NUEVO

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Organizador didctico

PRCTICAS DEL LENGUAJE

Enfoque

Consideramos que las Prcticas del Lenguaje son formas de relacin social que se realizan a travs del lenguaje. Los alumnos que inician tercer ao tienen conocimientos variados y complejos sobre la lengua, y es funcin de la escuela ofrecerles la oportunidad de formarse como lectores competentes y crticos, y como productores de textos que puedan expresar sus ideas de modo eficaz. Leer es construir significado en interaccin con un texto escrito, lo que requiere desarrollar estrategias de lectura.Conforme a las orientaciones curriculares vigentes, Nuevo Colorn Colorado 3 contiene una variada seleccin de textos literarios, organizados en unidades didcticas en las que se abordan tambin otros tipos textuales. En relacin con cada lectura se proponen actividades que permiten reflexionar sobre el significado del texto, expresar y confrontar opiniones, y apropiarse de conocimientos vinculados con el contenido del texto o con las caractersticas de la lengua. Se incluyen tambin diversas propuestas de escritura que estimulan la creatividad, guiadas por pautas que aumentan la seguridad de los alumnos, a quienes tambin se orienta en la revisin de los textos producidos. Los textos de la Antologa brindan nuevas posibilidades de disfrutar la lectura de obras literarias.El desarrollo de las competencias lingsticas requiere la enseanza de variados aspectos de la lengua. La propuesta de Nuevo Colorn Colorado 3 parte de situaciones significativas del uso de la lengua y posibilita la utilizacin y reelaboracin de los saberes previos de los alumnos, sistematizando las nociones gramaticales y ortogrficas.En particular, reconocemos la complejidad de la ortografa como objeto de enseanza, dado que supone regularidades que relacionan la escritura con otros planos de la lengua: sintctico (te, t), morfolgico (-aba terminacin de infinitivo), semntico (semejanzas entre palabras de la misma familia). Apropiarse de estos contenidos surge como una necesidad cuando el chico se coloca en el lugar del escritor, reconoce que las convenciones normativas facilitan la comprensin de los textos, y se interesa en producir un texto que cumpla la funcin comunicativa que l espera. En el proceso de aprendizaje, cada alumno, y cada grupo, enfrentan al escribir dudas y necesidades diferentes. Tomando en cuenta esta caracterstica, el Cuadernillo de Ortografa presenta un amplio abanico de contenidos que el docente puede utilizar a medida que sus alumnos lo requieran.

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PLANIFICACIN ANUAL

PRCTICAS DEL LENGUAJE

Objetivos y propsitos Contenidos curriculares Secuencia didctica sugerida (Situaciones de enseanza en el libro)

Marzo

HISTO

RIS QUE SE CUENT

N Abordar una leyenda como ejemplo de

texto literario.Desarrollar la confianza en las posibilidades de expresin oral y escrita.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios.Desarrollar el inters por ampliar el conocimiento y acceder a otros mundos posibles a travs de la lectura.Ampliar el vocabulario.Redactar y releer borradores revisando su organizacin, la ortografa y la puntuacin, y reformularlos a partir de las orientaciones del docente.Leer textos no literarios: el texto informativo.

Comprensin lectora: la leyenda. La secuencia narrativa. Los personajes en la narracin. Oracin, prrafo y texto. Signosde puntuacin. El abecedario. Comprensin lectora: los textos enciclopdicos. Uso del diccionario. El orden alfabtico. Las acepciones. Produccin de textos: la ancdota. Prcticas de lectura y escritura: el cuento.

Anticipacin temtica y lectura de una leyenda. Identificacin de la secuencia narrativa. Caracterizacin de los personajes. Identificacin de oraciones y prrafos. Mayscula inicial, punto aparte, sangra.Repaso del abecedario a partir de una cancin.Lectura comprensiva de un texto enciclopdico. Significado y orden de las palabras. Uso del diccionario: el orden, las definiciones.(Pginas 10 a 18 y Antologa. Fichas 1 y 2)

Ahora soy escritor: Escritura de una ancdota a partir de una gua de preguntas. (Pgina 19)

Haba una vez: Lectura comprensiva de un cuento. (Pginas 20 a 23)

bril

HISTO

RIS QUE SORPR

ENDEN Abordar un cuento maravilloso como

ejemplo de texto literario. Desarrollar el respeto y el inters por las producciones orales y escritas de los dems. Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios. Reconocer clases de palabras.Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensin y produccin de textos orales y escritos.Desarrollar el inters por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a travs de intercambios orales y escritos.Leer textos no literarios: la noticia.

Comprensin lectora: el cuento maravilloso. Los relatos tradicionales. Clases de palabras: el sustantivo. Clasificacin: sustantivos comunes y propios. Variaciones de gnero y nmero. Comprensin lectora: la noticia. Estructura. Produccin de textos: la noticia. Prcticas de lectura y escritura: el cuento.

Anticipacin temtica y lectura de un cuento maravilloso. Actividades de comprensin. Caractersticas del gnero.Sustantivos: clasificacin, gnero y nmero.Lectura comprensiva de una noticia. Preguntas a las que responde una noticia. Partes: encabezamiento (ttulo y copete), cuerpo.(Pginas 24 a 31 y Antologa. Fichas 3 y 4)

Ahora soy escritor: Escritura de una noticia a partir de un esquema.(Pgina 32)

Haba una vez: Lectura comprensiva de un cuento. Identificacin del gnero del cuento.(Pginas 33 a 35)

Mayo

TEXTOS PR

PR

ENDER Abordar un texto de estudio como ejemplo

de texto no literario. Desarrollar el respeto y el inters por las producciones orales y escritas de los dems.Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensin y produccin de textos orales y escritos. Reconocer clases de palabras.Desarrollar el inters por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a travs de intercambios orales y escritos.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios.

Comprensin lectora: los textos de estudio. Recursos: definicin, ejemplificacin y relaciones lgicas. Clases de palabras: el adjetivo. Variaciones de gnero y nmero. Concordancia entre sustantivo y adjetivo. Produccin de textos: la explicacin.Prcticas de lectura y escritura: la leyenda.

Anticipacin temtica y lectura de un texto de estudio. Actividades de comprensin. Reconocimiento de los recursos: definiciones, ejemplos, causa y consecuencia.Adjetivos: definicin, variacin de gnero y nmero, concordancia con el sustantivo.(Pginas 36 a 42 y Antologa. Fichas 5 a 7)

Ahora soy escritor: Completamiento de un texto de estudio.(Pgina 43)

Haba una vez: Lectura comprensiva de una leyenda. Identificacin de descripciones y adjetivos.(Pginas 44 y 45)

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PLANIFICACIN ANUAL

PRCTICAS DEL LENGUAJE

Objetivos y propsitos Contenidos curriculares Secuencia didctica sugerida (Situaciones de enseanza en el libro)

Junio - Julio

HISTO

RIS QUE HC

EN RER Abordar un cuento de humor como ejemplo

de texto literario. Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la accin.Desarrollar la confianza en las posibilidades de expresin oral y escrita.Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imgenes y palabras.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios.Reconocer clases de palabras.Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensin y produccin de textos orales y escritos.Desarrollar el respeto y el inters por las producciones de los dems y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos, a travs de intercambios orales y escritos.

Comprensin lectora: el cuento de humor. El marco de la narracin. El narrador. Clases de palabras: el verbo. El infinitivo.Variaciones del verbo: persona, nmero, tiempo. Los pronombres personales. Comprensin lectora: la historieta. Componentes: vietas, globos y cartuchos. Produccin de textos: la historieta. Prcticas de lectura y escritura: el cuento.

Anticipacin temtica y lectura de un cuento de humor. Actividades de comprensin.Reconocimiento del marco del relato, identificacin de los personajes y del narrador.Verbos: reconocimiento, infinitivo, variaciones de tiempo, persona y nmero. Relacin con los pronombres personales.Identificacin de los elementos de la historieta.(Pginas 46 a 54 y Antologa.Stickers. Fichas 8 y 9)

Ahora soy escritor: Escritura guiada de una historieta.(Pgina 55)

Haba una vez: Lectura comprensiva de un cuento. Reflexin grupal sobre las situaciones humorsticas.(Pginas 56 y 57)

gosto

POES PR

DISFRUTR Abordar textos poticos.

Reconocer recursos expresivos propios del gnero lrico; versificacin y rima.Desarrollar la confianza en las posibilidades de expresin oral y escrita.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios.Reconocer clases de palabras.Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensin y produccin de textos orales y escritos.Desarrollar el respeto y el inters por las producciones de los dems y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos, a travs de intercambios orales y escritos.

Comprensin lectora: la poesa. El verso. Las coplas. Los recursos expresivos: comparacin, personificacin, repeticin y rima.Relaciones lxicas: sinnimos y antnimos. Familia de palabras. Produccin de textos: la poesa. Prcticas de lectura y escritura: el poema.

Anticipacin temtica y lectura de poemas y coplas. Actividades de comprensin. Caractersticas del texto potico, comparacin con la prosa. Reconocimiento de los recursos expresivos: rima, repeticin, comparacin, personificacin.Sinnimos y antnimos. Familia de palabras.(Pginas 58 a 64 y Antologa. Ficha 10)

Ahora soy escritor: Escritura de comparaciones, completamiento y orden de los versos en textos poticos.(Pgina 65)

Haba una vez: Lectura comprensiva de un poema. Reconocimiento de relaciones lxicas entre palabras, y de recursos poticos.(Pginas 66 y 67)

Septiem

bre

PSO PS

O Abordar un texto instruccional como ejemplo de texto no literario.Desarrollar la confianza en las posibilidades de expresin oral y escrita. Reconocer clases de palabras.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios.Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensin y produccin de textos orales y escritos.Desarrollar el respeto y el inters por las producciones de los dems y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos.

