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#65

revista informativa ASOCIACIÓN DE ANTIGUOS ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA // ENERO FEBRERO 2011 // 5€

Guillermo Escobar, ingeniero de Telecomunicaciones por la UPV

Antiguos alumnos Aplica I+D+i Nuestras titulaciones

Documental Universidad Conexiones Más que curioso

Poliglobal Polired Noticias breves Flash tecnológico

Productividad personal Deporte Agenda formación

Nuestra agenda justo.es

Mesa redonda: Agrónomos #12

Obsesión por el deporte #36

Entrevista a la delegada de Alumnos #20

Visita a Navantia #17

Nueva Polired #29

sumario

CONSEJO EDITORIAL Amparo Ballester, Ramón Belenguer, Miguel Borrás, Pedro Caja, Luis Casado, Rosa de Cruells, Arturo Fagoaga, Andres Vicente García, Blas García, Juan Carlos González, Joaquín Laserna, José Lliso, Juan López, Ramón Juan Matarredona, Fidela Martínez, Patricio Montesinos, Ignacio Muelas, José Manuel Pérez, Justo Peydro, Juan Ranchal, Beatriz Teruel y Javier Zabaleta CONSEJO DE REDACCIÓN Javier Zabaleta, Juan Ran-chal, Arturo Fagoaga, Patricio Montesinos, Joaquín Laserna, Justo Nieto, Salvador Martínez y Diego Pérez REDACCIÓN Andrea Canós, Luis Zurano y Fernando Ferrari redaccion@antiguosupv.org PUBLICIDAD Macarena Benedito marketing@antiguosupv.org MAQUETACIÓN Prototipo CONCEPTO GRÁFICO diseño cdroig EDITA Asociación de Antiguos Alum-nos de la UPV. Universidad Politécnica de Valencia. Camí de Vera, s/n. 46022 Valencia. T. 963 877 033 F. 963 877 933 www.antiguosupv.org DEPÓSITO LEGAL V-3333-1998 EDICIÓN ELECTRÓNICA www.polivalencia.com CONTROLADO POR LA O.J.D.

Polivalencia comienza el año con fuerza. Entrevistamos a Guillermo Escobar, director general de DAS Photonics,

empresa dedicada a la fotónica, una de las tecnologías de más

proyección en el panorama actual. También profundizamos

en la situación actual de los ingenieros agrónomos

analizando la situación laboral y social de este sector.

Además, charlamos con Inés Sánchez, nueva delegada

general de Alumnos de la UPV, que nos cuenta su visión de la Universidad y sus propuestas

de mejora. Por último, conoceremos un poco mejor la

filosofía de Toyota de la mano de Luis García, protagonista

de Poliglobal, politécnicos en el mundo.

#65

revista informativa ASOCIACIÓN DE ANTIGUOS ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA // ENERO FEBRERO 2011 // 5€

#26poliglobal: politécnicos en el mundo

#29www.polired.com

#32noticias breves

#33flash tecnológico

#34productividad personal¡Aumenta tu valor!

#36deporteCuando el deporte es una obsesión

#38felicitación navideña

#39agenda formación

#40nuestra agenda

#42justo.esReflexiones previas sobre innovación (I)

tribuna

#04Capítulo XVI: de las asociaciones de antiguos alumnos

#05antiguos alumnos

Guillermo Escobar, ingeniero de Telecomunicaciones por la UPV

#10aplica I+D+i

#12nuestras titulaciones

Mesa redonda: Agrónomos

#17documental

Navantia, referente internacional en construcción naval militar

#20universidad

Inés Sánchez, nueva delegada de Alumnos de la UPV

#22conexiones

Alumni y sociedad

#24más que curioso

Isla Diego García

El Consejo de Ministros aprobó, el pasado 30 de diciembre, a propuesta del Ministerio de Edu-cación, el Real Decreto 1791/2010 por el que se aprueba el Estatuto del Estudiante Universitario. Esta nueva norma garantiza la participación del alumnado en la política y la gestión de las universidades y estipula la creación del Consejo de Estudiantes Universitario del Estado, como órgano colegiado de representación estudiantil ante el Ministerio de Educación. El Estatuto del Estudiante Universitario, en su capítulo XVI, regula además la organización y las funciones de las asociaciones de antiguos alum-

nos: “Las asociaciones de antiguos alumnos promocionarán la imagen de sus universidades y colaborarán activamente en la incorpora-ción laboral de sus egresados, en la captación de nuevos estudiantes y en la realización de actividades culturales o de interés social. Las asociaciones de antiguos alumnos impulsarán aquellas actividades de mecenazgo que tengan como destino la universidad y cualesquiera otras que sirvan para estrechar lazos entre la universidad y la sociedad”.Desde la Asociación de Antiguos Alumnos de la UPV, nos alegramos del reconocimiento legal de la figura de nuestras entidades y nos vemos reflejados en la descripción de sus funciones. No obstante, consideramos que esta ley nace limitada en las atribuciones que asigna a las asociaciones. Hace casi 20 años que fundamos la Asociación de Antiguos Alumnos de la UPV y, desde entonces, estamos trabajando en esa línea. Ahora, que hemos alcanzado la madurez, nos planteamos otros retos que ni siquiera con-templa la norma. El Real Decreto menciona también la necesidad de “proyección internacional de las asocia-ciones de antiguos alumnos, el desarrollo de redes y la realización de actividades interu-niversitarias”. Antiguos Alumnos de la UPV forma parte del Grupo de Trabajo Conexiones, que reúne a las más prestigiosas asociaciones Alumni españolas, y cuyo objetivo es compartir experiencias y buenas prácticas. En este mismo número, podéis leer las conclusiones del último encuentro de Conexiones celebrado en la Uni-versidad Carlos III de Madrid y que tuvo como temática estrella la captación de fondos y la Ley de Mecenazgo.

Capítulo XVI: de las asociaciones de antiguos alumnos

#04 tribuna

Javier Zabaleta, presidente de la

Asociación de Antiguos Alumnos de la UPV

“El modelo de

gestión de la

Asociación de

Antiguos Alumnos

de la UPV,

jurídicamente

independiente de

su universidad, es

el que emplean las

asociaciones Alumni

de las universidades

mejor situadas

en el ranking de

Shanghái: Harvard,

Berkeley, Stanford,

MIT y Oxford”

¿Por qué decidió estudiar ingeniería de Teleco-municaciones en la UPV? ¿Cuál era su vocación cuando era pequeño?Realmente de pequeño me gustaba mucho estar al aire libre, en el monte o en el mar. Pero las ma-temáticas y la física siempre se me han dado muy bien y en mi familia todos mis hermanos han es-cogido titulaciones técnicas. Mi hermano mayor es ingeniero de caminos, el segundo es arquitecto y mi hermana es informática. Mi padre era em-presario, pero si hubiese tenido opción también hubiese sido ingeniero. Creo que en parte mi vocación era genética, era lo que veía en casa.

¿Qué recuerdos guarda de su época de estudian-te? Compañeros, profesores, alguna anécdota que nos pueda contar, etc. Soy de la primera promoción de “telecos” de la UPV. Empezamos en Industriales y luego es-tuvimos un par de años en “los barracones”, al lado del Rectorado, antes de inaugurar la actual Escuela. Tanto los profesores como los alumnos teníamos una relación muy estrecha, juntos fui-mos construyendo nuestra titulación. A Elías de los Reyes, por ejemplo, lo tuve como profesor en segundo, tercero, cuarto y quinto. A veces era di-fícil distinguir quienes éramos alumnos y quienes profesores. Javier Martí, fundador de DAS Photo-nics, fue mi profesor pero parecía un compañero más. Estábamos muy unidos, aún hoy conservo el contacto con muchos de ellos. Creo que la promoción de la que formo parte es muy especial.

¿Cómo fueron sus inicios en el mundo profesional?En 1992, acabé la carrera y en 1993 leí mi pro-

#05antiguos alumnos

POR Andrea CanósFOTOS Vicente A. Jiménez

Guillermo Escobar, ingeniero de Telecomunicaciones por la UPV, es director general de DAS Photonics, spin off del Instituto de Nanofotónica de la UPV y empresa de tecnología fotónica aplicada a los sectores de defensa, aeronáutica y espacio. Anteriormente fue directivo de la multinacional valenciana Fermax.

“Los contactos son lo único que permanece a lo largo de la carrera”

antiguos alumnos#06

yecto final de carrera. Un mes después, tuve la oportunidad de incorporarme a la plantilla de Fermax, una compañía valenciana dedicada a la fabricación de porteros y videoporteros. Entré en esta empresa un poco por casualidad, por-que se me presentó la oportunidad y sin darme cuenta, estuve 16 años trabajando en ella.

¿Cuáles fueron sus funciones y su evolución den-tro de la empresa?Empecé como ingeniero en el Departamento de I+D, allí estuve hasta 1998. Entonces me di cuenta de que necesitaba un cambio. Estuve barajando la posibilidad de abandonar la com-pañía, era la época del boom de las “telecom” y toda la vida me había apetecido probar fortuna en alguna de las grandes compañías del sector. Finalmente, decidí quedarme y reorientar mi carrera dentro de la compañía. Durante un año, me formé para ser adjunto a la dirección de la fábrica de fermax en Valencia. Pasé de trabajar en I+D a fabricación. Y desde aquel día hasta 2009, cuando abandoné Fermax, estuve muy centrado en el Área Operaciones. Además de llevar la fábrica en Valencia, fui durante varios años, director de la fábrica de Shanghái. Entre

mis funciones estaban la gestión de proveedores, el control de la producción, la implantación de la filosofía de Lean Manufacturing o la política de compras en el mercado asiático. Además durante aquella etapa, en el seno de Fermax, na-cieron dos empresas de las que fui gerente: KDT, dedicada al montaje de circuitos electrónicos y, Neypo, que se ocupa de la inyección de plástico y mecanizado de metal.

Fermax es una compañía española con gran pre-sencia internacional, ¿cree que hace falta que más empresas nacionales den este salto? ¿Puede ser una salida en época de crisis?La globalización comenzó afectando exclusiva-mente a las multinacionales y aquellas que no supieron aclimatarse acabaron sucumbiendo. Ahora, la globalización se encuentra en un nivel en el que afecta también a las pymes y si estas no se adaptan, desaparecerán también. Creo que en el siglo XXI, para competir en un mundo globalizado, parten con ventaja las empresas pequeñas con tecnología propia y con capacidad para exportar el 80% de su producción. Es decir, las compañías más competitivas en el contexto actual son las pymes que tienen su propia tec-nología y que están enfocadas a un mercado global. En España creo que es clave ser pequeño. En otros países como Estados Unidos, Alemania o Japón, el tamaño importa. Pero en España, por muy grande que seas en el ámbito nacional, siempre vas a ser pequeño globalmente. No vas a poder competir por tamaño. Y si eres peque-ño, eres más ágil y flexible. Además, se pueden crear equipos mucho más cohesionados en los que la confianza sea la principal virtud de la organización. Cuanta más confianza haya más se reducirá el proceso de toma de decisiones.

Ha trabajado directamente durante varios años con el mercado chino en Fermax Shanghái, ¿qué peculiaridades tiene dicho mercado?Mi opinión sobre China ha ido evolucionando con los años. He llegado a la conclusión de que este mercado no debe ser un fin en sí mismo, sino que debe ser entendido como una herra-

“El mercado chino

no debe ser un

fin en sí mismo,

sino que debe ser

entendido como una

herramienta”

#07

mienta. Es como internet. No hay que estar en China por estar, hay que tener un plan, porque igual que puede ser una herramienta muy útil, te puede destrozar. Antes de ir a este país tienes que plantearte cuál va a ser tu objetivo: comprar, vender, fabricar o diseñar, etc.; y elaborar un plan. Hay que ser consciente de que igual que nosotros pensamos en cómo utilizar el mercado chino, ellos piensan en cómo emplearnos a nosotros. El día en el que conocen tu producto, modelo de negocio, mer-cado, tecnología y clientes, ya no te necesitan. Y si saben que tus márgenes de beneficio son muy superiores a los suyos, se plantean el por qué tú estás ganando más que ellos si no estás aportando ningún valor. Los chinos tienen algo muy bueno y es que están todo el día observán-donos y aprendiendo de nosotros, y además de una forma planificada. Nosotros, sin embargo, pensamos que no podemos aprender nada de ellos. Esto es un grave error, porque si algo nos han demostrado es que entienden mejor que nosotros el siglo XXI. Otra gran diferencia es que aquí en Europa “el tren solo pasa una vez”. Es decir, probablemente solo tengas una opor-tunidad en tu vida de ser directivo, de entrar en una multinacional o de crear una empresa, si tienes suerte. Allí, “el tren” pasa todos los días. Desde hace 20 años, en China todos los días hay grandes oportunidades de hacerse rico. De hecho, han sabido crear un caldo de cultivo en el que si vales, tienes oportunidades. Su gobier-no, con sus políticas, está atrayendo inversión, empresas y tecnología. El chino es un mercado en el que vale todo, allí no hay reglas. Tus clientes pueden dejar de serlo mañana, los empleados y los proveedores tam-bién, incluso los directivos pueden estar pasado mañana en la competencia. Es curioso como los propios empleados son los que no quieren hablar de contratos indefinidos. Es muy difícil para un europeo no sentir vértigo o traicionado y enfa-darse por la falta de ética del mercado asiático, pero es precisamente esta carencia de reglas lo que hace que sea tan dinámico y competitivo. En China todo vale con la condición de que ayu-

de a seguir creciendo. Por ejemplo, nadie habla de empresas chinas con nombres y apellidos. Estas nacen y mueren continuamente. Allí puede desaparecer una empresa de 5.000 empleados en dos meses. La competencia es brutal.

