Redes y edu20 rovira camon 2012 def

Educación 2.0. Las redes sociales y las TIC como elemento educativo

José Rovira ColladoUniversidad de Alicante

[email protected]://es.linkedin.com/in/joseroviracollado

Curso: Participación y activismo 2.0. Apps para asociacionesSesión 12 de junio 2012 18.00-20:30

@joserovira #CAMON #Apps20xasociaciones

Índice:I. Introducción. Precedentes personales y perspectiva

-Experiencia (personal) de asociacionismo online. -Investigación personal. -Breve apunte sobre el uso de presentaciones.

II. Educación 2.0 Reflexiones Teóricas-Tecnología o Metodología-Desde la web social hasta…-Nuevas conceptos

III. Redes sociales para asociaciones. Ejemplos prácticos

José Rovira Collado (UA), Edu2.0 Redes sociales y TIC como elemento educativo

I. Introducción. Precedentes personales y perspectiva-Experiencias de asociacionismo online

Evolución de los espaciosPáginas Web

BlogsListas de Distribución

Perfiles y Listas de FacebookTwitter



http://www.ua.es/up/pinochet/

Páginas web

http://www.ua.es/up/


Blogs

http://blogs.ua.es/uniprogres/

http://www.uniprogres.blogspot.com.es/


Listas de distribución

http://es.groups.yahoo.com/group/UPInfo/?tab=s


Perfiles en servicios de redes sociales

https://www.facebook.com/uniprogresistas


Microblogging: Twitter

https://twitter.com/#!/UniProgresistas

Redes sociales verticales


I. Introducción. Precedentes personales y perspectiva-Investigación personal


La lectura y las TIC en el Aula

Ramón F. Llorens GarcíaAntonio Mula FrancoJosé Rovira ColladoInnovación y formación didácticaUniversidad de Alicante

TECNOLOGÍAS DE LA PALABRA EN LA TECNOLOGÍAS DE LA PALABRA EN LA ERA DIGITALERA DIGITAL

Los nuevos contextos multimediales de la Los nuevos contextos multimediales de la lectura / Cibercultura, la web 2.0 y las lectura / Cibercultura, la web 2.0 y las

redes sociales redes sociales

III Jornadas de Didáctica de la Lengua y la III Jornadas de Didáctica de la Lengua y la Literatura y TICLiteratura y TIC

Herramientas 2.0 para la didáctica de la Herramientas 2.0 para la didáctica de la lengua y la literaturalengua y la literatura

O hacia una DLL2.0O hacia una DLL2.0

José Rovira Collado (Universidad de Alicante)

[email protected] @joserovira@[email protected]@gmail.com

mailto:[email protected]


I. Introducción. Precedentes personales y perspectiva-Breve apunte sobre el uso de presentacions

¿Puntos de Poder?, ¿Prezi?, ¿Pdf?¿Ted Talk?, ¿Pecha Kucha…?


Debate “Las presentaciones en el Aula” Máster de Secundaria 2012 http://ticandoqueesgerundio.blogspot.com.es/search/label/DEBATE

II. Educación 2.0 Reflexiones Teóricas


La evolución de la didáctica: Participar en la búsqueda y elaboración del conocimiento

Mi claustro es la red. J. Adell


¿Qué sabemos de la web 2.0?

¿Qué herramientas NO utilizas?NO utilizas?

¿Quién utiliza...?


Primero fue el tiempo de la tecnología, después de los mercados, más tarde la web fue de las personas y con Obama llegó el cambio de la política. Ahora se abre el tiempo de la educación y, con ello, la verdadera transformación social: cuando cambie la educación, cambia el mundo.

Francis Pisani (2010)

“Particípolis, redes, participación y el futuro de la red.” http://tiscar.com/2010/04/05/participolis-de-pisani-cuando-cambie-la-educacion-cambia-el-mundo/


http://tiscar.com/2010/04/05/participolis-de-pisani-cuando-cambie-la-educacion-cambia-el-mundo/

Evolución de la educación

D. Capdet 2011



¿Hardware o software?


