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manual del cacei-5 guía para la autoevaluación-6 información para la acreditación-7 reporte de evaluación

Secciones 5,6 y 7 página 1

5. GUIA PARA LA AUTOEVALUACIÓN

6. INFORMACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN

7. REPORTE DE EVALUACIÓN

1. DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS DEL ÁREA

DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA

1.0 Introducción Un programa de enseñanza de la ingeniería del nivel de licenciatura, es una experiencia educativa, organizada dentro de una institución – en una escuela, facultad, centro, división o cualquier otra unidad académica similar – que consiste en un conjunto de cursos o módulos educativos coherentes, agrupados y ordenados en serie, los cuales proporcionan conocimientos en un área determinada de la ingeniería, acordes al nivel propuesto, y que contienen una columna vertebral básica de los aspectos que la definen como tal. Asimismo, el programa considera el desarrollo de las habilidades básicas necesarias y la formación de actitudes para demostrar competencia y valores en la aplicación en forma adecuada del conocimiento en las diferentes expresiones de la práctica de la ingeniería.

Los conocimientos se adquieren

Las habilidades y competencias se desarrollan

Las actitudes y los valores se asumen También el programa contiene elementos y actividades de las funciones sustantivas de una institución de educación superior como son la docencia, la investigación, el desarrollo tecnológico y la extensión y difusión del conocimiento, así como proporcionar una sólida base científica, ciencia aplicada y la metodología del diseño en la ingeniería, cubriendo los aspectos necesarios e importantes de las ciencias sociales, las humanidades y las diversas expresiones de la cultura, con el fin de formar integralmente a los profesionales de la ingeniería. Los indicadores de esta categoría son:

1. Pertinencia

2. Estructura Académica

3. Cuerpos Colegiados

4. Plan de Desarrollo-M

5. Participación Externa

Y las informaciones adicionales:

IA-1-1 Etapa

IA-1-2 Tamaño

(M significa que este indicador es un requisito mínimo para la acreditación)



5. Guía para la Autoevaluación 1.Características del Programa 1. Pertinencia

Pertinencia. El Programa deberá tener una justificación clara y precisa de su existencia, atendiendo a una demanda de la sociedad acorde con la misión de la institución. 5.1.1.1 La institución y de preferencia la unidad académica y el programa, deberán tener claramente definidas su misión y visión, acordes con su naturaleza y con lo que la sociedad demanda de ellos. 5.1.1.2 Debe haber una descripción explícita y clara del propósito del programa, porqué y para qué fue creado, así como las razones a que obedece, de tal manera que tienda a alcanzar el fin propuesto. 5.1.1.3 El programa tendrá claramente establecidos sus objetivos.

6. Información para la acreditación 1. Características del Programa 1. Pertinencia

6.1.1.1 Existe un documento que señale la misión y la visión:

a. De la Institución: Sí No Liga

b. De la Unidad Académica: Sí No Liga

c. Del Programa: Sí No Liga

6.1.1.2 Se tiene conocimiento de la fecha de fundación del programa: Sí No

En caso positivo, indicar cual fue: 1970

Existe un documento que señale porqué y para qué fue creado: Sí No Liga

6.1.1.3 Están por escrito los objetivos del programa: Sí No Liga

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/Mision%20y%20Vision%20UNISON.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/Mision%20y%20Vision%20Division.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/Mision%20y%20Vision%20Depto..pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/historia%20de%20minas.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/Objetivo%20general.pdf



7. Reporte de Evaluación 1. Características del Programa 1. Pertinencia

7.1.1.1 Se cuenta con un documento específico que señala la misión y la visión:

a. De la Institución: Sí No

b. De la Unidad Académica: Sí No

c. Del Programa: Sí No

En caso de que existan, cómo los juzga:

Inadecuados Poco adecuados Satisfactorios Altamente

satisfactorios

a. De la institución:

b. De la Unidad Académica:

c. Del Programa:

Fundamentación

Existen PDI perfectamente definidos, con misión y visiones actuales; los objetivos son claros y

específicos a las necesidades del programa 7.1.1.2 Se conoce:

La fecha de fundación del programa: Sí No

Porqué y para qué fue establecido el programa: Sí No

Fundamentación

Existe una memoria del 40 aniversario del Depto. de Ingeniería Civil y Minas donde se dan las

referencias pertinentes. 7.1.1.3 Los objetivos del programa son congruentes con la misión y visión:

Casi nada Poco Suficiente Ampliamente

a. De la Institución:

b. De la Unidad Académica:

Fundamentación

Los objetivos son congruentes con la misión y visión del programa de Ingeniero Minero

Casi nada Poco Medianamente Ampliamente

Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Pertinencia del programa se cumple:

Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se está evaluando este requisito.

La carrera nació por una necesidad de la industria que sigue vigente.



5. Guía para la Autoevaluación 1. Características del Programa 2. Estructura Académica

Estructura Académica. El programa deberá apoyarse en estructuras académicas y académico administrativas operativas claramente establecidas, según el modelo de la institución, con funciones bien definidas, conocidas por la comunidad y que no supediten lo académico a lo administrativo. 5.1.2.1 Deberá existir un organigrama institucional de la unidad académica a la que está adscrito el programa, y si lo hay, con funciones claramente definidas. 5.1.2.2 Deben existir manuales de organización y procedimientos que regulen de manera eficaz y eficiente la operación del programa, internamente y dentro de la unidad académica a la que está adscrito, así como de la institución a la que pertenece. 5.1.2.3. El programa deberá contar con mecanismos que le permitan establecer el grado de conocimiento de la comunidad del programa acerca de las estructuras académicas y académico administrativas.

