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- 1. La educacin es un proceso de estimulacin para q un
sujetodesarrolle sus capacidades fsicas y cognitivas para poder
integrarseplenamente en la sociedad que lo rodea.Educacin formal:
es aquella efectuada por maestros profesionales.Tiene diferentes
niveles: educacin primaria, secundaria, terciaria
yuniversitaria.Educacin informal: se obtiene en las actividades de
la vidacotidiana, relacionadas con el trabajo, la familia o el
ocio. No estaestructurado y normalmente no conduce a ninguna
certificacin.http://abc.gov.arEducacin
- 2. Responsables de la EducacinDocentes.Alumnos/as.Padres,
madres y/o tutores.Ex Alumnos/asDirectivosPersonal administrativo y
auxiliar de la docenciaEquipos de apoyo pedaggicoCooperadoras
escolaresOtras organizaciones vinculadas con la institucin
educativaL.E.N Art: 67 ,125 y128
- 3. Fines y Objetivos de la EducacinBrindar educacin de
calidad:Con igualdad de oportunidades y posibilidades.Sin inequidad
social y procurando las condiciones de igualdad.Asegurando la
obligatoriedad.Estableciendo la formacin ciudadana con
valoresticos, democrticos, de solidaridad, de respeto y de
preservacindel patrimonio cultural.Habilitando a las personas para
un desempeo social y laboral ypara una continuidad de estudios en
cualquier nivel o modalidad.Estableciendo prescripciones pedaggicas
que les aseguren, alas personas con discapacidades diferentes la
inclusin.Desarrollando competencias para el uso de las
nuevastecnologas.Asegurando la formacin intelectual y motriz que
favorezca eldesarrollo integral de las personas.L.E.N. y L.E.P
- 4. ObligatoriedadTODAS las instituciones deben garantizar la
obligatoriedad deasistencia.Las instituciones deben articularse
para resolver problemas de noescolarizacin.En el caso de que algn
alumno pierda la regularidad se tomaranmedidas para regularizar esa
situacin.No poseer DNI NO impide el ingreso a la
educacin.gratuidadSe debe asegurar la gratuidad para que haya
igualdad deoportunidades entre sectores sociales en cuanto a
educacin.Dec.2299/11 T3 Art 2.2.7
- 5. Estructura del sistema educativo nacional y bonaerense.Esta
integrado por servicios educativos de gestin estatal yprivada,
cooperativa y social. La educacin es obligatoria desde laedad de 5
aos y hasta la finalizacin de la escuela secundaria.Comprende
cuatro niveles :Educacin inicialPrimariaSecundaria BsicaSecundaria
SuperiorY ocho modalidades:Educacin EspecialPermanente de Jvenes ,
Adultos, Adultos Mayores y FormacinProfesionalEducacin
tcnico-profesionalEducacin artsticaEducacin fsicaPsicologa
comunitaria y pedagoga socialEducacin interculturalEducacin
ambiental
- 6. Caractersticas y objetivosdel nivel secundario.
- 7. La escuela secundaria es obligatoria y sus contenidos
estndestinados a adolescentes y jvenes que hayan cumplido con
elnivel de educacin primaria.Tiene como finalidad formar jvenes y
adolescente para elejercicio pleno de la ciudadana, para el trabajo
y continuacin deestudios.Caractersticas:La educacin secundaria se
divide en dos ciclos:Un Ciclo Bsico, de carcter comn a todas las
orientaciones;y un Ciclo Orientado segn las distintas reas
deconocimiento, del mundo social y del trabajo.
- 8. Objetivos:Brindar formacin tica que permita a los jvenes
desarrollarseen todos los mbitos sociales y culturales, consientes
de susderechos y obligaciones, y ser respetuosos de los
derechoshumanos rechazando todo tipo de discriminacin.Formar
sujetos responsables que utilicen el conocimiento comoherramienta
para adaptarse al mundo cambiante que nos rodea.Desarrollar en los
alumnos las capacidades de estudio que loayudaran a desarrollarse
para el mbito laboral, de estudio odurante toda su vida.Manejar
correctamente el propio idioma para poder comprendery utilizar una
lengua extranjeraDesarrollar el conocimiento de lenguaje de las
nuevastecnologas para poder comprenderlas.Estimular la creacin
artstica.Promover la formacin corporal y motriz.L.E.N. Cap.5 Art 29
y 30
- 9. Derechos y obligaciones de los distintosactores
institucionalesCOMUNIDAD EDUCATIVALos integrantes de la comunidad
educativa, como sujetos delderecho social de la educacin, debern
contribuir a laconstruccin de una cultura Institucional democrtica
queasuma en sus prcticas, el respeto de los derechoshumanos, tanto
los civiles y polticos, como los derechoseconmicos,
sociales.Dec.2299/11 Art 5y6
- 10. Alumnos:Los alumnos de cada institucin escolar son
destinatariosprincipales y sujetos esenciales del acto educativo.
