AUTORES: BACH. LESLIE YOVANI ASCA CARRANZABACH. ESTHER RODRIGUEZ CARRANZAAsesora : Dra. JSSICA PALACIOS GARAY

CAPTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cul es la relacin entre el Sistema Preventivo de Don Bosco y la calidad educativa en los colegios salesianos de Lima Metropolitana- 2013?Cul es la relacin entre la razn como juicio crtico y la calidad educativa segn la percepcin de los alumnos de los colegios Salesianos de Lima Metropolitana 2013? Cul es la relacin entre la religin y la calidad educativa, segn la percepcin de los alumnos, de los colegios Salesianos de Lima Metropolitana 2013? GENERAL ESPECFICOSCul es la relacin entre la amabilidad y la calidad educativa segn la percepcin de los alumnos de los colegios Salesianos de Lima Metropolitana 2013?

Determinar la relacin que existe entre el sistema preventivo de don Bosco y la calidad educativa en los colegios salesianos de Lima metropolitana 2013.OBJETIVO GENERALDeterminar la relacin que existe entre la razn y la calidad educativa en los colegios salesianos de Lima metropolitana- 2013.Determinar la relacin que existe entre la religin y la calidad educativa en los colegios salesianos de Lima metropolitana- 2013.Determinar la relacin que existe entre la amabilidad y la calidad educativa en los colegios salesianos de Lima metropolitana- 2013.eslos especficos

CAPTULO II

MARCO TERICO

BASES TERICASSISTEMAPREVENTIVOCALIDADEDUCATIVALA RAZN

LA RELIGIN

LA AMABILIDAD(Constituciones y Reglamentos de los Salesianos, 1985, Art. 20)(OREALC/UNESCO, 2007).EDUCACIN COMO DERECHO

EQUIDAD

RELEVANCIA

PERTINENCIA

EFICACIA

EFICIENCIA

RAZNLa razn es sinnimo de sentido comn, es educar con sencillez en el correcto uso de la libertad.RELIGINLa religin es el medio que ayuda al educando a sustentarse en la actividad salvadora de la iglesia.AMABILIDADLo importante no es solo amar a los jvenes sino que ellos se den cuenta que son amados.

CALIDAD EDUCATIVAASEGURA LA ADQUISICINPOSIBILITA EL DOMINIO DE UN SABERDESARROLLA LA MXIMA CAPACIDADPROMUEVE EL ESPRITU CRTICOFORTALECE EL COMPROMISO PARA TRANSFORMAR UNA REALIDAD SOCIAL CON JUSTICIA Y EQUIDADCONOCIMIENTOS CAPACIDADES DESTREZAS Y ACTITUDES

DIMENSIONES

CAPTULO III

METODOLOGA

GENERALEL SISTEMA PREVENTIVO DON BOSCO SE RELACIONA DIRECTAMENTE CON LA CALIDAD EDUCACTIVA, EN LOS CEOLGIOS SALESIANOS DE LIMA METROPOLITANA 2013ESPECFICALA RAZN SE RELACIONA DIRECTAMENTE CON LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS COLEGIOS SALESIANOS DE LIMA METROPOLITANA, 2013.LA RELIGIN SE RELACIONA DIRECTAMENTE CON LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS COLEGIOS SALESIANOS DE LIMA METROPOLITANA, 2013.LA AMABILIDAD SE RELACIONA DIRECTAMENTE CON LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS COLEGIOS SALESIANOS DE LIMA METROPOLITANA,2013.

METODOLOGABsica-Nivel: Descriptivo - CorrelacionalNO EXPERIMENTAL:Transversal - CorrelacionalHipotticoDeductivo1509 estudiantes del nivel secundario de las cuatro instituciones educativas salesianas de Lima metropolitana. Muestreo: Probabilstico Por conglomerado, donde: n = 306 estudiantes.Tcnica: EncuestaInstrumento: CuestionarioValidez: Juicio de expertosConfiabilidad: Alfa de Cronbach: (Cuestionario 1: 0,724 y cuestionario 2: 0,704

Paquete estadstico SPSS Versin 19.0Chi cuadrado: Prueba de hiptesis.Rho de Spearman: Grado de relacin entre variables.

CAPTULO IV

RESULTADOS

Tabla 21El sistema preventivo don Bosco y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana, 2013.Fuente: Base de datos

Calidad educativaTotalSistema prev.BajaMediaAltaDon Boscof%f%f%f%Malo000010,310,3Regular004414,43411,17825,5Bueno00289,21996522774,2Total007223,623476,4306100Chi-cuadrado = 62,986 g.l. = 2 p =0,001

Tabla 22La razn y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana, 2013.Fuente: Base de datos

Calidad educativaTotalRaznBajoMedioAltof%f%f%f%Malo00210021Regular00331162209531Bueno0037121725620968Total00722423476306100Chi-cuadrado = 17,074 g.l. = 2 p = 0,001

Figura 14. La razn como base del sistema preventivo Don Bosco y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana, 2013.

