Formar profesionales integrales que enfrenten

la evolución de las ciencias y la tecnología en un mundo global

V I R T U A L I Z A C I Ó N

de las funciones que realizan para

CAMBIO EN LAS

MODALIDADES

DE APRENDIZAJE

• E-Learning

Las INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Estudios de Posgrado

Deben asumir el reto de la

A distancia

Semi-presenciales

• B-Learning

Apoyándose

en los recursos

que ofrece

Cursos de Actualización, de

Especialización, Maestría y Doctorado

1 Información 2 Comunicación 3 Expresión

PROCESO

PARA

IMPLANTAR

PROGRAMAS

EDUCATIVOS

DE POSGRADO

BAJO LA

MODALIDAD

B -LEARNING

Modalidad de Enseñanza B-Learning Combina la enseñanza presencial con el uso de la tecnología para

aprender a distancia. Ambiente

Presencial

El estudiante asiste a la

clase en un aula o

laboratorio.

Recursos: el docente utiliza

material didáctico,

computador, video beam,

pizarra y marcador.

El estudiante Interviene,

expone, debates, realiza

conclusiones y es

evaluación de manera

síncrona.

Ambiente

Virtual

El estudiante visita

constantemente el aula virtual.

Consulta los materiales

expuestos por el tutor, realiza las

actividades de interacción y

resuelve las asignaciones,

de manera síncrona o asíncrona

y desde cualquier lugar

conectado a la red.

Recursos:

Aula virtual, Materiales

multimedia

Recursos online para la

comunicación e interacción,

correo electrónico, foros, chats,

entre otros.

Ventajas de la

Modalidad B-

Learning:

Innovación y calidad

educativa.

Diversificar la oferta

académica.

Ampliar la cobertura, dar

a conocer la institución a

nivel nacional e

internacional.

Consolidar redes de

conocimiento, de

investigación, de gestión

de negocios, de

emprendimiento y de

producción.

Diseño de

Programas,

contenidos,

actividades,

materiales,

evaluaciones …

2 Plataforma Tecnológica …………………

Dominio Web, Hosting, Servidor,

Conectividad, Gestor de Aprendizaje

(Moodle, Dokeos), Campus Virtual,

Centro de comunicación interna y

externa y de Interacción virtual

1

3 Departamento de

Educación en Línea

Coordinador de Posgrado,

Técnicos, Pedagogos,

Comunicadores, Docentes,

Tutores

Equipo de Profesionales en las áreas educativa y tecnológica

Diseño de

Recursos y

actividades

de interacción,

debate de ideas

y de colaboración.

Complejo Educativo

Virtual CEV

• Imagen, misión, visión, objetivos,

programas, académicos que ofrecen,

publicaciones.

• Capacitación Docente Permanente:

Nuevos roles y actualización

tecnológica.

• Aulas Virtuales

• Espacios para la comunicación

institucional: correo electrónico,

publicaciones.

Entornos Virtuales

de Aprendizaje EVA

Aulas Virtuales

• Motivación, Acompañamiento

• Comunicación, Colaboración

• Metodología PACIE, Moodle

4 5 6

Proceso para Implantar Programas Posgrado bajo la Modalidad B-Learning

Diseño de un Entorno virtual de Aprendizaje (EVA) para un Programa de Posgrado Modalidad B-learning

Permite el uso de las TICs como soporte a los procesos de aprendizaje .

Asume el esquema pedagógico de la educación real

PACIE: Presencia: Imagen, crea necesidad de formación, invitar. Alcance. Objetivos, comunicar, informar, interactuar y evaluar Capacitación: asumir reto, enseñar, aprender. Interacción: Recursos adecuados para socializar, compartir, motivar y guiar.

Elearning: generar la interacción, usar la tecnología y la pedagogía, producir el conocimiento ayudados por la red.

Software para la creación de cursos y sitios web. Recursos; bloques y actividades organizadas a través de módulos, que facilitan los procesos operativos y administrativos de los programas de posgrado.

