Un acercamiento a la Reforma Curricular de la Educació n Primaria

Julio 2009 Lic. María Belem Benítez Cantú

Lic. María Belem Benítez Cantú

Propó sito de la sesió n

Que los participantes adquieran los elementos teóricos y metodológicos que les permitan planear articuladamente las distintas asignaturas que conforman el plan de estudios del 2009, a través de proyectos y/o secuencias didácticas.

Desde la dimensión social, hay que tener en cuenta que la escuela forma parte de una sociedad y, como tal, los cambios que experimenta la trascenderán.

De acuerdo a la dimensión técnica, la planeación educativa debe considerar el uso de la tecnología en la pedagogía,

En cuanto a su dimensión política, debe atender a los marcos normativos existentes.

Para tomar en cuenta D

IME

NS

ION

ES

Tiene varias opciones para planear:

1°Pueden basarse en la sugerencia propuesta en la asignatura de Formación Cívica y Ética** para el trabajo transversal.

** Recuerde... la propuesta transversal es para trabajarse en un bimestre.

2° Basarse en español ya que es la asignatura

que solicita la realización de u np r o y e c t o por ámbito.

Es decir, en el bimestre se realizarán:

©Un proyecto del ámbito de estudio.

©Un proyecto del ámbito de la literatura.

©Y un proyecto del ámbito de la participación comunitaria y familiar.

* Con una duración de 2 semanas aprox. cada uno.

3° Tomar como base cualquier asignatura y, a partir de ella, relacionar contenidos de otras asignaturas.

2° Basarse en español ya que es la asignatura

que solicita la realización de u np r o y e c t o por ámbito.

Es decir, en el bimestre se realizarán:

©Un proyecto del ámbito de estudio.

©Un proyecto del ámbito de la literatura.

©Y un proyecto del ámbito de la participación comunitaria y familiar.

* Con una duración de 15 días aprox. cada uno.

Observaciones

☼ Todo lo señ alado en el siguiente proyecto es exclusivamente para ejemplificar paso a paso la planeació n.

☼ La distribució n y organizació n de los contenidos en cada proyecto tienen la flexibilidad de que puedan trabajarse en el orden de preferencia que lo requiera las actividades propuestas en su proyecto (excepto los de cada ámbito en Españ ol).

☼ Hay que cuidar no mezclar las actividades de los ámbitos de Españ ol, es decir, hasta no finalizar el proyecto de un ámbito en el lapso del tiempo establecido no mezcle actividades de los otros 2 ámbitos.

☼ Recuerde... La duració n aproximada de cada uno de los proyectos de los diferentes ámbitos es de dos semanas; hasta entonces no puede iniciar el siguiente.

Revisar ámbitos de Español: Escoja uno para trabajar Distribuya en calendario

Revisar otras asignaturas: Escoja actividades Subraye lo que se vincula (Utilice un color por ámbito)

Definir el Proyecto Globalizador: CampañaMini museoLa fiestaEtc.

Vincular actividades con contenidos: Decida con qué actividad se inicia.

No olvidar las Actividades permanentes

Vamos a planear

Importante considerar este apartado en las actividades a realizar en el proyecto como se señala

ESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

NATURALES GEOGRAFÍA HISTORIAÁmbito: LITERATURA

1.Aprenden rimas y coplas * El docente lee, recita y canta varias coplas y rimas a los niños en diferentes momentos del bimestre para que las aprendan.2. Leen rimas o coplas* Una vez que los niños han aprendido las rimas y coplas, el docente escribe estos textos en hojas separadas. Las lee al grupo y las distribuye a los niños organizados por equipos para que identifiquen qué copla o rima les tocó. Ayuda a los niños dándoles pistas y haciendo preguntas. Tratan de seguir la lectura del texto.3. Completan rimas y coplas* El docente muestra la forma escrita de una rima o copla conocida que presenta blancos de palabras faltantes. Anima a los niños a leer la rima o copla y a completarla.4. Modifican rimas y coplasEl docente propone cambiar algunas palabras que riman en una copla para que la cambien por palabras similares que conserven la rima. Los niños discuten sobre la similitud de las palabras y el docente les hace evidente dicha similitud

