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FEB 2005

EDITA: « C.P. COMUNITAT VALENCIANA

B RUMBALLAVIR

ATS

☺☺☺☺☺Vu

REVISTA Nº 3

Avinguda Pius XII, 34València

«El que lee mucho yanda mucho, ve mu-cho y sabe mucho»

«La pluma es lalengua del alma...»

Miguel de Cervantes

PÀGINA 2BORUMBALLA

EDITA C.P. «COMUNITAT VALENCIANAREVISTA 3

La otra noche me despertéllorando, había tenido un sue-ño, el hombre lo había des-truido todo, había acabadocon el mundo y lo peor era quenadie había hecho nada porevitarlo. El mundo con el quesoñé estaba lleno de egoísmo,odio, avaricia, toda clase deriquezas, pero también en el lado opuesto y cada vez másdistante de lo que era en esos momentos la realidad, sepalpaba el hambre, la soledad, la pobreza y sobre todo ungran corazón que invadía a todos aquellos que luchabanpor salir de esa situación dramática y salvar a toda aque-lla gente.

Aquí, en esta parte del mundo, los niños no care-cían de nada, más bien se les daba sin tener a veces quellegar a pedir, se les consentía todo, tenían toda clase decaprichos (juguetes, ordenadores, móviles, motos, etc…),elegían la ropa que querían llevar y si encima era de esasde marca mejor, tiraban o despreciaban la comida que noles era de su agrado. Los adultos eran capaces de gastarsu dinero en aparentar ante la sociedad una situación eco-nómica más relevante de la que tenían. Cada vez teníanmás vicios y comodidades, era una sociedad de consumodonde lo que primaba era gastar por gastar aunque no hi-ciera falta. La sociedad en general destinaba grandes for-tunas de dinero en avances científicos, en pagar cantida-des desorbitadas a deportistas que no hacían más que cum-plir con su trabajo, en seguros de vida multimillonariosde políticos, etc…

En la otra parte del mundo, los niños carecían delas cosas más básicas y esenciales, los alimentos, la ropa olas medicinas escaseaban, por no decir que casi no teníanpor falta de dinero. Allí no se desperdiciaba nada. La gen-te era solidaria, compartía lo poco que tenía. No enten-dían de ropa de marca, ni de ordenadores, ni de móviles,pero tampoco podían entender lo que era el odio, la avari-cia o el egoísmo, pues bastante les había tocado ya. Losbosques iban desapareciendo, se destruía poco a poco lamadre naturaleza, los ríos bajaban con turbias aguas con-taminadas, los mares ya no eran azules, el color del petró-leo predominaba cerca de las costas, los glaciares se ibandeshaciendo,… pero a nosotros qué, los que vengan detrásya se apañarán, pensaba la gran mayoría. Nadie hacía nadapor evitar esta catástrofe. Mientras la gente celebrabasu típica comida de navidad, discutía por cosas insignifi-cantes, al mismo tiempo y al otro lado del mundo seguíanmuriendo miles de niños sin tener nada que llevarse a laboca.

De repente me sonó el despertador, eran las 8h. de la mañana y tenía que levantarme para irme al cole.¡Uf! menos mal, pues había soñado en un mundo en el queno me gustaría que fuera así. Me tomé el desayuno y salícorriendo hacía mi cole, tenía grandes inquietudes y que-ría contárselo a mi profesora y a todos mis compañerosde la clase.

¡ Qué bonito sería si sólo hubiera sido un sueño!¿Lo habré soñado realmente?

Seguimos adelante...

Si el nacimientode una revistaescolar ya es

difícil, publicar el nú-mero 3 es aún más.Borumballa vuelve aaparecer con sor-presas. Los núme-ros 0 y 1, tímidosy en blanco y ne-gro, dieron pasoal nº 2, lleno decolor y alegría.El nº 3 deBorumballa vie-ne maquetado100% por losalumnos de 5ºy 6º de Ed. Primaria que,capitaneados por sus tutoras (Marisa Pauy Julia Martí) y por el profesor José V. DeSousa han convertido la sala de informática delcentro en una verdadera sala de redacción.Los contenidos han sido elaborados por casi 200periodistas,...¡sí, sí...! todo el alumnado y pro-fesores del colegio ha intervenido para hacerde Borumballa, la revista de tod@s

¡¡Gracias a todos!!Equipo Maquetación.-De pie, de izquierda a derecha: Sandra Briones, JoséMiguel Navarrete, Raquel Bertí, Alba Martínez, JorgeSancho, Borja Bolta, Fernando Morella y ShélicaPuchades.Sentados, de izquerda a derecha: Alexis Angulo, LeandroGonzález, David Tarín, Laura Villamayor y Sofía Pallarés.Fotografía.- Pau González, Marián Cruz, Noelia Herraiz ...Portada: SM Editorial.

PÀGINA 3BORUMBALLA

EDITA C.P. «COMUNITAT VALENCIANAREVISTA 3

Benvinguts al col·legi!!

Alumnes nous d’Educació Infantil 3 anys

Alberto Gil

Alumnes d’Infantil 4 anys

Andrea Gil

Javier Vera

Quan vaig entrar al col·legi, emtrobava un poc nerviós. Els meuscompanys eren molts bons amb mi.Enspresentàrem i contàrem com ens hohavíem passat eixe estiu. Em sentía unpoc més calmat...Després vaig conéixer els professors iprofessores. Molt simpàtics iacollidors. Poc a poc, vaig conéixerels noms dels meuscompanys/es. ¡M’alegred’estar ací, amb vosaltres!

