Tcnicas de estudio

INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL

CENTRO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS No.10

CARLOS VALLEJO MRQUEZ

Hbitos y Tcnicas de Estudio en los alumnos del Cecyt 10

2 Semestre.

Presenta:

Reyna Victoria Oliva Mndez Ixchel Pacifuentes LpezCarlos Issac Reyes Bentez

Asesor de Investigacin:Paola Ma. Montserrat Snchez Corts Mxico, D.F. Mayo de 2011.

1Tcnicas y hbitos de estudio.

I. Introduccin

II. Estrategias de aprendizaje

III. Marco terico 3.1 Tcnicas de estudio 3.2 Motivacin 3.3 Estrategia de aprendizaje 3.3.1 Caractersticas 3.4 Tipos de estrategias 3.4.1 Resumen 3.4.2 Ilustraciones 3.4.3Preguntas intercaladas 3.4.4 Mapas conceptuales 3.4.5 Cuadro sinptico 3.4.6 Listas de conceptos 3.4.7 Subrayado 3.5 Comprensin lectora 3.5.1 Tcnicas de comprensin lectora

IV. Anlisis de encuestas en graficas

V. Anexos: enfermedades genticas VI. Conclusin

VII. Bibliografandice

Todos los individuos tenemos hbitos y debemos de tener tcnicas como un apoyo para mejorarlos no tan solo el estudio si no otras actividades , pero cada estudiante tiene diferentes tcnicas de aprendizaje y eso lo veremos a lo largo de este proyecto.Este trabajo fue hecho principalmente por la curiosidad de saber que mtodos se han empleado para que los alumnos aprendan a aprender.Las tcnicas y hbitos de estudio son un tema que ha despertado el inters de maestros y alumnos de toda condicin desde los tiempos primitivos hasta nuestros das.Las estrategias deben ser diseadas de tal manera que los estudiantes se motiven a opinar, hacer hiptesis y buscar soluciones y lo mas importante descubrir el conocimiento por si mismo.A continuacin se muestra de manera breve el contenido a cada uno de los captulos que forman parte de este trabajo , hablaremos de tcnicas de aprendizaje y hbitos de los estudiantes y que papel toma la lectura en el estudio; por ultimo formularemos encuestas a alumnos del Cecyt 10 Carlos Vallejo MrquezI. IntroduccinHbitos y Tcnicas de estudio

II. Las estrategias de aprendizaje son procedimientos que el alumno utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizaje significativos

Quien desee aprender debe adoptar una actitud activaSegn el Maestro Antonio Hernndez Hernndez (2005)Es utilizar o ejecutar nuestra mente para investigar, comprender o aprender algo.Como toda actividad supone:EsfuerzoHbitosDisciplina (organizacin tiempo)Utilizacin de tcnicas especficas

Que es estudiar?

Es un proceso que realiza el estudiante para aprender cosas nuevas.Aprender? Es el resultado de varios procesos que pueden ocurrir en cualquier lugar, en la calle, televisin, libros, museos, en el gimnasio.En la escuela se adquiere un aprendizaje acadmico y de eso se trata el EstudioQue es estudio?Ayudar a el alumno a identificar su estilo de aprendizaje a travs del autoconocimiento y orientarlo sobre la manera en que puede adquirir e incorporar nuevos conocimientos; mediante el uso de diversas herramientas o tcnicas de estudio que le faciliten la comprensin y anlisis de textos.Justificacin

El lenguaje: La forma ms eficiente de la comunicacin humana; oral o escrito es el que proporciona habitualmente una comunicacin ms rpida, directa y eficiente. Sin entender es difcil aprender

Informativa Expresiva DirectivaFormas del lenguajeDeclarativaInterrogativa ExclamativaImperativa

Lenguaje funciones y formas

Comunicacin

Lectura : lectura exploratoria y lectura de comprensin.Subrayado: Ideas Fundamentales y secundariasEsquemas: representacin grafica del resumen del texto.Resumir y repasar: sintetizar no exceder ms del 30 % del texto original.Memorizar: diversas tcnicas

L.S.E.R.M.

Tcnicas de estudioSe ha demostrado que una de las principales causas del fracaso escolar y acadmico es que los alumnos no saben estudiar .

III MARCO TEORICO133.1 Tcnicas de estudioLas tcnicas de estudio son modos de hacer operativa nuestra actitud frente al estudio y el aprendizaje. Favorecen la atencin y la concentracin, exigen distinguir lo principal de lo secundario, e implican no slo lo visual y auditivo, sino tambin la escritura, reduciendo la dispersin o hacindola evidente para el propio sujeto.