Eje: Sistema numérico y pensamiento algebraico.Tema: Significado y uso de los números.Subtema: Números naturales.3.1 Conocer el sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).3.2 Ampliar el conocimiento de la serie oral y escrita de números hasta al menos de 100. * Ordenar números al menos de dos cifras.3.3 Organizar la serie numérica escrita en intervalos de a 10, identificando regularidades de la serie del 0 al 50 (0 al 100).Eje: Sistema numérico y pensamiento algebraico.Tema: Estimación y cálculo mental.Subtema: Números naturales.3.4 desarrollar procedimientos de cálculo mental de adiciones y sustracciones de dígitosEje: Sistema numérico y pensamiento algebraico.Tema: Significado y uso de los números.Subtema: Problemas aditivos.

1. LOS SERES VIVOS DE MI ENTORNO.* Semejanzas Y diferencias.* Sus usos comunes.* Cuidados ante plantas y animales peligrosos.2. LOS SERES VIVOS Y YO.* Características comunes de los seres vivos.* Diferencias entre lo vivo y lo no vivo.* El ser humano como ser vivo.* Respeto a los seres vivos y a su entorno.* Trabajo corto: ¡Un salón lleno de vida!

* CARACTERÍSTICAS DE MI COMUNIDAD.AE. Describe las características de los habitantes del lugar donde vive.* COLONIA, BARRIO, PUEBLO, RANCHO.AE. Distingue si el lugar donde vives es colonia, barrio, pueblo, rancho, u otro, de acuerdo a como se le conoce.* CULTURA DE MI COMUNIDAD.AE. Reconoce y valora las manifestaciones culturales de la población local.

1. TEMAS PARA COMPRENDER:

* LOS INTEGRANTES DE MI FAMILIA.AE. Reconocen a los integrantes de su familia (hermanos, padres, abuelos).* Elaboren su árbol genealógico.*ACONTECIMIENTOS DE AE. Narran Algunos hechos de la historia de su familia empleando términos como: antes, ahora, después y los ordenan secuencialmente.* CÓMO HA CAMBIANDO MI FAMILIA.AE. Identifican los cambios que han ocurrido en su familia a lo largo del tiempo y los platican al grupo.

EJEMPLO

ESPAÑOL

MATEMTICAS

CIENCIAS

NATURALES

GEOGRAFIA

HISTORIA

Formación CÍVICA

AMBITO DE ESTUDIO 1. Identifican información relacionada con un tema previamente trabajado. El docente pide a los niños que recuerden información de algún tema interesante abordado previamente, de preferencia sobre Exploración de … El docente relee la información del libro de texto previamente trabajado por el grupo. 2. Escriben notas informativas El docente pide a los niños, organizados en equipos, que escriban una nota informativa sobre el tema abordado antecedida de la frase “Sabías que…” 3. Seleccionan datos relevantes para compartir con otros Los niños presentan las notas escritas al grupo para que seleccionen las que consideren más

3.1. Conocer el sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio) 3.2. Ampliar el conocimiento de la serie oral y escrita de números hasta al menos 100. Ordenar números de al menos 2 cifras. 3.3. Organizar la serie numérica escrita en intervalos de a 10, identificando regularidades de la serie del 0 al 50 (oal 100). 3.4. Desarrollar procedimientos de cálculo mental de adiciones y sustracciones de dígitos.

. Los seres vivos de mi entorno Semejanzas y diferencias. Sus usos comunes. Cuidados ante plantas y animales peligrosos 1.Identifica a los seres vivos que se encuentran en su entorno inmediato. 2.-Describe y compara algunas características observables que comparten las plantas y los animales y da ejemplos de algunas formas en que las personas interactúan con ellos. 3.-Identifica y usa ciertas características para distinguir y

Características de mi Comunidad Describe las características de los habitantes del lugar donde vive. Colonia, barrio, pueblo, rancho Distingue si el lugar donde vive es colonia, barrio, pueblo, rancho u otro, de acuerdo a como e le conoce Cultura de mi comunidad Reconoce y valora las manifestaciones culturales de la población local.

