EDITORIAL

STAFF

CAMBIA, TODO CAMBIA

Esta es la revista de una escuela que está cambiando. El cambio nos desafía a trabajar en equipo. Creo que todos que-remos una escuela cada vez mejor y para eso trabajamos y aprendemos a trabajar en equipo.

En este año, que casi termina, nos com-prometimos al cambio, algunas cosas sa-lieron como esperábamos, otras no tanto, pero lo importante ha sido movilizarnos. Que muchos chicos hayan participado de la elaboración de la revista, que hayan tenido entusiasmo para hacerla es una prueba de ello.

Muchas cosas pasaron en el año: nuevas normas de convivencia, nuevas normas para la asistencia, muchas obligaciones, pero también buenos momentos. Sin em-bargo, creo que lo más significativo para todos fue estrenar nuevas instalaciones,

AMPLITUD es una revista creada por los alumnos de la Escuela Inmigrantes Italianos. AMPLITUD es un espacio donde los chicos pueden expresar sus necesi-dades, sus vivencias y la cultura de la escuela. En este número vamos a ofrecer un repaso de lo que ha sucedido en la escuela en un año de trabajo. Muchos cambios se han vivido y muchos más se van a vivir. Esperamos que la disfruten!

Redacción: Agüero Alexis, Cabañas Gonzalo, Cabañas Sabrina, Mendez Nancy, Lescano Rocío, Orué Milagros, Ortiz Brenda, Videla Macarena, Ballejos Tamara, San Martín Roxana, Moreno Jessica, Cano Leonela, Palma Emilce. Fotografías: Mendez Nancy y Cabañas Sabrina. Edición: Lic. Sabrina Gargantini. Diseño: Sofía Sequeira.

la Escuela pintada, usar el SUM (Salón de Usos Múltiples) para los actos, tener playón deportivo, laboratorio, biblioteca. Parece que todo ahora tiene su lugar y creo que todos tuvimos la sensación de cambiarnos a una casa nueva.

Que la Escuela siga cambiando para bien, requiere del esfuerzo de todos los que trabajamos y estudiamos en ella, pero para ello tenemos que sentirla nuestra, tenemos que encontrar el sentido que trasciende el solo hecho de estudiar o trabajar en ella, y el sentido, al menos yo lo encuentro, en hacernos la vida más feliz. Queremos lograr que el tiempo que pasemos en la escuela, no sea una carga sino una oportunidad de compartir, de mostrarnos, de apoyar, de expresarnos, y de desarrollar todas nuestras posibilida-des, bajo la consigna del respeto.

En la escuela tenemos que aprender y convencernos de que una sociedad mejor

¡Hasta la próxima revista!Directora Mónica Piñeyrúa

es posible, con menos violencia, con más solidaridad, con más cuidado de los que nos rodean, en fin, tenemos que apren-der a buscar las cosas que nos unen y no las que nos separan, y la escuela nos une, somos todos de la “Inmigrantes Italianos”.

Generar cambios y seguirlos construyen-do es el gran desafío, y en esto estamos todos involucrados, trabajar juntos para generar nuevos proyectos y nuevos espacios donde todos dejemos algo de nosotros, ese es el sentido de la trascen-dencia en el trabajo, en lo que se estudia, en lo que se aprende, pero sobre todo en los lazos de amistad que se generan con las personas con las que compartimos muchas horas.

El cambio es posible y ya lo estamos haciendo. Sigamos sumando nuestra capacidad de crear.

DISCULPE LAS MOLESTIAS, ESTAMOS TRABAJANDO PARA USTED

Ya ha pasado más de un año de la elección del nuevo Centro de Estudiantes de la Escuela Inmigrantes Italianos, para entender un poquito sobre las funciones de éste, entrevistamos a la Presidenta Carla Próspero y a la Vicepresidenta Fabiana Dimarco

¿Qué es el centro de estudiantes?

