UNITAT 7. La dièresiUna paraula per minut

 1 Per parelles, poseu en pràctica la tècnica ortogràfica anomenada Una paraula per minut, que ja coneixeu de les unitats 2 i 5. Cal que seguiu els passos següents:

1 Un de vosaltres, el director o directora del joc, escriu en un paper una de les paraules del

requadre i l’ensenya a l’altre.

pingüí terraqüi peüc aigüeta

següentsomiï cafeïna traduïa

traïdor reduïtproduïda suïssa

conduïssis freqüència eloqüènciaaqüeducte

Raül heroïna ensaïmada diürn

2 Aquest la llegeix en veu alta i explica què vol dir. Si cal, consulta el diccionari.

3 El director o directora fa preguntes d’aquesta mena: Quantes lletres té aquesta paraula?;

Quines vocals i quines consonants té?; Duu accent? En cas que en dugui, de quin tipus?;

Té alguna lletra que «pugi», com per exemple, la ela? I alguna que «baixi», com ara la

jota?; Té consonants dobles?; Recordes alguna paraula que comenci o acabi d’una manera

similar? Aquestes preguntes s’han de fer sense seguir cap ordre especial i en cap cas cal

dedicar-hi més de trenta segons.

4 El director o directora demana al company que lletregi la paraula, sense tenir-la al davant,

primer del dret i després del revés, i que l’escrigui. Cal fer-ho en un minut.

5 Cada paraula ben lletrejada, tant del dret com del revés, i ben escrita val un punt. Després

d’haver lletrejat tres paraules, intercanvieu els papers.

Un cop hàgiu acabat, valoreu quantes de les paraules de la llista recordeu a la perfecció. Es

tracta de paraules que ja coneixíeu o bé són «noves» per a vosaltres?

66

Ull viu!

 1 Vull guanyar!

Nombre de faltes

Correcció

 2 Un d’aquells agradables sopars

Nombre de faltes

Correcció

67

Dictats preparats 7

Unitat

La dièresi

 1 Indica si aquestes paraules duen dièresi perquè segueixen el punt A o el B de l’explicació anterior.

seqüència Raül estudiï lingüístic

 2 Completa el verboku amb les formes verbals corresponents.

Fem servir la dièresi amb dues finalitats:

A Per indicar que la u s’ha de pronunciar darrere una g o una q. Fixa’t en les paraules

aqüeducte, en què la u sona, i què, en què la u no sona.

B Per indicar que hem de pronunciar separades dues vocals. Fixa’t en la diferència de

pronúncia de les paraules ve-ï-na i bei-na.

RECORDA QUE…

La dièresi en paraules com països indica que en aquest cas la i és tònica. Com que

països és una paraula plana acabada en -os, no ha d’anar amb accent, però si no portés

cap marca es podria interpretar erròniament que cal pronunciar pài-sos.

FIXA’T QUE…

Fixa’t en les columnes de la taula en què les formes verbals no duen dièresi i escriu a quins

temps verbals corresponen.

Parlem de…

68

7Unitat

influïtinfluïda

intuïtintuïda

obeïtobeïda

envaïtenvaïda

infinitiu (1a), futur (5a), gerundi (6a), condicional (7a)

A B B A

envaïm envairé envaint

produir produïm produïssis produiré produiria

influir influïssis influint

obeir obeïssis obeiré obeint obeiria

intuïm intuiré intuiria

 3 Escriu la dièresi quan calgui en aquestes formes verbals. Justifica cada cas oralment.

reduint pait treia traduia trairan

 4 Escriu el present de subjuntiu del verb estudiar. Fixa’t bé en quina vocal ha d’anar la dièresi i pronuncia’n totes les formes en veu alta.

 5 Conjuga oralment el present de subjuntiu dels verbs apreciar i iniciar.

 6 Escriu la paraula corresponent a cada definició. Et donem com a pista un prefix en cada cas.

anti : contrari a la supremacia dels imperis o de les grans potències.

co : situar-se en el mateix temps o espai que una persona o situació.

contra : efecte advers que pot tenir un medicament.

semi : terme aplicat a un curs que no és totalment intensiu.

Tria una de les opcions que hi ha entre parèntesis i completa la frase:

Els mots derivats per prefixació (porten / no porten) dièresi.

 7 Escriu la paraula corresponent a cada definició, que hauràs de formar amb un sufix.

Paraula o expressió antiga, arcaica: .

Persona que només pensa en ella mateixa: .

Completa ara la frase amb l’opció adequada:

En els mots acabats amb els sufixos –isme i –ista (cal / no cal) escriure dièresi.

Les formes d’infinitiu, gerundi, futur i condicional no duen mai dièresi. Per contra, s’escri-

uen amb dièresi les formes verbals que tenen un hiat i que no poden anar accentuades,

com per exemple, traduïssis (plana acabada en -is).

Són molt diferents els significats de be-ne-ït (‘santificat’) i be-neit (‘estúpid’).

FIXA’T QUE…

Parlem de…

69

7Unitat

participi hiat i la i no pot dur accent

¨ ¨

estudiï, estudiïs, estudiï, estudiem, estudieu, estudiïn

imperialista

incidir

indicació

intensiu

no porten

arcaisme

egoista

no cal

 3 Enmig de les ruïnes

Nombre de faltes

Correcció

 4 Torno a ser Henry Jekyll

Nombre de faltes

Correcció

Abans de corregir el dictat 4, tingues en compte el següent:– Hi ha set paraules que duen accent obert i una que el porta tancat.– Hi ha una combina-ció d’un verb amb dos pronoms febles: beure-me’l.

