Presentación teorías del aprendizaje

Teorías del Aprendizaje

Dentro y fuera del Aula

Factores que condicionan el

aprendizaje

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Licda. M.A. Nancy Karina Martínez Chun

DENTRO DEL AULA

En el aula el maestro facilita el aprendizaje mediante la incorporación de la experiencia de los estudiantes, las observaciones de los demás, las ideas y sentimientos personales. La exposición a diferentes modelos de comportamientos y actitudes ayuda a los alumnos a aprender, clarificar acciones y creencias que ayudarán para alcanzar sus propias metas de aprendizaje

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El aprendizaje mejora cuando el aprendiz es

participante activo en el proceso

educativo. Cuando se selecciona

entre varios métodos de enseñanza, es

mejor escoger el que permita mayor

participación del alumno. El uso de varios

métodos de enseñanza ayuda al maestro a

mantener el interés y puede reafirmar

conceptos sin ser repetitivo.

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Aprendemos apoyados en la acción. Sin

motivación positiva, no hay aprendizaje

alguno.

La respuesta de quien aprende depende

de cómo percibe la situación y varían

según la atmósfera de aprendizaje.

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Teoría Conductista

Teoría de la motivación en el aula

Teoría de la comunicación

Teoría cognitiva-conductual

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FUERA DEL AULA

Las personas varían en la manera en que les gusta aprender.

Dewey valora las experiencias diarias de aprendizaje.

Piaget el aprendizaje por descubrimiento. Las interacciones del alumno llevan a cambios estructurales sobre como piensa acerca de algo.

En Vigotsky predomina la interacción social Teoría aprendizaje social Erik Erickson

La sociedad moldea el desarrollo del ser humano

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El aprendizaje mediado por las experiencias son el fundamento de Fuerstein; lleva su concepción a examinar la manera como el aula afecta la metacognición del alumno.

Gardner concibe la inteligencia como un constructo multidimensional; el potencial humano es la capacidad de resolver problemas en un contexto cultural.

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Aprendizaje basado en la experimentación

Piaget el aprendizaje por descubrimiento. Las

interacciones del alumno llevan a cambios

estructurales sobre como piensa acerca de

algo.

El aprendizaje mediado por las experiencias

son el fundamento de Fuerstein;

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Papel Activo del estudiante:

Aprendizaje Basado en Problemas: Se

basa en que los estudiantes se enfrenten

a problemas, seleccionados,

estructurados para tratar de solucionarlos

activamente, por medio de estructuras

autorreguladoras sobre cómo afrontar

diferentes tipos de problemas.

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Aprendizaje como investigación:

se plantea que los estudiantes aprendan

saberes científicos por medio de una

situación de investigación dirigida.

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Aprendizaje virtual

Las tecnologías de la comunicación y la información, han cambiado muchas de las concepciones pedagógicas, creencias sobre cómo se aprende mejor, así como la naturaleza de las estrategias de aprendizaje. La educación en el futuro se organizará alrededor del computador, con sus ventajas en poder diseñar ambientes de aprendizaje personalizados, con información y materiales apropiados para las aspiraciones y necesidades de cada uno.

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FACTORES QUE CONDICIONAN

EL APRENDIZAJE

La presencia y consideración de las

variables intrapersonales y situacionales

durante la fase de diseño, instrumentación

y evaluación del proceso de enseñanza,

pueden contribuir significativamente al

aprendizaje

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Factores de personalidad:

Actitudes: Se le define como la predisposición positiva o negativa que el individuo demuestra hacia persona, objetos, ideas o situaciones. Una actitud positiva hacia el estudio (le interesa, gusta y valora el estudio y aprendizaje), podrá facilitar el aprendizaje. Una actitud negativa (no le interesa, disgusta y desvaloriza el estudio), podrá interferir, obstaculizar e incluso inhibir el aprendizaje.

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Fatiga

Motivación Extrínseca

Es el efecto de acción o impulso que

producen en las personas determinados

hechos, objetos o eventos que las llevan a

la realización de actividades.

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Internos: salud, genética, motivación,

autoestima, antecedentes escolares,

dominio de técnicas de aprendizaje,

fuerza de voluntad, interés por el tema.

Externos: calidad de profesores, material

disponible, logros que se obtendrán con el

aprendizaje, recursos didácticos para

estudiar.

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OTROS:

Clima de aprendizaje

Experiencias anteriores

Resistencia al cambio

Motivación para aprender

Miedo a participar

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FACTORES ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE VINCULADOS CON LA MEMORIA EMOTIVA.

Señalemos primero los factores generales de lo que denominamos INTELIGENCIA EMOCIONAL, dichos factores son los siguientes:

1. Confianza. La sensación de controlar y dominar el propio cuerpo, la propia conducta y el propio mundo. La sensación de que tiene muchas posibilidades de éxito en lo que emprenda y que los adultos pueden ayudarle en esa tarea.

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2. Curiosidad. La sensación de que el

hecho de descubrir algo es positivo y

placentero.

3. Intencionalidad. El deseo y la

capacidad de lograr algo y de actuar en

consecuencia. Esta habilidad está ligada

a la sensación y a la capacidad de

sentirse competente, de ser eficaz.

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4. Autocontrol. La capacidad de modular

y controlar las propias acciones en una

forma apropiada a su edad; la sensación

de control interno.

5. Relación. La capacidad de relacionarse

con los demás, una capacidad que se

basa en el hecho de comprenderles y de

ser comprendido por ellos.

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6. Capacidad de comunicar. El deseo y la capacidad de intercambiar verbalmente ideas, sentimientos y conceptos con los demás. Esta capacidad exige la confianza en los demás (incluyendo a los adultos) y el placer de relacionarse con ellos.

7. Cooperación. La capacidad de armonizar las propias necesidades con las de los demás en las actividades grupales.

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¿CUÁLES FACTORES LE

MOTIVAN AL APRENDIZAJE?

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