Javier Vera.5è EP

En nuestro colegio, como todos los años, recibimos muchos niños/as nuevos/as que serán, con el paso de poco tiempo, nuestros ami-gos/as.Todos esperamos que se sientan a gusto entre nosotros y que nosllevemos muy bien.Desde nuestra revista os queremos dar la bienvenida a vuestra nuevaescuela y os deseamos un feliz curso escolar. Cuando llegue a vues-tras manos este texto, ya sabréis que este cole, es como un hogar:nuestra segunda familia. ¡¡SUERTE¡¡

Lo que + y lo que - me gusta de este cole... ¿hasllorado al venir al cole?David: «tener amigos» (+);Alba: «los cuentos»(+)Lorentxo: «los cuentos»(+)Ramón: «el patio»(+); «los cuentos»(-)Celia: «los libros»(+); «libros»(-)Patricia: «las canciones»(+)Andrea: «el patio»(+)Luisa: «jugar y cantar»(+)Miriam: «ese mural y el patio»(+); «el cole»(-)Ivan: «las pistolas»(-)Julián: «la musica»(-)

Me mudé a Valencia, mispadres querían algo decosta. La primera impre-sión que me vino a la cabe-za fue que esta ciudad nome gustaba. Pero después

cada vez me fue gustando más. Cuando lleguéal colegio estaba muy nerviosa, porque no sa-bía si me aceptarían bien. Ahora digo yo: ¿cómopodía dudar si me aceptarían bien? Mi opiniónde este colegio es que es fantástico.Andrea Gil 4º EP

La primera vegada que vaig entrara aquest col·legi, em sentía un poquet rara, perquè erauna xiqueta nova. Però, quan vaig conèixer els meuscompanys/es, em van tractar molt bé.Em van agradar tots els professors/es. La veritat és quesón molt simpàtics i agradables. Altra cosa que joestranyava eren les sirenes, amb música, perquè enl’altre col·legi eren uns sons estranys. Al fi i al cap emva agradar canviar d’escola. Amb música, ¡clar¡Sandra Briones 5º EP

MaribelCarracedo

Sandra Briones

OPINAN LOS «PEQUES»

PilarBeltrán

NarekPetrosyan

GoharYepreiman

SergioVera

PÀGINA 4EDITA C.P. «COMUNITAT VALENCIANABORUMBALLAREVISTA 3

El fem i els desperdicis s’acumulen enel pati gran.

¡Quina marranada de pati!El pati del nostre colees xicotet. Per això elsxiquets i les xiquetes de5é i 6é eixim a jugar aaltre pati que tenim alcostat. Pero, encara queparega mentira, sempreestà brut. I no és unabrutícia feta pernosaltres,no. Continuament entragent i deixa fem, i tirabotelles trencades,xeringues i altresobjectes bruts, amb elperill que suposa per atots nosaltres. Algunavegada el netegen, (méso menys una vegada a

l’any) i així la neteja no és resefectiva. Aleshores enspreguntem, ¿el nostre camp defutbol és una zona d’esplai o ésun perill?.Reclamen més seguretat i peraixò l’ajuntament deu tenir-losempre net i en condicions.

Érase una vez un pingüinopequeño y viajero. Un día,cuando estaban saliendo desu casa les dijo a sus pa-dres:-Papá, mamá, me voy al Polonorte.-Hijo, eres muy viajero,manda carta ¿Vale?-Vale mamá.El pingüino Gabriel se fue yle decían todos:-¡ADIÓS GABRIEL!-¡ADIÓS AMIGO!Al llegar se encontró conuna foca y... ¡BOOM!Se chocó contra un iglú. ¡Ma-dre qué desastre! Y al díasiguiente se fue nadandoporque la barca se le habíaroto y se encontró con un¡LEÓN MARINO y se fue

corriendo.Al fin llegó sano y salvo ydijo:-!UF! Casi me rompo una pierna, casime matan y casi me come un leónmarino.- Vaya suerte.-Pues sí hijo, bueno ahora descansa.¿Vale?-Vale, ¡UF!

Josep Baeza Guzman 3ºEP

El pingüino Gabriel y susaventuras en el Polo Norte.

El passat dilluns, dia17 de gener, eremtranquilament a classe,llegint , «El Quijote»quan, de sobte, sonàl’alarma.Ràpidament ens posà-rem en filera, tancà-rem les finestres,apagàrem el llum i vameixir per la portasense nervis i ordena-dament al pati «gran».Allí la mestra enscomptà per a compro-bar que estàvem tots.Aquesta vegada, elsbombers de ProteccióCivil posaren lamàquina de fum a laplanta baixa dins del’aula de logopèdia.Després a l’hora delpati els tècnics, ensdonàren una xicotetaxarrada al menjadordel col·legi que tracta-va de com hem de re-accionar davant delperill, ja siga foc oqualsevol emergèn-cia.¡Fins la pròxima sor-presa!

¡¡¡SORPRESA!!!

