1. Especializacin docente de nivelsuperior en educacin y TICProf. Adela M. Ortelli

2. Taller de Geogebra2do ao del Profesorado de MatemticaImpacto:La creacin del taller de Geogebra permite que los alumnosconozcan y sepan manejar hbilmente un softwareeducativo fundamental para la enseanza de la geometra yque est cargado en las netbook del programa "Conectarigualdad" 3. Objetivos: Conocer y valorar el uso desoportes informticos, comoGeogebra, en la educacinmatemtica Comprender conceptual yoperativamente el empleo delGeogebra para realizarconstrucciones geomtricas yresolver problemas queinvolucren un tratamientofuncional y/o algebraico. Impulsar el aprovechamientodidctico de las TIC y ayudara los alumnos del profesoradode Matemtica para quepuedan llevar adelante suspropias propuestas.Logro: El logro fundamental quese alcanza anualmente setraduce en la habilidadque adquieren los alumnosen el manejo delprograma, suspotencialidades, fortalezasy debilidades, para elfuturo aprovechamientoen la prctica ulica en elnivel secundario.Es necesario continuar el trabajo para mejorar y fortalecerla calidad de la propuesta educativa Batista, A. (2014) 4. Ejes y dimensiones a intervenir:Gestin y planificacin* Existencia y alcance del plan de TIC* La planificacin TIC y los actores involucradosTIC y el desarrollo profesional docente* Estrategias de formacin del equipo docenteTIC, enseanza y desarrollo curricular* Integracin de TIC, en la planificacin de los espacios curriculares* Los aportes de las TIC a las variaciones en la enseanza y losformatos escolares 5. Gestin y planificacinDimensin Acciones ResponsablesExistencia y alcance delplan de TICConformar un equipo de gestin TIC Equipo de conduccin yEquipo tcnicoElaborar un proyecto institucionaltransversal de integracin de las TICen el profesorado de Matemtica,dentro del cual est includo el Tallerde Geogebra.Equipo de conduccin,docentes y alumnosdelegados de todos loscursos del Profesorado deMatemtica.La planificacin de TIC ylos actores involucradosDar a conocer a todos los docentes yalumnos del profesorado deMatemtica, una sntesis del proyectoEquipo de conduccin,docentes y alumnosdelegados de todos loscursos del Profesorado deMatemticaElaborar una lista de software quepueden ser utilizados para losdistintos contenidos matemticosDocentes, alumnos 6. TIC y el desarrolloprofesional docenteDimensin Acciones ResponsablesEstrategias de formacin delequipo docenteGenerar espacios de reflexin sobrelas prcticas ulicas en relacin aluso de las TICEquipo de conduccinSeleccionar estrategias de trabajoconjunto presencial y virtual entre losdocentes, para modificar y enriquecerlas prcticas ulicas con el uso de lasTICEquipo de conduccin ydocentesElaborar redes conceptualesrelacionando los contenidos de losdistintos aos y de las distintasunidades curriculares para laintegracin de las TICEquipo de conduccin ydocentes 7. TIC, enseanza ydesarrollo curricularDimensin Acciones ResponsablesIntegracin de TIC en la planificacinde los espacios curricularesGenerar acuerdos institucionales para laintegracin e TIC en cada una de lasunidades curriculares, teniendo en cuentasaberes e intereses de los alumnosEquipo de conduccin, docentes yalumnos delegados de todos los cursosdel Profesorado de Matemtica.Incluir, dentro de las unidadescurriculares, distintos softwareseducativos para la enseanza decontenidos matemticos.Docentes y alumnosLos aportes de las TIC a lasvariaciones de la enseanza y losformatos escolaresOrganizar el uso de la sala decomputacin para que todos los grupostengan accesoEquipo de conduccin y docentesGenerar aulas virtuales en el campus dela institucin, para trabajar desdedistintas unidades curriculares arealescon lo aprendido en el Taller de GeogebraEquipo de conduccin y docentesFormar grupos de alumnos para realizartrabajos colaborativos, desde primer ao,utilizando software matemticos, y ensegundo, particularmente GeogebraAlumnos 8. Nuevas actividadesa modo de ejemploDe los docentes Seleccin, para cada uno de los aos,distintos programas que le permitan abordarcontenidos de la unidad curricular a cargo. Elaboracin de propuestas en donde losalumnos deban utilizar dichos programas enla elaboracin de planes de clase. Consenso con otros docentes, de los recursos, estrategias, materiales, actividades quepermitan integrar los conocimientosdisciplinares, pedaggicos y tecnolgicos yque la tecnologa no sea vista slo desde unaperspectiva instrumental. Bsqueda de estrategias para facilitar elacceso a los recursos tecnolgicos y achicar labrecha de calidad de uso Utilizacin, en las unidades curricularesareales, de los programas abordados en elTaller y en otras unidades curriculares Asistencia voluntaria a talleres decapacitacin sobre distintos programas. Elaboracin de propuesta de actividades enun entorno virtual Elaboracin de webquest sobre distintoscontenidos de distintos aosDe los alumnos Bsqueda de informacin y anlisis dedistintos programas correspondientesal rea. Manejo apropiado de los programasseleccionados. Anlisis de problemas que siguensiendo problemas al utilizar losprogramas de las netbooks. Elaboracin de propuestas ulicaspara el nivel secundario en donde seutilicen las TIC de una maneraintegral , tanto en Algebra como enGeometra. Realizacin de trabajos colaborativos,presenciales y virtuales Conformacin de un banco derecursos virtuales (programas,audios, videos) para el abordajedidctico de distintos contenidos Participacin en el Club GeogebraIberoamericano 9. Mejoras sobrela propuestaoriginalTodas las acciones mencionadasa modo de ejemplo, y las quesurjan durante el desarrollo delproyecto, contarn con elacompaamiento yasesoramiento del EquipoTcnico Los alumnos tendrn acceso a la utilizacinde las TIC durante toda la carrera, con elconocimiento de distintos programas Vivirn el uso integral (disciplinar,pedaggico y tecnolgico) de los programasaprendidos, en las distintas unidadescurriculares areales, desde una perspectivaentramada considerando el contexto y lasdistintas variables del entorno en dondetrabajarn. A partir de 2do ao, se enfocarn en el usodel Geogebra, para la elaboracin depropuestas ulicas para el nivel secundario. El taller de Geogebra estar includo en unproyecto macro institucional que atravesartodas las unidades curriculares crendose asuna coherencia que fortalecer la trayectoriareal de los alumnos. Los docentes tienen la oportunidad decapacitarse en distintos programasmatemticos. Los alumnos podrn elaborar distintaspropuestas ulicas conociendo laspotencialidades y uso de cada programa.