Desde 2009, es director general de DAS Photo-nics, spin off del Centro de Tecnología Nanofo-tónica de la UPV, ¿cómo definiría la empresa? ¿Cuáles son sus principales líneas de negocio?Es una empresa de tecnología fotónica aplicada a los sectores de defensa, aeronáutica y espacio. Hemos centrado nuestros productos en apli-caciones de inteligencia electrónica, cableado óptico, apuntamiento de antenas y comunica-ciones para nuestros sectores objetivo. Se trata de sectores nicho, de volúmenes pequeños y de producto muy específico y tecnológico, que además están muy controlados. Esto tiene cosas buenas y malas. Por ejemplo, todos los trabajos son a largo plazo y tienen que estar muy plani-ficados. En el sector espacial podemos hablar de proyectos a veinte años y la vida media de los que barajamos actualmente es de ocho años. Además, que nuestros nichos de negocio sean tan específicos supone una barrera de entrada importante para las grandes empresas y limita la competencia ya que el número de unidades a fabricar es muy pequeño y se diseña a medida para cada aplicación.

“Creo que en el

siglo XXI, para

competir en un

mundo globalizado,

parten con ventaja

las empresas

pequeñas que

tienen tecnología

propia y que tienen

capacidad para

exportar el 8O%

de su producción”

antiguos alumnos#08

¿Tienen pensado dar el salto a la fotónica de gran consumo?Creo que la fotónica es la tecnología del siglo XXI. Las máquinas al principio eran mecánicas, luego eléctricas, luego electrónicas y en un futuro muchas se basarán en componentes fo-tónicos. La fotónica es mejor que la electrónica en consumo de energía, en tamaño, en velocidad y en prestaciones. Por poner un ejemplo, el día de mañana nuestros nietos no entenderán que un equipo portátil no sea fotónico. El mercado potencial es brutal pero es radicalmente opues-to a las necesidades de los mercados objetivo de DAS Photonics. Por ejemplo, en defensa y espacio se exige fiabilidad, especificaciones a medida, mantenimiento durante muchos años, garantías, etc. En el mercado de gran consumo lo que prima es el precio, hay que pensar que las tecnologías evolucionan y quedan obsoletas en poco tiempo. Es un mercado muy rápido y de gran volumen. Por eso, en lugar de abordar des-de DAS Photonics este sector, en 2009 creamos Fibernova, para poder llegar a el mercado de las Telecomunicaciones con la misma tecnología fotónica pero con una estratégia muy distinta.

¿Qué consejos daría a los estudiantes de la UPV o a los jóvenes recién titulados para iniciar su carrera profesional?Creo que la formación es clave, pero hay que comprender que esta no es solamente conse-

guir títulos. Tienes que tener claro quién eres y qué te gusta y formarte. No hay que tener prisa en dejar de estudiar. Pero luego, al incorporarte al mercado laboral inicias otra formación y tie-nes que ir construyendo tu carrera, adquiriendo destrezas y habilidades que, difícilmente, se aprenden en la formación académica tradicio-nal. La gente que acaba ahora debe ser cons-ciente de que dserá complicado trabajar toda su vida en una misma empresa. El mercado es cada vez más volátil. Y esto es negativo para aquellos que están en la cima pero es positivo para los que empiezan. Hay más posibilidades. El Gobierno debería poner mecanismos para que los jóvenes sean más emprendedores. En España, no somos menos creativos ni em-prendedores que en Estados Unidos o China, simplemente nuestras reglas del juego son más complicadas. Fuera las reglas te dicen, inténta-lo, aquí te dicen: ni se te ocurra.

¿Qué opinión le merecen las asociaciones de antiguos alumnos? ¿Cuáles cree qué deben ser sus funciones? Las asociaciones adquieren protagonismo en tiempos de crisis. En época de bonanza, nadie quiere compartir el éxito, montas una misión co-mercial y nadie se apunta porque cada uno tiene sus propios contactos y no quiere compartirlos. Creo que esto es un error. Vivimos en un mundo cada vez más cambiante y, al final, lo único que permanece son los contactos y tu red social: com-pañeros de carrera, colegas de distintas empresas, clientes, proveedores, etc. Tanto para bien como para mal. Por eso, hay que cuidar las relaciones personales desde el principio. Las asociaciones de antiguos alumnos pueden jugar un papel impor-tante. En China, a los niños desde pequeños se les enseña la importancia de las redes sociales. Ellos las llaman “wang xi”. Consideran que una persona no es nada si su “wang xi” no la acepta. Una persona apoyada y protegida por su entorno es mucho más fuerte. La importancia de las redes sociales es cada vez mayor. En Estados Unidos, el 80% de los directivos son contratados por contac-tos personales directos.

“La importancia

de las redes

sociales es cada vez

mayor. En Estados

Unidos, el 8O%

de los directivos

son contratados

por contactos

personales

directos”

#10

49k es un concurso universitario de empren-dedurismo creado por y para estudiantes, en el que se invita a todos los estudiantes de Valencia a convertir sus ideas en negocios reales. Co-organizado por la Asociación 49K y el Instituto Ideas; cuenta con el respaldo de la Universidad Politécnica de Valencia y la Universitat de Va-lència (Campus de Excelencia VLC-Campus), la

Ciudad Politécnica de la Innovación de la UPV y el Parque Científico de la UV. El objetivo que persigue es despertar el espíritu emprendedor de los jóvenes. A la hora de inscribirse, existen cuatro categorías:• Tecnologías de la Información y la Comuni-

cación: Web 2.0, aplicaciones móviles, diseño de videojuegos, software...

• Ciencias de la Vida: biotecnología, biomate-riales, productos sanitarios...

• Socio-sostenibilidad: cooperación al desa-rrollo, mejoras sociales, sensibilización de la sociedad, movilidad sostenible, cultivos efi-cientes y sostenibles...

• Categoría libre: productos y servicios, inclu-yendo proyectos energéticos y/o todos aque-llos proyectos que no tengan cabida en alguna de las categorías anteriormente mencionadas.

Los premios están valorados en 49.000 euros; 24.000 euros para el 1.er premio, que incluye una semana en la Universidad de Berkeley, asistiendo a un curso de formación para emprendedores y 12.000 euros para la creación de la empresa; 2.º premio, valorado en 12.000 euros; y 3.er premio dotado de 7.000 euros.Para más información: www.49k.es

Se reabre el plazo de inscripción del Concurso 49k

Investigadores del IIAMA desa-rrollan un proyecto piloto para la Confederación Hidrográfica del Júcar (CHJ) con el fin de tratar y recupe-rar las aguas de l’Albufera que ha permitido, en su primer año, elimi-nar el 5% de los nutrientes.

La UPV se ha incorporado como nuevo socio a la empresa Balmart,

S.L., que ofrece productos y servi-cios basados en nuevas tecnologías de la información y comunicación, y Demanda Activa de Energía, S.L., que proporciona servicios energéti-cos integrales.

El IBV y Vicente Calvo, miembro del equipo campeón de Copa Davis y responsable del entrenamiento de

Fernando Verdasco, idean un siste-ma de control y prevención de lesio-nes que desarrollaron durante el III Masters Tenis Bilbao.

El IDF pone en marcha un inno-vador sistema para manejar en tiempo real robots industriales a través de pantallas multitáctiles. Su principal novedad radica en la faci-

aplica I+D+i

Patrocinado por

POR Marta Puigmoltó

Los emprendedores pueden presentar sus candidaturas hasta el 13 de febrero

#11

El profesor Avelino Corma, director del Instituto de Tecnología Química (ITQ), centro mixto de la UPV y el CSIC, recogió el pasado 15 de diciem-bre en París, el Premio Rhodia Pierre-Gilles de Gennes 2010 de manos de la ministra francesa de Enseñanza Superior e Investigación, Valérie Pécresse, en presencia del presidente del Centro Nacional de Investigaciones Científicas de Fran-cia, Alain Fuchs, y el de Rhodia, Jean Pierre Cla-madieu. Este galardón se suma a la extensísima lista de premios, nacionales e internacionales, que el profesor Corma lleva acumulados a lo largo de su carrera.El Premio Rhodia Pierre-Gilles de Gennes, crea-do en 2008 por el grupo empresarial químico internacional Rhodia, es un galardón internacio-nal que reconoce los avances en investigación básica y su impacto esencial en la sociedad a través de la innovación tecnológica. Su dotación es de 200.000 euros.El galardón reconoce a Corma su inestimable contribución en el campo de la catálisis apli-cada a la síntesis química, el refinamiento del petróleo, los recursos energéticos renovables y la protección del medioambiente, fomentando además la cooperación entre el mundo de la in-vestigación académica y la ingeniería industrial.

El presidente del jurado que otorga el premio, Paul Chaikin, profesor de la Universidad de Nueva York y miembro de la Academia Nacio-nal de Ciencias de Estados Unidos, ha descrito el trabajo del Profesor Corma como, “una de las más elegantes demostraciones de cómo el conocimiento fundamental de la química y la ingeniería ha sido trasladado a los procesos químicos avanzados y de cómo la colabora-ción entre investigación e industria puede beneficiar a la humanidad. Avelino Corma ha contribuido a la fusión entre química e inge-niería con una creatividad sin precedentes, inteligencia y perspicacia”.

Avelino Corma recibe el Premio Rhodia Pierre-Gilles de Gennes 2010

lidad de uso y en la integración, en un único producto, de los últimos avances en tecnología táctil y visión artificial.

Investigadores del Grupo de Informática Biomédica, de ITACA, desarrollan un nuevo software que permite conocer de una manera obje-tiva y automática el estado y evolu-

ción del tejido cerebral afectado por cualquier patología neurológica.

Un equipo del ITEAM y del Departamento de Investigación

del Oceanogràfic de Valencia han desarrollado un sistema que ayuda a “entender” el lenguaje de los cetá-ceos y conocer cuál es su grado de bienestar.

Investigadores del Instituto de

Tecnología Química (ITQ) logran sintetizar, por primera vez, la Zeolita boggsite aplicando Agentes Directores de Estructuras Orgánicas (OSDA por sus siglas en inglés), lo que puede influir en un gran número de procesos de catálisis industrial.

El Premio Rhodia

Pierre-Gilles de

Gennes reconoce

los avances en

investigación

básica y su impacto

esencial en la

sociedad a través

de la innovación

tecnológica

POR Marta Puigmoltó

Avelino Corma, director del Instituto

de Tecnología Química (ITQ)

#12

nuestras titulaciones

Por los datos que tienen, ¿a qué situación labo-ral se enfrentan los titulados de la Escuela de Agrónomos? Baldomero Segura: Desde el Colegio, tenemos una visión parcial, pues solo tenemos datos de los titulados que se colegian; aproximadamente, un 50% de los que acaban. Sin embargo, en 2010, cuando hemos necesitado contratar a alguien

a través de la bolsa de empleo del Colegio, nos hemos llevado la sorpresa de que no había nadie para ocuparla. El número de solicitudes en la Bolsa de Empleo es del orden de 300 al año, pero, lamentablemente, no tenemos un retorno ni un seguimiento de esta gente. La mayoría de ofertas van para recién titulados. En el ejercicio libre de la profesión, en despachos e ingenierías, sí se ha notado una bajada en el volumen de trabajo, porque el sector no es ajeno a la crisis económica. En el Colegio hemos visado casi un 50% menos de proyectos. Nemesio Fernández: Carezco de datos de las dos últimas promociones. A pesar de todo, sabemos que un 30% de los recién titulados tenía ya su primer empleo a la hora de solicitar el título, fun-damentalmente en las empresas en las que habían realizado prácticas o sus proyectos fin de carrera. Desde la UPV, potenciamos mucho las prácticas en empresa y en esta Escuela nos han dado muy buenos resultados. Cada año tenemos unos 600 alumnos que hacen prácticas en unas 300 em-presas. Estas no se pueden calificar como trabajo laboral, pero lo importante es iniciar el camino, comenzar a moverte entre profesionales y cam-biar el chip de la Universidad. Según una encuesta de Ramstad de octubre de 2010, ingeniería industrial, la agronómica y enfermería eran las titulaciones que mayor demanda de empleo tenían. Evidentemente, nos encontramos en medio de una crisis y ha habido una reducción de empleo, pero estas tres titulaciones mantenían una demanda im-portante. Por otra parte, en unos momentos de reducción del trabajo en general, la única industria que ha tenido cierta expansión es la agroalimentaria. Carmen Díez: Por lo que conozco de la situación laboral de los compañeros, unos se han incorpo-rado a la empresa privada, otros nos dedicamos a la investigación (cada vez menos porque el número de becas se está reduciendo), y otros egresados están en paro. La crisis afecta a todos y los ingenieros agrónomos no nos libramos de ella.Hoy, la salida más razonable es seguir formándo-se para conseguir ofrecer un valor añadido con

Agrónomos busca más relación con la empresa

POR Salvador MartínezFOTOS Tato Baeza

Polivalencia chequea la situación de los ingenieros agrónomos. Participan en la mesa: Nemesio Fernández, director de la ETSIAMN; Baldomero Segura, decano del Colegio Oficial de Ingenieros Agrónomos de Levante (COIAL); Damián Frontera, presidente de AINIA y Redit; Ignacio Muelas, vocal de la Junta Directiva de Antiguos Alumnos y del COIAL; y Carmen Díez, recién titulada con una beca de Doctorado.