– Vigila amb les grafies de les paraules pro-var, decisiu, desco-briment i en comptes de.

70

7Unitat

Més dictats

El punt i coma i els dos punts

 1 Llegeix aquest text i respon a les preguntes que hi ha a continuació.

Diumenge vam tenir una reunió familiar multitudinària. Hi havia els meus avis paterns, en Quim i la Tina; els germans del meu pare, en Toni, la Rosa i en Jaume, amb les parelles respectives i els fills i filles; els meus pares, és clar, i nosaltres, vull dir, els meus tres germans i jo. L’avi havia sortit a fer una passejada al camp i duia un cistell ple de rovellons. Quan va entrar al menjador va deixar anar un crit:

–Ostres, tu, si que som colla!

Quin signe de puntuació s’utilitza per introduir les paraules de l’avi?

I per separar els membres de cada branca de la família?

 2 Copia aquestes frases i posa-hi els dos punts i el punt i coma on convingui. Tingues en compte que potser caldrà que hi facis algun canvi.

En Roger va ser molt clar si no ens posem les piles, nois, no aprovarem!

A la reunió s’hi van presentar en Jordi, que és el delegat, i la Fàtima, que és la subdelegada,

de 3r A, en Txus i en Tom, que són els secretaris de 3r C, la delegada de 3r D, que es diu

Joana i el secretari de 3r D, de qui no recordo el nom.

El tutor va deixar anar un crit doncs si que us ho passeu bé durant les vacances!

El punt i coma (;) indica una pausa més llarga que la coma però més curta que el punt.

S’utilitza per separar les diverses informacions en enumeracions llargues i complexes.

Els dos punts (:) s’utilitzen per presentar les paraules d’una persona en estil directe. So-

len escriure’s en frases amb verbs com ara dir, afegir, demanar, preguntar, pronunciar…

FIXA’T QUE…

71

7Unitat

Tot a punt!

En Roger va ser molt clar: «Si no ens posem les piles, nois, no aprovarem!»

A la reunió s’hi van presentar en Jordi, que és el delegat, i la Fàtima, que és la subdele-gada, de 3r A; en Txus i en Tom, que són els secretaris de 3r C; la delegada de 3r D, que es diu Joana, i el secretari de 3r D, de qui no recordo el nom.

El tutor va deixar anar un crit: «Doncs sí que us ho passeu bé durant les vacances»

Els dos punts.

Un punt i coma.

Anuncis per paraules

 1 Aquest podria ser el tauler d’anuncis del centre on estudies. Llegeix els anuncis i respon a les preguntes que hi ha a continuació.

On assagen els Karba-sons? Quan ho fan?

Qui fa de cangur?

Quin és el número de telèfon de qui vol comprar una bici?

Quin esport es vol promocionar?

De quin curs és l’amo dels gatets? Qui ven una flauta de fusta?

 2 Pensa tres preguntes més sobre els anuncis de l’activitat anterior i formula-les oralment a un company o companya. Després, intercanvieu els papers.

 3 En un full a part, escriu quatre anuncis nous. Si et cal inspiració, fixa’t en els de l’activitat 1 o en els que hi ha en el tauler d’anuncis del centre on estudies.

VENC una flauta

de fusta nova de trinca.

Molt econòmica!

Truqueu al 612.

Demaneu per la Dolors.COMPRO BICI DE SEGONA MÀ. TRUQUEU AL 634. DEMANEU PER EN SERGI.

M’OFEREIXO per fer de cangur dels teus germans

i germanes petits. Tinc experiència. Demaneu per la Flàvia, de 2n B de Batxillerat.

Vols conèixer l’handbol?

Necessitem nois i noies per completar

els nostres equips infantils de 1r i 2n

any. Prova-ho, no et costarà res! Dt

i dj, de 6 a 8, al Pavelló Municipal.

Si t’agrada el rock i saps tocar una mica la guitarra, et necessitem. Som els Karba-sons i assagem el divendres a la tarda al gimnàs. ROCK LIVES 4 EVER!

HOLA, SOM TRES

GATETS ACABATS DE

NÉIXER I VOLEM UNA

CASA. ENS ADOPTES?

DEMANA PEL NOSTRE

AMO, EN MIKI, DE 3R A.

PETONETS!

72

7Unitat

Paraules en joc

Al gimnàs. El divendres a la tarda.

La Flàvia.

634

L’handbol.

De 3r A. La Dolors.

Ara que has acabat la unitat, és el moment que reflexionis una mica sobre la feina que has fet.

 1 Valora aquests aspectes del teu aprenentatge de 0 (molt malament) a 5 (molt bé).

 3 Completa:

Una cosa que he descobert:

Una activitat que m’ha resultat difícil:

Una activitat que m’ha agradat:

Un tema interessant per a un dictat complementari:

 4 Fes una llista amb 12 paraules que ja no tornaràs a escriure malament. Separa-les amb comes.

 2 Escriu el nombre de faltes que has fet en cada dictat.

TÍTOL DEL DICTAT NOMBRE DE FALTES

73

7Unitat

Balanç

 1 Vull guanyar!

Llavors em vaig posar nerviós perquè volia guanyar. Necessitava guanyar i no sabia per què, com si quedar primer m’hagués de treure tota aquella insatisfacció, aquell neguit que arrossegava des de feia dies i que em feia estar tan intranquil. Em vaig posar al cap que havia de guanyar.

