Crear y compartir Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de idiomas

Tita Beaven, Anna Comas-Quinn,Department of Languages, The Open University

Barcelona, marzo 2012

Esquema del taller

• Qué son los REA y dónde encontrarlos• Factores que influyen en la reutilización y

creación de REA• Introducción a LORO• LORO: Prácticas educativas abiertas

(OEP)• Discusión

http://www.briansolis.com/2008/08/introducing-conversation-prism/

¿Qué son los REA (OER)?• Recursos Educativos Abiertos• Recursos digitales• Para la enseñanza, el aprendizaje y la

investigación• Publicados para que otros los puedan usar y

reusar libremente• Licencias abiertas (como Creative Commons)

(http://www.youtube.com/watch?v=P3rksT1q4eg )

Localización de REA

• MIT http://ocw.mit.edu/• Merlot http://www.merlot.org• NDLR http://ndlr.ie/ • Humbox www.humbox.ac.uk• Language Box www.languagebox.ac.uk • LORO http://loro.open.ac.uk • Xpert http://www.nottingham.ac.uk/xpert/ • UNED en Abierto http://uned.es • LARC http://larc.sdsu.edu/resources/• Openlearn http://openlearn.open.ac.uk/

MIT OpenCourseWare

Add content slide

• http://ocw.ub.edu/

Creación de REA: Herramientas (1)

• Para creación de recursos digitales: – LOC Tool http://www.llas.ac.uk/projects/2770 – Xerte http://www.nottingham.ac.uk/xerte/ – Hot Potatoes http://hotpot.uvic.ca/ – Merlot Content Builder

http://taste.merlot.org/Programs_and_Projects/ContentBuilder.html

Ejemplo de tipos de actividad con Xertehttp://www.nottingham.ac.uk/xerte/media/loDemo/rloObject.htm

Creación de REA: Consideraciones

• Copyright (imágenes en particular)• Licencias (Creative Commons)• Atribución• Calidad• Localización del material (etiquetas)

(excelente introducción a estas consideraciones, http://unow.nottingham.ac.uk/resources/resource.aspx?hid=c1eaf7af-c8b8-afa9-6d47-0a7f60e7e8e3#

, recurso creado por la Universidad de Nottingham con Xerte)

Las licencias CC permiten:

Reutilizar – hacer copias exactas

Adaptar – cambiar un recurso

Redistribuir – compartir copias

Mezclar – combinar / mashups

http://creativecommons.org

http://cat.creativecommons.org/

http://es.creativecommons.org/

(más información en http://es.creativecommons.org/licencia)

Más información sobre Derechos de Propiedad Intelectual y licencias en: http://www.web2rights.com/SCAIPRModule/rlo2.html

Creación de REA: Herramientas (2)

• Para localización de imágenes reusables: – Flickr Commons

http://www.flickr.com/commons – Wikimedia Commons

http://commons.wikimedia.org – Google imágenes > búsqueda avanzada >

Derechos de uso > etiquetadas para reutilización– Xpert http://www.nottingham.ac.uk/xpert/ – Dos videos sobre cómo encontrar imágenes CC para uso en REA:

http://loro.open.ac.uk/2885, http://loro.open.ac.uk/2887

“Juego reutilizable” Chris Pegler, National Teaching Fellow, The Open Universityhttp://www.slideshare.net/orioleproject/chris-pegler-reusable-card-game

• Azul > Motivación• Marrón > Tecnología• Rosa > Calidad

Departamento de Lenguas

LORO http://loro.open.ac.uk

Página de inicio > Create account

Comprobad vuestro correo para activar la cuenta

… y hacemos

un descanso…

http://www.aiga.org/symbol-signs/

Departamento de Lenguas, The Open University

• 10.000 estudiantes• 7 lenguas (español, francés, italiano, alemán, chino,

galés e inglés para fines académicos)• Cursos a distancia: estudio independiente con apoyo

multimodal. • Producción de materiales centralizada, apoyo

docente local. • 50+ personal académico y de apoyo en el equipo

central• 320+ docentes a tiempo parcial

Sistema anterior a LORO

• Almacenaje y gestión de los recursos (servidores, Moodle)