Metodología PACIE

Orientado bajo la filosofía del

Construccionismo social -

Aprendizaje es efectivo cuando un grupo social construye algo de manera colaborativa para que llegue a otros y que tiene un significado compartido.

La Estructura Académica de un Aula Virtual de un Programa de Posgrado, incluye los siguientes bloques:

Bloque 0

Sección Información: Presentación del tutor. Objetivo del Módulo. Sistema de Evaluación.

Sección Comunicación Información de interés colectivo.

Sección Interacción: Espacio para socializar, recibir y dar apoyo.

Bloques Académicos

Sección Exposición: información abierta, enlaces, fuentes, dinámica en diferentes formatos.

Sección Rebote: Actividades de autocrítica, el estudiante se ve obligado a revisar los contenidos para poder interactuar, en estas actividades: foros, wikis.

Sección Construcción: Participación, análisis, buscar propuestas válidas, gestionar el conocimiento, defender sus posturas.

Sección Comprobación: Evaluar si se desarrollaron las destrezas que se pretendían en los objetivos.

Bloques de Cierre

Sección Negociación: Concretar actividades pendientes, reconsiderar la revisión de los objetivos, Foros de despedida

Sección Retroalimentación Encuestas, consultas. Evaluación del proceso.

Conclusiones

Las instituciones de educación superior deben actualizar sus metodologías de enseñanza aprendizaje, iniciando este proceso con la combinación de actividades presenciales y virtuales, denominada B-learning, en los programas de posgrado.

• Para enfrentar los retos de la evolución de las ciencias y en la tecnología.

• Diversificar las ofertas académicas. • Incrementar la calidad de sus programas

académicos hacia la formación integral del individuo. • Aumentar la cantidad de población participante en los

programas de formación rompiendo las barreras de espacio y tiempo.

• Desarrollar la institución dentro de un contexto globalizado y proyectar a nivel nacional e internacional sus programas académicos.

Referencias

Biblioteca FATLA

Silvio, J. 2000. La virtualización de la universidad. IESALC / UNESCO. Caracas

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0185-26982010000400006&script=sci_arttext

http://www.latercera.com/noticia/portada/2011/02/653-345052-9-universidades-chilenas-

apuestan-por-el-perfeccionamiento-online.shtml

Estrategias didácticas utilizadas en e-learning en los estudios de postgrado: análisis de

estrategias y propuesta de nuevas metodologías / Modelo de iniciación y el modelo estándar

propuesto por Roberts, Romm y Jones (2000)

http://www.latercera.com/noticia/portada/2011/02/653-345052-9-universidades-chilenas-

apuestan-por-el-perfeccionamiento-online.shtml

http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/22144/1/articulo9.pdf

Salinas, J., et al. (2009): EA2008-0134 E-learning en los estudios de postgrado: Análisis de las

estrategias didácticas utilizadas y propuesta de nuevas metodologías. Estudio realizado

dentro del Programa de Estudios y Análisis

Revisión de otras presentaciones realizadas por participantes FATLA

http://www.slideshare.net/Dayanal/presentacin-proyecto-final-fatla

http://www.e-aula.cl/2005/03/tipos-de-e-learning/

http://www.slideshare.net/malexdiadr1/blearning-en-procesos-de-postgrado-15123395

http://www.slideshare.net/LauraCGP/b-learning-en-postgrado-8696305#btnNext

http://www.slideshare.net/rosarao/rosaraofatlaepe

http://www.slideshare.net/luisatorres/luisa-torres-exposicion-profesional-5719692 http://www.slideshare.net/lpaulym/b-learning-en-procesos-de-postgrado-6846732

Gracias por compartir su experiencia con nosotros. He crecido, estoy dispuesta y mi visión es amplia y clara, ahora contribuiré en el desarrollo de las modalidades educativas virtuales en la institución de educación superior en la que me desempeño profesionalmente. Dunia Hernández