GRAMTICA ILic. Karen Escalante de G.

Temario La

gramtica y el estudio del lenguaje: - Significados de Gram. - Tipos de gram. La gramtica como ciencia: - Supuestos, mtodos, operaciones. - Lenguaje primario y metalenguaje - Relaciones paradigmticas - Concepto de funcin. Funciones sintcticas.

TEMA 1:LA GRAMTICA Y EL ESTUDIO DEL LENGUAJE.

Significados de gramtica:Segn el DRAE: Del latn grammat ca. Ciencia que estudia los elementos de una lengua y sus combinaciones. Arte de hablar y escribir correctamente una lengua. Antiguamente, estudio de la lengua latina.

OTROS CONCEPTOS

La Gramtica es el estudio de las reglas y principios que regulan el uso de las lenguas y la organizacin de las palabras dentro de una oracin. oracin. Tambin se denomina as al conjunto de reglas y principios que gobiernan el uso de un lenguaje muy determinado; as, cada lengua tiene su propia gramtica. La gramtica es parte del estudio general del lingstica. lenguaje denominado lingstica.

Clsicamente

el estudio de la lengua se divide en cuatro niveles: Nivel: fontico-fonolgico. fontico-fonolgico. Nivel: sintctico-morfolgico. sintctico-morfolgico. Nivel: lxico-semntico. lxico-semntico. Nivel: pragmtico. pragmtico.

Formas de entender la gramtica

GRAMTICAS SEGNEL CONTENIDO

NORMATIVA

La gramtica normativa es aqulla que da reglas para la correcta utilizacin del idioma. Propone un tipo de lenguaje ideal, ejemplar. La gramtica de la RAE es normativa

HISTRICA

Aquella que estudia la evolucin del sistema de una lengua a lo largo del tiempo. En espaol, partira del latn.

DESCRIPTIVA

Es aqulla que estudia las caractersticas de una lengua en un momento de tiempo concreto de su historia, independientemente de si el uso del lenguaje es correcto o no.

COMPARADA O CONTRASTIVA

Es aqulla que estudia la relacin y posicin que ocupan dos lenguas. Normalmente se estudia entre lenguas de un mismo origen. Algunos gramticos clasifican como contrastivas al estudio de dos lenguas que no comparten origen.

GRAMTICA SEGNEL MTODO

TRADICIONAL

Posee carcter normativo no estudia el lenguaje como es, sino como debera ser. Criterio de autoridad se considera que una serie de escritores importantes son los que deben servir de ejemplo. Se concibe la lengua como un ser vivo nace, crece, se desarrolla, envejece y muere. En la poca de madurez es donde se situaran los grandes autores de referencia. (El Siglo de Oro, con Cervantes, Lope de Vega, etc., en castellano; en griego Homero; en latn la poca de Augusto, etc.). Se mezcla diacrona (Ej. el espaol pasado) con sincrona (Ej. el espaol en la actualidad) Importancia del lenguaje escrito sobre el coloquial. La gramtica tradicional trabaja segn la intuicin, no sigue un mtodo objetivo (cientfico).

ESTRUCTURAL

Estructuralismo europeo Ferdinand de Saussure Curso de lingstica general La lengua se concibe como una ciencia inmanente, pues debe ser estudiada en s misma y por s misma, con criterios, instrumentos y mtodos propios, y descartando la intuicin. Importancia del lenguaje oral sobre el escrito (estudio del lenguaje coloquial, refranes, jerga juvenil, etc) Concepcin del signo lingstico unin de significante (imagen acstica; sucesin de fonemas) con un significado (concepto, realidad extralingstica). De ah: Las palabras son arbitrarias (o en compuestos semisemiarbitrarias), aunque una vez establecidas no se pueden cambiar. La lengua se concibe como un fenmeno social cuando nacemos somos tabula rasa y el lenguaje se desarrolla por contacto social.

ESTRUCTURALConcepcin de la lengua como sistema (= estructura) el valor de un elemento no va a depender de s mismo, sino de las relaciones y oposiciones que establece con otros elementos que forman parte del mismo sistema. (Ej. para definir el trmino fro habra que comprarlo con otros trminos del sistema, como tibio -tibio es ms caliente que fro- o congelado -congelado es ms fro froque fro- ) fro Diferencia entre forma y sustancia no se debe estudiar la sustancia (la forma de masa amorfa que hay en el exterior, la realidad extralingstica, comn a todos los seres humanos pero inabarcable), se debe estudiar la forma (cmo cada lengua estructura esa misma sustancia)

ESTRUCTURALEj. aunque todo ser humano con aparato fonador puede producir una serie de sonidos comunes a todos los seres humanos, el espaol por ejemplo no formaliza el sonido //, el ingls y el valenciano s. Ej. aunque todo ser humano tiene concepto de futuro, el chino no formaliza en su gramtica el futuro, por lo que se debe aadir adverbios al verbo, mientras que el espaol mediante morfemas verbales s que formaliza el futuro. De ah se dan las teoras de: Sapir y Whorf El lenguaje determina la forma de ver la realidad Humboldt Es el espritu de los pueblos , la cultura, que determinan el lenguaje.

GENERATIVA

Noam Chomsky Estructuras sintcticas 1957 y Aspectos de una teora de la sintaxis 1965. 1965. La lengua es algo innato y gentico. El cerebro funciona con una misma lgica comn a todos los seres humanos. Universales lingsticos, gramtica universal son los elementos comunes a todas las lenguas humanas. (Ej. en todas las lenguas hay nombres, verbos, adjetivos; o tambin agente, paciente, causa, objetivo, finalidad). Dentro de la gramtica universal distinguen, ya que todos los seres humanos participan de la misma lgica: Estructura profunda la disposicin original de los elementos de la oracin, segn la lgica humana. Estructura superficial actan sobre la estructura profunda las llamadas reglas transformacionales, que aaden, eliminan o varan el orden original.