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Perfil de política pública:

REFORMA DE LA CURRÍCULA EDUCATIVA DE PRIMERO ANOVENO GRADOColectivo de jóvenes Universidad de El Salvador, San salvador, El Salvador.

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1. Antecedentes

2. Planteamiento del problema

3. Áreas de impacto

4. Objetivos

5. Resultados Esperados

6. Propuesta de Actividades y

Tareas a Implementar

7. Cronograma de Actividades y

Tareas a Realizar

8. Actores Clave

9. Recursos

10. Bibliografía

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Contenido

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Históricamente las reformas educativas en El Salvador se han sustentado en las demandas de los modelos económicos surgidos en el escenario internacional y asumidos por los gobiernos de los países periféricos o dependientes de las economías altamente desarrolladas. Así, una Reforma Educativa es producto de un esfuerzo por ajustar los sistemas socializadores con la producción de bienes materiales y culturales que demanda el desarrollo socioeconómico en cada sociedad. (Machuca, 2005)Actualmente las nuevas exigencias del modelo económico, demanda repensar los conocimientos que los niños y niñas necesitan para usar en la vida es por ello que requieren conocer las denominadas habilidades blandas, porque son aquellos atributos o características de una persona que le

Antecedentes

El currículo nacional tiene como objetivo fortalecer las aptitudes de los estudiantes para desarrollarse plenamente en la sociedad. Sin embargo, según Amadio, M. Opertti, R. y J.C. Tedesco (2014), establece como objetivo el “responder a las demandas de un sistema económico productivo en constante mutación, es una preocupación para la cual aún no parece que se hayan encontrado respuestas convincentes y consensuales, pese a que existen evidencias que indican la conveniencia de una educación básica comprehensiva para poder comprender, adaptarse y actuar en contextos que se transforman de forma permanente”.La curricula nacional de nuestro país, que en su momento respondía a un contexto social, ha dejado de ser válida, ya que los estudiantes reciben contenidos que carecen de utilidad práctica para resolver los retos que la vida presenta y no prepara de la mejor manera para enfrentar las exigencias actuales.

permiten interactuar con otras de manera efectiva, lo que generalmente se enfoca al trabajo, a ciertos aspectos de este, o incluso a la vida diaria.

No son sólo un ingrediente en particular, sino que son el resultado de una combinación de habilidades sociales, de comunicación, de forma de ser, de acercamiento a los demás y otros factores que hacen a una persona dada a relacionarse y comunicarse de manera efectiva con otros. Por lo anterior es que las habilidades blandas tienen relación con la inteligencia emocional; la relación y comunicación efectiva se ve afectada principalmente por la capacidad de conocer y manejar las emociones, tanto en nosotros mismos

como en los demás. También se puede utilizar el término de “competencias interpersonales” para agrupar a estas habilidades en una persona. (Leiva, 2015)

Es importante reconocer que, en nuestro sistema educativo actual, el o la alumno(a) que es hábil para las asignaturas numéricas es catalogado como inteligente, pero es claro que existe un alto porcentaje de estudiantes que poseen inteligencias diversas y por ahora nuestro sistema educativo carece de una respuesta para atender integralmente no está habilitado para procesar e impulsar dichas inteligencias.

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Planteamientodel problema

Los contenidos que el currículo nacional contempla tienen con objetivo enriquecer en gran medida en el ser humano las aptitudes para desarrollarse plenamente en la sociedad. Es importante analizar que la construcción de la malla curricular en su momento respondía a un contexto, hoy en día, los estudiantes de primer a noveno grado de educación básica reciben contenidos los cuales en su mayoría carecen de una utilidad práctica para resolver los retos que la vida en presenta día a día y no responde de la mejor manera a los requerimientos de los nuevos contextos de vida, lo que promueve que se les transfiera mucho conocimiento escasamente aplicable a la realidad de nuestro país.

Esta propuesta busca sugerir una actualización en los contenidos desarrollados en las escuelas para que estos sean coherentes con las necesidades actuales y preparen de la mejor manera a los y las jóvenes de nuestro país.

ÁREA DE IMPACTO IMPACTO ESPERADO

REFORMA CURRICULAR

Mejoramiento del proceso educativo, por medio de la revisión de los planes de educación que promuevan temáticas relativas a las habilidades blandas, que destaquen cualidades de tolerancia, comprensión y sobre todo empatía en la convivencia interpersonal.

