Recursos 2.0 para el aula de ELE - tanger.cervantes.es · III Jornadas de E/LE Tánger-Rabat. 26 y...

III Jornadas de E/LE Tánger-Rabat. 26 y 27 de abril 2013. HERRAMIENTAS TIC APLICADAS AL AULA DE ELE Miguel Barrera Lyx

Recursos 2.0 para el aula de ELE

Herramientas TIC aplicadas al aula de ELE

III JORNADAS DE E/LE


Contenidos

• Recursos: Tipos, búsqueda y almacenamiento

• Generación de contenidos

• Elaboración y Colaboración en Entornos Virtuales de Aprendizaje.


Recursos

¿Qué son?

DRAE http://www.rae.es/rae.html

Wikipedia http://www.wikipedia.org/

http://www.rae.es/rae.html

http://www.rae.es/rae.html

http://www.wikipedia.org/


Recursos web

Materiales y Herramientas de Internet

• Proporcionan soporte y apoyo

• Amplían posibilidades de aprendizaje

• Mejoran la calidad de la enseñanza


Recursos web VENTAJAS

Multimedia Hipertextual Ubicuo

Etiquetas Archivo

Gratuito Individual / Colectivo

RSS

Audiencia Interactividad

Retroalimentación Comunidades

¿Alguna

más?


Recursos web

Pero hay que tener siempre presentes algunas consideraciones:

Dificultades técnicas. Siempre Plan B.

Necesitan de una Planificación

¿cuándo? ¿cómo? y ¿para qué?

Objetivos. Utilidad.

Los recursos son una HERRAMIENTA, no un fin en si mismo.

Privacidad.( especialmente con menores)


Tipos de recursos

Auténticos

De referencia

Didácticos


Materiales Referencia

Diccionarios

Enciclopedias

Manuales

Bases de datos lingüísticas

Bibliotecas virtuales

Diccionarios

Enciclopedias

Manuales


Diccionarios

Enciclopedias

Manuales


http://dialnet.unirioja.es/

http://www.mecd.gob.es/redele/

http://www.wikipedia.org/


Páginas de docentes

Blogs Wikis

Marcadores

Redes sociales

Proyectos editoriales

Bancos de recursos

Portales educativos

Buscadores

Dónde podemos encontrar materiales

http://www.educared.org/global/educared/

http://www.eduteka.org/


Un par de reflexiones…


La introducción de tecnología no mejora automáticamente per se nada: ni procesos, ni comunicación, ni comportamientos, etc. No arregla las ineficiencias en los procesos: es preciso trabajar muchas cosas alrededor para que se produzca una verdadera transformación. Por tanto, la introducción de nuevas tecnologías es condición necesaria, no suficiente.

Debate TIC vs.TAC

La introducción de las tecnologías son una evolución, no una

revolución…


¿Qué es la web 2.0?

Principales características

¿Qué la diferencia de la web 1.0?

http://www.wordle.net/create

http://www.wordle.net/create


Podemos utilizar wordle para…

Presentaciones individuales (dinámica de clase) Tormenta de ideas... Presentación/cierre de un tema/debate. Creación de cuentos, relatos, expresión escrita... Mejorar los trabajos de nuestros estudiante (copiamos y

pegamos el texto del estudiante) y vemos qué echamos en falta qué se repite...

Negociación de las expectativas de un grupo de alumnos Descubrir cuáles son las ideas recurrentes de un texto o

discurso Actividad de prelectura: volcar en wordle un texto que se

vaya a trabajar en clase y en base a la nube de palabras generada, pedir a los alumnos que adivinen el contenido del mismo.


Web 2.0 y educación

http://vimeo.com/215729

http://vimeo.com/215729


Web 2.0.

Espacio social horizontal donde el conocimiento permanece abierto

Cambia el reparto de roles profesores/alumnos

Genera autonomía en el estudiante al disponer de fuentes de informaciones inagotables y actualizadas

Crea espacios on line para profesores y alumnos donde se puede buscar, generar, almacenar, publicar, reelaborar y compartir contenidos

Facilita la creación de redes para propiciar debate y capacidad crítica.


Consecuencias de la tecnología Aprendices multitarea: Integración de

herramientas, desarrollo de nuevas destrezas multitarea.

