REFUERZO ACADEMICO IIQUIMESTRE I PARCIAL

UNIDAD EDUCATIVA “LUIS AUGUSTO MENDOZA MOREIRA”

LA LIBERTAD – SANTA ELENA – ECUADOR

AÑO LECTIVO 2021-2022

REFUERZO ACADEMICO

IIQUIMESTRE I PARCIAL OCTAVO AÑO EDUCACION BÁSICO GENERAL SUPERIOR

CICLO COSTA

AÑO LECTIVO 2021 – 2022

En el Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural se establece que si la evaluación muestra bajos resultados de aprendizaje en uno o más estudiantes se deberán implementar de inmediato el refuerzo académico. Fecha: Del miércoles 19 al 28 de febrero del 2022

CIENCIAS SOCIALES Tema: La mujer en la invención de la agricultura. Subtema: Historia de la agricultura.

Actividades a desarrollar: 1.- Completa la siguiente información.




2.- Completa el crucigrama: 1.- Persona que cultiva la tierra 2.- Recoger los frutos 3.- Echar las semillas a la tierra 4.- Echar alimento a las plantas 5.- Hacer surcos en la tierra 6- Echar agua a las plantas

Tema: Las civilizaciones de Oriente- Mesopotamia.

Mesopotamia es una palabra griega que significa ‘tierra entre ríos’. Los griegos denominaron así a una región de Oriente Medio situada entre los ríos Tigris y Éufrates, en el actual Medio Oriente. Allí, las inundaciones periódicas generaban problemas y, por ello, la población desarrolló técnicas para evitar que el agua anegara zonas cultivadas y pobladas. Se crearon sistemas de drenaje, diques y canales

1.- Lee el texto del esquema y responde a la pregunta seleccionando el literal correcto:




CIENCIAS NATURALES

FECUNDACIÓN, EMBARAZO Y PARTO

Actividades.

Observa las imágenes, luego, ordena los eventos siguiendo un criterio lógico-reflexivo. Escribe dentro del círculo del 1 al 5 el orden de cada evento. A partir de la lectura comprensiva descrita a continuación, realiza un dibujo que permita diferenciar entre acto sexual, fecundación, embarazo y parto. Consiste en la unión de los aparatos reproductores masculino y femenino. El pene erecto se introduce en el interior de la vagina para depositar los espermatozoides (eyaculación) y fecundar al óvulo. El acto sexual no es solo un evento biológico, involucra cuestiones sentimentales y debe basarse en el respeto y acuerdo mutuo. Por ningún motivo debe representar un acto obligado.

La gestación del bebé humano no culmina con el nacimiento, son

necesarios otros 9 meses para que el recién nacido termine su periodo de

maduración.




En una eyaculación se liberan entre 200 y 300 millones de espermatozoides que quedan depositados en la entrada del útero de la mujer. A partir de este momento, los espermatozoides avanzan hacia las trompas de Falopio gracias a los movimientos de su cola. Unas decenas de espermatozoides consiguen llegar a las trompas de Falopio. Si en ese momento hay en ellas un óvulo maduro, se puede producir la fecundación. Es el período que transcurre entre la implantación del cigoto en el útero, hasta el momento del parto. Se caracteriza por cambios fisiológicos, metabólicos y morfológicos en la mujer, encaminados a proteger, nutrir y permitir el desarrollo del feto; así como por la interrupción de los ciclos menstruales y el aumento del tamaño de las mamas para preparar la lactancia. Esta fase dura cuarenta semanas. Investiga y responde en tu portafolio:

- Redacta características del primer, segundo y tercer trimestre de embarazo. - Cuántos cromosomas tienen los óvulos y espermatozoides? Por qué? - Escribe características de las tres fases del parto (dilatación, expulsión y alumbramiento). - Recorta y pega cada imagen en el recuadro que corresponde.

Busca información sobre las siguientes enfermedades de transmisión sexual: Tricomoniasis, Chlamydia, Sífilis, VIH (SIDA), Herpes genital, Gonorrea, Verrugas genitales, VPH – Condiloma. Redacta las principales causas y síntomas.