PÀGINA 5

BORUMBALLAEDITA C.P. «COMUNITAT VALENCIANAREVISTA 3

Hola Maite, nos gusta mucho como cocinas por eso siempre noslo comemos todo. Ahora vamos a hacerte unas preguntas parasaber algo más de ti:- ¿Cuántos años tienes? Tengo 54 años, la verdad ni me hepuesto ni me he quitado años.- ¿Dónde vives? Vivo en Valencia, por Gaspar Aguilar.- ¿De qué país eres? España- ¿Por qué has venido a este colegio? Porque me gusta cocinaren los colegios.- ¿Dónde has aprendido a cocinar? Me enseñó mi madre quecocinaba muy bien.- ¿Te gusta ser cocinera? Sí, mucho.- ¿Tienes novio? No tengo novio, tengo marido- ¿Te gusta ir a la discoteca? Muchísimo, me gusta bailar rocky me encanta Elvis.- ¿Qué haces cuando no vienes al colegio? ¿Cuáles son tus afi-ciones? Me gusta pasear, leer, hacer el vago (ja, ja, ja).- ¿Qué estación del año te gusta más? Me gusta mucho laprimavera.- ¿Qué color te gusta más? Me encanta el rojo, como a nues-tra alcaldesa Rita.- ¿Te gusta maquillarte cuando vas a la calle? Me gusta muchí-simo.- ¿Tienes muchos amigos? Sí, tengo muchos- ¿Dónde te gustaría pasar la navidad? En casa, con mi mari-do, mis hijos y mi nieto, que tiene año y medio- ¿Por qué usan el aceite las cocineras? Porque sin aceite no sepuede cocinar nada.- ¿Estás a gusto con nosotros? Sí, muy a gusto.- ¿Te gustaría quedarte con nosotros para siempre? Ja, ja. Sí,o por lo menos hasta que me jubile o me toque la lotería.

ENTREVISTA A NUESTRA COCINERA

Karen, Carmen, Ainoa, Micaela Solís, León, Paula,Nir Paula, Nirka y Oliver (alumnos de 3º y 4º EP)

El día 18 de noviembre celebramos en Edu-cación Infantil la «Fiesta del otoño». Cadaclase era una fruta diferente, los de 3años naranjas, los de 4 años manzanas, yuvas los de 5. Entre todos hicimos murales

y cintas con lasfrutas, y al final,con ayuda de las mamás ypapás, preparamos una ricamacedonia para merendar.Hemos aprendido que la fru-ta tiene muchas vitaminas yademás está ¡¡bueníiiiisima!!

FIESTA DE LA FRUTA

«En este colegio se trabajamuy bien. Es pequeño y lagente es encantadora»

Carmen, pinche de cocina,colabora con Maite en lastareas de comedor.

5 al día, es vital

PÀGINA 6BORUMBALLA

EDITA C.P. «COMUNITAT VALENCIANAREVISTA 3

Què mengem hui ? Acabem d´eixir de classe.Trobema Isabel al pati, amb l´uniformeblanc, organitzant el treball delsmonitors/es. Ens apropem a ella i liP: Com va el menjador, Isabel?R: Jo crec que va bé i millorant.P: Quin és el menjar que els agrada més?R:Pense que l´arros i les sopes són lespreferides.P: Per què ho saps?R: Perquè estan més contents ianimats, així també perqué els platstornen nets i buits a la cuina.P: I quin és el menjar que menys elsagraden?R:Possiblement les llegums (llentilles,fesols, cigrons ...)P: Per què?R:Perquè en casa mengen el que més usagrada i per tant, no es freqüent que la votramare no faça.P: Per que penses que menjen més carn quequalsevol altre aliment?R: Perquè estem més acostumats.Isabel, què recomanaries des d´aquestarevista per als pares dels xiquets/es;

FEM UNA ENTREVISTA A ISABELMARTíNEZ ENCARRERREGADA DELNOSTRE MENJADOR

demanem que res- ponga a les nostrespreguntes...

1º/Que els animen a menjar de tot un poc. 2º/Així com que provem menjars nous i diferents.P:Malbaratarem, cada dia, molt de menjar?

R:En general, no. Quasi sempre es mengen detot.P:Tardem molt en menjar?R:Alguns dies, depén del menu.P:Hi ha monitors/es nous aquest any?R:Si, alguns.P:Com van les cartetes als pares?R:Van baixant perquè enguany sembla que elsxiquets es porten millor.Respecte de les actividades escolarsdurant el menjador,P:N´hi ha activitats noves?

R:Si: l´aula oberta i el futbol.P:Per a què serveix aquesta aula, com funcionament?R: S’ha pensat que en ella poden fer deures i jocs detaula. De moment, va bé.P:Per qué no deixeu traure els balons dereglament?.R:Perqué són molt perillosos ja que són molts durs ipesats.

ANIMALICOA ntes de empezar la obra de teatro que fuimos a ver los alumnos de primaria de

nuestro cole, nos sentamos, se apagó la luz y se oyo algún chillido...N arra la aventura de un ser extraño que no es ni hombre, ni animal, al que unos

cazadores capturan y lo meten en una jaula.I nmediatamente después de traerlo a la civilizacion, Hula (nuestra amiga la

payasita) llega a un acuerdo con los investigadores de que si piojo aprendíalo soltarían, pues lo habían metido en una jaula.

M ientras tanto Hula le enseñaba a Piojo a cantar, los días de la semana losmeses...