Los integrantes de mi familia Reconocen a los integrantes de su familia (hermanos, padres,abuelos).Elaboran su árbol genealógico. Acontecimientos de la familia Narran algunos hechos de la historia de su familia empleando términos como: antes, ahora, después y los ordenan secuencialmente. Cómo ha cambiado mi familia Identifican los cambios que han ocurrido en su familia a lo largo del tiempo y los platican al grupo. Las costumbres de mi familia

Detecto y muestro interés por las necesidades de otras personas de distintas edades, culturas, características físicas, de género, creencias o nivel socioeconómico. SE CCIÓN A1 Respeto diferencias y similitudes entre mis compañeros sin Menos preciar género, etnia o situación económica. Comprendo que el respeto es un elemento básico para la convivencia entre personas y grupos. SE CCIÓN A2 Distingo efectos positivos y negativos de las actividades humanas sobre el ambiente natural y participo en tareas

EJEMPLO

ESPAÑOL

PROPÓSITOS DE REFLEXIÓN Y PRÁCTICA

Propiedades y tipos de texto

* Se familiarizan con textos líricos: coplas y rimas.

Conocimiento del sistema de escritura

y la ortografía

* Identifican la similitud gráfica entre partes que riman o comienzan igual.

* Establecen correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones.

* Identifican letras conocidas para guiar su lectura.

Usos sociales de la lengua

* Escuchan con atención sostenida.

* Llegan a acuerdos.

* Exponen sus preferencias.

* Leen un texto conocido con expresión.

MATEMÁTICAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Conozcan la serie oral y escrita de números por lo menos hasta el 100.

2. Identifiquen números de dos cifras a partir de sus características, con base en las regularidades de la serie numérica.

3. Solucionen mentalmente problemas de adición y sustracción, con dígitos.

4. Resuelvan problemas de adición y sustracción con distintos significados, con números dígitos.

5. Resuelvan problemas que impliquen comparar longitudes directamente o con un intermediario o medirlas con unidades arbitrarias.

NATURALES

PROPÓSITOS

1. Identifiquen las características que comparten las plantas, los animales y el ser humano como seres vivos, partiendo de la observación de los organismos de su entorno.

2. Identifiquen que las plantas, los animales y los seres humanos tienen necesidades que cubren con los elementos del lugar donde viven.

3. Aprecien y respeten a las plantas, los animales, el aire, el agua y el suelo del lugar donde viven.

GEOGRAFÍA

PROPÓSITOS

1. Describir las características generales de la población del lugar donde vive.

2. Distinguir las particularidades y diferencias entre lugares.

3. Valorar las manifestaciones culturales de la población de su comunidad.

HISTORIA

PROPÓSITOS

1. Reconocerse como parte de la historia de su familia.

2. Identificar y ordenar acontecimientos de su historia familiar.

3. Identificar la fecha de la promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

PROPÓSITOS

1. Distinguir y respetar la diversidad de edades, culturas, rasgos físicos, creencias y características socioeconómicas que tienen las personas de su entorno.

2. Reconocer su pertenencia a diversos grupos como: familia, escuela, colonia o comunidad, con l0os que comparte necesidades e intereses.

3. Participar en tareas colectivas que impliquen intercambio de roles y acciones para cuidar el ambiente.

PROPÓSITOSEJEMPLO

NOMBRE DEL PROYECTO__________________________________________________________________Grado:_____

TIEMPO ESTIMADO ______ SEMANA (S) DEL _____ AL ______ DE ____________________

VINCULACIÓN DE CONTENIDOS Y DISEÑO DE UN PROYECTO

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES HISTORIA

GEOGRAFÍA

ED. FÍSICA ED. ARTÍSTICA

FCYÉ

EJEMPLO

Bloque

Español pp. 27 y 28Historia pp. 148 Matemáticas pp. 57 – 60Geografía p. 127FCyE p.239

Sexto gradoIniciamos

Primera semana

Segunda semana