#13

respecto al resto de ingenieros agrónomos o para buscar otra salida. Poca gente logra encontrar trabajo de su espe-cialidad en menos de un año, por lo que mu-chos se desaniman y empiezan a buscar traba-jos alternativos. Desde luego como mileuristas. No conozco a nadie que cobre más de 1.200 euros. Tal vez sea porque acabamos de salir y en cualquier empresa, con suerte, te hacen un contrato de formación los dos primeros años. De esta manera, no te pagan el sueldo que co-rrespondería sino uno de becario. ¿Cómo puede ser que becarios en Alemania o Suecia estén cobrando 2.500 euros mensuales y nosotros 1.000? En mi caso, he sido muy afortunada por haber conseguido una beca del Ministerio para realizar el doctorado en el Centro de Inves-tigación Príncipe Felipe. Pero de aquí a unos años, lamentablemente, si no hay más fondos en España tendré que irme fuera del país para poder seguir investigando.Por todo esto, muchos estudiantes que se han ido de Erasmus se quedan en los países en los que han hecho su estancia, porque son conscientes de la situación actual en España. Damián Frontera: Coincido plenamente con la opinión de que el sector agroalimentario es el menos afectado por la crisis; incluso hay datos de que ha crecido en algunos casos. Pero esto no implica que se contraten a muchos ingenieros agrónomos, porque el sector está cubierto. De hecho, cuando lanzamos desde Ainia una oferta de empleo, tenemos mucha demanda. La clave para encontrar trabajo es tener alguna especialización, haber hecho un posgrado con sentido práctico. En AINIA, hace tiempo que solo contratamos ingenieros con especialización. Esa es mi recomendación, al terminar la carrera, ha-cer un curso sobre un área concreta. En cuanto a la retribución, cuando contratamos a un posgrado le pagamos no menos de 20.000 euros, y si no lo tiene, alrededor de 15.000 euros al año. La estabilidad depende de la profesionali-dad y del esfuerzo de las personas. Si haces prác-ticas en una empresa y lo haces bien, tienes un 80% de posibilidades de que te contraten, porque

la empresa, aunque no tenga hueco, si eres bueno cuenta contigo. Ignacio Muelas: Mi punto de vista es el del empleador. Somos una empresa pequeña, pero que regularmente da trabajo a ingenieros para proyectos. El ingeniero agrónomo es un titulado muy versátil, con una gran capacidad de adap-tación, gracias a la formación tan amplia y va-riopinta que recibimos y que luego tenemos que complementar con un posgrado o trabajando. El problema es que, cuando un recién titulado se incorpora a una empresa, pasa cierto tiempo has-ta que esta le resulta rentable y recibe un retorno de ese egresado. En una primera etapa, la apor-tación práctica de ese titulado superior es escasa. Los contratos en prácticas y las becas son lo que son: para gente que está aprendiendo más que trabajando. Pero, luego hay una etapa complicada, en la que los recién titulados están empezando y para la empresa es difícil renta-bilizar el salario de un ingeniero. Y ahí, desde la Asociación de Antiguos Alumnos, hemos tratado de poner un puente con las becas de posgrado.

Desde la experiencia de cada cual, ¿cómo va-loran la formación recibida en la Escuela de Agrónomos de la UPV? Carmen Díez: Pienso que estamos muy prepa-rados cuando salimos de la Escuela y que, ge-neralmente, además completamos la formación recibida con másteres, especializándonos aún más. Esta preparación nos permite competir de tú a tú con otros países y estar muy bien valorados en el extranjero. Por otra parte, no se puede concebir un ingeniero que no se re-cicle permanentemente. La Escuela y el Colegio deberían actuar conjuntamente para ofrecer cursos que mantengan a todos los titulados en la vanguardia de las nuevas tecnologías. Damián Frontera: Soy ingeniero agrónomo del 68 y, cuando acabamos, sabíamos un poco de todo. Pero me quería dedicar al mundo de la em-presa, y no tenía ningún conocimiento práctico en este campo. Hice un MBA en el IESE y fue entonces cuando me sentí fuerte.

Baldomero Segura

Nemesio Fernández

#14

nuestras titulaciones

Cuando entré en la industria cárnica, que fue mi primer trabajo, a pesar de tener un MBA no sabía hacer nada. Los primeros seis meses iba muy despistado. Pero luego me di cuenta de que sí estaba preparado, porque los conocimientos, cuando adquieres un poco de experiencia, son un multiplicador geométrico de tu formación prác-tica. Por ello, recomiendo a los jóvenes hacer una especialización y un posgrado. En el trabajo hay que tener habilidades, aptitu-des, sentimientos y conocimientos. La universidad nos da el conocimiento y nos enseña algo de aptitudes, el resto se aprende con la práctica. El primer ingeniero agrónomo que contraté como gerente fue un fiasco. No tenía aptitudes ni habi-lidades, era el número uno de su promoción, pero no sabía desenvolverse con las personas. Ignacio Muelas: Con el tiempo, lo que más valoro de mi paso por la UPV es la estructura mental que me dejó y la capacidad para adaptarte y resolver distintos problemas. Los conocimientos, a corto plazo, son interesantes pero, a medio y largo plazo, se olvidan. Tengo muchas dudas respecto a la capacidad de generar empleo con los cono-cimientos de la carrera: la especialización o la experiencia es lo que te capacita para ello. Entre otras cosas, porque sigo detectando una cierta desconexión entre esta Escuela y la empre-sa. Hay contactos, pero la compañía no influye en la Escuela. Se podría mejorar mucho, simple-mente, si determinados profesionales cualificados vinieran de vez en cuando a la Escuela a contar su experiencia. Nemesio Fernández: Siempre se dice que la uni-versidad está muy lejos de la empresa, pero creo que desde la UPV, y desde esta Escuela en parti-cular, se están haciendo grandes esfuerzos para que esto no sea así. Enviamos 600 alumnos todos los años a hacer prácticas en empresas. Por otro lado, los profesores, además de dedicar-se a la docencia, tenemos que destinar también tiempo a la investigación y, por ahí, también colaboramos con la empresa. También están las cátedras de empresa. Esta Escuela tiene ocho y está a punto de firmar una novena con una fundación suiza. Las cátedras de

empresa de esta Escuela representan el 22% de todas las de la UPV. Creo, pues, que se ha hecho mucho, pero siempre se puede hacer más. Las ideas que habéis plan-teado son buenas y tomo nota. Pero no es solo un tema de la universidad hacia la empresa, sino que al revés también debe de hacerse el esfuerzo: de la empresa hacia la universidad. Hay muchas compañías que no quieren ni oír hablar de la universidad porque piensan que no puede aportarles nada. Pero creo que todos po-dríamos aprender de todos. Baldomero Segura: Es cierto que se ha hecho mucho camino, pero creo que la universidad es-pañola tiene un problema básico, que es nuestro modelo de enseñanza. A mí me educaron a ser el ingeniero agrónomo que había en la época. Con posterioridad, se han elaborado tres planes de estudios, pero quienes los hemos hecho somos los profesores de la Escuela, según nuestra visión de lo que debe ser un agrónomo. La formación que hacemos es buena y tenemos interés por acercarnos al mundo de la empresa, haciendo cátedras y prácticas; tratamos de di-señar las materias para que tengan también un componente práctico. Pero el modelo lo diseña-mos los profesores de la Escuela, que tenemos nuestra visión de lo que debe de ser un ingeniero y, generalmente, no admitimos que vengan de fuera a decirnos cómo debemos hacerlo. A pesar de las prácticas, de las cátedras y de los contactos que podamos tener con empresas, como catedrático, cuando imparto clase, lo hago según mi convencimiento personal de lo que debe ser un ingeniero agrónomo y de los conocimien-tos que creo que son necesarios. Y la universidad tampoco hace gran cosa para que este modelo cambie. Ahora, con Bolonia, se supone que las cosas deben variar, pero no tenemos medios para cambiarlas. No se nos dan las herramientas ni el dinero para hacerlo. Creo que formamos a los mejores ingenieros agrónomos de España según nuestro modelo, pero quizá este no sea el mejor. Deberían ser las empresas y la sociedad, quienes nos dijeran si es el adecuado. Pero, incluso si nos lo expusieran

Damián Frontera

Carmen Díez

Ignacio Muelas

#15

(que no nos lo hacen), tampoco tenemos medios para cambiarlo. Nemesio Fernández: La situación seguro que es mejorable. Cuando hicimos el “libro blanco” de esta ingeniería, sí preguntamos y enviamos encuestas a profesionales para averiguar qué pensaban que estaba de más y qué echaban de menos y las respuestas se tuvieron en cuenta. Al profesorado se nos pide de todo: que hagamos docencia, investigación y gestión y que salgamos a la sociedad. Pero, ¿en qué condiciones? A veces es el sector productivo el que falla pese a los in-tentos de la universidad por colaborar.

¿Cuáles son los principales retos a los que se enfrenta un ingeniero agrónomo desde una perspectiva social? Baldomero Segura: La formación de base es buena, pero cuando los titulados se incorporan al mundo laboral es preciso un proceso continuo de reciclaje. Desde el Colegio, hemos tratado siempre de cubrir esas necesidades, creando cursos espe-cíficos. En ellos, la colaboración con la Escuela es directa y muy buena. El nivel de asistencia a los cursos –la mayoría centrados en temas tecnológicos y de normativa- es bastante elevado. Cuando hemos intentado formación en otros aspectos, como la gestión empresarial, el resultado no ha sido bueno. Los colegiados, normalmente, buscan otras vías para formarse en estos aspectos. Cuando los recién titulados llegan al Colegio, mu-chos no saben cómo negociar un contrato laboral o defender su currículo en una entrevista. Si se dedican al ejercicio libre de la profesión, no saben cómo darse de alta ni legalizar su actividad, qué es un contrato de prestación de servicios, qué responsabilidades asumes y cuáles no, etc. Nemesio Fernández: Pienso que se deben me-jorar dos aspectos. En primer lugar, la sociedad desconoce cuáles son las competencias de un ingeniero agrónomo. Nos asocia con la patata y la cebolla y nosotros hacemos muchas más cosas: producción vegetal y producción animal, jardinería y paisajismo, genética y biotecnología, recursos hídricos y otros naturales, tecnología

ambiental, proyectos agrarios y alimentarios, ingeniería de obras y proyectos de industria ali-mentaria, gestión de empresas agrarias, desarro-llo de políticas agrarias, etc. En segundo lugar, existe una obsesión en la uni-versidad por los conocimientos y por dar a los alumnos la mayor cantidad posible de materia. Los nuevos Grados van hacia un modelo en el que se enseñan menos contenidos, pero que se-pan utilizarlos muy bien y de forma coherente. El problema es que la gente llega a la universidad muy mal formada. Carmen Díez: Es clave fomentar el networking entre universidades. Hay que conseguir mejorar las relaciones entre universidades tanto naciona-les como internacionales con el fin de desarrollar proyectos de mayor envergadura. Tenemos que aprovecharnos de lo que ya tenemos. Es decir, por una parte, hay una cantidad enorme de estudian-tes que se van de Erasmus y no vuelven. Y de los que regresan, hay poco feedback y la universidad no saca partido de ello. Deberíamos aprovechar el potencial que ofrecen las redes sociales para que estudiantes, profesores y profesionales estuviesen en contacto, fomentando la colaboración tanto en la vertiente profesional como en la técnica. Damián Frontera: Vivimos en un momento de cambios espectaculares y una globalización brutal. Por ejemplo, en Brasil me decían que necesitaban ingenieros agrónomos porque no tienen. Por eso, es muy interesante lo que decía Carmen de trabajar en red; tenemos que crear redes y, también, aprender a publicitar nuestras capacidades. Por ejemplo, en la Universidad de Wisconsin hacen publicidad de su oferta forma-tiva directamente en las granjas. La UPV puede emprender acciones similares. Ignacio Muelas: Las épocas de crisis son también de oportunidad. El agrónomo debería demostrar esa capacidad de adaptación que posee. Hay varios ámbitos en los que podríamos mejorar. Por ejemplo, incluyendo en los planes de estudio asignaturas que faciliten el tránsito a la empresa. Y por nuestra parte, deberemos buscar nuevos campos de acción. Por ejemplo, en los temas de paisajismo o sostenibilidad.

“La sociedad

desconoce

cuáles son las

competencias

de un ingeniero

agrónomo. Nos

asocia con la patata

y la cebolla, y

nosotros hacemos

muchas más cosas:

producción vegetal

y animal, jardinería

y paisajismo,

genética y

biotecnología,

recursos hídricos

y otros naturales,

tecnología

ambiental,

proyectos agrarios

y alimentarios,

ingeniería de

obras y proyectos

de industria

alimentaria, gestión

de empresas

agrarias, desarrollo

de políticas

agrarias, etc.”

NEMESIO FERNÁNDEZ

#16

La titulación de Ingeniero Agrónomo, del plan de 1999 de la Universidad Politécnica de Valen-cia, tras la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), quedará asociada a un Grado de cuatro años (Graduado en Ingenie-ría Agroalimentaria y del Medio Rural) y a un máster (Máster en Ingeniería Agronómica) con una duración aproximada de año y medio.En los estudios de Grado se pueden abordar las siguientes áreas: producción vegetal, producción animal, jardinería y paisajismo, genética y bio-tecnología, recursos hídricos y otros recursos na-turales, tecnología ambiental, proyectos agrarios y alimentarios, ingeniería de obras y proyectos de industria alimentaria, gestión de empresas agrarias y desarrollo de políticas agrarias. Además, el Grado permite que el egresado pueda obtener dos orientaciones profesionales

al finalizar sus estudios. Por su parte, el máster en Ingeniería Agronómica le permitirá abordar profesionalmente todos los ámbitos señalados anteriormente.En general, los puntos diferenciales del Grado y el máster, respecto al título de 1999, se centran en: una reducción de la carga docente presen-cial en un 15%; los créditos de las asignaturas computan tanto las horas presenciales en la universidad como las de trabajo individual, ajus-tando más el esfuerzo necesario para superar las diferentes materias; y en una modificación del proceso enseñanza-aprendizaje, dando mayor importancia al “saber hacer” que en los planes anteriores, generalizando la evaluación conti-nua del alumnado y dotando al Proyecto Fin de Curso de un mayor número de créditos para su ejecución.

nuestras titulaciones

¿Cómo se adapta el título de Ingeniero Agrónomo a Bolonia?