El centro de estudiantes es un grupo de chicos de diferentes cursos que se presentan a elecciones democráticas para mejorar la escuela y atender las dudas de los alumnos. Somos los representantes de los alumnos.

¿Qué función cumple el centro de estudiantes en el colegio?

Ayudar a los alumnos y mejorar la escuela, por ejemplo aconsejamos a los alumnos si tienen problemas con algún profesor. Somos los intermediarios entre los alumnos y los directivos del colegio, entonces muchas veces informamos a los directivos las inquietudes de los chicos y posibles soluciones.

¿Qué función cumple la presidenta y vicepresidenta?

En nuestra función tenemos mayores posibilidades de llegar a los directivos ante las peticiones de los chicos. Los vocales, por ejemplo son los que están en mayor contacto con los alumnos y ellos nos transmiten sus inquietudes a nosotras y de allí lo elevamos a los directivos.

¿Qué cosas ha hecho el centro de estudiantes desde que fue electo?

Hemos hecho los viernes temáticos, un proyecto donde vemos películas que te dejan una enseñanza o un mensaje. El otro día vimos la película “Lo imposible” que trata sobre los valores de la familia y después cuando terminó la película hicimos una encuesta y algunos afiches que después pegamos en las paredes. Además hacemos algunas charlas. Para los chicos de la mañana vamos a hacer un taller de técnicas de estudio.

CENTRO DE ESTUDIANTES

No contaron que el Centro de Estudiantes de la Escuela Inmigrantes Italianos asistió al Encuentro de Centros de Estudiantes de Mendoza ¿En qué consistió dicho encuentro?

CP: Yo asistí a los dos, en el primero se juntaron todas las escuelas de Mendoza Nos separamos en grupos y tuvimos una charla de cómo funcionaba el centro de estudiantes en cada escuela, cuáles eran las inquietudes y propuestas en cada lugar e hicimos algunos afiches. En este segundo encuentro sólo estuvieron las escuelas del Gran Mendoza, a mí me tocó con chicos de Centros de Estudiantes de otras escuelas de Guaymallén. Cada grupo planteó una temática para tratar

¿Cuántos chicos son en el grupo?

Cuando fuimos electos éramos varios: la presidenta, la vicepresidenta, un administrador, un secretario general, los tesoreros y 4 vocales pero ahora sólo hemos quedado tres chicos porque muchos se fueron de la escuela.

¿Quiénes estén encargados del centro de estudiante en este momento?

En este momento las que estamos a cargo del Centro de Estudiantes de la Escuela somos la presidenta y la vicepresidenta.

Nota: Nancy Méndez y Macarena Videla.

LACULTURA RASTAFARI ¿Conocés la Cultura Rasta? La cultura rastafari es una de las más conocidas y practicadas por muchos aunque no todos conocen el verdadero significado de sus símbolos y creencias. Por ello he decidido hacer un resumen sobre los principales conceptos de la cultura rastafari. Que lo disfruten!!!!

Rasta no es religión! Rasta es creencia.El rastafari ve a Jah (Dios) dentro de sí mismo. No es un dios externo, sino que está unido a su corazón. África es el origen de la humanidad: gran parte de la historia bíblica transcurre en ese continente, por lo que los pueblos nombrados en el libro sagrado deberían ser de raza negra. El Génesis relata que Dios hizo al hombre a su imagen y semejanza por lo que Dios también sería negro. Además del culto a Haile Selassie, hay rastas que son cristianos

y siguen los preceptos de la Iglesia Ortodoxa Rastafari. La Biblia es su libro de instrucción y principal fuente de inspiración y creen en África como la madre de la vida. Sus conceptos los llevan a retomar el contacto con la naturaleza, llevar una vida de purificación espiritual y luchar contra el sistema dominante (Babilonia), creador de la esclavitud, la dominación y destrucción...

“Rasta no es religión. Rasta es creencia. Irie!! Vibración, hermandad y bienestar!“

Rasta lucha contra el sistema de Babylón.

