Tareas Segundo

COMO FAMILIA SALESIANA,

COMPARTIMOS NUESTRA FE CON ALEGRA

TAREAS SIGNIFICATIVAS Y PROYECTOS 5 BIMESTRE

CICLO ESCOLAR 2013 2014

SEGUNDO GRADO

Presentacin de datos en tareas

Todas las tareas significativas se debern entregar con el siguiente

FORMATO

Presentacin: Hoja de mquina blanca, ESCRITAS A MANO.

Margen: Dos centmetros alrededor de la hoja, marcarlo con colores de madera.

Encabezado: Se coloca en la parte superior de la hoja al centro, segn el ejemplo.

Ttulo de la tarea: Anotar el nmero y nombre de la tarea.

Contenido: Seguir indicaciones, realizando las actividades propuestas.

Instituto de Valle Arizpe Nombre con apellidos: ________________ N.L. ___ Gpo. Y Secc. ___ Materia: _______________________ Maestro: __________________

Fecha: __________________________

ENCABEZADO

Ttulo de la tarea.

Contenido.

TODAS LAS TAREAS SE ENTREGARN EN EL BUZN AL MOMENTO DE ENTRAR AL COLEGIO.

NOTA: Las tareas entregadas a partir del cuarto retardo no sern evaluadas.



MATERIA: ESPAOL. PROF. JUAN FRANCISCO ALVARADO IBARRA

N DESCRIPCIN DE LA TAREA FECHA DE ENTREGA

1

As ocurri, as paso Investigar en internet a que se refiere el trmino de Crnica, su estructura

general, su funcin, la estructura lgico temporal y la clasificacin de las crnicas.

Rbrica: presentacin y ortografa= 3 puntos.

Contenido de la investigacin= 7 puntos

(Por cada error ortogrfico es una dcima menos)

Mircoles 14 de Mayo del 2014

2

As ocurri, as paso

Elaborar a mano una crnica de algn suceso o noticia, basado en la estructura de

esta misma (Ttulo y subtitulo, prrafos de inicio, cuerpo de texto, prrafos de

cierre o remate)

Rbrica: presentacin y ortografa de la crnica= 3 puntos.

Ttulo y subttulo= 1 punto.

Prrafos de inicio= 1 punto.

Cuerpo del texto= 3 puntos.

Prrafos de cierre o remate= 2 punto.

(Por cada error ortogrfico es una dcima menos)

Viernes 16 de Mayo del 2014

3

Papelito habla

Realizar un cuadro representativo en donde expliques los siguientes puntos:

1- Los elementos que contiene una carta poder

2- Los derechos y responsabilidades que se contraen al firmar una carta poder

3- Las situaciones en que se puede usar una carta poder

4- Los tipos de documentos que se incluyen para respaldar el contenido de una

carta poder

Rbrica: Ortografa= 3 Puntos.

Respuestas de cada aspecto= 6 puntos.

Referencia bibliogrfica= 1 puntos.

Mircoles 21 de Mayo del 2014

PROYECTO FECHA DE ENTREGA

Nombre: Papelito habla DESCRIPCIN DEL PROYECTO. Individualmente realizar una carpeta, que incluya diferentes tipos de documentos legales explicando la situacin de cmo y cundo se debe usar cada uno de ellos. (En el saln de clases se explica cmo se realizar y cuales documentos se utilizaran).

Viernes 23 de Marzo del

2014



MATERIA: MATEMTICAS PROF. GUADALUPE CATALINA LPEZ VILLELA


1

Contesta la evaluacin del bloque 4 del libro de matemticas pginas 206 y 207. Escribe la pregunta y su respuesta correcta (no es necesario escribir las cuatro opciones).

13 mayo

2

FUNCIONES Tabula y grafica cada una de las siguientes funciones. (Los valores de x son desde -3 hasta 3) y= 2x 5, y= x2 + 3 y= x + 6

20 mayo

3

SISTEMA DE ECUACIONES

Relaciona ambas columnas anotando dentro del parntesis de la izquierda la

letra que corresponda a cada planteamiento

( ) Es el mtodo que consiste en eliminar a) a = 3 , b = 4

una literal por medio de la suma o resta de sus b) rectas

trminos

( ) En el sistema 5a + 3b =3 y a b = 7 c) en el tercer

el valor de a y b es . cuadrante

( ) Qu tipo de lneas se obtienen al graficar

un sistema de ecuaciones? d) igualacin

( ) si la solucin de un sistema de ecuaciones

por el mtodo grafico es (-4,-2) en que e) a=3, b= -4

cuadrante se encuentra?