Maria Mercè roca: Com un miratge. Barcanova.

 4 Torno a ser Henry Jekyll

 2 Un d’aquells agradables sopars

Al cap de quinze dies, per una excel·lent casualitat, el doctor va celebrar un d’aquells agradables sopars amb cinc o sis vells amigots, tots homes de prestigi i d’intel·ligència i amants del bon vi; i el senyor Utterson s’ho va fer venir bé per quedar-se una estona més, quan els altres van haver marxat.

robert L. StevenSon: L’estrany cas del Dr. Jekyll i Mr. Hyde. Barcanova.

 3 Enmig de les ruïnes

La Lluïsa conduí cap als afores. Induïda per un record, s’havia posat en marxa des que havia obert els ulls. «És increïble», es deia. «Durant tot aquest temps he estat seduïda per un imbècil indigne de mi!», repetia. «Sóc beneita!», va arribar a cridar per la finestreta, aturada davant d’un semàfor. Un motorista se la va quedar mirant, amb un somriure en què s’intuïa una certa admiració. Sense fer-ne cas va arrencar i no es va aturar fins que va arribar a les ruïnes d’un castell vora un llac. Allà tindria temps i espai per pensar sobre la traïció d’en Raül.

Em vaig quedar només un moment davant del mirall: encara havia de provar el segon experiment, el decisiu; faltava veure si havia perdut del tot la meva identitat i calia que fugís abans de l’alba d’una casa que ja no em pertanyia. Així doncs, vaig córrer cap a l’estudi, vaig tornar a preparar el producte i a beure-me’l, vaig patir els consegüents dolors de la desintegració i me’n vaig recuperar amb la personalitat, l’alçada i la cara de Henry Jekyll. Aquella nit vaig arribar a un encreuament fatal. Si hagués enfocat el meu descobriment amb un esperit més noble…, n’hauria sortit convertit en un àngel, en comptes d’un dimoni.

robert L. StevenSon: L’estrany cas del Dr. Jekyll i Mr. Hyde. Barcanova.

74

7Unitat Textos

per als dictats

El tatuatge, un costum ancestral

El cos humà és sensible a tota mena d’alteracions: pírcings, pintura, dilatacions, ta-tuatges… De fet, exceptuant les ungles i els globus oculars, totes les parts del cos es poden tatuar. La simbologia i la tradició del tatuatge ha existit des de l’edat de la pedra fins als nostres dies. Algunes troballes fan palès que els caçadors del neolític ja duien l’esquena tatuada, igual que algunes deïtats de l’antic Egipte. Moltes civilitzacions relacionaven la pell tatuada amb la màgia, la religió i l’erotisme, i algunes societats utilitzaven els tatuatges per distingir certes classes socials d’altres. Avui, els tatuatges s’han convertit en un fenomen de moda i els tatuadors s’han professionalitzat.

Portal Jove.cat. Generalitat de Catalunya (text adaptat).

1 imatge x 1.000 paraules

75

7UnitatDictat

complementari

UNITAT 8. L’apòstrofTextos sense vocals

 1 Als textos següents, extrets de L’estrany cas del Dr. Jekyll i Mr. Hyde, els hem tret les vocals. Ets capaç de llegir-los en veu alta, així, tal com raja? Per ajudar-te, et donem en cada cas pistes so-bre el tema de què es parla. Un cop els hagis llegit en veu alta, reconstrueix cada text en l’espai corresponent. Compara la teva versió amb la d’un company o companya.

Pista:El narrador llegeix una carta i pensa que qui l’ha escrit s’ha tornat boig, però se sent forçat a fer el que li exigeix.

Llctrdlcrtmvcnvcrqlmcllghvprdtlsny;prmntrnqdslgndbt,msntmbl’blgcdfrlqmdmnv.

Pista:Més tard, una gran ciutat es va veure afectada per l’assassinat bestial d’una persona important. No se’n sabia gaire cosa, d’aquest crim.

Grbnnydsprs,l18d’ctbr,Lndrssvvrtrsblsdprncrmdsnglrbrtlttqvdqrrmltmsmprtncprl’lvdpscdlvctm.Lsdtllsrnpcs,sgrrfss.

Pista:Tot i oferir-se molts diners, va passar el temps sense que se sabés res de la mort d’un tal Danvers. En Hyde es va fer fonedís.

Vnrpssntltmps;svnfrrmlrsdllrsdrcmpns,jqlmrtdlsnyrDnvrsvsrsntdcmnprjdcpblc;prlsnyrHydhvdsprgtcmsnhgsxstt.

76

Ull viu!

La lectura de la carta em va convèncer que el meu col·lega havia perdut el seny; però

mentre en quedés algun dubte, em sentia amb l’obligació de fer el que em demanaven.

Gairebé un any després, el 18 d’octubre, Londres es va veure trasbalsada

per un crim de singular brutalitat que va adquirir molta més importància per

l’elevada posició de la víctima. Els detalls eren pocs, esgarrifosos.

Va anar passant el temps; es van oferir milers de lliures de recompensa, ja

que la mort del senyor Danvers va ser sentida com un perjudici públic; però

el senyor Hyde havia desaparegut com si no hagués existit.