Hbitos :

Podemos definir hbito de estudio al conjunto de actividades que hace una persona cuando estudia.

Las tres mximas de H. MadduxEmprender un nuevo hbito con toda tu fuerza y determinacin. Para la adquisicin de un nuevo hbito o para abandonar uno viejo tienes que emprenderlo con la mayor decisin y coraje posible.No permitas ninguna excepcin hasta que el nuevo hbito este plenamente arraigado e implantado en tu vida.Aprovecha y busca todos los aliados posibles, auto motivacin, tu familia, tus amigos, tus profesores.. Rompe con tu viejos comportamientos.

TiempoActividad45' - 1 horaEstudio de una materia que le resulte agradable o fcil.5' - 10'Descanso.1 hora - 1 hora 30'Estudio de la materia ms difcil.10' - 15'Descanso.30' - 45'Estudio de la materia ms fcil: hacer ejercicios o tareas para clase; revisar los temas a estudiar el da siguiente, responder cuestionarios, etc._ - _Fin de la sesin de estudio1. Sitio adecuado de estudio: Suficiente espacio, luz natural, sitio para guardar libros, sillas y mesas cmodas, buena ventilacin, sin distracciones, ordenado y limpio, con objetos de estudio a la mano.

2. Elabora un horario de estudio: Elabora un horario de estudio que cumplas a diario, colocndolo en un lugar visible.Debes tener en cuenta las horas de descanso, deporte, estudio y otras actividades.

Hbitos de estudio

3.2 Cuando se ensea se busca la estimulacin del aprendizaje , la motivacin no es una estrategia de enseanza si no un factor presente en todo proceso de aprendizaje, por ello los modelos educativos deben ser creativos para que los estudiantes vinculen la teora con la practica.

3.2Un alumno motivado es aquel que:Despierta su inters en alguna materiaDirige sus estudios hacia metas personales Persevera para alcanzar sus metas.

3.3 Estrategia de aprendizaje3.3.1 CaractersticasObjetivosEnunciados que establecen condicin, generan expectativas adecuadas como estrategias de enseanza Resmenes Sntesis y abstraccin de la informacin relevante.Ilustraciones Representaciones visuales de objetos sobre un tema en especifico.Preguntas intercaladasMantienen la atencin y favorecen la practica.Sealizaciones Sealamientos que se hacen en un texto para enfatizar u organizar elementos relevantes.

Mapas conceptualesRepresentaciones graficas de esquemas de conocimiento.

Caractersticas de un buen resumen son: Brevedad, no repetir las ideas Claridad: distinguir cada una de las ideas de las dems. Jerarqua: lo prioritario debe destacar sobre lo secundario. Integridad: no confundir entresacar lo importante, no es recortar el tema.

Resumen

3.43.4.1Son imgenes que se utilizan de apoyo deben presentar una buena calidad, cantidad y sirven para complementar la informacin Ilustraciones

3.4.2Favorecen la construccin del aprendizaje por que establecen conexiones que se enfocan a conocimientos previos Preguntas adsceatlirna

3.4.3Est considerado como una de las herramientas principales para facilitar el aprendizaje significativo: integrar los conceptos en una estructura organizativa de la informacin, caracterizada por la jerarqua.

Mapas conceptuales La elaboracin de un mapa conceptual implica Eleccin de signos conceptuales clave del texto. Bsqueda de conceptos relevantes en la estructura cognitiva. Construccin de proposiciones entre los conceptos que se proporcionan y los conceptos que ya se conocen (a travs de los enlaces). Distincin entre los objetos o acontecimientos concretos y los ms generales que incluyan estos acontecimientos u objetos. 3.4.4Muestran relaciones como: causas -efectos positivo -negativo conocimientos -resultados.Cuadros sinpticos

Ejemplos 3.4.5Listas de conceptos Hay ocasiones en las que optaremos por elaborar listas de conceptos, sobre todo cuando no vayamos a requerir una clasificacin de los mismos

3.4.6El subrayado y las anotaciones al margen Subrayado

Subrayado

Subrayado

3.4.7El aprendizaje esa una actividad cuyo protagonista es el sujeto que aprendePor eso, para garantizar el aprendizaje, no basta con la asistencia del estudiante, con su presencia fsica en clase, o con la acumulacin de horas frente a un libro.