( ) mtodo que consiste en despejar una de f) en el en el

las literales en ambas ecuaciones para despus cuarto cuadrante

igualarlas. g) reduccin

Resuelve los siguiente

Armando y su esposa Sandra fueron a visitar a su familia y decidieron llevar

obsequios para sus primos. Compraron 3 cajas de galletas y 2 de dulces por

lo que pagaron $76.00, pero Sandra quiso comprar aparte una caja de

galletas y una de dulce para ellos y pago $32.00.

Cunto cuesta cada caja de galletas?

Cunto cuesta la caja de dulces?

Describe la estrategia que utilizaste para resolver el planteamiento

Escribe la operacin de donde obtuviste los resultados.

29 mayo

4 SISTEMA DE ECUACIONES 3 junio



Realiza los siguientes sistemas de ecuaciones por el mtodo indicado

Por suma y resta Por sustitucin Por igualacin

x + 5y =8 5x + y = -4 x 4y = 12

2x 4y = 3 3x 2y = 6 6x + y = -3

5

FIGURAS SIMETRICAS

En cada sistema de coordenadas localiza los vrtices de los siguientes

tringulos, trzalos y encuentra sus simtricos en el plano cartesiano.

Un triangulo tiene coordenadas (-2,0), (-2,8), y (-9,3). Cules sern las

coordenadas del simtrico respecto al eje x?

Un tringulo tiene coordenadas (0,0), (-7,2) y (4,6). Cules sern las

coordenadas del simtrico respecto al eje y?

12 junio


PROYECTO

Las matemticas en la criptografa

Elabora las pginas 252 y 253 del libro de matemticas. No es necesario que

anotes todo, solo escribe el mensaje que Oscar enva a su amigo (con smbolos),

as como las tres preguntas con sus respuestas y el mensaje de Oscar ya

descifrado.

17 junio

MATERIA: CIENCIAS 2. FSICA PROF. CLAUDIA IVON CORTES MONSIVAIS


1

1. Realiza las siguientes consultas:

a. Cuntas caloras requiere consumir diariamente un adolescente

entre 13 y 14 aos (segn tu edad)?

b. Consulta las caloras que contienen cada uno de los alimentos, de la

lista hecha previamente en el saln de clases

c. Elabora un men diario, incluyendo las tres comidas diarias, as

como refrescos o frituras que consumes, y contesta cuntas

caloras consumes diarias?

Se evaluar: Datos completos, margen, trabajo a dos tintas, limpieza,

presentacin, calidad del contenido.

Martes 6 de

mayo

2 Resuelve los siguientes problemas: Martes 13 de



a. Un tubo de cobre tiene un volumen de 0.009 m3 a 10C y se calienta

a 200C. calcula el volumen final del tubo

b. a una temperatura de 33.5 C un portn de hierro tiene un rea de 10

m2. Cul ser se rea final al disminuir su temperatura 9C?

c. activacin pg. 179

d. integracin pg. 182

mayo

3

Resuelve los siguientes problemas:

a. Qu cantidad de calor se debe aplicar a un trozo de plomo de 850 g

para que eleve su temperatura de 18C a 120c? (Ce=0.031 cal/gC)

b. La temperatura inicial de una barra de aluminio de 3 kg es de 25C.

Cul ser su temperatura final si al ser calentada recibe 12 000

caloras? (Ce= 0.217 cal/gC)

c. Qu cantidad de calor necesitan 60 g de agua para que su

temperatura aumente de 25C a 100C?

d. Determina las caloras requeridas por una barra de cobre de 2.5 kg

para que su temperatura aumente de 12C a 300c?

e. Determina el calor especfico de una muestra metlica de 400 g si al

suministrarle 620 caloras aument su temperatura de 15C a 65c.

Martes 20 de

mayo

4

Resuelve, en hojas de mquina lo siguiente.

1. Integracin pg. 163

2. activacin pg. 164

3. fsica en accin pg. 166

4. integracin pg. 170

Martes 27

mayo

5

Resuelve, en hojas de mquina lo siguiente:





Martes 3 de

junio

6

Resuelve:




Martes 10 de

junio


Cmo se obtienes, transporta y aprovecha la electricidad que utilizamos en casa?

a. Qu es la electricidad? b. Cules son sus aplicaciones? c. Cmo se transmite de la fuente que la produce al dispositivo que la emplea?

