Tic y la educación saul
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El mundo de las TIC
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¿Cómo surgieron las TIC? (Aste, 1997)
Años 60:• USA y ESPAÑA utilizan la computadora como un
instrumento de aprendizaje de la aritmética binaria. • Se incorpora los recursos de televisión, radio y teléfono.• Comienzo de la guerra fría se crea la primera versión de
la Red para objetivos militares.
Años 70:• Las escuelas comenzaron a introducir computadoras
(mainframes y mini-computadoras) para apoyar las tareas de tipo administrativa.
• Apple dona computadoras a algunas escuelas.
Tecnologías de Información y Comunicación.
Años 80:• Sale la computadora TI99, que introdujo una nueva generación
de computadoras para ser usadas en las escuelas y oficinas (modelos escritorios).
• IBM fabrica las primeras computadoras con mainframe que entran al mercado de PC con programas prácticos de preguntas-respuestas.
• Reproducción de clones y apple II.• Apple Macintosh.• Se desarrollan software tutoriales y juegos educativos.
Años 90:• Salen al mercado las computadoras multimedia.• Programas completos: bases de datos educativas, programas
de simulación y se modernizan la funcionalidad de los software.• Se desarrollan los programas de HyperStudio y Authorware.• Boom en educación con el uso de internet y word wide web.• Versiones más modernas de programas multimedia.
Tecnologías de Información y Comunicación.
EN LA ACTUALIDAD...• Se han venido desarrollando programas más dirigidos a la
pedagogía y a lo didáctico, orientándose a las necesidades curriculares.
• Gracias al desarrollo de las telecomunicaciones y la facilidad del World Wide Web, en muchos países se han implementado las prácticas de educación a distancia.
• Incorporación de las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Tecnologías de Información y Comunicación.
¿Qué son las TIC?• Son tecnologías que constituyen nuevos canales de
comunicación y entran en las escuelas y los hogares facilitando con su uso el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• La denominación de TIC es utilizada para referirse a una serie de nuevos medios como los hipertextos, los multimedia, la internet, la realidad virtual o la televisión por satélite.
• En la actualidad, el paradigma de las TIC son las redes informáticas, que permiten en la interacción de los ordenadores ampliar la potencia y funcionalidad que tienen forma individual, permitiendo no sólo procesar información almacenada en soportes físicos, sino también acceder a recursos y servicios prestados por ordenadores.
Tecnologías de Información y Comunicación.
• Esta tecnologías son las que giran en torno a cuatro medios: la informática, la microelectrónica, los multimedia y las telecomunicaciones.
• Giran de manera interactiva e interconectada, lo que permite concebir nuevas realidades comunicativas y potenciar las que pueden tener forma aislada.
• Las TIC permiten el procesamiento, tratamiento y comunicación de la información.
Tecnologías de Información y Comunicación.
En definitiva, las TIC permiten el procesamiento, tratamiento
y comunicación de la información. Es decir, las
tecnologías son para actuar sobre la información,
transformarla, difundirla y comunicarla.
Tecnologías de Información y Comunicación.
Características de las TIC (López, 2001 y García, 2000)
• Facilitan la reproducción, difusión y circulación de documentos, permitiendo asía la creación de un gran volumen de información paralela a la industria editorial tradicional y a los servicios de biblioteca.
• Necesitan de la creatividad del individuo y del trabajo colectivo para aumentar el impacto de sus resultados.
• Permiten una formación individualizada, en donde cada alumno puede trabajar a su ritmo, sin presión de trabajar al mismo tiempo que otros.
• Permite la planificación del aprendizaje, en donde cada estudiante define su parámetro de estudio, de acuerdo a su tiempo disponible y a sus posibilidades y necesidades.
Tecnologías de Información y Comunicación.
Docente y Tecnología
• Las funciones del docente son:– Diseñar Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje.– Recursos y Materiales Didácticos.– Desarrollo y Orden de las Clases.– Proporcionar Información.– Asesoramiento del uso de los medios
tecnológicos.– Llevar a cabo trabajos de Gestión.– Continuar su formación.
TIC en las Escuelas
Función del Docente en cuanto a Diseñar Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
• Incorporación de estrategias con el uso de TIC, para para desarrollar actividades motivadoras y significantes.
• Aprovechamiento del valor informativo y comunicador de la Nuevas Tecnologías.
• Aprovechamiento de la tecnología en la elaboración de recursos.
TIC en las Escuelas
Pasos para el Diseño de un Pasos para el Diseño de un Recurso ElectrónicoRecurso Electrónico
Teoría de aprendizaje
Mapa o sitio de Navegación
Aspectos Técnicos
DiseñoInstruccional
Diseño de un Recurso Electrónico
Objetivos de Aprendizaje
Diagnóstico
Contenidos
Metodologíadidáctica
Evaluación
Diseño Instruccional
Diseño de un Recurso Electrónico
Por ejemploPor ejemplo
•Referentes ideológicos•Referentes políticos•Referentes epistemológicos
Trayecto a cubrir
Que hacer con la educación y
las TIC?