*Tcnicas de estudio y concentracin*Memoria *Vocabulario*Comprensin de textos *Desarrollo del pensamiento y la *Inteligencia

Mtodos de aprendizaje para triunfar

3.5 Comprensin lectora

Tcnicas de lectura y comprensin. Leer por medio de la mente.voz b. Imaginar lo que estamos leyendo.Tener diccionario bsico a la mano

3.5.1

Tal vez las oraciones son muy largas?Menciona nuevas ideas, desconocidas para usted?Existen palabras que desconoce usted?Es una combinacin de estos tres elementos o hay algo mas que obstaculiza su lectura?

Dificultades al leer un texto

Descomponerla en fragmentos ms pequeos y asimilar gradualmente los conceptos.Si el texto tiene ttulos utilcelos para orientarse y comprenderlo.Lea una seccin, captulo o articulo completo y que le sea fcil de manejar.Escriba en una oracin sobre que trata la lectura

Qu hago?

Tome notas de la lecturaAnote las palabras cuyo significado desconozca investguelo Elabore mapas mentales o mapas conceptualesElabore cuadros comparativos o tablas

Qu hago?

Leer es crecer

Djate llevar por los libros GraficasIV.GraficasGraficas

comprensin

Leer sin comprender, es como comer sin digerirEnfermedades genticas

Enfermedades genticas Enfermedades genticas

Una enfermedad o trastorno gentico es una condicin patolgica causada por una alteracin de genoma.Una enfermedad puede ser hereditaria o no.

CausasPuede estar causada por una mutacin, como muchos canceres.Hay trastornos genticos causadas por la delegacin de una regin de un cromosoma.El defecto en los genes se llama enfermedad gentica

Los genes transmiten las caractersticas hereditarias, incluyendo algunas enfermedades o la propensin a padecerlas.Por ejemplo el caso de la diabetes mellitus, en la cual la propensin a que una persona pueda o no enfermar depende de la alimentacin que tenga y de su herencia gentica.

Enfermedades genticas

Es importante conocer las diferencias entre enfermedades hereditarias, por anomalas genticas y las congnitas ; muchas veces se piensa que son los mismos, pero no son as .

Enfermedades genticas

Las primeras son las que transmiten de padres a hijos a travs de los genes.Las segundas resultan de alguna mutacin o alteracin en los genes o en los cromosomas.

Enfermedades genticas

Es la enfermedad gentica muy frecuente.Afecta a las glndulas secretoras del cuerpo, causando daos a rganos como los pulmones, pncreas, hgado y aparato digestivo y reproductor.

Fibrosis qustica

Si ambos padres son potadores de un gen fibrosis qustica defectuoso, existe una posibilidad entre cuatro en cada embarazo de que el hijo padezca fibrosis qustica.El diagnostico se confirma generalmente con u test del sudor. Tambin se pueden realizar anlisis genticos como muestras de sangre.Por el momento no hay cura, sin embargo el futuro esta puesto en la terapia gnica, mediante la cual se podr sustituir el gen defectuoso causante de esta enfermedad por uno normal que funcione.

Diagnostico y tratamiento:

Sndrome de Down

El sndrome de Down (SD) es un trastorno gentico causado por la presencia de una copia extra del cromosoma 21 (o una parte del mismo), en vez de los dos habituales (trisoma del par 21), caracterizado por la presencia de un grado variable de retraso mental y unos rasgos fsicos peculiares que le dan un aspecto reconocible. Es la causa ms frecuente de discapacidad psquica congnita y debe su nombre a John Langdon Haydon Down que fue el primero en describir esta alteracin gentica en 1866, aunque nunca lleg a descubrir las causas que la producanQue es el sndrome de Down

El sndrome de Down en genticaCada progenitor aporta a su descendencia la mitad de la informacin gentica, en forma de un cromosoma de cada par. 22 de esos pares se denominan autosomas y el ltimo corresponde a los cromosomas sexuales (X o Y).Tradicionalmente los pares de cromosomas se describen y nombran en funcin de su tamao, del par 1 al 22 (de mayor a menor), ms el par de cromosomas sexuales antes mencionado. El cromosoma 21 es el ms pequeo, en realidad, por lo que debera ocupar el lugar 22, pero un error en la convencin de Denver del ao 1960, que asign el sndrome de Down al par 21 ha perdurado hasta nuestros das, mantenindose por razones prcticas esta nomenclatura.El cromosoma 21 contiene aproximadamente el 1% de la informacin gentica de un individuo en algo ms de 400 genes, aunque hoy en da slo se conoce con precisin la funcin de unos pocos.

