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Comisión de Asesoría Pedagógica

21 - 23 de julio de 2015

ACREDITACIONES RECONOCIMIENTOS

Sistema Integral de Evaluación de CompetenciasEscuela Profesional de Administración de Negocios Internacionales


Versión 2018-II

Coordinación Pedagógica 1

21 - 23 de julio de 2015

ACREDITACIONES

1.Sistema Integral de Evaluación de Competencias

RECONOCIMIENTOS


Evaluación de

competencias de

asignaturas

Evaluación de

competencias del

programa

formativo

Aprendizaje

Significativo

Seguimiento

del

egresado

Gestión

académico -

administrativaInstrumentos

• Pruebas estandarizadas

• Rúbricas o matrices de valoración

• Portafolios

Modelo del Sistema Integral de Evaluación de Competencias

Evaluación de objetivos de aprendizaje

(Interna: directa e indirecta)De proceso (formativa)

De resultados (sumativa)

Instrumentos

• Pruebas estandarizadas

• Rúbricas o matrices de

valoración

• Encuestas

• Reportes

Basada en evidencias:

• De conocimiento

• De producto

• De desempeño

Evaluación de objetivos de aprendizaje

(Externa: directa e indirecta)De proceso (formativa)

De resultados (sumativa)

Basada en evidencias:

• De conocimiento

• De producto

• De desempeño


Evaluación de logros de aprendizaje a nivel de asignaturas


21 - 23 de julio de 2015


2.Competencias del egresado de la Carrera de Administración de Negocios Internacionales


Competencias del programa formativo de Administración de Negocios Internacionales

1

Comunicaciónefectiva

2

Solución de problemas

3

Diseño de estrategias

4

Gestión de estrategias

5

Gestión de proyectos

6

Toma de decisiones


Definición operacional :

Capacidad para expresar, interpretar y negociar significados socioculturales, mediante la interacción entre dos o más personas, entre la persona y un texto oral, escrito o audiovisual, en lengua castellana , utilizando variados recursos de tal manera que se asegure la transferencia compartida de mensajes, en determinados contextos.

1

Planeación

2

Codificación del

emisor

3

Medios y recursos

4

Decodificación del

perceptor

Transferencia del mensaje

Competencia 1: Comunicación efectiva


Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

Bueno Notable Sobresaliente

Expresa e interpreta ideas, en forma oral y escrita en lengua castellana, con

uso aceptable de ayudas audiovisuales, vocabulario,

estructuras gramaticales, ortografía, imagen y sonido pertinente al nivel

académico universitario.

Expresa e interpreta ideas, en forma oral y escrita y audiovisual en lengua

castellana, aplicando ayudas audiovisuales y buen uso de

vocabulario, estructuras gramaticales, ortografía, imagen y sonido,

pertinente al nivel académico universitario.

Expresa e interpreta ideas de manera efectiva, en forma oral, escrita en

lengua castellana, aplicando ayudas audiovisuales y uso correcto de

vocabulario, estructuras gramaticales, ortografía, imagen y sonido

pertinente al nivel académico universitario.

Comunicación efectiva:

Expresa e interpreta ideas de manera efectiva, en forma oral y escrita, en lengua castellana, aplicando ayudas

audiovisuales y con uso correcto de las normas académicas de nivel universitario.

Niveles de la competencia 1

Escala de evaluación



Capacidad de planteamiento de propuestas viables frente a situaciones problemáticas de las organizaciones, con uso de conocimientos multidisciplinarios, innovación y creatividad.

Competencia 2: Solución de problemas

1

Identificación de problemas

2

Análisis de relaciones causa-efecto

3

Propuestas de alternativas viables

4

Implantación y control de la propuesta





Plantea problemas y soluciones parciales

de gestión empresarial, considerando las

variables de contexto, con limitado uso

de conocimientos del campo de su

formación.

Plantea problemas y soluciones

adecuadas de la gestión

empresarial, con visión sistémica,

con limitado uso de conocimientos

del campo de su formación.

Plantea problemas y soluciones efectivas

de la gestión empresarial, con visión

sistémica y aplicación de conocimientos

del campo de su formación.

Solución de problemas:

Plantea problemas y soluciones de la gestión empresarial con visión sistémica, haciendo uso

de conocimientos del campo de su formación.




Definición operacional:

Capacidad de crear y plantear acciones para el logro de objetivos organizacionalesoptimizando los recursos limitados, considerando el contexto externo e interno y losescenarios. Según los niveles jerárquicos.

1.

Objetivos

2.

Contexto y escenarios

3.

Planteamiento de acciones

4.

Selección de estrategias

Diseño

Competencia 3: Diseño de estrategias




Diseña las etapas del proceso de gestión condificultades en integrar sus fases y enfoquesistémico de la organización.

Diseña adecuadamente las etapas delproceso de gestión, integrando sus fases,con dificultades en el enfoque sistémico dela organización.

Diseña adecuadamente cada etapa delproceso de gestión, integrando sus fases,alineándolas y considerando el enfoquesistémico de la organización.

Diseño de Estrategias:

Diseña estrategias de gestión de las organizaciones de negocios internacionales, tomando

en cuenta los objetivos y con enfoque sistémico.




Definición operacional:

Capacidad de gestionar y administrar procesos para el logro de los objetivos de la organización, utilizando eficazmente los recursos.

1

Implementación

2

Ejecución

3

Control

4

Evaluación

Gestión

Competencia 4: Gestión de Estrategias


Gestión de estrategias:

Gestiona estrategias de negocios internacionales, utilizando indicadores de gestión.




Formula y gestiona estrategias

empresariales, sin considerar

indicadores de gestión.


empresariales utilizando

parcialmente los indicadores de

gestión.


empresariales utilizando

adecuadamente los indicadores de

gestión .




Capacidad de manejo conceptual e instrumental para la identificación de ideas de negocios, formulación, evaluación y administración de los procesos para su ejecución, desde una perspectiva empresarial.

Competencia 5: Gestión de proyectos

1

Idea

2

Diseño y formulación

3

Ejecución

4

Evaluación





Presenta el proyecto de negocio y su

plan de gestión con sus componentes,

con estrategias viable, pero poco

innovadoras y no considera su

sostenibilidad.


plan de gestión con sus componentes,

mostrando alineadas sus estrategias las

que son innovadoras y viables pero su

sustentación de sostenibilidad no se da

en soportes técnicos.


plan de gestión con todos sus

componentes, mostrando alineadas sus

estrategias, las que son innovadoras y

viables, demostrando sostenibilidad

técnica.

Gestión de proyectos:

Formula y gestiona planes y proyectos de comercio exterior, considerando su

sostenibilidad.




Definición operacional: Capacidad de identificar los aspectos relevantes de una situación – problema en términos de impacto y urgencias, ponderando criterios y desarrollando diferentes opciones de solución a fin de aplicar la más conveniente, con enfoque intercultural y responsabilidad social.

Competencia 6: Toma de decisiones

1

Identificar y analizar el problema

2

Evaluación de las alternativas

3

Desarrollar opciones de solución

4

Implantación de la decisión

Toma de decisiones




Maneja información sobre procesos en la toma de decisiones, pero no siempre

concordantes con las políticas y objetivos de la empresa.

Maneja información sobre procesos en la toma de decisiones viables, en concordancia con las políticas y

objetivos de la empresa con enfoque intercultural.

Toma decisiones referidas a procesos organizacionales discriminando

alternativas de solución, con enfoque intercultural y responsabilidad social.

Toma de decisiones:

Toma decisiones referidas a procesos organizacionales discriminando alternativas de solución, con enfoque intercultural y responsabilidad social.




21 - 23 de julio de 2015


3.