Los desafíos de la Escuela 2.0


Pizarras Digitales y Portátiles

Fotos Publico y ElPaís


En 2012 deberíamos promover el uso de Tabletas y Smartphones

Grupo Humanistic. Máster de Formación del Profesorado 2012http://humanistictic.blogspot.com.es/2012/05/herramienta-concepto.htmlhttp://www.slideshare.net/MariJose1702/tablets-smartphoneshttp://prezi.com/gtopri0mpngc/copy-of-presentacion-tablets-y-smartphones/

http://humanistictic.blogspot.com.es/2012/05/herramienta-concepto.html

http://www.slideshare.net/MariJose1702/tablets-smartphones

http://prezi.com/gtopri0mpngc/copy-of-presentacion-tablets-y-smartphones/


Datos http://www.educacion.es/horizontales/prensa/notas/2009/07/escuela-20.htmlGráfica: http://lamiradapedagogica.blogspot.com/2009/09/plan-escuela-20-y-el-caballo-de-troya.html

http://www.educacion.es/horizontales/prensa/notas/2009/07/escuela-20.html

http://lamiradapedagogica.blogspot.com/2009/09/plan-escuela-20-y-el-caballo-de-troya.html


Polémica al País Valencià. Creación de Potachovizados http://grou.ps/potachovizados

http://paper.li/pvil/potachovizad-s

http://grou.ps/potachovizados


Análisis de la experiencia. Camino López. 2012 http://prezi.com/ugtzvhjzg9uf/ietic-congreso-braganca-2012/


De la Escuela al Aula 2.0¿Virtual o Real?


¿Qué Aula?

Aula del MIT


Andrés Pedreño (2009) http://redsocial.uimp20.es/profiles/blogs/aula-20

El Aula 2.0, para todos los niveles de la Educación

http://redsocial.uimp20.es/profiles/blogs/aula-20

EDUCACIÓN 2.0-UNIVERSIDAD 2.0-DIDÁCTICA LENGUA Y LITERATURA 2.0

Mentalizar al profesorado de que el conocimiento es abierto.Apostar decididamente por el aprendizaje activo.Dar el mayor protagonismo y capacidad de iniciativa al alumnado en los procesos de aprendizaje y en la toma de decisiones.Desarrollar redes especializadas de aprendizaje abiertas donde sea relevante la interacción entre sí del alumnado (de dentro y fuera de la universidad), y fomentar el trabajo y aprendizaje colaborativo.Integrar de lleno el concepto de red social en el ámbito universitario.Dejar que nos enseñen el nuevo alumnado, los llamados “nativos digitales” cómo quieren aprender.

A. Pedreño (2009)


Competencias Competencia en comunicación lingüística Competencia matemáticaCompetencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físicoTratamiento de la información y competencia digitalCompetencia social y ciudadanaCompetencia cultural y artísticaCompetencia para aprender a aprenderAutonomía e iniciativa personal



De vuelta con el tema de los Nativos...

¿Debemos mantener esta barrera?

Nativos digitales Inmigrantes digitales

• Procesamiento paralelo: multitareas.• Procesamiento e interacción rápidos.• Acceso abierto: hipertexto.• Multimodalidad.• Conexión en línea con la comunidad.• Paquetes breves de información.• Aprendizaje con juego y diversión.• Autoaprendizaje mediante tutoriales interactivos.

• Procesamiento secuencial, monotarea.• Procesamiento e interacción lentos.• Itinerario único: paso a paso (lineal).• Prioridad de la lengua escrita.• Trabajo individual, aislamiento.• Textos extensos.• Aprendizaje con trabajo serio y pesado.• Actualización mediante consulta física (libros, revistas, cursos).

Daniel Cassany y Gilmar Ayala, Nativos e inmigrantes digitales en la escuela


http://images4.vistoenfb.com/vefs/2011/05/VEF_116594_twitter_generaciones_estudiadas.jpg

¡Ojo!¡Ojo!


http://images4.vistoenfb.com/vefs/2011/05/VEF_116594_twitter_generaciones_estudiadas.jpg

Tecnología o… http://www.youtube.com/watch?v=iUGMgw4MK64&feature=related (2:28 en español)

¿Tecnología, innovación, didáctica?

Néstor Alonso


http://www.youtube.com/watch?v=iUGMgw4MK64&feature=related

Renovación pedagógica


II. Educación 2.0 Reflexiones Teóricas-Desde la web social hasta...


“No es una herramienta en sí, es una actitud, una nueva forma de uso de la web. La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final.”