• Duplicación de esfuerzos

• Acceso limitado al material creado por otros profesores y dificultades para compartir y localizar materiales

Languages Open Resources Online

Filosofía del proyecto: • Todos los recursos accesibles abiertamente

dentro y fuera de la Open University• Los usuarios pueden compartir sus recursos

a través de LORO• Transparencia, acceso, colaboración >

impacto positivo en la calidad

http://loro.open.ac.uk

Funcionalidades de LORO

• Explorar (Browse)• Etiquetas (Tags)• Buscar (Search)• Guardar la búsqueda (Saved Search)• Marcar como favorito (Bookmark)• Añadir comentario

Subir un recurso

• Gestión de recursos (Manage resources)• Crear recurso (Create resource)• Añadir título, licencia, declaración y

acceso + archivo(s) o enlace• Guardar y visualizar el recurso (con su

identificador único)• Etiquetas: UB2012

Resultados de la implementación

• 1.000.000 de accesos• 1140 usuarios registrados• 2500 recursos• 800 visitas mensuales• de más de 100 países

Jakob Nielsen (2006) “Participation Inequality: Encouraging More Users to Contribute”

90%“lurkers”

1% colaboradores frecuentes

9% colaboradores esporádicos

90% de las contribuciones vienen del 1% de los usuarios

Jakob Nielsen (2006) “Participation Inequality: Encouraging More Users to Contribute”

90% de los usuarios no contribuyen nada

10% de las contribuciones vienen del 9% de los usuarios

Resultados de la implementación (1)

Opiniones de los profesores de la Open University obtenidas en una encuesta preliminar en julio de 2009.

Percepciones negativas

• Calidad y utilidad de los recursos• Fiabilidad del sistema o herramienta • Tiempo empleado no remunerado• Reciprocidad• Autoría y reconocimiento

Encuesta de profesores de lenguas - OU, julio 2009 (N = 129)

Percepciones positivas

• Desarrollo profesional • Ahorro de tiempo • Apoyo al estudiante • Publicación y promoción personal

Encuesta de profesores de lenguas - OU, julio 2009 (N = 129)

Muestra del trabajo de Antonio

Resultados de la implementación (2)

Opiniones de un grupo de profesores que participaron en un focus group y reflexiones personales en junio de 2010.

Cómo lo usan nuestros docentes

• Para encontrar materiales“I often also check what other teachers have done

to teach the same topic or a similar structure” • Para buscar inspiración

“even if I don’t find anything I can use, it starts the ideas flowing in my head”

• Para estandarizar la actividad docente “to make sure the contents covered in my own tutorial are similar to those used by the rest”

Beneficios

• Mayor confianza en el trabajo propio“Seeing other work enables you to judge your own, and reassures you that you are doing the right thing”

• Mayor libertad para desarrollar otros aspectos de la práctica docente

“It gives us time and space to create some individual styles” “I can concentrate on how I will teach culture or how to teach through the asynchronous forum”

Beneficios

• Comentarios de otros profesores“gives me an opportunity to gain useful feedback on the work I do”

• Fomenta y aumenta la calidad de la enseñanza“sharing the resources I have created with colleagues stimulates me to write very good materials, test them and improve them so that they can be used by someone else. LORO really pushes me to produce better materials”

http://loro.open.ac.uk/2769/

LORO para “Observación” (peer observation)

http://screencast.com/t/PpZEuKJd

1. Para ser buen profesor hay que saber escribir buenos materiales

2. No se puede ser creativo usando REA

Comas-Quinn, A. (2011) : Recursos educativos abiertos para la enseñanza de lenguas, Suplementos marcoele, núm. 13, 2011 (I encuentro para profesores de centros universitarios y de centros formadores de ele. Londres, junio de 2011) http://oro.open.ac.uk/15794/

Comas-Quinn, A., Beaven, T., Pleines, C., Pulker, H. y de los Arcos, B. (2011) “Languages Open Resources Online (LORO): Fostering a culture of collaboration and sharing”, Eurocall Review, 18. http://oro.open.ac.uk/31504/