Comprensin lectora: el texto instruccional. El orden de los pasos. Las recomendaciones. Clases de palabras: el adverbio. Adverbios de tiempo, lugar, modo y cantidad. Comprensin lectora: el afiche publicitario. Relaciones lxicas: hipernimos e hipnimos. Produccin de textos: el reglamento de juego. Prcticas de lectura y escritura: el cuento.

Anticipacin temtica y lectura de un texto instruccional. Actividades de comprensin. Cantidad y orden de los pasos en las instrucciones.Escritura guiada de un texto instruccional. Reflexin grupal sobre las actividades.Adverbios: clasificacin.Anlisis de afiches publicitarios. Hipernimos e hipnimos.(Pginas 68 a 74 y Antologa. Fichas 11 y 12)

Ahora soy escritor: Ordenamiento y escritura guiada de reglamentos de juegos.(Pgina 75)

Haba una vez: Lectura comprensiva de un cuento. Identificacin de verbos que indican una orden, y de rimas.(Pginas 76 y 77)

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PLANIFICACIN ANUAL

PRCTICAS DEL LENGUAJE

Objetivos y propsitos Contenidos curriculares Secuencia didctica sugerida (Situaciones de enseanza en el libro)

Octubre

NIMLES EN TOD

S PRTES Abordar un texto teatral como ejemplo de

texto literario.Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la accin.Reconocer clases de palabras.Leer textos no literarios: la noticia.Desarrollar la confianza en las posibilidades de expresin oral y escrita.Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imgenes y palabras.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios.Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensin y produccin de textos orales y escritos.Desarrollar el respeto y el inters por las producciones de los dems.

Comprensin lectora: el texto teatral. Parlamentos y acotaciones escnicas. La representacin. Clases de palabras: la onomatopeya.Comprensin lectora: la entrevista. Caractersticas. Clasificacin de las oraciones segn la actitud del hablante.Produccin de textos: el dilogo teatral. Prcticas de lectura y escritura: el texto teatral.

Anticipacin temtica y lectura de un texto teatral. Actividades de comprensin. Elementos: parlamentos y acotaciones.Onomatopeyas: reconocimiento. Uso en las historietas.Lectura comprensiva de una entrevista. Clasificacin de las oraciones segn la actitud del hablante.(Pginas 78 a 86 y Antologa. Fichas 13 y 14)

Ahora soy escritor: Escritura guiada de un dilogo teatral. Revisin de los elementos.(Pgina 87)

Haba una vez: Lectura comprensiva de un texto teatral. Identificacin de acotaciones. Anticipacin lectora.(Pginas 88 y 89)

Noviembre

HISTO

RIS QUE D

N MIEDO Abordar un cuento de terror como ejemplo

de texto literario.Desarrollar la confianza en las posibilidades de expresin oral y escrita.Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imgenes y palabras.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios.Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensin y produccin de textos orales y escritos.Leer y producir textos no literarios: la biografa, la carta.Desarrollar el respeto y el inters por las producciones de los dems y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos.

Comprensin lectora: el cuento de terror. Recursos. Los conectores temporales. Comprensin lectora: la biografa.Caractersticas. Comprensin lectora: la carta y el correo electrnico. Produccin de textos: la carta. Prcticas de lectura y escritura: el cuento.

Anticipacin temtica y lectura de un cuento de terror. Actividades de comprensin. La descripcin. Recursos para producir temor.Secuencia narrativa. Conectores temporales.Lectura comprensiva de una biografa. Cronologa. Escritura guiada de una autobiografa.Lectura comprensiva de una carta y un correo electrnico. Estructura.(Pginas 90 a 97 y Antologa. Fichas 15 y 16)

Ahora soy escritor: Escritura guiada de una carta. Revisin de los conectores temporales.(Pgina 98)

Haba una vez: Lectura comprensiva de un cuento. Identificacin de conectores.(Pginas 99 y 100)

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CIENCIAS SOCIALES

Enfoque

La enseanza de las Ciencias Sociales requiere tener en cuenta que los alumnos, en tanto miembros de una sociedad, han construido conocimientos acerca de la realidad social, pero carecen de una percepcin de la complejidad de la misma. Es funcin de la escuela darles oportunidades para reflexionar sobre estereotipos, plantearse interrogantes, construir herramientas conceptuales que les permitan avanzar hacia una comprensin de la diversidad, e identificar algunos cambios y continuidades a travs del tiempo.Para ello, en Nuevo Colorn Colorado 3 los contenidos temticos curriculares se agrupan en unidades didcticas que desarrollan conocimientos a la vez que estimulan el inters de los chicos por comprender la realidad social. Se apoyan en la inclusin de diversas fuentes, como fotografas, estadsticas y documentos, proponiendo en cada pgina actividades de reflexin, anlisis y vinculacin de textos e imgenes.Uno de los ejes principales que atraviesan las cuatro unidades es la idea de diversidad, a travs de la presentacin de gran variedad de ejemplos y situaciones que dan cuenta de la vida de las personas en contextos culturales y espaciales diversos. En este sentido, se intenta poner en valor las diferencias, incluir dentro de la expleriencia escolar los recorridos y las biografas de nios/as y sus familias, habilitar puntos de vista y expresiones dismiles, tanto como encontrar todo aquello que nos hace semejantes en tanto sociedades humanas1. La formacin ciudadana ocupa un lugar relevante en Nuevo Colorn Colorado 3, que se aborda tanto en el desarrollo de los temas como en el de las efemrides. Tambin se pone nfasis en la educacin ambiental, proponiendo situaciones cotidianas en las que el alumno puede participar activamente y asumir que puede contribuir a cambiar la realidad. Si bien se ofrece una planificacin que distribuye los contenidos en el ao lectivo siguiendo el orden en el que se presentan en el libro, el docente puede utilizar cada unidad en el momento del ao en que lo considere necesario.

1 Diseo Curricular para la Educacin Primaria Primer Ciclo,

Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, 2008.

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PLANIFICACIN ANUAL

CIENCIAS SOCIALES

Objetivos y propsitos Contenidos curriculares Secuencia didctica sugerida(Situaciones didcticas en el libro)

Marzo - bril

EL CMPO

Y L CIUD

D Conocer las principales caractersticas de las reas urbanas y rurales a travs de ejemplos contrastantes de nuestro pas.Reconocer las diferentes etapas que componen un circuito productivo, y sus relaciones.Tomar conciencia acerca de diversos problemas ambientales.Identificar hechos que conforman el proceso de construccin de la identidad nacional.

Paisajes naturales y artificiales. Paisajes urbanos y rurales.Actividades humanas en zonas urbanas: trabajo, transporte. Actividades humanas en zonas rurales: trabajo, transporte, escuelas. Relaciones entre zonas rurales y urbanas: circuitos productivos. Problemticas sociales en zonas urbanas y rurales. Problemas ambientales. Acciones que previenen el deterioro ambiental.

Efemrides: 2 de Abril.

Observacin y anlisis de imgenes de paisajes. Reconocimiento de los elementos naturales y artificiales. Descripcin de paisajes.Caractersticas de las actividades humanas en zonas urbanas y rurales: costumbres, trabajo, transporte. Etapas del circuito productivo. Identificacin de problemas en las zonas urbanas y en las rurales.Anlisis de imgenes sobre el cuidado del ambiente. Acciones para prevenir el deterioro.(Pginas 116 a 123. Stickers. Fichas 17 y 18)

Efemrides: Da del Veterano y de los Cados en la Guerra en Malvinas.(Pgina 149. Ficha 25)

Mayo - Junio

L ORGNIZC

IN DEL PS Conocer las formas en que se organizan

los espacios geogrficos locales y extralocales.Conocer las instituciones y organizaciones polticas del medio nacional, provincial y local.Identificar algunas funciones de las autoridades.Reconocer ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos, y diferentes formas en que los ciudadanos participan en la vida social y poltica.Participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan acontecimientos relevantes.

La Argentina. Territorio y lmites. Divisin poltica. Lmites internacionales y nacionales. Organizacin del territorio. El gobierno nacional. La Constitucin. Divisin de poderes. Niveles de gobierno. Autoridades y funciones. La democracia. Formas de participacin ciudadana en la vida poltica. Los derechos de los nios y las nias.

Efemrides: 1 de Mayo. 18 de Mayo. 25 de Mayo. 20 de Junio.

Identificacin y descripcin del territorio argentino. Otros pases y continentes. Anlisis de un mapa. Los lmites. La organizacin de la Argentina. Provincias, ciudades, municipios, departamentos. La Constitucin. Esquema de los poderes de gobierno. Reconocimiento de las responsabilidades de cada nivel de gobierno.Anlisis de un conflicto en funcin de las formas de participacin ciudadana en democracia. Descripcin de imgenes relacionadas con los derechos del nio.(Pginas 124 a 131. Fichas 19 y 20)

Efemrides: Da Internacional del Trabajador. Aniversario de la Revolucin de Mayo. Da de la Bandera. (Pginas 150 a 152. Fichas 26 a 28)

Julio - gosto

L GR

N INMIGR

CIN Reconocer el aporte de los inmigrantes a

la construccin de la identidad nacional y respetar la diversidad cultural.Identificar ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos.Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de las celebraciones que evocan acontecimientos relevantes.

Las migraciones: motivos que impulsan a las personas a dejar sus lugares de origen. Primera inmigracin masiva. Anlisis de las fuentes. La transformacin del pas. Las colonias agrcolas.La vida en la ciudad: el conventillo. La inmigracin y la modernizacin del pas. Los suburbios. Inmigracin de pases limtrofes. Las migraciones actuales. Reconocimiento de la diversidad de orgenes y culturas en la construccin de una ciudadana democrtica respetuosa de las diferencias.

Efemrides: 9 de Julio. 17 de Agosto.

