INSTRUCCIONES DE LLENADOINSTRUCCIONES DE LLENADO

PARA COMPLETAR ESTE FORMATO EL DOCENTE PODR APOYARSE EN LA DESCRIPCIN QUE SE IDENTIFICA CON EL NMERO EN CADA CAMPO

No.EXPLICACIN1Insertar el logotipo de su escuela. 2Escribir el nmero de supervisin escolar a la que pertenece el plantel. 3Escribir el nombre completo del bachillerato conforme al oficio de creacin o autorizacin del plantel.4Escribir la clave del centro de trabajo .IMPORTANTE: A partir de esta celda es indispensable: 1) Verificar que todos los campos esten en blanco. 2) Seguir el orden numrico para su llenado.5En esta celda se encuentran dos mens desplegables. Seleccionar con el primer botn: A (primer semestre del ciclo escolar) o B (segundo semestre del ciclo escolar), segn corresponda y seleccionar con el segundo botn el semestre de la asignatura a impartir. 6Seleccionar el ciclo escolar correspondiente en el men desplegable.7Escribir el (los) grupo (s) a los que hace referencia la secuencia (por ejemplo: A; A y B ; A, C y D; etc.).8Elegir el componente de acuerdo a la asignatura (ejemplos: si la asignatura es lgebra entonces pertenece al componente de formacin bsico; si la asignatura es Contabilidad Bsica entonces pertenece al componente de formacin para el trabajo o si la asignatura es Razonamiento Verbal entonces pertenece al componente de formacin propdeutico). 9Esta celda aparecer solo en caso de elegir en la celda No. 8 la opcin de formacin para el trabajo o propedutico. En caso de haber elegido en la celda No. 8 la opcin de formacin para el trabajo esta celda aparecera con el nombre de CAPACITACIN. Elegir la que corresponda. En caso de haber elegido en la celda No. 8 la opcin de propedutico, esta celda aparecer con el nombre de CAMPO_DISCIPLINAR. Elegir el que corresponda.10Seleccionar en el men desplegable la asignatura que corresponda a la secuencia. Es importante seleccionar correctamente las celdas 5 y 8 para que aparezca la asignatura correspondiente.11Escribir el nombre de la unidad del programa de estudios de la asignatura.12Seleccionar del men desplegable el nmero de la unidad.13En este apartado aparecer el total de sesiones que se llevarn a cabo para desarrollar los contenidos (Competencias, atributos, horizontes de busqueda, actividades de aprendizaje, evaluacin, etc.) de cada unidad (no capture ningn dato).14Escribir el periodo de ejecucin del desarrollo de la unidad (indicar la fecha de inicio y trmino de la unidad).15En las celdas siguientes escribir los resultados de aprendizaje de la unidad de acuerdo a los niveles (atender, entender, juzgar y valorar) segn corresponda como lo indica el Programa de Estudios de la asignatura.16En el apartado siguiente se encuentran las competencias genricas con su eje (17), nombre (18) y atributos (19). El formato da la opcin de elegir tres ejes con sus competencias y atributos.17Elegir el eje de la competencia a desarrollar en esta unidad del men desplegable. 18Elegir la competencia a desarrollar en esta unidad del men desplegable. 19Elegir los atributos de la competencia a desarrollar en esta unidad del men desplegable. 20En el apartado siguiente se encuentran las competencias disciplinares con su campo (21) y nombres (22). El formato da la opcin de elegir tres competencias a desarrollar en la unidad.21Elegir del men desplegable el campo disciplinar que corresponde a la asignatura.22Elegir del men desplegables las competencias a desarrollar. El formato da la opcin de escoger tres competencias. 23En el apartado siguiente se encuentran las capacitaciones para el trabajo (24), campo (25) y competencias profesionales (26). Estas celdas solo se llenarn en caso de que la asignatura sea del componente de formacin para el trabajo. Si no lo es deber dejarlo en blanco o eliminarlo.24Elegir del men desplegable el nombre de la capacitacin para el trabajo (P/T). 25Elegir del men desplegable el campo profesional de la capacitacin para el trabajo (P/T). 26Elegir del men desplegables las competencias profesionales a desarrollar. El formato da la opcin de escoger tres competencias. 27En el apartado siguiente se encuentran las competencias disciplinares extendidas con su campo (28) y sus competencias (29). Estas celdas solo se llenarn en caso de que la asignatura sea del componente propedutico. Si no lo es deber dejarlo en blanco o eliminarlo.28Elegir del men desplegable el campo propedutico. 29Elegir del men desplegable las competencias disciplinares extendidas. El formato da la opcin de escoger tres de ellas.30Escribir el nombre del Horizonte de Bsqueda de la unidad.31Escribir el nmero de sesiones que se llevarn a cabo para desarrollar los contenidos del Horizonte de busqueda mencionado de esta unidad.32, 33, 34, 35En la celda inmediata inferior, se despliegan las sugerencias de las tcnicas o estratgias para desarrollar la actividad en este nivel. Elegir del men desplegable la que considere adecuada. En caso de que no exista la estratgia o tcnica que se adecue a su contexto, elegir la palabra "otros". Una vez seleccionada la tcnica o estratgia en la fila siguiente aparecera una breve descripcin de ella.*36En este nivel deber desarrollar actividades que impliquen operaciones conscientes de: Ver, or, oler, gustar, tocar, recordar, imaginar, observar, sentir o describir. Puede considerar la taxonoma de Marzano. No olvidar que cada actividad deber tener un verbo (en presente del subjuntivo; ejemplo: que el alumno recuerde), un contenido, un contexto y un producto. NOTA: En este nivel puede desarrollar tantas actividades como crea conveniente para lograr los resultados de aprendizaje del Horizonte de Bsqueda. 37En este nivel deber desarrollar actividades que impliquen operaciones conscientes de: formular, comprender, concebir, conceptualizar, definir, precisar, delimitar, o especificar. Puede considerar la taxonoma de Marzano. No olvidar que cada actividad deber tener un verbo (en presente del subjuntivo; ejemplo: que el alumno defina), un contenido, un contexto y un producto. NOTA: En este nivel puede desarrollar tantas actividades como crea conveniente para lograr los resultados de aprendizaje del Horizonte de Bsqueda. 38En este nivel deber desarrollar actividades que impliquen operaciones conscientes de: comprobar, demostrar, ponderar evidencias, razonar, reflexionar, analizar, comparar, verificar, constatar, justificar o argumentar. Puede considerar la taxonoma de Marzano. No olvidar que cada actividad deber tener un verbo (en presente del subjuntivo; ejemplo: que el alumno analice), un contenido, un contexto y un producto. las actividades debern estar orientadas al anlisis de la informacin, ventajas, desventajas, existencia y veracidad.NOTA: En este nivel puede desarrollar tantas actividades como crea conveniente para lograr los resultados de aprendizaje del Horizonte de Bsqueda. 39En este nivel deber desarrollar actividades que impliquen operaciones conscientes de: deliberar, valorar, elegir, decidir, actuar, redactar, concluir, producir, ejecutar, optar, confeccionar, o armar. Puede considerar la taxonoma de Marzano. No olvidar que cada actividad deber tener un verbo (en presente del subjuntivo; ejemplo: que el alumno concluya), un contenido, un contexto y un producto. NOTA: En este nivel puede desarrollar tantas actividades como crea conveniente para lograr los resultados de aprendizaje del Horizonte de Bsqueda. 40En esta celda se escribe el (los) producto (s) que se espera obtenga el estudiante como resultado de las actividades. Pueden ser la resolucin de un problema matemtico, un ensayo sobre temas muy especficos, un cartel, un collage, un resumen, una prctica, etc. Pero siempre en esta parte debe quedar claro lo que queremos (evidencia) que haga u obtenga el estudiante para su evaluacin. No se describe cmo lo va a hacer sino qu es lo que va a hacer.41En este celda describir todos los recursos materiales que el docente utilizar para llevar a cabo cada actividad.42Este espacio debe quedar en blanco para escribir las observaciones que desee aclarar posteriormente. stas pueden ser del siguiente tipo: a) La actividad fue exitosa, b) La actividad no surti los efectos esperados, c) No se llev a cabo la actividad por la siguiente razn, etc.; para que en su prximo curso considere sus propias observaciones. 43El recurso para realizar la evaluacin bajo este enfoque, son las evidencias; las cuales pueden ser de tipo conceptual,(conocimientos) procedimental (Procesos y productos)y actitudinal-valoral. (Desempeo actitudinal consciente), por lo que en sta celda solo se enlistan las evidencias de logros que se desea desarrollen los estudiantes, del listado de la celda de evidencias de cada horizonte. 44Enlistar los instrumentos adecuados para valorar los niveles de logro, para lo cual es conveniente elegir el (los) instrumento(s) en funcin del aprendizaje por evaluar de cada evidencia de la celda anterior.**45En esta celda se anota la bibliografa que utilizar el Profesor para su Proceso de Enseanza de cada Unidad. Puede incluir pginas de internet.

NOTA 1: Los campos 1,2,3 proponemos que sean descritos unicamente al Inicio de la Secuencia didctica.NOTA 2: Dependiendo de cada Horizonte de Bsqueda el Docente llevar a cabo tantas actividades como lo crea pertinente. Por esta razn en el Formato se abrimos los espacios hasta para cuatro actividades por Horizonte de Bsqueda. Si el docente considera que con menos actividades logra los aprendizajes esperados de cada horizonte de bsqueda, l podr omitir los espacios de las actividades que no utilice. De esta manera si una Unidad contiene varios Horizontes de Bsqueda, las actividades se describirn segn lo planee el docente.NOTA 3: Los campos del 17 al 20 proponemos que se consideren al final de cada Unidad.NOTA 4: La parte de las firmas proponemos que solamente vayan al final de la secuencia didctica.*En las actividades para cada nivel: atender, entender, juzgar y valorar escriba la nomenclatura de la competencia y atributo a la que refiera su desarrollo. Por ejemplo: CG1,A1.1. que significa que estamos atendiendo a la competencia genrica 1. Se conoce y valora as mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue y el Atributo 1.1 Enfrenta las necesidades que se le presenta y es consciente de sus fortalezas y debilidades.CD para competencias disciplinares, CP para las competencias profesionales, CDE competencias disciplinares extendidas.Al concluir cada unidad se registrar en el formato "Formato para el Registro de Competencias" donde se llevar el registro de seguimiento de las competencias.**Adjuntar a la secuencia en un anexo el instrumento elegido para evaluar cada producto/evidencia.

