7/23/2019 Sessi de Debat 15-10-15

1/2

SESSI DE DEBAT A CLASSE 15/10/2015

QUESTIONS INICIALS

Quins valors morals o tics sha deducar a lescola?

De manera general se puede decir que en la escuela se tienen que ensear los

valores buenos o del bien en el aspecto axiolgico de la palabra.

alores como la tolerancia! los modales o el respeto permiten establecer un

clima propicio a la ensean"a! al desarrollo individual # a la transmisin de

saberes.

$om vivim des de lescola la crisi de valors que ens envolta enlactualitat?

%er&a interesante que el maestro consiga llamar la atencin de los alumnossobre el cuestionamiento actual de los valores. 'provechando situaciones quese den en clase (aula! recreo!..) o hechos en la actualidad el maestro podr&allevar a los alumnos a re*lexionar # a *ormular ideas # opiniones sobredeterminados casos. $abe notar que tal e+ercicio puede tomar di*erentes*ormas # entonces movili"ar,desarrollar di*erentes aptitudes. -l e+ercicio sepuede reali"ar de *orma oral (toda la clase dirigida # animada por el maestro!

pequeos grupos para luego poner conclusiones en comn! +uegos teatralesentre los alumnos...) o escrita (redaccin del pensamiento del alumno).

Quins valor musicals sha deducar a lescola?

%in ignorar la energ&a # la magia vinculada a la pr/ctica activa de la msica!ser&a interesante que la educacin musical escolar consiga desarrollar las

cualidades de o#ente (pr/ctica pasiva) de los alumnos! dotarlos de re*erenciasque los a#ude a situarse *rente al car/cter cultural de la msica. -n ambostipos de pr/ctica (activa o pasiva)! la escucha es un valor de suma importancia.De cierta *orma vinculado a la escucha! el respeto es esencial tanto parala pr/ctica colectiva de la msica que! por e+emplo! para apreciar la msica #costumbres de otras culturas.

$om gestionem des de lescola lentorn medi0tic dels nens i els valorssocials i musicals que el con*ormen?

$om hi actuem en conseq1ncia?

7/23/2019 Sessi de Debat 15-10-15

2/2

'dem/s de *omentar la re*lexin # el debate! una de las maneras de gestionarel entorno medi/tico # los valores representados es proponiendo alternativasreales a un mundo que no de+a de ser digital! dando la posibilidad deexperimentar la msica como actividad social que solicita a todos los sentidos.

-n el cas de *er classes de msica en una escola! o si +a ho *as! quinmtode pre*ereixes?

el mtode te2ric cl0ssic? (teoria de la msica! continguts! avaluaci)

el mtode intu3tiu instrumental? (pr0ctica amb linstrument! absncia decontinguts! de teoria i de llenguatge musical)

4 -s millor treballar amb un sol o amb di*erents mtodes?

$ada m5todo tiene sus caracter&sticas # limitaciones. 6a combinacin de losdi*erentes m5todos parece ser un buen compromiso para desarrollar lashabilidades del alumno.

$om hem darribar a lal*abetit"aci musical en leducaci musical delsnens?

-n el caso de los nios parece ser m/s relevante un proceso intuitivo! ldico #pr/ctico. De+ando la teor&a (etiquetas) para m/s tarde! una ve" que losconceptos ha#an tomado ra&ces de manera emp&rica.

$om hem darribar a lal*abetit"aci musical en leducaci musical delsadults?

6os adultos di*ieren de los nios en la medida que #a tienen una educacin #est/n m/s acostumbrados a considerar elementos tericos. -n algunos casos!el miedo a equivocarse # al rid&culo hace que el conocimiento terico del tematratado sea una a#uda que proporcione cierta seguridad al alumno sobre loque est/ haciendo. -n este aspecto el pro*esor puede considerar la posibilidadde dar pistas tericas previas a la pr/ctica.