Comprensin del concepto de migracin y sus implicancias. Anlisis de fotografas de inmigrantes.Identificacin de los motivos de la primera gran inmigracin a la Argentina. Anlisis de un poema.La vida en el conventillo. Los suburbios.Migraciones actuales. Diversidad de orgenes y culturas. Repeto por las diferencias.(Pginas 132 a 139. Fichas 21 y 22)

Efemrides: Declaracin de la Independencia. Paso a la Inmortalidad del General Jos de San Martn. (Pginas 153 y 154. Fichas 29 y 30)

Septiem

bre - Octubre - Noviembre

LOS PUEB

LOS ORIGINRIOS Conocer los modos en que las personas

organizan su vida cotidiana en el mbito familiar y laboral en diferentes sociedades del pasado y del presente.Reconocer y valorar la cultura de los pueblos originarios y sus aportes.Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan acontecimientos relevantes.

Pueblos originarios del actual territorio argentino. Pueblos originarios: nmades y sedentarios. Pueblos originarios: cazadores y recolectores. Pueblos originarios: agricultores y pastores. Pueblos originarios en la actualidad. Derechos de los pueblos originarios. Reconocimiento de la diversidad de orgenes y culturas en la construccin de una ciudadana respetuosa de las diferencias.

Efemrides: 11 de Septiembre. 12 de Octubre. 10 de Noviembre. 20 de Noviembre.

Poblamiento del territorio argentino. Creencias y saberes de los primeros habitantes. Funciones dentro del grupo. Anlisis de un mapa y un texto. Comparacin de pueblos nmades y sedentarios.Los pueblos cazadores y recolectores: vivienda, alimentos, formas de traslado.Los pueblos agricultores y pastores: aldeas, cultivos, instrumentos.Los pueblos originarios en la actualidad: problemas, derechos. Respeto por la diversidad de culturas.(Pginas 140 a 148. Fichas 23 y 24)

Efemrides: Da del Maestro. Da del Respeto a la Diversidad Cultural. Da de la Tradicin. Da de la Soberana. (Pginas 155 a 158. Fichas 31 a 34)

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CIENCIAS NATURALES

Enfoque

Desde su nacimiento, los nios tienen curiosidad sobre s mismos y acerca del mundo que los rodea, y se formulan numerosos interrogantes. La bsqueda de respuestas a estos cuestionamientos, as como las actividades cotidianas los conduce a la construccin de saberes sobre diversos fenmenos naturales, saberes con los que llegan a la escuela. (...) La construccin del conocimiento cientfico escolar supone tener en cuenta las ideas que los alumnos/as han construido en su vida cotidiana. Los nios/as y jvenes poseen sus propias explicaciones sobre ciertos fenmenos naturales y desde la escuela se procura revisitarlos y construir nuevas interpretaciones, ahora desde la perspectiva del conocimiento cientfico escolar.1

El acercamiento al conocimiento cientfico se realiza progresivamente, a travs de sucesivas aproximaciones que implican distintos niveles de profundidad y generalizacin. En Nuevo Colorn Colorado 3, la propuesta didctica propone temas y situaciones de enseanza acordes con las posibilidades de los alumnos y que, a la vez que implican un desafo que pone en juego sus conocimientos, promueven la reflexin individual y el intercambio con los otros. En Nuevo Colorn Colorado 3, se parte parte de la observacin y exploracin del ambiente inmediato y, a partir de all, se gua a los chicos para que lleguen a conclusiones generales. Asimismo, se consideran las ideas espontneas y se las confronta con las teoras cientficas para generar dudas y encontrar errores, ya que ambos son los motores del aprendizaje.Sobre la base de los contenidos curriculares, se organizan cuatro unidades que abordan los ejes establecidos por medio de textos informativos, observacin de imgenes, experiencias sencillas con elementos de la vida cotidiana, la organizacin de la informacin en cuadros, e intercambios orales. Se promueven situaciones en las que los alumnos tengan oportunidad de intercambiar conocimientos entre ellos y con el docente, sistematizar los conocimientos y de elaborar conclusiones y generalizaciones.Si bien se ofrece una planificacin que distribuye los contennidos en el ao lectivo, siguiendo el orden en el que se presentan en el libro, el docente puede utilizar cada unidad en el momento del ao en que lo considere necesario.

1 Diseo Curricular para la Educacin Primaria Primer Ciclo,

Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, 2008.

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PLANIFICACIN ANUAL

CIENCIAS NATURALES

Objetivos y propsitos Contenidos curriculares Secuencia didctica sugerida(Situaciones didcticas en el libro)

Marzo - bril

LOS SER

ES VIVOS Desarrollar una actitud de curiosidad y el

hbito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las caractersticas y los cambios en los seres vivos y el ambiente.Comprender que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas caractersticas comunes y otras diferentes, y que estas caractersticas sirven para agruparlos.Realizar sencillas actividades experimentales para comparar resultados.

Diversidad en el tipo de plantas. Sus partes. Crecimiento y desarrollo. Relacin entre el crecimiento de las plantas y las condiciones ambientales. Relacin entre determinadoscambios y ciertas regularidades ambientales. Cambios en las plantas durante el ao.Clasificacin de los animales segn su alimentacin. Estructuras usadas en la alimentacin de los animales.Respuestas a los cambios ambientales. Semejanzas y diferencias entre los seres vivos.

Diversidad de plantas y sus partes. Relacin con los animales. Comprensin del proceso de germinacin de una planta con flor. Realizacin de una experiencia para demostrar la relacin de las plantas con las condiciones ambientales. Anlisis de los cambios de las plantas durante el ao. Clasificacin de los animales segn su alimentacin. Caractersticas de sus cuerpos en relacin con el tipo de alimentacin.Comprensin de los procesos de hibernacin y migracin. Comparacin entre los seres vivos a partir de frases verdaderas y falsas.(Pginas 160 a 169. Stickers. Fichas 35 a 38)

Mayo - Junio

L SLUD Reconocer los principales sistemas del

cuerpo humano y sus funciones. Caracterizar las enfermedades contagiosas y no contagiosas. Desarrollar actitudes de cuidado de s mismo, de los dems seres vivos, del ambiente. Adoptar hbitos saludables que preserven la vida y el entorno.Incorporar vocabulario especfico.

Localizacin bsica de algunos rganos del cuerpo humano y sus funciones. Enfermedades contagiosas y no contagiosas.Prevencin de enfermedades. La sociedad y el cuidado de la salud: campaas de promocin de la salud. Medidas de prevencin vinculadas a la higiene y la conservacin de los alimentos y el consumo de agua potable.

Observacin de esquemas de los distintos sistemas del cuerpo humano. El sistema digestivo. Reconocimiento de los principales rganos de los sistemas y sus funciones.Reconocimiento de las caractersticas de enfermedades contagiosas y no contagiosas. Importancia de las vacunas para la prevencin.Lectura y anlisis de un afiche sobre el dengue.Anlisis de la grfica de la alimentacin saludable. Higiene y agua potable.(Pginas 170 a 177. Fichas 39 y 40)

Julio - gosto

LOS MTER

ILES Desarrollar una actitud de curiosidad y el

hbito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las caractersticas y los cambios en los materiales.Realizar sencillas actividades experimentales para comparar resultados.

Caractersticas de los materiales. Cambios en los materiales por efecto de la variacin de la temperatura.Mezclas entre slidos, entre lquidos y slidos, y entre lquidos. Mtodos de separacin de mezclas: tamizacin, imantacin, filtracin, tra, evaporacin.Tipos de cambio en los materiales. Transformaciones en las que un material se convierte en otro distinto.

Identificacin de los materiales que componen los objetos, y de sus caractersticas.Observacin de imgenes para comparar los distintos estados de los materiales segn la temperatura.Reconocimiento de los componentes de algunas mezclas usuales. Mtodos de separacin de mezclas a partir de las propiedades de sus componentes.La elaboracin del caramelo como ejemplo transformacin de los alimentos. (Pginas 178 a 185. Stickers. Fichas 41 y 42)

Septiem

bre - O

ctubre - Noviembre

L TIERR

Y EL UNIVER

SO Conocer las caractersticas de algunos

animales y plantas prehistricos. Identificar similitudes entre los animales y plantas prehistricos y los actuales.Identificar por sus propiedades los planetas, las estrellas y otros astros.Realizar sencillas actividades experimentales para comparar resultados.Conocer diversos instrumentos utilizados para estudiar los astros.

Animales prehistricos. Similitudes entre los animales del pasado y los actuales. Plantas prehistricas. Similitudes entre las plantas del pasado y las actuales.Los dinosaurios. Su extincin.El Sistema Solar. Los astros: planetas, asteroides, cometas.El cielo de da. Los puntos cardinales como mtodo de orientacin espacial. Fenmenos del cielo nocturno. Fases de la Luna. Movimiento de rotacin y traslacin. Instrumentos utilizados para estudiar los astros.

Relacin entre texto e imagen para conocer sobre algunos animales y plantas prehistricos y sus relaciones con los actuales. Los restos fsiles. Grfico de algunas especies de dinosaurios que habitaron nuestro pas. Causas de su extincin. Lectura de textos sobre el Sistema Solar y los astros. La fuerza de gravedad.Observacin y registro de fenmenos del cielo: identificacin de los puntos cardinales; la Luna y sus fases; la diferencia entre el da y la noche. Movimientos de la Tierra. Conocimiento de los instrumentos para estudiar los astros.(Pginas 186 a 194. Stickers. Fichas 43 y 44)

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MATEMTICA

Enfoque

Estudiar y aprender matemtica es hacer matemtica, es decir, construirla, fabricarla y producirla.Es fundamental que los conceptos matemticos cobren sentido para el alumno. Construir el sentido del conocimiento no es solamente reconocer las situaciones para las cuales es til, sino tambin conocer los lmites de su uso: en qu condiciones se cumplen ciertas propiedades, en qu casos es necesario apelar a otra tcnica o a otro concepto, cmo se relacionan entre s los conceptos, cules son las formas de representacin ms tiles para obtener informacin, cmo se controla la adecuacin de la respuesta, cmo se recomienza desde el error.Uno de los objetivos centrales es que el alumno descubra que la matemtica es una herramienta til para interpretar y analizar fenmenos y situaciones diversos. Este enfoque propicia la elaboracin de conceptos como instrumentos apropiados para resolver problemas. Para que esto suceda, los alumnos no deben recibir pasivamente de los docentes la nica manera de resolver el problema y luego repetirla en la resolucin de otros, sino que desplieguen sus estrategias, ideen formas de resolucin, expliquen sus procedimientos, justifiquen los pasos que han dado, escuchen y entiendan las propuestas de los dems, analicen cules son vlidas y cules no.El docente desempea un rol fundamental porque propone el problema y analiza las estrategias que se despliegan en el aula; ayuda a los alumnos con dificultades para entender lo que plantea el problema; en la puesta en comn, organiza el debate y la justificacin de las estrategias, los procedimientos y los errores que se presentaron; finalmente, es quien pone nombre a lo que se aprendi y sintetiza las producciones del grupo.Con este objetivo, planteamos situaciones donde los alumnos puedan poner en juego los conocimientos disponibles, pero con algn tipo de dificultad que los torne insuficientes. Estas situaciones requerirn, entonces, la bsqueda de soluciones mediante la produccin de nuevos conocimientos, enriqueciendo o rechazando los anteriores.