Rastafari no le teme a la muerte, los humanos somos almas y los cuerpos son depósitos temporales, los rastas fuman Ganjha y la consideran como la hierba sagrada que los pone en contacto con Jah y sana sus almas, Rasta no consume drogas, no bebe alcohol y no come carne. Además la ideología rastaman no permite peinarse el cabello.

Los colores verde, amarillo (oro) y rojo:

El emblema principal del Rastafarianismo son los colores de la bandera del movimiento Garveista, Verde, Amarillo y Rojo.

El verde es el recuerdo de la vegetación de Etiopía, el amarillo alude a la riqueza de su tierra madre, El rojo es símbolo de la sangre derramada por los mártires negros africanos, y el negro es para

«Es nuestro deber ser el protector de nuestros hermanos, manteniéndonos en el paso de la Virtud.»

representar el color del pueblo africano.

Conciencia del rastafari:

Saludos: En el nombre del Dios Todopoderoso, Jah Rastafari, Emperador Haile Selassie I; Rey de Reyes Señor de los Señores, León Conquistador de la Tribu de Juda. Como miembro de Rastafari Universal es nuestro deber asegurar la Fuerza, el Crecimiento y la Seguridad de todos sus miembros, no permitir que circule ninguna información dañina a su existencia.

Es nuestro deber ser el protector de nuestros hermanos, manteniéndonos en el paso de la Virtud, que ha sido un legado de nuestros antepasados que debemos continuar.

En caso de algunas diferencias con algunos de los miembros de nuestra fe u otras personas debemos resolverlas de una manera adecuada.

Es nuestro deber luchar por nuestros derechos, nadie puede prohibir a nadie de participar en cualquier fe religiosa. InI debe siempre estar alerta y al cuidado continuamente para identificar babylon y sus malvados atentos contra las Doctrinas de Rastafari. InI a quien se le ha confiado con sabio conocimiento para llevar a cabo el levantamiento Espiritual y el Camino de la Virtud, debemos trabajar duro para que sean efectivas las vibraciones, llevando una vida moral asegurando el crecimiento de la Teología de Rastafari.

Nota: Gonza Cabañas.

CENTRO DE ESTUDIANTES

cRÓNICA DE UN VIAJE

Hola... primero que nada nosotras somos Emilce Palma y Leonela Cano y queremos contarles que hicimos un hermoso viaje a Malargüe. Un paseo educativo en el cual la pasamos muy bien junto a todos nuestros compañeros y profesoras. A continuación vamos a detallar toda nuestra experiencia ¡¡que lo disfruten!!

Salimos de la escuela a las 06:00 de la mañana, en dos trafics. Al llegar a Malargüe hicimos una visita al Observatorio Pierre Auger donde nos explicaron lo que hacían y observaban los científicos de todas partes del mundo y aprendimos bastante sobre todo eso.

Luego de eso, fuimos al Polideportivo de Malargüe donde nos hospedamos y pasamos la noche. Al llegar acomodamos

nuestras cosas y fuimos al Planetario donde nos mostraron una pantalla en 3D y pudimos observar temas muy

interesantes como lo que hacían los astronautas en el exterior, cómo está compuesto el ser humano por dentro y un poco de naturaleza en profundidad.

Al llegar la noche cenamos todos juntos y le festejamos el cumple a la profe Marcela Segovia. Luego nos hicieron juegos como “la búsqueda del tesoro” y ya tarde y cansados fuimos todos a dormir.

Al otro día nos levantamos y desayunamos todos juntitos, preparamos

nuestras cosas y nos fuimos al Museo de antigüedades La Orteguita y al Salón de Convenciones Científicas donde se

reúnen los científicos del observatorio y donde también hay un cine.

