Dr. Luis Manuel Callejas Saé[email protected]://manuelcallejas.mxwww.facebook.com/DrLuisManuelCallejas
Competencias para el aprendizaje basadas en el uso de lasredes sociales educativas
AGENDA
¿Que es una red social?
Recursos y Materiales didácticos basados en Tecnología
Las Redes Sociales en el proceso de enseñanza – aprendizaje
Aprendizaje en red y el Nuevo Paradigma Educativo
Creación de una red social con propósitos educativos
Conclusiones
¿Que es una red social?
La Sociedad de la Informacióny La Sociedad del Conocimiento
Estadio económico - social cuyas acciones de supervivencia y desarrollo están caracterizadas por la capacidad potencial de sus miembros de interconectarse en red(personas, cosas y organizaciones) haciendo un uso evolutivo (extensivo, intensivo y estratégico) de las TIC´s de modo convergente, ubicuo, instantáneo y multimedia; a fin de obtener y compartir información, almacenarla, procesarla, analizarla y/o distribuirla a voluntad.
Las generaciones y el uso de las TIC
Baby Bommers
1945 –1964
Generación X1965 y 1974
Generación Y
1975 y 1984
Generación Google
1985 y 1994Juventud en60’s –70’s
Analfabetas Tecnológicos
Hijos de la Segunda Guerra Mundial
Primera transmisión
de TV
En Retiro o en Vías de retirarse
Juventud en80’s – 90’s
Inmigrantes Tecnológicos
Cultura de masas
TV color
Video Clips y PC
Potencial económico
Actual
Juventud en finales 90’s
–2000
Comienzos de Internet
Globalización
Teléfonos Celulares
Videojuegos
Adultos Jóvenes
Juventud en2000 –2010
Nativos digitales
Sociedad de la
Información
Multimediales
Conectados en redes sociales virtuales
Jóvenes
Generación Millenium
1995 y 2015Juventud en2010 –2020
Nativos digitales
Sociedad del Conocimiento
Hiperconectados
Obicuidad
Conectados en redes sociales
virtuales
Infantes y Adolecentes
¿Qué es una red social
Una red social es una estructura social que se puede representar en forma de uno o varios grafos en el cual los nodos representan individuos y las aristas relaciones entre ellos
¿Que es una red social?
Se entiende por una red social a un grupo de personas que comparten algún tipo de interés en común y que se comunican online.
Los participantes de las redes pueden, o no, conocerse personalmente, ya que los que les une no tiene que porqué ser una amistad, sino un interés común por algo (aficiones, intereses comunes, etc.).
La red ofrece la posibilidad de compartir conocimientos y experiencias mediante el uso de aplicaciones basadas en Internet.
México y la sociedad del conocimiento
• Población• 112 336 538
• Internautas• 40,600,000
• Penetración de Internet
• 40%• Líneas de Telefonía
Celular• 84,000,000 de
líneas• Penetración
Telefonía Celular• 53%
México y la sociedad del conocimiento
Las generaciones y el uso de las TIC en
México
GENERACIÓN
Edades en 2012
Población % Conectados
% en Facebook
Millenium 2 - 17 32.47 millones
80% 58%
Google 17 - 27 29.68 millones
90% 46%
Y 27 - 37 23.74 millones
85% 35%
X 37 - 47 14.86 millones
75% 25%
Baby Boomers
47 - 67 11.16 millones
40% 11%
Del silencio
67 - 97 2.71 millones
5% 4%
Recursos y Materiales didácticos basados en Tecnología
La tecnología es una herramientano una solución
Dada la importancia que han cobrado las redes sociales en la actualidad, no podemos luchar en contra de las mismas, sino que tenemos que trabajar con ellas y usarlas para motivar al alumnado en el proceso de aprendizaje.