La titulación de

Ingeniero Agrónomo

quedará asociada al

Grado de Ingeniería

Agroalimentaria

y del Medio Rural

complementado

con el Máster

en Ingeniería

Agronómica

La plantilla de

Navantia, formada

por más de 5.000

trabajadores, de

alta capacitación

y experiencia,

constituye su

principal capital

para continuar

innovando y

consolidarse

como una de las

grandes compañías

europeas de

construcción naval

militar

La empresa de construcción naval militar Na-vantia es una de las empresas españolas que destina más recursos a I+D+i. Gracias a ello, se ha convertido en un referente internacional en el diseño y construcción de buques militares de alto valor añadido gracias a su apuesta por la innovación y la tecnología. Actualmente, quiere diversificar su oferta y apostar por el medioambiente, desarrollando plataformas eó-licas marinas.

Visita Antiguos Alumnos

Una representación de la Junta Directiva de la Asociación de Antiguos Alumnos de la Universi-dad Politécnica de Valencia visitó recientemente el astillero de Fene-Ferrol de Navantia. Diego Pérez, director de la Asociación, comentó que “Navantia es una empresa española de primer

nivel, siempre a la vanguardia de la innovación y la tecnología. Las posibilidades de cooperación con una universidad politécnica como la UPV son muchas. Nuestro objetivo con esta visita es estrechar lazos y dar a conocer las oportunida-des latentes”.Guiados por Esteban García Vilasánchez, director del Astillero Fene-Ferrol y por José María de Pazos Liaño, jefe del Departamento de Seguri-dad, los Antiguos Alumnos visitaron la Oficina Técnica y el Centro de Diseño Virtual así como los Talleres y el buque ALHD “Canberra” que está actualmente en construcción. La jornada con-cluyó con una visita a la Exposición Permanente del Astillero y una comida informal en la que los directivos de ambas entidades debatieron sobre las innovaciones tecnológicas del sector y sus planes de futuro.

POR Andrea Canós FOTOS Navantia

LHD JUAN CARLOS I en la Ría de Ferrol

#17documental

Navantia, referente internacional en construcción naval militar

#18

documental

Historia

Navantia se crea en 2005 como la empresa públi-ca de construcción naval militar española. Pero, su trayectoria se remonta a 1730, fecha en la que se crearon los históricos arsenales militares de Ferrol, Cartagena y San Fernando, cuyos as-tilleros estaban destinados a construir y reparar los buques de la Armada Española. Los mismos diques y gradas que hoy dan vida a los buques más punteros, como las fragatas F-100 y los sub-marinos Scorpene, fueron testigos del nacimiento del primer submarino de propulsión eléctrica del mundo, el Isaac Peral, y de la construcción del primer buque español con propulsión por turbi-nas de gas, el portaaviones “Príncipe de Asturias”.

Instalaciones y actividad

Las instalaciones de Navantia están organizadas en cuatro centros geográficos que aglutinan astilleros de nuevas construcciones, centros de reparaciones, fábricas de motores, turbinas y sistemas así como las oficinas centrales: la Ría de Ferrol, la Dársena de Cartagena, la Bahía de Cádiz y Madrid. Su actividad se organiza en cinco líneas de actividad: • Construcción naval: fabricación de buques mi-

litares de última generación y de un alto nivel tecnológico. Su oferta incluye desde fragatas hasta submarinos, corbetas, buques de proyec-ción estratégica, portaaviones, buques anfibios, cazaminas, destructores, etc.

• Sistemas de control y de combate: dentro de Navantia, el centro de San Fernando está especializado en sistemas de combate, comu-

nicaciones, direcciones de tiro y sistemas de armas; y el de Cartagena, en sistemas de con-trol de la plataforma. El primero de ellos cuen-ta con una larga experiencia en el desarrollo de sistemas de combate y ha colaborado con Locheed Martin en la integración del Sistema AEGIS para las fragatas españolas. Por su par-te, Cartagena se ha especializado en el diseño, desarrollo, fabricación, instalación y apoyo al ciclo de vida de sistemas informatizados para el control del buque (propulsión, control de averías y sistemas auxiliares).

• Reparaciones y transformaciones: las Unidades de producción de reparaciones de Navantia, estratégicamente situadas en la península, con-forman una oferta única en Europa, tanto para buques civiles como militares.

• Motores diésel: esta línea se desarrolla en la fábrica de motores de Cartagena, especializada en motores diésel de cuatro tiempos. El centro tiene una vocación de innovación continua, participando en los nuevos sistemas de pro-pulsión y generación de energía, diversificando la aplicación de sus productos tradicionales, optimizando los recursos y comprometiéndose con la protección del medioambiente. La fábri-ca mantiene acuerdos de cooperación con los principales fabricantes de motores MAN-B&W, MTU, Caterpillar INC).

• Equipos navales y de generación de energía: se desarrolla en la fábrica de turbinas de Fene-Ferrol que está especializada en dos líneas fundamentales:

o Diseño, fabricación, montaje y man-tenimiento de equipos principales para

El sistema de

propulsión anae-

robio (AIP: Air

Independent

Propulsion) con

el que contarán

los submarinos

asegurará la per-

manencia en zona

de operaciones en

inmersión, por tanto

de una forma discre-

ta, durante largos

períodos

Astillero de Navantia-Cartagena

© Outisnn

#19

buques: plantas de propulsión, cajas re-ductoras, timones, líneas de ejes, tubos lanzatorpedos, enfriadores para sistemas de combate, etc.

o Diseño, fabricación, montaje y manteni-miento de equipos y plantas de generación de energía: turbinas, aerogeneradores, etc.

S-8O: el submarino convencional

más avanzado

Navantia está construyendo, en el astillero de Cartagena, cuatro submarinos S-80 para la Ar-mada Española. El objetivo es diseñar un buque tecnológicamente avanzado en su concepción, propulsión y sistemas que responda a los reque-rimientos de la Armada y que, por otro lado, per-mita a Navantia disponer de un submarino con el que poder irrumpir en el mercado internacional. Gracias a las características del S-80, la Armada Española dispondrá de unos buques con un gran radio de acción que permite operar en zonas alejadas con una velocidad de tránsito relativa-mente elevada. El sistema de propulsión anaero-bio (AIP: Air Independent Propulsion) con el que contarán los submarinos, asegurará la permanen-cia en zona de operaciones en inmersión, de una forma discreta, durante largos períodos. La prin-cipal característica de los S-80 es precisamente su coeficiente de indiscreción, que es muy bajo, evitando el ruido propio producido por efectos hidrodinámicos, del casco, de los equipos y ma-quinaria instalados en el interior. Los submarinos S-80 contarán con firmas electromagnética, elec-trostática, acústica, radar e infrarroja reducidas

para minimizar las posibilidades de detección por parte de las fuerzas antisubmarinas enemigas. Además, estarán dotados de un sistema de com-bate de última generación y tendrán capacidad para transportar y posibilitar el despliegue de un grupo de guerra naval especial para incursiones contra la costa. Navantia cuenta con la empresa americana Loc-kheed-Martin como socia tecnológica para el desarrollo del sistema de combate de los S-80. En lo relativo a la plataforma, se está recurriendo a la contratación de múltiples suministradores especializados. El S-80 es un sistema integrado por Navantia en el que se están utilizando los mejores elementos disponibles en el mercado, lo que supone una oportunidad de negocio notable para las posibles empresas proveedoras.

En la construcción

del LHD “Juan

Carlos I”, valorado

en 500 millones de

euros, se emplearon

6,5 millones de

horas de trabajo

y 850 mil horas

de ingeniería.

Este navío puede

desplazar 27 mil

toneladas, albergar

a 1.500 personas

y cuenta con una

potabilizadora de

agua y su propio

generador de

energía eléctrica

• 1975 – Astillero de Fene. Mayor buque del mundo botado en grada inclinada. • 1983 – Astillero de Ferrol. El único del mundo que ha construido un portaaviones para otro país. • 1991 – Astillero Cartagena. Primer buque oceanográfico español con capacidad antártica. • 1996 – Astillero de San Fernando. Monocasco de aluminio más grande del mundo. • 1998 – Motores Cartagena. Récord de velocidad del cruce del Atlántico de un buque de pasaje. • 2000 – Astillero Ferrol. Botadura de la primera fragata en el mundo que incorpora el Sistema de Combate AEGIS.• 2005 – Navantia. Diseña el mayor buque de la Armada Española: el de proyección estratégica con más de 26.000 tone-

ladas de desplazamiento y 225 metros de eslora.

Hitos recientes

Fragata F-310 fabricada para Noruega

#20

universidad

Antes de convertirse en delegada general de Alumnos de la UPV ya estaba muy vinculada a la Delegación…Durante cinco años, he sido delegada de la an-tigua Escuela de Agrónomos y también he sido vicedelegada, coordinadora económica y coor-dinadora de centros aquí en la Delegación de Alumnos de la UPV.

¿Qué retos se plantea al frente de la Delegación de Alumnos de la UPV? ¿Qué iniciativas o pro-yectos piensa poner en marcha?Nuestro proyecto estrella es la organización de unas Olimpiadas en la UPV que no estén centradas en el ámbito deportivo. Actualmente tenemos, entre otros, el Trofeo UPV pero queremos llegar también a aquella gente que tenga intereses dis-tintos al deporte. Las Olimpiadas durarían cinco

días y, cada uno de ellos, estaría dedicado a un tema: la música, el teatro, el cine, la gastronomía y la ciencia. El objetivo es que estudiantes de dis-tintas escuelas e incluso de los tres campus de la UPV se conozcan y se relacionen en un ambiente distendido. Otro gran reto que nos planteamos es mejorar la relación de la Delegación con los vice-rrectorados y que la comunicación con ellos sea más directa y fluida. Tenemos que colaborar por-que estamos todos en el mismo barco, ellos nos necesitan a nosotros y nosotros a ellos. Además, queremos difundir entre el alumnado las nuevas normativas de Permanencia y Progreso y Régimen Académico y Evaluación del Alumnado que deben ser modificadas, derivadas de los nuevos grados y de la aprobación del Estatuto del Estudiante, en el que se regulan los sistemas de representación estudiantil y cuáles son los derechos y las obliga-ciones de los estudiantes. También vamos a seguir la evolución de los grados y ver en qué escuelas se están aplicando con mayor éxito para que sirvan de ejemplo al resto de centros.

¿Cómo valoran los estudiantes la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)?Consideramos que la filosofía de Bolonia es acer-tada. Que el trabajo del alumno se siga día a día y de forma personalizada es positivo, pero debe-mos ser conscientes de que el EEES no se puede implantar a coste cero. Están habiendo muchas dificultades en este sentido, pero es lógico, si a las universidades no les dan recursos, poco van a poder hacer.

¿Cuáles son sus principales reivindicaciones? ¿Qué les gustaría que cambiase en la UPV?Nos gustaría contar más con los vicerrectorados, y pretendemos que sea mutuo. Aunque muchos

“La Delegación y la UPV deben trabajar unidas”

Inés Sánchez, estudiante de Agrónomos en la Escuela de Ingeniería

Agronómica (ETSIAMN) y nueva delegada de Alumnos de la UPV

POR Andrea Canós FOTOS Vicente A. Jiménez

“Consideramos

que la filosofía de

Bolonia es acertada.

Que el trabajo del

alumno se siga día

a día y de forma

personalizada es

positivo”

#21

opinen que los estudiantes estamos de paso, somos el colectivo más numeroso y se nos debe tener en cuenta. Entiendo la Universidad como un servicio público y para evaluar la calidad de cual-quier servicio se debe medir el grado de satisfac-ción de sus usuarios, y en este caso, los usuarios somos los alumnos, entre otros. Es cierto que hay muchas reivindicaciones por parte de los alumnos pero no todas se pueden ejecutar. Aunque, la gran mayoría son para enriquecer la Universidad. Un aspecto en el que creo que la UPV debe mejorar es en la integración de los campus de Gandia y de Alcoy ya que muchos servicios no les llegan, o en la información y comunicación de algunas acciones al alumnado en general.

¿Si tuviese que elegir entre una de estas tres opciones, con cual se quedaría: mejora de la go-bernanza de las universidades, y de su financia-ción o adaptación a las necesidades productivas del entorno?Sinceramente, mejoraría la financiación. Aunque nos pese, el dinero mueve el mundo. Si las uni-versidades tuviesen más y mejores recursos, la go-bernanza sería más fácil y podrían tomar medidas para adaptarse a las necesidades de la sociedad y de su tejido productivo.

¿Qué opina de las asociaciones de Antiguos Alumnos? ¿Cuáles cree que deberían ser sus funciones?Creo que es muy bonito poder reencontrarte con tus compañeros y conocer a las otras promocio-nes. Al fin y al cabo, aunque los antiguos alumnos ya no estén en la UPV siguen sintiéndose parte de la misma, y en nuestra universidad el sentimiento de pertenencia es muy fuerte. Creo que cualquier idea que surja de una asociación de este tipo es positiva, no hay que fijar límites. Pueden editar una revista como esta o hacer actividades para los alumnos.

