RUBEN ANGEL ZEGARRA ARGANDOÑA

La educación superior La educación superior

Por eso debemos acometer las siguientes acciones:

PRIMERO: En la urgencia de una secuencia integrada a nuestra cultura, a nuestros valores y nuestra identidad. SEGUNDO: La formación de docentes capacitados para el ejercicio docente , como multiplicadores del conocimiento y desarrolladores de capacidades en las nuevas generaciones. TERCERO: La formación de científicos y de un pensamiento técnico creador y tecnológico en los recursos humanos, cualquiera que sea el segmento laboral. CUARTO: Generar y validar nuestro propio modelo pedagógico y educativo, auténtico y enriquecido por la práctica internacional, de América Latina y nuestra propia a nivel nacional, regional y local.

“universitas atis”, al establecimiento o conjunto de unidades educacionales dedicadas a la enseñanza superior y la investigación.

Se llamaba entonces “Universitas” a una corporación dedicada a la investigación, el estudio y la enseñanza por un grupo de investigadores

a) Edad media: primeras universidades en el mundo con carácter netamente religioso. OSCURANTISMO La Filosofía que se enseñaba era la Teología, con el argumento de mantener la pureza de la religión, que coartaba la independencia del Studium

Vida jurídica del Estado – la vida de la iglesia

Primeras carreras en San Francisco Xavier. Leyes Teología Artes

Finales de la edad media surgieron las primeras universidades protestantes en Alemania

3. Universidades creadas en América con fines de adoctrinamiento. DOGMATISMO.

Se expandió el retrazo científico de las universidades españolas a América, que ya no correspondía a los cambios que se habían operado en la técnica y en la propia ciencia en otros países europeos.

Avance científico en el mundo

Finales del siglo XIX y siglo XXDesarrollo científico en Universidades del

mundo.

En América Latina aún no se terminó de discutir las secuelas que dejaron el colonialismo y su influencia dogmática.

El rol de la Universidad estará definido por los fundamentos filosóficos que se plantee como Misión. De ahí que esa misión nos mostrará si la Universidad tiene: • Fundamentos transformadores o• Por el contrario se trata de una Universidad Reproductora.

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN LA EDUCACIÓN SUPERIOR AL

ENCONTRARSE AL FINAL DE LA CADENA REPRODUCTIVA TIENE DOBLE RESPONSABILIDAD

PROCESO FORMATIVO DE LA DOCENCIA, INVESTIGACIÓN E INTERACCIÓN.

resultado el proceso de producción de recursos humanos que tenga la responsabilidad del manejo de las estrategias de desarrollo del país,

Art. 91, parágrafo IILa educación superior es intracultural, intercultural y plurilingüe, y tiene por misión la formación integral de recursos humanos con alta calificación y competencia profesional; desarrollar procesos de investigación científica para resolver problemas de la base productiva y de su entorno social; promover políticas de extensión e interacción social para fortalecer la diversidad científica, cultural y lingüística; participar junto a su pueblo en todas los procesos de liberación social, para construir una sociedad con mayor equidad y justicia social.

Art. 91, parágrafo IILa educación superior es intracultural, intercultural y plurilingüe, y tiene por misión la formación integral de recursos humanos con alta calificación y competencia profesional; desarrollar procesos de investigación científica para resolver problemas de la base productiva y de su entorno social; promover políticas de extensión e interacción social para fortalecer la diversidad científica, cultural y lingüística; participar junto a su pueblo en todas los procesos de liberación social, para construir una sociedad con mayor equidad y justicia social.

Art. 97. La formación post-gradual en sus diferentes niveles tendrá como misión fundamental la cualificación de profesionales en diferentes áreas, a través de procesos de investigación científica y generación de conocimientos vinculados con la realidad, para coadyuvar en el desarrollo integral de la sociedad, la formación post-gradual será coordinada por una instancia conformada por las universidades del sistema educativo, de acuerdo con la ley.

Art. 97. La formación post-gradual en sus diferentes niveles tendrá como misión fundamental la cualificación de profesionales en diferentes áreas, a través de procesos de investigación científica y generación de conocimientos vinculados con la realidad, para coadyuvar en el desarrollo integral de la sociedad, la formación post-gradual será coordinada por una instancia conformada por las universidades del sistema educativo, de acuerdo con la ley.

Art. 103, parágrafo I El estado garantizará el desarrollo de la ciencia y la investigación científica, técnica y tecnológica en beneficio del interés general. Se destinarán los recursos necesarios y se creará el sistema estatal de ciencia y tecnología.

Art. 103, parágrafo I El estado garantizará el desarrollo de la ciencia y la investigación científica, técnica y tecnológica en beneficio del interés general. Se destinarán los recursos necesarios y se creará el sistema estatal de ciencia y tecnología.

Art. 103, parágrafo III El estado, las universidades, las empresas productivas y de servicios públicas y privadas, y las naciones y pueblos indígena origirnario campesinos, desarrollarán y coordinarán procesos de investigación, innovación, promoción, divulgación, aplicación y transferencia de ciencia y tecnología para fortalecer la base productiva e impulsar el desarrollo integral de la sociedad, de acuerdo a ley.