Dolores García. Web 2.0 y Blogs. DIM-EDUCA

¿Qué es más importante:el contenido o el diseño? El uso


http://www.microsiervos.com/archivo/internet/mapa-visual-web-20.html


http://www.microsiervos.com/archivo/internet/mapa-visual-web-20.html

Evolución de la Web


Una ¿reciente? clasificación:http://www.c4lpt.co.uk/recommended/index.htmlhttp://c4lpt.co.uk/top-100-tools-for-learning-2011/Las diez herramientas más valoradas son las

siguientes (en el 2008):1.Delicious 2.Firefox 3.Google Reader 4.Skype 5.WordPress 6.Google Search 7.Google Docs 8.PowerPoint ?? 9.Moodle 10.Blogger


http://www.c4lpt.co.uk/recommended/index.html

http://c4lpt.co.uk/top-100-tools-for-learning-2011/

Valoración didáctica de las Herramientas


2011



Esquema: Tíscar Lara

Herramientas, no fines en sí mismo


Metodología y Herramientas 2.0Herramientas Dinámicas

Escuela 2.0 Fernando Posadas


http://www.slideshare.net/proyectoheda/web-social-y-educacin-anlisis-de-contexto-actual

Diseó de actividade (Jordi Adell) http://www.slideshare.net/epdrntr/jordi-adell-el-diseo-de-actividades-didcticas-con-tic-jedi2010-bilbao


http://www.slideshare.net/epdrntr/jordi-adell-el-diseo-de-actividades-didcticas-con-tic-jedi2010-bilbao

D. Reig http://prezi.com/qepzcpn3ef0r/jovenes-y-educacion-informal-en-las-redes-sociales/

Remezcla, aprendizaje informal, cultura de la participación...

Todo trabajo creativo es derivativo, Todo libro es hipertexto. Las ideas son libres


http://prezi.com/qepzcpn3ef0r/jovenes-y-educacion-informal-en-las-redes-sociales/

Long life learning…o lo que hacen los lectores desde siempre…

• Artículo 5. El aprendizaje a lo largo de la vida.

• 1. Todas las personas deben tener la posibilidad de formarse a lo largo de la vida, dentro y fuera del sistema educativo, con el fin de adquirir, actualizar, completar y ampliar sus capacidades, conocimientos, habilidades, aptitudes y competencias para su desarrollo personal y profesional. LOE, (17158 4 mayo 2006)


Encontramos múltiples visiones de la educación ante la nueva realidad

Aprendizaje Informal

Aprendizaje Invisible

Empoderamiento (TIC, TAP, TEP

Edupunk (Y Edupop)

Aprendizaje Rizomático

Conectivismo...

“@Tiscar , “lo más interesante de los últimos años lo hemos aprendido en la red no fue en un aula, no nos dieron un título...”


http://twitter.com/Tiscar

“olvídate de los blogs.. piensa en diálogo abierto…olvídate de los wikis… piensa en colaboración…olvídate de los podcasts..

piensa en la democracia de la voz…olvídate de los RSS y agregadores… piensa en redes personales…olvídate de todas

las herramientas.. y piensa en su lugar en la reestructuración fundamental de cómo se crea, se disemina y se valida el

conocimiento.”No es herramienta, es metodología

G. SiemensCitado de D. Reig: Edupunk y Educación Expandida

Alumn@Alumn@ –Participa –Participa Profesor@Profesor@ –Facilita, Orienta, Conduce, Dinamiza –Facilita, Orienta, Conduce, Dinamiza

Nuevo paradigma educativo:CONECTIVISMO G. Siemens y Stephen Downes


Herencia: Cognitivismo, Constructivismo, Teorías de sistemas, entre otras.-La gente aprende como las redes.-El aprendizaje y el conocimiento yacen en la diversidad de opiniones.-El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información.-La información no solamente está en el individuo, puede estar en grupos o repositorios. -La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe.-Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo.-La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es primordial

Citado de D. Reig: Edupunk, educación expandida y entornos personalizados de aprendizaje.


