Sesión de Aprendizaje Corregida
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Institución Educativa de Acción Conjunta “SANTÍSIMO SACRAMENTO” (La Esperanza – Trujillo) SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: Acción Conjunta Parroquial “Santísimo Sacramento” 1.2. Lugar: La Esperanza 1.3. Grado de estudios: 2º 1.4. Sección: “B” 1.5. Docentes: Melina Isabel, DIAZ ANGULO Rosa Angélica, LAIZA SILVA 1.6. Valor : Responsabilidad 1.7. Área curricular: Comunicación 1.8. Fecha: 01/12/11 Hora de inicio: 7:30 am. Hora de término: 9:00 am. II. DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1. 2. 2.1. Título de la unidad de aprendizaje:
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Institución Educativa de Acción Conjunta “SANTÍSIMO SACRAMENTO” (La Esperanza – Trujillo)
SESIÓN DE APRENDIZAJEI. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: Acción Conjunta Parroquial “Santísimo Sacramento”
1.2.Lugar: La Esperanza
1.3.Grado de estudios: 2º
1.4.Sección: “B”
1.5.Docentes:
Melina Isabel, DIAZ ANGULO
Rosa Angélica, LAIZA SILVA
1.6.Valor : Responsabilidad
1.7.Área curricular: Comunicación
1.8.Fecha: 01/12/11
Hora de inicio: 7:30 am.
Hora de término: 9:00 am.
II. DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
1.1.Título de la unidad de aprendizaje:
“Celebremos con entusiasmo el nacimiento de Jesús demostrando nuestra solidaridad”
1.2.Título de la sesión de aprendizaje:
“VAMOS A CONTAR MENTIRAS”
Institución Educativa de Acción Conjunta “SANTÍSIMO SACRAMENTO” (La Esperanza – Trujillo)
III. DATOS CURRICULARES
ÁREA ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES INSTRUMENTOS
CO
MU
NIC
AC
IÓN
2.-COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, losReconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.
2.1.- Responde de
forma literal a
preguntas acerca de
las acciones que
realizan los
personajes de los
textos leídos
La canción como fuente de
información
3.1.1. Lee y canta correctamente una canción
3.1.2. Responde de forma literal a preguntas planteadas en el texto
3.1.3. Utiliza correctamente el programa ARDORA para contestar las interrogantes
Prueba objetiva(virtual)
ACTITUD III.1.4.Participa activamente en el desarrollo de la sesión
Lista de cotejos
• Muestrainterés y predisposición para leer y
comprender textos de carácter literal
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IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS FASES DEL APRENDIZAJE
PROCESO PEDAGÓGICO RECURSOS
TIEMPO
INICIO
Motivación
(proposicionalizar)
Enunciado -Pensamiento
Reciben el saludo cordial de la maestra.
Se fomenta el diálogo con los alumnos para establecer algunos acuerdos y/o compromisos que se pondrán en práctica durante la sesión. Levantar la mano para
opinar. Mantener el aula limpia. Participar en orden.
Antes de la lectura- Se presenta ante los
niños y niñas la imagen de la liebre, la sardina y los árboles frutales que se presentan en la lectura y se empieza a recordar los saberes previos de los niños y niñas sobre las características de los personajes que se habla en la lectura.
Iniciamos nuestra actividad mediante una canción
“Vamos a Contar Mentiras”
Comentamos sobre la canción.
A continuación la docente pega el título de la lectura en la pizarra.
Dialogamos con interrogantes en forma activa.¿Qué observan? ¿De qué se está hablando en la canción? ¿Quiénes corren por el mar? ¿Qué se dice de las
Recurso verbal
Carteles
Plumones
Limpia tipo
Puntero
Mota
Siluetas
20´
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Problematización
(Ejemplificación)
sardinas? ¿Qué se dice del resto de la canción? ¿Será cierto lo que se dice?
La docente subraya sus respuestas en el papelógrafo donde está escrita la canción
PROCESO
Construcción del
conocimiento
(codificación)Hablar – Escribir
Transferencia
DURANTE LA LECTURASe entrega el texto “Vamos a
Contar Mentiras”.Vamos leyendo paso a paso
con voz fuerte y se va realizando el parafraseo de cada párrafo.