A nimalico nos hace reír mucho con sus respuestas, ya que son muy graciosas

L os investigadores dudan de que Piojo está aprendiendo y...

I ntenta los de la expedición irse de vacaciones con ella para ver si puede aprenderalgo nuevo.

C omo a piojo le cuesta mucho aprender, se va a por un regalo y se pierde.

O h y cuando piojo hace ¡clus! estornudo y esparce todas chocolatinas; suponiendo que se queda en sumundo ya que no consigue adaptarse a una nueva vida.

PÀGINA 7

BORUMBALLA.EDITA C.P. «COMUNITAT VALENCIANA «REVISTA 3

LOS ALUMNOS DE 4º ENTREVISTANAL NUEVO EQUIPO DIRECTIVOEste curso 2004-05 tenemos un nuevo Director, Vicente Zarago-za. Cada director elige para formar equipo a dos maestros/aspara que le ayuden a organizar el colegio. Julia Martí es la Jefede Estudios y Elvira Monzó la Secretaria.

Elvira M. Julia M. y Vicente Z. enel despacho de dirección

¿Por qué os habéis presentado a cargos direc-tivos?- (Vicente) Porque pensaba que era un reto muyimportante para mí y a la vez me servía para cogermayor experiencia en esta profesión. Además aquí,todos los profesores estamos muy unidos y por esodebemos ir repartiéndonos entre todos el peso dellevar un colegio.- (Julia) En mi caso, yo pensé que los cargos direc-tivos deben ser rotativos.Y en tu caso, Elvira, ¿qué te gusta más, serSecretaria o Jefe de Estudios?- Me gusta más ser Secretaria que Jefe de Estu-dios, aunque aún estoy aprendiendo a hacer muchascosas.Vicente, ¿tienes más responsabilidad por serdirector que cuando eras sólo profesor?- Sí, muchas más. Antes mi responsabilidad se ter-minaba cuando finalizaba mi clase de E. Física. Peroahora me tengo que preocupar de solucionar un sinfín de problemas que surgen día a día en todo elcolegio.¿Qué hace una secretaria en un colegio?- (Elvira) Me encargo de la contabilidad, de matri-cular a lo niños nuevos, de registrar y archivar lacorrespondencia, del papeleo para solicitar becasde comedor o libros... También, cuando los profeso-res se reúnen en Claustro, o cuando se reúne elConsejo Escolar, tengo que redactar las actas don-de se explica todo lo que se ha hablado.¿Cuántas horas dedicas a estas tareas?- (Elvira) Seis horas y algun rato más.¿Tienes problemas con los alumnos, Julia?-No demasiados, los alumnos/as de este colegio osportáis muy bien.Vicente, ¿es difícil llevar este colegio?No, no es muy díficil porque aquí todo tiramos delcarro en la misma dirección y porque todos los pro-fesores se esfuerzan por realizar su trabajo lomejor posible y nos ayudamos mutuamente. ¿Qué trabajos hace una Jefe de Estudios,Julia?-Son muy variados: hacer los horarios, coordinarlos equipos de profesores, ayudar al directoretc.Elvira, ¿es importante saber informática pararealizar los trabajos?-Es muy, muy, muy importante.

¿Qué es lo que más te gusta de ser Director? ¿Y loque menos?-El conocernos más a todos en todos los ámbitos, tantapersonal como familiar, pues para mi sois todos como unagran familia. Que no recibes las respuestas que deseas detodo el mundo, intentas solucionar o poner remedio a lascosas, pero es difícil hacerlo al gusto de todos.Julia, de todos estos trabajos ¿cuál es el que más tegusta?- ¿El que más...? No hay ninguno que me guste más queotro. Por un estilo. El que más es el que me da la posibili-dad de conocer toda la problemática del colegio.¿Te gustaría pasar de secretaria a directora? ¿Porque?-No me gustaía ser directora, porque es muy dificil ycomplicado.Vicente, ¿Qué es lo más importante que tiene quehacer un Director?-Intentar llevar la organización del colegio y la vez hacercumplir normas muy básicas de comportamiento que hay endía se van perdiendo en la educación familiar y que nos co-rresponde más de una vez suplir esas carencias.¿Te ayudan en tus responsabilidades los demás profe-sores/as?-Sí, todos y además mucho.

Gracias por contestar a nuestras preguntas y osdeseamos un feliz mandato.

Entrevista realizada por: Marta C., Paula S.; Sara N; Nune S.,Mariola P., Anais T., Andrea G., León G. y Micaela E. de 4º E.P.

PASSATEMPSPÀGINA 8

BORUMBALLAEDITA C.P. «COMUNITAT VALENCIANA REVISTA 3

CRUCIGRAMAHORIZONTALES1.- Es el medio de transporte ideal, perono es ni pa tín ni pa mí: es pa éte.2.-Algunos,cuando se montan en ella,se ponen un casco que les hace cabezade pepino.3.-Los hay que tienen muchas piezas¿lo encajas?4.-Lanzapiedras.5.-Algunas sirven para fabricarvelas y otras para pintar obras dearte.VERTICALES1.-Sin él no podrías meter goles.2.-Tengo una vestida de azul.3.- Este aparato es la ventana porla que los monstruos se asoman atu habitación.4.-Zapatos con ruedas.5.-Pequeñas bolas de cristal.