Cuando salimos de allí fuimos a la Laguna de la Niña Encantada donde nos contaron su historia y pudimos contemplar la tranquilidad que se vive en ese lugar. Después de eso nos dirigimos hacia El pozo de las ánimas pero, en el camino, a una de las trafics se le pinchó la rueda así que tuvimos que parar a un costado de la ruta. Mientras esperábamos pudimos ver un río donde encontramos cangrejos disecados y diferentes tipos de piedras. Una vez arreglada la trafic, retomamos nuestro destino hacia el Pozo de las Ánimas.

Luego de observar el lugar seguimos nuestro camino hacia el imponente Valle de Las Leñas. Allí paramos un rato, comimos, subimos y bajamos las montañas y una vez recorrido, emprendimos nuestro regreso a la ciudad de Mendoza.

Fue un viaje muy lindo donde los chicos de 4° y algunos de 3° disfrutamos y pudimos unirnos como grupo, con ayuda de las profes. Les agradecemos a las profes y a los Directivos de la Escuela por haber realizado el viaje y hacernos unir. Nuestro deseo como alumnos es que un viaje así se pueda volver a repetir tanto con nuestro curso como con los demás.

Cartel de entrada al Observatorio Pierre Auger.

Pirámide de cristal, Malargüe.

Cumple de la profe Marcela Segovia

Entrada del observatorio Pierre Auger.

Crónica de un viaje al sur de la provincia de Mendoza.

no más bullying en las escuelasUna de las temáticas que más han esta-do de moda y no por una buena causa, es el tema del bullying, una problemática que afecta a alumnos de todas las escue-las. Es por ello que decidimos entrevistar a Nury Zajur, una alumna que decidió ar-mar un grupo de Facebook para empezar a poner freno a este tema.

¿Por qué hiciste el grupo No más bullying? Qué te llevo hacerlo? Vos sufrías Bullying?

Bueno, primero que nada me llamo Nury Zajur .Desde el año 2010 que me gusta Justin (Biever) y sufro Bullying por eso, me critican por el estilo de música que me gus-ta (son 2 chicos los que me critican). Sé que no soy la única que sufre este tipo de cosas, por eso hice el grupo, con el objetivo de tratar de pararlo, aunque cueste, pero voy a hacer hasta lo imposible para lograrlo!

¿Qué consecuencias puede presentar el Bullying según tu opinión?

Puede presentar muchísimas consecuencias, sobretodo violencia psicológica, por ejemplo que las víctimas no quieran ir al colegio, que tengan desmayos y se puede llegar incluso a la violencia física: cortaduras (en piernas y brazos). Hay casos en los que se ha llegado incluso al suicidio de la víctima.

¿Viste o ves algún tipo de agresión escolar? ¿Lo clasificarías dentro del fenómeno bullying?

Si, he visto varias veces. Yo creo que cual-quier tipo de agresión es Bullying, ya que el Bullying está formado por agresiones tanto verbales como también por golpes.

¿Cómo consideras la información que se da hoy en día sobre el tema?

Yo creo que está bien por un lado, y por el otro mal! Este es un tema muy delicado, creo que tendría que haber más información sobre el Bullying. En

los colegios deberían dar charlas, ya sea directivos, docentes o nosotros mismos! Porque en los colegios es donde más se dan estos casos, es el lugar donde más información tendría que haber.

¿Cómo enfrentaron vos y tus amigos algún tipo de violencia?

Diciendo basta a la situación, si te quedas callado nada se detiene, si estás cansado de que te acosen o discriminen, o cualquier tipo de estos fenómeno, tenés que ponerle vos mismo un fin.

¿Creés que el gobierno debería invertir en una organización pública para tratar este comportamiento?

Si obvio, sería lo mejor! además nos encantaría tener su apoyo en esta causa.

¿Pensás que la solución es expulsar de las escuelas a los adolescentes con mal comportamiento?¿O esto los hará más violentos?