Se deben astos todas las garantas en funcin de las leyes y
esteReglamento, siendo una responsabilidad indelegable del Estadosu
cumplimiento. Todos los alumnos tienen los mismosderechos,
obligaciones y/o responsabilidades, con lasdistinciones derivadas
de su edad, del Nivel educativo oModalidad que estn cursando y/o de
las que se establezcan porleyes especiales.
- 11. Personal docente:Los derechos y obligaciones del personal
docente que sedesempea en gestin estatal estn regidas por el
estatuto deldocente y la L.E.N. y L.E.P. y sus modificatorias
ycomplementarias vigentes en el momento .Los docentes que se
desempeen en gestin privada tienen lasmismas obligaciones y
derechos que los docentes de gestinestatal en la medida que sean
compatibles con la naturaleza delempleo privado y segn los acuerdos
establecidos por el sector.LEN y LEP
- 12. Personal administrativo:Los derechos y obligaciones del
personal administrativo y/oauxiliar de la educacin que se desempeen
enestablecimientos de gestin estatal son los prescriptos por laLey
N 10.430, modificatorias y complementarias, la LEN y la LeyN
13453.El personal no docente de establecimientos educativos
degestin privada, tendr los derechos y las obligacionesprovenientes
de la Ley de Contrato de Trabajo, los Estatutosprofesionales que le
resulten aplicables, las NegociacionesColectivas del sector.Las
Instituciones de gestin cooperativa y de gestin social seregirn,
adems, por la normativa especfica que le resulteaplicable.
- 13. Padres o tutores:Derechos:Ser reconocidos como agentes
naturales y primarios de laeducacin.Participar en las actividades
de los establecimientoseducativos en forma individual o a travs de
las cooperadorasescolares y los rganos colegiados representativos,
en elmarco del proyecto educativo institucional.Elegir para sus
hijos o representados, la institucin educativacuyo ideario responda
a sus convicciones filosficas, ticas oreligiosasSer informados
peridicamente acerca de la evolucin yevaluacin del proceso
educativo de sus hijos o representados.
- 14. Obligaciones:Hacer cumplir a sus hijos/as o
representados/as la educacinobligatoria.Asegurar la concurrencia de
sus hijos/as o representados/as alos establecimientos escolares
para el cumplimiento de laescolaridad obligatoria, salvo
excepciones de salud o de ordenlegal que impidan a los/as
educandos/as su asistencia peridica ala escuelaSeguir y apoyar la
evolucin del proceso educativo de sushijos/as.Respetar y hacer
respetar a sus hijos/as o representados/as laautoridad pedaggica
del/de la docente y las normas deconvivencia de la unidad
educativa.Respetar y hacer respetar a sus hijos/as o
representados/as lalibertad de conciencia, la dignidad, integridad
e intimidad detodos/as los/as miembros de la comunidad
educativa
- 15. Reglamentacin de la docencia:Los docentes deben permanecer
en el establecimiento en elhorario para estar presentes durante la
entrada y salida de losalumnos.Cuidar de los alumnos durante su
horario y durante los recreos.Asistir diariamente al
establecimiento concurran o no losalumnos.Cuidar de la salud e
higiene de los alumnos.Procurar que los alumnos puedan aprender los
contenidosdados y para ello debe dar a conocer a los alumnos
loscontenidos y expectativas de logro al comienzo del
ao.Dec.2299/11 Art 75
- 16. Institucin EducativaEsta atravesada por mltiples elementos
que le dan significacin, adems del edificio , la estructura formal
y las normas, estaconformada por actores sociales que desarrollan
practicas en ella yse relacionan de diversas maneras en la
institucin . Tambin por unacompleja trama d grupos y reacciones,
por un tejido institucional, quees lo que le da identidad. Se la
podra considerar como el sistema denormas que estructuran un grupo,
regulan su vida y sufuncionamiento, tambin e podra entender como
los procesos por loscuales toda formacin social se organiza .
Comprende fuerzasinstituidas e instituyentes , estilos abiertos o
cerrados, mandatofuncional, cuatro dimensiones:Comunicativa,
Organizativa, administrativa y tcnico-pedaggica. Yestilos como,
estilo de cultura institucional e imaginario social.Liliana
Sanjurjoaprendizaje significativo yenseanza en los niveles Medio
ysuperior
- 17. Comunidad educativa:Los integrantes de la comunidad
educativa deben articularseentre si para cumplir con los alumnos
que son los principalesdestinatarios de la educacin, debiendo estos
participaractivamente en su propia educacin.Dec2299/11 Cap2
- 18. Los equipos de trabajo de lainstitucin
- 19. Director: Es el que tiene mayor jerarqua en la institucin y
tiene laprincipal responsabilidad de conducirla en el marco de la
polticaeducativa y normativa vigente, el proyecto institucional
yrepresentarloVicedirector: Personal docente jerrquico que integra
el equipo deconduccin institucional, correspondindole el remplazo
del directorcuando este este ausente.Secretario: Personal docente
jerrquico, integrante del equipo deconduccin , que tiene a su cargo
los aspectos tcnicos-administrativos del proyecto
institucional.Prosecretario: Colabora con el Secretario.Equipos de
conduccin institucional:
- 20. Jefe de rea/jefe de departamento de integracin curricular:
Tiene asu cargo en las diferentes modalidades del nivel secundario
lacoordinacin curricular y dems aspectos de las practicas
educativasy profesionalizantes propias del taller, especialidad y/o
disciplinas queconforman el departamento de integracin curricular a
su cargo.Subjefe de rea: Bajo dependencia funcional, tiene las
mismas tareasque el jefe de rea.Jefe de preceptores: Tiene a su
cargo conducir y coordinar lospreceptores de la institucin.Subjefe
de preceptores: En el turno a su cargo tiene las mismas tareasdel
jefe de preceptores.Jefe de medios de apoyo: Es el encargado de los
medios de apoyo dellaboratorio y gabinete de la
institucin.Preceptor Residente: Es el encargado de llevar un
seguimiento en elaprendizaje formal e informal del alumno .Dec.