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PLANIFICACIN ANUAL

MATEMTICA

Objetivos y propsitos Contenidos curriculares Secuencia didctica sugerida(Situaciones de enseanza en el fichero)

Marzo

Reconocer y usar los nmeros naturales; su designacin oral y representacin escrita.Identificar las regularidades de la serie numrica.Reconocer y usar operaciones de adicin y sustraccin.Explorar relaciones numricas y estrategias de clculo.Identificar figuras geomtricas a partir de sus caractersticas.Promover diferentes estrategias para la resolucin de sumas y restas.

Uso social de los nmeros.Problemas de suma y resta.Regularidades en la grilla numrica.Valor posicional de las cifras.Orden de los nmeros.Estrategias de clculo mental.Reconocimiento de caractersticas de las figuras.Estrategias de suma.Reproduccin de figuras en papel cuadriculado.

El uso social de los nmeros en la vida cotidiana. (Ficha 1)Resolucin de problemas de suma y resta. (Fichas 2, 9, 13)Reconocimiento de la regularidad de la serie numrica. (Ficha 3)Identificacin del valor posicional de las cifras. (Fichas 4, 6, 10)Reconocimiento del orden de los nmeros. (Ficha 5)Uso de estrategias de clculo mental. (Fichas 7, 14)Reconocimiento de figuras. (Ficha 8)Anlisis de diversas estrategias de suma. (Ficha 11)Reproduccin de figuras geomtricas. (Ficha 12)

(Primer perodo: fichas 1 a 14)

bril Promover diferentes estrategias para la

resolucin de sumas y restas.Analizar el valor posicional de las cifras y el orden en la serie numrica. Usar relaciones espaciales para interpretar y describir en forma grfica trayectos y posiciones de objetos y personas.Reconocer y usar operaciones de adicin y sustraccin.Resolver problemas que impliquenmedir y comparar medidas de longitud.Usar progresivamente resultados de clculos para resolver otros.

Lectura y escritura de nmeros grandes.Estrategias de clculo de restas.Orden en la serie numrica. Ubicacin en la recta numrica.Anlisis de planos.Uso del dinero.Regularidad en la serie numrica.Problemas de suma y resta.Medidas de longitud. Uso de la regla.Problemas con datos dados en tablas.Escalas de 2, 5 y 10.Problemas con varios pasos.Dobles y mitades.

Lectura y escritura de nmeros grandes. (Ficha 15)Anlisis de diversas estrategias de resta. (Ficha 16)Anlisis del orden de los nmeros. (Fichas 17, 26)Anlisis de recorridos en un plano. (Ficha 18) Resolucin de problemas que implican el uso del dinero. (Ficha 19)Reconocimiento de la regularidad de la serie numrica. (Ficha 20) Resolucin de problemas de suma y resta. (Ficha 21)Resolucin de situaciones problemticas que involucren medidas de longitud. (Fichas 22, 25)Resolucin de problemas a partir de los datos de una tabla. (Ficha 23)Series con escalas ascendentes. (Ficha 24)Resolucin de problemas con varios pasos. (Ficha 27) Clculo de dobles y mitades. (Ficha 28)

(Primer perodo: fichas 15 a 28)

Mayo Resolver problemas que impliquen

establecer series proporcionales y reparto.Explorar relaciones numricas y estrategias de clculo.Resolver problemas que permitan formar relaciones de proporcionalidad y de organizaciones rectangulares.Aprender el uso de la tabla pitagrica y reconocer sus relaciones internas.

Problemas de series proporcionales.Estrategias de suma y resta.Problemas de organizaciones rectangulares.Las tablas de multiplicar.Estrategias de clculo de multiplicaciones.Anlisis de la tabla pitagrica.Estrategias de clculo mental.Multiplicacin por la unidad seguida de ceros.

Resolucin de problemas de series proporcionales. (Fichas 29, 31, 33)Anlisis de estrategias de suma y resta. (Ficha 30)Resolucin de situaciones problemticas que involucren organizaciones rectangulares. (Fichas 32, 36)Anlisis de las regularidades de la tabla Pitagrica.(Fichas 34, 35, 37, 38, 40)Anlisis de estrategias de multiplicacin. (Ficha 39, 41, 42)

(Segundo perodo: fichas 29 a 42)

Junio - Julio Analizar el orden en la serie numrica.

Resolver problemas mediante clculosexactos y aproximados.Resolver problemas de sumas, restas y multiplicaciones con distintos sentidos.Usar la tabla pitagrica y reconocer sus relaciones internas.Resolver problemas que impliquenestablecer series proporcionales yreparto.Reconocer y copiar figuras geomtricas.

Orden en la serie numrica.Problemas de clculo estimado.Multiplicacin por la unidad seguida de ceros.Problemas de sumas y restas.Anlisis de la tabla pitagrica.Multiplicaciones por mltiplos de la unidad seguida de ceros.Problemas de suma y multiplicacin.Problemas de reparto no equitativo.Construccin de figuras con regla y escuadra.

Ubicacin de nmeros en la recta numrica. Anlisis del orden de los nmeros. (Ficha 43) Uso de estrategias de clculo estimado. (Fichas 44, 52)Anlisis de estrategias de multiplicacin por la unidad seguida de ceros y por mltiplos de la unidad seguida de ceros. (Ficha 45, 48,51)Resolucin de problemas de suma y resta. (Ficha 46)Anlisis de la tabla pitagrica. (Ficha 47)Resolucin de problemas de suma y multiplicacin. (Ficha 49)Problemas de reparto. (Fichas 50, 54)Copiado de figuras con regla y escuadra. (Ficha 53)

(Segundo perodo: fichas 43 a 54)

Ti

nta fre

sca ed

icion

es S.

A.

11

PLANIFICACIN ANUAL

MATEMTICA

Objetivos y propsitos Contenidos curriculares Secuencia didctica sugerida(Situaciones de enseanza en el fichero)

gosto Resolver problemas que involucren los

distintos sentidos de la divisin. Resolver problemas que permitan el anlisis de los cuerpos geomtricos.Reconocer y usar las cuatro operaciones en situaciones problemticas.Diferenciar magnitudes y elaborar estrategias de medicin con diversas unidades convencionales en situaciones problemticas que requieran medir y calcular longitudes, pesos y capacidades.Reconocer y efectuar ampliaciones de figuras geomtricas.Explorar relaciones numricas y estrategias de clculo.

Problemas de reparto equitativo.Introduccin del signo de divisin.Caractersticas de los cuerpos geomtricos: caras, vrtices y aristas.Problemas con datos dados en tablas.Medidas de longitud.Problemas de conteo.Medidas de peso.Problemas de suma y multiplicacin.Medidas de capacidad.Ampliacin de figuras.Clculo mental de multiplicaciones.

Resolucin de problemas de divisin. (Ficha 55, 56)Caractersticas de los cuerpos geomtricos. (Fichas 57, 62)Resolucin de problemas con datos dados en de tablas. (Ficha 58)Clculos con medidas de longitud. (Ficha 59)Resolucin de problemas de conteo. (Fichas 60, 65)Resolucin de situaciones problemticas que involucren medidas de peso. (Ficha 61)Resolucin de problemas de suma y multiplicacin. (Fichas 63, 68)Ampliacin de figuras con regla y escuadra. (Ficha 66)Uso de estrategias de clculo mental de multiplicaciones. (Ficha 67)

(Tercer perodo: fichas 55 a 68)

Septiem

bre Usar progresivamente resultados de

clculos para resolver otros. Resolver problemas que involucren los distintos sentidos de la divisin. Identificar el orden y la regularidad en la serie numrica, y analizar el valor posicional de las cifras.Analizar los datos dados en situaciones problemticas.Reconocer caractersticas de las figuras geomtricas.Resolver problemas que involucren medidas de tiempo.Promover diferentes estrategias de clculo para la resolucin de problemas.

Situaciones problemticas con varios pasos.Problemas de reparto equitativo.Orden y regularidad de la serie numrica. Ubicacin en la recta numrica.Valor posicional de las cifras.Problemas con datos faltantes y sobrantes.Copiado de figuras.Escritura y lectura de nmeros grandes.Medidas de tiempo.Problemas de estimacin y aproximacin.

Resolucin de problemas con varios pasos. (Fichas 69, 80)Problemas de reparto equitativo. (Fichas 70, 77)Reconocimiento del orden y la regularidad de la serie numrica. (Fichas 71, 75, 78)Identificacin del valor posicional de las cifras. (Ficha 72)Anlisis de los datos dados para resolver situaciones problemticas. (Fichas 73, 81)Copiado de figuras geomtricas con regla y escuadra. (Ficha 74)Lectura y escritura de nmeros grandes. (Ficha 76)Resolucin de problemas que involucran medidas de tiempo. (Ficha 79)Uso de estrategias de clculo estimado. (Ficha 82)

(Tercer perodo: fichas 69 a 82)

Octubre Resolver problemas que involucren los

distintos sentidos de la divisin. Anlisis de los datos en situaciones problemticas.Explorar relaciones numricas y estrategias de clculo. Identificar el orden y la regularidad en la serie numrica.Reconocer y armar cuerpos geomtricos a partir de sus desarrollos planos.Resolver problemas que involucren medidas de peso.Uso de nmeros fraccionarios de uso frecuente en el contexto de la medida.