Aprendizaje colaborativo y conectividad: todo lo que sabemos, lo sabemos entre todos: wikipedia, youtube, twitter, blogs, foros,etc… Refuerzan la horizontalidad y la confianza en el usuario anónimo y en la experincia profana. Los roles del profesor y del aprendiente ya no pueden ser los mismos


Consecuencias en la metodología

• Refuerza la autonomía del alumno. • Impulsa el aprendizaje colaborativo y la dimensión social

del alumno. • Participación activa, le da voz. • Utilización de distintas estrategias de aprendizaje • Atención centrada en procesos cognitivos que favorecen

el aprendizaje • Para muchos alumnos es un medio muy familiar • Fomenta la autoestima del alumnado pues le da

confianza en sus propias habilidades para resolver problemas, comunicarse y aprender a aprender.

• El docente no puede ser un mero transmisor del conocimiento


• Actividades integradas dentro de una planificación de clases

• Las TIC en el aula presencial de ELE ¿Por qué? • Están ahí, adolescentes y jóvenes las usan a

diario • Pero, quizás no convenga: adultos acaban

jornada laboral cansados de ordenador • En algunos casos genera tensión y rechazo ¡SIEMPRE NEGOCIAR!

Usos de las TIC


Usos de las TIC

ALUMNOS:

En la clase

Complemento de las clases

Reflexión sobre el aprendizaje (portfolio)

Profesores:

Innovar en las clases

Recibir formación (TIC para la autoformación continua)

Reflexión sobre la enseñanza (portfolio)


Usos de las TIC

A la hora de plantear una actividad para los alumnos utilizando estos recursos, conviene:

Tarea como reto

Libertad y autonomía

Recursos

Límites temporales

Apoyo dentro del aula

Ánimo en la supervisión

Trabajo en equipo


Buscar y almacenar recursos, FUENTES

http://isragarcia.es/el-ecosistema-social-media-diagrama

http://isragarcia.es/el-ecosistema-social-media-diagrama


Marcadores sociales

Marcadores sociales como buscadores

https://www.diigo.com/search


Marcadores sociales


Marcadores sociales

Otra información de interés:

Usuarios relevantes

Grupos relacionados


diigo: uso básico

4. • Marcar y etiquetar con botones

1. • Crear una cuenta

3. • Instalar botones

2. • Mi página pública • Entrar y salir

5. • Marcar y etiquetar sin botones

6. • Consultar y buscar lo marcado


Creamos una cuenta nueva en diigo

O utilizamos algún usuario que tengamos ya creado en Facebook, Twitter, Google o Yahoo. Para ello, damos acceso a diigo a nuestros datos de la cuenta elegida, pulsando sobre el icono de la misma:

Habrá que confirmar la creación de la cuenta, pulsando en un enlace recibido por correo-e


diigo: uso básico







Mi página pública en diigo

Todas las páginas que he marcado

Lo que han marcado las personas a las que sigo

Los grupos a los que pertenezco


Entrar y salir en Diigo


diigo: uso básico







Instalar botones de marcación de diigo

Descarga e instala los botones de marcación recomendados por diigo para el navegador que estés utilizando en ese momento:

http://www.diigo.com/tools/toolbar Como en este vídeo >>>

http://www.diigo.com/tools/toolbar

http://www.youtube.com/watch?v=zZSBRSjIOYI&feature=player_embedded


Instalación de botones de Diigo en Firefox

http://youtu.be/zZSBRSjIOYI

http://youtu.be/zZSBRSjIOYI


diigo: uso básico







Como en este vídeo >>> http://www.youtube.com/watch?v=_n5ZvC-e4xw

Marcar y etiquetar con botones del navegador

http://www.youtube.com/watch?v=_n5ZvC-e4xw





diigo: uso básico







Como en este vídeo >>> http://www.youtube.com/watch?v=zX5iy22zZU0

Marcar y etiquetar sin botones

http://www.youtube.com/watch?v=zX5iy22zZU0

http://www.youtube.com/watch?v=zX5iy22zZU0


diigo: uso básico







A partir de las etiquetas que hayas utilizado para describir las páginas marcadas

Como en este vídeo >>>

Y a través de las listas que hayas ido creando conforme marcabas páginas [Otros marcadores: Delicious y Mr. Wonk]

www.youtube.com/watch?v=EySDrQE7Pg4

Consultar y buscar lo marcado

http://www.youtube.com/watch?v=EySDrQE7Pg4

http://www.youtube.com/watch?v=EySDrQE7Pg4


Generación de contenidos

Fuente: http://www.socialblabla.com/


¿Cómo elegir una herramienta?