Implementación del SIEC


Competencias del egresado

Comunicación

efectiva

Solución de

problemas

Diseño de

estrategias

Gestión de

estrategias

Gestión de

proyectos

Toma de

decisiones

Herramientas

Presentaciones

efectivas

Estudio

de casos

Planes de

gestión

Informes de

gestión

Proyecto

de negociosSimulación

Asignaturas

Organización

EmpresarialProceso de la Gestión

Gestión de

PersonasCostos Marketing Microeconomía

Gestión Ambiental FinanzasOperatividad de

Comercio Exterior

Integración

Económica y

Comercial

Proyectos de

Exportación e

Importación

Taller de Habilidades

Gerenciales

Investigación

Empresarial

Aplicada II

Asesoría y

Consultoría

Empresarial

Planeamiento

EstratégicoAuditoria

Project

ManagementJuego de Negocios II

Herramientas y asignaturas para evaluar las competencias del programa formativo


Evaluación Interna Indirecta Formativa (Autoridades)

Evaluación Externa Indirecta Sumativa (Observatorio de empleabilidad)

Evaluación Interna Directa Formativa (Profesores)

Evaluación Interna Directa Sumativa (Profesores)

C1

C2

C3

C4

C5

C6

NIVELES DE COMPETENCIA

Formas de evaluación: Interna y Externa (formativa y sumativa)

Formación General

Formación Especializada

Formación Básica

Formación Gerencial

Áreas curriculares de formación profesional

C1

C2

C3

C4

C5

C6

C1

C2

C3

C4

C5

C6

C1

C2

C3

C4

C5

C6


Estudio de casosFormación básica

Formación especializada

Formación gerencial

Presentaciones efectivas

Planes de gestión

Informes de gestión

Proyecto de negocios

Gestión académica

Herramientas Asignaturas por áreasResponsable de

evaluaciónEvaluación

Profesores de asignaturas

Hacer

Saber

Actitudes

Competencias

Evaluación Interna Directa (EID)

Rúbricas

Gestión de la evaluación

P

r

o

f

e

s

o

r

e

s

Simulación


Estudio de casosFormación básica


Formación gerencial

Presentaciones efectivas

Planes de gestión

Informes de gestión

Proyecto de negocios

Gestión académica

Herramientas Asignaturas por áreasResponsables de

evaluaciónEvaluación

Pares de la misma

asignatura

Autoridades académicas

ParesMulti

disciplinarios

Hacer

Saber

Actitudes

Competencias

Evaluación Interna Indirecta (EII)

Rúbricas

Gestión de la evaluación

P

a

r

e

s

Simulación


21 - 23 de julio de 2015


4.Herramientas para evaluar las competencias


Presentaciones escritas

Presentacionesefectivas

Forma de comunicación muy frecuente que los profesores utilizan en el aula para su evaluación.

Implica para los estudiantes, poner en práctica la capacidad de comunicación efectiva.

Se pondera la calidad de la información, el conocimiento, la expresión verbal, la lógica y los recursos utilizados, así como la seguridad y convicciones personales.

Presentaciones orales

Forma de comunicación que traslada a los lectores mensajes (datos + información + conocimiento), codificados a través de textos escritos,.

Considera el uso de los protocolos establecidos (en la Universidad el protocolo académico –científico).

Herramienta 1: Presentaciones efectivas

25Coordinación Pedagógica

Preparación de una presentación oral efectiva

1.¿A quiénes va

dirigida?

2.¿Para qué?

3.¿Qué?

4.¿Cómo?

5.¿Cuándo? ¿Dónde?

Audiencia

Objetivo

Temas

Definir estilo y recursos

Momento, lugar

(contexto)

Exigencias


Exigencias de una presentación escrita efectiva

1.Dominio del sistema

lingüístico

2.¿Para qué, quiénes?

3.¿Qué?

4.¿Cómo?

5.Formalidad

Manejo del lenguaje (código lingüístico)

Propósito comunicativo

Contenido• Relevancia

• Coherencia

• Formalidad

Gramática: ortografía,

morfología, sintaxis.

Texto en

contexto

Puntos clave

Variación y estilo:Léxico diverso y preciso

Recursos estilísticos

Diseño: Tipografía, espacios,

cuadros, figuras, estructuras, protocolo, etc.

L

e

c

t

o

r


Herramienta 2: Estudio de casos

Contribuye a desarrollar capacidadespara la solución de problemas, con usode elementos que estimula laparticipación activa, democrática ypropositiva de los estudiantes.S, Wassermann. (1994).

Estrategia de aprendizaje basada ensituaciones reales pasadas, que permiten alos estudiantes identificar problemasempresariales y proponer soluciones, conuso de enfoques teóricos y experiencias.


Adecuado del: Estudio de casos como técnica didáctica,

http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias/

1.

Información general

3.

Objetivos educacionales

4.Conocimientos

previos del estudiante

6.

Comprensión del caso

7.

Propuesta de solución

5.

Orientaciones del docente

2.

Resumen del caso

Procedimiento para desarrollar estudio de casos en el aula


Herramienta 3: Plan de Gestión

Documento para desarrollar y evaluar un proceso estructurado de administración de la organización, en tiempos concretos, para lograr de manera efectiva y eficiente los objetivos y metas propuestas.


Procedimiento para desarrollar el plan de gestión*

1.

Idea de plan

3.

Formula objetivos

4.

Evalúa factores externos

6.

Diseña estrategias

5.

Evalúa factores internos

2.

Formula la visión, misión y valores

* Utilizar la Guía para el desarrollo de la investigación formativa en el proceso enseñanza-aprendizaje.


Es un documento que incluye las

actividades de coordinación, gestión y

dirección efectuadas durante un período

de tiempo en una empresa; así como los

logros obtenidos, dificultades y

oportunidades de mejora.

Herramienta 4: Informe de gestión

Informe de gestión


1.

Selección de estrategias

3.

Búsqueda de información

4.

Análisis de información

6.

Redacción del documento

7.

Propuesta de mejora

5.

Organización de la información

2.

Planifica acciones

Procedimiento para desarrollar el informe de gestión*

* Utilizar la Guía para el desarrollo de la investigación formativa en el proceso enseñanza-aprendizaje.


Herramienta 5: Proyecto de Negocio

34

Proyecto de Negocio: Serie de planes que se piensan poner en marcha para dar eficacia a alguna actividad u operación económica o financiera, con el fin de obtener un bien o servicio en las mejores condiciones y conseguir una retribución. Pimentel, E. (2010).

Proyecto de negocio

Estudio del mercado

Estudio técnicoEstudio

organizacional

Estudio económico financiero

Evaluación del Resultado

OperaciónInversiónPre inversión

Ciclo de vida de un proyecto

Proyecto de Negocio: Todo proyecto tiene un ciclo de vida que corresponde a un proceso de transformación de ideas en soluciones concretas para la provisión de bienes o servicios que mejor resuelven necesidades o problemas detectados. CEPAL 2011

Coordinación Pedagógica

1.

Analiza el mercado y sistematiza información

3.

Elabora planes específicos

4.

Evalúa viabilidad de planes

específicos

6.

Planifica y diseña la gestión

7.

Planifica el cierre de proyecto

5.

Elabora plan de ejecución y control

2.

Identifica la oportunidad de negocio viable

Procedimiento para desarrollar el proyecto de negocio


Herramienta 6: Simulación

Es la experimentación por el estudiante de una variedad de situaciones de aprendizaje, que se aproxima a la realidad, en la que utilizando escenarios o modelos, puede vivir una experiencia de aprendizaje al realizar acciones, y comprobar los efectos que sus decisiones han tenido sobre el modelo propuesto. Kar-Heinz, F. y Schiefelbeing, E. (2006).

La simulación fomenta el trabajo en equipo


Herramienta 6: Simulación

Es una técnica de aprendizaje, que permite al estudiante desarrollar capacidades de toma de decisiones, en un contexto competitivo y bajo restricciones de tiempo y recursos.