Estrategias de divisin.Problemas con datos sobrantes y faltantes.Estrategias de clculo mental.Problemas de reparto equitativo.Problemas con las cuatro operaciones.Problemas de conteo.Ubicacin en la recta numrica.Desarrollo plano del cubo.Divisin por la unidad seguida de ceros.Medidas de peso con fracciones de uso frecuente.

Anlisis de estrategias de divisin. (Fichas 83, 94)Anlisis de los datos dados para resolver situaciones problemticas. (Ficha 84) Aplicacin de estrategias de clculo mental. (Ficha 85)Problemas de reparto equitativo. (Fichas 86, 91, 96)Resolucin de problemas con las cuatro operaciones. (Fichas 87, 92)Resolucin de problemas de conteo. (Ficha 88) Ubicacin de los nmeros en la recta numrica. (Ficha 89)Desarrollo plano de un cubo. (Ficha 90)Resolucin de problemas de divisin por la unidad seguida de ceros. (Ficha 93)Problemas con medidas de peso que incluyen medios y cuartos. (Ficha 95)

(Cuarto perodo: fichas 83 a 96)

Noviembre Reconocer caractersticas de las figuras

geomtricas.Interpretar planos y referencias.Promover diferentes estrategias de clculo para la resolucin de problemas.Resolver problemas que impliquen reparto.Identificar el orden en la serie numrica.Reconocer y armar cuerpos geomtricos a partir de sus desarrollos planos.Diferenciar magnitudes y elaborar estrategias de medicin con diversas unidades convencionales en situaciones problemticas que requieran medir y calcular longitudes, pesos y tiempos.Resolver problemas mediante clculos exactos y aproximados.

Caractersticas de las figuras geomtricas.Ubicacin en planos desde distintos puntos de referencia.Estrategias de clculo mental.Problemas de reparto equitativo. Anlisis del resto.Orden de los nmeros.Desarrollo plano de prismas.Medidas de longitud con fracciones de uso frecuente.Medidas de peso con fracciones de uso frecuente.Problemas de aproximacin y estimacin.Medidas de tiempo.

Comparacin de figuras geomtricas. (Ficha 97)Anlisis de un plano. (Ficha 98)Aplicacin de estrategias de clculo mental. (Fichas 99, 107)Problemas de reparto. (Fichas 100, 102, 105)Reconocimiento del orden en la serie numrica. (Ficha 101)Desarrollo plano de prismas. (Ficha 103)Resolucin de situaciones problemticas que involucran fracciones de uso frecuente en el contexto de la medida. (Ficha 104, 106, 110)Resolucin de problemas con varios pasos. (Ficha 108)Uso de estrategias de clculo estimado. (Ficha 109)

(Cuarto perodo: fichas 97 a 110)

Ti

nta fre

sca ed

icion

es S.

A.

12

PLANIFICACIN MENSUAL

MARZOO

bje

tivo

s y

pro

ps

itos

Con

ten

idos

cu

rric

ula

res

Secu

enci

a d

idc

tica

su

geri

da

(Sit

uac

ion

es d

idc

tica

s en

el l

ibro

)

Prcticas del Lenguaje

Abo

rdar una

leye

nda co

mo ejem

plo de

texto

literario.

Desarrolla

r la co

nfian

za en las po

sibilid

ades de

expresin oral y escrita.

Escu

char, com

pren

der y

disfrutar de textos

literarios.

Desarrolla

r el inters por ampliar e

l co

nocimiento y accede

r a otros m

undo

s po

sibles a travs de la le

ctura.

Ampliar e

l voc

abulario.

Reda

ctar y re

leer borrado

res revisand

o su

orga

nizacin

, la ortografa y la pun

tuacin, y

reform

ularlos a pa

rtir de

las orientacione

s de

l do

cente.

Leer te

xtos no literarios: el tex

to in

form

ativo.

Compren

sin

lectora: la le

yend

a. La secu

encia na

rrativa. Los

person

ajes en la narracin

. Oracin

, prrafo y te

xto. Signo

sde

pun

tuacin. El abe

ceda

rio.

Compren

sin

lectora: lo

s textos enc

iclop

dico

s. Uso del

dicciona

rio. El o

rden

alfa

btic

o. Las acepc

ione

s. Prod

uccin

de textos: la an

cdo

ta.

Prctic

as de lectura y escritu

ra: el cue

nto.

Anticipacin temtica y lectura de

una

leye

nda. Id

entifi

cacin

de

la sec

uenc

ia narrativ

a. Caracteriz

acin de

los pe

rson

ajes.

Iden

tificacin

de oracione

s y p

rrafos. M

ays

cula in

icial, pu

nto

aparte, san

gra.

Repa

so del abe

ceda

rio a partir de un

a canc

in.

Lectura co

mpren

siva

de un

texto en

ciclop

dico. Signific

ado

y orde

n de

las pa

labras. U

so del diccion

ario: el o

rden

, las

defin

icione

s.(Pg

inas 10 a 18

y Antolog

a.

Fich

as 1 y 2)

Aho

ra soy

escritor: Escritu

ra de un

a an

cdo

ta a partir de un

a gu

a de preg

untas.

(Pg

ina 19

)

Hab

a una

vez

: Lec

tura com

pren

siva

de un

cue

nto.

(Pg

inas 20 a 23

)

Ciencias

Sociales

Cono

cer las prin

cipa

les caracterstic

as de las

rea

s urba

nas y rurales a travs de ejem

plos

contrastan

tes de

nue

stro pas.

Valorar la iden

tidad

nac

iona

l.

Paisajes naturales y artificiales. Paisajes urba

nos y rurales.

Activ

idad

es hum

anas en zo

nas urba

nas: trab

ajo, tran

sporte.

Activ

idad

es hum

anas en zo

nas rurales: trab

ajo, tran

sporte,

escu

elas.

Iden

tificacin

de he

chos que

con

form

an el p

roceso de

construc

cin

de la id

entid

ad naciona

l.

Obs

erva

cin

y an

lisis de im

gen

es de pa

isajes.

Reco

nocimiento de

los elem

entos na

turales y artifi

ciales.

Descripcin

de pa

isajes.

Caracterstic

as de las activ

idad

es hum

anas en zo

nas urba

nas y

rurales: costumbres, traba

jo, trans

porte.

Pgina

s 11

6 a 11

9. Ficha

17)

Ciencias

Naturales

Desarrolla

r una

actitu

d de

curiosida

d y el

hbito de ha

cerse preg

untas y an

ticipar

resp

uestas ace

rca de

la diversida

d, la

s ca

racterstic

as y lo

s ca

mbios

en los seres vivo

s y el ambien

te.

Compren

der q

ue existe un

a gran

diversida

d de

seres vivo

s qu

e po

seen

algun

as carac

ters

ticas

comun

es y otras dife

rentes, y que

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caracterstic

as sirve

n pa

ra agrup

arlos.

Realizar sen

cilla

s ac

tividad

es exp

erim

entales

para com

parar resultado

s.

Diversida

d en

el tipo de

plantas. Sus

partes. Crecimiento y

desarrollo. R

elac

in en

tre el crecimiento de

las plan

tas y las

cond

icione

s am

bien

tales. Relac

in en

tre de

term

inad

osca

mbios

y ciertas re

gularid

ades ambien

tales. Cam

bios

en las

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tas du

rante el ao

.

Diversida

d de

plantas y sus

partes. Relac

in co

n los an

imales.

Compren

sin

del proce

so de ge

rminac

in de

una

planta co

n flo

r. Re

alizac

in de

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erienc

ia para de

mos

trar la

relacin

de

las plan

tas co

n las co

ndicione

s am

bien

tales.

An

lisis de los ca

mbios

de las plan

tas du

rante el ao

. (Pg

inas 160

a 165

. Ficha

s 35

y 36)

Matemtica

Reco

nocer y

usar los nm

eros naturales; su

design

acin oral y re

presen

tacin

escrita.

Iden

tificar las re

gularid

ades de la se

rie num

rica.

Reco

nocer y

usar o

peracion

es de ad

icin y

sustraccin.

Explorar re

lacion

es num

ricas y estrategias de

clculo.

Iden

tificar fi

guras g

eomtric

as a partir de sus

caracterstic

as.

Prom

over dife

rentes estrategias para la re

solucin

de

sumas y re

stas.

Uso so

cial de los n

meros.

Prob

lemas de suma y resta.

Regu

larid

ades en la grilla num

rica.

Valor p

osiciona

l de las c

ifras.

Orden

de los n

meros.

Estrateg

ias d

e clculo men

tal.

Reco

nocimiento de

caracterstic

as de las fi

guras.

Estrateg

ias d

e suma.

Reprod

uccin

de fig

uras en pa

pel cua

driculad

o.

El uso so

cial de los n

meros en la vida co

tidiana

. (Fich

a 1)

Resolucin

de prob

lemas de suma y resta. (Ficha

s 2, 9, 13)

Reco

nocimiento de

la re

gularid

ad de la se

rie num

rica. (Ficha

3)

Iden

tificacin

del valor posiciona

l de las c

ifras. (Fich

as 4, 6, 10)

Reco

nocimiento de

l orden

de los n

meros. (Fich

a 5)

Uso de estrateg

ias d

e clculo men

tal. (Ficha

s 7, 14)

Reco

nocimiento de

figu

ras. (Ficha

8)

Anlisis de dive

rsas estrategias de suma. (Ficha

11)

Reprod

uccin

de fig

uras geo

mtric

as. (Fich

a 12

)

(Prim

er perodo

: fich

as 1 a 14)

Ti

nta fre

sca ed

icion

es S.