Tabla 23La religin y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana, 2013.Fuente: Base de datos

Calidad educativaTotalReliginBajoMedioAltof%f%f%f%Malo000010,310,3Regular003712,158199531,1Bueno003511,417557,221068,6Total007223,523476,5306100Chi-cuadrado = 18,355 g.l. = 2 p = 0,001

Figura 15. La religin como base del sistema preventivo Don Bosco y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana, 2013.

Tabla 24La amabilidad y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana, 2013.

Calidad educativaTotalAmabilidadBajoMedioAltof%f%f%f%Malo0010,30010,3Regular0055183511,59029,5Bueno00165,21996521570,2Total007223,523476,5306100Chi-cuadrado = 104,822 g.l. = 2 p = 0,001

Figura 16. La amabilidad como base del sistema preventivo Don Bosco y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana, 2013.

PRIMERA.- Existe una relacin directa entre el sistema preventivo don Bosco y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana, 2013, con un nivel de significancia de 0,05 y con una moderada correlacin de 0,445 y p-valor = 0,001 < 0,05.SEGUNDA.- Existe una relacin directa entre la razn y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana, 2013, con un nivel de significancia de 0,05 y con una baja correlacin de 0,208 y p-valor = 0,001 < 0,05.TERCERA.- Existe una relacin directa entre la religin y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana, 2013, con un nivel de significancia de 0,05 y con una baja correlacin de 0,237 y p-valor = 0,001 < 0,05.CUARTA.-Existe una relacin directa entre la amabilidad y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana, 2013, con un nivel de significancia de 0,05 y con una moderada correlacin de 0,584 y p-valor = 0,001 < 0,05.

SUGERENCIAS

PRIMERA.- Difundir el sistema preventivo de Don Bosco, a travs de talleres para docentes y padres de familias en las escuelas de la UGEL determinada, y al final evaluar los resultados, para una calidad educativa.

SEGUNDA.- Concientizar en los estudiantes la importancia de la razn en sus vidas como juicio crtico en su actuar, a travs del dialogo y el ejemplo de los docente, y as lograr una calidad educativa.

TERCERA.- Fomentar entre los estudiantes la necesidad de poner en prctica los valores que promueve la religin en el sistema preventivo de Don Bosco con la finalidad de lograr una ptima calidad de vida en la sociedad.

CUARTA.- Promover por parte de la comunidad educativa la prctica de la amabilidad dentro del ambiente educativo y de la sociedad, a fin de formar buenos cristianos y virtuosos ciudadanos.

GRACIAS

Tabla 5 Distribucin de la muestra de estudiantes de las Instituciones Educativas Salesianas Fuente: Elaboracin propia.

NInstitucin EducativaN estudiantesFhMuestra 01San Francisco de Sales6390,202783313002Rosenthal de la Puente2860,20278335803Mara Auxiliadora4240,20278338604Nuestra seora del Carmen1600,202783332Total1509306

Tabla 2Matriz de operacionalizacin de la variable: Sistema preventivo don Bosco

DimensinIndicadortemsEscala y ValoresNiveles y rangosRaznJuicio crticoTEMS: P1, P2, P3, P4, P5, P6 y P7.Total = 7Nunca (0)Casi nunca (1)A veces (2)Casi siempre (3)Siempre (4)Malo (0 -9)Regular (10-18)Bueno (19-28)ReliginFeTEMS: P8, P9, P10, P11, P12, P13, P14, P15, P16 y P17 Total = 10Nunca (0)Casi nunca (1)A veces (2)Casi siempre (3)Siempre (4) Malo (0 -13) Regular (14-27) Bueno (28-40)AmabilidadAmorActitudesTEMS: P18, P19, P20, P21 y P22Total = 5Nunca (0)Casi nunca (1)A veces (2)Casi siempre (3)Siempre (4) Malo (0 -6) Regular (7 - 13) Bueno (14-20)

Tabla 3 Matriz de operacionalizacin de la variable: Calidad educativa

DimensinIndicadortemsEscala y valoresNiveles y rangosLa educacin como derechoGratuidad.ObligatoriedadNo discriminacin.Plena. participacin.TEMS: P1, P2, P3, P4, P5 y P6.Total = 6Nunca (0)Casi nunca (1)A veces (2)Casi siempre (3)Siempre (4)Baja (0 -29)Media(30-59)Alta (60 -88)La equidadIgualdad:En el accesoEn los procesosEn los resultadosTEMS: P7, P8, P9, P10 y P11.Total = 5Nunca (0)Casi nunca (1)A veces (2)Casi siempre (3)Siempre (4)RelevanciaQu y para qu de la educacinTEMS: P12, P13 y P14.Total = 3Nunca (0)Casi nunca (1)A veces (2)Casi siempre (3)Siempre (4)Pertinencia Significatividad, flexibilidad y adaptacin.TEMS: P15, P16 y P17.Total = 3Nunca (0)Casi nunca (1)A veces (2)Casi siempre (3)Siempre (4)EficaciaRendimiento acadmicoTEMS: P18Total = 1Nunca (0)Casi nunca (1)A veces (2)Casi siempre (3)Siempre (4)Eficiencia Financiamiento de la educacinTEMS: P19, P20, P21 y P22.Total = 4Nunca (0)Casi nunca (1)A veces (2)Casi siempre (3)Siempre (4)

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