Fomenta y mejora la toma de decisiones de los estudiantes a través del ensayo – error durante varios períodos, desarrolla competencias entre los equipos participantes y busca incrementar al máximo el desempeño de las personas.

La simulación fomenta el trabajo en equipo


1.

Suceso de estímulo

3.

Formulación del problema

4.

Evaluación de aternativas

6.

Implementa-ción/ejecución de

la decisión

7.

Revisión de resultados

5.

Elección de la mejor alternativa

2.

Búsqueda de información

Procedimiento para desarrollar la simulación


21 - 23 de julio de 2015


5.Instrumentos de evaluación

-Rúbricas-


Rúbrica para evaluar la competencia 1: Comunicación Efectiva

Competencia 1

Formación Básica

Nivel 1

Evidencia de conocimiento

Expresa e interpreta ideas de manera efectiva, en forma oral y escrita en lengua castellana, con uso adecuado de ayudas visuales y

las norma académicas de nivel universitario.

INDICADORES/ ESCALA DE EVALUACIÓN

1 punto

Deficiente

2 puntos

Aceptable

3 puntos

Notable

4 puntos

Sobresaliente

C

R

I

T

E

R

I

O

S

MANEJO DE

INFORMACIÓN

Desconoce el tema, y presentadificultades en redacción.

Describe y explica conceptos einformación académica, respetandolas normas básicas de redacciónacadémica.

Explica conceptos e informaciónacadémica relevante, respetando lasnormas de redacción y concordancia de lalengua castellana.

Explica el significado de conceptos y enfoquesteóricos utilizando las normas de la lenguacastellana de nivel académico.

COMPRENSIÓNCopia ideas inconexas de otrosautores, sin expresarlas enlenguaje propio.

Comprende y explica las ideasbásicas planteadas en el texto

Interpreta conceptos y enfoques teóricosteniendo en cuenta el contextoempresarial y académico.

Expresa conceptos y enfoques teóricos,considerando el contexto social, empresarialy académico

ANÁLISIS Y

SÍNTESIS

Muestra muchas dificultadesen analizar y sintetizar susideas,

Desagrega y organiza información demanera lógica, aunque su nivelacadémico evidencia ciertos vacíos

Establece relaciones en la informaciónque presenta y la sintetiza con buen nivelacadémico

Enuncia ideas que demuestran lascapacidades de desagregación, clasificación eintegración, de manera coherente.

JUICIO CRITICONo expresa juicios de valor, semueve en el plano de lasopiniones...

Formula juicios, a partir deevidencias provenientes de algunasfuentes de información, contendencia a expresar opiniones.

Formula juicios de valor sobre hechos eideas, a partir de evidencias provenientesde fuentes de información..

Realiza juicios de valor sobre hechos e ideas,con postura crítica, a partir de evidenciasprovenientes de fuentes de informaciónconfiables, referentes empresariales y suexperiencia.

RESPONSABILIDAD.

COMPROMISO E

INTREGRIDAD

Evidencia falta de compromisoconsigo mismo eincumplimiento de la tarea.

Muestra preocupación por hacer lascosas bien, aunque no siemprerespeta los derechos de autor.

Muestra honestidad intelectual, cuandocomunica sus ideas, ya que respeta losderechos de autor.

Comunica información académica con arregloa las normas ortográficas de la lenguacastellana, uso pertinente de técnicas deexpresión escrita y respeto a los derechos deautor.



Competencia 1


Nivel 2

Evidencia de producto

Expresa e interpreta ideas de manera efectiva, en forma oral y escrita en lengua castellana, con uso adecuado de ayudas visuales y las

norma académicas de nivel universitario.


1 punto

Deficiente

2 puntos

Aceptable

3 puntos

Notable

4 puntos

Sobresaliente

C

R

I

T

E

R

I

O

S

MANEJO DE

INFORMACIÓN

Desconoce el tema, y presentadificultades en redacciónacadémica.

Sustenta sus afirmaciones basándose encitas de texto de autores, comentándolosadecuadamente

Describe y comenta sus afirmacionesbasándose en aportes de reconocidoprestigio y su experiencia.

Describe y explica conceptos, enfoquesteóricos basados en evidenciadocumental y empírica de nivelacadémico universitario.

ORGANIZACIÓN

INTELECTUAL

Muestra dificultades en laorganización de las ideas y laestructuración del texto escrito.

Integra conceptos y aportes de los autoresen el producto final, con cierto rigoracadémico en cuanto estructura delpensamiento y forma..

Integra las partes del producto final,considerando conceptos, explicaciones ypropuestas fundamentadas,

Organiza sus ideas integrando las partesen el producto final, considerandoconceptos, explicaciones y propuestasfundamentadas, a partir de enfoquesteóricos y su experiencia.

CALIDAD

ACADÉMICA

Evidencia falta de aplicación delprotocolo establecido en laelaboración de su trabajo.

Aplica el protocolo establecido depresentación de trabajos académicos denivel universitario y presenta informaciónactualizada con base científica.

Presenta información actualizada, con usoadecuado del protocolo establecido y lasnormas APA de registro de fuente ycontenido

Aplica el protocolo establecido depresentación de trabajos académicos, conuso pertinente del lenguaje de niveluniversitario y la norma APA.

JUICIO CRITICOEvidencia dificultades paraformular juicio crítico.

Emite juicio de valor sobre situacionesteórico - prácticas producto del tratamientode fuentes bibliográficos.

Emite juicio de valor sobre situacionesteórico –practicas a partir de los aportesde autores seleccionados.

Elabora juicios de valor sobre aspectosacadémicos, a partir de fuentesconsultadas y evidencias empíricasproducto de la investigación.

RESPONSABILIDAD.

COMPROMISO E

INTREGRIDAD

Evidencia falta de compromisoconsigo mismo eincumplimiento de la tarea.

Aplica de manare responsable valores yprincipios en el cumplimiento de la tareaacadémica

Aplica de manera responsable elprotocolo y los procedimientos paraconstruir sus conocimientos y comunicarresultados.

Comunica información académica conrespeto del protocolo establecido y lasnormas gramaticales de la lengua y usopertinente de técnicas de comunicaciónoral y escrita.



Competencia 1


Nivel 3

Evidencia de desempeño

Expresa e interpreta ideas de manera efectiva, en forma oral y escrita en lengua castellana, con uso adecuado de ayudas visuales y las

norma académicas de nivel universitario.


1 punto

Deficiente

2 puntos

Aceptable

3 puntos

Notable

4 puntos

Sobresaliente

C

R

I

T

E

R

I

O

S

MANEJO DE

INFORMACIÓN

Desconoce el tema, y presentadificultades en redacción yorganización.

Muestra relativo conocimiento del temaque comunicación escrita y algunasimprecisiones en el manejo de loscontenidos.

Muestra manejo solvente de informacióny técnicas de comunicación oral, escrita yvisual, evidenciando conocimiento deltema..

Aprecia y aplica conceptos, enfoquesteóricos y métodos de investigación en laconstrucción y comunicación deresultados de investigación.,

ORGANIZACIÓN

INTELECTUAL

Copia ideas inconexas de otrosautores, sin expresarlas enlenguaje propio.

Describe y explica datos e informaciones,con uso del lenguaje académico

Interpreta datos e informacionesrecuperados y los presenta de maneraestructurada

Organiza el informe final de investigaciónde manera estructurada, evidenciandocapacidad de interpretación de lainformación que comunica.

DEMOSTRACIÓN

Muestra serias dificultades enmantener el orden lógico de laexposición oral y escrita de susideas.

Sigue el orden lógico durante la exposiciónescrita y oral, no obstante presenta ciertasdificultades en el manejo del lenguaje, laredacción y pronunciación de las palabras.