Se critica mucho el carácter poco reivindicativo de los jóvenes españoles, ¿los estudiantes de la UPV se involucran en la Delegación y en las pro-puestas que plantean?

Debo decir que no. Si te das cuenta, siempre se oyen las protestas de otras universidades y no las nuestras. Desde las Delegaciones, llevamos mucho tiempo trabajando el tema de los grados, tratando de informar a los alumnos y que estos se impli-quen en las comisiones académicas y en las distin-tas encuestas e informes que se elaboran. Ahora, los alumnos vienen a la Delegación a trasladarnos sus quejas, pero muchas llegan con retraso y hay cosas que son complicadas de cambiar. Cuando se redujo el horario de la Casa del Alumno, por ejemplo, es cierto que los estudiantes se ence-rraron dentro y protestaron pero me esperaba algo más. Al fin y al cabo, es “su casa”. Lo mismo sucedió cuando se suprimieron “las paellas” de las distintas escuelas. Parece ser que hasta que un alumno no ve las orejas al lobo no se mueve. Organizamos todo tipo de actividades, charlas, cursos, etc. y no recibimos la participación que se espera. Desde las Delegaciones, tratamos de que aquellas reivindicaciones que no están debi-damente justificadas no sigan adelante, porque si pretendes cambiar todo, se pierde credibilidad y fuerza. Pero, hay ocasiones en las que sí que tenemos que hacernos oír.

¿Qué mensaje le gustaría dar a los estudiantes de la UPV?Les diría que disfruten de su vida universitaria ya que no todo el mundo tiene el campus y los ser-vicios que ofrece la UPV, pero que no se olviden de sus estudios.

“En diciembre se

aprobó el Estatuto

del Estudiante, en

el que se regulan

los sistemas de

representación

estudiantil y cuáles

son los derechos y

las obligaciones de

los estudiantes”

#22

El pasado 20 de enero, la Universidad Carlos III de Madrid, acogió un nuevo encuentro del Gru-po de Trabajo Conexiones que reúne a las más importantes asociaciones de antiguos alumnos de universidades públicas y privadas en el ám-bito nacional. El tema escogido en esta ocasión fue la capta-ción de fondos o fundraising. Conseguir finan-ciación para desarrollar su labor y para lanzar nuevos servicios y programas, es uno de los objetivos prioritarios para cualquier asociación de antiguos alumnos. En la sesión de trabajo participaron diferentes expertos que explicaron a los asistentes técnicas de captación de fondos, estrategias y aspectos legales sobre la donación y el mecenazgo. Juan Mezo, director de Valores & Marketing y vocal de la Asociación Española de Fundraising, hizo hincapié en que las personas donan a otras

personas, especialmente a aquellas que tienen definida una causa concreta y con un marca-do carácter social. El 90% de las donaciones que se producen en España son realizadas por particulares, frente a un 10% que efectúan empresas e instituciones. La transparencia y el seguimiento, es decir, que el donante pueda saber cuál ha sido el uso que se ha dado a su donativo (o que incluso pueda elegirlo) y pue-da ver el beneficio y el impacto positivo que ha generado son dos factores clave que influyen en las donaciones. Por su parte, Alberto Soteres, director de Save the Children, nos habló de su experiencia al frente de esta ONG que se sustenta gracias a las donaciones de los asociados. Soteres habló de la transcendencia de la motivación en la adhesión de nuevos socios y en la importancia de la trans-parencia y la fidelización. Isabel Peñalosa, jefa de la Asesoría Jurídica y Fiscal de la Asociación Española de Fundaciones, habló de la legislación vigente en España que regula las donaciones y el mecenazgo, centrán-dose en las ventajas y beneficios fiscales que pueden obtener los donantes que colaboren con entidades sin ánimo de lucro y fundaciones.

Experiencias reales

Algunas asociaciones de antiguos alumnos, per-tenecientes al Grupo de Trabajo Conexiones, ya tienen puestos en marcha programas de capta-ción de fondos. Durante la jornada, compartie-ron sus experiencias con el resto de asistentes que pudieron aprender de su trabajo y comentar sus dudas y preocupaciones. Alumni Universidad de Navarra inició en el curso 2003/04 el programa de Becas Alumni con el

El Grupo de Trabajo Conexiones se reunió en Madrid para hablar de captación de fondos: financiaciones de las asociaciones de antiguos alumnos, fundraising y mecenazgo.

Alumni y sociedad

conexiones

POR Andrea CanósFOTOS Belén Arrogante

Su tiempo y su

conocimiento,

son dos valores

importantísimos

que los antiguos

alumnos también

pueden “donar” a

las asociaciones

contribuyendo así

al progreso de sus

universidades

Alberto Soteres, director de la ONG Save the Children

#23

objetivo de recaudar fondos para la concesión de ayudas a estudiantes con un buen expediente académico pero que no tuviesen suficientes re-cursos para cursar sus estudios en la Universidad de Navarra. De esta forma, los antiguos alumnos pueden contribuir con sus donaciones a un proyecto cuya finalidad es fomentar el desarrollo perso-nal y profesional de jóvenes con mucho talento pero pocos recursos, es decir, están ayudando a personas con nombres y apellidos a prosperar y labrarse un futuro. Alumni Universidad de Navarra realiza a cada alumno becado un seguimiento riguroso, dán-dole a cada uno lo que precisa (matrícula, alo-jamiento, manutención, etc.), y velando por que el estudiante aproveche la oportunidad que se le ha dado. Los estudiantes deben tener buenos resultados académicos para renovar su beca al año siguiente. Por otro lado, Alumni Universidad de Navarra tiene en toda España y, en buena parte del mun-do, delegaciones territoriales que son gestiona-das completamente por voluntarios. Su tiempo y su conocimiento, son dos valores importantísi-mos que los antiguos alumnos también pueden “donar” a las asociaciones contribuyendo así al progreso de sus universidades. Por su parte, la Universidad Carlos III de Madrid, ha puesto en marcha el proyecto Amigos UC3M con el que buscan “convertir la Universidad

Carlos III de Madrid en una de las mejores de España y de Europa” y para el que requieren del “compromiso, la participación y la contribución de las personas e instituciones que colaboran y se relacionan con ella”. Con las donaciones de los alumnos, antiguos alumnos y empresas e instituciones se busca mejorar las instala-ciones, impulsar la internacionalización y, en definitiva, mejorar la calidad de la Universidad. La Universidad Carlos III de Madrid ofrece a los donantes una serie de ventajas y servicios ade-más de la posibilidad de decidir el destino de su colaboración. De forma complementaria, esta va a poner en marcha en breve un programa de becas similar al de la Universidad de Navarra con el objetivo de atraer talento a sus campus y facilitar que jóvenes sin recursos puedan recibir una formación de calidad.

Conexiones

Los encuentros del Grupo de Trabajo Conexiones están abiertos a la participación de todas las universidades españolas. Se trata de un grupo de trabajo abierto, sin ánimo de lucro, cuyo obje-tivo principal es que los profesionales del sector puedan compartir experiencias y debatir los temas que les son afines enriqueciendo, de esta forma, su perspectiva y ayudándoles en su labor diaria. Si deseas conocer más sobre el Grupo de Trabajo Conexiones visita su página oficial en Facebook: http://on.fb.me/an3UYM.

El Grupo de Trabajo

Conexiones reúne a

las más importantes

asociaciones de

antiguos alumnos

de universidades

públicas y privadas

en el ámbito

nacional

La Universidad de Navarra y la Universidad Carlos III de Madrid compartieron sus experiencias sobre

captación de fondos

#24

más que curioso

Diego García es un atolón de 44 km² situado en el océano Índico. Esta isla es la mayor y la única habitada del archipiélago de Chagos y es uno de los territorios británicos de ultramar en el Océano Índico. Recibe su nombre del explorador español Diego García de Moguer, natural de la localidad de Moguer en Huelva, quien la descu-brió en el siglo XVI.

Controversia

En 1971, el Reino Unido y Estados Unidos fir-maron un acuerdo por el cual los británicos “al-quilaban” la isla Diego García a los americanos para que estos estableciesen en ella una base militar. Para ello, el Gobierno británico expulsó forzosamente a los cerca de sus 2.000 habitan-tes que fueron destinados a las Seychelles y a Isla Mauricio. El Tribunal Supremo británico ha dictaminado que dicha expulsión es ilegal y que

estos tienen derecho a regresar. Sin embargo, esta sentencia nunca se ha hecho efectiva.

Importancia geopolítica

La ubicación geográfica de la isla Diego García la convierte en un enclave geopolítico de gran valor. La isla sirvió a Estados Unidos durante la Guerra Fría para amenazar a la Unión Soviética y a China. Hoy en día, sigue siendo indispen-sable para los intereses de los Estados Unidos en Oriente Medio y en países africanos, como Somalia, así como para vigilar las actividades de los nuevos actores mundiales, China e India, y puntos estratégicos como el estrecho de Or-muz, por donde pasan 17 millones de barriles de crudo al día.Por ejemplo, en los ataques estadounidenses contra Afganistán e Iraq, la ubicación estraté-gica de la base en la isla Diego García, desde

Isla Diego GarcíaLos nativos de esta paradisíaca isla del Índico fueron expulsados para establecer una base militar americana

El Tribunal Supremo

británico ha

dictaminado que

la expulsión de los

nativos de Diego

García es ilegal y

que estos tienen

derecho a regresar.

Sin embargo, esta

sentencia nunca se

ha hecho efectiva

Vista aérea de la isla Diego García

POR Andrea Canós

#25

la que se controla Oriente Medio y la mitad de Asia y África, fue vital como plataforma para los bombarderos de largo alcance B-52 y B-2.

Infraestructuras

La fuerza aérea de Estados Unidos dispone en la Isla de Diego García de una pista de 3.650 metros para bombarderos y aviones de vigilan-cia AWACS y de oficinas del Mando Espacial para rastrear satélites y comunicación espacial. En la isla hay tres radares telescopio GEODSS para rastrear y localizar objetos hechos por el hombre en el espacio. También cuenta con una de las cinco estaciones de monitorización del sistema GPS (las otras cuatro están en Colo-rado Springs, Hawái, Kwajalein y Ascensión). Además, sirve como puerto para 14 barcos de apoyo a las fuerzas de ataque americanas con equipos, suministros, tanques ligeros, transpor-te armado de personal, municiones, combus-tible y un hospital móvil. Alrededor de 2.000 soldados estadounidenses están destacados permanentemente en la isla, que dispone de centros comerciales, bares y un campo de golf.

¿Prisión encubierta?

Son numerosas las protestas de los defensores de los derechos humanos contra la isla Diego García. El senador suizo Dick Marty, informó al Consejo de Europa sobre la utilización del atolón como prisión secreta de Estados Unidos, para procesarlos y después mandarlos a Guan-tánamo. El día que Ramzi Binalshibh, uno de

los ideólogos del 11-S, fue capturado, un avión de la CIA voló de Washington a Diego García, vía Atenas. Binalshibh no volvió a aparecer hasta años más tarde, cuando fue trasladado a Guantánamo. El historiador británico Andy Worthington apun-ta en su libro “Los archivos de Guantánamo: las historias de los 774 detenidos en la prisión ilegal de América” que el general americano retirado Barry McCaffrey ha reconocido que en la isla Diego García se retiene a personas acusadas de terrorismo. Por otra parte, Clive Stafford Smith, director de la ONG “Reprieve”, ha declarado en el periódico inglés “The Guardian” que es cate-góricamente cierta la existencia de prisioneros en la isla.

El Air Force One aterrizando en la isla Diego García

La isla sirvió a

Estados Unidos

durante la Guerra

Fría para amenazar

a la Unión Soviética

y a China

#26

¿Cuál fue su primera experiencia internacional?Cuando entré en la UPV a estudiar Ingeniería Técnica tenía claro que conseguir una beca Eras-mus. Y como mi inglés no era muy bueno, decidí mejorarlo trabajando un verano en Londres. Es-tuve tres meses y medio en un pub y logré mi objetivo de aprender el idioma. Además, me di

cuenta de que me gustaba desenvolverme en un ambiente internacional. Más tarde, hice lo mismo con el francés, me fui a Francia y estuve trabajando en un hotel. Finalmente, conseguí mi beca Erasmus y estudié durante un año en la Universidad de Coventry (Reino Unido). Fueron unas experiencias muy intensas e interesantes.

¿Qué diferencias encontró entre el sistema uni-versitario inglés y el español?Son dos sistemas bastante diferentes. Lo primero que me llamó la atención es que allí había mu-cha menos teoría. Todas las asignaturas tenían un 50% de teoría y un 50% de práctica. Hacía-mos casos, trabajos en grupo, etc. Pasas de ser un estudiante pasivo, que simplemente escucha, a tener que estar muy involucrado en la clase. Al principio, no me sentía a gusto con esta nueva metodología, ni yo ni el resto de mis compañeros españoles, pero luego te das cuenta de que así se aprende mucho más. En Conventry además, noté que en las clases de Ingeniería se hacía más hincapié en las materias de operaciones: en la logística, la producción, los costes, etc. y fue allí donde comencé a intere-sarme en esta área, que es en la que al final he acabado trabajando. De hecho, cuando regresé a España estuve un año y medio trabajando y luego decidí apostar por enfocar definitivamente mi carrera hacia las operaciones y empecé la ti-tulación de Ingeniería en Organización Industrial.

“En Toyota los jefes son guías que te ayudan a evolucionar”Luis García estudió Ingeniería Técnica Industrial, especialidad Mecánica e Ingeniería en Organización Industrial en la UPV. Actualmente, trabaja en el Departamento de Proyectos en la sede de Toyota Motor Europe en Bruselas.

