PLAN DE MEJORA DE RESULTADOS ACADÉMICOS - IES DIONISIO...

IES DIONISIO AGUADO

PLAN DE MEJORA DE RESULTADOS ACADÉMICOS Planes de Actuación y Seguimiento (PAS) de los departamentos didácticos, para la mejora de resultados

DIRECCIÓN 20/10/2017

2

ÍNDICE OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE MEJORA DE RESULTADOS ................................... 3

PLAN DE ACTUACIÓN Y SEGUIMIENTO PARA LA MEJORA DE RESULTADOS ................... 7

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN BIOLOGÍA ............................................................. 7

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN DIBUJO TÉCNICO II ................................................ 8

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS DE EPVA ..................................................................... 9

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN ECONOMÍA ........................................................ 10

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN EDUCACIÓN FÍSICA. ........................................... 11

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN FILOSOFÍA .......................................................... 12

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN FÍSICA Y QUÍMICA .............................................. 13

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN FRANCÉS ............................................................. 14

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS DE GEOGRAFÍA E HISTORIA ...................................... 14

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN LATÍN Y GRIEGO .................................................. 17

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN INGLÉS. .............................................................. 18

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN LENGUA CASTELLANA ......................................... 19

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN MATEMÁTICAS .................................................. 21

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN MÚSICA .............................................................. 23

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN PMAR ................................................................. 23

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS DE TECNOLOGÍA ...................................................... 25

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DIONISIO AGUADO Plan de Mejora de Resultados

Curso 2017/18

3

OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE MEJORA DE RESULTADOS

Dentro del área de mejora de los resultados académicos, el centro se propone para el presente curso tres objetivos generales:

1. Mantener titulación en la ESO del curso anterior e incrementar la titulación de bachillerato mejorando los resultados de la EvAU.

2. Mejorar la puntuación global de acuerdo con la escala de Cambridge English en las pruebas externas de 4º de la ESO.

3. Mejorar la expresión escrita en las asignaturas que se imparten en inglés (CLIL).

Las siguientes tablas recogen las actuaciones y tareas de carácter general planteadas para la consecución de estos objetivos

OBJETIVOS 1: MANTENER TITULACIÓN EN LA ESO DEL CURSO ANTERIOR E INCREMENTAR LA TITULACIÓN DE BACHILLERATO MEJORANDO LOS RESULTADOS DE LA EVAU.

INDICADOR DE LOGRO: Incrementar el porcentaje de alumnos que promocionan y titulan respecto a cursos anteriores.

ACTUACIÓN 1: Establecer medidas de apoyo y refuerzo ordinarias.

TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES

INDICADOR DE SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1. Organizar agrupamientos flexibles en las asignaturas de matemáticas y lengua castellana en 1º y 2º de la ESO

Inicio de curso Jefatura de Estudios Nº de agrupamientos realizados

Director

1.2 Evaluación y seguimiento de los alumnos de estos agrupamientos flexibles

Al finalizar cada trimestre Profesores Resultados de los alumnos

Jefes de departamento

1.3 Incorporar alumnos con dificultades a las optativas de recuperación de lengua y matemáticas

Inicio de curso Jefatura de Estudios Alumnos incorporados

Director

ACTUACIÓN 2: Elaborar y aplicar un Plan de Actuación y Seguimiento de mejora de los resultados en cada departamento


INDICADOR DE SEGUIMIENTO


RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2,1. Elaborar un PAS por parte de cada departamento en las materias con peores resultados.

Inicio de curso Departamentos Didácticos

PAS Jefes de Departamento

2.2 Aplicación de las tareas y evaluación de estas. A lo largo del curso Profesores PAS Jefes de Departamento

2.3 Evaluación final del PAS Junio Jefes de Departamento

Memoria Director

4

ACTUACIÓN 3: Facilitar la recuperación de materias pendientes.

TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO


RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1. Impartir horas de recuperación de pendientes cuando exista disponibilidad horaria del profesorado.

A lo largo del curso Profesores Horas de recuperación

Jefatura de Estudios

3.2. Realizar una evaluación extraordinaria de pendientes en 4º de ESO y 1º de Bachillerato.

En enero Jefes de Departamento

Exámenes y evaluaciones realizadas

3.3. Controlar la asistencia a las clases de pendientes A lo largo del curso Profesores Listado de faltas

ACTUACIÓN 4: Facilitar la incorporación de nuevas metodologías en el aula,

TAREA TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO


RESULTADO TAREA

1 2 3 4

4.1. Plan de Formación en el centro en Tecnologías de la Información y Comunicación

De Noviembre a mayo Coordinador TIC y Director

Actuaciones del plan realizadas

Director

ACTUACIÓN 5: Fomentar el interés por la lectura



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

4.2 Elaborar y aplicar un Plan de Fomento de la Lectura A lo largo del curso Profesores y Responsables de Biblioteca

Actuaciones realizadas

Director

ACTUACIÓN 6: Realizar adaptaciones metodológicas a las características del alumnado en el régimen de nocturno y distancia



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1 .Ajustar el número de asignaturas matriculadas a las circunstancias personales del alumno

Inicio de curso Jefe de estudios Asignaturas matriculadas

Director

1.2. Introducción de materiales en la Web del centro A lo largo del curso Profesores Página web del centro

Jefes de Departamento

1.3. Utilizar elementos variados de evaluación A lo largo del curso Profesores Programaciones didácticas


1.4. Aumentar el número de pruebas objetivas evaluables por evaluación (más de dos)

Trimestral Profesores Programaciones didácticas



Curso 2017/18

5

OBJETIVO 2: MEJORAR LA PUNTUACIÓN GLOBAL DE ACUERDO CON LA ESCALA DE CAMBRIDGE ENGLISH EN LAS PRUEBAS EXTERNAS DE 4º DE LA ESO

INDICADOR DE LOGRO: La puntuación global media mejora respecto al curso anterior.