Muestra orden lógico durante lacomunicación y defensa de los resultadosde su investigación , muy buen uso dellenguaje académico escrito y verbal.

Muestra orden lógico en la presentaciónde sus resultados de investigación yutiliza de manera excepcional el lenguajeacadémico de nivel universitario en ladefensa de sus aseveraciones.

JUICIO CRITICONo expresa juicios de valor, semueve en el plano de lasopiniones.....

Emite juicios de valor sobre situacionesteórico –practicas durante el proceso decomunicación de sus ideas, a partir deevidencias.

Emite juicios de valor sobre situacionesteórico –practicas durante el proceso decomunicación de sus ideas, considerandociertos parámetros y notable informaciónde soporte

Emite juicios de valor sobre situacionesteórico –practicas en el proceso decomunicación de sus ideas, considerandoparámetros e información válida desoporte

RESPONSABILIDAD.

COMPROMISO E

INTREGRIDAD

Evidencia falta de compromisoconsigo mismo e incumplimientode la tarea.

Aplica de manera responsable valores yprincipios en el cumplimiento de la tareaacadémica

Aplica de manera responsable elprotocolo y los procedimientos paraconstruir sus conocimientos y comunicarresultados.

Comunica información académica conrespeto del protocolo establecido y lasnormas gramaticales de la lengua y usopertinente de técnicas de comunicaciónoral y escrita.


Rúbrica para evaluar la competencia 2: Solución de problemas

Competencia 2

Formación Básica

Nivel 1


Plantea problemas y soluciones de la gestión empresarial con visión sistémica, haciendo uso de conocimientos del campo de su formación.


1 punto

Deficiente

2 puntos

Aceptable

3 puntos

Notable

4 puntos

Sobresaliente

C

R

I

T

E

R

I

O

S

MANEJO DE

INFORMACIÓN

Muestra serias deficiencias en el acceso ala información sobre los procesos degestión.

Utiliza información académica sin vinculara la identificación de problemas de gestiónde las organizaciones.

Utiliza información académica notable enla identificación de problemas de gestiónde las organizaciones

Identifica problemas y formula solucionesde proceso de gestión de lasorganizaciones con uso pertinente deinformación.

COMPRENSIÓNMuestra limitada interpretación de causa- efecto del proceso de gestión.

Interpreta las teorías del proceso degestión de las organizaciones condebilidad

Interpreta los enfoques teóricos delproceso de gestión de las organizacionescon nivel de compresión notable

Interpreta los enfoques teóricos conreferencias APA de los proceso de gestiónde las organizaciones con nivel decomprensión sobresaliente.

ANÁLISIS Y

SÍNTESISPresenta seria dificultad en análisis de losprocesos de gestión.

Analiza la información normativa delproceso de gestión de las organizacionescon debilidad en la identificación deproblemas.

Analiza la información normativa delproceso de gestión de las organizacionescon buen nivel de comprensión

Consolida y jerarquiza la informaciónreferidos al proceso de la gestión de lasorganizaciones, con enfoque sistémico.

JUICIO CRITICOValora las alternativas de solución, sinreferencia a los hechos y conceptos delos proceso de gestión empresarial

Efectúa apreciaciones de valor sobreenfoques teóricos del proceso de gestiónde las organizaciones, considerandoopiniones de autores.

Formula apreciaciones de valor sobreenfoque teóricos referidos al proceso degestión de las organizaciones conevidencias empíricas.

Realiza valoración de alternativas desolución, con argumentos lógicos basadosen evidencias empíricas y contrastaciónfáctica.

RESPONSABILIDA,

COMPROMISO E

INTREGRIDAD

Muestra irresponsabilidad en lapropuesta de alternativas.

Muestra responsabilidad personal y socialen el cumplimiento de sus obligacionesacadémicas, con difcultad.

Muestra responsabilidad personal y socialen el cumplimiento de sus obligacionesacadémicas, con eficiencia.

Muestra responsabilidad personal y socialcon actitud para desarrollar buenasprácticas empresariales.



Competencia 2


Nivel 2

Evidencia de Producto

Plantea problemas y soluciones de la gestión empresarial con visión sistémica, haciendo uso de conocimientos del campo de su

formación.INDICADORES/ ESCALA DE EVALUACIÓN

1 punto

Deficiente

2 puntos

Aceptable

3 puntos

Notable

4 puntos

Sobresaliente

C

R

I

T

E

R

I

O

S

MANEJO DE

INFORMACIÓN

Muestra deficiencias en el manejo

de información financiera para

identificar problemas en las

organizaciones

Maneja información financiera para

identificar problemas de las

organizaciones, sin identificar

problemas

Identifica problemas referidos al proceso de

gestión financiera de las organizaciones con

manejo pertinente de información.

Analiza problemas referidos al proceso

de gestión financiera de las

organizaciones y formula propuesta

viable con manejo de información e

indicadores.

ORGANIZACIÓN

INTELECTUAL

Muestra dificultades en la

organización del informe, adolece

de estructura y manejo adecuado

de indicadores.

Incorpora los componentes de la gestión

financiera en forma ordenada para la

solución de los problemas empresariales

Utiliza simuladores de gestión financiera y

vincula la teoría con la práctica para

solucionar problemas empresariales

Organiza los contenidos del plan

financiero de una empresa de manera

estructurada y con enfoque sistémico.

CALIDAD ACADÉMICA

Muestra dificultades en el proceso

de elaboración del plan de

financiamiento.

El plan de financiamiento contiene los

KPI adecuados que permiten

diagnosticar los problemas y las

alternativas de solución.

Presenta el plan de financiamiento con

estructura formal y uso pertinente de los KPI

de gestión financiera de una empresa con

alternativas viables.

Presenta el informe de financiamiento de

una empresa, con estructura formal,

información confiable y uso de los KPI

con evidencia empírica y fáctica.

JUICIO CRITICOMuestra dificultades en emitir

juicios propios de las finanzas.

En ocasiones asume como propio los

juicios y decisiones de los demás,

usando las referencias.

Valora algunos aspectos de las finanzas de las

organizaciones a partir de su reflexión de la

crisis financiera de 2009 en EEUU.

Expresa juicios de valor pertinente sobre

los problemas financieros

internacionales, a partir de la experiencia

de la crisis financiera de 2009 en EEUU.

RESPONSABILIDAD,

COMPROMISO E

INTREGRIDAD

Evidencia irresponsabilidad y falta

de compromiso en el

cumplimiento de la tarea

académica.

Asume responsabilidad ética y

compromiso en la gestión financiera sin

considerar el entorno empresarial.

Muestra responsabilidad ética e internaliza

los indicadores de gestión de responsabilidad

social en su propuesta de financiamiento

para solución de problemas.

Muestra integridad y compromiso

personal y social en su propuesta de

financiamiento para solución de

problemas



Competencia 2


Nivel 3

Evidencia de Desempeño

Plantea problemas y soluciones de la gestión empresarial con visión sistémica, haciendo uso de conocimientos del campo de su formación.


1 punto

Deficiente

2 puntos

Aceptable

3 puntos

Notable

4 puntos

Sobresaliente

C

R

I

T

E

R

I

O

S

MANEJO DE

INFORMACIÓN

Tiene limitaciones en el manejode información lo que no lepermite identificar problemasempresariales en el ámbito de suespecialidad.

Maneja información general paraidentificar posibles problemasempresariales en el ámbito de suespecialidad.

Utiliza información pertinente paraidentificar problemas empresariales en elámbito de su especialidad, que contribuyaa soluciones notables.

Maneja información relevante de variosautores para identificar y jerarquizarproblemas que contribuyan a lassoluciones.

ORGANIZACIÓN

INTELECTUAL

Tiene serias dificultades paraplantear y solucionar un problemaempresarial bajo el enfoque delproceso de la consultoría eimposibilita su implementación.