Martes 10 de junio



d. Qu es un generador elctrico? e. Qu es un transformador?

El proyecto se realizar por equipos, y el desarrollo completo est en la pgina. 244 y 245 del libro de texto.

MATERIA: HISTORIA PROF. MARTHA ODETTE MORALES LOERA

RUBRICA - Presentacin (encabezado, margen, tinta a dos colores) 1 % - Contenido (Completo) 7 %

(Incompleto) 3 % - Conclusiones 3 ideas (Qu aprend?que no entend? 2 %

La presentacin debe ser en hojas de mquina y escritas a mano. Es para tareas y proyecto.


1

TEMA: INDEPENDENCIA DE LA INDIA. Realiza una investigacin documental sobre el tema y elabora un resumen

de dos cuartillas. Posteriormente elabora una pequea galera donde muestres imgenes y

expliques en qu consiste y su relacin con la independencia de la India. Posteriormente en el apartado conclusiones contesta:

Por qu la India busco su independencia en el siglo XX?

Cul era el concepto que tena Mahatma Gandhi sobre la independencia de la India?

Cul fue la situacin de la india antes de que iniciara la independencia?

Quines participaron en la independencia de la India?

Lunes 12 de mayo

2

TEMA: LA REVOLUCION CUBANA 1956-1959 Investiga en diferentes fuentes sobre el tema y completa el siguiente cuadro

comparativo:

La Revolucin Cubana

Tiempo/ Duracin

Quines participaron?

Causas del conflicto

Desarrollo o etapas del conflicto

Forma de gobierno que se adopt en Cuba despus de la revolucin.

Consecuencias del conflicto

Posteriormente en el apartado de conclusiones contesta las siguientes

preguntas:

Lunes 19 de mayo



Por qu Fidel Castro inicio con la Revolucin Cubana?

Por qu E.U.A se vera afectado con este movimiento revolucionario?

Cul era el objetivo de Fidel Castro al viajar a Mxico en 1956?

Quines participaron en la Revolucin Cubana?

Quin fue Ernesto el Che Guevara?

Qu nuevas medidas adopto el gobierno de Fidel Castro para la poblacin?

Elabora un collage sobre el tema.

3

TEMA: LA CAIDA DEL MURO DE BERLIN Y EL FIN DEL SOCIALISMO

SOVITICO.

Realiza una investigacin documental sobre el tema y elabora un resumen de dos cuartillas.

Posteriormente elabora una pequea galera donde muestres imgenes y

expliques en qu consiste y su relacin con el fin del socialismo. Posteriormente en el apartado de conclusiones contesta las siguientes

preguntas:

Cundo y porque fue construido el Muro de Berln?

Qu buscaba el Glasnost y la Perestroika?

Quines participaron en este movimiento?

Por qu la desintegracin de la URSS significo el fin de la Guerra Fra?

Lunes 26 de mayo

4

TEMA: LOS TIGRES ASIATICOS : CHINA-INDIA JAPON Realiza una investigacin en diferentes fuentes bibliogrficas y elabora un

lbum sobre: Los Tigres Asiticos y el Milagro Japons. El lbum debe ser tamao media carta y debes de usar imgenes sobre el

tema. Posteriormente en el apartado conclusiones contesta lo siguiente:

Cmo se vieron beneficiados estos pases con las reformas polticas y econmicas de modernizacin?

Cmo influyo en estos pases la mano de obra barata?

Cules fueron las consecuencias sociales de este desarrollo econmico en esto pases?

Por qu se le llamo el milagro japons?

Lunes 2 de junio




Nombre: LOS AVANCES CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS A TRAVES DE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD.

1. Se formaran 6 equipos (previamente seleccionados por la maestra).

Cada equipo realizara una investigacin sobre LOS AVANCES CIENTFICOS

Y TECNOLGICOS A TRAVES DE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD.

Los temas sern sorteados previamente en el saln de clases.

Qu vamos a investigar?