ACTUACIÓN 1: Reforzar la realización de tareas encaminadas a preparar la prueba.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1- Dedicar una hora semanal para realizar tareas prácticas en las que se trabajen todas las destrezas lingüísticas necesarias para superar la prueba con éxito.

Desde Noviembre hasta Abril

Profesores de 4º Número de tareas realizadas

Jefa de Departamento

1.2- Dedicar dos horas semanales de la asignatura de Inglés, en los grupos de 4º para la preparación de las pruebas KET for schools/ PET for schools /FCE for schools/ CAE

Semanal Profesores de 4º Tareas realizas en esas horas.


ACTUACIÓN 2: Conseguir que los alumnos valoren la relevancia de estas pruebas.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1-. Realizar una prueba-simulacro con un peso específico (10%) en la calificación y evaluación de los alumnos.

Trimestral Profesores de 4º ESO Número de pruebas realizadas


ACTUACIÓN 3: Trabajar la comprensión lectora y escrita.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1-. Realizar talleres para mejorar el rendimiento en la comprensión lectora y escrita.

Mensual Profesores de 4º ESO Auxiliares de conversación

Número de talleres realizados

Coordinadora Jefe Bilingüe

6

OBJETIVO 3: MEJORAR LA EXPRESIÓN ESCRITA EN LAS ASIGNATURAS QUE SE IMPARTEN EN INGLÉS (CLIL)

INDICADOR DE LOGRO: Reducción del número de faltas ortográficas y gramaticales en las pruebas escritas realizadas en la asignaturas CLIL.

ACTUACIÓN 1: Realización de talleres de escritura en inglés avanzado.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1- Elaborar actividades de redacción y escritura creativa en ingles avanzado.

Una actividad semanal Profesores de inglés avanzado

Nº de actividades elaboradas

Jefa de estudios bilingüe

ACTUACIÓN 2: Mejorar el vocabulario de las asignaturas CLIL TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE

SEGUIMIENTO RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1. Realizar glosarios de los vocabulario específicos de las asignaturas CLIL

A lo largo del curso Profesores de las asignaturas CLIL

Glosarios realizados


ACTUACIÓN 3: Participación del concurso Spelling Bee



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1. Deletrear y definir las palabras que forman parte del concurso. Una vez a la semana de marzo y abril

Profesores de las asignaturas CLIL

Sesiones dedicadas a la preparación.



Curso 2017/18

7

PLAN DE ACTUACIÓN Y SEGUIMIENTO PARA LA MEJORA DE RESULTADOS

Una de las actuaciones generales que mayor impacto puede tener en la mejora de resultados es la elaboración por parte de cada departamento didáctico de un

Plan de Actuación y Seguimiento dirigido a mejora los resultados en alguna de las materias donde el curso pasado obtuvieron perores resultados.

Las tablas siguientes recogen los objetivos, actuaciones, tareas e indicadores de logro, propuestos por cada departamento.

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN BIOLOGÍA

OBJETIVO: MEJORA DE LOS RESULTADOS EN 1º ESO

INDICADOR DE LOGRO: Al menos el 70% de los alumnos aprueben la asignatura en junio.

ACTUACIÓN 1: Realización y control de la tareas

TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO

TAREA

1 2 3 4

1.1.- Todos los días se corrigen los deberes puestos el día anterior Todo el año Profesor Cuaderno del profesor Jefe Departamento

1.2.-Se repasa cada día lo impartido el día anterior. Todo el año Profesor Se hace o no Jefe Departamento

1.3.- Los últimos 10 minutos de clase se dedican a resolver las dudas de los

deberes del día. Todo el año Profesor Se hace o no Jefe Departamento

ACTUACIÓN 2: Mejorar la realización de pruebas escritas


SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO

TAREA

1 2 3 4

2.1-. Realizar un examen por cada tema. Todo el año Profesor 14 exámenes Jefe Departamento

2.2.- Corrección de los exámenes en clase. Todo el año Profesor 14 exámenes Jefe Departamento

2.3.- Practicar con modelos de exámenes. Todo el año Profesor 14 exámenes Jefe Departamento

8

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN DIBUJO TÉCNICO II

OBJETIVO: MEJORAR EL PORCENTAJE DE ALUMNOS QUE SE PRESENTAN Y SUPERAN LA ASIGNATURA DIBUJO TÉCNICO II EN LA PAU

INDICADOR DE LOGRO: Al menos un 50% de alumnos de Dibujo Técnico II se presentan a la PAU. Al menos un 60% de los presentados aprueban la PAU.

ACTUACIÓN 1: Uso de materiales (libro de texto digital) y distribución temporal más eficaces.


INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO

TAREA

1 2 3 4

1.1 Distribución del temario en bloques (2 por evaluación) por

coherencia de contenidos. Ej.- Diédrico I y Diédrico II en la 1ª

evaluación. Ello facilitará la comprensión de la asignatura por parte

del alumno.

Al principio de cada

evaluación Profesor de la asignatura

Apuntes de los

alumnos y

programación de la

asignatura

Jefe de

departamento

1.2 Utilización de un texto de referencia en formato digital. Por

tratarse de una herramienta fundamental para el alumno en este

nivel por su dificultad.

Al comienzo del curso Profesor de la asignatura Apuntes de clase de

los alumnos

Jefe de

departamento

1.3 Explicación pormenorizada de cada tema de teoría y

supervisión de los apuntes de clase.

A lo largo del curso y al

final de cada evaluación Profesor de la asignatura

Apuntes de clase de

los alumnos

Jefe de

departamento

ACTUACIÓN 2: Realización ÚNICAMENTE de ejercicios de la PAU de convocatorias anteriores.


INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO

TAREA

1 2 3 4

2.1 Realización únicamente de ejercicios de la PAU de convo-

catorias anteriores de todos los temas de la programación, en lugar

de los ejercicios que se venían utilizando de diferentes editoriales y

que se han revelado ineficaces.

Al final de cada bloque

de contenidos

Profesor de la

asignatura

Ejercicios de clase

realizados

Jefe de

departamento

2.2 Utilizar en todos los exámenes la misma estructura de los

exámenes de la PAU (2 opciones con 4 ejercicios cada una) y los

mismos criterios específicos de corrección desglosados.

Exámenes parciales y

finales de evaluación

Profesor de la

asignatura

Exámenes parciales y

finales de evaluación

Jefe de

departamento

RECURSOS:

Blog de la asignatura: dibujotecnico2deldioni.blogspot.com.es

Libro de texto digitalizado.

Ejercicios de la PAU de cursos anteriores y sus soluciones.

http://dibujotecnico2deldioni.blogspot.com.es/


Curso 2017/18

9

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS DE EPVA

OBJETIVO: MEJORAR LOS RESULTADOS DE LOS ALUMNOS CON LA MATERIA EPVA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES

INDICADOR DE LOGRO: AL MENOS UN 50% DE LOS ALUMNOS CON EPVA PENDIENTE LA RECUPERAN EL PRIMER AÑO

ACTUACIÓN 1: CONTACTAR CON LOS ALUMNOS IMPLICADOS DE UNA FORMA MÁS EFICAZ


INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO

TAREA

1 2 3 4

1.1 Contactar personalmente y uno por uno con los alumnos que

tengan la materia EPVA pendiente.

4ª semana octubre Jefe de departamento

Registro escrito

Jefe de

departamento

1.2 Se les entrega una comunicación escrita persuasiva y clara

sobre plazos y actuaciones, enfatizando en las consecuencias de

no superar la materia y animándoles a cumplir.

Comunicación escrita

1.3 Se registra por escrito la entrega de la comunicación escrita a

cada alumno. Registro escrito

ACTUACIÓN 2: IMPLICAR A LAS FAMILIAS E INFORMARLAS SOBRE PLAZOS, PROCEDIMIENTOS Y SOBRE LAS CONSECUENCIAS DE NO HACERLO


INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO

TAREA

1 2 3 4

1.1 Enviar una carta escrita o bien telefonear al domicilio familiar

informando sobre plazos, procedimientos y consecuencias en lo

concerniente a la titulación en la ESO en el caso de no recuperar

la asignatura pendiente.

1ª semana noviembre Jefe de departamento Registro escrito Jefe de

departamento

ACTUACIÓN 3: FACILITAR Y FLEXIBILIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LOS PLAZOS


INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO

TAREA

1 2 3 4

1.1 Adoptar unos plazos de entrega de los ejercicios que no

coincidan con finales de evaluación y faciliten su realización y

entrega.

enero y mayo Jefe de departamento

Cuadernos de ejercicios

de recuperación

entregados

Jefe de

departamento

1.2 Facilitar la entrega de ejercicios fuera de plazo aun por

causas no justificadas. enero y mayo Jefe de departamento

Cuadernos de ejercicios

de recuperación

entregados

Jefe de

departamento

RECURSOS:

10

Una comunicación escrita o circular informativa que se entregará personalmente a los alumnos implicados la última semana de octubre.

Una carta oficial enviada a los padres o llamada a lo largo del mes de noviembre informándoles de todo el procedimiento.

Dos cuadernos o dossieres de ejercicios que se entregarán a los alumnos en las fechas de noviembre y febrero y que se recogerán en junio.

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN ECONOMÍA

OBJETIVO: MEJORAR EL PORCENTAJE DE APROBADOS EN LAS MATERIAS IMPARTIDAS EN EL TURNO DIURNO

INDICADOR DE LOGRO: Al menos el 75% de los alumnos asistentes a clase aprueban las materias de diurno a lo largo del curso

ACTUACIÓN 1: Realización y control de tareas



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Todos los días se corrigen las actividades para trabajar los estándares de la

sesión anterior. Todo el año

El profesor de la materia

Porcentaje de días lectivos que se realiza

la tarea

Jefe de departamento

Se dedican una clase quincenal a la resolución de dudas. Todo el año El profesor de la

materia

Número de días que se ha dedicado a esta

tarea.


ACTUACIÓN 2: realización de tareas orientadas a la adquisición y reforzamiento de los estándares por parte del alumnado.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Se realizan dos presentaciones informáticas grupales en el curso. Anual El profesor de la

materia Porcentaje de alumnos que realizan la actividad

Jefe del departamento

Se realizan dos exposiciones orales por parte de cada alumno durante el curso.

Anual El profesor de la



Cada alumno realizará un glosario de la materia que entregara al profesor al final de cada evaluación.

Trimestral El profesor de la



ACTUACIÓN 3: Elaboración de un blog personal por parte de cada alumno para el dominio de los distintos estándares de aprendizaje



RESULTADO TAREA

1 2 3 4 Todos los alumnos tienen un blog personal que abrirán a comienzo de curso

Inicio de curso El profesor Porcentaje de alumnos

que realizan el blog Jefe de

departamento

Los alumnos editan dos entradas por evaluación en su blog en las que trabajan los distintos estándares de aprendizaje

Dos veces en cada evaluación

El profesor Porcentaje de alumnos que editan las entradas

del blog



Curso 2017/18

11

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN EDUCACIÓN FÍSICA.

OBJETIVO: Aumentar el número de alumnos que superan la parte conceptual de la asignatura.

INDICADOR DE LOGRO: Aumentar el 20 % los alumnos que aprueban el examen teórico y de vocabulario.

ACTUACIÓN 1: Entregar esquema –resumen de la teoría.


SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO

TAREA

1 2 3 4

Entregar una ficha resumen guiada sobre los contenidos conceptuales en

los grupos de 1º ESO .