Plantea el problema empresarial perono profundiza en el análisis de lasetapas del proceso de consultoría ydificulta su implementación.

Plantea y desarrolla un problemaempresarial de manera satisfactoria unproblema empresarial bajo el enfoque delproceso de consultoría, que le permiteproponer soluciones viables deimplementarse.

Plantea y desarrolla un problemaempresarial de manera convincente,analizando adecuadamente las etapasdel proceso de consultoría, que lepermite proponer soluciones viables deimplementarse.

DEMOSTRACIÓN

Presenta serias deficiencias en lasustentación oral delplanteamiento y propuesta desolución.

Demuestra aciertos en la disertaciónoral del planteamiento y propuesta desolución de un trabajo de consultoríaempresarial.

Expone con propiedad académica losproblemas identificados y argumenta lapropuesta de mejora de un trabajo deconsultoría empresarial.

Realiza una exposición sobresalienteexplicando con propiedad académica losproblemas identificados y argumentacon solidez la propuesta de mejora.

JUICIO CRITICOEmite opinión irrelevante sinningún sustento teórico ni fácticosobre consultoría.

Incorpora algunos elementos, juicios yopiniones que aportan al análisis ysolución del caso de consultoríaplanteado.

Emite juicio crítico haciendo referencia avarios autores lo que le permite analizar yplantear la solución del caso deconsultoría asignado.

Formula juicio de valor sobre undeterminado caso de consultoría,basado en evidencias y enfoquesteóricos de autores nacionales einternacionales, lo que le permitesustentar su propuesta de solución.

RESPONSABILIDAD,

COMPROMISO E

INTREGRIDAD

Desconocimiento del código deética del trabajo de consultoríaempresarial.

Conoce el código de ética del trabajo deconsultoría empresarial pero nodemuestra estar plenamenteidentificado con sus normas.

Demuestra identificación con el código deética del trabajo de consultoríaempresarial y podría incursionar previoinducción.

Demuestra cumplimiento del código deética del trabajo de consultoríaempresarial, puede incursionar en estecampo.


Rúbrica para evaluar la competencia 3: Diseño de Estrategias

Competencia 3

Formación Básica

Nivel 1

Evidencia de Conocimiento

Diseña estrategias de gestión de las organizaciones de negocios internacionales, tomando en cuenta los objetivos y con un enfoque

sistémicoINDICADORES/ ESCALA DE EVALUACIÓN

1 punto

Deficiente

2 puntos

Aceptable

3 puntos

Notable

4 puntos

Sobresaliente

C

R

I

T

E

R

I

O

S

MANEJO DE

INFORMACIÓNPresenta dificultad al manejarinformación.

Desarrolla información con fuentesno confiables.

Articula información en función alestándar propuesto.

Integra múltiple información conenfoque organizado y coherente.

COMPRENSIÓN

Presenta serias dificultades alinterpretar la estructura yfunciones del modelo degestión.

Percibe información con limitacionesque le impide contextualizar.

Absuelve información de maneracontextualizada.

Articula información integrada aescenarios cambiantes.

ANÁLISIS Y

SÍNTESIS

Sólo identifica relacionesobvias o establece relacionesincorrectas.

Discrimina los componentes condificultades en las relaciones.

Relaciona elementos constitutivos conenfoques teóricos no alineados.

Examina elementos y relaciones conenfoques teóricos integrados yalineados.

JUICIO CRITICO

Muestra serias dificultadespara emitir juicios de valorpersonales.

Incorpora juicios con limitadaimplicancia práctica.

Formula juicios consistentes ycongruentes.

Enuncia juicios de valor justificadoscon convicción a partir de evidencias.

RESPONSABILIDAD.

COMPROMISO E INTREGRIDADMuestra irresponsabilidad enel diseño de estrategias.

Enfoca con dificultad los escenariosdel modelo de gestión.

Diseña estrategias coherentes con eldesarrollo sostenido de la empresa

Integra lineamientos de seguimiento ycontrol, de manera coherente yresponsable.



Competencia 3

Formación

Especializada

Nivel 2


Diseña estrategias de gestión de las organizaciones de negocios internacionales, tomando en cuenta los objetivos y con un enfoque sistémico


1 punto

Deficiente

2 puntos

Aceptable

3 puntos

Notable

4 puntos

Sobresaliente

C

R

I

T

E

R

I

O

S

MANEJO DE

INFORMACIÓN

Demuestra insuficiencias en el manejo de información.

Maneja documentos con limitado conocimiento.

Interpreta documentos considerando objetivos de la organización y algunas variables del contexto.

Aplica conceptos, principios y enfoques para dominio de documentos.

ORGANIZACIÓN

INTELECTUAL

Presenta carencias en la organización de los componentes y el contenido.

Presenta elementos y contenidos del informe con limitaciones.

Organiza elementos y contenidos con criterio lógico.

Muestra capacidad de organización de los elementos y contenidos.

CALIDAD ACADÉMICARefleja inadecuada calidad

académica. Ordena componentes del informe con evidentes limitaciones en su calidad.

Muestra orden y criterio académico.Desarrolla orden y criterio académico con resultados fidedignos.

JUICIO CRITICOManifiesta limitaciones al formular juicios de valor.

Formula apreciaciones críticas con limitado sustento.

Expresa valoraciones personales consistentes y congruentes con los objetivos de la organización.

Evidencia habilidad al construir juicios y valoraciones a partir de evidencias.

RESPONSABILIDAD.

COMPROMISO E

INTREGRIDAD

Muestra irresponsabilidad en el diseño de estrategias.

Elabora el diagnóstico de escenarios para la simulación operativa de manera diligente y responsable.

Integra estrategias alineadas al desarrollo sostenido de la empresa.

Formula estrategias viables con criterios de responsabilidad social de la empresa.



Competencia 3


Nivel 3


Diseña estrategias de gestión de las organizaciones de negocios internacionales, tomando en cuenta los objetivos y con un enfoque sistémico


1 punto

Deficiente

2 puntos

Aceptable

3 puntos

Notable

4 puntos

Sobresaliente

C

R

I

T

E

R

I

O

S

MANEJO DE

INFORMACIÓN

Muestra serias limitaciones encumplir criterios y normasestablecidas.

Presenta información, con limitacionesen su estructura.

Estructura información respetandocriterios y normas establecidas.

Evidencia habilidad para estructurar elinforme de manera contextualizada.

ORGANIZACIÓN

INTELECTUALEvidencia serias limitaciones en laorganización de información.

Organiza contenidos con limitantes alidentificar componentes y en laredacción académica.

Organiza contenidos del informe, conciertas limitaciones.

Articula contenidos y conceptos eninforme con todos los componentes,de modo comprensible.

DEMOSTRACIÓNManifiesta dificultad al aplicarcriterios y normas de presentaciónoral y escrita.

Aplica teorías y normas con algunashabilidades comunicacionales.

Desarrolla conceptos y enfoques conalgunas habilidades de comunicaciónoral y escrita.

Articula principios, conceptos yenfoques con acertada habilidad paracomunicarse de manera interpersonale intrapersonal.

JUICIO CRITICOPresenta serias dificultades paraemitir juicios de valor.

Presenta juicios de valor del contenidodel informe, con algunas evidenciasempíricas.

Expresa valoraciones consistentes ycongruentes con los objetivos de laorganización.

Evidencia habilidad al construir juiciosy valoraciones a partir de evidencias.

RESPONSABILIDAD,

COMPROMISO E

INTREGRIDAD

Muestra irresponsabilidad en eldiseño de estrategias.

Enfoca con dificultad los escenariosdel modelo de gestión.

Diseña estrategias coherentes con eldesarrollo sostenido de la empresa

Integra lineamientos de seguimiento ycontrol, de manera coherente yresponsable.


