Políticas Institucionales y Metodologíade Acceso e Integración de Alumnosde Acceso e Integración de Alumnos

Dalfaro, Nidia – Maurel, María del Carmen – Sandobal Verón, ValeriaUniversidad Tecnológica Nacional – Facultad Regional Resistencia

E t d t h li d l d fi i d lEste documento se ha realizado con la ayuda financiera de la Unión Europea. El contenido es este documento es responsabilidad exclusiva de sus autores y en modo alguno debe considerarse que refleja la posición de la Unión Europea

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Introducción Introducción ‐‐ Acreditación de carrerasAcreditación de carreras

50 % de Desgranamiento

Uno de los objetivos del Plan de MejoraUno de los objetivos del Plan de MejoraMejorar el desempeño académico de los alumnos en los Mejorar el desempeño académico de los alumnos en los primeros años de la careraprimeros años de la carerapp

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Introducción Introducción –– Grupo de Investigación EducativaGrupo de Investigación Educativa

“Desgranamiento temprano en las carreras de Ingeniería…”g• Elección de la carrera por Motivaciones intrínsecas• No influye en las estrategias de estudio pero si en la permanencia• No influye en las estrategias de estudio, pero si en la permanencia• Estrategias de apropiación y retención de contenidos son rutinarias y memorísticas como también las estrategias para rendir y resolvermemorísticas como también  las estrategias para rendir y resolver exámenes

• Minoritario grupo de alumnos que muestra coherencia entre la elección de la carrera, la continuidad de la misma y estrategias que utilizan

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Introducción Introducción –– Grupo de Investigación EducativaGrupo de Investigación Educativa

“La utilización del blended learning como aporte a la construcción de conocimientos significativos...”

• Analizar los aportes que la utilización de las TICs puede otorgar para la mejora del desempeño académico de los alumnos

• Muestra de alumnos de las materias de Física, Algoritmos y Estructura de Datos y Sistemas Operativosy p

• Primer año de aplicación:Física: notable diferencia en porcentajes de regularización de este año comparado con el anterior, en las comisiones en que se aplicaron elcomparado con el anterior, en las comisiones en que se aplicaron el  uso del  campus virtualAlgoritmos y estructuras de datos: no pudo obtener mejoras en el desempeño académico de los alumnos, ya que sólo utilizó el  campus dese pe o acadé co de os a u os, ya que só o ut ó e ca pus

virtu como repositorio de material.  Se replantea para este año mayor interacción

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Introducción Introducción –– Grupo de Investigación EducativaGrupo de Investigación Educativa

“Relación entre las competencias reales de los aspirantes y las requeridas a los ingresantes ...”y las requeridas a los ingresantes ...• Se plantea si existe vinculación entre las competencias construidas en el nivel medio y las que se estarían demandando en el primer año denivel medio y las que se estarían demandando en el primer año de nuestras carreras. Se ha trabajado en torno a diferentes análisis: curriculares, disciplinares y de evaluación de aprendizajes matemáticos

• Resultados relevantes: no se ha manifestado ningún tipo de contradicción significativa en las propuestas curriculares  de ambos nivelesniveles

• En el segundo test diagnóstico sobre competencias matemáticas. Se encontraron diferencias notables en el rendimiento de los alumnos provenientes de escuelas técnicas con mayor formación en el tema. 

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Desarrollo Desarrollo –– Nivel del Rectorado de la UniversidadNivel del Rectorado de la UniversidadResolución del Consejo Superior  865/2012Resolución del Consejo Superior  865/2012• Objetivos:1 Facilitar la incorporación del aspirante a la vida universitaria1. Facilitar la incorporación del aspirante a la vida universitaria2. Facilitar la transición de la enseñanza Media a la Educación universitaria.3. Establece las asignaturas del Seminario Universitario: Matemática, Física e Introducción a  la  Universidad

• Se privilegia el enfoque de resolución de problemas, integrando conceptos físicos con herramientas matemáticas

Capacitación DocenteCapacitación Docente• Didáctica de la Matemática, de la Física y de la Química para docentes y auxiliares de las materias de los primeros años Intervención en el proceso deauxiliares de las materias de los primeros años. Intervención en el proceso de enseñanza no solo en el de aprendizaje

• Curso de Didáctica Universitaria, propuesta destinada a los docentes del Seminario Universitario y a los docentes de los primeros años de las y pdiferentes carreras de grado

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Desarrollo Desarrollo –– Nivel LocalNivel Local• Jornadas “Conociendo a la Tecnológica de Resistencia”• 1. Objetivo :“acercar a los alumnos de los dos últimos años de los colegios de nivel medio a la práctica de qué significaArticulación Nivel de los colegios de nivel medio a la práctica de qué significa ser  ingeniero/licenciado"•2. Momentos: Introducción al ámbito de la Facultad; recorrido por la facultad/introducción a las carreras, juegos

Articulación Nivel Medio – Difusión 

juegos

•Acciones puntuales de apoyo en contenidos específicos, con Fortalecimiento del 

p p y p ,alumnos y docentes de cátedras que lo solicitanPrograma de Acción 

Tutorial

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Estas acciones se centran en Estas acciones se centran en metodologías activas que pueden metodologías activas que pueden fffavorecer en el aprendizaje de los favorecer en el aprendizaje de los 

alumnos ingresantesalumnos ingresantes minimizando así elminimizando así elalumnos ingresantes, alumnos ingresantes, minimizando así el minimizando así el porcentaje de desgranamientoporcentaje de desgranamiento

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Acciones por realizarReorganizar los contenidos y de metodologías del Seminario Universitario 

Establecer estrategias de enseñanza y aprendizaje diferenciadas para los ingresantes provenientes de p g pinstituciones técnicas y no‐ técnicas

R li i i t i t áti d lRealizar seguimientos sistemáticos de la implementación de los cursos dictados 

Efectivizar las jornadas de articulación con el nivel medio

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Potencialidad de retroalimentación que Potencialidad de retroalimentación que genera el trabajo mancomunado de genera el trabajo mancomunado de 

investigacióninvestigación acciónaccióninvestigacióninvestigación‐‐acciónacciónGIEGIE

Seminario Universitario

Materias de los primeros 

añosaños

Sistema de Acción Tutorial

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