UNIDAD 1SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIORDIRECCIN DE PLANEACIN APOYO Y EVALUACIN ACADMICA

SUPERVISIN ESCOLAR (2):11BACHILLERATO GENERAL ESTATAL (3):GILBERTO BOSQUES SALDIVARCLAVE (4): 21EBH0127E

SEMESTRE (5):BSEGUNDOCICLO ESCOLAR (6): 2014-2015 GRUPO (7):BBSICOCOMPONENTE DE FORMACIN (8):BSICOSEGUNDOASIGNATURA (10):INGLS IITOTAL DE SESIONES POR UNIDAD (13):NOMBRE DE LA UNIDAD (11):ACTIVIDADES DIARIASUNIDAD (12):1PERIODO DE EJECUCIN (14):27 ENERO - 04 MARZORESULTADOS DE APRENDIZAJE (15): ATENDER:OBSERVAR LAS ACTIVIDADES DIARIAS POR L Y LAS PERSONAS QUE LE RODEANENTENDER:Identificar la estructura del presente simple en sus tres formas gramaticales, adverbios de frecuencia, preposiciones after y before, as como la estructura de los posesivosJUZGAR:Diferenciar la estructura y el uso del presente simple y continuo.VALORAR: Aplicar el presente simple y continuo para expresar actividades que realiza en diferentes situaciones o casosCOMPETENCIAS GENRICAS A DESARROLLAR (16)EJE (17):Eje_se_expresa_y_comunica COMPETENCIA (18)_4._Escucha_interpreta_y_emite_mensajes_pertinentes_en_distintos_contextos_mediante_la_utilizacin_de_medios_cdigos_y_herramientas_apropiados

ATRIBUTOS (19):4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

EJE (17):Eje_se_expresa_y_comunica COMPETENCIA (18)_4._Escucha_interpreta_y_emite_mensajes_pertinentes_en_distintos_contextos_mediante_la_utilizacin_de_medios_cdigos_y_herramientas_apropiados

ATRIBUTOS (19):4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

4.4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

EJE (17):Eje_participa_con_responsabilidad_en_la_sociedad COMPETENCIA (18)_11._Contribuye_al_desarrollo_sustentable_de_manera_crtica_con_acciones_responsables

ATRIBUTOS (19):11.2. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente.

11.1. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.

11.3. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR (20)CAMPO (21):COMUNICACINCOMPETENCIAS (22):1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.

COMPETENCIAS PROFESIONALES A DESARROLLAR (23)CAPACITACIN (24):Para_el_trabajo_en_GastronomaCAMPO (25):_1.Campo_Agroindustrias_G

COMPETENCIAS (26):2.3. Elabora bases de platillos utilizando tcnicas culinarias y recetas, segn las normas del establecimiento.

1.3.Aplica los mtodos de procesamiento, de acuerdo con las tcnicas establecidas en los procesos de trasformacin de los alimentos.

2.1.Pre elabora alimentos utilizando tcnicas culinarias acordes a la normatividad sobre manejo higinico de alimentos.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS A DESARROLAR (27)CAMPO (28):__COMUNICACIN__COMPETENCIAS (29):1. Utiliza la informacin contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en mbitos diversos.

8. Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicacin en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos positivos y negativos.

HORIZONTE DE BUSQUEDA (30): MI RUTINANMERO DE SESIONES (31):4ATENDER (32):ENTENDER (33):JUZGAR (34):VALORAR (35): OtrosOtrosOtrosOtros::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::Que el alumno (36):* En binas haga un listado de actividades que realiza a diario y con ellas elaborar un horario. Que el alumno (37):*Lea, en parejas, dilogos breves, presentados en su libro e identifique en ellos las formas del tiempo presente en las formas afirmativa, negativa e interrogativa. Las relacione con sus sus horarios.Que el alumno (38):*Resuelva ejercicios impresos sobre rutinas de diferentes personas enfatizando la estructura gramatical del presente simple.Que el alumno (39):*En binas o cuartetos, elabore dilogos que incluyan informacin personal sobre sus rutinas y horarios elaborados en diversos contextos (escuela, trabajo, solicitud y llenado de formatos) y los presente de manera oral a la clase.

EVIDENCIAS (40):HORARIOS DE LA RUTINA, EJERCICIOS ESCRITOS DE INFORMACION SOBRE SUS RUTINASRECURSOS DIDCTICOS (41):PROYECTOR, PIZARRN, HOJAS DE PAPEL, ANTOLOGA IMGENES, GRABADORA, CD'S, COMPUTADORAS INTERNET. OBSERVACIONES (42):HORIZONTE DE BUSQUEDA (30): con qu frecuencia realizo mis actividades?NMERO DE SESIONES (31):5ATENDER (32):ENTENDER (33):JUZGAR (34):VALORAR (35): OtrosOtrosOtrosOtros::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::Que el alumno (36):*Mediante la dinmica de lluvia de ideas enliste los verbos y palabras que indican la frecuencia con que se realizan actividades cotidianas.Que el alumno (37):*En equipos, apoyados de un diccionario, busque equivalencia (ingls-espaol) de los adverbios y verbos enlistados (always-siempre, eat-comer, etc.) Redacte enunciados acerca de su itinerario a lo largo de la semana utilizando los verbos y adverbios enlistados anteriormente.Que el alumno (38):*En binas entreviste a su compaero acerca de sus actividades formulando la pregunta con How often? y respondiendo de manera afirmativa o negativa, usando adverbios de frecuencia, por ejemplo: How often do you visit your grandparents? I usually visit my grandparentsQue el alumno (39):*Elabore el itinerario de algn integrante de su familia. Presntelo a la clase, valorando las ventajas y desventajas de no cumplir con un horario establecido.

EVIDENCIAS (40):Lluvia de ideas, lista de vocabulario, entrevistas, itinerario RECURSOS DIDCTICOS (41):PROYECTOR, PIZARRN, HOJAS DE PAPEL, ANTOLOGA IMGENES, GRABADORA, CD'S, COMPUTADORAS INTERNET. OBSERVACIONES (42):HORIZONTE DE BUSQUEDA (30): DE QUIN ES?NMERO DE SESIONES (31):5ATENDER (32):ENTENDER (33):JUZGAR (34):VALORAR (35): OtrosOtrosOtrosOtros::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::Que el alumno (36):*escuche, cante, y escriba la cancion de possessivos que la maestra propone.Que el alumno (37):*Observe imgenes de personas con diferentes objetos. Mencione a quin pertenece cada objeto. Investigue qu y cules son los pronombres posesivos en ingls.Que el alumno (38):*Realice un cuadro gramatical donde demuestre el uso del posesivo s - s donde incluya tambien los pronmbres posesivos y los adjetivos posesivos.Que el alumno (39):*Realice ejercicios escritos de los posesivos en ingles y que detecte los pronombres y adjetivos de este tipo en la letra de una cancin.

EVIDENCIAS (40):CUADRO GRAMATICAL, EJERCICIOS ESCRITOS Y CANCIN.RECURSOS DIDCTICOS (41):PROYECTOR, PIZARRN, HOJAS DE PAPEL, ANTOLOGA IMGENES, GRABADORA, CD'S, COMPUTADORAS INTERNET. OBSERVACIONES (42):HORIZONTE DE BUSQUEDA (30): LO QUE HAGONMERO DE SESIONES (31):4ATENDER (32):ENTENDER (33):JUZGAR (34):VALORAR (35): OtrosOtrosOtrosOtros::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::Que el alumno (36):*Atienda a tres dibujos donde se muestren grupos de amigos realizando diversas actividades, tanto de diversin como problemticas. A partir de las imgenes presentadas, muestre tarjetas de verbos relacionados con ellas.Que el alumno (37):*A travs de mmica, en turnos represente los verbos. Retome conocimientos previos sobre el presente simple y el presente continuo para formular interrogantes a los compaeros de clase.Que el alumno (38):*De manera grupal, responda las preguntas elaboradas en los tiempos verbales sealados.Que el alumno (39):*En un cuadro de doble entrada anote pregunta y respuesta de cada uno de los tiempos mencionados evidenciando las similitudes y diferencias entre el presente simple y el presente continuo.