Pero tampoco debemos esperar que estas sean la respuesta por que las tecnologías no cambian la manera de enseñar, pero pueden ayudar a introducir nuevas metodologías y entornos
Usemos las redes pero no nos enredemos
Actividad en la red
recursos tecnológicos aplicados en la educación Aula 2.0
Presencial▪ Pizarrón multimedia▪ Cañón▪ presentaciones
digitales▪ Simuladores▪ Internet▪ LMS▪ Contenedores de
ODAs▪ web 2.0▪ Videos▪ bibliotecas y
documentos digitales▪ etc.
recursos tecnológicos aplicados en la educación
Cátedra Webinars Video Presentaciones
digitales Simuladores Contenedores de
ODAs web 2.0 SMS Videoconferencia Chat Foros
recursos tecnológicos aplicados en la educación
Asesoría y seguimiento SMS Videoconferenci
a Mensajeria
Instantanea y SMS
Chat
¿Qué es un objeto de aprendizaje?
Material didáctico: un conjunto de contenidos, recursos y actividades que son el resultado de un diseño formativo
Recurso didáctico: elementos que pueden ser usados para facilitar el aprendizaje pero que carecen de un diseño formativo o de indicaciones sobre como deben emplearse para obtener sus objetivos
LMSLMS Descripción Desarrollado en:
MoodleSistema, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas.
Se ejecuta sin modificaciones en Unix, GNU/Linux, OpenSolaris, FreeBSD, Windows, Mac OS X, NetWare y otros sistemas que soportan PHP, incluyendo la mayoría de proveedores de hosting web. La versión actual de Moodle (1.9) fue publicada en marzo de 2008. MySQL y PostgreSQL fueron las únicas opciones en Moodle 1.6.
Catedr@Posee una arquitectura abierta que permite la expansión del sistema y fácil integración de otros sistemas de programas
Java, JSF, JavaScript, ajax, y otros entornos de desarrollo Java
eCollege
Entorno de Aprendizaje, un entorno para administrar, crear y llevar a cabo cursos en línea, con diversas herramientas de aprendizaje, comunicación, colaboración, examinación entre otras.
Es una compañía de Pearson Educación, que crea, los servicios y competencias de muchos de los programas en línea.
ATutorSistema de Gestión de Contenidos de Aprendizaje, Learning Content Management System de Código abierto basado en la Web y diseñado con el objetivo de lograr accesibilidad y adaptabilidad.
PHP, Apache, MySQL, trabaja sobre plataformas Windows, GNU/Linux, Unix, Solaris, soporte a 32 idiomas.
Proyecto Sakai
Crea un entorno de colaboración y aprendizaje para la educación superior, que pueda competir con sus equivalentes comerciales Blackboard / WebCT y que mejore otras iniciativas de Código Abierto como Moodle.
PHP, . MySQL, establece condiciones similares a Moodle
Claroline
Presenta las características propias de un sistema de gestión de contenidos (CMS). Puede ser utilizado por formadores, para administrar cursos virtuales en entornos e-learning ya que permite: Publicar documentos en cualquier formato: word, pdf, html, vídeo.
Está escrito en el lenguaje de programación PHP, utiliza MySQL como SGBD. Sigue las especificaciones de SCORM e IMS. Está disponible para plataformas (Linux) y navegadores libres (Mozilla, Netscape), y plataformas (Unix, Mac OS X y Windows) y navegadores propietarios (Internet Explorer).
Saba Learning
Bajo el término Saba Learning se engloba un paquete de soluciones de recursos humanos y teleformación, comercializado bajo licencia.
Su software específico para el desarrollo de una LMS es el Saba Learning Suite.
Dokeos
Es un gestor de contenidos cuya finalidad específica es el aprendizaje on-line. Se distribuye gratuitamente bajo licencia opensource.
Un servidor web Apache, un gestor de bases de datos MySQL y un intérprete de lenguaje PhP.
¿Qué es un objeto de aprendizaje?
el Learning Technology Standards Committee (LTSC) estableció en el momento de su creación, en el año 1996, una definición .
“cualquier entidad, digital o no digital, que pueda ser utilizada, reutilizada o referenciada durante un [proceso de] aprendizaje mediado por la tecnología”
contenidos multimedia contenidos didácticos objetivos de aprendizaje
software didáctico y herramientas de software
personas, organizaciones o eventos
Recursos Tecnológicos
Presentaciones Power Point Prezi
Mapas mentales Cmap Tools Xmind
Blogs
Foros
Marcadores de texto
Mashups
Evaluaciones Mash potatoes
Redes sociales Youtube Wikipedia Facebook Ning Flirck Edmodo
Recursos Tecnológicos
Presentaciones Prezi
Mapas mentales
Blogs
Foros
Mashups
Evaluaciones Mash potatoes
Redes sociales Youtube Wikipedia Facebook Ning Flirck Edmodo
Recursos Tecnológicos
Blog
El blog permite exponer públicamente texto, imágenes, vídeos y cualquier material multimedia.