HABILIDADES BLANDAS

Empoderar las habilidades blandas ya que demuestran en la ejecución del trabajo y no están relacionadas, únicamente, con los conocimientos, sino con la puesta en práctica de una combinación de habilidades sociales, habilidades de comunicación, aptitudes y capacidad de acercamiento con los demás.

FORMACIÓN DOCENTE

Profesionalizar al cuerpo docente, debido a que es parte indispensable de cualquier cambio que se quiera realizar en el ámbito educativo, ya que para lograr un cambio de curricula se requiere de un proceso que paulatinamente que recree el proceso de enseñanza-aprendizaje.

OBJETIVOS DEL DESARROLLO SOSTENIBLE

ODS 4 Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, así como promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. Potenciar la creación de talento humano, desarrollo de inteligencia emocional, crecimiento personal e incentivar en los estudiantes la concienciación de sus habilidades y competencias, para crear seres humanos capaces de aportar eficientemente a la sociedad desde un ambiente equitativo e inclusivo.

GÉNERO

Eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad

DERECHOS HUMANOS

El derecho a la educación como derecho fundamental de todos los seres humanos que les permite y alcanzar así una vida social plena. El derecho a la educación es vital para el desarrollo económico, social y cultural de todas las sociedades.

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Gestionar una adecuación curricular en los niveles de primero a noveno grado, con el fin de actualizar los contenidos e incluir el empoderamiento de las habilidades blandas que demanda la realidad actual de El Salvador.

Realizar un estudio para determinar las exigencias actuales y futuras de los requerimientos laborales para dotar de las aptitudes adecuadas a los jóvenes.

Proponer materias dentro de la currícula educativa que aborden y desarrollen las capacidades blandas en los estudiantes para garantizar dotar de herramientas relevantes en el desarrollo de los y las jóvenes.

ObjetivoGeneral

ObjetivosEspecíficos

ResultadosEl Ministerio de Educación posee un estudio diagnóstico que ha determinado las exigencias del mercado laboral, dotando de las aptitudes adecuadas a los jóvenes.

El Ministerio de Educación ha priorizado e implementado en la malla curricular materias y/ seminarios que promuevan el énfasis en el desarrollo y/o estimulación de las habilidades blandas en el cuerpo docente para que puedan ser impartidas efectivamente a los estudiantes.

Actividades1.Realizar un estudio para determinar las exigencias actuales y futuras de los requerimientos laborales para dotar de las aptitudes adecuadas a los jóvenes.

1.1 Elaborar un estudio de mercado para determinar las exigencias laborales actuales.1.2 Incluir en el plan de estudio asignaturas que contribuyan al desarrollo de habilidades blandas: liderazgo, comunicaciones, negociaciones, orientación profesional.1.3 Crear una comisión que reestructure e innove el programa de estudios actual del MINED de primero a noveno grado. 1.4 Implementar cursos de aprendizaje práctico para docentes mediante plataformas virtuales acopladas a horarios laborales.

2. Proponer materias dentro de la curricula educativa que aborden y desarrollen las capacidades blandas en los estudiantes para garantizar dotar de herramientas relevantes en el desarrollo de los y las jóvenes.

2.1 Readecuación de la malla curricular, adecuar las asignaturas por modulo para optimizar el tiempo de estudio. 2.2 Gestionar fondos para capacitación docente y aperturar plazas para docentes especializados en química, biología, música, oratoria, comunicaciones etc. 2.3 Capacitación docente. “Nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje para niños y jóvenes”2.4 Crear alianzas con la Unión Europea para que brinden asistencia técnica especializada en métodos de enseñanza.

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Cronograma

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MINED

INFOD

GOB CENTRAL

DOCENTES

ActoresClave

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1. Pacheco, R. B. (Enero de 1998). www.ufg.edu.sv. Obtenido de www.ufg.edu.sv: http://www.ufg.edu.sv/ufg/theorethikos/Enero98/art9.html

2. VENTURA, M. A. (2010). LA OPTIMIZACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA REFORMA EDUCATIVA PARA ENFRENTAR LA VIOLENCIA ESCOLAR MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE

LA TELEVISIÓN.

BibliografíaPara la implementación de las actividades anteriores se estima un presupuesto aproximado de $955,000 USD los cuales pueden ser financiados con el prespuesto del Ministerio de Educación junto a diferentes agencias de cooperación.

Recursos

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