Rúbrica para evaluar la competencia 4: Gestión de Estrategias

Competencia 4

Formación Básica

Nivel 1

Evidencia de Conocimiento

Gestiona estrategias de negocios internacionales , utilizando indicadores de gestión.


1 punto

Deficiente

2 puntos

Aceptable

3 puntos

Notable

4 puntos

Sobresaliente

C

R

I

T

E

R

I

O

S

MANEJO DE

INFORMACIÓNMuestra dificultad en el manejode la información

Muestra un manejo de la informaciónen el informe de gestión deestrategias de la organización

Utiliza información de fuentesconfiables en la elaboración delinforme de gestión de estrategias

Utiliza información de costos reales eindicadores en la presentación delinforme de gestión

COMPRENSIÓNMuestra dificultad en lacomprensión

Comprende los procesos de gestiónde estrategias de la organización

Interpreta los procesos de gestión deestrategias de la organización

Interpreta los procesos de gestión deestrategias de la organización

ANÁLISIS Y

SÍNTESISDesagrega con dificultad losprocesos

Analiza los procesos de gestión deestrategias considerando los costos eindicadores

Desagrega y examina los procesos degestión, costos e indicadores

Desagrega y examina adecuadamentelos procesos de gestión

JUICIO CRITICOMuestra dificultades en laevaluación de las estrategias

Evalúa la aplicación de las estrategiasde la organización gestionadas

Evalúa la aplicación de los conceptos yprocedimientos de la gestión deestrategias de la organización

Evalúa la aplicación de los conceptos yprocedimientos de la gestión deestrategias

RESPONSABILIDAD.

COMPROMISO E

INTREGRIDADEvidencia bajo interés

Muestra responsabilidad ycompromiso al realizar el informe degestión de costos y su influencia enlas utilidades

Evidencia compromiso en la calidad ycoherencia en el informe de gestión decostos y su influencia en las utilidades

Evidencia honestidad intelectual ycompromiso en el desarrollo ycumplimiento del informe de gestiónde costos y su influencia en lasutilidades



Competencia 4


Nivel 2




1 punto

Deficiente

2 puntos

Aceptable

3 puntos

Notable

4 puntos

Sobresaliente

C

R

I

T

E

R

I

O

S

MANEJO DE

INFORMACIÓN

Presenta serias dificultades en el manejo de información

Utiliza fuentes de información confiables en la elaboración del informe sobre la gestión de estrategias

Utiliza información de acuerdos internacionales y la integración económica para elaborar el informe sobre la gestión de estrategias.

Utiliza información actualizada en la elaboración del informe sobre la gestión de estrategias en base a los acuerdos internacionales y la integración económica

ORGANIZACIÓN

INTELECTUALTiene dificultades para organizar la información

Organiza información sobre oportunidades de negocios, que se reflejarán en el informe

Organiza adecuadamente la información sobre la gestión de estrategias, en base a los acuerdos internacionales y la integración económica

Organiza la información del informe de la gestión de estrategias, en base a los acuerdos internacionales y la integración económica

CALIDAD ACADÉMICAPresenta dificultades para organizar la información

Demuestra organización en el informe de gestión de estrategias en base a los acuerdos internacionales, y con manejo de la norma APA

Maneja organizadamente la información de la gestión de estrategias basándose en acuerdos internacionales, y con el manejo de la norma APA

Demuestra el manejo de información y el procedimiento metodológico en el desarrollo del informe sobre la gestión de estrategias, en base a los acuerdos internacionales y manejo pertinente de la norma APA

JUICIO CRITICOMuestra complicaciones en el juicio de valor

Desarrolla juicios de valor de la gestión de estrategias para lograr oportunidades de negocios

Elabora juicios de valor sobre algunos aspectos de la gestión de estrategias en base a los acuerdos internacionales y de integración económica

Formula juicios de valor sobre aspectos de la gestión de estrategias

RESPONSABILIDAD.

COMPROMISO E

INTREGRIDAD

Sus decisiones no están comprometidas con la calidad ni ética en el informe

Evidencia asertividad en el desarrollo y elaboración del informe sobre la gestión de estrategias para aprovechar oportunidades de negocios

Evidencia responsabilidad y honestidad en el desarrollo y elaboración del informe de la gestión de estrategias para aprovechar oportunidades de negocios

Evidencia honestidad intelectual y compromiso, al elaborar el informe sobre la gestión de estrategias para aprovechar oportunidades de negocios



Competencia 4


Nivel 3




1 punto

Deficiente

2 puntos

Aceptable

3 puntos

Notable

4 puntos

Sobresaliente

C

R

I

T

E

R

I

O

S

MANEJO DE

INFORMACIÓN

Presenta serias dificultades enel manejo de información

Valora la información cuantitativa ycualitativa y utiliza indicadores de gestiónen la elaboración y presentación delinforme de auditoría

Utiliza indicadores de gestión en n lapresentación del informe deauditoría

Demuestra manejo de indicadores degestión, en la presentación delinforme de auditoría, comoherramienta de gestión estratégica

ORGANIZACIÓN INTELECTUALOrganiza con dificultad elmétodo científico

Organiza adecuadamente la informaciónincorporada en el informe de auditoría,en base a la aplicación del métodocientífico

Discrimina la información del informede auditoría, en base a la aplicacióndel método científico y los enfoquesprácticos de la auditoria en losprocesos

Organiza la información del informede auditoría, en base a la aplicacióndel método científico

DEMOSTRACIÓNAplica con dificultad losenfoques y procedimientos

Aplica los enfoques y procedimientos enla elaboración del informe de auditoríaen la gestión de estrategias de laorganización, usando los indicadores dela organización

Aplica los enfoques y procedimientosen la elaboración del informe deauditoría

Aplica enfoques y procedimientos enla elaboración del informe deauditoría, usando con destreza losindicadores establecidos

JUICIO CRITICOInterpreta imprecisamente ladata

Muestra una adecuado juicio de valor enciertos aspectos de la data encontrada ylas interpreta a través de un manejorelativo de los indicadores.

Desarrolla juicios de valorobservando el procedimientoestablecido en la data encontrada

Formula juicios de valor e interpretalos indicadores en el informe deauditoría

RESPONSABILIDAD,

COMPROMISO E INTREGRIDAD

Sus decisiones no estáncomprometidas con la calidadni ética

Muestra compromiso en sus decisionescon la calidad y ética, en el reporte delanálisis de gestión de un informe deauditoría

Evidencia responsabilidad yhonestidad en el desarrollo ycumplimiento del reporte del análisisde gestión de un informe de auditoría

Evidencia honestidad intelectual ycompromiso en el desarrollo ycumplimiento en el reporte delanálisis de gestión de un informe deauditoría


Rúbrica para evaluar la competencia 5: Gestión de proyectos

Competencia 5Formación básica

Nivel 1Evidencia de Conocimiento

Formula y gestiona planes y proyectos de comercio exterior, considerando su sostenibilidadINDICADORES/ ESCALA DE EVALUACIÓN

1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos

Deficiente Aceptable Notable Sobresaliente

C

R

I

T

E

R

I

O

S

MANEJO DE INFORMACIONMuestra serias dificultades en lautilización de la información.

Describe información no tanrelevante sobre el mercado y lasincorpora en el plan.

interpreta información pertinentede mercado contextualizada en laelaboración del plan.

Considera indicadores de gestión en laaplicación al plan de marketing.

COMPRENSIÓNEvidencia serias limitaciones paraentender la información.

incorpora información referida aprincipios, conceptos, enfoquesteóricos en la formulación delplan.

Aplica información que refleja lasituación del mercado,considerando el contexto.

Interpreta los indicadores y enfoquesdel mercado, aplicándolos al plan demarketing.