Su potencial es enorme, como el de cualquier otro blog.
La posibilidad de consultar entradas del blog por usuario y etiquetas facilita la localización de entradas particulares.
Recursos Tecnológicos
Foro
El foro de discusión permite mantener debates, lanzar opiniones, consultar dudas, etc.
También se puede usar como un blog.
Recursos Tecnológicos
Evaluación
Por medio de evidencias, propias de un aprendizaje en red y orientado a competencias, ya que hay permanencia en los datos registrados.▪ Crucigramas▪ Rompecabezas▪ Cuestionarios▪ Wikis▪ Quest▪ Proyectos
▪ Videos▪ Líneas de tiempo▪ Mapas conceptuales
Las Redes Sociales en el proceso de enseñanza - aprendizaje
Las Redes Sociales en el proceso de enseñanza - aprendizaje
Características de las redes sociales beneficiosas para la educación: Son gratuitas (amplían el acceso). Reducen distancias (teoría de los 6 grados de separación). Son intuitivas (todos podemos hacer todo en la web!). Modifican códigos, roles y diluyen jerarquías Fomentan la conformación de comunidades de aprendizaje Permiten trabajo colaborativo y compartido: inteligencia
colectiva. Son acordes al perfil digital de los alumnos: “nativos digitales". Permiten la construcción de un entorno personalizado de
aprendizaje. Enriquecen el desarrollo de múltiples competencias e
inteligencias: "prosumidor“ Favorecen la autoevaluación y la evaluación procesual.
Las Redes Sociales en el proceso de enseñanza - aprendizaje
Las Redes Sociales en el proceso de enseñanza - aprendizaje
Las Redes Sociales en el proceso de enseñanza - aprendizaje
Estructura de una red social educativa
Red Social
Grupo clase
Grupo alumnos
Profesores Alumnos
Grupo clase
Relaciones e Interacciones en una red social educativa
BlogDiscusionesComentarios
Mensajes privadosAplicaciones
externasEnlacesPodcast
...
MúsicaPerfilFotos
ComentariosChat
...
Relaciones docentesRelaciones sociales
Aprendizaje formal
Aprendizaje informal
Docente
Docente
Docente
Aportaciones de las redes sociales al proceso de enseñanza - aprendizaje Mejora el ambiente de trabajo
Se produce un acercamiento entre la vida privada del alumno y la docente ya que el alumno puede crear y mostrar los objetos de su interés (descripción propia, música, vídeos, etc.) junto al trabajo escolar
Aportaciones de las redes sociales al proceso de enseñanza - aprendizaje Relaciones y Pertenencia
Aumento del conocimiento entre profesores y alumnos.
Aumento del sentimiento de comunidad educativa
Aportaciones de las redes sociales al proceso de enseñanza - aprendizaje Aprendizaje
Espacio común para varias asignaturas que facilita el aprendizaje de todos:▪ alumnos y▪ profesores
Aportaciones de las redes sociales al proceso de enseñanza - aprendizaje Eficiencia en la labor docente
Facilita la coordinación y trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase, asignatura, grupo de alumnos de una asignatura, etc.) mediante la creación de los grupos apropiados.
Coordinación de trabajo de academia Seguimiento a objetivos en la planeación
didáctica Enseñanza cruzada
Aportaciones de las redes sociales al proceso de enseñanza - aprendizaje Relaciones Humanas
Una parte de la actividad son puras relaciones sociales: hacer amistades, comentar a otros, chatear...
Integración del grupo Integración de la planta docente Interrelaciones entre todos los individuos de
la institución Acercamiento de los directivos a toda la
comunidad
El poder de las redes en el proceso de enseñanza - aprendizaje
Comunidades Las comunidades
dan mucha potencia a la red social porque permiten el aislamiento del resto la comunidad en temas determinados sin permitir que ciertos miembros determinados del colectivo incidan en el proceso.