A.

13

PLANIFICACIN MENSUAL

ABRILO

bje

tivo

s y

pro

ps

itos

Con

ten

idos

cu

rric

ula

res

Secu

enci

a d

idc

tica

su

geri

da

(Sit

uac

ion

es d

idc

tica

s en

el l

ibro

)

Prcticas del Lenguaje

Abo

rdar un cu

ento m

arav

illoso co

mo

ejem

plo de

texto literario.

Desarrolla

r el respe

to y el inters por las

prod

uccion

es orales y escrita

s de

los de

ms.

Escu

char, com

pren

der y

disfrutar de textos

literarios.

Reco

nocer c

lases de

palab

ras.

Ampliar e

l voc

abulario a partir de

situacione

s de

com

pren

sin

y produ

ccin de

textos orales y escrito

s.Desarrolla

r el inters por exp

resar y

co

mpa

rtir ex

perie

ncias, idea

s y sentim

ientos

a travs de intercam

bios orales y escrito

s.Le

er te

xtos no literarios: la noticia.

Escu

cha co

mpren

siva y disfru

te de textos ledos o exp

resado

s en

form

a oral por el d

ocen

te.

Elab

oracin de

hiptesis basad

as en la exp

erienc

ia de vida

, y

en su

s con

ocim

ientos de la im

agen

y de lo escrito.

Iden

tificacin

de im

gen

es y palab

ras p

ara co

nstruir u

n sentido.

Antic

ipacin de

lo que

sigu

e a pa

rtir de

lo que

se com

pren

de.

Reco

nocimiento de

persona

jes y

su caracteriz

acin.

Lectura de

palab

ras y

de oracione

s que

con

form

an te

xtos con

ab

unda

ntes ilustracione

s.Lectura, disfru

te y re

solucin

de acertijos.

Escritu

ra de textos en co

labo

racin

con

el d

ocen

te, d

iscu

sin

y co

nsen

so de prop

sito

s e id

eas.

Educ

acin en

valores: refl

exin sobre la discrim

inacin.

Anticipacin temtica y lectura de

un cu

ento m

arav

illoso.

Activ

idad

es de co

mpren

sin

. Caracters

ticas del gn

ero.

Sustan

tivos: clasific

acin, gn

ero y n

mero.

Lectura co

mpren

siva

de un

a no

ticia. Pregu

ntas a las qu

e resp

onde

un

a no

ticia. Partes: enc

abezam

iento (ttu

lo y cop

ete), cue

rpo.

(Pg

inas 24 a 31

y Antolog

a.

Fich

as 3 y 4)

Aho

ra soy

escritor: Escritu

ra de un

a no

ticia a partir de un

esq

uema.

(Pg

ina 32

)

Hab

a una

vez

: Lec

tura com

pren

siva

de un

cue

nto. Id

entifi

cacin

del

gne

ro del cue

nto.

(Pg

inas 33 a 35

)

Ciencias

Sociales

Reco

nocer las dife

rentes etapa

s qu

e co

mpo

nen un

circ

uito produ

ctivo, y sus

relacion

es.

Tomar con

cien

cia acerca de dive

rsos

prob

lemas ambien

tales.

Iden

tificar h

echo

s qu

e co

nforman

el p

roceso

de con

struccin de

la id

entid

ad naciona

l.

Relacion

es entre zon

as ru

rales y urba

nas: circ

uitos

prod

uctiv

os. Problem

ticas soc

iales en

zon

as urban

as y

rurales.

Prob

lemas ambien

tales. Ac

cion

es que

previen

en el d

eterioro

ambien

tal.

Efem

rides

: 2 de Abril.

Etap

as del circ

uito produ

ctivo.

Iden

tificacin

de prob

lemas en las zo

nas urba

nas y en

las rurales.

An

lisis de im

gen

es sob

re el cuida

do del ambien

te. A

ccione

s pa

ra

prev

enir el deterioro.

(Pg

inas 120

a 123

. Stic

kers. Ficha

18)

Efem

rides: D

a del Veteran

o y de

los Ca

dos en la Gue

rra en

Malvina

s. (Pg

ina 14

9. Ficha

25)

Ciencias

Naturales

Desarrolla

r una

actitu

d de

curiosida

d y el

hbito de ha

cerse preg

untas y an

ticipar

resp

uestas ace

rca de

la diversida

d, la

s ca

racterstic

as y lo

s ca

mbios

en los seres

vivo

s y el ambien

te.

Compren

der q

ue existe un

a gran

diversida

d de

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que

pos

een algu

nas

caracterstic

as com

unes y otras dife

rentes,

y qu

e estas ca

racterstic

as sirve

n pa

ra

agrupa

rlos.

Realizar sen

cilla

s ac

tividad

es

expe

rimen

tales pa

ra com

parar resultado

s.

Clasifica

cin

de los an

imales seg

n su alim

entacin

. Estruc

turas us

adas en la alim

entacin

de los an

imales.

Resp

uestas a lo

s ca

mbios

ambien

tales. Sem

ejan

zas y

diferenc

ias en

tre los seres vivo

s.

Clasifica

cin

de los an

imales seg

n su alim

entacin

. Carac

ters

ticas

de sus

cue

rpos

en relacin

con

el tipo de

alim

entacin

.Co

mpren

sin

de los proc

esos

de hibe

rnac

in y migracin

. Co

mpa

racin

entre lo

s seres vivo

s a pa

rtir de

frases verda

deras y

falsas.

(Pg

inas 166

a 169

. Ficha

s 37

y 38)

Matemtica

Prom

over dife

rentes estrategias para la

resolucin

de sumas y re

stas.

Analizar el valor posiciona

l de las c

ifras y el

orde

n en

la se

rie num

rica.

Usar relacione

s espaciales p

ara interpretar

y de

scrib

ir en

form

a grfi

ca trayectos y

po

sicion

es de ob

jetos y

persona

s.Re

cono

cer y

usar o

peracion

es de ad

icin y

sustraccin.

Resolver problem

as que

implique

nmed

ir y co

mpa

rar m

edidas de long

itud.

Usar p

rogresivam

ente re

sulta

dos d

e clculos

para re

solver otros.

Lectura y escritu

ra de n

meros grand

es.

Estrateg

ias d

e clculo de

restas.

Orden

en la se

rie num

rica. Ubicacin

en la re

cta nu

mrica.

Anlisis de plan

os.

Uso del dinero.

Regu

larid

ad en la se

rie num

rica.

Prob

lemas de suma y resta.

Med

idas de long

itud. Uso de la re

gla.

Prob

lemas con

datos dad

os en tablas.

Escalas d

e 2, 5 y 10.

Prob

lemas con

varios p

asos.

Dob

les y

mita

des.

Lectura y escritu

ra de n

meros grand

es. (Fich

a 15

)An

lisis de dive

rsas estrategias de resta. (Ficha

16)

Anlisis del orden

de los n

meros. (Fich

as 17, 26)

Anlisis de reco

rridos en un

plano

. (Fich

a 18

) Re

solucin

de prob

lemas que

implican

el u

so del dinero. (Ficha

19)

Reco

nocimiento de

la re

gularid

ad de la se

rie num

rica. (Ficha

20)

Resolucin

de prob

lemas de suma y resta. (Ficha

21)

Resolucin

de situacione

s problem

ticas que

invo

lucren

med

idas de

long

itud. (Ficha

s 22, 25)

Resolucin

de prob

lemas a partir de los d

atos de un

a tabla. (Ficha

23)

Serie

s con

escalas ascen

dentes. (Fich

a 24

)Re

solucin

de prob

lemas con

varios p

asos. (Fich

a 27

) C

lculo de

dob

les y

mita

des. (Ficha

28)

(Prim

er perodo

: fich

as 15 a 28

)

Ti

nta fre

sca ed

icion

es S.

A.

14

PLANIFICACIN MENSUAL

MAYOO

bje

tivo

s y

pro

ps

itos

Con

ten

idos

cu

rric

ula

res

Secu

enci

a d

idc

tica

su

geri

da

(Sit

uac

ion

es d

idc

tica

s en

el l

ibro

)

Prcticas del Lenguaje

Aborda

r un texto de

estud

io com

o ejem

plo de

texto no

literario

. Desarrolla

r el respe

to y el inters por las

prod

uccion

es orales y escrita

s de

los de

ms.

Ampliar e

l voc

abulario a partir de situacione

s de

com

pren

sin

y produ

ccin de

textos orales

y escrito

s. Re

cono

cer c

lases de

palab

ras.

Desarrolla

r el inters por exp

resar y

com

partir

expe

rienc

ias, idea

s y sentim

ientos a travs de

intercam

bios orales y escrito

s.Escu

char, com

pren

der y

disfrutar de textos

literarios.

Compren

sin

lectora: lo

s textos de estudio. Rec

ursos:

defin

icin, ejemplificacin

y re

lacion

es l

gicas.

Clases de pa

labras: el adjetivo. Variacion

es de g

nero y

nmero. Con

cordan

cia en

tre su

stan

tivo y ad

jetiv

o.

Prod

uccin

de textos: la ex

plicacin.

Prctic

as de lectura y escritu

ra: la leye

nda.

Anticipacin temtica y lectura de

un texto de

estud

io.

Activ

idad

es de co

mpren

sin

. Recon

ocim

iento de

los recu

rsos:

defin

icione

s, ejem

plos, cau

sa y con

secu

encia.

Adjetiv

os: d

efinicin

, variacin

de g

nero y nm

ero,

conc

orda

ncia con

el sus

tantivo.

(Pg

inas 36 a 42

y Antolog

a.

Fich

as 5 a 7)

Aho

ra soy

escritor: Co

mpletam

iento de

un texto de

estud

io.