MATEMÁTICA POTENCIACIÓN

Aplica las propiedades de la potenciación . a) 34× 32 × 33 = b) [(-2)2]4=




c) 612 X 312= d) 94÷ 92= e) (4 + 55 + 89)0= f) (74 X 32 X 7)3 g) 24 X 23 X23/23 X 25= h) (t4 x t6) ÷ t7= OPERACIONES COMBINADAS

GENERATRICES. REALIZA LA DIVISIÓN E INDICA QUE CLASE DE GENERATRIZ ES:

8/36 9/20

28/72 9/41 35/54

62/74 15/40

EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA TEMA: Sentimientos y emociones mediante el arte

ACTIVIDAD 1. Piensa que te gustaría expresar y comunicar mediante una obra artística creando un poema o canción con el tema

“Hombres y mujeres en el mundo”. 2. Realiza tu poema con mínimo tres estrofas y pega una imagen relacionada al tema. Ubica tu creación artística en tu

portafolio de refuerzo académico y comparte en familia tu creación.

EDUCACIÓN FÍSICA ELABORAR EL JUEGO DEL LABERINTO CON MATERIAL DE RECICLAJE QUE DISPONGAS EN CASA. PARTICIPA DE ESTA ACTIVIDAD CON INTEGRANTES DE TU FAMILIA, TOMARSE FOTOS Y CREA UN COLLAGE PARA EVIDENCIAR TU TRABAJO




INGLÉS

TOPIC: ETHICAL VALUES 1.- Look at the following grammar chart about some ETHICAL VALUES and learn the names. Observa el siguiente cuadro gramatical sobre algunos valores éticos y aprende sus nombres.

3- Write 12 values with their correct translation and if is possible add a picture. Escribe cada valor con su traducción correcta y si es posible agregue un grafico..

integridad 4.- Look at the following pictures with sentences and according the right facts, order the story. Mira los siguientes gráficos con oraciones y según los hechos correctos, ordena la historia. https://es.liveworksheets.com/ap466178hg

TOPIC: ADJECTIVES OF PERSONALITY 1.- LOOK AT THE FOLLOWING ADJECTIVES OF PERSONALITY, WRITE THEM IN YOUR NOTEBOOK AND STICK A PICTURE. MIRE LOS SIGUIENTES ADJETIVOS DE PERSONALIDAD, COMENTE Y ESCRIBALAS EN SU CUADERNO. REPTALAS 5 VECES EN INGLES Y 1 EN ESPANOL

https://es.liveworksheets.com/ap466178hg




2.- DRAG THE ADJECTIVES TO THE BOX BELOW THE PICTURES IT DESCRIBES. .ESCRIBA LOS ADJETIVOS A LA CAJA DEBAJO DE LOS GRAFICOS https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Personality_Adjectives/Personality_Adjectives_nd12952ju

LENGUA Y LITERATURA

1.- Leemos el siguiente texto literario sobre las estrategias cognitivas y Metacognitivas de comprensión.

En general, las estrategias cognitivas (elaborar una predicción) las usamos para progresar hacia el objetivo de la comprensión de un texto, mientras que las estrategias Metacognitivas (releer, avanzar en la lectura, etc.) se usan para planificar, controlar o evaluar si estamos progresando en el proceso de comprensión de lo que leemos.

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Personality_Adjectives/Personality_Adjectives_nd12952ju

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Personality_Adjectives/Personality_Adjectives_nd12952ju




2.- Observa y analiza la clasificación de las estrategias cognitivas

3.- Analiza las estrategias metacognitivas se refieren del cocimiento y el pensamiento sobre el pensamiento . Para ello observa y analiza los tipos de estrategias metacognitivas.

