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El uso de las tecnologías de la información en las escuelas no producen un interés duradero en los alumnos, ni el mejoramiento de la « calidad educativa»

Estas tecnologías aún no terminan de ser usadas por los docentes como recursos didácticos.

Las computadoras e internet se articulan en la escuela de manera tan especial como otra materia más, y su inclusión en la planificación del docente de grado tiene características similares.

Si la instrumentación en la escuela no funciona no funciona, es porque no hay suficientes maquinas y la solución sería agregar computadoras de ultimo momento.

Los caminos para aprovechar mejor estas tecnologías en las escuelas, no comienza con el acceso físico a computadoras mas poderosas, ni con la enseñanza de un software determinado.

En cambio, debería fortalecerse como espacio público donde se privilegie la enseñanza de los saberes que solo se aprenden en grupos y con maestros.

Otra posibilidad valiosa para aprovechar en la escuela es el contacto: la oportunidad de estar con otros, de aprender en grupos. También la escuela debe promover el diálogo, la pregunta, la reflexión compartida, etc.

La escuela deberá abrir espacio y tiempo para reconocer y analizar de manera critica sus vinculaciones con las diferentes tecnologías. Deberá promover la importancia del conocimiento, de la voluntad y el « hambre de saber».

En un tiempo en que el entorno esta repleto de información, la escuela debe proveer el espacio y tiempo para que los alumnos puedan reconocer el valor de saber, apreciar su potencial de construir su propio conocimiento; identificando y eligiendo las fuentes adecuadas.

La escuela debería ser el lugar para promover su aparición y donde los jóvenes reciban orientación para construir sus propias respuestas, y para ayudarse con la computadora o internet sólo si fuese necesario.

Los docentes se deben capacitar en el uso de los nuevas tecnologías, para emplearlo como recurso didáctico dentro de sus clases. Pero a su vez, es el docente quien decide incluirlo o no en sus clases.