POR Andrea CanósFOTOS Luis García

poliglobal: politécnicos en el mundo

“En un lado puse

mi vieja vida

(amigos, familia,

situación laboral

en España, etc.) y

en el otro lado, la

nueva (poder vivir

una experiencia

internacional,

el aprendizaje

personal, la

estabilidad laboral,

etc.) y decidí

aceptar el trabajo”

#27

Antes de incorporarse a Toyota Motor Europe estuvo trabajando algunos años en España, ¿qué motivó este cambio?Tenía ganas de trabajar en una gran empresa, en una multinacional. Siempre había creído que en este tipo de empresas solo contrataban a gente superdotada, a gente especial, y que yo no lo era. Pero cuando estuve en Inglaterra me di cuenta de que allí, mis compañeros, gente como yo, sí que tenía la aspiración de trabajar en una gran compañía y enviaban sus curriculos. Así que decidí probar y finalmente lo conseguí.

¿Qué destacaría de la filosofía empresarial de Toyota? ¿Qué cambios ha observado con respec-to a las empresas españolas?Cuando entré en Toyota, informaba a mis jefes de cada paso que daba tal y como estaba acos-tumbrado a hacerlo en España. Hasta que un día uno de mis jefes me dijo que dejase de enviarle correos electrónicos. Aquí no están vigilándote constantemente, esperan que hagas tu trabajo y que lo hagas bien, que seas autosuficiente y que simplemente les reportes de forma periódica. Lo que me gustaría resaltar es que en Toyota los problemas son buenos. Al principio, cuando informaba a mis superiores siempre decía que mis proyectos iban fenomenal y que no había ningún problema. Tenía que demostrar que era un crack y que hacía bien mi trabajo. Hasta que un día, un compañero me hizo ver que aquí lo que se valora es que sepas definir los problemas y resolverlos. Es tu forma de aportar valor aña-dido. Tú eres el que conoce mejor que nadie tu trabajo y debes proponer mejoras y soluciones. Finalmente, el desarrollo profesional de los tra-bajadores se cuida mucho. Los jefes son como guías, te ayudan a que te hagas preguntas y a que halles las soluciones. Son un poco como el profesor Miyagi de Karate Kid.

¿Cuál es su labor actualmente en la empresa? Trabajo en la sede central de Toyota en Bru-selas. Desde aquí se controla la producción y la logística de todas las plantas de fabricación que la compañía tiene en Europa. Estoy en el

Departamento de Dirección de Proyectos, con-cretamente en el área de partes de recambios. Trabajo directamente con los proveedores en el seguimiento de la producción de las piezas, la calidad, los cambios de ingeniería, etc. Mi obje-tivo es proveer a nuestros talleres de reparación con las últimas piezas de recambio. En un futuro, me gustaría estar en Dirección de Proyectos en nuevos modelos. Y, a largo plazo, me planteo trabajar durante algún tiempo en la matriz de Toyota en Japón.

¿Trabaja en una de las empresas más competiti-vas del mundo, cuál es la clave? Creo que la clave de Toyota es su filosofía. Su afán por ayudar a los trabajadores a que se desarrollen y a que evolucionen a la par que progresen la empresa. Y también su idea de que siempre se puede aprender de los errores. Muchas empresas, cuando tratan de imitar el sistema de producción de Toyota, se centran en las cosas físicas, en lo tangible y se olvidan de la filosofía que es lo realmente importante.

¿Qué cree que tiene que ocurrir para que las pymes valencianas puedan incorporar esta filosofía?

“En la UPV, la

formación que

recibimos es

muy buena y

nos capacita

para trabajar en

grandes empresas.

No tenemos que

autolimitarnos”

Grand Place de Bruselas

#28

Una de las cosas buenas que tiene la implanta-ción de una filosofía como la de Toyota es que es gratis. No hace falta una gran inversión. Creo que puede aplicarse perfectamente en cualquier empresa por pequeña que esta sea. Pero tiene la contrapartida de ser algo a largo plazo, algo que no se ve de hoy para mañana, ni de hoy para el año que viene. Y, muchas veces, en ese proceso de cambio, las empresas acaban cansándose de no ver resultados.

¿Le gustaría algún día trabajar y vivir en Es-paña? ¿Qué requisitos deberían darse para que regresase?Me gustaría mucho volver a España y poder transmitir a las empresas de aquí mi experien-cia. Aun así, antes de volver, me encantaría trabajar en otros países (Francia, Italia y Japón). También me agradaría poder dedicarme a la docencia. Me apetecería retirarme dando cla-ses, apoyando a jóvenes que estén en el inicio de su vida profesional, guiándoles y ayudándo-les a desarrollarse.

¿Qué consejos daría a los estudiantes y recién titulados de la UPV?Lo primero es que no esperen a acabar la carrera para empezar a buscar trabajo. Deben decidir antes qué es lo que quieren y así moldear mejor su futuro profesional. Lo segundo, que sean conscientes de que en la UPV la formación que recibimos es muy buena y que nos capacita para poder trabajar en grandes empresas. Mi consejo es que no limiten su búsqueda de empleo a Valencia o España y que aprovechen todas las oportunidades que da la UPV para hacer prácti-cas, becas para estar en el extranjero, etc.

¿Cómo ve el futuro de los alumnos de la UPV que terminan en estos momentos de crisis? ¿Cree que existe eso de la generación perdida?Yo también fui mileurista cuando empecé mi carrera profesional. También estuve en prác-ticas y sin contrato fijo. Pero esto es solo una etapa. Luego conseguí pasar al siguiente nivel. Es cierto que hay una crisis, que el paro juvenil es muy alto y que la gente se está empleando en trabajos por debajo de su cualificación, pero hay que tratar de ver más allá y tener una visión más a largo plazo. Los jóvenes tienen que tener la mente abierta y no tener miedo a salir fuera de España a trabajar.

¿Cuáles cree que deberían ser las funciones de una Asociación de Antiguos Alumnos como la nuestra? Mis compañeros de estudios siguen siendo en mi memoria estudiantes y mis profesores, profesores. No los veo como colegas de profesión, como po-sibles clientes o colaboradores. Creo que Antiguos Alumnos podría ayudar a los titulados a que empezasen a ver a sus compañeros de clase como profesionales. Por ejemplo, cuando volví de Ingla-terra, al tiempo me llamaron para la ceremonia de entrega del título. En ese momento vi como algunos compañeros ya estaban trabajando, como otros estaban montando su empresa… es decir, co-mencé a verlos como a compañeros de profesión. En la UPV, cuando acabé lo único que tuve que hacer fue ir a Secretaría a recoger el título.

“La clave de Toyota

es su filosofía.

Su interés porque

los trabajadores

se desarrollen y

puedan evolucionar

a la par que lo hace

la empresa y su

concepto de que de

los problemas y de

los errores siempre

se aprende”

poliglobal: politécnicos en el mundo

#29www.polired.com

Antiguos Alumnos 2.0

La página web de la Asociación de Antiguos Alumnos de la UPV (www.antiguosupv.org) es el punto de encuentro de toda su comunidad de usuarios (socios, empresas colaboradoras, estudiantes, medios, sociedad…) y, en ella, convergen todos los servicios que la entidad oferta: plataforma de formación on-line y de búsqueda de empleo; actividades de ocio, cul-tura y deporte; club de descuentos y servicios preferentes; revista digital, etc. Para mejorar la experiencia del usuario, la Asociación ha hecho una profunda renovación del portal (diseño, estructura y funcionalidad, entre otros elementos). Para ello, ha contado con los ser-vicios de la consultora tecnológica Gongo Labs Soluciones. Pero, en una Comunidad 2.0 los usuarios no solo están para buscar y recibir información sino para emitirla, construirla y pensarla. La interacción entre todos los miembros del co-

lectivo es importante. Los usuarios del portal pueden y deben participar en la generación de contenidos. Con este objetivo, la Asocia-ción de Antiguos Alumnos ha integrado en la nueva versión de su página web un espacio de intercambio y comunicación, una auténtica comunidad virtual para los titulados de la Universidad Politécnica de Valencia.Para que una comunidad funcione debe exis-tir una comunicación multidireccional de los usuarios. Gracias al avance de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) cualquier usuario sin conocimientos infor-máticos puede convertirse en generador de contenidos de todo tipo y la Asociación no quiere quedarse al margen de esta revolución tecnológica. Por ello, la nueva comunidad de Antiguos Alumnos, integrada en su portal web, permitirá a los usuarios crear sus propios blogs y páginas personales, subir álbumes de fotos y

La Asociación de Antiguos Alumnos de la UPV renueva su página web e incluye en ella su propia comunidad on-line: Polired. Dentro de esta estrategia 2.0, la Asociación abre páginas oficiales en las principales redes sociales (Facebook y Twitter) y crea sus propios canales en You Tube y Flickr.

POR Andrea Canós

La renovación de

la página web de

la Asociación de

Antiguos Alumnos

de la UPV se

engloba dentro

de una estrategia

más amplia que

incluye la apertura

de canales en

Facebook y

Twitter, dos de

las principales

redes sociales

existentes hoy

en día

#30

convocar eventos, generar foros de debate y opinión, hacer encuestas, etc.Compartir, colaborar, participar, opinar, ex-presarse… estas son las acciones sobre las que debe sustentarse una comunidad on-line. Pero no debemos olvidar que, en definitiva, aquello que realmente define a una comunidad son las personas y sus relaciones. En la nueva co-munidad de Antiguos Alumnos, que estará en funcionamiento a partir de febrero de 2011, los usuarios disponen de perfil, búsqueda de

usuarios, categorías para los contactos, sis-tema de mensajería, chat… ¡Y más de 12.000 titulados de la UPV con los que poder estable-cer relaciones profesionales o personales!

Facebook y Twitter

La renovación de la página web de la Aso-ciación de Antiguos Alumnos de la UPV se engloba dentro de una estrategia más amplia que incluye la apertura de canales en Face-book, Twitter, You Tube y Flickr, cuatro de los principales medios sociales existentes hoy en día. El objetivo de la Asociación es acercarse a la forma de trabajar y de relacionarse de los antiguos alumnos, muchos de los cuáles ya utilizan estas redes para captar o mantener contactos en el ámbito personal y profesional. Cuántos más titulados de la UPV y empresas se involucren en la Comunidad Polired, tanto en la red propia de Antiguos Alumnos, como en el resto de canales y medios sociales, más opor-tunidades y ventajas se generarán. En un mun-do globalizado y cambiante, los contactos y las redes sociales son quizá el valor más constante que tenemos y debemos potenciarlo. Antiguos Alumnos, con este proyecto de-muestra sus ganas de renovarse, evolucionar y acercarse a los usuarios a través de las nuevas tecnologías.

Tecnología

El nuevo portal de la Asociación de Antiguos Alumnos de la UPV está creado según la “tecnología 2.0” que permite a los usuarios controlar su propia información y que todo el contenido del website pueda ser gestionado directamente desde un navegador, sin tener que recurrir a programas instalados en el PC. Algunas de las tecnologías empleadas han sido: • CSS, marcado XHTML válido semánticamen-

te.• Técnicas de aplicaciones ricas no intrusivas

(como AJAX).• Redifusión/Agregación de datos RSS / ATOM.• URLs sencillas con significado semántico.

www.polired.com

#31

1. Buscar a antiguos compañeros de estudios. ¿En qué otra comunidad vas a tener más probabilidades de encontrar a tus antiguos compañeros de clase? Dentro de la comuni-dad de Antiguos Alumnos se pueden hacer búsquedas por titulación, especialidad, año de titulación, etc.

2. Conocer gente con la que hacer negocios. La comunidad se complementa con el resto de herramientas y servicios que la Asociación realiza en el ámbito laboral y de networking: Poliempleo, encuentros y aniversarios de promoción, jornadas, etc.

3. Compartir aficiones. La mayoría de los miembros de la comunidad viven o trabajan cerca de Valencia lo que multiplica expo-nencialmente las posibilidades de compartir experiencias reales off line.

4. Crear grupos o unirte a los que ya existen. Al margen de los grupos oficiales de empleo y emprendedores de la revista Polivalencia y de la actualidad de la Asociación, los usua-rios pueden crear sus propios grupos de in-terés en los que generar su propio contenido y crear debate.

5. Disponer de un montón de herramientas para comunicarte y gestionar tus contac-tos: servicio de mensajería interna, chat, categorías de contactos, etc.

6. Crear eventos y organizar tu agenda. Ya nunca olvidarás el cumpleaños de tus ami-gos ni pasarás por alto una cita importante gracias a los avisos y notificaciones existen-tes en Polired. Además, podrás dar de alta eventos e invitar a tus amigos a participar en ellos, tanto desde tu perfil como dentro de los grupos a los que pertenezcas.

7. Contar con un espacio en el que puedes publicar lo que tú quieras. En la nueva co-munidad de Antiguos Alumnos, podrás tener

tu propio blog y crear páginas vinculadas a tu perfil en las que mostrar tu currículo o tu dominio de las artes culinarias, por ejemplo.

8. Tener tus archivos, vídeos y fotografías organizados y siempre a mano. Podrás ac-ceder desde cualquier PC a tus documentos de forma fácil.

9. Tu perfil estará siempre actualizado y siem-pre on-line. La red de Antiguos Alumnos es un fantástico escaparate para ti del que pue-den salir interesantes oportunidades tanto personales como profesionales.