 1 Començaments d’estiu

Nombredefaltes

Correcció

 2 La declaració de Henry Jekyll

Nombredefaltes

Correcció

77

Dictats preparats 8

Unitat

L’apòstrof

 1 Omple els espais buits d’aquests sintagmes seguint el model dels del costat. Fixa’t en les parau-les destacades i guia’t, sobretot, per la pronúncia. Després, compara el teu resultat amb el d’un company o companya.

elmaig abril de lasala saló

latia àvia per lacarretera aire

elconegut amic alrestaurant hotel

estudisdeciències estudishumanitats per alJosep Oriol

laCostad’Ivori Índia desempre abans

 2 Completa aquesta informació sobre l’apostrofació de la preposició i l’article:

Lapreposiciódes’apostrofaiesconverteixendavantelsmotscomençatsper

ihac.

Elsarticlesdeterminats elilas’apostrofeniesconverteixenendavantelsmots

començatsperi.

L’articledeterminatfemení()nos’apostrofadavantelsmotscomençatsper iou

àtones(la Isabel,la humanitat),peròsíquehofadavantdelsmotscomençatsperiou

tòniques(l’hípica,l’ungla).

Lespreposicionsa,de,periper aespodencombinarambl’articlemasculíiconvertir-seen

,,i(al bosc,del mar,pel juny,per al Carles).Aquestes

combinacionsesdesfandavantelsmotsquecomencenambvocalihac(a l’Eduard,de

l’avi,per l’oïda,per a l’amiga).

DelamateixamaneraquequanparlemdiemQuin’hor’és?enllocdeQuina hora és?,és

benhabituall’elisióoeliminaciódevocalsendeterminadescondicions.Dir*ElIgnasi

meha dit que no vindràdeexcursió perquè se ha torçat el peu: vés-te-entu solsona

forçatipocnatural.Caldir:L’Ignasim’ha dit que no vindrà d’excursió perquè s’ha torçat

el peu:vés-te’n tu sol.

RECORDA QUE…

Parlem de…

78

8Unitat

l’ del

l’ per l’

l’ a l’

d’ per a l’

l’ d’

d

vocal

l’

vocal hac

la

al del pel peral

 3 Omple els espais buits amb el pronom feble adequat seguint el model de les combinacions de pronom i verb del costat. Fixa’t en les paraules destacades i guia’t, sobretot, per la pronúncia.

emllenço atreveixo ensent escolta

etmenges atipes col·laboraambmi ajuda

lavol admira estancava obria

 4 Substitueix els complements destacats d’aquestes ordres pel pronom corresponent.

Revisael dictat: Revisa’l. Abrigaa tu mateix:

Trucaa nosaltres: Buscael telèfon:

Pensasolucions: Acompanyaa nosaltres:

 5 Completa aquestes ordres amb els pronoms corresponents, tal com es fa en l’exemple.

Tuetquedeselllibre.Queda’t elllibre.Queda-te’l.

Vostèemreculllaroba.Recullilaroba.Reculli.

Tuembusqueslesulleres.Buscalesulleres.Busca.

Vostèempesalestaronges.Pesilestaronges.Pesi.

Vostèempesataronges.Pesitaronges.Pesi.

Quanhàgimd’apostrofardospronomsfebles,col·locareml’apòstroftanaladretacom

puguem:Menja-te’l(nopasMenja-t’el);Me’n vaig(nopasM’en vaig).

FIXA’T QUE…

 6 Completa les oracions següents amb la paraula adequada. Fixa’t que estan agrupades per parelles perquè, tot i tenir grafies diferents, es pronuncien igual o gairebé.

m’ha–mà s’han–se’n m’he–me

Dóna’mla,quenovullquet’escapis.

Elsde3rBespavilatperfi.

Elsde4tvolenanaraMadrid.

Jocompratunessabates.

Tulavolsdonarono?

Ellatrobatunafeineta.

Parlem de…

79

8Unitat

m’ n’

t’ m’

l’ s’

Abriga’t.

Truca’ns. Busca’l.

Pensa’n. Acompanya’ns.

’m -me-la

’m -me-les

’m -me-les

’m -me’n

mà m’he

s’han me

se’n m’ha

 3 Sabates i més sabates

Nombredefaltes

Correcció

 4 El lladre de la classe

Nombredefaltes

Correcció

Abansdecorregireldictat4, tinguesencompteelsegüent:–Hihatresparaulesque duen accentobertiduesqueelportentancat.–Vigilaamblagrafiadelmotimmigrant.

80

8Unitat

Més dictats

La puntuació en els diàlegs

Escolta,Jordi,potsvenirunmoment?vapreguntarlaMarta.M’estàsparlantami?vademanarellsorprès.Sí,ésclar,aquisino?Lanoiasomreia.Jonoenségaire,demates…vaconfessarenJordi.Iquipensaaraenl’insti,ximplet?livademanarellafent-liungestperquès’hiacostés.EnJordinotavacomlitremolavenlescamesenado-nar-sequelanoiamésguapadelaclasse,detotl’institut,lisomreiailidemanavaques’acostés.Què…quèvols?vademanarellobedient.Noetmossegaré…demoment.Jaheesmorzatvadeixaranarelladivertida.

 1 Copia aquest text i dóna-hi forma de diàleg. Fes-ho en un full a part.

Enelstextosdialogatsintroduïmelquediucadainterlocutorambunguió(–).Eltext

d’aquestesintervencionspotanarunamicaentratrespectedelaresta.

