ASISTENCIA TÉCNICA

JEFATURA REGIÓN 2Avellaneda, Lanús, Lomas de Zamora

“El Rol del Supervisor en la Nueva Gestión”

Avellaneda, 13 de Febrero de 2012

Asistencia Técnica - Inspectores Región 2

ORGANIGRAMA DE LOS NIVELES

Directores Provinciales

Directores de Línea

AdrianaCorral

MercedesGonzález

María JoséDraghi

GabrielAlvarez

FernandoTascón

Mabel CorradoAdriana Bello

Manuel VillaCarolina de la

Fuente

Fabiana Menéndez

Ana ManzoJuliana Ricardo

Gerardo Marchesini

Eduardo Garay

ORGANIGRAMA DE LAS MODALIDADES

Directores

Subdirectores

GladysMancini

Graciela Perez Lus

Leonardo Troncoso

MartaVogliott

i

ElianaVázquez

Alejandra Defago

Silvia ViltaNancy Librandi

Liliana Mosquera

Cecilia PadínAdrián Melo

Claudia Lajud

ORGANIGRAMA DE LAS MODALIDADES

Directores de Línea

Formación Profesional Juan Estevez

Prom. y Desarrollo de Ed. Técnica

Ines Gaette Agencia de Acreditaciones

Pablo Russel

Información y Estadística Ruben D’Andrea

Prospectiva e InvestigSilvia Pucchini

CENDIE Rafael Gagliano

OBJETIVOS DE LA GESTIÓN

ARTÍCULO 75º - LEY PROVINCIAL DE EDUCACIÓN

El objetivo de la inspección consiste en

garantizar las adecuadas intervenciones

en el marco del planeamiento estratégico,

para asegurar la educación y el

mejoramiento continuo de las actividades

que se desarrollan en los Establecimientos

Educativos. Los principios de acción del

rol de inspección se basan en la detección

de logros y dificultades, resolución

reflexiva de problemas y orientación hacia

apoyos especializados para lograr con la

concreción de las metas de la Política

Educativa en todas las escuelas de las

Provincia.

¿QUÉ ASPECTOS DEFINEN UNA BUENA ESCUELA?

IND

ICA

DO

RE

S

ALGUNOS INDICADORES

2. Rendimiento académico

1. Eficiencia interna

3. Condiciones necesarias

- tasa de repitencia- tasa de deserción- tasa de sobreedad- tasa de graduación

En cada una de las materias

- Recursos didácticos- Equipamiento escolar- Tiempo de instrucción- Participación de la comunidad

Los indicadores de estas dimensiones deben medirse

simultáneamente

- +

Efi

cien

cia

inte

rna

Rep

iten

cia

+-

Escuela disfuncion

al

Escuela elitista

Escuela guardería Buena

escuela

Rendimiento académicoDesempeño

LOS INDICADORES

JUSTICIA NIVEL PROVINCIA

JUSTICIA NIVEL REGIÓN EDUCATIVA XX

Just. Nivel Distrito X

-

JUSTICIA NIVEL EDUCACIONAL

JN Esc

XXJN Esc

XX

Just. Nivel Distrito X

JN Esc

XXJN Esc

XX

JUSTICIA NIVEL NACIÓN

EL ROL DEL SUPERVISOR

El rol del supervisor: una oportunidad para la mejora

¿Dónde debe situarse el Supervisor?

¿QUÉ DEBE OBSERVAR UN SUPERVISOR?

¿Cómo podría el supervisor asesorar a las escuelas?

LA MEJORA EN REGISTROS

IND

ICA

DO

RE

S P

RO

VIN

CIA

LE

SINDICADORES DE TRAYECTORIA EDUCATIVA 2009/2010

Indicadores PrimariaSecundaria

BásicaSecundaria

Superior

Tasa de repitencia 3,64 13,21 8,11

Tasa de promoción efectiva95,38 79,48 77,00

Tasa de abandono interanual0,76 6,10 13,37

Tasa de sobreedad 14,14 36,27 37,65

Fuente: Dirección de información y Estadística. DPP. Relevamiento Anual 2010.

IND

ICA

DO

RE

S R

EG

ION

AL

ES

INDICADORES DE TRAYECTORIA EDUCATIVA 2009/2010

IND

ICA

DO

RE

S R

EG

ION

AL

ES

INDICADORES DE TRAYECTORIA EDUCATIVA 2009/2010

IND

ICA

DO

RE

S R

EG

ION

AL

ES

INDICADORES DE TRAYECTORIA EDUCATIVA 2009/2010

SEÑORES INSPECTORES DE LA REGIÓN 2

María Rosa, Marcela, Gustavo, Ana María y Gustavo les desean un año exitoso en la Gestión!!

Avellaneda, 13 de Noviembre de 2012

¿Cómo sabemos que TODOS INGRESAN SIN SER DISCRIMINADOS?

• Matrícula inicial• Distribución de la matrícula entre turnos• Criterios para admitir alumnos en lista de espera

¿Cómo sabemos que TODOS SE GRADÚAN EN TIEMPO Y

FORMA?

• Matrícula final vs. matrícula inicial• Desgranamiento • Tasa de abandono • Tasa de repitencia • Tasa de graduación

¿Cómo sabemos que TODOS CONTINÚAN CON ÉXITO EL

NIVEL SIGUIENTE?

• Porcentaje de alumnos que se inscriben en el nivel inmediato superior

• Grado de éxito de nuestros alumnos en su trayectoria escolar siguiente

• Nivel de articulación intra e interinstitucional

¿Cómo sabemos que nuestros alumnos APRENDEN CONOCIMIENTOS

SOCIALMENTE SIGNIFICATIVOS?

• Grado de evolución de los aprendizajes medidos en tres pruebas anuales: diagnóstico, mitad y fin de año

• Porcentaje de alumnos con habilidades para la resolución de problemas

• Porcentaje de alumnos con capacidad de comprensión lectora

• Porcentaje de ausentismo • Observación de cuadernos y carpetas

¿Cómo sabemos que nuestros alumnos DISFRUTAN DEL CONOCIMIENTO

Y PUEDEN APLICARLO?

• Grado de satisfacción de los alumnos medido mediante encuestas

• Observaciones de clase • Capacidad de transferencia de los

aprendizajes a nuevas situaciones• Capacidad de resolución de conflictos• Uso de la biblioteca• Nivel de lectura autónoma de libros• Nivel de percepción de la comunidad de

nuestra escuela (medido por la demanda de matrícula)