Si los colegios hicieran eso, sacarían a más del 25% de sus alumnos, más que sacarlos hay que ayudarlos, hacerlos poner en el lugar de alguien que sufre Bullying, que sientan como se siente. Y darle charlas

¿Qué deberían hacer los niños o adolescentes si alguien intenta intimidarlos?

Defenderse, pero no a los golpes o agresio-nes verbales, solo decirles lo que sienten. Hablar con ellos. Decirles que no les gusta.

¿Que deberían hacer los padres para lidiar con esta situación?

Ayudar a sus hijos, hablar con ellos. Si es posible hablar con los agresores y los padres de los agresores. Hacer saber el caso en la Dirección de la Escuela o en el Gobierno.

¿Qué solución darías al Bullying?

• Hay que convencer a la víctima a que re-curra a la ayuda de sus padres y profesores y denunciar cuanto antes esta situación.

• Para ayudarlo, necesita saber que pue-de contar con la ayuda de los mayores en cualquier momento, y así, ir recuperando la confianza y poder superar esta situa-ción. Para que esto funcione de mejor manera, es indispensable el apoyo y la amistad de amigos, familia y maestros.

• Informe al Director o Coordinador de la escuela cualquier incidente de abuso o intimidación, incluso si su hijo(a) ha participado en esos comportamientos. Esto les enseñará a ser responsables de su propio comportamiento.

• Busque ayuda de afuera. El comporta-miento de abuso o intimidación requiere un abordaje integral. El psicólogo o consejero puede ofrecer más sugerencias o de trabajar con su hijo(a) para desa-rrollar nuevas habilidades emocionales y sociales.

• Hable calmadamente con su hijo(a) sobre las razones de participar en dichos comportamiento.

• Algunos niños pueden sentirse presio-nados a participar en comportamientos abusivos para formar parte de ciertos grupos o para evitar ser abusados o intimidados.

• Explique a su hijo(a) porqué es inacep-table el comportamiento abusivo.

• Enseñe a su niño algunas alternativas para el comportamiento agresivo, como pedir ayuda, respetar a otros y mostrar to-lerancia hacia aquellos que son diferentes.

• Para evitar que un niño o niña sea quien genere bullying frente a los demás menores es importante que los padres le ayuden a reconocer sus propias debilida-des y a respetar las de los otros, aceptán-dolas como parte de la diversidad.

DÍA DEL ESTUDIante!FESTEJOS POR EL DÍA DEL ESTUDIANTE.

Los alumnos de la escuela Inmigrantes Italianos realizaron actividades con el propósito de festejar el día de la prima-vera y del estudiante.

Así se vivió uno de los momentos más lindos del año: El día 19 de septiembre, los chicos festejaron su día en el establecimiento. La idea era tener un día diferente así que con la ayuda del Centro de Estudiantes y Directivos del Colegio se logró el propó-sito de divertir y entretener a todos los alumnos, con grandes juegos como los de “Minuto Para Ganar”.

Canción al estudiante

Es cortés y muy galanteEducado por demásEn su escala de valoresLo primero es estudiarMuy correcto en sus modales Moderado al criticarNunca se copia de nadieY a nadie deja copiar

EstribilloEs el estudiante - Estudiante de verdad Es el estudiante - El ejemplo universal Y los estudiantes te queremos saludarEntonando esta canciónCon orgullo y con pasión Estudiantes, estudiantes a estudiar!

En historia es el primeroEn latín es el mejorEl va a clase aunque haya huelgay entretiene al director Sus amigos lo idolatranLo quieren embalsamar Para hacer un monumentoal estudiante ideal...

Intérprete: Los Twist

«Festejos de la primavera con guirnaldas, juegos y diversión»

Una de las primeras actividades que se realizaron fue la decoración de los cur-sos: cada uno colaboró con la ornamen-tación y tanto los alumnos de la mañana como los de la tarde fueron premiados por la mejor decoración, elegida por los profesores presentes.