Conociendo el Conocimiento

La mayor reflexión en España sobre esta corriente la ha realizado el grupo NODOSELEhttp://www.nodosele.com/editorial/indice/

http://www.bubok.es/libros/171464/Conociendo-el-conocimiento


http://www.nodosele.com/editorial/indice/

http://www.bubok.es/libros/171464/Conociendo-el-conocimiento

“Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital”George Siemens

http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm

http://www.reddolac.org/profiles/blog/show?id=2709308%3ABlogPost%3A42925&xgs=1&xg_source=msg_share_post

En palabras de Siemens (2004:6)El conectivismo es orientado por la comprensión que las decisiones están basadas en principios que cambian rápidamente. Continuamente se está adquiriendo nueva información. La habilidad de realizar distinciones entre la información importante y no importante resulta vital. También es crítica la habilidad de reconocer cuándo una nueva información altera un entorno basado en las decisiones tomadas anteriormente. http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm y http://www.connectivism.ca/



http://www.reddolac.org/profiles/blog/show?id=2709308%3ABlogPost%3A42925&xgs=1&xg_source=msg_share_post


http://www.connectivism.ca/

Enfoque comunicativo social y participativo (Tíscar Lara 2009)

Enfoque Tecnológico Enfoque Comunicativo, Social y Participativo

Leer la Red Escribir la Red

Énfasis en CON QUÉ Énfasis en PARA QUÉ

Tecnología como FIN en sí misma

Tecnología como MEDIO para Comunicar, Crear, Expresar

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HIPERTEXTO INTERTEXTO

ENSEÑAR APRENDER


1. Juego. Experimentar con lo periférico para aprender a resolver problemas.

2. Representación. Adoptar identidades alternativas con propósito de improvisación y descubrimiento.

3. Simulación. Interpretar y construir modelos dinámicos de procesos del mundo real.

4. Apropiación. Reinterpretar y remezclar contenido mediático.5. Multitarea. Examinar el entorno y centrar la atención cuando

se necesite en detalles significativos.6. Pensamiento distribuido. Interactuar de forma significativa

con herramientas que expanden las capacidades mentales.7. Inteligencia colectiva. Sumar conocimiento y comparar las

notas con otros con una meta común.8. Juicio. Evaluar la fiabilidad y credibilidad de diferentes fuentes

de información.9. Navegación transmediática. Seguir el flujo de las historias y la

información a través de diferentes medios.10. Trabajo en red. Buscar, sintetizar y diseminar información.11. Negociación. Viajar por comunidades diversas, percibiendo

las múltiples perspectivas, y comprendiendo normas alternativas.

Nuevas habilidades según Henry Jenkin s New Media Literacies, (Vídeo con traducción de Tíscar Larahttp://tiscar.com/2009/02/23/video-new-media-literacies-en-espanol/ )

Comparar con las 10 habilidades del alumnado. Presentación de Aitor Lazpita basada en G. Siemens http://www.slideshare.net/wendilio/10habilidades


http://tiscar.com/2009/02/23/video-new-media-literacies-en-espanol/

http://www.slideshare.net/wendilio/10habilidades

El aprendizaje Formal sólo aporta entre el 10 y el 20 por ciento de lo que las personas aprenden en su trabajo. El 80 por ciento restante es adquirido en un proceso de aprendizaje Informal.

Sin embargo, los costos son inversos. El 80 por ciento es para el aprendizaje Formal y el 20 por ciento para el Informal.

Jay Cross. Informal Learning. 2007

QUANTICISMO. Computación cuántica (Dolors Capdet)

El aprendizaje Informal es fruto de las actividad diaria relacionada con el trabajo, la familia o el ocio. No está organizado o estructurado (en términos de objetivos, tiempo o de apoyo al aprendizaje). En la mayoría de los casos no es intencional desde la perspectiva del alumno. Por lo general no conduce a la certificación.

Cedepof - Centro Europeo para el desarrollo de la formación profesional

http://europa.eu/legislation_summaries/education_training_youth/vocational_training/c11008a_es.htm

Dolors Capdet. 2010

El principal motor para el cambio pedagógico es el comportamiento de los alumnos.

