SESIN DE APRENDIZAJE N 1/10 E I. DATOS INFORMATIVOS:rea ComunicacinCiclo/GradoVII - 5Seccin B

Prof.Luis Alberto YOVERA FERNNDEZFecha14-10-2013Duracin180

Bim /Unidad III - 3DenominacinPOTENCIANDO NUESTRAS NEUROHABILIDADES EN NUESTRO APRENDIZAJE

II. PROPSITOS DE APRENDIZAJE (APRENDIZAJE ESPERADO).Nombre de la Sesin:Reconocemos el discurso y su propsito comunicativo.

Tema Transversal Educacin en y para los derechos humanos y la equidad de gnero. Identidad regional con enfoque intercultural.

COMPETENCIA CAPACIDAD (es)CRITERIOCONOCIMIENTOINDICADORES

Comprende textos orales.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en relacin al contexto y al propsito del hablante.

Comprende textos escritos.Infiere el significado de los textos escritos.Deduce relaciones de causa-efecto y descripcin entre las ideas de un discursivo con estructura compleja y con vocabulario variado.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritosOpina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos con estructura compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.

ValorActitud ante el reaComportamientos observablesInstrumento

- Respeto- Responsabilidad

III. SECUENCIA DIDCTICA.PROCESOS PEDAGGICOSACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJERECURSOS/MATERIALESTIEMPO

INICIO (45)

Motivacin.

Recojo de saberes previos.

Conflicto cognitivo.

El profesor recibe, saluda y da la bienvenida a todos (as) los estudiantes, controla la asistencia y motiva la higiene personal. Interrelacionamos la clase anterior con la presente (llegarles al corazn y estimular su cerebro) Luego explica la dinmica que aplicarn para su presentacin: Se organizan en grupos de seis (06) participantes y reciben un papelote con plumones. Escriben en el papelote solo su nombre y eligen una letra del mismo con una caracterstica que los identifique. Ejm: Carmela, elige a de amigable. Reciben tres (03) tarjetas y escriben sus expectativas respecto al curso. Presentan a los integrantes de su grupo, sealando sus caractersticas, luego expresan lo que esperan del rea. La o el docente enfatiza sobre las caractersticas del grupo y aclara las expectativas con respecto al rea. Asimismo, presenta el propsito de la unidad, los aprendizajes esperados y los productos a desarrollar. Las o los estudiantes realizan preguntas para aclarar sus dudas, luego elaboran las normas de convivencia para el trabajo en el rea (no ms de cuatro). CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con esta actividad. Cierra esta parte consolidando el propsito de la unidad y las normas de convivencia establecidas.

Lminas Pizarra Plumones Tizas Ejercicios mentales Diapositivas Papel sbana Cinta Masketing Hoja informativa

05

15

05

10

PROCESOConstruccin del aprendizaje (conocimiento)(Trab. Individual-grupal)

Transferencia del aprendizaje. (En la vida cotidiana).

Documento de trabajo. Cinta de video

20"

1010

CIERREEvaluacin de los aprendizajes

(Metacognicin) El docente propicia la reflexin: Crees que lo aprendido el da de hoy, te sirve para tu vida personal y familiar? Evaluacin de cada equipo a travs de una lista de cotejo. Reflexin de su aprendizaje a travs de un diagrama de interrogacin: En qu situaciones de tu vida cotidiana utilizaras lo aprendido? Qu dificultades tuviste al relatar la experiencia del viaje? Qu propones para mejorar tu aprendizaje? Lista de cotejo

15

IV. EVALUACIN.

CRITERIOINDICADOR EVALUATIVOINSTRUMENTO

Produccin de textos Aplica variedad de recursos expresivos en un relato de viaje a un lugar turstico de su comunidad.Lista de cotejo

V. BIBLIOGRAFA.Del Profesor: SANTILLANA, comunicacin 5to, 2012 Lima.

Del Alumno: Comunicacin, Ediciones SM. 2010 Lima.

. Luis Yovera Fernndez Direccin Especialista

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