• Se trata de aprender a utilizar de manera eficaz e inteligente las herramientas que tenemos a nuestra disposición

• la cantidad de herramientas ya genera el primer problema, debemos elegir

• importante a tener en cuenta es que sean gratuitas y lo sigan siendo


¿Cómo elegir una herramienta? Intuitivas

Permitan el trabajo colaborativo

El producto pueda ser compartido

Acordes con el perfil digital del alumnado y del profesorado

Desarrollen las competencias

Permitan la autoevaluación



Edublogs ¿Motivos?

Porque abre nuevos espacios de comunicación e interacción entre: profesores/as , alumnos/as y entre profesor/a-alumno/as

La conversación entre blogs genera nuevos vínculos y redes sociales.

Permite el trabajo colaborativo.

Saberse leído, comentado, resulta estimulante.

Es MUY FÁCIL, cualquiera puede gestionarlo. No se necesitan conocimientos de informática.

Es una forma de romper los muros del aula. Lo que se hace en clase se continúa trabajando desde casa, desde otros espacios, extendiéndose también en el tiempo la acción formativa.


Edublogs…una DEFINICIÓN

Edublogs aquellos blogs cuyo principal

objetivo es apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo

• Fácil uso

• Gratuito

• Autoría compartida

• Acceso desde cualquier lugar

• Publicación cronológica

• Integrador de otras herramientas (web 2.0)


Edublogs

• Categorías, tematización

• Etiquetado

• Enlaces permanentes

(archivo, hemeroteca,…)

• Interactividad (comentarios, trackback)

• Sindicación RSS (Seguimiento)


Edublogs

• Organización del discurso, todo se clasifica y es fácilmente recuperable (documentación)

• Fomento del debate, a través de los comentarios. • Construcción de identidad como autor. • Crear comunidades de aprendizaje (profes,

alumnos) • Pacto de Compromiso con la audiencia. • Apoyo al E-learning , B-Learning, etc. • Alfabetización digital


Edublogs

Mapa conceptual de Felipe Zayas http://www.fzayas.com/darlealalengua/

http://www.fzayas.com/darlealalengua/


Edublogs: Contenidos

Mucha variedad.

Finalidad educativa. Objetivos realistas y concretos

General (curso) vs. especializado (pe: Usos del subjuntivo/ Canciones en el aula de ELE)

Individual vs. colectivo

Flexibilidad: Permite incluir imágenes, vídeos, audios y presentaciones...

¿CÓMO? Creación y utilización educativa

http://www.formacionticyele.blogspot.com/2013/03/blogs-creacion-y-utilizacion-educativa.html


Edublogs: Contenidos

Ejemplo: Antología Poética Multimedia

http://antologiapoeticamultimedia.blogspot.com/


WIKIS


• Edición compartida: sitio web en cuya construcción pueden participar, de manera asíncrona, múltiples usuarios.

• Etimología: del hawaiano ‘wiki’, rápido,

• Crear páginas webs de manera colaborativa. Ágil y fácil .

• Botones claves: Editar, guardar.

• Otra de las características más destacables de los wikis es la posibilidad de acceder al historial del documento,

WIKIS


WIKIS


Blogs vs. WIKIS Blog. Individual

El contenido es estático (Editable)

Se estructura en entradas indexadas por fechas o etiquetas visibles en los menús laterales

Es cronológico. Las entradas se ordenan cronológicamente en orden inverso.

Se presenta en 'modo pergamino‘

Se establece una interacción externa con los visitantes a través de los comentarios (modo discusión).

Wiki. Colectivo

El contenido es dinámico (En constante revisión)

Se estructura en páginas indexadas en el menú lateral

Es atemporal. Padece modificaciones relacionadas con la actualización de los contenidos, independientemente de la fecha.

Se presenta en modo página

Se establece una interacción interna en los usuarios editores (modo documento)


WIKIS algunas ideas… Elaborar colaborativamente una historia, un diario, un glosario, un reportaje u otro

contenido cualquiera y corregirlo en colaboración

Elaboración de materiales entre profesores y estudiantes: glosarios, enciclopedias, manuales, enlaces de interés para la asignatura...

Seguimiento individual de los alumnos, donde ellos puedan crear sus proyectos independientemente y el profesor pueda intervenir guiando y corrigiendo. Un ejemplo es http://narradores.wikispaces.com/

Hacer proyectos conjuntos entre varios miembros de una clase o toda la clase.