(Pg

ina 43

)

Hab

a una

vez

: Lec

tura com

pren

siva

de un

a leye

nda.

Iden

tificacin

de de

scrip

cion

es y adjetivos.

(Pg

inas 44 y 45

)

Ciencias

Sociales

Cono

cer las fo

rmas en qu

e se organ

izan

los

espa

cios geo

grfi

cos locales y ex

traloc

ales.

Cono

cer las in

stitu

cion

es y organ

izacione

s po

lticas del m

edio naciona

l, prov

incial y lo

cal.

Valorar la iden

tidad

nac

iona

l.

La Argen

tina. Te

rrito

rio y lmite

s. Divisin po

ltica. Lm

ites

internaciona

les y na

cion

ales. O

rgan

izacin de

l territorio.

Efem

rides

: 1 de

Mayo. 25 de

Mayo.

Iden

tificacin

y descripcin

del te

rrito

rio argen

tino. Otros

pases y con

tinen

tes. An

lisis de un

map

a. Los lmite

s.La

orga

nizacin

de la Argen

tina. Provinc

ias, ciud

ades, m

unicipios,

depa

rtam

entos.

(Pg

inas 124

a 127

. Ficha

19)

Efem

rides: D

a In

ternaciona

l del Traba

jado

r. Anive

rsario de la

Revo

lucin

de Mayo. (P

ginas 150

y 151

. Ficha

s 26

y 27)

Ciencias

Naturales

Reco

nocer los prin

cipa

les sistem

as del cue

rpo

human

o y su

s func

ione

s. Ca

racterizar las en

ferm

edad

es con

tagiosas y no

contag

iosas.

Inco

rporar voc

abulario esp

ecfico

.

Loca

lizac

in b

sica

de algu

nos rga

nos de

l cue

rpo hu

man

o y

sus func

ione

s. Enfermed

ades con

tagios

as y no co

ntag

iosas.

Obs

erva

cin

de esqu

emas de los distintos sistem

as del

cuerpo

hum

ano. El sistema dige

stivo. Rec

onoc

imiento de

los

principa

les rga

nos de

los sistem

as y sus

func

ione

s.Re

cono

cimiento de

las ca

racterstic

as de en

ferm

edad

es

contag

iosas y no

con

tagios

as.

(Pg

inas 170

a 173

. Ficha

39)

Matemtica

Resolver problem

as que

implique

n establecer

serie

s propo

rciona

les y

repa

rto.

Explorar re

lacion

es num

ricas y estrategias de

clculo.

Resolver problem

as que

permita

n form

ar

relacion

es de prop

orcion

alidad

y de

orga

nizacion

es re

ctan

gulares.

Aprend

er el u

so de la ta

bla pitag

rica y reco

nocer

sus relacione

s interna

s.

Prob

lemas de serie

s propo

rciona

les.

Estrateg

ias d

e suma y resta.

Prob

lemas de orga

nizacion

es re

ctan

gulares.

Las tab

las d

e multip

licar.

Estrateg

ias d

e clculo de

multip

licacione

s.An

lisis de la ta

bla pitag

rica.

Estrateg

ias d

e clculo men

tal.

Multip

licacin po

r la un

idad

segu

ida de

ceros.

Resolucin

de prob

lemas de serie

s propo

rciona

les. (Ficha

s 29,

31, 33)

Anlisis de estrateg

ias d

e suma y resta. (Ficha

30)

Resolucin

de situacione

s problem

ticas que

invo

lucren

orga

nizacion

es re

ctan

gulares. (Ficha

s 32, 36)

Anlisis de las reg

ularidad

es de la ta

bla Pitag

rica.(Ficha

s 34, 35,

37, 38, 40)

Anlisis de estrateg

ias d

e multip

licacin. (Ficha

39, 41, 42)

(Seg

undo

perodo

: fich

as 29 a 42

)

Ti

nta fre

sca ed

icion

es S.

A.

15

PLANIFICACIN MENSUAL

JUNIOO

bje

tivo

s y

pro

ps

itos

Con

ten

idos

cu

rric

ula

res

Secu

enci

a d

idc

tica

su

geri

da

(Sit

uac

ion

es d

idc

tica

s en

el l

ibro

)

Prcticas del Lenguaje

Abo

rdar un cu

ento de hu

mor com

o ejem

plo de

texto literario.

Reco

nocer y

clasific

ar persona

jes y luga

res

dond

e se desarrolla

la accin.

Desarrolla

r la co

nfian

za en las po

sibilid

ades de

expresin oral y escrita.

Cons

truir sen

tido a pa

rtir de

una

sec

uenc

ia

narrativa elab

orad

a co

n im

gen

es y palab

ras.

Escu

char, com

pren

der y

disfrutar de textos

literarios.

Reco

nocer c

lases de

palab

ras.

Ampliar e

l voc

abulario a partir de situacione

s de

com

pren

sin

y produ

ccin de

textos orales

y escrito

s.Desarrolla

r el respe

to y el inters por las

prod

uccion

es de los de

ms y por exp

resar y

co

mpa

rtir ex

perie

ncias, idea

s y sentim

ientos, a

travs de intercam

bios orales y escrito

s.

Compren

sin

lectora: el cue

nto de

hum

or. El m

arco

de la

narracin. El n

arrado

r. Clases de pa

labras: el verbo

. El infi

nitiv

o.Va

riacion

es del verbo

: persona

, nm

ero, tiem

po.

Los pron

ombres persona

les.

Compren

sin

lectora: la historie

ta. C

ompo

nentes: vietas,

glob

os y cartuch

os.

Prod

uccin

de textos: la historieta. Prcticas de lectura y

escritu

ra: el cue

nto.

Anticipacin temtica y lectura de

un cu

ento de hu

mor.

Activ

idad

es de co

mpren

sin

.Re

cono

cimiento de

l marco

del re

lato, ide

ntificacin

de los

person

ajes y del narrado

r.Ve

rbos: recon

ocim

iento, in

finitivo

, variacion

es de tie

mpo

, pe

rson

a y n

mero. Relacin co

n los pron

ombres persona

les.

Iden

tificacin

de los elem

entos de

la historie

ta.

(Pg

inas 46 a 54

y Antolog

a.

Sticke

rs. Ficha

s 8 y 9)

Aho

ra soy

escritor: Escritu

ra guiad

a de

una

historie

ta.

(Pg

ina 55

)

Hab

a una

vez

: Lec

tura com

pren

siva

de un

cue

nto. Refl

exin

grup

al sob

re las situacione

s hu

morstic

as.

(Pg

inas 56 y 57

)

Ciencias

Sociales

Iden

tificar a

lgun

as fu

ncione

s de

las au

torid

ades.

Reco

nocer ide

as, p

rcticas y valores que

pe

rmite

n vivir jun

tos, y diferentes fo

rmas en

que los ciud

adan

os partic

ipan

en la vida social

y po

ltica.

Participar y com

pren

der e

l sen

tido de

dife

rentes

celebracione

s qu

e ev

ocan

aco

ntec

imientos

releva

ntes.

El gob

ierno na

cion

al. La Co

nstituc

in.

Divisin de

pod

eres. N

iveles de go

bierno

. Autoridad

es y

func

ione

s. La

dem

ocracia. Formas de pa

rticipacin ciud

adan

a en

la vida

poltica. Los derec

hos de

los nio

s y las nia

s.

Efem

rides

: 20 de

Junio.

La Con

stitu

cin

. Esq

uema de

los po

deres de

gob

ierno.

Reco

nocimiento de

las resp

onsabilid

ades de cada

nivel de

gobierno

.An

lisis de un

con

flicto en

func

in de

las form

as de

participacin ciud

adan

a en

dem

ocracia. Descripcin

de

img

enes re

lacion

adas con

los de

rech

os del nio.

(Pg

inas 128

a 131

. Ficha

20)

Efem

rides: P

aso a la In

mortalid

ad del Gen

eral M

anue

l Be

lgrano

. (P

gina

152

. Ficha

28)

Ciencias

Naturales

Desarrolla

r actitu

des de

cuida

do de s m

ismo,

de lo

s de

ms seres vivos

, del ambien

te.

Ado

ptar hb

itos saluda

bles que

preserven

la

vida

y el e

ntorno

.Inco

rporar voc

abulario esp

ecfico

.

Prev

encin

de en

ferm

edad

es.

La soc

ieda

d y el cuida

do de la salud

: cam

paa

s de

promoc

in

de la

salud

. Med

idas de prev

encin

vincu

lada

s a la higiene

y la

co

nserva

cin

de los alim

entos y el con

sumo de

agu

a po

table.

Impo

rtan

cia de

las va

cuna

s pa

ra la

preve

ncin.

Lectura y an

lisis de un

afic

he sob

re el d

engu

e.An

lisis de la grfic

a de

la alim

entacin

salud

able. H

igiene

y

agua

potab

le.

(Pg

inas 174

a 177

. Ficha

40)

Matemtica

Analizar el o

rden

en la se

rie num

rica.

Resolver problem

as m

ediante clculos

exactos y

aprox

imad

os.

Resolver problem

as de sumas, restas y

multip

licacione

s con

distin

tos s

entid

os.

Orden

en la se

rie num

rica.

Prob

lemas de clculo estim

ado.

Multip

licacin po

r la un

idad

segu

ida de

ceros.

Prob

lemas de sumas y re

stas.

Ubicacin

de n

meros en la re

cta nu

mrica. An

lisis del orden

de

los n

meros. (Fich

a 43

) Uso de estrateg

ias d

e clculo estim

ado. (Ficha

s 44, 52)

Anlisis de estrateg

ias d

e multip

licacin po

r la un

idad

segu

ida

de ceros y por m

ltip

los d

e la unida

d segu

ida de

ceros. (Fich

a 45

, 48,51

)Re

solucin

de prob

lemas de suma y resta. (Ficha

46)

(Seg

undo

perodo

: fich

as 43 a 54

)

Ti

nta fre

sca ed

icion

es S.

A.