El poder de las redes en el proceso de enseñanza - aprendizaje
Grupos de Trabajo
Los grupos de trabajo permiten que haya información privada, la cual es sólo para sus miembros
El poder de las redes en el proceso de enseñanza - aprendizaje
Equipos de Alumnos
Los alumnos forman equipos de trabajo presenciales pero también virtuales, donde solo ellos coexisten y comparten conocimientos y experiencias.
El poder de las redes en el proceso de enseñanza - aprendizaje
Paguina personal del Alumno
La página de los alumnos se transforma en una recopilación de sus preferencias personales, además de enlazar con toda su creación en la red, a excepción de la participación en los grupos privados.
El poder de las redes en el proceso de enseñanza - aprendizaje
Características de las redes sociales beneficiosas para la educación: Son gratuitas (amplían el acceso). Reducen distancias (teoría de los 6 grados de separación). Son intuitivas (todos podemos hacer todo en la web!). Modifican códigos, roles y diluyen jerarquías Fomentan la conformación de comunidades de aprendizaje Permiten trabajo colaborativo y compartido: inteligencia
colectiva. Son acordes al perfil digital de los alumnos: “nativos digitales". Permiten la construcción de un entorno personalizado de
aprendizaje. Enriquecen el desarrollo de múltiples competencias e
inteligencias: "prosumidor“ Favorecen la autoevaluación y la evaluación procesual.
Redes Sociales Educativas
Aprendizaje en red y el Nuevo Paradigma Educativo
Educación en Red
Las redes sociales como nuevos entornos de aprendizaje.
El lugar de las Redes Sociales en el nuevo paradigma educativo, hacia la construcción de una nueva forma de pensar la educación.
Aprendizaje en Red
Aprendizaje en red:
“aprendizaje en el que la tecnología de la información y la comunicación se utiliza para promover las conexiones: entre un alumno y otros alumnos, entre estudiantes y tutores.; entre una comunidad de aprendizaje y sus recursos para el aprendizaje ”
Universidad de Lancaster, UK
Aprendizaje en Red
Aprendizaje en red: Autónomo (guiado) Personalizado Permanente Expandido (nuevos
espacios, medios y fuentes)
Menos invasivo Procesual (no
orientado a resultados)
Aprendizaje en red y el Nuevo Paradigma Educativo
Cambios en la RELACIÓN CON EL SABER
Cambios en la RELACIÓN PEDAGÓGICA
Cambios INSTITUCIONALES
Aprendizaje en red y el Nuevo Paradigma Educativo
Cambios en la RELACIÓN CON EL SABER
NUEVAS FUENTES DE SABER en RED▪ Los libros dejan de ser la fuente
privilegiada de saber.▪ Aparecen nuevos medios de
saber “Convergencia mediática” (H.Jenkins)
▪ Se prioriza el contenido frente al soporte
Aprendizaje en red y el Nuevo Paradigma Educativo
Cambios en la RELACIÓN CON EL SABER
NUEVOS AGENTES DE SABER en RED▪ Entran en escena nuevos
productores de saber “Prosumers”
▪ Especialistas pierden el monopolio de la producción de saber.
▪ Docentes: dejan de ser sólo transmisores
▪ Alumnos: dejan de ser sólo receptores
Aprendizaje en red y el Nuevo Paradigma Educativo Cambios en la
RELACIÓN CON EL SABER
NUEVOS MECANISMOS DE LEGITIMACIÓN DEL SABER▪ La cultura letrada
enciclopédica libresca pierde el monopolio del saber frente a los nuevos medios (redes) y agentes de saber.
▪ Aparecen nuevos criterios de validación del saber: Sabiduría de Multitudes
▪ Nuevos criterios de diseño curricular: flexible, abierto y multidisciplinario.