1. Adelantos cientficos y tecnolgicos del siglo XVI.

2. Adelantos cientficos y tecnolgicos del siglo XVII.

3. Adelantos cientficos y tecnolgicos del siglo XVIII.

4. Adelantos cientficos y tecnolgicos del siglo XIX.

5. Adelantos cientficos y tecnolgicos del siglo XX

6. Adelantos cientficos y tecnolgicos del siglo XXI.

Rbrica

Trabajo escrito: 50%

Presentacin equipo: 30%

Trabajo de equipo en el saln: 20%

100%

El trabajo escrito debe de llevar:

Portada

ndice

Introduccin

Desarrollo de la investigacin. (Agregar imgenes )

Conclusiones del equipo (una cuartilla)

La presentacin debe ser en

PowerPoint, la cual debe estar en un CD, guardado en formato DVD, con los

datos completos de sus integrantes.

Nota: la sesin de los viernes se va a dedicar a avanzar en el proyecto, en equipos

deben de llevar el material y la informacin para empezar a trabajar, pueden

llevar una computadora o dos por equipo.

Semana 1. Formacin de equipos y sorteo de temas

Semana 2. Recopilacin de informacin y material en equipo

Semana 3. Se empieza a armar el trabajo escrito

Semana 4 Se termina el trabajo escrito y se entrega

Semana 5 Se prepara la presentacin y exposicin de los equipos (DVD)

Entrega del trabajo escrito

Lunes 9 de

junio .

Exposicin de los

equipos del

10 al 17 de junio



MATERIA: F.C.E. PROF. SUSANA LUCIA


1

Prcticas discriminatorias

I.- En EQUIPO describan situaciones de discriminacin, ya sea que se hayan

vivido, que les hayan sucedido a conocidos, o bien, sepan de estas por los medios de comunicacin.

II.- Organiza la informacin en el siguiente cuadro

Tipo de discriminacin

Me sucedi Les sucedi a mis

conocidos

Me entre por los medios de

comunicacin Por condicin social o econmica

Por gnero Por edad Por orientacin sexual Por discapacidad Por profesar alguna religin

Por su condicin de salud

Por su condicin de migrante

Por pertenencia tnica

III.- Concluyan Cmo afecta a la sociedad el que haya personas que estn de

acuerdo con algunos de esos tipos de discriminacin? Es posible pensar y actuar de otra manera respecto a la discriminacin?

Viernes 9 Mayo

2

Qu es el Bullying?

I.- De manera INDIVIDUAL Investiga en dos distintas fuentes que es el bullying,

los tipos, causas, consecuencias y como lo podemos prevenir. II.- Entrgalo por escrito a mano.

Viernes 16 Mayo

3

Acoso escolar.

I.- De manera INDIVIDUAL busca una noticia acerca del hostigamiento escolar,

pgala en una hoja de mquina y describe cuales crees que fueron las causas y las consecuencias de este hecho, as como la manera en que se pudo prevenir.

Viernes 23 Mayo

4

Importancia del dialogo para resolver conflictos

6 Junio



I.- En EQUIPO contesta las siguientes frases: * Para m el dialogo es:_________________________________________ * Dialogo cuando: _____________________________________________ * Tengo dificultad para dialogar cuando: ____________________________ * Pienso que para dialogar se necesita: ____________________________ * Puedo dialogar con las personas si ellas: __________________________ * El dialogo es muy til para: _____________________________________

II.- Analicen las respuestas que dieron a las frases y escriban en al menos media cuartilla. Por qu es importante dialogar? Qu es necesario considerar a la hora de establecer un dilogo para resolver un conflicto?

III.- Elaboren un esquema en el que destaquen el papel del dialogo, la

negociacin, la conciliacin y la mediacin en la solucin de conflictos.


LA ESCUELA COMO COMUNIDAD DEMOCRTICA Y ESPACIO PARA LA SOLUCIN NO VIOLENTA DE CONFLICTOS

Propsito: Impulsar las prcticas de convivencia democrtica ante comportamientos discriminatorios relacionados con el gnero, discapacidad, condicin econmica, social, cultural, tnica, etc., as como formular estrategias que promuevan la participacin democrtica en la escuela y emplea la resolucin de conflictos en contextos diversos Producto esperado: Campaa: No al bullying Ejecucin del proyecto: En equipos de no ms de 5 integrantes, los alumnos de segundo ao emprendern la aventura de crear una campaa en la que concienticen a los adolescentes a no practicar el bullying. El proyecto tendr las siguientes fases:

I. Semanas del 5 al 9, 12 al 16 de mayo: Los alumnos trabajarn en el saln de

clases con actividades preparadas por el profesor (mismas que se describen

en la parte inferior). Esto con el fin de que se informen de una manera veraz

acerca de qu es el bullying y cules son las soluciones no violentas para los

conflictos que se presenten en su entorno.