16

PLANIFICACIN MENSUAL

JULIOO

bje

tivo

s y

pro

ps

itos

Con

ten

idos

cu

rric

ula

res

Secu

enci

a d

idc

tica

su

geri

da

(Sit

uac

ion

es d

idc

tica

s en

el l

ibro

)

Prcticas del Lenguaje

Abo

rdar un cu

ento de hu

mor com

o ejem

plo de

texto literario.

Reco

nocer y

clasific

ar persona

jes y luga

res

dond

e se desarrolla

la accin.

Desarrolla

r la co

nfian

za en las po

sibilid

ades de

expresin oral y escrita.

Cons

truir sen

tido a pa

rtir de

una

sec

uenc

ia

narrativa elab

orad

a co

n im

gen

es y palab

ras.

Escu

char, com

pren

der y

disfrutar de textos

literarios.

Reco

nocer c

lases de

palab

ras.

Ampliar e

l voc

abulario a partir de situacione

s de

com

pren

sin

y produ

ccin de

textos orales

y escrito

s.Desarrolla

r el respe

to y el inters por las

prod

uccion

es de los de

ms y por exp

resar y

co

mpa

rtir ex

perie

ncias, idea

s y sentim

ientos, a

travs de intercam

bios orales y escrito

s.

Compren

sin

lectora: el cue

nto de

hum

or. El m

arco

de la

narracin. El n

arrado

r. Clases de pa

labras: el verbo

. El infi

nitiv

o.Va

riacion

es del verbo

: persona

, nm

ero, tiem

po.

Los pron

ombres persona

les.

Compren

sin

lectora: la historie

ta. C

ompo

nentes: vietas,

glob

os y cartuch

os.

Prod

uccin

de textos: la historieta. Prcticas de lectura y

escritu

ra: el cue

nto.

Anticipacin temtica y lectura de

un cu

ento de hu

mor.

Activ

idad

es de co

mpren

sin

.Re

cono

cimiento de

l marco

del re

lato, ide

ntificacin

de los

person

ajes y del narrado

r.Ve

rbos: recon

ocim

iento, in

finitivo

, variacion

es de tie

mpo

, pe

rson

a y n

mero. Relacin co

n los pron

ombres persona

les.

Iden

tificacin

de los elem

entos de

la historie

ta.

(Pg

inas 46 a 54

y Antolog

a.

Sticke

rs. Ficha

s 8 y 9)

Aho

ra soy

escritor: Escritu

ra guiad

a de

una

historie

ta.

(Pg

ina 55

)

Hab

a una

vez

: Lec

tura com

pren

siva

de un

cue

nto. Refl

exin

grup

al sob

re las situacione

s hu

morstic

as.

(Pg

inas 56 y 57

)

Ciencias

Sociales

Reco

nocer e

l apo

rte de

los inmigrantes a la

cons

truc

cin

de la id

entid

ad naciona

l y re

spetar

la diversida

d cu

ltural.

Valorar la iden

tidad

nac

iona

l.

Las migracion

es: m

otivos que

impu

lsan

a las pe

rson

as a dejar

sus luga

res de

orig

en. Prim

era inmigracin

masiva. An

lisis de

las fuen

tes. La

tran

sformacin de

l pas. La

s co

lonias agrcolas.

Efem

rides

: 9 de Julio

.

Compren

sin

del con

cepto de

migracin

y sus

implican

cias.

An

lisis de fotografas de

inmigrantes.

Iden

tificacin

de los motivos de la prim

era gran

inmigracin

a

la Argen

tina. An

lisis de un

poe

ma.

(Pg

inas 132

a 135

. Ficha

21)

Efem

rides

: Dec

laracin

de la In

depe

nden

cia. (P

gina 15

3.

Fich

a 29

)

Ciencias

Naturales

Desarrolla

r una

actitu

d de

curiosida

d y el

hbito de ha

cerse preg

untas y an

ticipar

resp

uestas ace

rca de

la diversida

d, la

s ca

racterstic

as y lo

s ca

mbios

en los materiales.

Caracterstic

as de los materiales. Cam

bios

en los materiales

por e

fecto de

la variacin

de la te

mpe

ratura.

Mezclas entre slidos

, entre lqu

idos

y slidos

, y entre

lquido

s.

Iden

tifica

cin

de los materiales qu

e co

mpo

nen los ob

jetos, y

de sus

carac

ters

ticas.

Obs

erva

cin

de im

gen

es para co

mpa

rar los

distin

tos

estado

s de

los materiales seg

n la te

mpe

ratura.

Reco

nocimiento de

los co

mpo

nentes de algu

nas mezclas

usua

les.

(Pg

inas 178

a 181

. Ficha

s 41

y 42)

Matemtica

Usar la tabla pitag

rica y reco

nocer sus re

lacion

es

internas.

Resolver problem

as que

implique

nestablecer se

ries p

ropo

rciona

les y

repa

rto.

Reco

nocer y

cop

iar fi

guras g

eomtric

as.

Anlisis de la ta

bla pitag

rica.

Multip

licacione

s por m

ltip

los d

e la unida

d segu

ida de

ceros.

Prob

lemas de suma y multip

licacin.

Prob

lemas de repa

rto no

equ

itativ

o.Co

nstruc

cin

de fig

uras con

regla y escu

adra.

Anlisis de la ta

bla pitag

rica. (Ficha

47)

Resolucin

de prob

lemas de suma y multip

licacin.

(Ficha

49)

Prob

lemas de repa

rto. (Ficha

s 50, 54)

Copiad

o de

figu

ras c

on re

gla y escu

adra. (Fich

a 53

)

(Seg

undo

perodo

: fich

as 43 a 54

)

Ti

nta fre

sca ed

icion

es S.

A.

17

PLANIFICACIN MENSUAL

AGOSTOO

bje

tivo

s y

pro

ps

itos

Con

ten

idos

cu

rric

ula

res

Secu

enci

a d

idc

tica

su

geri

da

(Sit

uac

ion

es d

idc

tica

s en

el l

ibro

)

Prcticas del Lenguaje

Abo

rdar te

xtos po

ticos.

Reco

nocer rec

ursos ex

presivos propios del

gne

ro lric

o; versific

acin y rim

a.Desarrolla

r la co

nfian

za en las po

sibilid

ades de

expresin oral y escrita.

Escu

char, com

pren

der y

disfrutar de textos

literarios.

Reco

nocer c

lases de

palab

ras.

Ampliar e

l voc

abulario a partir de situacione

s de

com

pren

sin

y produ

ccin de

textos orales

y escrito

s.Desarrolla

r el respe

to y el inters por las

prod

uccion

es de los de

ms y por exp

resar y

co

mpa

rtir ex

perie

ncias, idea

s y sentim

ientos, a

travs de intercam

bios orales y escrito

s.

Compren

sin

lectora: la poe

sa. El verso. Las cop

las.

Los recu

rsos exp

resivo

s: com

paracin

, personific

acin,

repe

ticin y rim

a.Re

lacion

es lxicas: sinn

imos y antn

imos. Fam

ilia de

pa

labras.

Prod

uccin

de textos: la po

esa.

Prctic

as de lectura y escritu

ra: el p

oema.

Observacin

de im

gen

es de ap

ertura y anticipacin temtica. Te

xto

narrativo. El cue

nto po

pular. An

ticipacin de

textos. Ren

arracin

de

cue

ntos. Ide

ntificacin

de letras en la con

struccin de

palab

ras.

Conson

antes e

n im

pren

ta m

ayscu

la. Recon

ocim

iento, escritura y

completam

iento de

palab

ras c

on con

sona

ntes, especialm

ente: P, M

, L,

S. Palab

ras c

ortas y

largas. A

certijo

s. Su

stan

tivos com

unes. El con

cepto

de nm

ero.

(Pg

inas 24 a 33

y Antolog

a.

Reco

rtab

les. Ficha

s 5 y 6. G

rafismos 58.)

Taller d

e lectura y escritu

ra: Escuc

ha com

pren

siva de cu

ento

trad

iciona

l. Pe

rson

ajes.

mbito don

de tran

scurre la accin. In

tegracin

de cienc

ias n

aturales y so

ciales: ide

ntificacin

de materiales, tip

os de

familia, organ

izacin de

la vida familiar.

(Pg

inas 44 a 46

)

Ciencias

Sociales

Iden

tificar ide

as, p

rcticas y valores que

pe

rmite

n vivir jun

tos.

Valorar la iden

tidad

naciona

l.Pa

rticipar y com

pren

der e

l sen

tido de

las

celebracione

s qu

e ev

ocan

aco

ntec

imientos

releva

ntes.

La vida en

la ciuda

d: el con

ventillo. La inmigracin

y

la m

odernizacin

del pas. Lo

s su

burbios. Inmigracin

de

pases lim

trofes. Las m

igracion

es actua

les.

Reco

nocimiento de

la diversida

d de

org

enes y culturas

en la con

struccin de

una

ciuda

dana de

moc

rtic

a resp

etuo

sa de las diferenc

ias.

Efem

rides

: 17 de

Ago

sto.

La vida en

el con

ventillo. Los sub

urbios.

Migracion

es actua

les. Diversida

d de

org

enes y culturas. Re

peto por

las diferenc

ias.

(Pg

inas 136

a 139

. Ficha

22)

Efem

rides: Paso a la In

mortalid

ad del Gen

eral Jo

s de Sa

n Martn

. (Pg

ina 15

4. Ficha

30)

Ciencias

Naturales

Desarrolla

r una

actitu

d de

curiosida

d y el

hbito de ha

cerse preg

untas y an

ticipar

resp

uestas ace

rca de

la diversida

d, la

s ca

racterstic

as y lo

s ca

mbios

en los materiales.

Realizar sen

cilla

s ac

tividad

es exp

erim

entales

para com

parar resu

ltado

s.

Mtod

os de sepa

racin

de mezclas: tam

izac

in,

iman

tacin

, filtrac

in, tra, e

vapo

rac