Que?
Como?
Donde?
Con que? Quienes?
Institución Escuela Localidad Ciudad Región
No de PCS Internet Software Manual de
convivencia Salas de
Informática Admón Salas
Perfil docente Formación Estímulos
Planes estratégicos institucionales
Acompañamiento Planes locales de
informática
Desarrollo CognitivoO
bse
rvat
ori
o d
e T
IC e
n E
du
cac
ión
Currículo de Informática
Seminario Permanente de IE
Que quiere y necesitaBogota con la TIC eneducación
CULTURA DESEABLE
Estadode la
cuestión
Encuentrosde
maestros
Encuesta Percepción
Usos Apropiac.
Estadode la
cuestión
Encuentrosde
maestros
Encuesta Percepción
Usos Apropiac.
CULTURAEXISTENTE
ESTRATEGIAS A 5 o 10 AÑOSPLAN DE INFORMATICA DISTRITAL
•Referentes ideológicos•Referentes políticos•Referentes epistemológicos
Trayecto a cubrir
Que hacer con la educación y
las TIC?
Que?
Como?
Donde?
Con que? Quienes?
Institución Escuela Localidad Ciudad Región
No de PCS Internet Software Manual de
convivencia Salas de
Informática Admón Salas
Perfil docente Formación Estímulos
Planes estratégicos institucionales
Acompañamiento Planes locales de
informática
Desarrollo CognitivoO
bse
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Currículo de Informática
Seminario Permanente de IE
Que quiere y necesitaBogota con la TIC eneducación
CULTURA DESEABLE
Estadode la
cuestión
Encuentrosde
maestros
Encuesta Percepción
Usos Apropiac.
Estadode la
cuestión
Encuentrosde
maestros
Encuesta Percepción
Usos Apropiac.
CULTURAEXISTENTE
ESTRATEGIAS A 5 o 10 AÑOSPLAN DE INFORMATICA DISTRITAL
¿Cóm
o tr
abaj
ar e
n II
.EE?
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Formación de maestros en IE
Profundización
Creación de Ambientes de Aprendizaje apoyados en TIC
CA3TIC
Ciencia, Tecnología, Información, Conocimiento,
Comunicación y Sociedad CTICCS
INICIAL
Proyectos de Aula con IE
Planes Institucionales
de IE
Comités Institucionales
de IE
Planes Locales de
IE
Redes Locales de
IE
PEL
ComitéPedagógico
Local
PEI
Congreso Distrital de IE
Eventos Locales de IE
Publicaciones sobre IE
Seminario Permanente
de IE
Redacademica
Office, Cmaps, Micromundos, Cabri, Derive, Suite de Macromedia
Niveles de comprensión y
habilidades docentes y de
estudiantes en IE
Orientaciones curriculares TIE
Modelo de evaluación y desarrollo de software educativo
y objetos de aprendizaje
Modelo de identificación de experiencias significativas en IE
Sistema de indicadores sobre percepción, uso y apropiación de
la IE
DisciplinarTransversal
Formación de maestros en IE
Profundización
Creación de Ambientes de Aprendizaje apoyados en TIC
CA3TIC
Ciencia, Tecnología, Información, Conocimiento,
Comunicación y Sociedad CTICCS
INICIAL
Proyectos de Aula con IE
Planes Institucionales
de IE
Comités Institucionales
de IE
Planes Locales de
IE
Redes Locales de
IE
PEL
ComitéPedagógico
Local
PEI
Congreso Distrital de IE
Eventos Locales de IE
Publicaciones sobre IE
Seminario Permanente
de IE
Redacademica
Office, Cmaps, Micromundos, Cabri, Derive, Suite de Macromedia
Niveles de comprensión y
habilidades docentes y de
estudiantes en IE
Orientaciones curriculares TIE
Modelo de evaluación y desarrollo de software educativo
y objetos de aprendizaje
Modelo de identificación de experiencias significativas en IE
Sistema de indicadores sobre percepción, uso y apropiación de
la IE
DisciplinarTransversal
Las TIC son medios para mejorar la calidad educativa.
Cómo docentes dar direcciones de páginas Web educativos a nuestros alumnos para que exploren e investigan permanentemente.
Las transformaciones en la cultura impactan los mecanismos de enseñanza y de aprendizaje y la educación debe tomar ventaja del papel de las TIC en el mundo moderno.
Apropiémonos de las TIC y seremos lideres en la educación peruana del mañana.
PROF. SAÚL JARA GUARDIAPROF. SAÚL JARA GUARDIA