Aprendizaje en red y el Nuevo Paradigma Educativo
Cambios en la RELACIÓN CON EL SABER
NUEVAS ESTRATEGIAS DE GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN▪ Infoxificación: sobrecarga de
información nuevas herramientas y criterios de gestión y organización de la información:▪ RSS▪ Etiquetado social
▪ Compartir en red (elegir nuestra comunidad de aprendizaje)
Aprendizaje en red y el Nuevo Paradigma Educativo
Cambios en la RELACIÓN CON EL SABER
NUEVAS FORMAS COLECTIVAS DE PRODUCCION▪ Comunidad de aprendizaje▪ Trabajo colaborativo▪ Inteligencia colectiva (Pierre Lévy)▪ Nuevas competencias: e-skills
Aprendizaje en red y el Nuevo Paradigma Educativo
Cambios en la RELACIÓN PEDAGOGICA
NUEVA RELACIÓN DOCENTE-ALUMNO▪ Se diluyen roles y jerarquías
tradicionales.▪ Se establecen nuevas
arquitecturas de participación (O’Reilly) .
▪ Disminuye la asimetría docente/alumno.
Aprendizaje en red y el Nuevo Paradigma Educativo
Cambios en la RELACIÓN PEDAGOGICA
NUEVA RELACIÓN DOCENTE-ALUMNO▪ Alumno “NATIVO
DIGITAL”▪ Prosumidor: deja de ser
simple receptor de saberes.
▪ Autónomo: mayor autonomía y poder de intervención en su propio trayecto de aprendizaje
Aprendizaje en red y el Nuevo Paradigma Educativo
Cambios en la RELACIÓN PEDAGOGICA
NUEVA RELACIÓN DOCENTE-ALUMNO▪ Docente
“INMIGRANTE DIGITAL”▪ Prosumidor: deja de ser
simple transmisor de saberes configurados en niveles superiores.
▪ Facilitador: Mediador – Guía
Aprendizaje en red y el Nuevo Paradigma Educativo
Cambios INSTITUCIONALES
ESCUELA DEL SIGLO XX▪ EDUCACION
TRADICIONAL▪ Escuela del
“Normalismo”▪ Homogeneizadora▪ Escuela cerrada
(monopolio)▪ Aprendizajes
estandarizados▪ Trabajo individual▪ Cultura letrada▪ Currículum cerrado
Aprendizaje en red y el Nuevo Paradigma Educativo
Cambios INSTITUCIONALES
ESCUELA DEL SIGLO XXI▪ EDUCACION en RED
▪ Escuela del “Long Tail”▪ De nichos▪ Escuela abierta (Ed
Expandida)▪ Aprendizajes
personalizados▪ Trabajo colaborativo▪ Cultura multimedial▪ Currículum abierto
web 2.0 y educación
Aprendizaje en red y el Nuevo Paradigma Educativo
Cambios INSTITUCIONALES
ESCUELA COMO AGENTE SOCIALIZADOR▪ De la escuela
homogeneizadora a la “escuela Long Tail”▪ Escuela de “nichos”
y Aprendizaje personalizado
Aprendizaje en red y el Nuevo Paradigma Educativo
Cambios INSTITUCIONALES
ESCUELA COMO AGENTE SOCIALIZADOR
▪ e-maturity Institucional:▪ Adecuado
aprovechamiento de todas los medios y herramientas materiales y conceptuales asociados a la alfabetización mediática y digital.
Aprendizaje en red y el Nuevo Paradigma Educativo
Cambios INSTITUCIONALES
ESCUELA COMO AGENTE SOCIALIZADOR▪ De la escuela como
agente monopólico de socialización a la “Educación expandida”▪ Nuevos espacios, fuentes,
medios y agentes de aprendizaje.
▪ Aprendizaje autónomo▪ Entornos personalizados de
aprendizaje en la nube.
Modelo de Aprendizaje ubicuo
ODAs
Materiales didácticos tradicional
es
Planeación DidácticaTemarioEvaluaciónSeguimiento
Recursos Tecnológico
sInternet,
LMS, Teléfono Celular
Docente
Alumno
Modelo de Aprendizaje ubicuo M-learning: aprendizaje electrónico móvil
metodología de enseñanza y aprendizaje que se vale del uso de dispositivos móviles, tales como teléfonos celulares, agendas electrónicas, tablets, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica.