Llevar a cabo actividades intercentros con alumnos de otras comunidades o países.

Documentar y organizar una excursión, viaje de estudios u otra actividad.

Ser usado de forma personal como cuaderno de clase o portfolio de alumno

Desarrollar proyectos de investigación como Webquests o Cazas del tesoro

Crear una Revista digital. Posibilidad de añadir multimedia

Plataforma de difusión de noticias y de actividades.

Crear bases de datos de sobre diversos temas.

Repositorio recursos educativos personal del profesor http://www.aulablog21.wikispaces.com

50 ideas más http://classroomofthefuture.wikispaces.com/50+Ways+for+Wikis

http://narradores.wikispaces.com/

http://www.aulablog21.wikispaces.com/

http://classroomofthefuture.wikispaces.com/50+Ways+for+Wikis


Webquests

• Se basan en la teoría constructivista del aprendizaje. Aplica la metodología de aprendizaje por proyectos e integra la modalidad de investigación online para la solución de problemas.

Ventajas del uso de Webquest

• Estructura preestablecida guía el proceso de creación.

• Ofrece flexibilidad dentro de los patrones de diseño preestablecidos.

• Resulta atractiva e intuitiva en su manejo para los usuarios.

• Existen bancos de actividades en los que comparten e intercambian los recursos elaborados. PE Eduteka. Otras comunidades en las que se comparten dudas y opiniones: Ning-Internet en el aula. Otro sitio en el que se exponen las webquest: Aula 21 . (Modelos y plantillas)

• Ejemplo de webquest: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/wqyct/ct_mujer/index.html#introduccion

http://www.eduteka.org/

http://internetaula.ning.com/



http://www.aula21.net/tercera/listado.htm

http://www.aula21.net/index.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/wqyct/ct_mujer/index.html

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/wqyct/ct_mujer/index.html


Webquests 1. Elige un título descriptivo del tema.

2. No olvides poner el nivel educativo al que va dirigido y la autoría.

3. Sigue el modelo, es decir, intenta completar todos los apartados: Introducción, preguntas, gran pregunta, evaluación, recursos y créditos.

4. Acota el tema a un aspecto concreto. Evita la dispersión de la información.

5. Formula las preguntas pensando en que el grado de dificultad sea progresivo y procurando que entren en juego diferentes habilidades.

6. Localiza los enlaces que darán respuesta a las preguntas. Comprueba que estén activos. Y sobre todo, ordena los recursos en relación a la presentación de las preguntas. Siempre es recomendable que los enlaces aparezcan encabezados por un epígrafe clarificador.

7. Planifica el proceso resolución y corrección. Busca estrategias para evitar el “copy&past”.

8. Explica con claridad las pautas de evaluación. Puedes utilizar una matriz.

9. Indica la procedencia de las imágenes y enlaza la página del generador, en el caso de que lo hayas utilizado.

10. Cita la fuente original, en el caso de que tu caza sea una adaptación.

Decálogo extraido de http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/equipamiento-tecnologico/didactica-de-la-tecnologia/563-lourdes-domenech ]

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/equipamiento-tecnologico/didactica-de-la-tecnologia/563-lourdes-domenech














Comunidades: Eduteka


Herramientas de


Herramientas de Google Drive permite crear de forma colaborativa:

Documentos

Presentaciones

Hojas de calculo

Formularios

Dibujos

Compartir

Historial


Herramientas de

Gtalk y Hangouts

Gmail

Grupos

Google sites

Youtube


Herramientas de • Google es mucho más que un buscador. GOOGLE DRIVE: • Crear y Compartir documentos, formularios y volcado de resultados. • Compartir calendarios • Comunicación oral y escrita. (dentro y fuera del aula) en varios idiomas GOOGLE GROUPS / COMMUNITIES EN GOOGLE+ • Agrupar a los/as estudiantes por materia y curso GOOGLE TALK Y HANGOUT • Invitar a expertas y expertos, oradores/as, a una ponencia en tu aula • Proyectos de colaboración intercentros. GOOGLE SITES • Crear un sitio web del aula, centro... • Gestionar los portfolios digitales del alumnado/ profesor YOUTUBE • Utiliza las listas para agrupar vídeos utilizables en el aula • Compartir vídeos de desarrollo profesional docente • Videotutoriales para el alumnado • Permite controlar la configuración de uso compartido de los vídeos del estudiantado.