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Descubre en esta sopa salada las siguientespalabras:ballena, corsario, pirata, nave, sable,cicatriz, ron, bucanero y velas.

Lee las letras que no hayas usado y sabrás elnombre del puerto desde donde zarpará elbarco inglés: ______________________

BBBBB EEEEE LLLLL BBBBB AAAAA RRRRR CCCCC CCCCC OOOOOUUUUU SSSSS NNNNN AAAAA LLLLL DDDDD RRRRR OOOOO AAAAACCCCC SSSSS OOOOO AAAAA DDDDD EEEEE PPPPP RRRRR OOOOOAAAAA AAAAA RRRRR RRRRR VVVVV VVVVV TTTTT SSSSS OOOOO

EEEEE LLLLL TTTTT OOOOO YYYYY LLLLL AAAAA RRRRR LLLLLRRRRR EEEEE AAAAA AAAAA LLLLL AAAAA AAAAA IIIII SSSSSOOOOO CCCCC RRRRR IIIII NNNNN SSSSS CCCCC OOOOO OOOOODDDDD CCCCC IIIII CCCCC AAAAA TTTTT RRRRR IIIII ZZZZZ

NNNNN BBBBB AAAAA LLLLL LLLLL EEEEE NNNNN AAAAA RRRRR

EEEEE LLLLL PPPPP AAAAA TTTTT AAAAA RRRRR DDDDD EEEEERECETA DE TINTAINVISIBLE PARAMENSAJES SECRETOS

Exprime un limón y consu zumo, escribe con unpalillo o con un pinceldelgado en una hoja depapel. Déjalo secar. Lasletras aparecerán alacercar el papel a unabombilla caliente o alplancharlo.

Un ambientador natural1.-Elige la naranja más hermosa que veas en el

frutero.2.- Clávale clavos alrededor. Pero, cuidado, los

clavos no son de los que pinchan.

Éstos son una especia que tiene un olor muyrico. Se les llama así porque parecen clavos.¡Hummmm.. . !

PÀGINA 9BORUMBALLAREVISTA 3

MAR ADENTRO(2004)Director: AlejandroAmenábar

Sin calificativos. Hayque verla.(No para muy peque-ños)

CAMILLE SAINT-SAENSEn 1886, Camille Saint-Saens propondríauna mirada musical al mundo animal. El Car-naval de los animales, Gran Fantasía Zoo-lógica para dos pianos, dos violines, viola,violoncello, contrabajo, flauta... Por esta obra, cargada de inteligencia,ironía y espíritu vanguardista, desfilan losretratos musicales de una serie bastantearbitrada de animales: el cisne, gallinas ygallos, tortugas, canguros, fósiles (algu-nos compositores), personajes de largasorejas (los críticos de música, desde lue-go) y pianistas.Hay que ofrecer a los niños la oportuni-dad de escuchar y desarrollar su gustopor la música. Los niños escuchan algunaspiezas musicales asociadas con distintossentimientos. Saint-Saens compuso «ElCarnaval de los Animales» teniendo cier-tos animales en mente. A los niños les pa-rece fácil adivinar qué animal está repre-sentando. Alba Martínez 6EP

«PRESUNTOS IMPLICADOS»«V.O.»Los boleros de toda la vida en laversión magistral de este grupovalenciano.«SHRECK-2»Llena de ironíay humor. Mara-villa de la técni-ca. Todos lospúblicos.

«LOS CHICOS DEL CORO»Preciosa película que pone de manifiestoel valor educativo de lamúsica y nos hace re-flexionar sobre el poderdel cariño y respetofrente a la tiranía y lafuerza en el ámbito delas relaciones humanas.Magnífica banda sonora.

HEMOS OÍDO...«TRIBALISTAS». CarlinhosBrown y compañía.

Desde hace unos años, el colegiodespierta todas las mañanascon una agradable melodía. ¿Sa-

béis la historia esta sirena musical? Fueal profesor de música a quién se le ocu-rrió la idea. Desde entonces hemosescuchado maravillosas obras como «Lamáquina de escribir» de L. Anderson,«Adagio y Rondó» de W.A. Mozart,«Yellow submarine» de Beatles.Cada año conocemos nuevas obras.Gracias a esta idea hemos aprendido aapreciar, a valorar y a comprender unpoco más la música. Esparamos que estacostumbre se siga realizando.

ROMA (2004)

Director: A. AristaráinTierna y entrañable.Bello retrato de la ma-dre a la que todas qui-siéramos parecernos.

SIRENA MUSICAL

EDITA C.P. «COMUNITAT VALENCIANA

«Toli, el gosset invisible»Autor: AlbertHernández.Coleccion: La Carrasca.Editorial: Marfil.Toli es un gosset invisi-ble amb un únic amic: unratolí. Passen moltesaventures fins queconegueren a una fada ala que demánaren que eltornara verd, y...Es un llibre molt divertit.