Sndrome de Down

Cariotipo mostrando una trisoma libre del par 21.

Sndrome de Down

CaractersticasPorcentaje de aparicinCaractersticasPorcentaje de aparicinRetraso mental100%Microdoncia total o parcial60%Retraso del crecimiento100%Puente nasal deprimido60%Dermatoglifos atpicos90%Clinodactilia del 5 dedo52%Distasis de msculos abdominales80%Hernia umbilical51%Hiperlaxitud ligamentosa80%Cuello corto50%Hipotona80%Manos cortas/braquidactilia50%Braquicefalia/regin occipital plana75%Cardiopata congnita45%Genitales hipo trficos75%Pliegue palmar transversal45%Hendidura palpebral75%Macroglosia43%Extremidades cortas70%Pliegue epicntico42%Paladar ojival69%Estrabismo40%Oreja redonda de implantacin baja60%Manchas de Brushfield (iris)35%

Antes de obtener informacin antes de aplicar una tcnica de estudio.

perfil facial y occipital planosclinodactilia del quinto dedo de las manos hendiduras palpebrales oblicuasdiastasis de rectos microdoncia, paladar ojivalraz nasal deprimida, pliegues epicnticos cuello corto y anchopliegue palmar nico, y separacin entre el primer y segundo dedo del pie

RASGOS DEL SDDespus de aplicar una tcnica de estudio.

Patologas asociadas de sndrome de DownAntes de aplicar una tcnica de estudio.CardiopatasEntre un 40 y un 50% de los recin nacidos con SD presentan una cardiopata congnita, es decir, una patologa del corazn presente en el momento del nacimiento, siendo estas la causa principal de mortalidad en nios con SD. Algunas de estas patologas slo precisan vigilancia para comprobar que su evolucin es adecuada, mientras que otras pueden necesitar tratamiento quirrgico urgente. Casi la mitad de ellas se corresponden con defectos del septo aurcula-ventricular (ausencia de cierre ms o menos completa de la pared que separa aurculas y ventrculos). Una tercera parte (en torno al 30% segn las fuentes) son defectos de cierre del septo ventricular (pared que separa los ventrculos entre s), y con menos frecuencia se encuentran otras patologas como ostium secundum, ductus arterioso persistente o tetraloga de Fallot. En general casi todos estos defectos provocan paso inapropiado de sangre desde las cavidades izquierdas del corazn a las derechas, aumentando la circulacin pulmonar.

MORTALIDAD EN NIOS CON SDVIGILANCIA PARA SU EVOLUCION PASO INAPROPIADO DE SANGRE DE LAS CAVIDADES DEL CORAZON Y AUMENTO DE LA CIRCULACION PULMONARTRATAMIENTO QUIRURGICODespus de aplicar una tcnica de estudio.PATOLOGIA ASOCIADA DEL SDCARDIOPATIA CONGENITAUNA PATOLOGIA DEL CORAZON Eco-Doppler demostrando insuficiencia mitral (incapacidad de la vlvula para cerrarse completamente, provocando regurgitacin de sangre hacia la aurcula izquierda, en azul. Esta patologa valvular degenerativa puede aparecer precozmente en personas con SD.

Trastornos endocrinosLas personas con SD de cualquier edad tienen un riesgo superior al promedio de padecer trastornos tiroideos. Casi la mitad presentan algn tipo de patologa de tiroides durante su vida. Suele tratarse de hipotiroidismo leves adquiridos o autoinmunes que en muchos casos no precisan tratamiento, aunque cuando su gravedad lo requiere deben instaurarse lo ms precozmente posible para no ver comprometido el potencial de desarrollo intelectual.Trastornos de la visinMs de la mitad (60%) de las personas con SD presentan durante su vida algn trastorno de la visin susceptible de tratamiento o intervencin. El astigmatismo, las cataratas congnitas o la miopa son las patologas ms frecuentes. Dada la enorme importancia que la esfera visual supone para el aprendizaje de estos nios se recomiendan controles peridicos que corrijan de manera temprana cualquier dficit a este nivel. Algunos trastornos del sndrome de Down