ANÁLISIS Y SINTESIS

Evidencia limitaciones en ladesagregación de los componentesy en su integración

Desagrega e Integra informaciónde manera pertinente-

Desagrega y examina relaciones yprincipios de enfoques teóricos.

Clasifica los indicadores relacionadoscon el Plan de marketing.

JUICIO CRITICOPresenta serias dificultades en laformulación de juicio de valor.

Evalúa información básica sobre lagestión de mercados.

Valora información de diferentesmaneras, combinando elementos yproponiendo solucionesalternativas.

Elabora juicios de valor sobre la gestiónde mercados y las considera en el plande marketing al proponer lassoluciones.

RESPONSABILIDAD. COMPROMISO E

INTREGRIDAD

Muestra limitaciones serias en elcumplimiento de susresponsabilidades a académicas-

Cumple responsablemente con laentrega del plan, aunque suconducta es rutinaria.

Evalúa conceptos y enfoquesresponsablemente, considerando elcompromiso e integridad.

Incorpora información sobre valores ynormas de responsabilidad social ycompromiso.



Competencia 5Formación Especializada

Nivel 2Evidencia de Producto

Formula y gestiona planes y proyectos de comercio exterior, considerando su sostenibilidad




C

R

I

T

E

R

I

O

S

MANEJO DE INFORMACIONMuestra serias dificultades en la utilización de la información.

Describe información no tan relevante sobre el mercado y las incorpora en el plan.

interpreta información pertinente de mercado contextualizada en la elaboración del plan.

Considera indicadores de gestión en la aplicación al plan de marketing.

ORGANIZACIÓNINTELECTUAL

Evidencia serias limitaciones en la organización de la estructura del proyecto de exportación e importación.

Integra la información referida al proyecto de exportación e importación, respetando la estructura propuesta.

Organiza y sistematiza la información del proyecto de exportación e importación propuesta de acuerdo con la estructura.

Organiza los componentes del proyecto de exportación e importación debidamente alineados con los objetivos de la organización.

CALIDAD ACADÉMICAMuestra dificultades en integrar los componentes y la propuesta de valor.

Considera los componentes pero hay ciertas incongruencias en la propuesta de valor.

Considera los componentes y las propuestas de valor.

Considera propuestas innovadoras y sostenibles que viabilicen la idea de negocio.

JUICIO CRITICOPresenta serias dificultades en la formulación de juicio de valor.

Evalúa información básica sobre la gestión de mercados.

Valora información de diferentes maneras, combinando elementos y proponiendo soluciones alternativas.

Elabora juicios de valor sobre la gestión de mercados y las considera en el plan de marketing al proponer las soluciones.


INTREGRIDAD

Muestra limitaciones serias en el cumplimiento de sus responsabilidades a académicas-

Cumple responsablemente con la entrega del plan, aunque su conducta es rutinaria.

Evalúa conceptos y enfoques responsablemente, considerando el compromiso e integridad.

Incorpora información sobre valores y normas de responsabilidad social y compromiso.



Competencia 5Formación Gerencial

Nivel 3Evidencia de Desempeño

Formula y gestiona planes y proyectos de comercio exterior, considerando su sostenibilidadINDICADORES/ ESCALA DE EVALUACIÓN



C

R

I

T

E

R

I

O

S

MANEJO DE INFORMACIONMuestra serias dificultades en lautilización de la información.

Describe información no tanrelevante sobre el mercado y lasincorpora en el plan.

interpreta información pertinentede mercado contextualizada en laelaboración del plan.

Considera indicadores de gestión en laaplicación al plan de marketing.

ORGANIZACIÓN INTELECTUAL

Evidencia serias limitaciones en laorganización de la estructura delproyecto.

Integra la información referida alproyecto, respetando la estructurapropuesta.

Organiza y sistematiza la informacióndel proyecto de acuerdo con laestructura propuesta.

Organiza los componentes delproyecto debidamente alineados conlos objetivos de la organización.

DEMOSTRACIÓNMuestra serias dificultades en laformulación y defensa del proyecto

Defiende el proyecto con manejo deinformación adecuado al protocolode la formalidad.

Sustenta la interrelación de losdiversos planes del proyecto con suspropuestas valor.

Sustenta la coherencia y viabilidad dela propuesta de valor del proyecto

JUICIO CRITICOPresenta serias dificultades en laformulación de juicio de valor.

Evalúa información básica sobre lagestión de mercados.

Valora información de diferentesmaneras, combinando elementos yproponiendo soluciones alternativas.

Elabora juicios de valor sobre lagestión de mercados y las considera enel plan de marketing al proponer lassoluciones.


INTREGRIDAD

Muestra limitaciones serias en elcumplimiento de susresponsabilidades a académicas-

Cumple responsablemente con laentrega del plan, aunque su conductaes rutinaria.


Incorpora información sobre valores ynormas de responsabilidad social ycompromiso.


Rúbrica para evaluar la competencia 6: Toma de decisiones

Competencia 6

Formación Básica

Nivel 1




1 punto

Deficiente

2 puntos

Aceptable

3 puntos

Notable

4 puntos

Sobresaliente

C

R

I

T

E

R

I

O

S

MANEJO DE

INFORMACIÓN

Muestra dificultad en la utilización dela información, para la toma dedecisiones.

Describe información no tanrelevante en la simulación deescenarios, y las incorpora a latoma de decisiones.

Interpreta informacióncontextualizada del mercado, enla simulación de escenarios.

Utiliza información contextualizadaen la simulación de escenarios, parala toma de decisiones.

COMPRENSIONEvidencia serias limitaciones en laorganización de la estructura delmanual de aprendizaje.

Integra la información necesariaen el manual de aprendizaje,respetando la estructurapropuesta.

Organiza y sistematiza lainformación del manual deaprendizaje, de acuerdo a laestructura propuesta.

Organiza los componentes delmanual de aprendizaje, alineado ala estructura formal.

ANÁLISIS Y

SÍNTESISMuestra dificultades en integrar loscomponentes y la propuesta de valor.

Considera los componentes delmanual de aprendizaje , pero conciertas incongruencias en supropuesta de valor.

Considera los componentes delmanual y las propuestas de valor.

Considera propuestas innovadoras ysostenibles que viabilicen la idea denegocio.

JUICIO

CRITICOPresenta serias dificultades en laformulación de juicio de valor.

Evalúa los indicadores básicospara la toma de decisiones.

Valora las variables e indicadoresde diferentes maneras,proponiendo alternativas para latoma de decisiones.

Formula juicios de valor sobre lasvariables e indicadores,proponiendo alternativas desolución para la toma de decisiones.

RESPONSABILIDAD.

COMPROMISO E

INTREGRIDAD

Muestra limitaciones en elcumplimiento de sus responsabilidadesacadémicas.

Cumple responsablemente con laentrega del manual deaprendizaje, aunque su conductano es la adecuada.

Evalúa conceptos y enfoquesresponsablemente, considerandoel compromiso e integridad.

Propone en la toma de decisionesconceptos sobre valores y normascon responsabilidad social.



Competencia 6


Nivel 2




1 punto

Deficiente

2 puntos

Aceptable

3 puntos

Notable

4 puntos

Sobresaliente

C

R

I

T

E

R

I

O

S

MANEJO DE

INFORMACIÓN

Muestra dificultad en la utilización dela información, para la toma dedecisiones.

Describe información no tan relevanteen la simulación de escenarios, y lasincorpora a la toma de decisiones.

Interpreta informacióncontextualizada del mercado, en lasimulación de escenarios.

Utiliza información contextualizada en lasimulación de escenarios, para la toma dedecisiones.

ORGANIZACIÓN

INTELECTUAL

Evidencia serias limitaciones en laorganización de la estructura delmanual de aprendizaje.

Integra la información necesaria en elmanual de aprendizaje, respetando laestructura propuesta.