Les dues amigues van arribar puntuals a la cita. La Gina va notar de seguida que pas-

sava alguna cosa:

–Hola, et trobes bé?

–Jo sí. I tu?

Elsaclarimentsqueintrodueixelnarradorperindicarquiparlaoperafegirnousdetalls

tambévanencapçalatsperunguió.

–Calla d’una vegada! –va cridar en Roy, que semblava enfadat de debò.

Sidesprésdel’incíselpersonatgetornaaparlar,calescriureunguiódetancament.

–Doncs no vull! –va respondre la Sally–. Estic farta que em parlis així!

Sielnarradorreprènlaparaula,l’últimaintervencióparladaesconsideraunpuntiapart.

–Calla d’una vegada! –va cridar en Roy, que semblava enfadat de debò.

–Doncs no vull! –va respondre la Sally–. Estic farta que em parlis així!

En Roy i la Sally es van mirar fixament l’un a l’altre.

RECORDA QUE…

81

8Unitat

Tot a punt!

Un interrogatori de novel·la policíaca

 1 Llegeix el text del costat. De quin tipus és?

 2 Tenim informació de les últimes persones que van veure el doctor Garcia amb vida. Per parelles, llegiu aquesta informació i decidiu quin és el vostre sospitós número u.

TROBEN MORT EL DOCTOR GARCIA AL SEU DOMICILILA POLICIA INVESTIGA EL CAS

La matinada de dimarts una trucada anònima va alertar la policia…

nom: OnofreOliverasedat: 75anysprofessió: criatrelació amb el doctor: eraelseucriat.altres informacions: sem-prerenyava elseusenyorperquèbeviamassa.

nom:PituSorribesedat:65anysprofessió:sensesostrerelació amb el doctor:so-liademanar-lidiners.altres informacions:teniael rellotge i elmòbildeldoctoralabutxaca.

nom:NarcísHuertasedat:22anysprofessió:estudiantrelació amb el doctor:ne-botaltres informacions:liso-liademanarmoltsdinerspersortirambelsamics.

nom:TàniaTresoredat:19anysprofessió:actriurelació amb el doctor:promesaactualaltres informacions:soliendiscutirperdiners.

nom:HelenaTarrésedat:35anysprofessió:advocadarelació amb el doctor:liadministravaelsbéns.altres informacions:esta-vasecretamentenamoradadeldoctor.

nom:LaliEnríquezedat:20anysprofessió:modelrelació amb el doctor:ex-promesaaltres informacions:l’ha-viaabandonadaperlaTà-niaTresor.

Argumenteulesraonsqueelpodienhaverdutacometreelcrimifeuunareconstrucció

delquevapassareldiadelsfets.Quinesserienlespreguntesquecaldriafer-liperesbrinar

quèvapassar?

 3 Un de vosaltres serà l’inspector o inspectora de policia i l’altre, el sospitós o sospitosa. Redacteu el que diríeu.

 4 Presenteu el vostre treball davant de la classe. Intenteu ficar-vos en la pell del vostre personatge.

82

8Unitat

Paraules en joc

Periodístic.

Araquehasacabatlaunitat,éselmomentquereflexionisunamicasobrelafeinaquehasfet.

 1 Valora aquests aspectes del teu aprenentatge de 0 (molt malament) a 5 (molt bé).

 3 Completa:

Unacosaquehedescobert:

Unaactivitatquem’haresultatdifícil:

Unaactivitatquem’haagradat:

Untemainteressantperaundictatcomplementari:

 4 Fes una llista amb 12 paraules que ja no tornaràs a escriure malament. Separa-les amb comes.

 2 Escriu el nombre de faltes que has fet en cada dictat.

TÍTOL DEL DICTAT NOMBRE DE FALTES

83

8Unitat

Balanç

 1 Començaments d’estiu

DesprésdeSantJoanvanmarxarenRamonielseugermàdecolòniesinohaviendetornarfinsal’agostiamiemsabiagreuperquèeraelprimerestiuquemarxaveniqueestariasol.Perentretenir-me,vaigdedicarunesquantestardessenceresaar-reglarlabicicleta.

Maria Mercè roca:Com un miratge. Barcanova.

 4 El lladre de la classe

 2 La declaració de Henry Jekyll

Vaignéixerl’any18…,ambmoltbonafortuna,dotatdequalitatsexcel·lentsid’unanaturalinclinacióaltreball:cercavaelrespectedelssavisieraboamblespersonesquem’envoltaven,demaneraquetotemprometiaunfuturhonorableidistingit.Defet,elpitjordelsmeusdefecteseracertainclinacióimpacientperlesdiversions.

robert L. StevenSon:L’estrany cas del Dr. Jekyll i Mr. Hyde. Barcanova.

 3 Sabates i més sabates

«Calqueemcompriunessabates»,anavarepetint-me.Envoliaunesperestrenar-lesperalcasamentdelatietaFlora.Jomel’estimomolt,totiquenoensveiemgaire,inoméspelfetdeveure-labenmudadaibenguapavaigacceptardeser-neelpadrí.Me’nvaigarribaraemprovar!Detotscolors,models,materials.Peròcapnoemfeiaelpes.Avorrit,cansatdepassejar-mecentrecomercialamuntiavall,vaigentrarenunasabateriapetitaquanestavenapuntdetancar.«Doni-me-les!»,vaigordenaralade-pendenta.«Novolemprovar-se-les?»,emvademanarella.«Nocal!»,vaigrespondre-li.