PÀGINA 10BORUMBALLA

EDITA C.P. «COMUNITAT VALENCIANAREVISTA 3

La lectura... ¡¡Quina aventura!!«LA PRINCESA BROMISTA»Autora: Nicoletta CostaColección: Humor (Ed. Alfaguara)

Cuenta como una princesa amiga degastar bromas pesadas (pero muy gra-ciosas) acaba con la paciencia de suspadres. Estos solucionan el problemabuscándole un marido adecuado paraella.(Marta C., Paula S. y Andrea G. 4º EP)

«Pablo Pablo en busca del sol»

El autor es Ángel Esteban yes de la editorial Edelvives,es un libro que ha gustadomuchísimo y trata de quePabloPablo sueña con un lu-gar en el que siempre buscael Sol. «3ºEP»

«El guinetó sense mare»Autor: Reinhard Michl.Colección: Aliorna.Editorial: Ramón Besora

Parla de com viu un guinetó ques’ha quedat sense mare per culpad’un caçador. Com hi ha una famíliad’animals, que el va adoptar i el vacuidar com si fora seu.Es un llibre molt emotiu.(Micaela.E, Nune.S., 4º EP)

(Paula.S., Rafa N.,4ºEP)

«El fanstasma de palacio»La autora es Mira Lobe, de laEditorial SM el BARCO DEVAPOR. Trata de un fantasmasolitario que pone un cartel «Habi-tante de palacio se busca urgente-mente y entonces el pintor Balduina,su prima y Wuff se van a vivir con ély a vivir aventuras. «3ºEP»

«Amalia, Amelia y Emilia»Autor: Alfredo Gómez Cerdá.Coleccion: El barco de vapor.Editorial: S.M.Trata de tres brujas queviven en Urbecualquiera.Intentan mejorar su bosque ytienen varias ideas. Tambiénencuentras muchos problemas.Hasta que...Esta libro hace reír y tambiénpensar. «3ºEP»

« Al morir Don Quijote»Autor: Andrés Trapiello.Ed: Destino.Para los muy amantes de «El Qui-jote».El autor fabula sobre la vida delos diferentes personajes del li-bro de Cervantes, cómo influyó elhidalgo en ellos, qué pensaban,cómo eran, qué les sucedió a lamuerte de D. Quijote etc.Recreación y homenaje al libromás universal de la Literatura es-pañola.

«Las palabras mágicas»Autor: Alfredo Gómez Cerdá.Ed: S.M. Colección: El barco devapor.Érase una vez un niño que tenía mu-cha imaginación y al que todos losotros niños buscaban para jugar.Pero su madre pensaba que era «tra-vieso, desobediente, mentiroso, su-cio, vago... y meón». Hasta que un día... una historiaque todos deberíamos leer para aprender la importan-cia de ESCUCHAR a los demás.

«Abraham García y Pilar Torres 4º EP»

PÀGINA 11BORUMBALLAREVISTA 3 EDIT«COMUNITATVALENCIANA»

«Cortafuegos»Autor: Heining MankelEd: Tusquets. Entretenimiento y evasión.Una nueva aventura del inspectorWallander que nos mantendrá en vilodurante muchas «hojas». También sonrecomandables los otros títulos publica-dos de esta estupenda serie de novelanegra.

«Vivir para contarla»Autor: Gabriel GarcíaMárquez.Ed: Varias editoriales.Lectura para Saborear.Magnífica, hay que leerlasin prisas, disfrutando de labuena literatura.

Finestreta almón...

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DIA DE LA PAU EL POBLE QUE OBLIDALA SEUA HISTÒRIA,ESTÀ CONDEMNAT AREPETIR-LAHemos conocido, a través de las noticias deprensa y televisión, que hace sesenta años lostrusos liberaron a los supervivientes del campode concentración y exterminio de Auschwitz enPolonia, durante la Segunda Guerra Mundial.Nos han explicado en clase que cerca de unmillón y medio de personas (judíos, gitanos,homosexsuales, comunistas...)murieron en estecampo de horror y exterminio por los nazis.

Lo que más nos ha impresionado,ha sido la manera de hacerlo: losgaseaban en unas cámaras ha-ciéndoles creer que se iban a dar

una ducha, después de muertos los quema-ban en enormes hornos para no dejar rastrodel genocidio.Todos los días, durante cuatro años, estuvierontransportando, como ganado, en trenes, a mi-les de personas inocentes.personas que sim-plemente pensaban de diferente manera a losnazis.Pero, «campos de trabajo» no sólo era éste, sinoque había muchos más, por lo que el Holocaustoprodujo unos seis millones de muertos.Hitler, ¿por qué lo hiciste? TALLER 5º de primaria.

La palabra paz tiene más de un significado: nosólo es que no haya guerras.Nosotros consideramos que la paz es, entre otrascosas:Llegar por la noche y tener un techo donde dor-mir. Acabar con la violencia de género, con el su-frimiento de miles de mujeres. Conseguir que setermine el hambre en el mundo. Tener la posibili-dad de ir a la escuela y tener una educación digna.Lograr que no haya explotación de menores y queles dejen vivir su infancia. No olvidar el Holocaustonazi para que no se repita jamás. Acoger con amis-tad a quienes se ven obligados a abandonar su paísnatal por problemas económicos, políticos... Erra-dicar el terrorismo. Respetar a las personas queni son, ni piensan igual que nosotros.Sólo hemos puesto unos ejemplos de las mu-chas cosas que, entre todos/as algún día con-sigamos mejorar.Ese día, por fin, habrá paz en la tierra.

TALLER 5º primaria.