10. Y el más importante. ¡Formarás parte de una comunidad de más de 12.000 anti-guos alumnos como tú!

Diez motivos para unirse a Polired

En una Comunidad

2.0 los usuarios

no solo están para

buscar y recibir

información sino

para emitirla,

construirla y

pensarla

POR Andrea Canós

© Luxamart

#32 noticias breves

Premios Consejo Social UPVEl pasado 9 de diciembre, se celebró la X Edición de los Premios del Consejo Social

de la UPV. En la categoría de Cooperación Universidad–Sociedad, las empresas galar-donadas han sido ETRA, en la modalidad de I+D; Iberdrola, en el apartado de prácticas en empresas y empleo; y Cemex en el ámbito de la mejora del conocimiento. El acto estu-vo presidido por Rafael Ferrando, presiden-te del Consejo Social de la UPV, y contó con la presencia de Juan Juliá, rector de la UPV y M.ª Amparo Camarero, secretaria autonómi-ca de Universidad y Ciencia. En esta décima edición también se han entregado premios en otras cuatro categorías: Mejor Estudiante, Mejor Doctorando, Excelencia Docente y Mejor Máster Oficial.

Premios Rey Jaume ILos Premios Rey Jaume I, creados por la Generalitat y la Fundación Valenciana de Estudios Avanzados (FVEA) cuentan, en su jurado, con veinte premios Nobel y tienen como objetivo estimular y reconocer la inves-tigación. En 2010, los galardones recayeron en Ernesto Carmona (Investigación Básica), Rafael Repullo (Economía), José Mir Pallardó (Investigación Médica), Jordi Bascompte (Protección del Medio Ambiente), Manuel

Martín Neira (Nuevas Tecnologías), Rafael Moneo (Urbanismo, Paisaje y Sostenibilidad) y Emilio Mateu, ingeniero industrial por la UPV, (Emprendedor).

Erasmus Intensive ProgrammeEl Campus de Alcoy de la UPV ha conseguido un Erasmus Intensive Programme en el Grado de Ingeniería Informática. Se trata de un pro-yecto europeo para fomentar la movilidad de los profesores y los alumnos y la potencia-ción del conocimiento en sectores punteros y de gran salida profesional. La UPV colabo-rará en este proyecto con la Universidad de Ciencias Aplicadas de Lathi en Finlandia y la Universidad de Oradea en Rumania.Treinta alumnos y nueve profesores de cada país participarán en esta experiencia centra-da en la puesta en marcha de aplicaciones y servicios web y el desarrollo sobre dispositivos móviles de última generación.

Trofeo Navideño de AjedrezComo viene siendo habitual, la Asociación de Antiguos Alumnos de la UPV, celebró el pasa-do mes de diciembre, su Trofeo Navideño de Ajedrez. Un total de 20 ajedrecistas parti-ciparon en la competición que se desarrolla gracias a la colaboración del Vicerrectorado de Deportes de la UPV. Miguel Ángel Sánchez Romero, primer clasificado; Jose Alfredo Peñarrubia Blasco, segundo; y Ramón García Sacristán, tercero; fueron obsequiados con el trofeo conmemorativo del torneo.

#33

Flash para iPhone

Las fotos que hagas con tu iPhone nunca más saldrán oscuras.

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Etiqueta las fotos con los adhesivos que vienen. Graba la historia o anécdota que se ve en cada fotografía. Cuando muestres tu álbum de fotos a alguien, este original gadget contará la historia por ti.

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Enchufe que se esconde

flash tecnológico

¿En qué radica la base de nuestro éxito? Segu-ramente te habrás hecho esa pregunta muchas veces y no siempre la respuesta es evidente.Con frecuencia, se habla de la actitud (“querer es poder”, reza el dicho popular) y, sin quitar importancia a la misma, son otras circunstancias las que entran en juego y provocan nuestro éxito. Esas circunstancias están ligadas a la pro-actividad y la acción personal.

Momentos extraordinarios

Una primera clave es estar en la ubicación co-rrecta, que haya convergencia entre nuestros in-tereses y los del lugar o posición donde estamos. No siempre es fácil y estas reflexiones ayudarán.Piensa en un momento de tu vida profesional en el que obtuviste el más alto desempeño, en el que sentiste que habías logrado algo ex-traordinario en tu trabajo y lo conseguiste sin esfuerzo. ¿Qué factores hicieron posible ese alto desempeño y qué indicaba que estabas viviendo una experiencia extraordinaria?Si piensas un poco, te darás cuenta de que estaba relacionado con la competencia (tener destreza en lo que hacías), ponías pasión en ello porque era lo que te gustaba hacer, y respondía a las necesidades de la organización. Es el es-quema llamado CPO en el Modelo Extraordinary Leader, de Zenger|Folkman.

No siempre coinciden esos tres factores. En efec-to, a veces ocupamos una posición en la que ha-cemos lo que nos gusta y en la que somos com-petentes, pero que no corresponde con lo que necesita la organización en la que estamos; no se puede decir que seamos productivos (Figura 1).Otras ocasiones, estamos en la posición que nos apasiona y es necesaria, aunque no seamos su-ficientemente competentes no devengará mo-mentos extraordinarios (Figura 2). También podemos hacer algo en lo que somos competentes y es necesario, y no estamos abso-lutamente interesados; el trabajo será rutinario y de volcaremos todo nuestro desempeño, aún sin pretenderlo (Figura 3).Finalmente, podemos encontrar la posición en la que confluyen los tres factores (Figura 4). Buscar que dónde estemos sea un punto óptimo para el desempeño y nos produzca momentos extraordinarios no es ajeno a nosotros, sino con-secuencia de nuestra proactividad. Por ello, es necesario ser competentes en lo que tengamos que hacer, buscar elementos de interés en lo que tenemos que nacer y ver su contribución de ello a la organización en la que estemos.

Marcar objetivos

“Un hombre excelente se distingue de un hom-bre común en que el primero se exige a sí mis-

mo y el otro no” (Ortega y Gasset)

A partir de ahí, es importante tener objetivos claros y realistas sobre las metas a alcanzar.Todo progreso personal deriva de los objetivos que te marques. Están bien los sueños, incluso las utopías, pero es necesaria la traducción a objetivos para alcanzar el éxito. Objetivos bien formulados y buenos.Con fecha, Relevante, Explícito, Medible y Al-canzable pueden resumirse, para recordatorio, en las siglas C.R.E.M.A. Una forma útil y sencilla de tener claro nuestro camino.

productividad personal#34

¡Aumenta tu valor!

POR Francisco A. Bonora, consultor-formador de

Calidad y Personas

Entorno de trabajo

COMPETENCIA COMPETENCIAPASIÓN PASIÓN

FIGURA 1 FIGURA 2

NECESIDADES DE LA ORGANIZACIÓN

HO

BBY

NOVATO

NECESIDADES DE LA ORGANIZACIÓN

Y no olvides acompañar los objetivos con las acciones necesarias para alcanzarlos: qué harás primero, cómo y cuándo, qué después y qué más tarde para que, al final, el objetivo se alcance planamente y cuando lo necesitas.

Desarrollo de fortalezas

Para aumentar tu valor y ser mas productivo, no te empeñes (por extraño que pueda parecer) en corregir las competencias menos brillantes que tengas, a menos que tales carencias sean críti-cas; no conseguirás ser plenamente competente ni percibido como tal. Al contrario, concéntrate en aquello en lo que ya eres bueno y desarróllalo al máximo; podrás hacerlo porque es lo que te gusta y alcanzarás la cima en esa competencia y (como ocurre con un futbolista que no cabecea bien pero que es único en el regate) serás perci-bido como extraordinario.

Atención a las habilidades

emocionales

Siempre han sido importantes, aunque ahora parece que tengan más importancia. Es necesa-rio no descuidar las inteligencias intrapersonales (autoconocimiento, autocontrol y automotiva-ción) y las interpersonales (empatía y habili-dades sociales) ya que nos ayudan a estar bien con nosotros mismos y a tener una adecuada “conexión” con los demás y con nuestro entorno, y eso favorece la productividad personal.

La formación permanente

En el camino hacia el aumento de valor no po-demos olvidar la necesidad de estar al día en las nuevas tecnologías y escenarios económicos. A modo de ejemplo, Tom Peters, en un reciente y excelente libro (Las pequeñas grandes cosas) in-dica que, independientemente del nivel, posición, actividad, edad, etc., la ignorancia sobre China (y la India) es simplemente inaceptable. China e In-dia son una realidad, son parte de nuestras vidas y procede actuar en consecuencia.

Gestiona tu tiempo

Un bien escaso pero igual para todos, que ne-

cesitamos gestionar para aprovecharlo. Te ayu-dará a mantener el equilibrio entre las múltiples presiones bajo las cuales estás sometido, facili-tándote el logro de tus objetivos, y evitando el estrés y el cansancio. No olvides los consabidos conceptos de prioridad, eficacia e inmediatez, ni tampoco el siguiente esquema:

Acción, acción, acción

Nada viene gratis, todo hay que ganárselo. Por tanto, para concluir, después de haberte situado en el punto óptimo de desempeño, de tener objetivos claros, de identificar qué fortalezas potenciar, de desarrollar la inteligencia emo-cional y de adquirir nueva formación, procede perseverar sin desmayo con la confianza de que el éxito llegará. Otros lo han hecho y lo han conseguido, ¿por qué no tú?

#35

Entorno de trabajo

Matriz de Covey

FIGURA 4

COMPETENCIA PASIÓN

FIGURA 3

NECESIDADES DE LA ORGANIZACIÓN

FAENA

CO

MPE

TENCIA PASIÓ

N

PUNTO ÓPTIMOPARA EL

DESEMPEÑO

? MUYURGENTE

POCOURGENTE

MUYIMPORTANTE

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El deporte está de moda. Una evidencia y una realidad que crece de manera exponencial. Eventos y participantes de todos los niveles engrosan los calendarios. Una actividad que, en la mayoría de los casos, resulta saludable y gratificante, pero en otras puede convertirse en una obsesión con los riesgos físicos y psíquicos que comporta.Lesiones, entrenamientos excesivos, falta de sue-ño, cansancio general, problemas psicológicos, falta de concentración, desnutrición, despilfa-rros económicos, abandono de las obligaciones familiares y hasta la muerte (súbita) pueden ser, entre otras, las consecuencias de una deficiente praxis en el hábito deportivo por anteponer todo al culto al cuerpo.Y esa, a veces, religión corporal del siglo XXI no encuentra sus límites. Deporte profesional apar-te –donde la victoria y la competitividad es la clave del éxito personal y económico–, el practi-

cante popular de cualquier modalidad –atletas, cicloturistas, clientes de gimnasio, nadadores, etcétera– caen en la tentación de querer ser mejor que su amigo-contrincante, rebajando sus tiempos en las carreras o marchas populares, comprando el último material del mercado o acudiendo a médicos, nutricionistas y fisiote-rapeutas para poder rebajar unos segundos en sus particulares citas de un calendario cada vez más saturado, con el dispendio que supone para algunas economías familiares.Y cuando se habla de la “obsesión por el depor-te” muchos dirigen su mirada hacia los gimna-sios, elemento fundamental para la tonificación y la mejora de la condición física y un comple-mento ideal de cualquier otra actividad deporti-va. El exceso en esos recintos se llama vigorexia, un antónimo de anorexia, y que se define por la búsqueda de la perfección muscular en su nivel más alto de definición. El problema es que cuan-

Cuando el deporte es una obsesión

“La vigorexia,

antónimo de la

anorexia, se define

por la búsqueda

de la perfección

muscular en su

nivel más alto de

definición. A pesar

de su musculatura,

aquellos que la

padecen continúan

viéndose débiles

ante el espejo”

POR Fernando Ferrari

deporte#36

do lo consiguen, continúan viéndose débiles ante el espejo, lo que deriva en una constante visita a la báscula, el empleo de todo tipo de suplementos y, en algunos casos, como esteroi-des y anabolizantes (productos prohibidos para deportistas), una disminución de la autoestima y la pérdida de las relaciones sociales y familiares. Solo se piensa estar en el gimnasio y cuando se sale de él, se vuelve a planificar la próxima visita. Ese afán de mejorar el estado físico y la técni-ca, no perder la forma, querer ser mejor y más rápido y poder decir que “he terminado” esta o aquella carrera en equis minutos u horas, lleva a la parte oscura de la práctica deportiva, cuyos protagonistas principales son los entrenamien-tos masivos y las lesiones.La Real Academia Española (RAE) no contempla la palabra “sobreentrenamiento”, pero todo de-portista sabe que es un vocablo tabú. Este hace alusión a la situación que aparece cuando el cuerpo se queda sin reservas para seguir traba-jando en la disciplina que sea. Una consecuencia fatal de efectuar sesiones por encima de las posibilidades personales o, en muchos casos, con una evidente falta de planificación y descanso. De ahí que el “no entrenar” y recuperar sea una de la mejores sesiones de entrenamiento en la culminación de un objetivo. Y, en esa situación aparecen problemas como irritabilidad y apatía, alteraciones en el sueño, pérdida de peso y falta de concentración. En ese momento crítico hay que volver a la calma, con sesiones de masaje, disminuyendo las horas e intensidad de los entrenamientos y el aporte de vitaminas, (hie-rro y ácido fólico), siempre supervisado por un especialista. La utilización de un pulsómetro y conocer los umbrales aeróbicos y anaeróbicos de cada uno es fundamental para evitar situaciones de peligro y poder progresar adecuadamente hacia el listón elegido.Lo que es más duro de digerir, física primero y psicológicamente después, es una lesión por cul-pa de hacer “demasiado” deporte. La amalgama de dolencias es infinita, pero, exceptuando las fracturas, todas convergen en sobrecargas mus-culares, roturas fibrilares, tendinitis en las arti-

culaciones y/o esguinces de diferentes grados, que ya necesitan el diagnóstico de un médico y la posterior rehabilitación por parte de un fisio-terapeuta. Es en esta fase cuando pueden apare-cer los desajustes psicológicos producidos por la propia lesión, la interrupción del entrenamiento y, en muchas ocasiones, la pérdida definitiva del objetivo marcado y que se ha perdido por culpa de no haber medido con inteligencia los esfuer-zos. Dependiendo de la gravedad de la dolencia, la actitud ha de ser siempre lo más positiva posible, porque el cuerpo reacciona ante las ad-versidades, se recupera mejor con una correcta

puesta a punto. El reto marcado se puede sus-tituir por otro futuro, pensando en que siempre se puede aprovechar la base alcanzada antes del infortunio. La psicología deportiva –uno de los campos más desconocidos y más útiles en este ámbito– siempre recomienda el dicho del poeta romano Juvenal: “Mens sana in corpore sano”, dos entes que han de estar íntimamente ligados para la producción del éxito, ya sea en los bue-nos o en los bajos momentos de una lesión. El equilibrio es la mejor receta para disfrutar –que no sufrir– del deporte.