II. Semana del 19 al 23 de mayo: Los alumnos crearn y organizarn por

equipos su campaa acerca del No al bullying Diagnostico- Puesta en

prctica- Conclusin.Entregarn La planeacin de su campaa (nombre, logo,

propsito, act. a realizar y tiempo en que se realizar)

III. Semana del 26 al 29 de mayo: Los alumnos pondrn en prctica su campaa

dentro de la institucin. (No interrumpiendo clases de los dems grupos,

solamente trabajaran en las horas de FCyE)

IV. Semana del 2 al 6 de junio: En equipos elaborarn una conclusin en forma

de reporte escrito, en la cual darn a conocer los resultados de su campaa;

as como una presentacin para darla a conocer de manera oral al resto del

grupo.

V. Semana del 9 al 13 de junio: Los alumnos realizarn la exposicin de sus conclusiones al resto del grupo, as como entregarn su reporte de evidencias



(este deber ser entregado por equipo en una carpeta de pasta gruesa y debe contener todas las actividades que se realizaron en clase, as como evidencias de la campaa) y su diario de trabajo. (este consistir en una libreta que tendr escrito por da que fue lo que realizo el equipo y las firmas de los integrantes.)

Actividades a realizar por equipos.

1. Introduccin. Renete con tu equipo lean el caso que describe tu libro de texto

en la pg. 238 y realiza la actividad para introducirnos al tema.

2. Anlisis de conflictos en la escuela. Elaboren una lista de los conflictos que

surgen con ms frecuencia en el grupo y en la escuela. Destaquen las

situaciones generadas por estos conflictos en la vida escolar, as como los

intereses que an estn en oposicin. Sealen los casos en que estos

conflictos desembocan en la violencia e identifiquen algunos casos en que los

conflictos se hayan resuelto mediante la negociacin y el dialogo. Elaboren un

escrito sobre Cmo estos conflictos repercuten en el actuar de los

compaeros?

3. Relacin de convivencia y confianza. Lean con atencin la pg. 239 del libro de

texto, y busquen informacin en distintas fuentes sobre cmo deben ser las

relaciones de convivencia en el trabajo escolar. Posteriormente elaboren un

declogo de cmo se deben dar esas relaciones en la escuela agregando

imgenes.

4. Compaa y amistad en la escuela. Lee con atencin las pg. 239 y 240 de tu

libro, analiza la informacin y explica cmo se llevan a cabo los siguientes

valores en la escuela secundaria: Solidaridad, Respeto, Cooperacin y

Responsabilidad. Posteriormente completa el siguiente cuadro.

Valor

Una persona que

tiene el valor hacia s

misma

Persona que no

reconoce el valor

hacia los dems

Solidaridad

Respeto

Cooperacin

Responsabilidad

5. Situaciones que propician conflictos en la escuela. Lee pg. 241de tu libro

analicen la informacin y enumeren las situaciones (al menos 10) que

propician el surgimiento de los conflictos y represntala con una imagen.

6. Situaciones de abuso en la escuela. Busca en el peridico, internet o cualquier

otro medio de comunicacin situaciones que demuestren el abuso escolar,

pega la noticia explcala y escriban su postura frente a cada situacin (al



menos 5)

7. Recursos para la solucin de conflictos sin violencia. Lee pg. 242 de tu libro

de texto, busca informacin adicional sobre el tema y realiza un esquema sobre

Recursos para la solucin de conflictos sin violencia

8. Valores para resolver situaciones de bullying. Identifiquen de qu manera

deben expresarse la solidaridad, el respeto, la cooperacin y la responsabilidad

en las acciones que se lleven a cabo para resolver conflictos y situaciones de

bullying, organicen la informacin en el siguiente cuadro:

Valores y actitudes

Para resolver un

conflicto

Para resolver una

situacin de bullying

Solidaridad

Respeto

Cooperacin

Responsabilidad

9. Recursos y condiciones para solucionar conflictos sin violencia. Lee pg. 242

de tu libro, investiguen las caractersticas del dialogo, la negociacin, la

conciliacin y la mediacin en la solucin de conflictos. Sealen cuales de esos

recursos pueden utilizarse en un conflicto o situacin de hostigamiento entre

alumnos. Identifiquen y describan los momentos y espacios de la escuela en

los que es necesario llevar a cabo cierto tipo de actividades que favorezcan la

convivencia. Identifiquen y describan quienes y como deben intervenir en la

resolucin de algn problema de hostigamiento en la escuela.