▪ Mensajes SMS▪ Twitter▪ ODAs▪ PDF▪ Juegos educativos▪ videos
“No creo en la formación a distancia. Las Universidades no sólo son espacios de aprendizaje, sino que también son espacios de socialización. Pero de forma mesurada y puntual, twitter (y muchas otras herramientas sociales) abren las puertas a una forma distinta de enseñar. Es la hora de la formación 2.0”
J.A. Donairehttp://don-aire.blogspot.com/2008/03/twittejant-classe.html
1. Permite realizar una sesión docente sin necesidad de contacto personal2. La limitación de los 140 caracteres facilita un dinamismo diabólico. 3. Permite aportar documentación electrónica o enlaces al instante. 4. Facilita que el profesor se pueda dirigir a todos los estudiantes en general y a un
estudiante en particular.5. Estimula la participación. Más preguntas, más actividad y más interacción. 6. La comunicación individual puede ser pública o privada. 7. Permite el mantenimiento de varias conversaciones de forma simultánea.8. Facilita la ruptura del binomio profesor - estudiante. 9. La sesión está registrada. Un estudiante puede seguir el rastro de la conversación
horas más tarde o días después.10. Permite intercalar cuestiones docentes con comentarios más banales. La sesión
gana en agilidad y pierde en solemnidad.
Experiencia docente de J.A. Donaire
http://don-aire.blogspot.com/2008/03/twittejant-classe.html
Creación de una red social con propósitos educativos
Redes sociales para la educación
Estas redes las dividiremos en dos tipos
Redes sociales para ámbito educativo
Microbloging
Redes sociales para la educación
Redes sociales para ámbito educativo
▪ Ning
Microbloging Edmodo Twiducate
Creación de una red social con propósitos educativos
Edmodo www.edmodo.com Edmodo es un sistema de microblogging que permite mantener en
contacto profesores y alumnos.
Características▪ Medio totalmente privado y seguro
▪ Apto para todas las edades de alumnos▪ Control parental▪ Permite la comunicación a través de mensajes de texto▪ Inserción de: Imágenes, vídeos, sonido, enlaces,
animaciones flash▪ Clases de alumnos con subgrupos▪ Dominio personalizado para centros educativos
Registrarse en Edmodo
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Profesores/asTaller de Edmodo
Aspecto inicial del perfil del profesor
Aspecto inicial del perfil del profesor
Página principal de Edmodo
Página principal de Edmodo
Clases
Filtros
Zona de mensajes
Notificaciones
Sugerencias, administración de clases y etiquetas
Datos que aparecen en el perfil del profesor
Datos que aparecen en el perfil del profesor
Datos que aparecen en la cuenta del profesor
Datos que aparecen en la cuenta del profesor
Creando una clase (grupo)
Creando una clase (grupo)
1
2
3
Página accesible sin estar registrado en Edmodo
Puede insertarse un blog o página web a través de su dirección RSS
Código del grupo:Reajustar: cambiar el códigoBloquear: impedir que se una más gente al
grupo
El grupo queda escondido
Administrar una clase (grupo)
Administrar una clase (grupo)
Escribir en el grupoEscribir en el grupo
Escribir un mensajeEscribir un mensaje
Insertar un archivo Insertar un enlace o elemento interactivo como un vídeo, sonido, etc. Se puede pegar código HTML para insertar un objeto web.
Insertar un elemento de la biblioteca
Destinatarios
Eliminar
Hacer público a todo Internet en la página del grupo (sólo puede hacerlo el profesor)
Editar
Ver en ventana independiente
Responder al mensaje
Proporciona un enlace directo al mensaje actual
Opciones de los mensajes
Opciones de los mensajes
Poner etiquetas para clasificar los mensajes
Escribir una alertaEscribir una alerta
Hacer una votación
Hacer una votación
Creación de un subgrupo
Creación de un subgrupo
Imagen con permiso de Montserrat Cubías
Calendario de asignaciones
Calendario de asignaciones
Biblioteca. Contiene todos los adjuntos y enlaces enviados.
Biblioteca. Contiene todos los adjuntos y enlaces enviados.