Donald Clark. 2011

Nota: Diapositivas 13-17 Obtenidas de Aprendizaje Formal e Informal http://www.slideshare.net/DolorsCapdet

http://www.slideshare.net/DolorsCapdet

A Vision of Students Today (Spanish Subtitles)http://www.youtube.com/watch?v=_12JESAcVPw&list=PL3414604EBAC7DD46&index=11&feature=plpp_video

A vision of K-12 Students Today (subtítulos en español)http://www.youtube.com/watch?v=6X8nWAp_wG8&list=PL3414604EBAC7DD46&index=10&feature=plpp_video

¿Qué piensa el alumnado?

Visión del Alumnado http://www.youtube.com/watch?v=HcmkigyNRZM&feature=related 5 min.


http://www.youtube.com/watch?v=_12JESAcVPw&list=PL3414604EBAC7DD46&index=11&feature=plpp_video

http://www.youtube.com/watch?v=6X8nWAp_wG8&list=PL3414604EBAC7DD46&index=10&feature=plpp_video

http://www.youtube.com/watch?v=HcmkigyNRZM&feature=related


Propongo esforzarnos en tener una actitud más positiva, ilusionada y constructiva. Mirémoslo de la siguiente manera: ¡Qué suerte que tenemos! ¡Nos ha tocado ser testigos de una revolución cultural! Seremos de las pocas personas de la historia de la humanidad que habremos vivido antes y después de Internet, que habremos conocido cómo era el mundo antes de esta extraordinaria invención y cómo es después.

Daniel Cassany, (2011), En línia (Trad. propia)

Resumiendo



Teoría de los seis grados de separación. Gráfico de Beth Kanter; @flickrhttp://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1043-redes-sociales?start=1

Una web en constante evolución…


Clasificación Redes Sociales


http://jjdeharo.blogspot.com.es/2010/03/redes-sociales-educativas.html

http://jjdeharo.blogspot.com.es/2010/03/redes-sociales-educativas.html

Redes Sociales horizontales y Microblogging

Conceptos de Redes Sociales: http://wwwhatsnew.com/2011/04/03/diferencias-entre-red-social-facebook-y-red-de-contenido-twitter/http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1043-redes-sociales?start=5


http://wwwhatsnew.com/2011/04/03/diferencias-entre-red-social-facebook-y-red-de-contenido-twitter/

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1043-redes-sociales?start=5

“Facebook está contribuyendo a la alfabetización digital por caminos inéditos (caracterizado por el casi nulo costo cognitivo, la casi no intersección entre una proporción enorme de usuarios y otros usos de la web, a excepción del correo electrónico, o la potencial aparición de redes sociales de segunda generación temáticas y de nicho -usando plataformas como Ning- para las cuales Facebook seria la propedéutica y el entrenamiento, necesario pero pasajero? – Facebook es una poderosa herramienta de alfabetización digital inocua y transparente”. Alejandro Piscitelli Proyecto Facebook. http://www.proyectofacebook.com.ar/

Para ampliar: “Facebook. Esa reiterada tensión entre la sobrepromesa y la invención de nuevos mundos” RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, Vol. 6, n.º 1, 2009, http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v6n1-piscitelli



https://www.facebook.com/groups/126847027370642/

https://www.facebook.com/groups/126847027370642/


https://www.facebook.com/groups/taacredes/

https://www.facebook.com/groups/taacredes/


http://internetaula.ning.com/group/redessocialeseneducacin

http://internetaula.ning.com/group/redessocialeseneducacin


http://www.wikisaber.es/comunidadwiki/blogs/blogpost.aspx?id=15712&blogid=63860http://jjdeharo.blogspot.com.es/2012/06/articulos-sobre-la-web-social-educativa.html

http://jjdeharo.blogspot.com.es/2012/06/articulos-sobre-la-web-social-educativa.html

Twitter. En una revolución en marcha


Docentes en Twitter

https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiqjjwjS8PKfcmJDcnBEdS1aT0ZRbFFkcnJoY0N3SWc&hl=en_US#gid=0


https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiqjjwjS8PKfcmJDcnBEdS1aT0ZRbFFkcnJoY0N3SWc&hl=en_US#gid=0

@mensajes

#hashtag trending topics

timeline

AcortadoresBit.ly Imágenes, Geolocalización...

TwitterDeck, Hootsuite...