En los demás grupos se entregará de forma opcional. Siendo obligatoria

para los alumnos que suspendan el examen teórico.

Todo el curso profesor

Número de alumnos

que entregan el

resumen

Jefe departamento

Trabajar el vocabulario en ingles de forma más fluida mediante la

realización de videos , listening , speaking y juegos de preguntas y

respuestas en ingles.


Número de alumnos

que realizan las

diferentes actividades

Jefe departamento

Utilizar las aplicación móvil como telegram como medio para mejorar la

comunicación con los alumnos y mejorar así los resultados . Esto se

realizará con los alumnos de 1º Bachillerato

Todo el curso Profesor

Número de alumnos

que se agregan al

grupo

Jefe departamento

ACTUACIÓN 2: Incrementar el número de sesiones teóricas y dinamizar las mismas.


SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO

TAREA

1 2 3 4

Dedicar 2 sesiones como mínimo a explicar la parte teórica y dedicar una

de ellas a que realicen el resumen .Esto último se realizará más en los

grupos de 1º y 2º ESO


Número de alumnos

que entregan el

resumen

Jefe departamento

Otorgar un carácter más práctico y participativo a las clases teóricas para

hacer los contenidos más atrayentes para el alumnado. Realizar un juego

de preguntas y respuestas por equipos . Se realizará con los grupos de 1º y

2º ESO


Número de alumnos

que aprueban el

examen teórico

Jefe departamento

Realizar una batería de preguntas tipo sobre los contenidos de la

asignatura para que los alumnos las contesten de forma opcional y

obligatoria en caso de que suspendan el examen .


Número de alumnos

que contestan las

preguntas.

Jefe departamento

Seguir mejorando los apuntes y las presentaciones de los mismos para

hacerlos más comprensibles y atrayentes para los alumnos . Seguir usando Todo el curso profesor

Número de alumnos

que aprueban el Jefe departamento.

12

la página web como medio de difusión de los mismos. examen teórico

ACTUACIÓN 3: Tutorización entre iguales .Trabajo en parejas.


SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO

TAREA

1 2 3 4

Realización de un resumen de la teoría por parejas . Buscando un

equilibrio entre las mismas. Todo el curso profesor

Número de alumnos

que realizan el

resumen.

Jefe departamento

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN FILOSOFÍA

OBJETIVO: MEJORA DEL PORCENTAJE DE ALUMNOS APROBADOS EN LA ASIGNATURA DE FILOSOFÍA

INDICADOR DE LOGRO: Aprueban la asignatura un 20% más de alumnos que el curso pasado.

ACTUACIÓN 1: EN BACHILLERATO NOCTURNO : ELABORACIÓN POR PARTE DE LOS ALUMNOS DE EJERCICIOS SEMANALES



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

En bachillerato a distancia: contabilizar con un 20% de la nota la entrega de ejercicios semanales por parte de los alumnos, de modo que no se evalúe únicamente con la nota del examen.

A cada evaluación y a lo largo de todo el

curso

Los profesores que imparten la

asignatura

Las notas de cada evaluación de la

mencionada asignatura

ACTUACIÓN 2: REALIZACIÓN DE UN MAYOR NÚMERO DE EJERCICIOS Y ACTIVIDADES



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Contabilizar con un 20% de la nota la entrega por parte de los alumnos de un mayor número de ejercicios y actividades en la marcha corriente de la clase, de modo que puedan ayudar a compensar las notas de los exámenes


curso


asignatura



ACTUACIÓN 3: PROMOVER DINÁMICAS NUEVAS EN CLASE QUE FOMENTEN MAYOR PARTICIPACIÓN



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Realizar actividades en las clases donde sea posible en función del número de alumnos. Promover debates y/o comentarios de texto colaborativos, etc. guiados por el profesor/a.


curso


asignatura




Curso 2017/18

13

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN FÍSICA Y QUÍMICA

OBJETIVO: RESULTADOS DE FÍSICA Y QUÍMICA DE 3º ESO

INDICADOR DE LOGRO: Al menos el 60% de alumnos aprueban.

ACTUACIÓN 1: Reforzar la comprensión lectora

TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABE INDICADOR DE SEGUIMIENTO


RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Lectura de textos científicos relacionados con el tema estudiado y formulación de preguntas relativas a dichos textos

Mensual Profesores de la

asignatura

Contestan adecuadamente las

cuestiones

Jefe del Departamento

Realización de resúmenes de cada tema, subrayando las ideas fundamentales

Durante todo el curso Profesores de la

asignatura Realizan uno por tema


ACTUACIÓN 2: Practicar el tratamiento de la información y la competencia digital



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Búsqueda de información en internet, prensa o revistas de temas científicos de actualidad, para hacer trabajos en grupo

Trimestral Profesores de la

asignatura

Un porcentaje significativo obtiene

una calificación positiva


ACTUACIÓN 3: Mejorar la competencia Matemática



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Resolución ejercicios en el aula de manera individual con apoyo del profesor y utilizarlo como un instrumento de evaluación

Mensual Profesores de la

asignatura




ACTUACIÓN 4: Fomentar el aprendizaje cooperativo



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Elaboración de presentaciones que muestren la relación ciencia-tecnología-sociedad sobre todo en lo referente al uso de nuevos materiales

trimestral Profesores de la

asignatura




elaboración de un informe de las prácticas realizadas de manera más autónoma

Durante todo el curso Profesores de la

asignatura Un informe por

práctica Jefe del

Departamento

14

Adaptaciones curriculares para alumnos con dificultades de aprendizaje Durante todo el curso Profesores de la

asignatura

Resuelven el 50% de ejercicios por cada

tema


ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN FRANCÉS

OBJETIVO: Mejorar la fonética de los alumnos matriculados en Francés en todos los niveles.