“Lo que es más

duro de digerir,

física primero y

psicológicamente

después, es una

lesión por culpa de

hacer ‘demasiado’

deporte”

#37

Sergio Esquiva Alcántara, arquitecto por la UPV, ha sido el ganador de la X Edición del Concurso

de Felicitación Navideña de la Asociación de Antiguos Alumnos, dotado con 1.000 euros.Como novedad, este año en el concurso se han admitido felicitaciones navideñas de distintos formatos: vídeos, canciones, poesías, micro-relatos, animaciones, etc. La obra de Sergio Esquiva ha sido la más votada entre las treinta y dos recibidas. El jurado del certamen ha es-tado integrado por los más de 12.000 socios de Antiguos Alumnos que han podido emitir sus votaciones on-line. Entre los antiguos alumnos que han ejercido como jurado, se han sorteado diez circuitos termales en el Balneario Urbano Calma. Los galardonados por participar como jurado han sido: Ángel Hidalgo Padilla, Jesús Bivia Roig, Daniel Martín Fuentes, Isabel Femenia Velert, José García Gámez, Rafael Soro Martorell, Mireia Martínez Blázquez, Romina San Juan Jordán y Verónica Vañó Ortega.

Sergio Esquiva, ganador del X Concurso de Felicitación Navideña

POR Andrea CanósFOTOS Sergio Esquiva

felicitación navideña#38

Juan Ranchal, vocal de

Comunicación de Antiguos Alumnos,

entrega el cheque al ganador

Viernes 11 y sábado 12

Manejo y control del estrés

En este taller aprenderemos a analizar las causas que nos genera estrés en la vida, a determinar el impacto que nos produce, a conocer las herramientas para detectarlo precozmente y a aprender las técnicas para paliar y controlar sus efectos. Para ello, primero abordaremos los principales problemas que genera el estrés, para, más tarde, trabajar con las herramientas que permitan autodiagnosticar su manejo. Para fina-lizar, realizaremos diferentes ejercicios y técnicas que nos permitirán conocer el origen del estrés, evaluarlo y disminuirlo (ejercicios de relajación), para así, mejorar nuestra calidad de vida.Horario: viernes de 16.00 a 20.00 horas y sábado de 9.30 a 13.30 horas.Socios: 90 euros.Otros: 120 euros.

Viernes 18 y sábado 19

Cómo obtener el máximo partido de las

reuniones

Las reuniones en las organizaciones son algo habitual y cada vez es más necesario optimizar-las. En este curso y, a través de una metodología activa y participativa, los alumnos aprenderán a conocer las pautas para organizar y dirigir una reunión y para asistir a ellas con éxito, rentabi-lizando tiempos y objetivos.Horario: viernes de 16.00 a 20.00 horas y sábado de 9.30 a 13.30 horas.Socios: 90 euros.Otros: 120 euros.

Jueves 24

Las redes sociales y la búsqueda de

empleo

En pocos años, las redes sociales se han conver-tido en el mayor éxito de internet, consiguiendo cientos de millones de usuarios y revolucionando el modo en que nos relacionamos y accedemos a la información. La tendencia es que su uso se incremente día a día y cada vez más rápido. Por

ello, es importante conocer las posibilidades que la presencia en estas redes nos ofrecen a la hora de conseguir un nuevo trabajo o promocionar el que tenemos. Las estrategias de networking tra-dicional, de eficacia probada en el mundo labo-ral, pueden verse muy potenciadas con el uso de estas herramientas con poco esfuerzo. Por ello, en este seminario daremos un repaso a las meto-dologías disponibles para la búsqueda de trabajo on-line y exploraremos distintas estrategias de uso de redes como Linkedin, Facebook o Twitter para conseguir un nuevo empleo, además de co-mentar las nuevas posibilidades de trabajo que aparecen en este mundo digital.Horario: de 16.00 a 20.00 horas. Socios: 50 euros.Otros interesados: 70 euros.

Jueves 31

Las redes sociales como herramienta de

marketingCon más de 500 millones de usuarios en el mundo solo en Facebook, ya no es cuestión de si nuestra empresa debe tener presencia en las redes sociales o no, sino de cuándo y cómo la tendrá. Además, la posibilidad de realizar campañas publicitarias de gran impacto con poca inversión o la capacidad de interactuar con nuestros clientes de forma fácil y rápida, entre otras, las convierten en una herramienta muy interesante para nuestro negocio. En este seminario, comentaremos posibles usos comer-ciales de las redes sociales más populares como Facebook, Twitter o Linkedin, repasaremos casos de éxito de empresas de distintos tamaños y co-noceremos algunas estrategias para posicionar con éxito nuestra empresa en estas redes.Horario: de 16.00 a 20.00 horas. Socios: 50 euros.Otros interesados: 70 euros.

TODO EL AÑO

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#39agenda formación

febrero

marzo

En Agenda

Formación

encontrarás todos

los cursos que

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la Asociación de

Antiguos Alumnos

de la UPV. Para

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e inscripciones,

consulta www.

antiguosupv.org o

llama al 963 877 033

nuestra agenda#40

Martes 15

Iniciación al musical

Si siempre que has visto un musical, te ha pica-do el gusanillo de actuar, ¡este es tu curso! Las clases de “Teatro Musical” pretenden acompa-ñarte en un viaje por la historia más reciente del Musical Americano, acercándote a sus bases de forma muy amena. Se trata de un curso emi-nentemente práctico. Desde el primer momento, se trabajarán coreografías y canciones de los musicales más emblemáticos de la última mitad del siglo XX, como Chicago, Cabaret, A Chorus Line, Mamma Mia, Grease…Horario: martes y jueves, de 20.00 a 21.30 horas.Precio socios: 65 euros.Otros interesados: 75 euros.

Lunes 21

Taller de comunicación Nadie duda de la importancia de las habilidades comunicativas interpersonales para avanzar y desarrollarse en un entorno social como el nuestro. La capacidad de expresarse en públi-co, de ser espontáneo, de transmitir ideas y de conseguir ser escuchado por los demás pueden llegar a ser necesidades importantes en cual-quier momento de la vida. El curso ofrece una perspectiva que abre nuevas posibilidades si deseas potenciar tus habilidades comunicativas y relacionales.Horario: lunes de 20.00 a 21.30 horas.Precio socios: 35 euros.Otros interesados: 45 euros.

Domingo 27

Visita al Museo del Chocolate

Repetimos de nuevo este año la visita al Museo del Chocolate de Sueca, un recorrido paso a paso por el proceso de frabricación del cho-colate, así como una degustación de todas sus variantes elaboradas de manera artesanal. Una visita recomendada para toda la familia donde podrás contemplar las técnicas más antiguas de preparar chocolate y disfrutar del placer de su sabor.Horario: de 12.00 a 13.30 horas. Precio niños: 1,50 euros.Precio adultos: 2,50 euros.

Jueves 3

Curso de baile

¡Merengue, chachachá, salsa y tango argentino! Si te apetece dominar este tipo de ritmos y muchos más, apúntate al nuevo curso de baile.

febrero

marzo

Además, es una forma excelente de mover el cuerpo sin darse cuenta de que estamos hacien-do ejercicio y de descubrir los beneficios que aporta a nuestro estado anímico. La experiencia de aprender a moverse y dejarnos llevar por la música, la sensación de bienestar que produce, tener la mente y el cuerpo ocupados en una misma actividad, son elementos que nos ayu-dan a mantenernos sanos e incluso favorecen la pérdida de peso.Horario: jueves de 21.30 a 23.00 horas.Precio socios: 35 euros.Otros interesados: 45 euros.

Martes 22

Curso de fotografía y prácticas

¡Aprende todos los secretos de la fotografía y saca el mayor partido a tus fotos!Tras el éxito del pasado curso de Fotografía, desde la Asociación queremos invitarte a par-ticipar en esta nueva edición. Se trata de un curso completo de 40 horas, que cuenta tanto con clases presenciales en estudio como con prácticas en el exterior. Horario: martes y jueves de 19.00 a 21.00 horas.Precio socios: 280 euros.Otros interesados: 320 euros.

Sábado 26

Curso de automaquillaje

Si aún nos has realizado uno de nuestros cursos de Automaquillaje, te invitamos a esta nueva edición. Un curso para aprender el arte de ma-quillarse, para realzar los rasgos más bellos del

#41

rostro, minimizar imperfecciones y definir tu propio estilo, logrando un efecto profesional y sumamente natural.Horario: sábados de 10.00 a 14.00 horas. Precio socios: 45 euros.Otros interesados: 55 euros.

Lunes 4

Curso de promoción de la salud

Al 85% de los españoles les preocupa la salud y solo un 15% tiene hábitos saludables. Impartido por médicos del Hospital Quirón de Valencia, el curso ofrece amplios conocimientos sobre cómo manejar el estrés, la salud emocional y cómo dormir bien. Una serie de conocimientos que nos ayudarán a fortalecer nuestras habilidades y conductas sobre la salud, para sentirnos cada vez más sanos y mejor con nosotros mismos.Horario: de 19.30 a 21.30 horas.Precio: por confirmar.

Más información

e inscripciones en

www.polired.es

Telf.: 963 877 033

abril

#42

justo.es

Nadie duda de la influencia de la In1 en el desarrollo de la Humanidad. En mi opinión, por tres razones: la primera debida a las innovacio-nes radicales, disruptivas, desestabilizadoras, no convencionales… que estos y otros nombres tiene. Una In esta, la radical, que es capaz de generar avances espectaculares de la Huma-nidad: la penicilina, el motor de explosión, la web, el papel moneda, la democracia represen-tativa o voluntad delegada, los animales do-mésticos, la Justicia2… son, entre muchísimos otros, ejemplos de innovaciones radicales. Está descrito que, en todo el planeta, la capacidad global de ideas brillantes que puedan ser cali-ficadas como innovaciones asombrosas es del orden de una milmillonésima de idea por ser humano y año. Así, con una población como la que existe se originarían unas seis ideas “de-moledoras” al año.La segunda razón, es por la llamada economía de “la exuberancia”, y corresponde a la infinidad de innovaciones incrementales asociadas a la In radical, y de multitud de manifestaciones de gestión del conocimiento humano “bueno” y “malo”. Es decir, entre In radical e In radical, o combinación de ellas, se “arma una orgía de lo excesivo económico”, una explosión de posibilidades, oportunidades, contradicciones, dialécticas… que hacen que la Sociedad genere actividad, riqueza y relaciones que, a su vez, generen nuevos y más sofisticados “productos” y

respuestas a demandas de una Sociedad compe-titiva3. Imaginemos la Justicia como un antiguo ejemplo de In radical. El ejercicio de la Justicia genera mucha actividad p. ej. los que acusan, instruyen, defienden, atacan, apelan, recurren, dan fe, informan, ejecutan, vigilan, transgreden, purgan, producen los fungibles y los activos… incluidas las togas y puñetas... Hay tanta “mar-cha” que prácticamente uno de cada diez estu-diantes universitarios cursa carreras afines. La tercera razón es por la capacidad de metabo-lizar el crecimiento. Se podría decir que la capa-cidad del ser humano de digerir lo asombroso es exponencial.Una prueba de esta afirmación estaría en el conocido eje de desarrollo de la Humanidad, en el que si hacemos la homotecia de un millón de años (más o menos, en donde hay constancia de “restos de paisanos” nuestros) al tiempo bíblico de una semana, admitiendo que se “trabajara” el domingo, se observaría que la verdadera “marcha” de la Humanidad ha tenido lugar en los últimos segundos. Inclusive el efecto Z (Zapatero) que nos parece eterno, o el efecto B (para muchos jóvenes, la era moderna se divide en antes y después de Beckham) hace tan solo unos segundos que han ocurrido.

Terminaré estas reflexiones previas en el próximo número. En época de crisis, la gente nos enrolla-mos más ya que casi solo nos queda la palabra.

1. Innovación la abreviamos como In.2. La Justicia es una In radical, imagínense uste-

des lo que sería si tuviéramos que dedicar un tiempo cada día a “tomarnos la Justicia por la mano”.

3. Se dice que una Sociedad es más competitiva cuanto más sofisticada es.

Reflexiones previas sobre innovación (I)

POR Justo Nieto NietoPresidente de la

Fundación Globalidad y Microeconomía

jnieto@fgym.upv.es

INDICIOS DE

CIVILIZACIÓN

LUNES0 h

DOMINGO18 h

DOMINGO23 h 54’ 30’’

DOMINGO23 h 59’ 20’’

DOMINGO23 h 59’ 57’’

DOMINGO24 h

BZ

COLÓN DESCUBRE AMÉRICA

2.ª GUERRA MUNDIAL

106 AÑOS

1 MINUTO 100 AÑOS

35-103 AÑOS500 AÑOS

60 AÑOS