Organiza y sistematiza la informacióndel manual de aprendizaje, deacuerdo a la estructura propuesta.

Organiza los componentes del manual deaprendizaje, alineado a la estructura formal.

CALIDAD

ACADÉMICA

Muestra dificultades en integrar loscomponentes y la propuesta devalor.

Considera los componentes delmanual de aprendizaje , pero conciertas incongruencias en supropuesta de valor.

Considera los componentes delmanual y las propuestas de valor.

Considera propuestas innovadoras ysostenibles que viabilicen la idea de negocio.

JUICIO

CRITICOPresenta serias dificultades en laformulación de juicio de valor.

Evalúa los indicadores básicos para latoma de decisiones.

Valora las variables e indicadores dediferentes maneras, proponiendoalternativas para la toma dedecisiones.

Formula juicios de valor sobre las variables eindicadores, proponiendo alternativas desolución para la toma de decisiones .

RESPONSABILIDAD.

COMPROMISO E

INTREGRIDAD

Muestra limitaciones en elcumplimiento de susresponsabilidades académicas.

Cumple responsablemente con laentrega del manual de aprendizaje,aunque su conducta no es laadecuada.


Propone en la toma de decisiones conceptossobre valores y normas con responsabilidadsocial.



Competencia 6


Nivel 3

Evidencia de desempeño



1 punto

Deficiente

2 puntos

Aceptable

3 puntos

Notable

4 puntos

Sobresaliente

C

R

I

T

E

R

I

O

S

MANEJO DE

INFORMACIÓN

Muestra dificultad en la utilización de lainformación, para la toma dedecisiones.

Describe información no tanrelevante en la simulación deescenarios, y las incorpora a latoma de decisiones.

Interpreta informacióncontextualizada del mercado, en lasimulación de escenarios.

Discrimina la información queutiliza en la simulación deescenarios, para la toma dedecisiones.

ORGANIZACIÓN

INTELECTUAL

Evidencia serias limitaciones en laorganización de la estructura delinforme.

Integra la información necesariaen el manual de aprendizaje,respetando la estructurapropuesta.

Organiza y sistematiza lainformación, de acuerdo a laestructura propuesta.

Organiza los componentes delinforme, alineado a la estructuraformal.

DEMOSTRACIÓNMuestra serias dificultades en laformulación y defensa del informe.

Defiende el informe con manejoadecuado al protocolo de laformalidad.

Sustenta la interrelación de losdiversos planes del informe con suspropuestas valor.

Sustenta la coherencia y viabilidadde la propuesta de valor delproyecto

JUICIO

CRITICO

Presenta serias dificultades en laformulación de juicio de valor.

Evalúa los indicadores básicospara la toma de decisiones.

Valora los indicadores de diferentesmaneras, proponiendo alternativaspara la toma de decisiones.

Emite juicios de valor sobre lasvariables e indicadores,proponiendo alternativas desolución para la toma de decisiones.

RESPONSABILIDAD.

COMPROMISO E

INTREGRIDAD

Muestra limitaciones en elcumplimiento de sus responsabilidadesacadémicas.

Cumple responsablemente con laentrega del informe, aunque suconducta es rutinaria.


Incorpora en la toma de decisionesconceptos sobre valores y normascon responsabilidad social.


21 - 23 de julio de 2015


6.Formato de reporte de evaluación


Formato de reporte de evaluación


No. Sede Docente Asignatura SecciónNombre

del estudiante

Escuela Nivel CompetenciaManejo de

informaciónComprensión

Análisis y

Síntesis

Juicio crítico

Responsabilidad, compromiso e

integridadTotal

1 Lima

2 Lima


del estudiante


informaciónOrganización

intelectualCalidad

académicaJuicio crítico


integridadTotal

1 Lima

2 Lima


del estudiante


informaciónOrganización

intelectualDemostración

Juicio crítico


integridadTotal

1 Lima

2 Lima

3 Lima

Evidencia: Conocimiento

Evidencia: Producto

Evidencia: Desempeño

21 - 23 de julio de 2015


7.Resultados estadísticos


Cantidad de docentes y estudiantes participantes en Lima y Chiclayo 2015 a 2018


Periodos Sede Lima Sede Chiclayo

Docentes Estudiantes Docentes Estudiantes

2015 II 11 130 - -

2016 I 43 706 8 93

2016 II 60 936 22 230

2017 I 63 1183 28 273

2017 II 60 1024 23 214

2018 I 84 843 22 163

Comportamiento del Sistema Integral de Evaluación de Competencias de Administración de Negocios Internacionales Lima: 2015 a 2018


15.92

14.83

15.62

14.26 14.30

15.43

15.09 14.98

15.46

14.4614.64

15.26

16.95

15.51

15.75

13.70

14.82

14.4914.50

14.27

14.72

13.80

14.49

14.74

2015 II 2016 I 2016 II 2017 I 2017 II 2018 I

Ad. Negocios Internacionales AdministraciónGestión de Recursos Humanos Marketing

Comportamiento semestral del SIEC de Administración de Negocios Internacionales - Lima 2015 a 2018


14.4

14.96

14.09

14.9

14.5

15

13.4

13.6

13.8

14

14.2

14.4

14.6

14.8

15

Comunicación efectiva


Diseño de estrategias

Gestión de estrategias


Toma de decisiones

Brecha de evaluación del SIEC Administración de Negocios Internacionales en Lima 2015 a 2018


15.92

14.83

15.62

14.26

14.3

15.43

12

12.5

13

13.5

14

14.5

15

15.5

16

16.5

17

2015-II

2016-I

2016-II

2017-I

2017-II

2018-I

Escuela Administración Negocios Internacionales Objetivo ACBSP

Brecha de evaluación del SIEC Administración de Negocios Internacionales en Chiclayo 2016 a 2018


14

15

16

16

16

15

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Comunicación efectiva


Diseño de gestión

Estrategias de gestión


Toma de decisiones

Brechas de mejora de evaluación de competencias NNII 2018-I Chiclayo

Evaluación actual Meta

21 - 23 de julio de 2015


8. Plan de mejora


Plan de mejora


Estrategias Actividades Indicadores Responsable

Sensibilizar a docentes nuevos con asignaturas SIEC.

Identificación de docentes.% de docentes SIEC nuevos sensibilizados.


Fortalecer comunicación personalizada. % de docentes involucrados en evaluación en cada competencia.


Fortalecer competencias docentes de evaluación de logros de aprendizaje.

Capacitación a docentes en aplicación de rúbricas.

Número de docentes capacitados.Comisión de Asesoría Pedagógica

Elaboración de Guías para cada competencia. 01 guía por competencia.Comisión de Asesoría Pedagógica

Supervisión de la aplicación de las rúbricas por los docentes.

Número de reportes.Comisión de Asesoría Pedagógica

Desarrollo de tutoriales virtualizados.01 tutorial virtualizado por competencia.


Incorporar resultados SIEC en la gestión de los programas formativos.

Análisis de resultados de la evaluación. Reportes de decisiones adoptadas.Directores de Escuelas Profesionales

Referencias


Wassermann, S. (1994). Estudio de casos como método de enseñanza. Buenos Aires: Amorrurtu Editores.

ITSM (2005). El estudio de casos como técnica didáctica. http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias

Flechsig, K. y Schiefelbein, E. (2006). Veinte modelos didácticos para América Latina. Washington: Agencia Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo.

Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de Calidad de la Educación Básica-IPEBA (2013). Manual para evaluar las competencias profesionales. Lima: SINEACE.

Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencia Laboral-CONOCER. Guía técnica de desarrollo del elemento de competencia. Versión 2.0. México.

http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias

¡¡¡¡Están todos convocados aParticipar de esta

Experiencia Innovadora¡¡¡¡

La Coordinación Pedagógica agradece su colaboración


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