Antes de aplicar una tcnica de estudio.Trastornos de la audicinLa particular disposicin anatmica de la cara de las personas con SD determina la aparicin frecuente de hipoacusias de transmisin (dficits auditivos por una mala transmisin de la onda sonora hasta los receptores cerebrales). Esto es debido a la presencia de patologas banales pero muy frecuentes como impactaciones de cerumen, otitis serosas, colesteatomas o estenosis del conducto auditivo, lo que ocasiona la disminucin de la agudeza auditiva hasta en el 80% de estos individuos Trastornos odontoestomatolgicosLas personas con SD tienen una menor incidencia de caries, pero suelen presentar con frecuencia trastornos morfolgicos por mal posiciones dentarias, agenesia (ausencia de formacin de alguna pieza dentaria), o retraso en la erupcin dentaria. Son necesarias revisiones peridicas para una correccin precoz de los trastornos ms importantes o que comprometan la funcin masticatoria o fonatoria.

Antes de aplicar una tcnica de estudio.Trastornos del SDTRANSTORNO ENDOCRINOTRANSTORNO DE VISIONTRANSTORNOS DE AUDICIONSuele tratarse de hipotiroidismo leves adquiridos o autoinmunes que en muchos casos no precisan tratamientoTRANSTORNOS ODONTOESTOMATOLOGICOSEl astigmatismo, las cataratas congnitas o la miopa son las patologas ms frecuentesEsto es debido a la presencia de patologas banales pero muy frecuentes como impactaciones de cerumen, otitis serosas, colesteatomas o estenosis del conducto auditivo, lo que ocasiona la disminucin de la agudeza auditiva hasta en el 80% de estos individuostienen una menor incidencia de caries, pero suelen presentar con frecuencia trastornos morfolgicos por mal posiciones dentarias, agenesia (ausencia de formacin de alguna pieza dentaria), o retraso en la erupcin dentariaComo puedes observar es mas fcil aprender por medio de las tcnicas de estudio pues al clasificar la informacin mas importante tu mismo puedes comprender de manera mas rpida el contenido, a comparacin de cuando la informacin esta toda cargada.Tratamientos

Los nicos tratamientos que han demostrado una influencia significativa en el desarrollo de los nios con SD son los programas de Atencin Temprana, orientados a la estimulacin precoz del sistema nervioso central durante los seis primeros aos de vida. Especialmente durante los dos primeros aos el SNC presenta un grado de plasticidad muy alto lo que resulta til para potenciar mecanismos de aprendizaje y de comportamiento adaptativo.

El tema de las tcnicas de investigacin de campo es esencial para el estudiante para que este perfeccione su forma de estudiar, de que aprenda varias formas de estudiar y que ponga en practica las estrategias a la hora de instruirse que vea que estas se vayan haciendo un habito y estos una costumbre as tambin para que nosotros ampliemos nuestro vocabulario y comprendamos excelente.Limitaciones como no poder tener suficiente informacin o no poder contar con ella era mucha y decidimos tambin reducirla para que se expusiera lo mas importante.Lo que sabia de este mbito que se apoya en informaciones de otras como cuestionarios, entrevistas, encuestas y observaciones. Y tu puedes sacar resumen, mapa sinptico, etc.Lo que no sabia en esta tienes diferentes estrategias para estudiar , hay demasiadas y diferentes.

Conclusin .

V.Conclusin

Lo que esperaba de este proyecto de indagar dicho tema es aprender a como organizarme y memorizar las habilidades para que yo pueda aprender mejor.Yo les recomendara diferentes alternativas como resmenes, tener un horario, mapas(conceptual, sinptico, mental),lluvia de ideas, observacin, experimentacin, debates, cuadros comparativos, descripcin, exposicin, indagar, leer, comprender, etc.

BibliografaTECNICAS DE ESTUDIO

L.A.E Ivn M. Moreno Calles 2011Mayer., Shuell, West, Farmer, y Wolf (cit. En Daz y Hernndez, 2005

HABITOS DE ESTUDIOWWW.how-to-study.com/...estudio/...hbitos-de-estudiantes.../index.asp-2011Metodoparaestudiar.blogspot.com//hbitos-de-estudio.html-2010www.estudiantes.info/tecnicas...estudio/necesidad_aportaciones_metodos_estudio.htm siglo 21Repaso.wordpress.com/hbitos-y-tcnicas-de-estudio/- 200812 de abr 2009 psicocodesa.blogspot.com//tecnicas-y-habitos-de-estudios.html-2009Centros.educacion.navarra.es//habitos_tecnicas_estudio.htm-2009

VI.