INDICADOR DE LOGRO: Conseguir que los alumnos pronuncien cada vez con menor dificultad todos los fonemas franceses.

ACTUACIÓN 1:



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Escuchar y aprender canciones, poemas y comptines tras varias audiciones.

Con la mayor frecuencia posible.

Profesor del departamento

Número de canciones, poemas y comptines aprendidas por los

alumnos .

Jefe de Dpto

Explotación de “La boîte à sons” propuesta en los métodos con los que trabajamos, así como de otros virelangues.

A lo largo del curso Profesor del

departamento

Número de sonidos trabajados y adquiridos.

Jefe de Dpto

Representación de pequeños skeatches en la clase A lo largo del curso. Profesor del

departamento

Duración de las intervenciones y grado de complejidad.

Jefe de Dpto

Visita a la biblioteca del centro para conocer el fondo de obras en francés, tanto en versión íntegra como adaptada y proponerles tomen en préstamo un libro. En primero de ESO se realizará a partir del segundo trimestre

Una vez por trimestre al menos

Profesor del departamento

Comentario de al menos 1 libro por

trimestre Jefe de Dpto

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

OBJETIVO: MEJORAR EL PORCENTAJE DE ALUMNOS QUE SUPERAN LA ASIGNATURA EN 1º ESO .

INDICADOR DE LOGRO: Que al menos el 80% de alumnos aprueben al finalizar junio

ACTUACIÓN 1: Resolver la definición de conceptos o términos históricos



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1. El profesor dará a los alumnos un método/ficha de resolución de definición de términos históricos, que contenga: cómo comenzar la

1ª EVA Profesores que

imparten la Entrega de un

documento Jefe del

departamento

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Curso 2017/18

15

definición, selección de la idea o ideas claves a aportar y ubicación en un contexto cronológico y espacial

asignatura

1.2. El profesor realizará una rúbrica de cómo se evaluará la definición de conceptos y se la entregará a los alumnos para que se autoevalúen en aquellos conceptos que resuelven o para que puedan evaluar a otros compañeros.


imparten la asignatura

Entrega de un documento


1.3. El alumno será puesto a prueba en una sesión práctica de clase, al acabar cada tema, con cuatro o cinco términos a los que se someterá a continuación a una autoevaluación entre iguales.

Todo el curso

Alumnos y profesores que


La nota media debe superar el 7


1.4. El alumnos realizarán a lo largo del curso en su cuaderno de clase o un cuaderno especial un glosario de las palabras, conceptos, personajes clave de cada tema, que será revisado por el profesor a través de un rúbrica

Todo el curso




Y al menos el 90 por ciento del alumnado

debería realizarlo


ACTUACIÓN 2: Resolver la creación de ejes cronológicos de acontecimientos históricos



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1. El profesor dará a los alumnos un método/ficha de cómo crear una línea de tiempo con acontecimientos históricos





2.2. El profesor realizará una rúbrica de cómo se evaluará la línea de tiempo y se la entregará a los alumnos para que se autoevalúen en aquellos ejes cronológicos que resuelven o para que puedan evaluar a otros compañeros.





2.3. El alumno será puesto a prueba en una sesión práctica de clase, al acabar cada tema, con cuatro o cinco términos a los que habrá que ubicar cronológicamente en una línea. Este ejercicio se someterá a continuación a una autoevaluación entre iguales.

Todo el curso





2.4. El alumnos realizarán a lo largo del curso en su cuaderno de clase o un cuaderno especial los ejes cronológicos realizados en cada tema, que será revisado por el profesor a través de un rúbrica

Todo el curso





debería realizarlo


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ACTUACIÓN 3: Trabajar con mapas históricos



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1. El profesor dará a los alumnos un método/ficha de cómo crear e interpretar un mapa histórico.





3.2. El profesor realizará una rúbrica de cómo se evaluará la creación e interpretación de mapas históricos y se la entregará a los alumnos para que se autoevalúen en aquellos mapas históricos que vayan realizando o analizando y para que puedan evaluar la tarea de otros compañeros.

1ª EVA

Profesores que


Entrega de un

documento

Jefe del

departamento

3.3. El alumno será puesto a prueba en una sesión práctica de clase, al acabar cada tema, en la que tendrá que elaborar y/o interpretar un mapa histórico. Este ejercicio se someterá a continuación a una autoevaluación entre iguales.

Todo el curso





debería realizarlo


3.4. El alumno realizará a lo largo del curso en su cuaderno de clase o un cuaderno especial los mapas históricos realizados en cada tema, que será revisado por el profesor a través de un rúbrica.

Todo el curso





debería realizarlo


ACTUACIÓN 4: Trabajar en la sintetización y esquematización de temas históricos



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

4.1. El profesor dará a los alumnos un método/ficha de cómo realizar una pregunta de tipo tema y cuya extensión sea media o extensa, donde haya que obtener información del libros de texto, de lectura o de la investigación en Internet o en bilbioteca. Se potenciará el trabajo de síntesis y esquematización de ideas principales.



Fichas realizadas Jefe del

departamento

4.2. El profesor realizará una rúbrica de cómo se evaluará el desarrollo de una pregunta de tipo tema, resumen o esquema y se la entregará a los alumnos para que se autoevalúen en aquellas preguntas que vaya resolviendo de este tipo y para que puedan evaluar la tarea de otros compañeros.



Documento Jefe del

departamento

4.3. El alumno será puesto a prueba en una sesión práctica de clase, al acabar cada tema, en la que tendrá que elaborar una pregunta de desarrollo utilizando varias fuentes y exponiéndola en uno o todos los

Todo el curso Alumnos y

profesores que imparten la


Y al menos el 90 por


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Curso 2017/18

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formatos que se propongan: desarrollo largo, resumen o esquema. Este ejercicio se someterá a continuación a una autoevaluación entre iguales.

asignatura ciento del alumnado debería realizarlo

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN LATÍN Y GRIEGO

OBJETIVO: Mejorar los resultados del apartado de helenismos en Griego II y de composición/derivación en Latín II.