EVIDENCIAS (40):DIBUJOS, TARJETAS PARA JUEGO DE MIMICA, CUADRO DE DOBLE ENTRADA DE LA COMPARACIN DE LOS TIEMPOS PRESENTE SIMPLE Y PRESENTE CONTINUORECURSOS DIDCTICOS (41):PROYECTOR, PIZARRN, HOJAS DE PAPEL, ANTOLOGA IMGENES, GRABADORA, CD'S, COMPUTADORAS INTERNET. OBSERVACIONES (42):EVALUACINMOEVA (43):CONCIONES, FICHAS DE VERBOS, HORARIOS, CUADROS GRAMATICALES.INSTRUMENTOS DE EVALUACIN (44):EXAMEN DE CONOCIMIENTOS GRAMATICALESBIBLIOGRAFA (45):ANTOLOGA, www.google.comSAN PEDRO CHOLULAELABORREVISVoBoMARIA DE LOURDES ORTIZ SANTAMARIAMARIA ELENA BRIONES ARRIETAMARGARITA CORTES BARRIENTOSFIRMASELLO Y FIRMASELLO Y FIRMA

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UNIDAD 2SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIORDIRECCIN DE PLANEACIN APOYO Y EVALUACIN ACADMICA

SUPERVISIN ESCOLAR (2):11BACHILLERATO GENERAL ESTATAL (3):GILBERTO BOSQUES SALDIVARCLAVE (4): 21EBH0127E

SEMESTRE (5):BSEGUNDOCICLO ESCOLAR (6): 2014-2015 GRUPO (7):BBSICOCOMPONENTE DE FORMACIN (8):BSICOSEGUNDOASIGNATURA (10):INGLS IITOTAL DE SESIONES POR UNIDAD (13):NOMBRE DE LA UNIDAD (11):CUENTAME TU HISTORIAUNIDAD (12):218PERIODO DE EJECUCIN (14):05 MARZO - 06 MAYORESULTADOS DE APRENDIZAJE (15): ATENDER:Observar la realizacin de eventos pasados.ENTENDER:Diferenciar el uso gramatical del pasado simple de verbos regulares, irregulares y to be.JUZGAR:Reflexionar acerca de la importancia de las relaciones humanas y de su participacin social, cultural e histrica, a travs de actividades realizadas en el pasado.VALORAR:Apreciar la utilidad de distinguir las diferencias y propiedades de artculos comestibles y no comestibles.COMPETENCIAS GENRICAS A DESARROLLAR (16)EJE (17):Eje_se_expresa_y_comunica COMPETENCIA (18)_4._Escucha_interpreta_y_emite_mensajes_pertinentes_en_distintos_contextos_mediante_la_utilizacin_de_medios_cdigos_y_herramientas_apropiados

ATRIBUTOS (19):4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

4.4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

EJE (17):Eje_se_expresa_y_comunica COMPETENCIA (18)_4._Escucha_interpreta_y_emite_mensajes_pertinentes_en_distintos_contextos_mediante_la_utilizacin_de_medios_cdigos_y_herramientas_apropiados

ATRIBUTOS (19):4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

4.4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

EJE (17):Eje_participa_con_responsabilidad_en_la_sociedad COMPETENCIA (18)_11._Contribuye_al_desarrollo_sustentable_de_manera_crtica_con_acciones_responsables

ATRIBUTOS (19):11.2. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente.

11.1. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.

11.3. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR (20)CAMPO (21):COMUNICACINCOMPETENCIAS (22):4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.

2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.

COMPETENCIAS PROFESIONALES A DESARROLLAR (23)CAPACITACIN (24):Para_el_trabajo_en_GastronomaCAMPO (25):_1.Campo_Agroindustrias_G

COMPETENCIAS (26):2.3. Elabora bases de platillos utilizando tcnicas culinarias y recetas, segn las normas del establecimiento.

1.3.Aplica los mtodos de procesamiento, de acuerdo con las tcnicas establecidas en los procesos de trasformacin de los alimentos.

2.1.Pre elabora alimentos utilizando tcnicas culinarias acordes a la normatividad sobre manejo higinico de alimentos.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS A DESARROLAR (27)CAMPO (28):__HUMANIDADES__COMPETENCIAS (29):5. Valora la influencia de los medios de comunicacin en los sujetos, la sociedad y la cultura.

2. Propone soluciones a problemas del entorno social y natural mediante procesos argumentativos, de dilogo, deliberacin y consenso.

6. Ejerce sus derechos y obligaciones sustentado en la reflexin tico-poltica.

HORIZONTE DE BUSQUEDA (30): DISTINGUIENDO DIFERENCIASNMERO DE SESIONES (31):4ATENDER (32):ENTENDER (33):JUZGAR (34):VALORAR (35): OtrosOtrosOtrosOtros::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::Que el alumno (36):*Muestre al grupo diferentes ilustraciones de frutas y verduras. Anote en el pizarrn las caractersticas de cada una. Realice una clasificacin de caractersticas por color, forma y tamao.Que el alumno (37):*Registre en su libreta las reglas y las excepciones de los adjetivos irregulares. Asimismo, busque el nombre en ingls de las frutas y verduras.Que el alumno (38):*De las ilustraciones mostradas en la primera actividad, elija y compare dos de ellas. Escriba oraciones haciendo uso del comparativo y superlativo en sus diferentes modalidades.Que el alumno (39):*En equipos, de cinco, pregunte a sus compaeros sobre las caractersticas sobresalientes de frutas y verduras siguiendo el modelo dado de comparativos y superlativos. Elabore un cuadro comparativo que contenga: adjetivos calificativos, comparativos, superlativos y su forma irregular.

EVIDENCIAS (40):LISTA DE CARACTERISTICAS DE FRUTAS Y VERDURAS, CUADRO GRAMATICAL DE COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS.RECURSOS DIDCTICOS (41):PROYECTOR, PIZARRN, HOJAS DE PAPEL, ANTOLOGA IMGENES, GRABADORA, CD'S, COMPUTADORAS INTERNET. OBSERVACIONES (42):HORIZONTE DE BUSQUEDA (30): MI PASADONMERO DE SESIONES (31):5ATENDER (32):ENTENDER (33):JUZGAR (34):VALORAR (35): OtrosOtrosOtrosOtros::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::Que el alumno (36):*Lea un texto sobre algun evento en pasado simple, en el cual se usen verbos regulares. Identifique los verbos en pasado simple, que aparecen en el texto y escrbalos en presente y en pasado en forma de listado.Que el alumno (37):*Redacte enunciados afirmativos a partir del texto presentado y los exprese de manera oral y escrita. Transforme esos enunciados a su forma negativa e interrogativa, utilizando tambin Question Words.Que el alumno (38):*Elabore un texto en pasado simple expresando las diferentes actividades que haya realizado el fin de semana pasado, incluyendo los adverbios de secuencia (after, before, first, then y finally). En binas, comparta la redaccin y pregunte a su compaero sobre lo redactado. Ejemplo: What did you do last weekend?Que el alumno (39):*elabore un breve texto donde explique las diferencias tecnologicas hace 20 aos y el presente.

EVIDENCIAS (40):TEXTO "MI FIN DE SEMANA" Y TEXTO "ECNOLOGA HOY Y HACE 20 AOS"RECURSOS DIDCTICOS (41):PROYECTOR, PIZARRN, HOJAS DE PAPEL, ANTOLOGA IMGENES, GRABADORA, CD'S, COMPUTADORAS INTERNET. OBSERVACIONES (42):HORIZONTE DE BUSQUEDA (30): PASADO DEL VERBO "TO BE"NMERO DE SESIONES (31):5ATENDER (32):ENTENDER (33):JUZGAR (34):VALORAR (35): OtrosOtrosOtrosOtros::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::Que el alumno (36):*Escuche una lectura acerca de animales y recursos naturales extintos. Subraye en el texto las palabras was- were (to be en pasado). Investigue en el diccionario significados de was y were, as como el de las expresiones de tiempo: ago, last, after y before. Elabore un glosario.Que el alumno (37):*De manera individual investigue y redacte un resumen acerca de la flora y fauna extintas empleando las expresiones de tiempo (ago, last, after, before), as como las formas del verbo to be en pasado, ejemplo: Dinosaurs were enormous animals. They were in the earth 10 million years ago y lelo al grupo.Que el alumno (38):*Elabore una tabla de doble entrada donde ocupe was en una columna y were en la otra utilizando oraciones en pasado.Que el alumno (39):*Comente, de forma grupal, la importancia de utilizar adecuadamente la estructura gramatical de was y were.

EVIDENCIAS (40):INVESTIGACION DE LA FLORA Y FAUNA HACE MUCHOS AOS, TABLA DE DOBLE ENTRADA, LECTURA SUBRAYADA CON WAS Y WERERECURSOS DIDCTICOS (41):PROYECTOR, PIZARRN, HOJAS DE PAPEL, ANTOLOGA IMGENES, GRABADORA, CD'S, COMPUTADORAS INTERNET. OBSERVACIONES (42):HORIZONTE DE BUSQUEDA (30): REMEMBRANZASNMERO DE SESIONES (31):4ATENDER (32):ENTENDER (33):JUZGAR (34):VALORAR (35): OtrosOtrosOtrosOtros::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::Que el alumno (36):*Realice un cuadro comparativo (de verbos regulares e irregularesQue el alumno (37):*Lea el fragmento de un texto, un cuento o leyenda en pasado simple; subraye los verbos en pasado y los clasifique en verbos regulares e irregulares. Del texto anterior, clasifique las oraciones en afirmativas, negativas e interrogativas.Que el alumno (38):*Deduzca y explique la regla gramatical de verbos irregulares al utilizar el auxiliar did en sus formas negativa e interrogativaQue el alumno (39):*Redacte e ilustre alguna ancdota ocurrida recientemente y la exponga al grupo. Comente la importancia de utilizar adecuadamente los verbos irregulares en tiempo pasado simple pasado simple en tres formas gramaticales.