Herramientas de colaboración


Edmodo

• Plataforma educativa y red social

• Microblog

• Aula virtual

• Calendario

• Entregar/calificar

tareas

• Poca interacción

• Muro como elemento central

• 2 registros: Profesor / Alumno

http://www.edmodo.com/


III Jornadas de E/LE Tánger-Rabat. 26 y 27 de abril 2013. HERRAMIENTAS

TIC APLICADAS AL AULA DE ELE Miguel Barrera Lyx

Muro

Grupos

Calendario, notas y biblioteca Notificaciones

Actividad reciente

Edmodo


Edmodo Colgar deberes para los alumnos. Los deberes pueden entregarse vía

Edmodo. Los estudiantes podrán subir sus archivos desde allí y el profesor los podrá puntuar y publicar las notas

Crea librerías digitales: tanto estudiantes como profesores pueden crear librerías digitales para guardar todos sus archivos importantes.

Publicar mensajes en el muro de un grupo para resolver dudas, preguntas… Los mensajes pueden ser privados para un estudiante o públicos para todo el grupo.

Crea grupos de aprendizaje: los profesores pueden crear grupos de estudiantes pero también conectarse con otros profesores y grupos.

Publica cuestionarios para que los estudiantes respondan. Se pueden incluir enlaces, cuestionarios con respuestas incluidas…

Crea un calendario de eventos con exámenes, deberes, entregas… Crea cuentas para los padres. Para que puedan visualizar los deberes y las

entregas de sus hijos. Genera listas de clase imprimibles. Adjunta vídeos, imágenes y audio en Edmodo para crear una experiencia

menos aburrida y mucho más multimedia. Aplicaciones de Edmodo para Android y iPhone.


Dos minutos sobre Twitter…

Fuente de información

Limitado a 140 caracteres (alguno menos si hay enlaces)

Utilización de #hashtags (etiquetas) #ELE #Recursos #twitterele

Usuarios (Following vs. Followers)

Listas temáticas (Públicas o privadas)


Twitter


Algunos usos de twitter en ELE

Tablón de anuncios

Compartir enlaces

Seguir a hispanoparlantes famosos

Hashtags temáticos

Debate

Resumen

Construcción de historias colaborativas. Fuente:

http://www.slideshare.net/Hermesytot/el-uso-de-twitter-en-ele













• Red social profesional.

• CV en línea.

• Desarrollo y contactos profesionales.

• Grupos temáticos interesantes:

Debates

Encuestas/ preguntas

Difusión de información específica


Más recursos

• http://www.scoop.it/t/ensenanza-y-aprendizaje-del-espanol

http://www.scoop.it/t/ensenanza-y-aprendizaje-del-espanol




Más recursos

http://refranesele.blogspot.com.es/


Más recursos…

Hotpotaoes

Voki


Escritorio virtual. Repositorio de enlaces: Symbaloo

http://edu.symbaloo.com/shared/AAAACDeA15IAA42AgdFU7A==

http://edu.symbaloo.com/shared/AAAACDeA15IAA42AgdFU7A==

http://edu.symbaloo.com/shared/AAAACDeA15IAA42AgdFU7A


Agradecimientos…

Jorgelina Tallei https://twitter.com/jorgelinat

Joana Lloret Cantero Elena Suárez Prieto http://www.linkedin.com/pub/elena-su%C3%A1rez-prieto/1b/608/3b4

José Luis Cabello http://www.linkedin.com/in/jlcabello

Juan Ignacio Castro http://about.me/juanigncastro

Esperanza Román Mendoza: https://twitter.com/eRomanMe

Amparo Toral: https://twitter.com/toral_a

Tiscar Lara: https://twitter.com/tiscar

Israel García: https://twitter.com/Israel_Garcia

María Rubio Morales: https://twitter.com/mariarubiom

https://twitter.com/jorgelinat

http://www.linkedin.com/pub/elena-su%C3%A1rez-prieto/1b/608/3b4





http://www.linkedin.com/in/jlcabello

http://about.me/juanigncastro

https://twitter.com/eRomanMe

https://twitter.com/toral_a

https://twitter.com/tiscar

https://twitter.com/Israel_Garcia

https://twitter.com/mariarubiom


Dudas, preguntas y contacto

Correo-e: [email protected]

Twitter: https://twitter.com/mbarreralyx (@mbarreralyx)

mailto:[email protected]

https://twitter.com/mbarreralyx


Enlaces

3 vídeos muy interesantes:

Video competencia digital Jordi Adell. http://www.youtube.com/watch?v=tjC1LOC0r1g&feature=player_embedded

Entorno personal de aprendizaje EPA / PLE http://www.youtube.com/watch?v=MPUlHtYfSzA&feature=player_embedded

Social networking in plain english http://youtu.be/Jos7CADwzss (subtitulados en español)

Sobre Edmodo:

http://www.slideshare.net/cometaysinembargo/introduccin-a-edmodo

http://www.slideshare.net/elearningxxi/edmodo-y-otras-herramientas-20-para-la-educacin

Practica edmodo http://practicaedmodo.blogspot.com/

http://wwwhatsnew.com/2011/12/19/15-usos-que-profesores-y-estudiantes-pueden-darle-a-edmodo/

Interacción en entornos virtuales: http://www.slideshare.net/elearningxxi/interaction-in-online-environments

Herramientas que convierten en ebook el blog. http://www.educacontic.es/blog/como-crear-un-ebook-de-un-sitio-web

Portal del CITA: www.tendenciaseducativas.es/

Herramientas de google en educación:http://t.co/iYnyxZ5N7A

http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/difundiendo-buenas-practicas/978-herramientas-google-aplicadas-al trabajo-con-el-alumnado

http://ticalacarta1011.blogspot.com/2011/05/herramientas-google-para-educacion.html

http://www.escuela20.com/google-drive-docs/articulos-y-actualidad/40-usos-de-las-herramientas-de-google-en-educacion_3269_42_4836_0_1_in.html

http://www.educatorstechnology.com/2013/03/40-ways-to-use-google-apps-in-education.html

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/aplicaciones-web/931-monografico-google-apps

http://www.google.com/apps/intl/es/edu/

Webquest /cazas del tesoro http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/equipamiento-tecnologico/didactica-de-la-tecnologia/563-lourdes-domenech

http://www.youtube.com/watch?v=tjC1LOC0r1g&feature=player_embedded

http://www.youtube.com/watch?v=MPUlHtYfSzA&feature=player_embedded

http://youtu.be/Jos7CADwzss






















http://practicaedmodo.blogspot.com/





















http://www.slideshare.net/elearningxxi/interaction-in-online-environments







http://www.educacontic.es/blog/como-crear-un-ebook-de-un-sitio-web















http://www.tendenciaseducativas.es/

http://t.co/iYnyxZ5N7A




http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/difundiendo-buenas-practicas/978-herramientas-google-aplicadas-al-trabajo-con-el-alumnado

































































































Enlaces

Twitter: http://www.slideshare.net/lizmargarita/uso-educativo-de-twitter http://wwwhatsnew.com/2011/07/07/twitter-indispensable-en-el-ambito-educativo/ http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php http://www.genbetasocialmedia.com/twitter/12-metodos-para-aprovechar-twitter-en-la-educacion http://www.educacontic.es/blog/herramientas-2-0-twitter-en-educacion http://twitter.antoniogarrido.es/twitter_en_educacin.html http://edutwitter.wikispaces.com/ http://www.clasesdeperiodismo.com/2011/08/08/28-ideas-para-usar-twitter-en-la-ensenanza/ http://juanigncastro.blogspot.com/search/label/twitter Twitter y la enseñanza del español como segunda lengua: http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Revista/2013/2013_redELE_25_02CUADROS-

VARO.pdf?documentId=0901e72b8159e13f

¡Muchas gracias!

http://www.slideshare.net/lizmargarita/uso-educativo-de-twitter








http://wwwhatsnew.com/2011/07/07/twitter-indispensable-en-el-ambito-educativo/












http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php

http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php

http://www.genbetasocialmedia.com/twitter/12-metodos-para-aprovechar-twitter-en-la-educacion
















http://www.educacontic.es/blog/herramientas-2-0-twitter-en-educacion












http://twitter.antoniogarrido.es/twitter_en_educacin.html

http://twitter.antoniogarrido.es/twitter_en_educacin.html

http://edutwitter.wikispaces.com/

http://edutwitter.wikispaces.com/

http://www.clasesdeperiodismo.com/2011/08/08/28-ideas-para-usar-twitter-en-la-ensenanza/
















http://juanigncastro.blogspot.com/search/label/twitter

http://juanigncastro.blogspot.com/search/label/twitter

http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Revista/2013/2013_redELE_25_02CUADROS-VARO.pdf?documentId=0901e72b8159e13f





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