Mentreelsnoisilesnoiesdelaclasseerenalpati,alaSabinelihanrobatunavaluosaplomaestilogràfica.Elrobatoridesencadenasentimentsnegatius(enveja,menyspreu,odi)quedeteriorenlesrelacionsd’ungrupaparentmentbenavingut.Elsadults,paresiprofessors,noactuenatemps.Lessospitesdelsnoisinoiesrecauranenelcompanyimmigrantdelaclasse,elqual,espantat,fugiràipatiràunaccident.Araéselmomentdelareflexióidedemanardisculpes.

Ressenyadelllibreawww.barcanova.cat.

84

8Unitat Textos

per als dictats

Classes sense fum?

Totl’alumnatd’unaclasse,juntamentambelseuprofessorat,decideixestarsensefumardurantuncurs,perunperíodenoinferiorasismesos.Elcompromísimplicamantenirladecisiódenofumarfinsalfinaldelconcursielaboraruneslògansobrelaprevenciódeltabaquismequeelsidentifiquicomagrup.L’alumnatsignaelseucompromísdenofumardurantaquesttempsin’informalafamília.Elconcursesbasaenlaresponsabilitatilaconfiançamútues.Aquestadecisiólareforçaelprofessorolaprofessoraal’aula,demaneraregular,ambdebatssobreeltabac.

ProgramaClasse sense fum.GeneralitatdeCatalunya.

1 imatge x 1.000 paraules

85

8UnitatDictat

complementari

UNITAT 9. L’ús del guionetXifres per llegir

 1 Llegeix aquest text. Per ajudar-te, et donem algunes equivalències: 7 = a, 8 = s, 0 = r. Fes servir l’espai que hi ha a sota per copiar equivalències, paraules soltes o alguna oració que se’t resisteixi.

 2 Separa els elements que conformen aquesta tirallonga de paraules. Es tracta de plats i menjars conegudíssims. Se te n’acudeixen més? Escriu-los a continuació.

Ecco! Al dente! Deliziosa!Fid9u8,98p7gu9ti8,37n9lon8…Quèt9n9n9n3omú?8óntipu8d9p78t77mb9l8qu7l8pod9mf908op98,7m7nid98,9nt07nt8,89gon8pl7t8.O0iginà0i7d’Itàli7(opot890d9l7Xin7),l7p78t7p0ovéd9l7m7887098ult7ntd9b7009j70f70in7d9bl7t7mb7igu7,87lid’7lt098ing09di9nt8.9l098ult7t,3omtot887b9m,898ol3ou099n7igu7bullint,iun3op983o009gut,983uin7d9l98mé8div90898fo0m98.L7p78t7é8un7fontimpo0t7ntd’hid07t8d9370boni.L9887l898i9l83ondim9nt8div908o8hi7po0t9nl7098t7d9nut0i9nt8.8igui3om8igui…é8d9li3io87!M7mm7 mi7!

espaguetisalabolonyesaarròstresdelíciespizzasushifondu

ecus

cúsh

ambu

rgue

sake

babfo

rmatgerocafortpernildeglàbistecambpatatessar

suel

agas

patxo

86

Ull viu!

Fideuà, espaguetis, canelons... Què tenen en comú? Són tipus de pasta amb els quals podem fer

sopes, amanides, entrants, segons plats. Originària d’Itàlia (o potser de la Xina), la pasta prové de

la massa resultant de barrejar farina de blat amb aigua, sal i d’alguns ingredients. El resultat, com

tots sabem, se sol coure en aigua bullint, i un cop escorregut, es cuina de les més diverses formes.

La pasta és una font important d’hidrats de carboni. Les salses i els condiments diversos hi aporten

la resta de nutrients. Sigui com sigui... és deliciosa! Mamma mia!

Resposta oberta.

 1 Era una nit de març…

Nombredefaltes

Correcció

 2 Un testimoni de l’assassinat

Nombredefaltes

Correcció

Enaquestdictatnoetdiranonvanelssig-nesdepuntuació.Hohauràsdededuirperlespauses.

87

Dictats preparats 9

Unitat

L’ús del guionet

 1 Escriu aquestes xifres amb lletres. En cas de dubte, consulta la informació que hi ha a continuació.

 2 Llegeix aquestes definicions i escriu la paraula composta a la qual fa referència cada una. Tingues en compte que es formen a partir dels prefixos següents i que només una porta guionet:

extra- pseudo- neo- ex- ultra- anti- penja- vice- mega-

Personaquevaserfutbolista:

Queéspochabitual:

Tendènciaartísticaquevolrecuperarelclassicisme:

Personaqueésexageradamentconservadora:

Ganxoperpenjarpecesderoba:

Personacontràriaalademocràcia:

Càrrecimmediatamentpersotadeldepresidentopresidenta:

Saladeballdegransdimensions:

Nomfalsempratperunautorenllocdelseu:

29 888

46 1.474

93 2.391

214 72.438

781 175.434

Separemambunguionet(-)lesxifresqueconstendedesenamésunitat(trenta-vuit)

id’unitatméscentena(set-cents).Perrecordar-te’n,pensaenlaparaulaDUC(D-U-C),

enquèDvoldir‘desena’,U,‘unitat’iC,‘centena’.