EVIDENCIAS (40):CUADRO COMPARATIVO DE LOS VERBOS REGULARES E IRREGULARES, REDACCIN DE UNA ANCDOTARECURSOS DIDCTICOS (41):PROYECTOR, PIZARRN, HOJAS DE PAPEL, ANTOLOGA IMGENES, GRABADORA, CD'S, COMPUTADORAS INTERNET. OBSERVACIONES (42):EVALUACINMOEVA (43):LISTA DE VERBOS REGULARES E IRREGULARES, GRAMATICA DEL TIEMPO PASADO WAS Y WERE, REDACCION DE ANCDOTAINSTRUMENTOS DE EVALUACIN (44):EXAMEN DE CONOCIMIENTOSBIBLIOGRAFA (45):ANTOLOGA, WWW.GOOGLE.COM SAN PEDRO CHOLULAELABORREVISVoBoMARIA DE LOURDES ORTIZ SANTAMARIAMARIA ELENA BRIONES ARRIETAMARGARITA CORTES BARRIENTOSFIRMASELLO Y FIRMASELLO Y FIRMAFIRMASELLO Y FIRMASELLO Y FIRMA

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UNIDAD 3SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIORDIRECCIN DE PLANEACIN APOYO Y EVALUACIN ACADMICA

SUPERVISIN ESCOLAR (2):11BACHILLERATO GENERAL ESTATAL (3):GILBERTO BOSQUES SALDIVARCLAVE (4): 21EBH0127E

SEMESTRE (5):BSEGUNDOCICLO ESCOLAR (6): 2014-2015 GRUPO (7):BBSICOCOMPONENTE DE FORMACIN (8):BSICOSEGUNDOASIGNATURA (10):INGLS IITOTAL DE SESIONES POR UNIDAD (13):NOMBRE DE LA UNIDAD (11):MI MANERA DE PROCEDERUNIDAD (12):318PERIODO DE EJECUCIN (14):07 MAYO - 02 JULIORESULTADOS DE APRENDIZAJE (15): ATENDER:Observar diversos sealamientos de urbanidad e identificar aquellos que le representen permiso o prohibicin.ENTENDER:Enunciar actividades en pasado continuo suscitadas en diferentes momentos.JUZGAR:Evidenciar el uso adecuado de los verbos modales para solicitar y expresar permisos, prohibiciones y necesidades.VALORAR:Apreciar la importancia de la convivencia social y el respeto a las normas de urbanidad.COMPETENCIAS GENRICAS A DESARROLLAR (16)EJE (17):Eje_se_autodetermina_y_cuida_de_siCOMPETENCIA (18)_3._Elige_y_practca_estilos_de_vida_saludables

ATRIBUTOS (19):3.4. Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.

3.5. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

EJE (17):Eje_se_expresa_y_comunica COMPETENCIA (18)_4._Escucha_interpreta_y_emite_mensajes_pertinentes_en_distintos_contextos_mediante_la_utilizacin_de_medios_cdigos_y_herramientas_apropiados

ATRIBUTOS (19):4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

4.4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

EJE (17):Eje_participa_con_responsabilidad_en_la_sociedad COMPETENCIA (18)_11._Contribuye_al_desarrollo_sustentable_de_manera_crtica_con_acciones_responsables

ATRIBUTOS (19):11.2. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente.

11.1. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.

11.3. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR (20)CAMPO (21):COMUNICACINCOMPETENCIAS (22):2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

COMPETENCIAS PROFESIONALES A DESARROLLAR (23)CAPACITACIN (24):Para_el_trabajo_en_GastronomaCAMPO (25):_1.Campo_Agroindustrias_G

COMPETENCIAS (26):2.3. Elabora bases de platillos utilizando tcnicas culinarias y recetas, segn las normas del establecimiento.

1.3.Aplica los mtodos de procesamiento, de acuerdo con las tcnicas establecidas en los procesos de trasformacin de los alimentos.

2.1.Pre elabora alimentos utilizando tcnicas culinarias acordes a la normatividad sobre manejo higinico de alimentos.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS A DESARROLAR (27)CAMPO (28):__COMUNICACIN__COMPETENCIAS (29):5. Valora la influencia de los medios de comunicacin en los sujetos, la sociedad y la cultura.

2. Propone soluciones a problemas del entorno social y natural mediante procesos argumentativos, de dilogo, deliberacin y consenso.

6. Ejerce sus derechos y obligaciones sustentado en la reflexin tico-poltica.

HORIZONTE DE BUSQUEDA (30): QU ESTABAS HACIENDO?NMERO DE SESIONES (31):6ATENDER (32):ENTENDER (33):JUZGAR (34):VALORAR (35): OtrosOtrosOtrosOtros::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::Que el alumno (36):*Subraye en un texto las oraciones que indiquen la estructura gramatical del pasado continuo y pasado simpleQue el alumno (37):*Elabore una tabla gramatical donde aplique las reglas del pasado continuo y escriba ejemplosQue el alumno (38):*Elabore fichas gramaticales que incluyan cada una de las partes del pasado continuo y varios verbos para que estructuren enunciados en parejas y en casa por su cuenta.Que el alumno (39):*En tros, pregunte a sus compaeros acerca de lo que hicieron ayer en determinado momento del da y anote las respuestas en su libreta. Presente de manera oral al grupo la informacin que obtuvo de la actividad anterior.

EVIDENCIAS (40):TEXTO SUBRAYADO, TABLA GRAMATICAL, FICHAS GRAMATICALES, EXPOSICION DE ENTREVISTAS Y RECOPILACION DE INFORMACINRECURSOS DIDCTICOS (41):PROYECTOR, PIZARRN, HOJAS DE PAPEL, ANTOLOGA IMGENES, GRABADORA, CD'S, COMPUTADORAS INTERNET. OBSERVACIONES (42):HORIZONTE DE BUSQUEDA (30): MODALES COULD Y WOULDNMERO DE SESIONES (31):6ATENDER (32):ENTENDER (33):JUZGAR (34):VALORAR (35): OtrosOtrosOtrosOtros::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::Que el alumno (36):*En equipos realice la lectura de una conversacin, la cual debe estar en desorden, cuyo tema sea: solicitud de un bien o servicio. La ordene y encierre las oraciones donde encuentre los modales would y could.Que el alumno (37):*Ejemplifique en un cuadro, el uso de would y could para solicitar algn bien o servicio y para pedir permiso de manera corts; en ste, muestre la estructura gramatical en sus tres formas.Que el alumno (38):*Revise varias fotos que ofrecen diferentes situaciones donde los alumnos pueden dar consejos o solicitar algo.Que el alumno (39):*Complete ejercicios escritos en los cuales se presenten situaciones en las que elija utilizar could o would, segn corresponda. ____ (Could) I open the door please? ____ (would) you please call the school?

EVIDENCIAS (40):LECTURA EN DESORDEN, CONSEJOS Y PETICIONES DE LAS FOTOS EXPUESTAS, EJERCICIOS ESCRITOS DE COULD Y WOULDRECURSOS DIDCTICOS (41):PROYECTOR, PIZARRN, HOJAS DE PAPEL, ANTOLOGA IMGENES, GRABADORA, CD'S, COMPUTADORAS INTERNET. OBSERVACIONES (42):HORIZONTE DE BUSQUEDA (30): RESPETANDO NORMAS - SHOULD, MUST, HAVE TO, MAY Y MIGHTNMERO DE SESIONES (31):6ATENDER (32):ENTENDER (33):JUZGAR (34):VALORAR (35): OtrosOtrosOtrosOtros::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::Que el alumno (36):*Observe ilustraciones o imgenes que muestren sealamientos comnmente usados en diferentes situaciones y contextos como: museos, hospitales, en la calle, aeropuerto, etc.Que el alumno (37):*Utilice las imgenes anteriores, las clasifique y enliste de acuerdo a lo que cada una de ellas expresa: sugerencia (should), obligacin prohibicin (must) y necesidad (have to).Que el alumno (38):*Integre dos equipos y a travs del juego de caras y gestos, adivine la situacin actuada (referente a prohibiciones, sugerencias y deberes) por el equipo contrario.Que el alumno (39):*Elabore, describa y muestre al grupo sus propios sealamientos y situaciones a travs de imgenes, resaltando la importancia del uso correcto de los modales should, must y have to para cada caso.

EVIDENCIAS (40):ELABORACION DE SEALAMIENTOS EN LA CASA, ESCUELA Y CALLE, CUADRO GRAMATICAL DE LOS VERBOS MODALES.RECURSOS DIDCTICOS (41):PROYECTOR, PIZARRN, HOJAS DE PAPEL, ANTOLOGA IMGENES, GRABADORA, CD'S, COMPUTADORAS INTERNET. OBSERVACIONES (42):EVALUACINMOEVA (43):CUADRO GRAMATICAL DE VERBOS MODALES, REDACCION DE UN TEXTO EN PASADO SIMPLE Y PASADO CONTINUOINSTRUMENTOS DE EVALUACIN (44):EVALUACION ESCRITA DE CONOCIMIENTOSBIBLIOGRAFA (45):ANTOLOGA, WWW.GOOGLE.COM

SAN PEDRO CHOLULAELABORREVISVoBoMARIA DE LOURDES ORTIZ SANTAMARIAMARIA ELENA BRIONES ARRIETAMARGARITA CORTES BARRIENTOSFIRMASELLO Y FIRMASELLO Y FIRMA

(9)