PÀGINA 12

BORUMBALLAREVISTA 3

Lucía y Jaime también son los encargados de queaprendamos a ser grandes futbolistas y llegar a sercomo Raúl, Beckam o Aimar. Jugamos antes de comerlos lunes y miércoles y nos lo pasamos muy bien.

Rubén Baeza: tiene 6 años, le gusta mucho el taller defutbito, porque le enseñan “a colar goles”; Rubén se lopasa muy bien jugando a penaltis. De mayor le gustaríaser futbolista y ser como Rubén Baraja.Raquel Bertí :11 años “Me parece que está bien, porqueallí aprendes cosas, aprendes a desmarcar, a sacar faltas yhaces juegos de pasar el balón”.Pedro José García : 12 años. “Me va bien , me vaperfectamente aunque me caigo y me hago mucho daño”.Alan Cruz : 10 años. “ Me mola. Soy portero cuandojugamos en el cole. Cuando juego en el Marxalenes soyjugador, soy delantero. De mayor quiero ser comoRonaldiño. Jaime me enseña mucho”.Irene Giménez: 8 años. “En el futbito pimero entrenamos,luego jugamos 5 ó 6 minutos al fútbol, después recogemoslas pelotas y nos lavamos las manos para comer.” Sumonitora es Lucía y es buena y guapa.

NUESTROS PEQUESAPRENDEN... INGLÉS.Lucía y Jaime son los profesores de impartir el tallerde Inglés, que se celebra todos los lunes y miércolesdespués de comer en nuestro cole. Juegan, hacenmanualidades y además nuestros más pequeñosaprenden Inglés.Ana Rodríguez: tiene 4 años, le gusta la clase deInglés y lo pasa bien. Juega a juegos, no hacenmanualidades. Lo que más le gusta es jugar a gatitos.Laura Piquera: tiene 5 años.Se divierte mucho, legusta jugar a gatitos, a pintar y juegan a muchosjuegos. La profesora se llama Lucía.Andrea Rodríguez: tiene 5 años. Le gusta muchola clase de Inglés y le gusta jugar a todo.Dibujapero no hace manualidades.Nune, Micaela y Bea de 4º EP.

La infancia es un periodo especialmente vulnerable a la acción nociva de los excesos o errores enla alimentación, es precisamente en este periodo cuando se establecen los hábitos dietéticos que semantendrán a lo largo de la edad adulta.

Durante la etapa escolar, los niños están en un periodo de aprendizaje, es indispensable que adquieran hábitossaludables en todo lo que se refiere a la alimentación. El mejor lugar para que esto se lleve a cabo, es el entorno de un comedorescolar, donde la ayuda de nuestros educadores es fundamental para la consecución de este objetivo.

La variedad que ofrece la planificación de los menús aportados en un comedor escolar, facilita que los niños conozcanlos diferentes tipos de alimentos dentro de la dieta autóctona. En esta planificación se incorporan los platos correspondientesa la dieta mediterránea, que predomina en la Comunidad Valenciana, tan frecuentemente citada cuando hablamos de una dietasaludable.

Los menús en los comedores escolares, gestionados por IRCO, tienen en cuenta las preferencias alimentarias de loscomensales, sus hábitos alimentarios y sus particularidades como grupo. Así podemos ofrecer un plan de comida orientado ala consecución del fin: COMER EQUILIBRADAMENTE. El equilibrio de una dieta se consigue con la suma de tres conceptos,variedad, equilibrio y adecuación.

En definitiva, una alimentación saludable es variada, agradable, suficiente y capaz de proporcionar el equilibrio nutritivoque precisa el individuo, en cada etapa y circunstancias de su vida.

Por lo que se refiere a los grupos de alimentos, debe darse prioridad a los cereales, las legumbres, patatas y hortalizas,que serán normalmente el componente principal de los primeros platos, de los platos únicos y en ocasiones, también de lasguarniciones

Nunca debemos olvidar que de la dieta total del día la ingesta del medio día (comida) debe aportar entre el 30-40% delas calorías totales que se ingieren al día, y que es importante que los padres la complementen con una cena equilibrada. Delmismo modo, debemos evitar el aporte de azúcares refinados que conlleva la bollería industrial y las golosinas.

En IRCO, cuidamos que todos estos factores junto con la ayuda indispensable de los padres y nuestros educadores, complementen la adecuación de la alimentación de los niños en la etapa escolar.

CRISTINA LLORET COLOMA Lcda. en Ciencia y Tecnología de los alimentos GRUPO IRCO

COMER EQUILIBRADAMENTE

FUTBITO

EDITA C.P. «COMUNITAT VALENCIANA »

SOMOS GUAPAS,SOMOS LISTAS,

SOMOS TODAS,FEMINISTAS.