NotasNotas
Imagen con permiso de Montserrat Cubías
EstudiantesTaller de Edmodo
Registro y aspecto inicial del perfil del alumno
Registro y aspecto inicial del perfil del alumno
Profesores: obtención del código de un alumno para sus padres
Profesores: obtención del código de un alumno para sus padres
1
2
3
Profesores: obtención del código de todos los alumnos para sus padres
Profesores: obtención del código de todos los alumnos para sus padres
1
2
Profesor/a: Creación de asignación
Profesor/a: Creación de asignación
Alumno/a: Entrega de asignación
Alumno/a: Entrega de asignación
Corrección de una asignación
Corrección de una asignación
Padres y madresTaller de Edmodo
Registro como padre
Registro como padre
Visualizar las notas de los hijos
Visualizar las notas de los hijos
Padres: vista de la asignación de su hijo
Padres: vista de la asignación de su hijo
Padres: añadir un hijo más
Padres: añadir un hijo más
¿Qué podemos hacer con Edmodo?
Comunicación alumno/profesor Enviar trabajos que los alumnos pueden responder en
forma de texto simple, documento de texto, imagen, foto de móvil, vídeo, etc.
Recordar los deberes de la clase presencial. Proporcionar información relevante para la clase como
enlaces, vídeos, etc. Debatir aspectos tratados en clase. Espacio para que los alumnos planteen sus dudas. … Las aplicaciones reales son tan amplias como las
personas que lo usarán.
La EscuelaTaller de Edmodo
Petición de un dominio del tipo:micolegio.edmodo.com
Petición de un dominio del tipo:micolegio.edmodo.com
Es necesario cerrar sesión en Edmodo y acceder a su página principal
Pueden enviarse mensaje a padres o profesores de la escuela
Aspecto inicial del perfil del administrador del dominio
Aspecto inicial del perfil del administrador del dominio
Estadísticas de acceso
Resumen
Obtén una cuenta como profesor en www.edmodo.com.
Crea una clase y dale el código a tus alumnos. Si necesitas subgrupos, créalos. ¡Empieza a utilizar Edmodo con tus alumnos/as! Si quieres, proporciona el código de acceso a sus
padres para que vean la actividad de sus hijos/as. Pide un dominio para tu Centro Educativo. Invita a tus compañeros/as de trabajo a utilizar
Edmodo.
Enlaces de utilidad
Web de Edmodo Grupo de trabajo sobre Edmodo
en la red social Internet en el Aula. Tutorial de Edmodo. Santiago CS. Edmodo en el aula. Montserrat Cubias. Edmodo. Vídeo grabado por los propios alumnos
sobre su uso. Mapa conceptual sobre el microblogging. Juan José
de Haro. Mapa conceptual sobre Edmodo. Juan José de Haro
Conclusiones
La integración de las TIC al proceso enseñanza – aprendizaje es fundamental en estos tiempos, ya que las nuevas generaciones poseen destrezas tecnológicas desde temprana edad, y es fundamental aprovecharlas
Los nuevos docentes deben capacitarse en el uso de herramientas tecnológicas y utilizar materiales didácticos de nueva generación basados en el uso intensivo de LMS, ODAs, Redes Sociales, m-Learning, etc.
Conclusión
La explotación de los recursos tecnológicos como los son: Teléfonos celulares, Internet, Computadora, Ofimática, etc. En los cuales se distribuya y maneje el material didáctico, permitirá que los docentes comiencen a ver a todas esa herramientas como recursos didácticos.
Conclusión
Las redes sociales son generalistas, por lo que sus aplicaciones son muy amplias, por ejemplo:
Grupos de clase para tutoría, donde el tutor dé avisos relacionados con la misma o se establezcan diálogos sobre los temas que se consideren oportunos.
Grupos para asignaturas concretas, donde el profesor ponga los deberes, el blog de su clase (que puede ser externo o interno a la red), las notas de los exámenes o los alumnos hagan preguntas sobre la materia.
Se pueden hacer grupos de unos pocos alumnos, para que estén en contacto mientras realizan trabajos temporales en alguna asignatura.
Conclusión
GRACIAS
Dr. Luis Manuel Callejas Saénz
[email protected] http://manuelcallejas.mx
www.facebook.com/DrLuisManuelCallejas
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