Hoja1ATRIBUTOSEJESCOMPETENCIASatributos1Se_conoce_y_valora_a_s_mismo_y_aborda_problemas_y_retos_teniendo_en_cuenta_los_objetivos_que_persigueEje_se_autodetermina_y_cuida_de_siSe_conoce_y_valora_a_s_mismo_y_aborda_problemas_y_retos_teniendo_en_cuenta_los_objetivos_que_persigue *Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. 2Es_sensible_al_arte_y_participa_en_la_apreciacion_e_interpretacion_de_sus_expresiones_en_distintos_generos3Elige_y_practica_estilos_de_vida_saludables4Escucha_interpreta_y_emite_mensajes_pertinentes_en_distintos_contextos_mediante_la_utilizacion_de_medios_codigos_y_herramientas_apropiados5Desarrolla_innovaciones_y_propone_soluciones_a_problemas_a_partir_de_metodos_establecidos6Sustenta_una_postura_personal_sobre_temas_de_interes_y_relevancia_general_considerando_otros_puntos_de_vista_de_manera_critica_y_reflexiva7Aprende_por_iniciativa_e_interes_propio_a_lo_largo_de_la_vidaEJES8Participa_y_colabora_de_manera_efectiva_en_equipos_diversosEje_se_autodetermina_y_cuida_de_siEje_se_autodetermina_y_cuida_de_sEje_se_expresa_y_comunica Eje_piensa_critica_y_reflexivamente Eje_aprende_de_forma_autnomaEje_trabaja_en_forma_colaborativa Eje_participa_con_responsabilidad_en_la_sociedad 9Participa_con_una_conciencia_civica_y_etica_en_la_vida_de_su_comunidad_region_Mexico_y_el mundoEje_se_expresa_y_comunica _1._Se_conoce_y_valora_a_s_mismo_y_aborda_problemas_y_retos_teniendo_en_cuenta_los_objetivos_que_persigue_4._Escucha_interpreta_y_emite_mensajes_pertinentes_en_distintos_contextos_mediante_la_utilizacin_de_medios_cdigos_y_herramientas_apropiados_5._Desarrolla_innovaciones_y_propone_soluciones_a_problemas_a_partir_de_mtodos_establecidos_7._Aprende_por_iniciativa_e_inters_propio_a_lo_largo_de_la_vida_8._Participa_y_colabora_de_manera_efectiva_en_equipos_diversos_9._Participa_con_una_conciencia_cvica_y_tica_en_la_vida_de_su_comunidad_regin_Mxico_y_el_mundo10Mantiene_una_actitud_respetuosa_hacia_la_interculturalidad_y_la_diversidad_de_creencias_valores_ideas_y_practicas_socialesEje_piensa_critica_y_reflexivamente _2._Es_sensible_al_arte_y_participa_en_la_apreciacin_e_interpretacin_de_sus_expresiones_en_distintos_gneros_6._Sustenta_una_postura_personal_sobre_temas_de_inters_y_relevancia_general_considerando_otros_puntos_de_vista_de_manera_crtica_y_reflexiva_10._Mantiene_una_actitud_respetuosa_hacia_la_interculturalidad_y_la_diversidad_de_creencias_valores_ideas_y_prcticas_sociales11Contribuye_al_desarrollo_sustentable_de_manera_critica_con_acciones_responsablesEje_aprende_de_forma_autnoma_3._Elige_y_practca_estilos_de_vida_saludables_11._Contribuye_al_desarrollo_sustentable_de_manera_crtica_con_acciones_responsablesEje_trabaja_en_forma_colaborativa Eje_participa_con_responsabilidad_en_la_sociedad 1234567891011_1. Se_conoce_y_valora_a_s_mismo_y_aborda_problemas_y_retos_teniendo_en_cuenta_los_objetivos_que_persigue2. Es_sensible_al_arte_y_participa_en_la_apreciacin_e_interpretacin_de_sus_expresiones_en_distintos_gneros3. Elige_y_practca_estilos_de_vida_saludables4. Escucha_interpreta_y_emite_mensajes_pertinentes_en_distintos_contextos_mediante_la_utilizacin_de_medios_cdigos_y_herramientas_apropiados5. Desarrolla_innovaciones_y_propone_soluciones_a_problemas_a_partir_de_mtodos_establecidos6. Sustenta_una_postura_personal_sobre_temas_de_inters_y_relevancia_general_considerando_otros_puntos_de_vista_de_manera_crtica_y_reflexiva7. Aprende_por_iniciativa_e_inters_propio_a_lo_largo_de_la_vida8. Participa_y_colabora_de_manera_efectiva_en_equipos_diversos9. Participa_con_una_conciencia_cvica_y_tica_en_la_vida_de_su_comunidad_regin_Mxico_y_el_mundo10. Mantiene_una_actitud_respetuosa_hacia_la_interculturalidad_y_la_diversidad_de_creencias_valores_ideas_y_prcticas_sociales11. Contribuye_al_desarrollo_sustentable_de_manera_crtica_con_acciones_responsables1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 2.1. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. 3.3. Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social. 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 6.1. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 7.1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. 8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 9.1. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. 10.1. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. 11.1. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. 1.2. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. 2.2. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad3.4. Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. 4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.5.2. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.6.2. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 7.2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. 8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 9.2. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad. 10.2. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. 11.2. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. 1.3. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. 2.3. Participa en prcticas relacionadas con el arte. 3.5. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 5.3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. 6.3. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 7.3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 9.3. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos. 10.3. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. 11.3. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.1.4. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 4.4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 5.4. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. 6.4. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 9.4. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. 1.5. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 4.5. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. 5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. 6.5. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. 9.5. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. 1.6. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 5.6. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin9.6. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. COMPETENCIAS DISCIPLINARESMATEMTICASCIENCIAS_EXPERIMENTALESCIENCIAS_SOCIALESCOMUNICACINHUMANIDADESMATEMTICAS1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales. 1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos. 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin. 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. 1. Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva. CIENCIAS_EXPERIMENTALES2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas. 2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente. 2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos. 2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.CIENCIAS_SOCIALES3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 3. Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. 3. Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva, diversos problemas filosficos relacionados con la actuacin humana, potenciando su dignidad, libertad y autodireccin. COMUNICACIN4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las desigualdades que inducen. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. 4. Distingue la importancia de la ciencia y la tecnologa y su trascendencia en el desarrollo de su comunidad con fundamentos filosficos. HUMANIDADES5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones. 5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 5. Construye, evala y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana de acuerdo con los principios lgicos. 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean. 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas. 6. Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico. 6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa. 6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno. 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y argumenta su pertinencia. 7. Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.7. Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo. 7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros. 7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. 8. Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas. 8. Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolticos. 8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica. 8. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crtica y justificada. 9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos. 9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida. 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin. 9. Evala la solidez de la evidencia para llegar a una conclusin argumentativa a travs del dilogo. 10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos. 10. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 10. Asume una posicin personal (crtica, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la razn (lgica y epistemolgica), en la tica y en los valores frente a las diversas manifestaciones del arte. 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de impacto ambiental. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa. 11. Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artsticas a partir de consideraciones histricas y filosficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural. 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. 12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin. 12. Desarrolla su potencial artstico, como una manifestacin de su personalidad y arraigo de la identidad, considerando elementos objetivos de apreciacin esttica. 13. Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas vivos. 13. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su autonoma, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana. 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana. 14. Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crtica en la vida cotidiana. 15. Sustenta juicios a travs de valores ticos en los distintos mbitos de la vida. 16. Asume responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia. COMPETENCIAS PROFESIONALES12345678910111213141516Para_el_trabajo_en_Contabilidad_y_AdministracinPara_el_trabajo_en_Contabilidad_ y_AdministracinPara_el_trabajo_en_Higiene_y_Salud_ComunitariaPara_el_trabajo_en_Mecnica_DentalPara_el_trabajo_en_AlimentosPara_el_trabajo_en_Diseo_GrficoPara_el_trabajo_en_Electricidad_y_ElectrnicaPara_el_trabajo_en_Industria_del_VestidoPara_el_trabajo_en_Instalaciones_ResidencialesPara_el_trabajo_en_Mantenimiento_de_PC_y_RedesPara_el_trabajo_en_Proyectos_Productivos_SustentablesPara_el_trabajo_en_GastronomaPara_el_trabajo_en_TurismoPara_el_trabajo_en_Agropecuaria_de_TraspatioPara_el_trabajo_en_MecatrnicaPara_el_trabajo_en_ComunicacinPara_el_trabajo_en_Higiene_y_Salud_Comunitaria_1.Campo_Administracin_CA_1.Campo_Asistencia_Social_HSC_1.Campo_Produccin_de_protesis_y_ortesis_MD_1.Campo_Alimentos_A_1.Campo_Comunicacin_DG_1.Campo__Metalmecnica_EE_1.Campo_vestido_y_textil_IV_1.Campo_Construccin_IR_1.Campo_Equipos_y_Sistemas_PC_1.Campo_Medio_ambiente_PPS_1.Campo_Agroindustrias_G_1.Campo_Turismo_T_1.Campo_Agropecuario_AT_1.Campo_Mecatrnica_MC_1.Campo_Comunicacin_CMPara_el_trabajo_en_Mecnica_Dental_2.Campo_Comercializacin_CA_2.Campo_Sistemas_de_impresin_DG_2.Campo_Mecatrnica_EE_2.Campo_Tecnologas_de_la_Informacin_PC_2.Campo_Administracin_PPS_2.Campo_Alimentos_G_2.Campo_Horticultura_AT_2.Campo_Tecnologas_de_la_Informacin_MCPara_el_trabajo_en_Alimentos_3.Campo_Tecnologas_de_la_Informacin_CA_3.Campo_Tecnologas_de_la_Informacin_DG_3.Campo_Electrnica_EE_3.Campo_Informtica_G_3.Campo_Suelos_y_fertilizantes_AT_3.Campo_Metalmecnica_MCPara_el_trabajo_en_Diseo_Grfico_4.Campo_Asistencia_social_CA_4.Campo_Electricidad_EEPara_el_trabajo_en_Electricidad_y_Electrnica_5.Campo_Forestal_CA_5.Campo_Asistencia_Social_EEPara_el_trabajo_en_Industria_del_Vestido_6.Campo_Contabilidad_CA_6.Campo_Industrial_EEPara_el_trabajo_en_Instalaciones_Residenciales Para_el_trabajo_en_Mantenimiento_de_PC_y_Redes12345611112312345611121212311231231Para_el_trabajo_en_Proyectos_Productivos_Sustentables1.Campo_Administracin_CA2.Campo_Comercializacin_CA3.Campo_Tecnologas_de_la_Informacin_CA4.Campo_Asistencia_social_CA5.Campo_Forestal_CA6.Campo_Contabilidad_CA1.Campo_Asistencia_Social_HSC1.Campo_Produccin_de_protesis_y_ortesis_MD1.Campo_Alimentos_A1.Campo_Comunicacin_DG2.Campo_Sistemas_de_impresin_DG3.Campo_Tecnologas_de_la_Informacin_DG1.Campo_ Metalmecnica_EE2.Campo_Mecatrnica_EE3.Campo_Electrnica_EE4.Campo_Electricidad_EE5.Campo_Asistencia_Social_EE6.Campo_Industrial_EE1.Campo_vestido_y_textil_IV1.Campo_Construccin_IR1.Campo_Equipos_y_Sistemas_PC2.Campo_Tecnologas_de_la_Informacin_PC1.Campo_Medio_ambiente_PPS2.Campo_Administracin_PPS1.Campo_Agroindustrias_G2.Campo_Alimentos_G3.Campo_Informtica_G1.Campo_Turismo1.Campo_Agropecuario_AT2.Campo_Horticultura_AT3.Campo_Suelos_y_fertilizantes_AT1.Campo_Mecatrnica_MC2.Campo_Tecnologas_de_la_Informacin_MC3.Campo_Metalmecnica_MC1.Campo_Comunicacin_CMPara_el_trabajo_en_Gastronoma1.1.Controla los recursos de la empresa mediante la generacin de evidencias escritas, con base en los procedimientos y polticas establecidas.2.1.Aplica los conocimientos bsicos sobre la organizacin y estructuracin de la empresa.3.1.Desarrolla documentos electrnicos, de acuerdo con los requerimientos establecidos (software)4.1.Evala la informacin de acuerdo con los lineamientos institucionales5.1.Identifica las normas de seguridad y establece su cumplimiento en el desempeo de las actividades laborales.6.1.Realiza los registros de la informacin necesaria para la operacin del sistema contable, de acuerdo con la normatividad en la materia y las polticas de la organizacin, con calidad, responsabilidad y tica (utilizando software o medios convencionales).1.1.Realiza promocin, educacin para la salud y proteccin especfica, a travs del desarrollo de procedimientos y tcnicas en el campo de la salud pblica, utilizando como medios el proceso salud-enfermedad, la epidemiologa, la investigacin-accin participativa y el diagnstico de salud, para contribuir con estrategias cooparticipativas a promover una cultura de autocuidado y a resolver favorablemente problemas de tendencia sanitaria en el contexto de la sociedad donde se desarrolla. 