Els drets dels infants 2013Valoración de un proyecto transversal

Maribel TarrésInstitut L’Estatut

abril de 2014

El proyecto: Els drets dels infants 2013

• Instituto público en Rubí (Barcelona)

• Alumnado de 3º de ESO

• Grupos heterogéneos de trabajo de 4-5 alumnos

• Incluye todos los alumnos del nivel educativo

• 15 días en diciembre de 2013 (antes de vacaciones)

https://sites.google

.com/a/insestatut.c

at/els-drets-dels-

infants-2013/

La organización de los grupos

Criterios de calidad: Autenticidad

Se propone a los alumnos que

consulten recursos reales: en internet,

periódicos, otros medios de

comunicación… tienen que hallar las

respuestas a las cuestiones que

plantea el profesorado.

Deben informarse, seleccionar la

información obtenida, ordenarla i

presentarla a los compañeros del

grupo i del aula.

Criterios de calidad: Conexión con adultos

Se pide a los grupos que escriban un

mail a cualquier ONG relacionada con

su proyecto final (crear una

organización)

El mail es real y algunos grupos

recibieron respuesta mostrando apoyo

al trabajo que estaban realizando.

Potencia la motivación y la

transferencia de lo que se aprendre en

la escuela a la vida.

Criterios de calidad: Exploración activa

Se proponen al alumnado actividades

para que empaticen con los niños

afectados por la discriminación a causa

de la vulneración de los derechos de la

infancia.

La experiencia de simular una

dicapacidad fue especialmente

valorada por los propios alumnos.

Criterios de calidad: Aprendizaje aplicado

Se propone a los alumnos la creación

de una ONG: los estatutos, el logotipo,

la descripción de las actuaciones que

se realizarán.

Además, se les pide que preparen una

presentación de su organización ante

los compañeros de clase para “vender”

su idea.

El profesorado asiste a la presentación

y coevalúa con los alumnos.

Criterios de calidad: Rigor académico

Se pide al alumnado que resuelva

cuestiones que forman parte del

currículum, de manera autónoma,

reflexiva, consensuada y aplicada al

trabajo global.

Los profesores del nivel proponen

actividades curriculares, que se van

añadiendo al proyecto para

conformarlo.

Criterios de calidad: Evaluación de calidad

Se plantean diferentes instrumentos de

seguimiento y evaluación compartidos:

- “graella de seguiment” donde

alumnos y profesores anotan día a día

el trabajo realizado

- rúbrica de autoevaluación del trabajo

en equipo

- rúbrica de coevaluación de la

presentación del producto final (su

ONG)

Valoración finalAl final del proceso el profesorado

suma los resultados obtenidos con los

instrumentos diversos de seguimiento

y evaluación del proyecto, con lo cual

sale una calificación de la calidad del

trabajo realizado.

Asimismo se pasa un formulario de

valoración del proyecto a profesores y

alumnos para mejorar los aspectos

que aparecen como puntos débiles:

en este caso, la parilla de

seguimiento y el control diario del

trabajo individual dentro del grupo.