Después de los juegos, se eligió la reina y

el rey de la primavera del turno maña-na. Ganaron los chicos de 2°1 Tamara Ballejos y Gonzalo Cabaña. Además se hizo un concurso de baile y de karaoke y los celadores nos ofrecieron pizzetas con gaseosas. Al finalizar la hora los directi-vos nos regalaron un helado a cada uno. Nota: Sabri Cabañas Fotos: Nancy Méndez, Sabri Cabañas

Alumnos de 5to año.

Alumnos de 3er año.

entrega de premiosLA RESPONSABILIDAD Y EL EMPEÑO TIENEN PREMIO.

El día 9 de agosto autoridades de la Es-cuela Inmigrantes Italianos hicieron en-trega de regalos a los alumnos con mejor promedio y con menos inasistencias de cada curso. De esta forma se intenta premiar a aquellos alumnos que son más responsables en sus tareas y dar cuenta que el empeño y la dedicación tienen hermosos beneficios por el sólo hecho de realizarse. Felicitaciones a todos ellos!!!

Los premiados por mejor promedio, que se llevaron un pendrive fueron:

Melisa Riutort de 1ro 1raClaudia Ballejos de 1ro 2daMilagros Orué de 2do 1raWalter Loyola de 2do 2daSabrina Vera 3roPricila Orué 4toCarla Próspero 5to

Por otro lado, el día 3 de septiembre se premió a los alumnos con menosinasistencias. A las chicas se les entregó un porta cosméticos y a los chicos una cartu-chera. Los agasajados fueron los siguientes estudiantes:

Melisa Riutort de 1ro 1raMatías Palma de 1ro 2daNancy Méndez de 2do 1raGuillermo Valdez de 2do 2daAnabela Matusde de 3er añoEmilce Palma de 4to añoMatías Videla de 5to año

Nota: Macarena VidelaFotos: Nancy Méndez.

FELICITACIONES A TODOS ELLOS

«El éxito es dependiente del esfuerzo.»Sófocles

violenciaen la escuela

LA ESCUELA ES EL REFLEJO DE LOS QUE ASISTEN A ELLA

No deja de sosprendernos los niveles de violencia que hay en la escuela. Es por ellos que decidimos entrevistar a una especialista en el tema. La orientadora social Amelia Gutierrez es Lic. en Trabajo Social y nos brinda su perspectiva sobre el tema y posibles soluciones

¿A qué se dedica?

Trabajo en la escuela Inmigrantes Italia-nos donde soy Orientadora Social.

¿Se han detectado casos de violencia escolar?

Sí, se han detectado algunos casos de violencia especialmente en los primeros y segundos años. Muchos de los chicos vienen de la primaria con ciertos hábitos que en la secundaria no se permiten porque ya son más grandes. Son otras normas… por eso se ocasionan los distin-tos tipos de violencia

¿Cuáles son las características de violencia?

Las características más que nada son verbales: se dicen palabras fueras del lu-gar… por eso se dice que son actos muy propios de la primaria y tenemos que tratar que esos hábitos desaparezcan.

Diferencia entre violencia escolar y bullying

Hay una importante diferencia entre tener una experiencia ocasional de vio-lencia escolar o participar del bullying de forma aislada, a verse involucrado, tanto como víctima o agresor, en fenómenos prolongados y crueles de acoso sistemá-tico.

Llamamos violencia escolar a cualquier acción u omisión intencionada que, en la escuela, alrededores de la escuela o actividades extraescolares, daña o puede dañar a terceros. Estos terceros pueden ser cosas.

Si la violencia escolar es entre personas puede tomar 3 modalidades principales:

.Del profesor contra el alumno.

.Del alumno contra el profesor.

.Violencia entre compañeros: la mayor parte de la violencia entre compañeros es ocasional.

El problema mayor aparece cuando la violencia escolar entre compañeros de-genera en Acoso Escolar o Bullying.