1.1.Prepara modelos de yeso aplicando procesos tecnolgicos, en funcin de la anatoma de la cavidad bucal.1.1.Realiza las operaciones preliminares, de acuerdo con las normas establecidas para procesar alimentos.1.1.Genera presentaciones grficas de acuerdo con el propsito de comunicacin.2.1.Asesora al cliente acerca de los materiales adecuados a su requerimiento y del proceso de impresin por instrumentar, adems de elaborar cotizaciones de trabajos de impresin.3.1. Maneja tcnicas de expresin grfica, de manera tradicional, identificando sus caractersticas y aplicaciones.1.1.Desarrolla e interpreta planos y diagramas.2.1.Manipula los instrumentos de medicin y control de las variables elctricas.3.1.Maneja circuitos elctricos bsicos, identificando sus fundamentos y principios de operacin.4.1.Realiza instalaciones elctricas residenciales.5.1. Identifica peligros y riesgos potenciales, efectuando los anlisis situacionales que se derivan de la operacin de una empresa.6.1.Proporciona mantenimiento a sistemas de transmisin de potencia mecnica.1.1.Elabora prenda de muestra con especificaciones y caractersticas de los tejidos.1.1.Representa los bocetos arquitectnicos con tcnicas grficas.1.1.Realiza mantenimiento preventivo y correctivo a equipos de cmputo, por medio de herramientas de software.2.1.Desarrolla documentos electrnicos, de acuerdo con los requerimientos establecidos (software)1.1.Aplica mtodos y tcnicas de investigacin en la elaboracin de diagnsticos.2.1.Controla los recursos de la empresa mediante la generacin de evidencias escritas, con base en los procedimientos y polticas establecidas.1.1.Realiza las operaciones preliminares, de acuerdo con las normas establecidas para procesar alimentos.2.1.Pre elabora alimentos utilizando tcnicas culinarias acordes a la normatividad sobre manejo higinico de alimentos.3.1.Desarrolla documentos electrnicos, de acuerdo con los requerimientos establecidos (software)1.1. Atiende grupos y convenciones y organiza las actividades y la logstica solicitadas por los clientes.1.1. Promueve y fomenta la organizacin de asociaciones productivas en las unidades econmicas de la localidad o entorno regional.2.1.Analiza e identifica la relacin del clima con la horticultura.3.1. Nutre cultivos de acuerdo a los requerimientos de plantas y condiciones del suelo.1.1.Manipula los instrumentos de medicin y control de las variables elctricas.2.1 Desarrolla documentos electrnicos, de acuerdo con los requerimientos establecidos (software).3.1.Valida la operacin de maquinaria, equipo y sistemas electromecnicos, mediante la medicin de variables fsicas.1.1Presenta los proyectos comunicativos a clientes potenciales.Para_el_trabajo_en_Turismo1.2.Organiza las actividades de los recursos humanos, de acuerdo con los procesos y necesidades de la empresa3.2.Localiza, obtiene informacin y se comunica utilizando las tecnologas de la informacin y de comunicacin (software).4.2.Explica la conformacin del delito en el mbito jurdico.6.2.Realiza los clculos necesarios para la operacin del sistema contable, de acuerdo con la normatividad en la materia y las polticas de la empresa (utilizando software o medios convencionales).1.2.Elabora y ejecuta programas de accin para mejorar la salud comunitaria, considerando elementos; tnicos, ticos, legales, humansticos, tcnicos, cientficos y metodolgicos, estableciendo prioridades, objetivos y actividades correspondientes con el diagnstico de salud, los recursos disponibles y el modelo operativo de promocin a la salud para la provisin de servicios en el primer nivel de atencin.1.2.Modela patrones para prtesis fijas y removibles considerando los requerimientos funcionales del sistema estomatogntico.1.2.Determina los anlisis a los alimentos, de acuerdo con las normas establecidas para asegurar su calidad.1.2.Desarrolla sistemas con fines de comunicacin visual.2.2.Elabora originales de impresin aplicando los procesos fotogrficos, fotomecnicos y digitales de pre prensa.3.2.Elabora dibujos de imitacin, a partir de la aplicacin de tcnicas de bosquejo.1.2.Maneja las caractersticas y aplicaciones de componentes electrnicos bsicos, empleados en circuitos analgicos y digitales presentes en diversos sistemas.2.2.Aplica las teoras de semiconductores para los elementos activos en circuitos elctricos.3.2.Opera circuitos electrnicos analgicos, digitales y controladores electrnicos bsicos presentes en diversos sistemas, considerando sus principios de funcionamiento.4.2.Mantiene los sistemas de iluminacin en operacin.5.2. Investiga causas y consecuencias de factores de riesgo y riesgos de trabajo de acuerdo al campo laboral y la normatividad aplicable, as como la elaboracin de informes y reportes de los resultados mediante el manejo de la simbologa y terminologa de la seguridad e higiene.1.2.Disea bocetos y patrones de prendas de vestir por medio del modelado, para obtener diferentes tallas.1.2.Elabora maquetas y planos asistidos por computadora en 2d.1.2.Realiza el mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos de cmputo.2.2.Localiza, obtiene informacin y se comunica utilizando las tecnologas de la informacin y de comunicacin (software).1.2.Realiza estudios e investigaciones en reas especficas de la comunidad.2.2.Organiza las actividades de los recursos humanos, de acuerdo con los procesos y necesidades de la empresa.1.2.Sigue los mtodos de procesamiento en la aplicacin de las tcnicas establecidas en los procesos de trasformacin de los alimentos.2.2.Prepara equipo, utensilios y manejo de trabajo en las reas de produccin y servicio de alimentos, de acuerdo con los requerimientos del establecimiento3.2.Localiza, obtiene informacin y se comunica utilizando las tecnologas de la informacin y de comunicacin (software).1.2. Comercializa servicios y productos tursticos con procedimientos mercadotcnicos, de acuerdo con las normas en la materia y con las demandas del cliente.1.2. Identifica y explica los criterios normativos para la proteccin de los recursos naturales, el medio ambiente, y la inocuidad alimentaria.2.2. Analiza la importancia del suelo en la produccin agropecuaria.3.2. Controla plagas, enfermedades y maleza en los cultivos.1.2 Aplica las teoras de semiconductores para los elementos activos en circuitos elctricos.2.2. Localiza, obtiene informacin y se comunica utilizando las tecnologas de la informacin y de comunicacin (software).3.2.Maneja circuitos elctricos bsicos e identifica sus fundamentos y principios de operacin.1.2.Produce radio y televisin incluyendo los gneros periodsticos de opinin.Para_el_trabajo_en_Agropecuaria_de_Traspatio1.3.Organiza los procedimientos establecidos por la empresa para el abastecimiento, cuidado y distribucin de los recursos materiales.3.3.Organiza documentos Mercantiles y Fiscales.4.3.Conoce los derechos escritos en la Constitucin Mexicana.1.3.Organiza y capacita a la comunidad para el cuidado de la salud mediante la estrategia accin participativa para prevenir enfermedades, evitar riesgos y atender desde su mbito de responsabilidad problemas de salud entre los grupos ms desprotegidos socialmente.1.3.Construye prtesis dentales fijas, removibles parciales y totales.1.3.Sigue los mtodos de procesamiento en la aplicacin de las tcnicas establecidas en los procesos de trasformacin de los alimentos.1.3.Disea archivos digitales para aplicacin editorial.2.3.Organiza y programa sus actividades en los procesos de pre prensa e impresin, de acuerdo con la orden de produccin.3.3.Aplica color con tcnicas de composicin, en elementos de comunicacin visual.1.3.Desarrolla e interpreta planos y diagramas.2.3. Aplica los principios de la electrnica de potencia.3.3.Opera elementos de control de sistemas y equipos elctricos, empleando circuitos analgicos y digitales.4.3.Desarrolla e interpreta planos y diagramas.5.3. Identifica sistemas, normas y reglas e instrumentar y dar seguimiento a la implantacin de programas y acciones proponiendo soluciones a partir de mtodos y procedimientos establecidos.1.3.Opera mquinas industriales y especiales para la confeccin de prendas de vestir.1.3.Calcula los precios unitarios de acuerdo con el proyecto para la integracin de presupuestos de obra de edificacin, utilizando software o los medios materiales correspondientes.1.3.Instala y mantiene una red en operacin.2.3.Instala y configura hardware, software y sistemas de seguridad informtica, conforme a los manuales del fabricante, reglas de seguridad e higiene y polticas de uso (hardware).1.3. Elabora diagnstico integral de la comunidad.2.3.Organiza los procedimientos establecidos por la empresa para el abastecimiento, cuidado y distribucin de los recursos materiales.1.3.Aplica los mtodos de procesamiento, de acuerdo con las tcnicas establecidas en los procesos de trasformacin de los alimentos.2.3. Elabora bases de platillos utilizando tcnicas culinarias y recetas, segn las normas del establecimiento.1.3. Organiza y opera opciones de turismo alternativo (ecolgico, deportivo, cultural, martimo y de exploracin, entre otros), con la normatividad, tcnicas y medidas de seguridad requeridas para su prctica.1.3. Prepara la superficie de acuerdo con las especificaciones tcnicas para el establecimiento de cultivos.2.3.Produce plantas de calidad en condiciones controlables para mejorar la produccin y productividad.3.3. Maneja prcticas de conservacin de suelos.1.3.Aplica los principios de la electrnica de potencia.2.3. Instala y configura hardware, software y sistemas de seguridad informtica, conforme a los manuales del fabricante, reglas de seguridad e higiene y polticas de uso (hardware).3.3.Diagnostica fallas en maquinaria, equipos y sistemas electromecnicos, a partir de la sintomatologa detectada.1.3.Elabora productos radiofnicos formato digital.Para_el_trabajo_en_Mecatrnica1.4.Propone la aplicacin del proceso administrativo para optimizar los recursos con que cuenta la empresa.4.4.Identifica la comisin de actos delictivos, con apego a derecho.1.4.Ejecuta programas prioritarios de salud de acuerdo con las distintas etapas de la vida para prevenir enfermedades y solucionar problemas de salud desde su mbito de responsabilidad, dirigidos a fomentar estilos de vida saludable.1.4.Elabora prtesis dentales, mediante la combinacin de diferentes tipos y la integracin de tcnicas especiales.1.4.Aplica los mtodos de procesamiento, de acuerdo con las tcnicas establecidas en los procesos de trasformacin de los alimentos.1.4.Crea la identidad visual para su aplicacin grfica.2.4.Produce impresos en offset, litografa, hueco grabado, serigrafa, flexografa y tampografa, de conformidad con especificaciones de la orden de produccin.3.4.Aplica tcnicas de expresin grfica utilizando el equipo de cmputo.1.4.Valida la operacin de maquinaria, equipo y sistemas electromecnicos, mediante la medicin de variables fsicas.2.4.Mantiene en condiciones de operacin los sistemas electrnicos.3.4.Aplica sistemas electrnicos de potencia, considerando sus caractersticas y requerimientos tcnicos.4.4.Ejecuta instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales, aplicando los procedimientos tcnicos, herramientas y equipos requeridos.5.4. Verifica y propone acciones de seguridad e higiene laboral que contribuyan a la disminucin de riesgos de trabajo en la empresa.1.4.Desarrolla los procesos de elaboracin de contra muestras.1.4.Elabora representaciones de edificaciones mediante maquetas y planos arquitectnicos, estructurales y de instalaciones, considerando las especificaciones de diseo y utilizando software de dibujo asistido por computadora o los medios materiales correspondientes.2.4.Instala, configura y resuelve problemas de redes de rea local, de acuerdo con especificaciones tcnicas de