INDICADOR DE LOGRO: Conseguir que los alumnos respondan correctamente el 75% de las palabras propuestas.

ACTUACIÓN 1:



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Etimología de helenismos. Cada trimestre Profesor Realización de un glosario con las palabras trabajadas.

Jefe de Dpto.

ACTUACIÓN 2:



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Formación de palabras castellanas por derivación/composición a partir de palabras latinas.

Cada trimestre Profesor Realización de un glosario con las palabras trabajadas.

Jefe de Dpto.

OBJETIVO: Mejorar los resultados de traducción en Griego II y en Latín II.

INDICADOR DE LOGRO: Conseguir que los alumnos mejoren su comprensión de los textos

ACTUACIÓN 1:



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Traducción de textos modelo EBAU Cada quincena Profesor Entrega del texto propuesto

Jefe de Dpto.

ACTUACIÓN 2:



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Lectura de textos grecolatinos Cada trimestre Profesor Cuestionario Jefe de Dpto.

18

OBJETIVO: Mejorar el tratamiento de la información digital en Griego II y en Latín II.

INDICADOR DE LOGRO: Conseguir que los alumnos manejen la información de la red de manera adecuada en sus trabajos

ACTUACIÓN 1:



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Crear grupos en plataformas (googlesites, moodle, Edmodo) Cada trimestre Profesor Grado de uso de las plataformas de trabajo superior al 60%

Jefe de Dpto.

ACTUACIÓN 2:



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Cuestionarios de repaso de las materias Cada trimestre Profesor Cuestionario Jefe de Dpto.

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN INGLÉS.

OBJETIVO: MEJORA DEL WRITING EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGARORIA.

INDICADOR DE LOGRO: Mejorar el nivel de expresión y organización textual (en un 10%) a lo largo del curso académico utilizando como indicadores: el trabajo previo, los aspectos formales y los resultados obtenidos en las diferentes pruebas escritas (comparativa entre los trimestres 1º y 3º).

ACTUACIÓN 1: Incidir en las dinámicas de aula para la preparación/elaboración del texto escrito.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1- Preparación previa del vocabulario y estructuras a utilizar a través de las actividades recogidas en el libro de texto y “workbook”.

QUINCENAL / MENSUAL

Profesores que imparten clase en

los niveles de Secundaria

Número de actividades realizadas y revisadas

Jefe de Departamento

1.2- Lectura individual y en grupo de distintos textos, como ejemplos del trabajo final a realizar.

MENSUAL



Número de actividades realizadas y revisadas


1.3- Uso del diccionario como herramienta imprescindible en el aula, para resolver sus dudas lexicográficas, favorecer su autonomía personal y enriquecer una mayor precisión en su discurso escrito.

MENSUAL



Estimación (facilitada por los propios

alumnos) del número de consultas realizadas

por alumno



Curso 2017/18

19

ACTUACIÓN 2: Reforzar la realización de tareas encaminadas a la mejora de esta destreza, mediante el trabajo colaborativo: docente-estudiantes.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1- Dedicar entre dos y tres sesiones (adaptando el número de las mismas a la mayor o menor competencia lingüística de los componentes del grupo) para realizar única y exclusivamente el texto final. El profesor actuará como guía para proporcionar a los alumnos pautas referentes al texto a elaborar atendiendo a la temática, estructura y los contenidos lingüísticos apropiados que ayuden a dar coherencia y cohesión al texto producido.

MENSUAL



Número de sesiones dedicadas


ACTUACIÓN 3: Mejorar la presentación y el contenido estructurado de las pruebas a evaluar.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1- Usar una rúbrica previa y diferenciada por niveles (1º y 2º por un lado, 3º y 4º por otro), donde se incluyan todos los temas formales y de contenido a evaluar.

MENSUAL



Número de rúbricas usadas a lo largo del

curso


3.2- Elaboración de un “portfolio” individual de escritura, como estrategia de reflexión y “auto-evaluación” en el aprendizaje, donde se entienda el error como parte fundamental del mismo.

TRIMESTRAL / ANUAL



Presentación de los textos escritos


3.3- Selección de la mejor prueba por alumno y exposición de las mismas en los tablones del aula/centro para que todos los estudientes puedan leer los trabajos de sus compañeros

TRIMESTRAL / ANUAL Los alumnos de

cada grupo Número de pruebas

expuestas Jefe de

Departamento

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN LENGUA CASTELLANA

OBJETIVO: MEJORAR LOS RESULTADOS DE LENGUA CASTELLANA EN TODA LA ETAPA DE LA ESO

INDICADOR DE LOGRO: EL 60% DE LOS ALUMNOS APRUEBAN LA ASIGNATURA EN JUNIO. ACTUACIÓN 1: Mejorar la ortografía.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1.- Realizar un dictado Semanal (para 1º y 2º)

Quincenal (para 3º y 4º) Profesores que

imparten la materia Nº de dictados

realizados Jefe de

Departamento

1.2.- Revisión de los cuadernos del alumno. Trimestral Profesores que Nº de cuadernos Jefe de

20

imparten la materia revisados Departamento

1.3.- Realización de fichas y/o ejercicios, y revisión de los mismos.

Mensual Profesores que

imparten la materia Nº de fichas y/o

ejercicios revisados Jefe de

Departamento

ACTUACIÓN 2: Mejora de los resultados en las pruebas objetivas.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1-. Explicación de modelos de cada una de las pruebas objetivas y/o realización de ejercicios tipo relacionados con los de los modelos de examen.