PÀGINA13

BORUMBALLAEDITA C.P. «COMUNITAT VALENCIANAREVISTA 3

Celebrem la Constitució

Diferents però igualsAmb motiu del dia de la Constitució, elnostre col·legi ha estat treballant l’eslogan«DIFERENTS PERÒ IGUALS» i aixíprofunditzar en alguns problemes instalatshui en dia en la nostra societat.Els alumnes de 5é i 6é hem estatinvestigant tot allò relacionat amb laviolència de gènere i s’hem adonat quequasi tots els caps de setmana es produixuna nova mort, alguna dona ha perdut lavida a mà del seu marit, ex-marit o companysentimental.També sabeu que moltesd’elles reben insults, maltractaments,humiliacions i pallises.Ens preguntem com és possible que alsegle XXI i en un pais desenvolupat com elnostre, continue passant estes brutalitats.La nostra constitució així ho expressa «To-dos tienen derecho a la vida y a la integri-dad física y moral...» «Toda persona tienederecho a la libertad y a la seguridad...».La nostra opinió és ben clara: No mésvioléncia. No més dones maltractades.En la classe d’Anglés em treballat aquesttema fixant-nos en les diferències que hiha entre homes i dones, nacionalitats,religions, cultures etc. Tot en llenguaanglessa per adonant-se que amb respec-te estes diferències ens enriquixen.També els nostres companys més xicoteteshan tractat el eslògan fixant-se en lesdiferècies físiques (infantil) i en lainterculturalitat (1er i 2º cicle).

El col·legi ComunitatValenciana contra la«violència de génere»

«Trátame Bien» es el título del libro de Esme-ralda Berbel, alguien que no ha sufrido, pero hasentido, a la vez que muchas otras mujeres,pena y tristeza.PATRICIA MILLA 5ºEP

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¡Contra el integrismo machista

25 noviembre de 2004!

Mi opinión es que esto debería acabarpara siempre. Estamos inseguras en nuestrohogar, y en cualquier sitio.Muchas mujeres

han sufrido por esto e incluso niñas. Se hanhecho carteles de muchos tipos, pero el quemás me ha llamado la atención ha sido éste:

VIOLENCIA DE GÉNERO

El que pega a una dona no ésbona persona.

Si no t’agrada que t’insulten omaltracten NO ho fases tu

Més val no amr que amer maltractada. No etcalles...DIS-HO!!!!! Detenido un hombre en Silla porsecuestrar, violar y maltratar durante meses a su ex-pareja.

PÀGINA 14BORUMBALLA

REVISTA 3

El colegio «Comunitat Valenciana», un año más, convocó su tradiconal Concurso

de Postales Navideñas. Todos losalumnos colaboraron con gran ilu-sión y al final, un jurado formado porpadres profesores y alumnos deci-dieron, tras muchas horas de deliberación, los tresdibujos seleccionados para felicitar las Navidadesa toda la comunidad educativa:En E. Infantil la seleccionada fue Estefania BorikoLaenos de 5 años. En Primaria fueron los dibujosde Irene Giménez Sánchez de 2º curso y DavidMontalar Martinez de 6º de E.P.. ¡¡A todosfeliciaciones!!

¡¡¡Celebramos laComo es tradicional el colegio «Comunidad Valenciana» se vistede fiesta la semana anterior a las vacaciones de Navidad, celebran-do distintos actos correspondientes a dichas fiestas: «Concursode Postales», «Adorno de clases», «Belén», «representacionesdel nacimiento», « homenaje al poeta Pablo Neruda»...

Otra de las actividadesrealizadas para orga-nizar la navidad fue el

montaje de un belén en el halldel centro. Cada alumno fabricó con mu-cha ilusión y con materiales recicladosuna figura de las que más adelante for-marían dicho belén. Los materiales utili-zados en este montaje fueron botellas deplásticos usadas, tubos de cartón de pa-pel higiénico, telas viejas, algodón, carto-nes de huevos, hierbas, piedras, ...El resultado, una magnífica obra de arte,lo podemos observar en esta fotografía.

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CONCURSOFELICITACIONES

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BELENNAVIDEÑO

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BORUMBALLAREVISTA 3

Simpático villancico gallego aportado por laalumna Andrea Gil de 4ºcurso de E.P.

El 21 de diciembre todos los alumnos nos reunimos enel salón de actos,

amablemente cedido por elInstituto «Conselleria», paracelebrar juntos la Navidad.Durante toda la mañana cadacurso ofreció al numeroso pu-blico asistente diferentes actuaciones re-lacionadas con la Navidad. Los màs pe-queños, los de Educaciòn Infantil nos de-leitaron con varios villancicos («Buenasnoches niñitos», «La nana vacuna» y «Valsde nadal»). El primer ciclo nos cantó («Fe-liz Navidad», «A betlem m´ en vull anar»,«Gatatumba» y «La nit de Nadal»). Losalumnos de tercero y cuarto nos interpre-taron la canción «The little snowman», «Javenen els reixos», «Doneu-me elguirlando», «O neniño pequeñiño» y «Wewish you a Merry Christmas» y nos diver-timos mucho con las obras de teatro «Elarbol de Navidad» y «El cuento del pastorTurulato».Quinto y sexto nos ofrecieron algo espe-cial. Ellos no cantaron ni representaron,dedicaron toda su actuación a un granpoeta, el chileno Pablo Neruda. Primeraparte...Paseo por su biografía. «Segundaparte... El poeta y sus amigos».Para finalizar... Carta a los Reyes Magos.Y como canto general, todos entonar-los la canción de «Silent Night»

Navidad!!!123456789012345123456789012345123456789012345123456789012345123456789012345123456789012345123456789012345123456789012345123456789012345123456789012345123456789012345123456789012345123456789012345123456789012345123456789012345

FESTIVALNAVIDEÑO

Me gusta cuando callas porque estás como ausente,y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca.Parece que los ojos se te hubieran voladoy parece que un beso te cerrara la boca.

Pablo Neruda

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