Uso de Listas

Vídeo: Por el Twitter se sabe donde está el fuegohttp://youtu.be/FTLdl3xr6Ug 02:40. ¿De qué año es el vídeo?


http://youtu.be/FTLdl3xr6Ug


Redes Sociales Verticales

http://internetaula.ning.com/

http://internetaula.ning.com/

Redes Sociales de Investigación y DocenciaServicios de Redes Verticales-NING


Redes sociales Específicas

Juan José de Haro, Redes sociales y Educación, 2010, Ed. Anaya.


1 entre tants. Un ejemplo a seguir

http://1entretants.ning.com/


http://1entretants.ning.com/

http://todoelecomunidad.ning.com/


http://redcued.ning.com/


http://www.classroom20.com/profiles/members/


http://encuentro.educared.org



http://redsocial.uimp20.es/

http://redsocial.uimp20.es/


http://gentedellibro.ning.com/

http://gentedellibro.ning.com/


http://ibbymexico.ning.com/

http://ibbymexico.ning.com/

Information-Overload

Atención riesgo de Infoxicación


Plataformas en transformación . Experiencia personal

Red Social en la UA: Desde http://didacticalenguayliteratura.ning.com http://grou.ps/didacticalenguayliteraturahasta http://didacticalenguayliteratura.grouply.com


http://didacticalenguayliteratura.ning.com/

http://grou.ps/didacticalenguayliteratura

http://didacticalenguayliteratura.grouply.com/

Redes sociales verticales. Mi experiencia con NING.


En el curso 2009-2010 se creo una red para el alumnado del Máster de Secundaria:http://didacticalenguayliteratura.ning.com/


En el curso 2010-2011 después de probar con Group.s creamos una nueva: http://didacticalenguayliteratura.grouply.com/


http://didacticalenguayliteratura.grouply.com/ ¡Oooops! Dos veces con la misma piedra

En 2011-2012 intentamos volver a Grou.ps


En el curso 2009-2010 se creo una red para el alumnado del Máster de Secundaria:http://didacticalenguayliteratura.ning.com/

Pero…


Una experiencia específica: III Encuentro RUL

http://lecturasticyuniversidad.grouply.com/


http://lecturasticyuniversidad.grouply.com/

Curso específico: Literatura Fantástica

http://literaturafantsticayfenmenodemasascursouniversidadeslectoras.grouply.com/


http://literaturafantsticayfenmenodemasascursouniversidadeslectoras.grouply.com/


Nuevos espacios EDU 20.org

TAAC: Formación en abierto.

http://jjdeharo.blogspot.com/2012/03/taller-sobre-edu-20.htmlhttp://internetaula.edu20.org/


http://jjdeharo.blogspot.com/2012/03/taller-sobre-edu-20.html

http://internetaula.edu20.org/


http://internetaula.edu20.org/

Redes Sociales de InvestigaciónServicios de Redes Horizontales


Redes Sociales de InvestigaciónServicios de Redes Horizontales

Y tambiénJosé Rovira Collado (UA), Edu2.0 Redes sociales y TIC como elemento educativo


A pesar de la situación de crisis que sufrimos y los numerosos recortes que se están produciendo en los ámbitos de la educación y la investigación, la transformación producida por la web social ya ha ido calando en múltiples espacios pedagógicos y podemos plantear que la Educación 2.0 es una realidad en muchos centros, más allá de programas y herramientas específicas.

Aprovechar los recursos tecnológicos como los servicios de redes sociales se plantea ya como una necesidad para cualquier docente del siglo XXI.

¿Conclusiones?


Como en muchas webs tradicionales...

Notas de la presentación. Sobre los materiales e imágenes utilizados•Las mayoría de las imágenes e ilustraciones han sido obtenidas a través de Google Images o http://www.flickr.com/ o en los blogs o webs de los autores citados y aparece la referencia de origen a pie de página, con un objetivo didáctico y de difusión de su trabajo.•Si en algún caso no es así y los propietarios legales quieren que se elimine, ruego se pongan en contacto con los autores: , [email protected]• Esta selección está sujeta a una licencia CC y su objetivo es acompañar a la exposición oral que se encuentra en http://tucamon.es •Se ofrece en formato de documento abierto a través de repositorios y blogs para facilitar y promover su uso y edición.

Muchas graciasMuchas gracias, Esta presentación está en: http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com/

http://images.google.es/imghp?hl=es

http://www.flickr.com/


http://tucamon.es/

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