Trimestral Profesores que

imparten la materia

Nº de modelos y/o ejercicios tipo

propuestos corregidos


2.2.- Realización de actividades de refuerzo y ampliación. Mensual Profesores que

imparten la materia Nº de actividades

revisadas. Jefe de

Departamento

ACTUACIÓN 3: Asimilación de los contenidos teóricos de cada unidad.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1- Repaso a través de esquemas de los contenidos. Al finalizar cada unidad o

bloque temático Profesores que

imparten la materia Nº de esquemas en el cuaderno del alumno.


3.2- Preguntas orales sobre los contenidos. Semanal Profesores que

imparten la materia Nº de anotaciones con respuestas correctas


ACTUACIÓN 4: Mejora de la expresión oral y escrita.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

4.1.- Realización de comentarios de texto orales y escritos adaptados a cada nivel.

Mensual Profesores que

imparten la materia Nº de comentarios

corregidos. Jefe de

Departamento

4.2.- Producción de textos originales de todo tipo. Mensual Profesores que

imparten la materia Nº de textos leídos en clase y/o corregidos.



Curso 2017/18

21

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN MATEMÁTICAS

OBJETIVO: MEJORAR LOS RESULTADOS EN TODOS LOS CURSOS DE LA ESO

INDICADOR DE LOGRO: Al menos el 70% de los alumnos de cada curso supera la asignatura.

ACTUACIÓN 1: EJERCICIOS ESCRITOS A LO LARGO DE LA EVALUACIÓN



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1 Se propondrán dos ejercicios escritos a lo largo de cada evaluación. En cada ejercicio escrito entrará todo lo explicado hasta el momento. La calificación en el segundo ejercicio, supondrá, como mínimo, el aprobado en conceptos en la evaluación correspondiente.

Todo el curso Profesores del

grupo Elementos de control por parte del profesor


ACTUACIÓN 2: INTERVENCIONES EN PIZARRA Y TRABAJOS PERSONALES



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1 Se valorará la intervención en la pizarra, volcando en procedimientos y actitud la calificación que corresponda. (En bachillerato la calificación será parte del 20% correspondiente según programación)




2.2 Se propondrá a los alumnos un trabajo por evaluación que invite a la investigación personal. El trabajo estará estrechamente relacionado con los contenidos que se están explicando. La calificación del trabajo se volcará en procedimientos y actitud. (En bachillerato la calificación será parte del 20% correspondiente según programación). Para que todos los grupos sean tratados de la misma forma, hasta donde sea posible, las intervenciones en pizarra se puntuarán de -1 a 1 punto, -1 si el alumno se niega a intervenir, 0; 0,5 ó 1 si el alumno interviene mal, regular o bien. El trabajo se puntuará de 0 a 2 puntos en función de su calidad. La calificación en procedimientos establecida en nuestra programación se plasmará como sigue: Si las intervenciones en pizarra son n y las

calificaciones obtenidas (entre -1 y 1) son 1 2, ,....., nx x x y la calificación

en el trabajo es y , la nota en procedimientos será 1

10( )

2

n

i

i

x y

n




22

ACTUACIÓN 3: Exámenes sorpresa



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1 Intentando que el alumno trabaje diariamente se propondrán ejercicios sorpresa en E.S.O. y 1º de bachillerato, se excluye 2º de bachillerato por falta de tiempo. Para la realización de estos ejercicios se permitirá el uso de apuntes y libros, buscando que el alumno que haya entendido las explicaciones y trabajado convenientemente pueda investigar individualmente en sus apuntes para resolver supuestos prácticos, sin necesidad de memorizar fórmulas innecesarias. Estos exámenes sorpresa podrán ser tipo test. La calificación de estos ejercicios

será de 0 a 1 puntos y constituirán una calificación más de las ix señaladas

en la fórmula anterior. Con las tareas descritas en los puntos 2.2 y 3.1 se tocarán los estándares relativos a las nuevas tecnologías, los trabajos deberán presentarlos y realizarlos con ayuda de éstas y los exámenes sorpresa, dado que pueden utilizar apuntes y libros podrán confeccionarse buscando la investigación personal del alumno.




NOTA: entendemos que un 30% de la calificación entre procedimientos y actitud, es un porcentaje suficientemente alto como para que un alumno que trabaje diariamente y muestre interés por la asignatura pueda superarla, incluso con exámenes escritos no brillantes.

ACTUACIÓN 4: Revisión del cuaderno y atención a la actitud frente a la asignatura



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

4.1 Revisando el cuaderno del alumno (en los cursos más bajos) se podrá valorar la actitud frente a la asignatura. Las intervenciones en la pizarra descritas anteriormente mostrarán el interés del alumno por la asignatura. Todos estos elementos se traducirán en una nota de 0 a 10 puntos


grupo nº de intervenciones

realizadas Jefe del

Departamento

ACTUACIÓN 5: Cálculo mental



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

5.1 Se trabajará diariamente el cálculo mental y el manual en clase mediante los problemas y las diferentes actividades.


grupo Nº de actividades

realizadas Jefe del

Departamento


Curso 2017/18

23

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN MÚSICA

OBJETIVO: Mejorar los resultados de Música en 3º E.S.O. a través del uso de las TIC

INDICADOR DE LOGRO: Si el 60% de los alumnos supera los contenidos teóricos de la materia de Música

ACTUACIÓN 1: Hacer más visual la parte teórica de la materia así como la muestra de ejemplos existentes en la red



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Explicar a través de las TIC al menos un apartado de cada tema teórico de la programación. Todo el curso Profesor

Reunión de Departamento

Jefe Departamento

Ejemplificar cada tema con material encontrado en la red

ACTUACIÓN 2: Presentación oral de un tema de la programación (en grupos de 4/5 alumnos)



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Búsqueda de información y enlaces ejemplificativos (Google, youtube..)

Trimestral Profesor Diario de trabajo de

cada grupo Jefe Departamento

Presentación de diapositivas en Power Point, Prezi...