10. Compaerismo y amistad. Lean la pg. 242 y 243 de su libro de texto. Analicen

la informacin y discutan como pueden mejorar los diversos integrantes de la

comunidad escolar la convivencia, en especial, para intervenir en la solucin no

violenta de conflictos y evitar los actos de intimidacin y hostigamiento.

Destaquen las acciones que pueden impulsar entre los diferentes miembros de

la escuela para resolver conflictos y situaciones de bullying. Organicen el

resultado en la siguiente tabla:

Actores escolares

Lo que pueden hacer

para resolver

conflictos

Lo que pueden hacer

para evitar la

intimidacin y el

hostigamiento

Alumnos

Profesores



Personal directivo

Sores

Padres de familia

Tutores

Revisen que las acciones que anotaron en el cuadro contribuyan a la

convivencia basada en el respeto, la colaboracin, la confianza, la solidaridad y

la responsabilidad. Sealen en un texto la importancia que tiene el apoyo y la

participacin de todos los integrantes de la comunidad escolar en la resolucin

de conflictos, as como la prevencin y eliminacin de problemas de

hostigamiento y acoso.

11. Integracin del proyecto. Analicen en equipo todas las actividades planteadas,

y tomen una decisin acerca de cmo llevarn a cabo su campaa. Bsense

en el formato de la pg. 224 para empezar a integrarla.

MATERIA: INGLS grupo A PROF.ANDREA MARTNEZ KRASNOHIRA.


1

Title: Verbs in Past.

In a piece of paper write: Dear Diary and write 10 lines about what you did

yesterday. You have to use at least 10 verbs in past.

May 12th

2014

2

Title: Past simple (affirmative and Wh- questions)

In a piece of paper write 15 Wh- questions in past using DID. The questions

have to be answered and the verb cannot be repeated. Finally make an essay

150 words about your knowledge to this activity.

Ex. When did you finish school? I finished school 2 years ago.

May 19th

2014

3

Title: Favorite sport

In a piece of paper write about your favorite sport. Write at least 10 full lines and

paste some pictures.

June 2nd

2014




Title: Story Telling

Each section (A, B, C) of the group is going to form a team and tell a story of their

choice. The students have to bring the story in a piece of paper with the summary and

the name of all the characters. Also the students have to bring material for the

presentation.

May 26th-27th 2014

MATERIA: INGLS grupo B PROF. LUIS ALBERTO HERNANDEZ CALDERON


10 points Front page information 20 points Full requested information 20 points Information understood 50 points Use the correct words and grammar structures seen in class

1

Title: Exotic food

Find out what is an exotic food, talk about one of them, how to fix it, where it is

from, what the origin is, etc. At the end write your opinion about it. You will have

to talk about in class counting as participation. Write at least fifteen full lines.

Delivered in the school homework box written in English done by hand.

May 12th,

2014

2

Title: Strange customs

Find out and explain customs in another country which are different from

Mexico and explain them, also tell for each one if these if it is possible to apply

them in Mexico. Write at least fifteen full lines. Delivered in the school

homework box written in English done by hand.

May 19th,

2014

3

Title: Urban rules

Write about five urban rules in Mexico. For each one explain if they are actually

done and tell if you do it, also tell what you can do in order to make sure that it

is done by everybody. Has to be written in English by hand, and delivered in the

school homework box. The minimum amount of information is fifteen full lines.

June 2nd,

2014

4

Title: Organic residues

Explain what the residues are and what we can do to use then for our benefit as

human beings. Explain how we can do in our homes to recycle, reduce and

reuse. Has to be written in English by hand, and delivered in the school

homework box. The minimum amount of information is fifteen full lines.

June 9th, 2014



PROYECTO

Title Puppet theater

Make a theater representation in groups of between 3 and 5 students, you will have to

use a set for the performance using puppets, can be a children story. Must last

between 10 and 15 minutes. All the members of the team must speak not read, only

the narrator can read but has to have a participation where will have to speak without

reading. Every week the team has to show advances which also will be evaluated.

Presentarlo en hoja de mquina, escrito a mano con portada en la cual se debe de incluir lo siguiente: Fecha Nombre de la escuela Nombre del proyecto Nombre del alumno, grado y seccin Nombre del maestro

May 26-27th, 2014

MATERIA: INGLS grupo C PROF. AURORA ONTIVEROS

N DESCRIPCIN DE LA TAREA

FECHA DE

ENTREGA

1

Put in the correct questions tags

1. He sometimes reads the

newspaper,..?

