Rúbrica Para Evaluar El Portafolio Lorena Tasgacho
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RÚBRICA PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO Diseño de Proyectos .Nombre: Lorena Tasgacho Ejemplar 2.5-2 Muy Bueno 2-1.5 Bueno 1.5-1 Mejorar 1-0 Formato y Organizaci ón Extremadamente atractivo a la vista, de aspectoprofesi onal. Sigueformato y la organizaciónco rrecta. Atractivo, limpio. Algunosproblema s con la organización o el formato. De algunmodoatra ctiva o puro. Problemas con la organización y el formatoque lo hacendifícil de leer. Esfuerzoque no se muestra. No sigueformato. Evidencias Todaslasprueba s de calidadelegido , demuestra un alto nivel de reflexiónsobre el proceso de aprendizaje, incluyepruebas adicionalesper tinentes. Las buenasevidencia selegidos, demuestraunaref lexiónsobre los elementos y procesos de aprendizaje, podríaincluirmá s o mejoresevidenci as en ciertoslugares. Algunaseviden ciaselegidos no reflejaneleme nto o proceso de aprendizaje, los erroresafecta n a la calidad de lasevidencias , hay evidenciaadic ional. Pocos o ninguno de los elegidosevide nciasdemuestr anreflexióncl ara, muchoserrores afectan a la comprensión, pocoesfuerzo. Evidencias Y Reflecione s Alto nivel de pensamientoana lítico, Inglés en o porencimanivel de grado en lasreflexiones , se refiereevidenc ia para el proceso de ReflexionesSobr e El Trabajohonestas , algunasreflexio nesbrevesQuepod rianutilizarEla boración. Reflexióninad ecuada En algunaspartes , los problemas graves relativos a pruebasobjeti vos de aprendizajepe Muybreve, hecho a todaprisa, no essincero o sincera, PLAGIO.
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Rúbrica Para Evaluar El Portafolio Lorena Tasgacho
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RBRICA PARA EVALUAR EL PORTAFOLIODiseo de Proyectos
.Nombre: Lorena Tasgacho Ejemplar2.5-2Muy Bueno2-1.5Bueno1.5-1Mejorar1-0
Formato y OrganizacinExtremadamenteatractivo a la vista, de aspectoprofesional. Sigueformato y la organizacincorrecta.Atractivo, limpio. Algunosproblemas con la organizacin o el formato.De algunmodoatractiva o puro. Problemas con la organizacin y el formatoque lo hacendifcil de leer.Esfuerzoque no se muestra. No sigueformato.
EvidenciasTodaslaspruebas de calidadelegido, demuestra un alto nivel de reflexinsobre el proceso de aprendizaje, incluyepruebasadicionalespertinentes.Las buenasevidenciaselegidos, demuestraunareflexinsobre los elementos y procesos de aprendizaje, podraincluirms o mejoresevidencias en ciertoslugares.Algunasevidenciaselegidos no reflejanelemento o proceso de aprendizaje, los erroresafectan a la calidad de lasevidencias, hay evidenciaadicional.Pocos o ninguno de los elegidosevidenciasdemuestranreflexinclara, muchoserroresafectan a la comprensin, pocoesfuerzo.
EvidenciasYRefleciones
Alto nivel de pensamientoanaltico, Ingls en o porencimanivel de grado en lasreflexiones, se refiereevidencia para el proceso de aprendizaje.ReflexionesSobre El Trabajohonestas, algunasreflexionesbrevesQuepodrianutilizarElaboracin.ReflexininadecuadaEn algunaspartes, los problemas graves relativos a pruebasobjetivos de aprendizajepersonales.Muybreve, hecho a todaprisa, no essincero o sincera, PLAGIO.
Declaracin de Objetivos de Aprendizaje PersonalDemuestraentendimientohonesto y complejo de los objetivos de aprendizaje, se refiere a los objetivos del mdulo actual, pocos o ningn error de lenguaje.Buena reflexinsobrelasmetasfuturas, algunaspartespodranusarelaboracin o su posterior anlisis, algunoserrores de lenguajeque NO HACEN afectan la comprensin.Declaracinpuedeserbreve y sincero, demuestrapocareflexinsobre los objetivos y cmo se relaciona con la clase, muchoserrores de lenguaje.Muchoserrores de lenguajequehacenque sea difcil de entender, poca o ningunareflexinsobrelasmetasfuturas y mdulo actual, el plagio.
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