Exposición oral

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS EN PMAR

OBJETIVO 1: MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ALUMNOS DE PMAR AL FINALIZAR 3º

INDICADOR DE LOGRO: LOGRAR EL 65% DE APROBADOS EN JUNIO EN EL ÁMBITO LINGÜÍSTICO SIN TENER EN CUENTA A ALUMNOS QUE ABANDONEN LA ASIGNATURA

ACTUACIÓN 1: FACILITAR LA COMPRENSIÓN DE LA MATERIA A TRAVÉS DE LECTURAS INTRODUCTORIAS



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1Introducir, al principio de cada unidad, un texto relacionado con el tema que va a desarrollarse, que ayude al alumno a contextualizar los contenidos en el ámbito lingüístico

Acorde con los temas que se den en clase

Profesor de área Si se han realizado o

no las lecturas iniciales

Jefa del departamento

1.2 Introducir, al principio de cada unidad, un texto relacionado con el tema que va a desarrollarse, que ayude al alumno a contextualizar los contenidos en el ámbito científico

Acorde con los temas que se den en clase

Profesor de área Si se han realizado o

no las lecturas iniciales


ACTUACIÓN 2: TRABAJAR LA LECTURA EN ALTO DENTRO DE LOS ÁMBITOS



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1.Dedicar una hora semanal a realizar lectura en alto de textos Semanal Profesor de área -Se ha hecho/no se ha Jefa del

24

relacionados con la materia dentro del aula acompañada de preguntas orales sobre el texto leído en el ámbito lingüístico

hecho departamento

2.2.Dedicar una hora semanal a realizar lectura en alto de textos relacionados con la materia dentro del aula acompañada de preguntas orales sobre el texto leído en el ámbito matemático

Semanal Profesor de área -Se ha hecho/no se ha

hecho Jefa del

departamento

ACTUACIÓN 3: TRABAJAR LA COMPRENSIÓN LECTORA A TRAVÉS DE LOS ENUNCIADOS DE LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1 Practicar a lo largo del curso la comprensión de los enunciados matemáticos a través de la representación gráfica de los mismos (dibujos)

Semanal Profesor del área Se hace / no se hace Jefa del

departamento

3.2 Utilizar el método Polya para resolver problemas matemáticos: Comprender el problema Elaborar un plan Poner en práctica el plan Comprobar los resultados

Semanal Profesor del área Se hace / no se hace Jefa del

departamento

3.3 Apoyar la comprensión de problemas con fichas gráficas que permitan mejorar la comprensión de los mismos

Semanal

RECURSOS: Los textos que están utilizándose en ALS para mejorar la comprensión lectora con textos que tienen que ver con los contenidos que están dándose en la materia, bien en lengua, bien en historia, lo cual sirve además para reforzar y/o ampliar los conocimientos impartidos.

OBJETIVO 2: Implicar a las familias a la hora de establecer hábitos de trabajo diario en casa

INDICADOR DE LOGRO: LOGRAR EL 70% DE LOS ALUMNOS REALICEN LAS TAREAS ASIGNADAS PARA CASA

ACTUACIÓN 1: MEJORAR LA COMUNICACIÓN FAMILIA CENTRO



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1 Establecer con los padres y el alumno un contrato de trabajo a principio de curso que implique la supervisión en casa de la realización de las tareas diarias

Primer Trimestre Profesor del área

y familias Se firma / no se firma


3.2 Utilizar la agenda como elemento de comunicación diario supervisando que el alumno anote sus tareas en clase para que los padres en casa puedan estar informados de las tareas que tiene que realizar

Diario Profesor del área

y familias

Se hace / no se hace tanto por parte del

profesor como de las familias


3.3 Uso de las nuevas tecnologías para mejorar la comunicación diaria Diario Profesor del área Se usan /no se usan Jefa del


Curso 2017/18

25

familia-centro mediante el uso del blog del aula y las aplicaciones telegram y Class Dojo

Tanto por parte del profesor como de las familias

departamento

ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS DE TECNOLOGÍA

OBJETIVO: FACILITAR LA RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON LA ASIGNATURA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES

INDICADOR DE LOGRO: Al menos el 90% de los alumnos recuperan la asignatura pendiente de TPR

ACTUACIÓN 1: INFORMACIÓN Y MOTIVACIÓN A LOS ALUMNOS



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Reunir a todos los alumnos con la asignatura pendiente a principio de curso, para comunicarles la manera de recuperar la asignatura.

Primer trimestre Jefe de

Departamento


Crear una cuenta en Edmodo o similar, o una vía de comunicación posible para posibles dudas, y entrega de tareas


Departamento Creación de vía de

comunicación Jefe de

Departamento

Comunicación por escrito a las familias de la forma de recuperar la asignatura. Dar acceso a los padres a la cuenta creada por el alumno.


Departamento Comunicación escrita


ACTUACIÓN 2: PLANIFICACIÓN DE TAREAS



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Realizar entregas periódicas de diversos bloques Primer y segundo

trimestre Jefe de

Departamento Entregas realizadas


Realizar tutorías en la medida de lo posible para explicar dudas a los alumnos que lo soliciten

Primer y segundo trimestre


Alumnos que lo soliciten


Realizar examen extraordinario a finales de enero, con posibilidad de liberar total o parcialmente la asignatura

Segundo trimestre Jefe de

Departamento Nº de alumnos

presentados Jefe de

Departamento

ACTUACIÓN 3: USO DE LAS TIC



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Publicar en Moodle o Edmodo sus calificaciones Todo el curso Profesor/Alumno Calificación/Cantidad de tareas sin entregar

Profesor

Realizar tareas online, con fechas límites de entrega, para que puedan consultar y revisar los plazos.

Todo el curso Alumnos Calificación/Cantidad de tareas sin entregar

Alumnos

PLAN DE MEJORA DE RESULTADOS ACADÉMICOS - IES DIONISIO...

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