Nota: Alexis Agüero

mDZ- buenos airesViaje a la ciudad de la furia: Buenos Aires 28, 28 y 30 de octubre

Los chicos de 5to año de la Escuela fue-ron seleccionados por un programa de la Presidencia de la Nación para realizar un viaje a Buenos Aires y visitar Tecnópolis.

A continuación brindamos una crónica realizada por las alumnas Roxana San Martín y Jessica Moreno que asistieron. ¡Que las disfruten!

“Un día la Directora del Colegio Móni-ca llegó al curso con la noticia de que viajamos a Buenos Aires para visitar Tecnópolis. Nosotros nos quedamos muy sorprendidos y a la vez re contentos, nos entusiasmó la idea y escuchamos cada detalle, casi no lo podíamos creer.

Durante el viaje la pasamos re bien aun-que medios incómodos porque ya eran muchas horas de viaje, pero dentro de todo muy lindo. Cuando llegamos a Bue-nos Aires el hotel en el que nos hospedá-bamos era un lujo, la verdad estábamos re instalados, todo era mucho más lindo de los que pensábamos. Dejamos nues-tras cosas en las habitaciones y salimos a recorrer la ciudad. Conocimos La Plaza de Mayo, calle Corrientes, el Cabildo y el templo donde está enterrado el General San Martín. Algunos de nosotros pudie-ron comprar algunos regalitos para traer de vuelta. Pasamos por muchos teatros re conoci-dos aunque fue muy poco el tiempo que teníamos pero por lo menos salimos a caminar por las calles de Buenos Aires y disfrutamos cada segundo. Al otro día viajamos a Tecnópolis, parecía una ciudad, estaba lleno de gente por todos lados, habían muchas escuelas tanto de la provincia de Mendoza como de otras escuelas del país. En cuanto a las diferentes salas que entrábamos se podía observar muchas

tecnologías, muchas cosas de la historia que nos quedamos sorprendidos. Habían juegos educativos como la simulación de un avión, de una nave espacial y también nos hicieron también test vocacionales. Además pasamos por la casa de la mone-da y nos regalaron unas de recuerdo.

También estuvimos en el Acuario Argen-tino y en la tierra de dino. El lugar era enorme, no terminamos de recorrer todo pero hicimos lo que más pudimos.

A la vuelta del viaje estábamos todos re cansados, así que a la vuelta dormimos

todo el viaje.

En conclusión la pasamos muy bien, ninguno de nosotros conocía esta ciudad y esta oportunidad que se nos presentó la aprovechamos al máximo. No puedo señalar ningún aspecto negativo porque la verdad es que salió todo muy bien de la mano de la Directora Mónica y de la Coordinadora que nos acompañó. Noso-tros también nos portamos muy bien así que desde ya muchas gracias!”

Nota: Roxana San Martìn y Moreno Jessica.

Alumnos de 5to año junto a la Directora Mónica Piñeyrúa

LOS CHICOS DE 5TOSE DESPIDEN...

¿Cuál es la experiencia más linda que te llevás del colegio?

La amistad que formé y los consejos que me dieron los profesores.

¿Qué no olvidarás del colegio?

La forma que me trataron cuando llegué.

¿ Hiciste muchos amigos durante estos años?

De lo que se dice “amigos” una sola, los demás son muy buenos compañeros.

¿Qué materia te gusta más?

Inglés.

¿Qué enseñanza te dejó la escuela durante todos estos años?

Varias enseñanzas me dejaron, porque con cada profesor aprendí cosas distintas.

¿Qué profesor no vas a olvidar?

La profe que no voy a olvidar es la de Inglés.

¿Qué le dirías a los alumnos que todavía están en el colegio?Les diría que estudien porque después se dan cuenta que es muy importante para la vida.

¿Vas a seguir estudiando después de que terminen el colegio?

Sí, estoy en la elección entre dos ca-rreras: Mecánica Dental y/o Asistente dental.