diseo y del usuario (hardware).1.4.Realiza un inventario de los recursos naturales de una determinada localidad o regin.2.4.Aplica la mercadotecnia en las micro y pequeas empresas.1.4.Aplica los mtodos de procesamiento, conforme a las tcnicas establecidas en los procesos de trasformacin de los alimentos.2.4.Crea figuras en frutas y verduras utilizando tcnicas de corte para la decoracin de platillos y mesas, de acuerdo con los requerimientos del establecimiento.1.4. Realiza el anlisis de funciones de la administracin Municipal.1.4. Realiza las labores propias de la etapa post cosecha del sistema de produccin tradicional.2.4.Aplica los diferentes mtodos para la reproduccin vegetal.3.4. Produce plantas aplicando las tcnicas de acuerdo a las condiciones del suelo.1.4.Mantiene en condiciones de operacin los sistemas electrnicos.2.4. Instala, configura y resuelve problemas de redes de rea local, de acuerdo con especificaciones tcnicas de diseo y del usuario (hardware).3.4.Realiza servicio de mantenimiento a mquinas elctricas rotativas y sistemas de transmisin de potencia mecnica, empleando tcnicas estandarizadas, equipos y herramientas.1.4.Disea campaas publicitarias multimedia de acuerdo a las necesidades de los clientes.Para_el_trabajo_en_Comunicacin1.5.Aplica las nociones bsicas de la gestin administrativa para el desarrollo de la empresa.4.5.Determina las consecuencias de un hecho delictivo.1.5.Previene adicciones mediante la promocin de estilos de vida saludable para colaborar en el control y erradicacin de este grave problema de salud pblica.1.5.Fabrica restauraciones metal cermica, aparatos de ortodoncia y ortopedia.1.5.Asegura las condiciones de los alimentos empleando procesos de conservacin acordes a las caractersticas organolpticas para consumo.2.5.Planea y controla el proceso de impresin del producto grfico, conforme a especificaciones de la orden de produccin.3.5. Aplica la tipografa en logotipo y cartel de acuerdo con su composicin.1.5.Maneja circuitos elctricos bsicos e identifica sus fundamentos y principios de operacin.2.5.Maneja circuitos electrnicos analgicos y digitales bsicos, considerando sus caractersticas y aplicaciones.3.5.Estima costos, mediante el desarrollo de clculos aplicables a los trabajos de instalacin y mantenimiento de sistemas y equipos elctricos.4.5.Valida la operacin de las instalaciones y sistemas elctricos, mediante el uso de instrumentos de medicin de magnitudes elctricas.1.5.Supervisa la confeccin en serie de prendas de vestir.1.5.Dibuja los planos de diferentes tipos de terrenos y edificaciones.2.5.Administra los recursos de una red de rea local, de acuerdo con las polticas de uso establecidas (hardware).1.5.Explica la distribucin de los recursos naturales.1.5. Integra paquetes con precios competitivos para ofrecer la mejor calidad y condiciones en el mercado.1.5. Disea las instalaciones para la produccin ganadera, de acuerdo con requerimientos tcnicos y los criterios de sustentabilidad.2.5.Propone o desarrolla programas para la prevencin, combate, control de plagas y enfermedades, definiendo un curso de accin con etapas especficas.1.5.Maneja circuitos electrnicos analgicos y digitales bsicos, considerando sus caractersticas y aplicaciones.1.5.Ejecuta procesos de edicin.1.6.Elabora el diagnstico estratgico de la empresa.4.6.Identifica sistemas, normas y reglas e instrumentos y da seguimiento a la implantacin de programas y acciones proponiendo soluciones a partir de mtodos y procedimientos establecidos.1.6.Elabora prtesis dentales combinando los diferentes tipos, integrando tcnicas especiales.1.6.Prepara pasteles y productos de repostera.2.6.Controla la calidad de los productos grficos de acuerdo con estndares establecidos y los requerimientos del cliente, realizando pruebas y muestras de trabajo.3.6.Desarrolla bosquejos y anteproyectos grficos aplicando tcnicas tradicionales de la expresin grfica.1.6.Diagnostica fallas en maquinaria, equipos y sistemas electromecnicos, a partir de la sintomatologa detectada.2.6.Opera sistemas automticos, considerando sus principios de funcionamiento.3.6.Maneja tcnicas de administracin de recursos, aplicndolas en el desarrollo de obras elctricas4.6.Estima costos, mediante el desarrollo de clculos aplicables a los trabajos de instalacin y mantenimiento de sistemas y equipos elctricos.1.6.Interpreta los planos arquitectnicos de diferentes tipos de edificaciones.1.6.Explica el aprovechamiento de los recursos naturales en el entorno regional.1.6. Protege los recursos naturales, culturales y de apoyo para propiciar el desarrollo de las empresas tursticas en las comunidades.2.6.Selecciona el tipo de infraestructura para la propagacin de plantas, con base en los requerimientos y principios de sustentabilidad.1.6.Opera sistemas automticos, considerando sus principios de funcionamiento.1.6.Realiza tomas fotogrficas en interiores y exteriores.1.7.Determina y elabora el perfil productivo, econmico y social de la empresa.4.7.Identifica la responsabilidad en la que incurre cuando existe incumplimiento de la normatividad, en los mbitos de aplicacin, internacional, federal, estatal y municipal y proponer alternativas de solucin para disminuir el grado de riesgo en que se encuentran personas, instalaciones y equipo.2.7.Verifica y propone acciones de seguridad e higiene laboral que contribuyan a la disminucin de riesgos de trabajo en la industria grfica.3.7.Crea imgenes digitales para la aplicacin en un proyecto de comunicacin visual.1.7.Realiza servicio de mantenimiento a mquinas elctricas rotativas y sistemas de transmisin de potencia mecnica, empleando tcnicas estandarizadas, equipos y herramientas.2.7. Opera los elementos bsicos que pueden integrar sistemas mecatrnicos (sensores, actuadores, mquinas de control numrico, software de aplicaciones especficas y robots).3.7.Maneja circuitos elctricos bsicos, identificando sus fundamentos y principios de operacin.4.7.Mantiene circuitos de control y automatizacin en operacin.1.7.Elabora precios unitarios para la integracin de presupuestos de obra en edificaciones.1.7.Formula y elabora proyectos ecolgicos para la conservacin y equilibrio del medio ambiente.1.7. Decora y ambienta el rea del comensal, selecciona equipo, utensilios y elementos de apoyo y desarrolla fases de pre servicio, servicio y pos servicio de acuerdo con los requerimientos del establecimiento.2.7.Aplica tcnicas agroindustriales para la garantizar la conservacin de alimentos.1.7.Opera los elementos bsicos que pueden integrar sistemas mecatrnicos (sensores, actuadores, mquinas de control numrico, software de aplicaciones especficas y robots).1.7.Elabora guiones para radio, televisin y cine.1.8.Sugiere al personal con perfil profesional adecuado a las necesidades de la organizacin.2.8.Resuelve problemas relativos al trabajo asignado y recomienda medidas para mejorar la productividad y la calidad del producto.2.8.Realiza el mantenimiento preventivo, predictivo y correctivo de los sistemas mecatrnicos.3.8.Maneja los fundamentos de programacin estructurada, aplicados en dispositivos electrnicos programables.4.8.Repara motores elctricos de corriente alterna.1.8.Construye maquetas de diferentes tipos de edificaciones.1.8.Maneja aspectos tcnicos de alternativas de desarrollo.1.8. Realiza comprensin oral y auditiva de diversos tipos de texto en otro idioma.1.8.Instala componentes y sistemas mecatrnicos en procesos industriales.1.8.Genera presentaciones grficas de acuerdo con el propsito de comunicacin.1.9.Aplica el procedimiento para reclutar candidatos a ocupar vacantes, de acuerdo con las polticas de la empresa2.9.Supervisa los procesos de produccin, de acuerdo con los procedimientos y planes establecidos por la empresa.2.9.Instala componentes y sistemas mecatrnicos en procesos industriales.3.9.Opera PLCs, considerando los principios de automatizacin de sistemas electrnicos.4.9.Repara motores elctricos de corriente directa.1.9.Aplica alternativas factibles de desarrollo en la comunidad en el marco de la sustentabilidad.1.9. Realiza interaccin oral en otro idioma.1.9.Implanta sistemas mecatrnicos en procesos de produccin.1.9.Crea la identidad visual para su aplicacin grfica.1.10.Facilita la incorporacin del nuevo personal a la organizacin.2.10.Disea e imprime de forma digital productos grficos en gran formato.2.10. Implanta sistemas mecatrnicos en procesos de produccin.3.10.Opera elementos finales de control acoplados a sistemas electrnicos, considerando sus principios de funcionamiento.1.10.Explora y conoce la biodiversidad endmica de la regin.1.10. Analiza las variables macroeconmicas que determinan el ambiente empresarial para el desarrollo de las empresas.1.10.Opera los controladores lgicos programables (PLC).1.10. Aplica color con tcnicas de composicin, en elementos de comunicacin visual.1.11.Aplica mecanismos de control interno en los recursos humanos, financieros y materiales.2.11.Aplica los procesos de encuadernacin y los acabados, de acuerdo con la orden de produccin.2.11.Opera los controladores lgicos programables (PLC).1.11.Aplica alternativas factibles de desarrollo en la comunidad en el marco de la sustentabilidad.1.11.Interpreta documentacin tcnica, identificando las caractersticas tcnicas de maquinaria, equipo y componentes electrnicos, elctricos y mecnicos presentes en los sistemas automticos.1.11.Aplica la tipografa en logotipo y cartel de acuerdo con su composicin.1.12.Formula estrategias para el registro y control de los recursos.2.12.Revisa y da el visto bueno a todas las pruebas de trabajo o muestras para asegurar que la calidad corresponda a las especificaciones del cliente.2.12. Interpreta documentacin tcnica, identificando las caractersticas tcnicas de maquinaria, equipo y componentes electrnicos, elctricos y mecnicos presentes en los sistemas automticos.1.12.Realiza evaluacin tcnica, econmica y financiera de los proyectos productivos.1.12.Maneja circuitos electrnicos analgicos y digitales bsicos, considerando sus caractersticas y aplicaciones.1.12.Disea y produce los mensajes aplicando los conocimientos bsicos de comunicacin.1.13.Elabora y disea documentos mediante procesadores de texto, hojas de clculo y 1.13.Presentaciones electrnicas.2.13.Resuelve problemas de trabajo y proporciona asesoramiento tcnico a los trabajadores que realizan los trabajos de pre prensa, e imprime productos con los acabados acordados al producto grfico.2.13. Maneja circuitos electrnicos analgicos y digitales bsicos, considerando sus caractersticas y aplicaciones.1.13.Valora y propone indicadores para medir la capacidad productiva del campo1.13.Opera sensores acoplados a sistemas automticos, considerando sus caractersticas y aplicaciones.1.14.Realiza los registros de la informacin necesaria para la operacin del sistema contable, de acuerdo con la normatividad en la materia y las polticas de la organizacin, con calidad, responsabilidad y tica (utilizando software o medios convencionales).2.14.Recomienda medidas para mejorar la productividad y la calidad del producto.2.14.Opera sensores acoplados a sistemas automticos, considerando sus caractersticas y aplicaciones.1.14.Instrumenta acciones para proteger y conservar el medio ambiente utilizando la legislacin aplicable.1.14.Opera equipos de casa de fuerza en diversos sistemas automticos, considerando sus principios de funcionamiento. 1.15.Realiza los clculos necesarios para la operacin del sistema contable, de acuerdo con la normatividad en la materia y las polticas de la empresa (utilizando software o medios convencionales).2.15.Verifica el cumplimiento de la normatividad de seguridad, higiene y proteccin ambiental que regula la produccin grfica.2.15.Opera equipos de casa de fuerza en diversos sistemas automticos, considerando sus principios de funcionamiento.1.15.Aplica alternativas factibles de desarrollo en la comunidad en el marco de la sustentabilidad.1.16.Elabora los informes necesarios para la operacin del sistema contable, de acuerdo con la normatividad en la materia y las polticas de la organizacin (utilizando software o medios convencionales).1.16.Identifica y explica los criterios normativos para la proteccin de los recursos naturales, el medio ambiente y la inocuidad alimenticia.1.17.Realiza y registra movimientos contables en cuentas de activo, pasivo y capital de los estados financieros.1.17.Identifica y explica las causas de la contaminacin del agua, aire y suelo.1.18.Identifica necesidades econmicas y productivas, y define procesos de obtencin de informacin.1.19.Revisa las cuentas de activo, pasivo y capital de los estados financieros.1.20.Organiza los documentos mercantiles y fiscales.1.21.Maneja las herramientas de cmputo para el procesamiento de datos.1.22.Aplica los procedimientos para gestionar la obtencin y asignacin de los recursos financieros requeridos por las empresas.1.23.Interpreta los estados financieros y los de resultados de la organizacin, e identifica y comunica los aspectos de mayor relevancia para la toma de decisiones (utilizando software o medios convencionales).1.24.Organiza y controla inventarios y almacenes.