INVESTIGA EL SIGNIFICADO DE CADA PALABRA QUE SE REFIERA A UNA ESTRATEGIA COGNITIVA Y METACOGNITIVA. 4.- En estas frases que expresamos cuando realizamos actividades físicas para mantener una salud estable, se encuentran palabras en negrita las cuales son inventadas, es decir, no existen en español. Léelas y descubre el significado en cada caso.

Estoy muy cansado, primero hemos ido al gimnasio y después hemos jugado al tenis, vamos que estoy agotada. Pues ve a la cama y galipanda un poco.

Me duelen los galipandos, creo que son los zapatos nuevos Galipandos son __________

Clasificación de las estrategias cognitivas

Analíticas

Comparar

Constrastar

Analizar

Argumentar

Criticar

Creativas

Elaborar

Investigar

Imaginar

Diseñar

Anticipar

Prácticas

Aplicar

Manipular

Poner en práctica

Utilizar

Demostrar

Clasificación de las estrategias meta cognitivas

Metacognición por producto

Cuando la vinculamos con elconocimiento que tenemos sobre nuestrofuncionamiento cognitivo “EL SABER”.

Ejemplo: Saben que la organización de lainformación en un esquema facilita lacomprensión.

Metacognición por proceso

Aludimos al conocimiento de losprocedimientos de supervisión y deregulación que implementamos sobrenuestra actividad cognitiva el enfrentaruna tarea de aprendizaje “SABER COMO”

Ejemplo: Saber relacionar una estrategiapara la organización de la información yestar en condiciones de evaluar elresultado obtenido.




Galipanda es ____________

5.- Cuando en la clase de Ciencias Naturales te encuentras frente a una palabra desconocida. ¿Qué haces? Pon un numero de orden en las siguientes frases, según los que tu hagas habitualmente. (1 = muy frecuente, 9 = casi nunca)

Pregunto a un compañero Intento adivinar o deducir su significado por el contexto. Le pregunto al profesor

La dejo pasar sin darle importancia Pido que alguien me explique su significado en español ya sea con sinónimos, o con

frases que tengan un significado similar. Pido que me la traduzcan en mi lengua materna.

Recurro al diccionario.

Otras cosas.

6.- Leemos el siguiente texto sobre los Estereotipos Un estereotipo es la creencia de que todos los integrantes de cierto grupo “son iguales”. Se expresa un estereotipo cuando se dice que todos los ecuatorianos, o todos los políticos, o todos los indígenas, o todas las mujeres “son iguales” (vagos, ladrones, tontos, mentirosos”, etcétera) Hay muchas clases de estereotipos, que se basan en diversas características de las personas, como su clase social, edad, religión, etnia, sexo, entre otros. Si bien es el conjunto de la sociedad el que crea esas ideas fijas y simplificadas, los medios de comunicación constituyen una de las principales vías por las cuales se transmiten y refuerzan los estereotipos de casi todos los “tipos” de persona (hombre, mujer, niño, niña, anciano, político, ama de casa, profesional, adolescentes, indígenas, inmigrantes, entre muchos otros). De esa manera, contribuyen a establecer formas de pensar que comparte la mayoría de la población. Usualmente, estas ideas son generadas por quienes tienen el poder en la sociedad y contribuyen a mantener el estado de las cosas. Una de las formas en que se manifiesta este hecho es mediante el manejo de estereotipos en la publicidad, sea está impresa, radial o televisiva. Por eso, es muy importante aprender a ver y oír con criterio los mensajes publicitarios. “El consumo sin criterio conlleva la aceptación de estigmas […], tan erróneos como resistentes al cambio”.




7.- Recuerda algunos estereotipos étnicos que hayas escuchado en tu entorno sobre personas de diversas nacionalidades, grupos étnicos o culturales. Analiza tus propias creencias y actitudes y respondo:

¿Hay algún grupo étnico o cultural del Ecuador sobre el cual existe una imagen estereotipada en la publicidad de la radio o de la televisión? ¿Cómo es esa imagen?

¿De qué manera ha influido esa imagen en mi forma de pensar acerca de ese grupo humano?

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Docente Tutora

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Representante Legal

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