También se realiza la formulación preguntas literales según el texto
DESPUÉS DE LA LECTURALos niños responderán
preguntas de tipo literales muy sencillas cuya respuesta está presente en el texto.
¿Qué personajes interviene en la lectura? ¿Cuál es la idea principal de esta lectura? ¿Cuál es su habitad de cada uno de los animales y plantas que se dicen de la lectura?
Luego se les plantea preguntas literales como:
¿Qué nos dicen e la canción? ¿Por qué los ciruelos están cargaditos de manzanas?
APLICACIÓNFinalmente para reforzar los
aprendizajes los niños y niñas con el apoyo del docente elaboran actividades con el programa ARDORA
Clasifica los frutos secos y los frutos jugosos
Ordena y forma frases.
Texto:“Vamos a Contar Mentiras”
Tiza decolores
Papelote
Hojas decolores
Colores
Cintaadhesiva
40 `
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Une cada fruto con su nombre.
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ANEXOSPAGINA DE LA CANCION EN YOUTOBE
http://www.youtube.com/watch?v=hFi9ShnADLk&feature=related
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VAMOS A CONTAR MENTIRAS – POPULAR
Ahora que vamos despacio ahora que vamos despacio vamos a contar mentiras tralarávamos a contar mentiras tralarávamos a contar mentiras. Por el mar corren las liebres por el mar corren las liebres por el monte las sardinas tralarápor el monte las sardinas tralarápor el monte las sardinas. Me encontré con un ciruelo me encontré con un ciruelo cargadito de manzanas tralarácargadito de manzanas tralarácargadito de manzanas. Empecé a tirarle piedras empecé a tirarle piedras y caían avellanas tralaráy caían avellanas tralaráy caían avellanas. Con el ruido de las nueces con el ruido de las nueces salió el amo del peral tralarásalió el amo del peral tralarásalió el amo del peral. Chiquillos no tiréis piedras chiquillos no tiréis piedras que no es mío el melonar tralaráque no es mío el melonar tralaráque no es mío el melonar. Que es de una pobre señora que es de una pobre señora que habita en el Escorial tralaráque habita en el Escorial tralaráque habita en el Escorial.
¿CUÁNTO APRENDÍ?
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Apellidos y nombres: ………………………………………………………………………Grado: …………………….
1. ¿Cuál de estas frases define lo que pasará después de mentir?:
Ø La profesora se enfada y chilla mucho. Ø La profesora se enfada y, pasado un tiempo, te deja bajar al patio de
recreo. Ø La profesora se entristece, pero habla contigo y te hace pensar.
2. Cuando un niño miente muchas veces, su familia, amigos y profesores no confían en él. Contesta a estas preguntas:
Ø ¿Crees que se puede confiar en ti?: ..........................................................Ø ¿Qué haces para ganarte la confianza de tus padres, maestros y amigos: ...........................................................................................................
USANDO EL PROGRAMA ARDORA
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FICHA DE COEVALUACIÓN
Lee cada indicador y marca con una X Sí o No. Grupo evaluado N°______
EL CUENTO ESCRITO SI NO1. Tiene un título apropiado.2. Contestan a las preguntas que se plantean.3. Cumplen con las actividades del programa ARDORA.4. Desarrolla conductas asertivas.
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GRUPO EVALUADOR: _______________________________________________
LISTA DE COTEJO
CICLO: GRADO: UNID. DIDAC. TRIMESTRE
AREÁ: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: 2.-Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir
de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.
CAPACIDADES: Responde de forma literal a preguntas acerca de las acciones que
realizan los personajes de los textos leídos.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “VAMOS A CONTAR MENTIRAS”
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DE
Institución Educativa de Acción Conjunta “SANTÍSIMO SACRAMENTO” (La Esperanza – Trujillo)
CICLO: GRADO: UNID. DIDAC. TRIMESTRE
AREÁ: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: 2.-Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir
de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.
CAPACIDADES: Responde de forma literal a preguntas acerca de las acciones que
realizan los personajes de los textos leídos.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “VAMOS A CONTAR MENTIRAS”
INDICADORES
Res
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