Nota: Nancy Méndez, Macarena Videla. Fotos: Nancy Méndez.

SÓLO QUEDAN BUENOS RECUERDOS

Terminan las clases y los chicos de 5to año van transitando sus últimos pasos por la escuela. Por eso decidimos hacer un ping pong de preguntas y respuestas a la alumna María José Bazán para que nos cuente cómo fue su experiencia en esta escuela.

VISITA A LA FERIA DEL LIBRO

EL día 9 la de octubre, los alumnos de 2do 1ra asistieron al Espacio Cultural Julio Le Parc con la compañía de la pro-fesora Sabrina Gargantini para disfrutar de la Feria del Libro que se llevó a cabo en ese lugar desde el 23 de setiembre al 20 de octubre.

Fue así como nos encontramos todos en el hall de la Escuela y decidimos partir en colectivo hasta el lugar. Al llegar entramos a la exposición y estuvimos recorriendo los stands y ojeando algu-nos libros. El lugar nos pareció hermoso,

sobretodo la gran obra colgante ubicada en el medio del salón que ha realizado el mismo artista Julio Le Parc para decorar el lugar.

Después de dar unas vuelta por el lugar, pedimos entradas para la Sala Roja donde había un circo.Entre algunos de los número que pudimos presenciar había un payaso que era el locutor y guiaba todo el show, además brindaron sus números: una telista ,una trapecista y un malabarista. En las otras salas ha-bían otros espectáculos pero sucedían al

mismo tiempo así que pudimos presen-ciar sólo ese.

Una vez que terminó el show, dimos un par de vueltas más por el lugar mientras la profe compraba libros. Para cerrar la jornada nos dirigimos al patio del espacio a tomar una merienda, mientras algunos de nuestros compañeros se dedicaron a tomar fotos.

Nota: Brenda Ortiz y Rocío Lescano

«Los libros viven en vos»

TÍTERE EN MANOEntrevistamos al profesor de Teatro de la Escuela, Carlos Pallares quien nos contó sobre la obra de Títeres que realizaron junto a chicos de 1ro 2da y 1ro 1ra.

La misma fue presentada en otras escuelas primarias de la zona y tuvo muy buena aceptación. Un ejemplo de lo que se puede hacer con dedicación y buena voluntad.

¿Cómo surgió la idea de hacer una obra de títeres?

Nos propusieron visitas a distintas escuelas primarias, desde la dirección de esta escuela. En principio nos encargaron que preparáramos una obra para mostrar en varias escuelas y se decidió armar una obra de títeres que al final tuvo muy buena repercusión entre todos los que la vieron.

¿Qué mensaje querían dejar con esa obra de títeres?

Toda la historia deja un mensaje, tenía-mos que seleccionar una idea en general para dejar en cada escuela, como era para séptimo grado no se nos ocurrió mejor idea que abordar la problemática de conducta que hay en esos chicos y se armó la historia en base a eso.

¿Por qué decidieron llevar la obra a otros colegios?

La señora Regente tuvo la idea de mostrar en otras escuelas lo que se hace en esta escuela, mostrárselo a los chicos que van a ingresar.

¿Qué chicos participaron de la experiencia de realizar la obra de títeres?

La obra la armaron los chicos de 1ro1ra y 1ro 2da. Se armó todo un equipo para el montaje de esta obra teatral, dos o tres se encargaron de los personajes, otros dos o tres confeccionaron los muñecos, otros dos o tres se encargaron de ser ayudantes de director de la obra, para controlar. Había un equipo que se dedicó a la parte de luz, otros se dedicaron a la música. Otra parte se encargó de armar el teatrito, cada uno tuvo su trabajo.

Nota: Alexis Agüero

«El único modo de hacer un gran trabajo es amar lo que haces. Si no lo has encontrado todavía, sigue buscando. No te acomodes. Como con todo lo que es propio del corazón, lo sabrás cuando lo encuentres.»

Steve Jobs