2. You are Indian, ..?

3. Peggy didn't use the pencil, ..?

4. The boy is from Turkey, ..?

5. Sue wasn't listening, ..?

6. Andrew isn't sleeping, ..?

7. Tom and Maria will arrive at Heathrow, ?

8. It wasn't very difficult, ___?

9. Peter played handball yesterday, ..?

10. They are going home from school, ..?

11. Mary didn't do her homework last

Monday, ?

Thursday May 15th

2014

2

Complete the sentences with the ing form of the verbs in parenthesis

1. I admit _________________ (tell) her.

Thursday May 22th

2014



2. I appreciate _______________ (have) the raise.

3. I avoid ________________ (speak) to him.

4. I consider ___________________ (blow) your nose in public to be wrong.

5. I delayed _________________ (come) until the last possible moment.

6. He denied _____________ (tell)her.

7. I detest _______________ (go) to parties.

8. I enjoy ______________(dance).

9. I feel like ________________ (have) a party.

10. I've finished _________________ (write) the report.

11. I've given up _________________ (go) to the gym.

12. I can't help ________________ ( think) about it.

13. I can't imagine ever _______________ ( leave) this company.

14. I don't mind _______________ (do) that.

15. He put off _________________ ( talk) to her as long as he could.

16. I can't stand _________________ (drink) beer.

3

Investigate and write about pet therapy:,explain what is it, if here in Saltillo we

have it, and give at least to examples of it. Can a pet be your friend?, How can a

pet help you feel happy?, Can a pet help you to be healthy?. Then make a chart

with this in information. Finally write 5 full lines and express your knowledge to this

activity.

Thursday May 29th

2014

4 Investigate what is the full infinitive and the bare infinitive. How we use them and

give 5 examples for each case.

Thursday June 5th

2014

PROYECTO

FECHA DE

ENTREGA

Nombre: Putting up a story DESCRIPCIN DEL PROYECTO. You will investigate about story; plan a movie version of a novel, scientific discovery, or

June 25th 2014



historical event. Pick who will play what role, plan scenes, write dialog, and even create a soundtrack. Students should be given time to prepare their acting. The teacher is including the rubric to grade your project. Look below please.

Story Telling

Teacher Name: Aurora Ontiveros Student Name: ________________________________________

CATEGORY 4 3 2 1

Acknowledgement

of source (legal

requirement)

Shares source

(author, title) and

history as part of

story ("honoring" the

source)

Provides source but only the tittle,

it's done mechanically

Provides source but only the author.

Does not provide

source information

Duration Thestorytellinglasts 16-20 minutes.

The storytelling lasts 10 or 8 minutes.

Thestorytellinglasts 7 minutes.

The storytelling lasts less than 3 minutes

Knowledge of story Not memorized word

for word, but story

flows in

conversationaltone

Some pregnant

pauses; loss

of place; but story flows

Some pregnant

pauses; loss

of place; memorized

wordforword

Frequent pregnant

pauses; steps out of

story; loses place;

rambling; no story

line

Tellingstyle Draws audience into

the story;

charismatic;

expressive; excited

Listeners want to hear

more

Nervous, but able to

continue

Listeners will not be

lost in thestory

Listener will not be lost in the story, discomfort apparent, shows fear.

Discomfort apparent;

shows fear; wants to

stop

Body stiff or lifeless

Presentation robotic

Acting/dialogue The student uses consistent voices, facial expressions and movements to make the characters more believable and the story more easily understood.

The student often uses voices, facial expressions and movements to make the characters more believable and the story more easily understood.

The student tries to use voices, facial expressions and movements to make the characters more believable and the story more easily understood.

The student tells the story but does not use voices, facial expressions or movement to make the storytelling more interesting or clear.



Sequence Retells story in correct sequence leaving out no important parts of story.

Retells story in sequence with 2-3 omissions.

Retells story with several omissions, but maintains sequence of those told.

Retells story out of sequence.

Setting Lots of vivid, descriptive sets are used to tell the audience when and where the story takes place.

Some vivid, descriptive sets are used to tell the audience when and where the story takes place.

The audience can figure out when and where the story took place, but there isn't much detail.

The audience has trouble telling when and where the story takes place.