Elsnombresquevandel21al29elsescrivimaixí:vint-i-un, vint-i-dos, vint-i-tres, vint-

i-quatre…

RECORDA QUE…

Parlem de…

88

9Unitat

vint-i-nou vuit-cents vuitanta-vuit

quaranta-sis mil quatre-cents setanta-quatre

noranta-tres dos mil tres-cents noranta-u

dos-cents catorze

set-cents vuitanta-u

setanta-dos mil quatre-cents trenta-vuitcent setanta-cinc mil quatre-cents trenta-quatre

exfutbolista

extraordinari

neoclassicisme

ultraconservadora

penja-robes

antidemòcrata

vicepresident/a

megadiscoteca

pseudònim

 4 Ara que ja ets al final del quadern, demostra els teus progressos i corregeix les 20 errades que hi ha en aquest text. Després, capgira el full, mira si ho has fet bé i comprova el teu nivell.

Lamajoriadenomscompostosnoportenguionet(vistiplau, preromà, capicua).

Síqueenporten,però,elsmotsformatsambunpuntcardinal(sud-est)oambelements

expressiusorepetitius(nyigo-nyigo).

Tambéportenguionetelsmotscompostosenquèelprimerelementacabaenvocal

ielsegoncomençaambr,sox(cara-rodó,poca-solta,para-xocs).

FIXA’T QUE…

Laplaça,cuanhivaarrivar,eraplenadeventidepols,ielsarbresprimsdeljardicolpejavanlabarana.L’home,quetotalaestonahabiacaminatunparelldepassesmesendevant,araesvapararalmigdelcarreri,malgratelmaltemps,esvatreureelbarretiesvaeïxugarelfrontambunmucadorvermell.Arabe,totilapresaambquèhavíavingut,lasuorques’eixugabanoerafruïtdelesfors,sinódeunaangoixamalal-tisa;tenialacarablanca,ilaveu,quanvaparlar,vasonartremolossaiesquerdada.

Solucions

quan;arribar;jardí;colpejaven;l’estona;havia;més;endavant;eixugar;mocador;bé;

pressa;havia;s’eixugava;fruit; l’esforç; d’una;malaltissa;tremolosa.

Entre18i20:Moltbé. Entre11i13:Regular.

16o17:Bé. Menysde10:Hauràsdepracticardurantl’estiu.

14o15:Acceptable.

 3 Combina elements de les dues columnes per obtenir noms compostos i escriu-los tenint en compte que tots porten guionet.

xino• •seca

ping• •sol

Coma• •àfrica

Sud• •xano

Vila• •pong

para• •ruga

Parlem de…

89

9Unitat

xino-xano

ping-pong

Coma-ruga

Sud-àfrica

Vila-seca

para-sol

 3 Com un miratge

Nombredefaltes

Correcció

 4 Antologia poètica de Miquel Martí i Pol

Nombredefaltes

Correcció

Abansdecorregireldictat4,tinguesencompteelsegüent:–Hihasisparaulesque duen accentobertivuitqueelportentancat.–Concebresignifica‘idear’.–Vigilaamblesgra-fiesdelsmotsesco-llitiprofund.

90

9Unitat

Més dictats

Test final de puntuació

 1 Llegeix aquest text i corregeix els 10 errors de puntuació que conté. Després, capgira el full, mira si ho has fet bé i comprova el teu nivell.

Unes sabates per a una ocasió molt especial–Bondia!empermetunapregunta?–Bondiasenyora.Enquèpucajudar-la?Miri,voldriaunessabatesperaunaocasiómoltespecialperquè–Jahoentenc.Comd’especial.–LamevafillaqueesdiuRosaihaacabatlauniversitatambunesnotesexcel·lentsescasaijovoldriaanaralcasamentbenmudada.–Moltbé.¿Quinnúmerocalça?–Quilamevafilla?–Novostè.–…El39.

Solució

Segons el nombre de correccions ben fetes, tindràs una idea aproximada del teu nivell.

10:Moltbé. 5o6:Regular.

9:Bé. Menysde5:Hauràsdepracticardurantl’estiu!

7o8:Acceptable.

Unes sabates per a una ocasió molt especial–Bondia!Empermetunapregunta?–Bondia,senyora.Enquèpucajudar-la?–Miri,voldriaunessabatesperaunaocasiómoltespecialperquè…–Jahoentenc.Comd’especial?–Lamevafilla,queesdiuRosaihaacabatlauniversitatambunesnotesexcel·lents, escasaijovoldriaanaralcasamentbenmudada.–Moltbé.¿Quinnúmerocalça?–Qui,lamevafilla?–No,vostè.–…El39.

91

9Unitat

Tot a punt!

Jo seré així

 1 Com serà la teva vida quan tinguis exactament el doble de l’edat que tens ara? Aquest treball t’ajudarà a posar fil a l’agulla. Els passos que cal seguir són els següents:

1 Perparelles,ompliuindividualmentaquestesfitxes.LafitxaAhadeferreferènciaala

tevapersona(comimagineslatevapròpiavida?)ilaB,alteucompanyocompanya(com

t’imagineslaseva?).

2 Intercanvieuinformaciódurantunsdeuminuts.Quèt’agradamés,laprevisióquefasde

latevapersonaolaquehafetdetuelcompany?Modificaelquecreguisnecessari.