Art. 103, parágrafo III El estado, las universidades, las empresas productivas y de servicios públicas y privadas, y las naciones y pueblos indígena origirnario campesinos, desarrollarán y coordinarán procesos de investigación, innovación, promoción, divulgación, aplicación y transferencia de ciencia y tecnología para fortalecer la base productiva e impulsar el desarrollo integral de la sociedad, de acuerdo a ley.

Art. 6. Es científica, porque utiliza los adelantos de la ciencia y la tecnología alcanzados por la humanidad, adecuándolos a nuestra realidad, por encima de toda concepción metafísica, dogmática; y sobre todo, porque liga constantemente la teoría con la práctica, con claro sentido crítico-dialéctico, desarrollando sin restricciones las tareas de la investigación a todo nivel.

a) Planificar y coordinar las actividades académicas de investigación científicas – técnicas y de interacción social para establecer un sistema orgánico de la educación superior del país.

b) Crear condiciones para la investigación y el análisis científico de la realidad boliviana, promoviendo la más amplia libertad académica

c) promover el perfeccionamiento pedagógico, científico y profesinal del docente universitario

Libertad académica

Art. 5, Inc. d)

que comprende la libertad de cátedra, de investigación y de estudio, al mismo tiempo que garantiza los derechos de libre expresión…

Libertad de cátedra

Art. 5, inc. e)

Asegura a cada profesor la másima independencia de criterio y expresión científica en el cumplimiento de su función docente

Libertad de estudio

Art. 5 Inc. g)

implica el derecho de los estudiantes a integrarse a los departamentos, especialidades, disciplinas…respetando su formación ideológica e identidad cultural, tanto en el pregrado como en el postgrado.

CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO SOCIAL Aspecto económico – social.-

Relación universidad y sociedad: desarrollo económico

Aspecto político ideológico.- compromiso social del docente, dejando de ser un ser neutral o “apolítico”, asumiendo el momento histórico.

Composición social. Asumiendo la inclusión de sectores históricamente excluidos.

Bolivia, a pesar de sus esfuerzos, no ha superado las contradicciones históricas surgidas en la conquista y la colonia, caracterizadas por las diferencias étnicas y nacionales, manteniéndose además como un país capitalista, atrasado y dependiente.

Crisis del estado, modelo capitalista en crisis

En la actualidad pese a la asunción de un gobierno con otros postulados ideológicos la situación no ha cambiado mucho, y se hace necesario que las universidades asuman su rol protagónico en la construcción del nuevo país.

Rubén Zegarra Argandoña

Neoliberalismo 1985 – DS 21060La democracia neoliberal contiene un escaso concepto de la política y la ciudadanía. El crecimiento de la economía de mercado ha ido convirtiendo lentamente el ejercicio de las libertades personales en actos de consumo de bienes y servicios.

Se adoptó las escuelas del modelo occidental y se tuvo que abolir los sistemas originarios

La educación debe ser viva representación de la realidad social con la participación de los pueblos

indígenas y originarios en el escenario

Debe enmarcarse en usos y costumbres de los pueblos indígenas y originarios, son producto dela

vivencia de los pueblos indígenas, son construcción moral, cultural sobre la manera de vivir bien.

Sistema educativo

Rubén Zegarra Argandoña

INCLUSIÓN

UNIVERSIDAD RACISTA

DISCRIMINACIÓN

DEMANDA HISTÓRICA

CONDUCE A LA TRANSFORMACIÓN DEL

ESTADO COLONIALEXPLICAR EN QUÉ MEDIDA EL ESTADO PLURINACIONAL

PRODUCTO DE LA ESTRUCTURA COLONIAL

SOCIEDAD CLASISTA

Rubén Zegarra Argandoña

Evolución del concepto de ciudadanía

Si bien el concepto de ciudadanía fue evolucionando, es evidente que los pueblos indígenas nunca fueron reconocidos como ciudadanos plenos que conforman el Estado

Con igualdad de derechos y obligaciones

con el resto

Rubén Zegarra Argandoña

Primera CPEPrimera CPE

Art. 14.- para ser CIUDADANO es

necesario: 1º Ser Boliviano. 2º Ser casado o

mayor de veintiún años. 3º Saber leer y

escribir, bien que esta calidad solo se exigirá

desde el año de mil ochocientos treinta y

seis, 4º Tener algún empleo o industria, o

profesar alguna ciencia o arte, sin sujeción a

otro en calidad de sirviente doméstico.

En la nueva CPEEn la nueva CPE

Art. 144.

I. Son ciudadanos todas las

bolivianas y todos los bolivianos, y

ejercerán su ciudadanía a partir de

los 18 años de edad, cualesquiera

sean sus niveles de instrucción,

ocupación o renta.

¿cómo percibe la labor investigativa de las universidades bolivianas?

¿Cómo cree que se encuentra la relación universidad y sociedad?

¿Qué factores influyen para la baja producción científica de las universidades?

¿Qué acciones deben desarrollar las universidades para desarrollar procesos de investigación que respondan a las necesidades de la sociedad?

Concebimos a la Autonomía Universitaria como la expresión institucional de la independencia y libertad de pensamiento respecto al gobierno

En la perspectiva de contribuir a la liberación nacional y a la futura reconstrucción de la sociedad sobre bases del estado social, la UNIVERSIDAD debe adecuar los planes y programas académicos a los intereses del pueblo