CREACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Tipos de Competenci

as, Habilidades, Destrezas,

Conocimientos y

Actitudes prioritarias

para integrar las

TIC en el proceso

educativo.

Investigación

Trabajo Colaborati

vo(trabajo

en Equipo)

Producción de

materiales educativo

s.

Existe una relación entre las capacidades fundamentales y el planteamiento del aprovechamiento educativo de las TIC

InvestigaciónTrabajo en

equipoProducción de

material educativo con

tic

InvestigaciónTrabajo en

equipoProducción de

material educativo con

tic

Pensamiento Crítico

Pensamiento creativoToma

decisionesResolución de problemas.

Pensamiento Crítico

Pensamiento creativoToma

decisionesResolución de problemas.

Materiales educativos ( o software educativo)

Materiales educativos ( o software educativo)

Estrategias de aprendizaje pertinentes

(webquest, proyectos colaborativos, Aprendizaje basados en problemas.)

Estrategias de aprendizaje pertinentes

(webquest, proyectos colaborativos, Aprendizaje basados en problemas.)

Aprender a AprenderAprender a Aprender

Mejorar la competencia escolar=aprovechar

Las oportunidades de aprendizaje

Mejorar la competencia escolar=aprovechar

Las oportunidades de aprendizaje

PROPUESTA

PROPUESTA

INFLUENCIA

INFLUENCIA

Las TIC se integran de manera pertinente cuando se emplean para :

Planificar estrategias de enseñanza y aprendizaje

Desarrollar capacidades vinculadas con las áreas curriculares

Apoyar sesiones o actividades de aprendizaje previamente programadas.

Las capacidades a desarrollar guían la selección de la herramienta (software)

El estudiante valora más el logro de aprendizaje que el uso de la tecnología en sí mismo

( Por ejemplo es un error crear que el manejo de un procesador de textos automáticamente desarrolla capacidades de redacción)

El docente investiga y obtiene información en forma actualizada, la analiza, sistematiza y presenta para integrarla en las sesiones o actividades de aprendizaje de manera pertinente.

Para vincular de manera concreta el material educativo TIC con las actividades/sesiones de aprendizaje en el aula, debemos responder la siguiente pregunta: ¿En qué parte del proceso de enseñanza –aprendizaje vamos a intervenir con el desarrollo (o empleo) de este tipo de materiales educativos?:

Para una actividad o sesión de aprendizaje con TIC tener en cuenta:

La programación de la actividad o sesión de

aprendizaje en función de las capacidades y

actitudes que se pretendan desarrollar. La selección de las TIC con pertinencia

pedagógica.

¿Qué capacidades voy a concretizaren este contexto específico?

En función de las necesidades de los estudiantes, el Docente seleccionará las capacidades y desarrollará Materiales o buscará información adicional.

¿Cuáles de estas capacidades se Verían potenciadas por el Aprovechamiento de lastecnologías (en alguna de sus 3 Áreas de aplicación preferente: investigación, trabajo en equipo y Producción de material educativo)?

El docente identifica actividades de investigación, de Trabajo en equipo y de producción de materialesEducativos que requiere para desarrollar la sesión o Actividad de aprendizaje.Describe los requerimientos técnicos-pedagógicos de Cada actividad y plantea los distintos medios queUtilizará para desarrollarla.

¿Qué ventajas comparativas tiene Usar las TIC en el aprendizaje de Esta capacidad frente a otros medios, materiales o entornos?

Selecciona el medio pertinente por su ventaja comparativa. Esto depende del tiempo requerido para Su empleo, de su potencial pedagógico, de su Aplicabilidad en el contexto, de su disponibilidad y de la facilidad de manejo.

¿Qué tan capaces son los estudiantes de aplicar dichas tecnologías para desarrollar la actividad?

Los estudiantes deben estar en la capacidad de utilizar la tecnología seleccionada en el momento programado. En caso de no ser posible, se considerará en la planificación el tiempo que se requiera para un reforzamiento previo en esos aspectos.