Rincones y contrato

Miguel Ángel Jimé[email protected]

[email protected] Ángel Jiménez Rodríguez

Un entorno de aprendizaje que estructuramos

Que invita a los alumnos a participar y así alcanzar el aprendizaje

Con gran diversidad de contenidos y tipos de actividades

Enfocado a la acción, a explorar y a experimentar

¿Qué es el trabajo en rincones?

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Adaptación al ritmo y al nivel Más momentos de actividad Más posibilidades de opciones Más tiempo para la atención

individual de los niños Posibilidades de cooperación entre

compañeros Aprender a aprender

Posibilidades del trabajo en rincones


Una forma de organización Que se estipula formalmente por un

determinado periodo (tiempo de trabajo)

Un “paquete” de actividades para cada alumno

En el cual se puede decidir sobre la duración y el orden de las actividades

De manera relativamente autónoma

¿Qué es el trabajo por contrato?


Dentro del trabajo por rincones los alumnos pueden realizar trabajos en contrato (en el rincón x realiza ...)

Durante el trabajo por contrato se pueden ofrecer actividades en rincones

Relación entre rincones y contrato


Se define como un espacio delimitado que contiene un conjunto de materiales y que cubre un dominio particular . Se diseña para atraer a los niños y plantearles retos

TRABAJO POR CONTRATO

Una forma de organizar donde cada alumno tiene su propio conjunto de actividades para un determinado periodo de tiempo en el que el niño puede elegir, relativamente, de forma independiente la duración y el orden de las actividades

UN RINCÓN

TRABAJO POR RINCÓN•Tareas adicionales entre actividades y durante periodos de espera

•Sistema rotativo durante un periodo libre o por medio de un panel de elección

•Durante actividades libres

•Durante el trabajo por contrato o por proyectos


Formatos del trabajo por contrato

Un conjunto idéntico de tareas Es el más sencillo de preparar, organizar y

gestionar Su virtud fundamental es la de enseñar a

trabajar con autonomía Aprenden a “interpretar los textos escritos”y a

frenar la impulsividad Para apreciar los distintos ritmos podemos

incluir tareas opcionales o adicionales atractivas que hagan ganar en implicación


Conjunto de tareas diferenciado Es un segundo paso Se trata de trabajar con tareas diferenciadas

para cada alumno En sintonía con sus necesidades e intereses Desde las más simples a las más complejas

adaptaciones



Orientación e instrucción adicionales ofrecidas por el profesor Adaptar el trabajo para que haya

también pequeños círculos de instrucción o formación individualizada



Las asignaturas en el contrato

Casi todas las asignaturas se pueden trabajar por contrato

La limitación está en el material Puede darnos miedo que los

alumnos hagan mal las tareas cuando las hacen solos Importancia de los errores Necesidad de la corrección


¿Individualmente?

No siempre, el contrato permite diversos tipos de agrupamiento (siempre que existan acuerdos claros)

Ejemplos: Contrastar con otro compañero... Realizar un trabajo por parejas o pequeños

grupos Hace el contrato atractivo Fomenta estrategias sociales Y la comunicación orientada a tareas

(aprender a trabajar en equipo)Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Y sobre todo, aprender a aprender

Los alumnos tienen la oportunidad de buscar y asimilar información independientemente

Planificar trabajos y actividades Tomar decisiones Gestionar el tiempo Solucionar problemas Usar distintas fuentes de información Ser conscientes de sus propios procesos mentales

(metacognición) Se enfrentan a su propio aprendizaje y actitud de

trabajo


¿EL TIEMPO?

Al principio no es fácil acertar con el tiempo que necesitan los alumnos

Tampoco es fácil para ellos saber lo que les va a llevar cada actividad

Absolutamente necesario hablar con ellos para determinar porqué no han podido terminar las actividades


Las ayudas

Trabajar de forma independiente es un aprendizaje Lo fundamental es que el profesor sepa adecuar la

ayuda a la necesidad real del alumno La formulación clara de las propuestas en las

actividades puede evitar muchas peticiones de ayuda

Interesa establecer procedimientos para gestionar la ayuda Apuntarse en una lista, en la pizarra, dejar un objeto en la

mesa,... Marca lo que no se entiende y preguntar más tarde


La corrección

Trabajar por contrato implica mucho trabajo de corrección

Autocorrección: Por motivos prácticos Por ser una oportunidad de aprendizaje

Los alumnos solo aprenden de sus errores con la ayuda del profesor otros alumnos: Saber cómo encontrar los errores Qué hicieron mal


La corrección: alternativas

Distinguir las tareas que pueden ser corregidas por los alumnos y las que no

Utilizar estrategias: Plantillas de corrección (en papel, en

otros materiales) Programas de ordenador


La evaluación

Círculos de evaluación y coloquios No tienen por qué participar todos.

Algunos pueden hacer una reflexión individual escrita (Puede ser un icono)

Trabajar para sí mismos y no para el profesor

Se puede poner el énfasis en los procesos


Tema o asignatura

Tarea Material Rincón

Obligatoria

Grupo

Ayuda

Corrección

Terminada

Evaluación

Plantilla tipo para contratos


Rincones y contrato

Education

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