3 Aprofitalainformacióobtingudapercrearunperfildexarxasocial.Nocalquesegueixis

elmateixordrequealafitxa.Exemple:Hola, em dic Pau Riera, tinc 31 anys i sóc in-

formàtic de gestió. Visc amb la meva companya, la Rita, i els nostres bessons, en Nils

i la Wanda, als afores d’Estocolm. És curiós que tingui aquesta professió, ja que quan

estudiava odiava els ordinadors…

4 ConverteixelteutreballenunaminipresentacióenformatPowerPoint.Elpotscomple-

mentarambunaimatgetevamodificada(seràsunapersonaadulta!).

5 Presentaelteuperfilaclasse.Laimatgequevolsdonar,coincideixamblaquetédetu

larestadelaclasse?

A

B

92

9Unitat

Paraules en joc

Araquehasacabatlaunitat,éselmomentquereflexionisunamicasobrelafeinaquehasfet.

 1 Valora aquests aspectes del teu aprenentatge de 0 (molt malament) a 5 (molt bé).

 3 Completa:

Unacosaquehedescobert:

Unaactivitatquem’haresultatdifícil:

Unaactivitatquem’haagradat:

Untemainteressantperaundictatcomplementari:

 4 Fes una llista amb 12 paraules que ja no tornaràs a escriure malament. Separa-les amb comes.

 2 Escriu el nombre de faltes que has fet en cada dictat.

TÍTOL DEL DICTAT NOMBRE DE FALTES

93

9Unitat

Balanç

 1 Era una nit de març…

Eraunanitdemarç,cruaifredacomhosolenser;hihaviaunallunapàl·lida,ajagudad’esquenacomsielventl’haguésinclinada,iunamassadenúvols,netsiflonjos.Elventdificultavalaconversaifeiapujarlasangalacara.Amés,semblavaquehaguésescombratelscarrersdevianants.

RobeRt L. StevenSon:L’estrany cas del Dr. Jekyll i Mr. Hyde. Barcanova.

 4 Antologia poètica de Miquel Martí i Pol

 2 Un testimoni de l’assassinat

L’endemàemvaarribarlanotíciaquehihaviauntestimonidel’assassinat,queningúnodubtavadelaculpabilitatdeHydeiquelavíctimaeraunhomedemoltaestima.Noestractavanomésd’uncrim,haviaestatunatràgicabogeria.

 3 Com un miratge

Elprotagonistad’aquestanovel·la,unnoid’unpobledelsPirineus,espera,comcadafinaldecurs,ambcuriositat,l’arribadadelsestiuejants.PeròaquestanytotésdiferentperquèarribalaSalut,unanoiadeciutatqueelfascinaiquelifadescobriralhoraeldesigilatraïció.Elnoiofereixalasevanovaamigaelseumón,alqualestàtanarre-lat:lamuntanya,elsanimalsdecasaseva,elspassejosambbicicleta,lasevacollai,sobretot,elseusecretmésbenguardat:lacabanaalcostatdelriu.IamblaSalutviufascinat,absolutamentseduït,lesprimeresvegades:l’amor,lagelosia,eldesig,l’amistat,eldesengany…

Ressenyadelllibreawww.barcanova.cat.

Vida,històriaitempssónlestresparaulesquel’autord’aquestaantologiahaescollitperdefinirlapoesiadeMiquelMartíiPol,elpoetamésllegit,conegutiestimatdelapoesiacatalanacontemporània.Laseleccióil’exposiciódelspoemesd’aquestaanto-logia,querespectaelmomentenquèl’autorelsvaconcebre,volmostraridemostrarl’absolutacoherènciainterior,humanaipoèticad’unhomequehafetdelasevavidapoesia.Latriahaestatacurad’ÀlexBroch,prestigióscríticliterariiprofundconeixedordel’obradeMiquelMartíiPol.

Ressenyadelllibreawww.barcanova.cat.

94

9Unitat Textos

per als dictats

Estudiar a l’estranger

PE

L TE

U C

OM

PTE

L’art de jugar amb les paraules

Quètenenencomúelsmotsencreuats,elsjeroglífics,lessopesdelletres,els

anagrames,elspalíndroms,elscriptogrames,elsjocsdelògicaialtresentre-

tenimentssimilars?Doncsqueentotshihaunavoluntatclaradeproposarun

repteperal’enginy,totjugantamblallengua.Nosen’obtécapbeneficiaparent

niimmediat,peròelcertésquetotselsdiarisirevistesofereixenpassatemps

lingüístics.

Sit’agraden,t’entretenenohisentscuriositat,potsfer-neunacercaaInternet.

Hitrobaràs,perexemple,generadorsdesopesdelletresidemotsencreuats.

Noméscalqueutilitzisuncercadorin’obtindràsacabassos.

Bon enginy

i bon estiu!

Marxaraestudiara l’estrangerésunaexperiènciacadacopmésvaloradaenelmercatlaboralactual.Moltessónlesopcionsipossibilitats,peraixòésimpor-tantconcretarbéquintipusdeprojecteformatiuesvolduraterme.Abansd’em-prendreunprojecteeducatiual’estran-gerés important informar-sebésobreelreconeixementacadèmicdetítols,elsistemad’estudisdelpaísdedestinació,lacoberturasanitària,lescondicionsderesidència,etc.Aixòvariasegonslazonageogràficaisempreesrecomanacontac-tarambelconsolatoambaixadadelpaísonesvolanar.

PortalWebdeJoventut.AjuntamentdeBarcelona.

95

9UnitatDictat

complementari