Voice Always speaks loudly, slowly and clearly. Is easily understood by all audience members all the time

Usually speaks loudly, slowly and clearly. Is easily understood by all audience members almost all the time.

Usually speaks loudly and clearly. Speaks so fast sometimes that audience has trouble understanding.

Speaks too softly or mumbles. The audience often has trouble understanding.

ListenstoOthers Always listens attentively to other storytellers. Is polite and does not appear bored or make distracting gestures or sounds.

Usually listens attentively to other storytellers. Rarely appears bored and never makes distracting gestures or sounds.

Usually listens to other storytellers, but sometimes appears bored. Might once or twice accidentally make a gesture or sound that is distracting.

Does not listen attentively. Tries to distract the storytellers, makes fun of them, or does other things instead of listening.

Characters The main characters are named and clearly described (through words and/or actions). The audience knows and can describe what the characters look like and how they typically behave.

The main characters are named and described (through words and/or actions). The audience has a fairly good idea of what the characters look like.

The main characters are named. The audience knows very little about the main characters.

It is hard to tell who the main characters are.

Connections/Transitions Connections between events, ideas, and feelings in the story are creative, clearly expressed and appropriate.

Connections between events, ideas, and feelings in the story are clearly expressed and appropriate.

Connections between events, ideas, and feelings in the story are sometimes hard to figure out. More detailorbettertransitions are needed.

The story seems very disconnected and it is very difficult to figure out the story.

MATERIA: COMPUTACIN PROF.NORMA L. BALDERAS SORIANO


1

Diez prrafos de la siguiente frase en letra Calibri 10 El pelo pelirrojo es propio el papel de piel de papa es poroso quiero el pequeo queso que quede quemado

Rbrica:

Mircoles 14 de

mayo de 2014



10% Encabezado 90% Contenido completo. Cada tres errores un punto menos. ENTREGAR IMPRESA Y GRAPADA

2

Tarea 2: Diez prrafos de la siguiente frase en letra Calibri 10 El guerrillero usa guijarros y marca la huella el humo el zigzag de la zarzuela el mozo aplaza la caza del zorro Entregar en el buzn de tareas con encabezado, impresa y grapada. Fecha de entrega 21 de Mayo Rbrica: 10% Encabezado 90% Contenido completo. Cada tres errores un punto menos. ENTREGAR IMPRESA Y GRAPADA

Mircoles 21 de

mayo de 2014

MATERIA: CATECISMO PROF. SOR MARLENE MENDOZA SIFUENTES


1

- Consultar la biografa de la Madre Mazzarello y presentarla creativamente. Rbrica: Contenido: Datos biogrficos, frases de M.M., Espiritualidad, relacin

con Dios y relacin con los dems. Creatividad: Puede ser trptico, folleto, PPT impreso, pintura, cancin,

etc.

Mircoles 14 de mayo

2

- Acude a tu Biblia, lee y compara el libro de Joel 3, 1-5 y Hch 2, 1-21 y escribe las semejanzas y diferencias que encuentras entre ambos textos. Rbrica: Sntesis de los textos. Elaborado en un cuadro comparativo. A mano Buena Letra y ortografa Mnimo 5 semejanzas y 5 diferencias.

Mircoles 21 de mayo

3

- Buscar en el Nuevo Testamento en el libro de los Hechos de los apstoles la presencia de la Virgen Mara despus de la Pascua de Resurreccin. Rbrica: Copiar la cita bblica a mano Buena Letra y ortografa Contestar la siguiente pregunta Cmo ha sido la presencia de Mara

en mi vida?

Mircoles 28 de mayo

4 - Investigar las causas de muerte, la forma en que vivieron y compartieron su Mircoles 4



fe en Cristo y la manera en que esta ocurri. Y al final elaborar una conclusin sobre el tema.

- San Esteban - San Felipe de Jess - Monseor Oscar Arnulfo Romero - Miguel Agustn Pro

Rbrica: Elegir 2 personajes Contenido min 15 renglones de cada uno Elaborado a mano Conclusin

de junio


- De manera personal preparar una exposicin para todo el grupo en donde exprese, la experiencia de la catequesis de este ao, que tema te llam ms la atencin, y con qu conviccin terminas tu 2 ao, y un gracias a tus compaeros. Rbrica: Elaborar carteles, PPT, o algn otro material creativo. La exposicin debe de ser con respeto y seriedad. Duracin de la exposicin 5 minutos mx.

Mircoles 18 de junio

Tareas Segundo

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