COMPETENCIAS DOCENTES12345678_Organiza_su_formacion_continua_a_lo_largo_de_su_trayectoria_profesional_Organiza_su_formacion_continua_a_lo_largo_de_su_trayectoria_profesional_Domina_y_estructura_los_saberes_para_facilitar_experiencias_de_aprendizaje_significativo_Planifica_los_procesos_de_enseanza_y_de_aprendizaje_atendiendo_al_enfoque_por_competencias_y_los_ubica_en_contextos_disciplinares_curriculares_y_sociales_amplios_Lleva_a_la_practica_procesos_de_enseanza_y_de_aprendizaje_de_manera_efectiva_creativa_e_innovadora_a_su_contexto_institucional_Evalua_los_procesos_de_enseanza_y_de_aprendizaje_con_un_enfoque_formativo_Construye_ambientes_para_el_aprendizaje_autonomo_y_colaborativo_Contribuye_a_la_generacion_de_un_ambiente_que_facilite_el_desarrollo_sano_e_integral_de_los_estudiantes_Participa_en_los_proyectos_de_mejora_continua_de_su_escuela_y_apoya_la_gestion_institucional_Domina_y_estructura_los_saberes_para_facilitar_experiencias_de_aprendizaje_significativo Reflexiona e investiga sobre la enseanza y sus propios procesos de construccin del conocimiento. Argumenta la naturaleza, los mtodos y la consistencia lgica de los saberes que imparte. Identifica los conocimientos previos y necesidades de formacin de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. Establece criterios y mtodos de evaluacin del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoracin de s mismos. Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes. Colabora en la construccin de un proyecto de formacin integral dirigido a los estudiantes en forma colegiada con otros docentes y los directivos de la escuela, as como con el personal de apoyo tcnico pedaggico. _Planifica_los_procesos_de_enseanza_y_de_aprendizaje_atendiendo_al_enfoque_por_competencias_y_los_ubica_en_contextos_disciplinares_curriculares_y_sociales_amplios Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseanza y de aprendizaje. Explicita la relacin de distintos saberes disciplinares con su prctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Disea planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias. Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las caractersticas de su contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles de manera adecuada. Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo acadmico de los estudiantes. Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construccin del conocimiento. Favorece el dilogo como mecanismo para la resolucin de conflictos personales e interpersonales entre los e