2299/11 T.3 .Cap. 1.2.1
- 21. Cargos docentes de base:Los docentes que se desempean en
cargos de base, sujetosfundamentales del acto educativo, cumplen
las funcionesestablecidas por el artculo 36, 37 y las tareas
prescriptas porlos artculos 38 al 41 de este reglamento.Las tareas
propias de cada cargo son complementarias enrelacin a las del
equipo docente institucional, evitando lassuperposiciones para la
ptima ejecucin del ProyectoInstitucional.Profesor/Maestro: es el
encargado de ejecutar el diseocurricular.Bibliotecario: es el
encargado del materialbibliogrfico, cartogrfico e informtico en
cualquier soporte queusaran los alumnos.Encargado de medios de
apoyo tcnico pedaggicos: estaencargado del laboratorio,
herramientas y recursos que ayudanen la tarea de ensear.
- 22. Cargos tcnicos docentes de base.cumplen con los siguientes
cargos:1. Mdico2. Psiclogo de la Modalidad Especial3. Fonoaudilogo
de la Modalidad Especial4. Fonoaudilogo de la Modalidad Psicologa
Comunitaria yPedagoga Social5. Asistente Educacional de la
Modalidad Especial6. Orientador Educacional de la Modalidad
Psicologa ComunitariayPedagoga Social.7. Asistente Social de la
Modalidad Especial8. Maestro Recuperador de la Modalidad Psicologa
Comunitaria yPedagoga Social.9. Orientador Social de la Modalidad
Psicologa Comunitaria yPedagoga Social10. De los Equipos de
Orientacin Escolar: Orientador Social y/oEducacional en otros
Niveles y Modalidades11. Terapista Ocupacional12. Kinesilogo de la
Modalidad Especial13. Kinesilogo de la Modalidad Educacin
Fsica
- 23. Proyecto institucional
- 24. Plan de continuidad pedaggicaEs una herramienta de
intervencin institucional paraasegurar los actos educativos
necesarios para el procesode aprendizaje de los alumnos y dar
cumplimiento efectivo ala jornada escolar.Dec:2299/11 Cap.
2.2.3
- 25. Acuerdos de convivenciaSon propios de cada institucin y
deben ser respetados por todoslos actores de la comunidad
educativa.Los Acuerdos de Convivencia tendrn como finalidad
principalfacilitar las condiciones adecuadas para el ejercicio de
losderechos de ensear y aprender, y el cuidado integral de todos
lossujetos involucrados.Dec.2299/11 Cap.2.2.4
- 26. La obligatoriedad escolarLas instituciones deben asegurar
el cumplimiento de laobligatoriedad prescripta por la L.P.E.la
obligatoriedad comprende tanto el acceso a la educacincomo la
trayectoria de los alumnos.Dec.2299/11 Cap.2.2.7
- 27. Jornada escolarEntendemos carga horaria como el horario de
funcionamientoinstitucional dependiendo de sus turnos.Se entiende
por turno a la franja horaria que debe cumplir lajornada escolar.
Los turnos pueden ser:Diurnos (maana y tarde)VespertinosNocturnosLa
jornada escolar y los turnos se rigen dependiendo de lamodalidad y
la institucin.Dec.2299/11 Cap2.2.11
- 28. Aspectos administrativosCada Institucin Educativa contar
con una Planta OrgnicoFuncional y una Planta Orgnico Funcional
Analtica que seconfeccionaran anualmente y estn encargadas de
asegurar eldesarrollo adecuado del Proyecto Institucional.Deben
tambin, manejar todos los aspectos administrativos de lainstitucin
(horario de jornadas, entrada y salida, reparto deaulas, de alumnos
en cada curso, acuerdos de convivencia, etc.)Dec.2299 Cap. 2.3
- 29. Proteccin de los derechos de los nios yadolescentes.Es
responsabilidad del Estado la defensa del inters superior delnio y
adolescente.En el caso que se haya producido o se sospeche el
rompimientode algn derecho se debe pedir de la inmediata
intervencin delos Organismos Gubernamentales previstos para estos
casos.Luego de asistir al alumno se deben labrar las
actascorrespondientes y la inmediata notificacin a los
tutoreslegales.Dec2299/11 Cap 2.4.2
- 30. IntegrantesCarnebale, YahelRoldan, Santiago