6. Información para la Acreditación 1. Características del Programa 2. Estructura Académica

6.1.2.1 Existe organigrama:

a. De la Institución: Sí No Liga

b. De la Unidad Académica: Sí No Liga

c. Del Programa: Sí No Liga

6.1.2.2 Existen manuales de organización y de procedimientos Sí No

Si los hay, señale cuáles son:

a. Ley General 4 Liga

b. Estatuto General Liga

c. Estatuto de Personal Liga

d. Reglamento de Academias Liga

6.1.2.3 El programa cuenta con un mecanismo para determinar el grado de conocimiento de su comunidad académica acerca de las estructuras académicas y académico administrativas

Sí No

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/organigrama_unison.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/Organigrama_Division.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/organigrama_programa.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/Ley%204.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/Estatuto%20General.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/Estatuto%20de%20Personal.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/Reglamento%20de%20Academias.pdf



7. Reporte de Evaluación 1. Características del Programa 2. Estructura Académica

7.1.2.1 Si existe(n) organigrama(s), cómo los juzga

a. De la institución: Baja Escasa Regular Alta

Su eficacia (estructura y funciones)

Su eficiencia (la forma en que opera)

b. De la unidad académica:



c. Del programa:



Bajo Escaso Regular Alto

El conocimiento de estos elementos por parte de la comunidad académica del programa es:

Fundamentación

No se cuenta con un mecanismo que evalué el grado de conocimiento de la comunidad del

programa acerca de las estructuras académico y académico-administrativas 7.1.2.2 Si existe(n) manual(es) de organización y procedimientos cómo lo(s) juzga: a. De la institución: Baja Escasa Regular Alta



b. De la unidad académica:



c. Del programa:




7.1.2.3 El conocimiento de estos elementos por parte de la comunidad académica del programa es:

Fundamentación De parte de los docentes el conocimiento de la reglamentación es adecuada sin embargo los estudiantes

muestran poco interés por profundizar en estos aspectos a pesar de que son informados.


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Estructura Académica se cumple


Se cuenta con organigramas definidos y bien estructurados así como toda la reglamentación

pertinente



5. Guía para la Autoevaluación 1. Características del Programa 3. Cuerpos Colegiados

Cuerpos Colegiados. Deberán existir cuerpos colegiados con funciones claramente definidas, acordes con la filosofía y políticas de la institución, que guarden relación con el programa académico y en cuya integración participen, según su naturaleza, profesores y alumnos. 5.1.3.1 Se considerarán a los cuerpos colegiados que tengan una relación relevante con el funcionamiento del programa, mismos que tendrán una normatividad tal que considere la participación efectiva de los diferentes sectores de la institución, la unidad académica y el programa, según sea el caso. 5.1.3.2 Es necesario que los cuerpos colegiados sesionen con regularidad y en plazos y periodos convenientes, que existan evidencias (actas o minutas) de su funcionamiento y que los acuerdos que tomen impacten de manera favorable la marcha del programa.

6. Información para la acreditación 1. Características del Programa 3. Cuerpos colegiados

6.1.3.1. Cuerpo Colegiado número 1. Liga

Nombre: Junta Universitaria

Integrado por: 14 miembros más el Rector. Una tercera parte son académicos de la institución,

otra parte personas que representan a distintos sectores de la sociedad sonorense y la otra

parte personas vinculadas con la educación superior a nivel nacional

6.1.3.2 Periodicidad señalada para sus reuniones:

Reuniones llevadas a cabo en los últimos años:

Año 2010 2009 2008 2007 2006

No. de reuniones 1 4 4 4 4

Funciones relevantes relacionadas con el programa: Entre las principales funciones establecidas en la normatividad universitaria se encuentran las siguientes:

Nombrar al rector, previa auscultación entre la comunidad universitaria.

Nombrar a los vicerrectores, a partir de las ternas propuestas por el rector, derivada de

una consulta.

Resolver en definitiva cuando algún órgano colegiado exceda sus facultades, viole

alguna disposición legal o contravenga los objetivos de la Institución.

Conocer y resolver los conflictos que se presenten entre los demás órganos de autoridad

universitaria.

Proponer ternas al Colegio Académico para cubrir las vacantes de la Junta.

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/Junta%20Universitaria.pdf



Proponer anualmente al Colegio Académico una terna para la designación del auditor

externo.

Proponer ternas al Colegio Académico para la designación de auditor interno.

Aprobar el Plan de Desarrollo Institucional.

Aprobar el Presupuesto Anual de Ingresos de la Universidad. Adicionar en este mismo formato los demás cuerpos colegiados que están relacionados con el programa.

Cuerpo Colegiado número 2. Liga

Nombre: Colegio Académico

Integrado por: Rector, Vicerrectores, Directores de División, tres representantes del personal

académico, tres de los alumnos y uno de los trabajadores administrativos o de servicios.

Secretarios General Académico y Administrativo.

Periodicidad señalada para sus reuniones:


Año 2010 2009 2008 2007 2006


Funciones relevantes relacionadas con el programa:

Aprobar los planes de organización académica, los planes y programas de estudio de nivel

técnico, licenciatura y posgrado que ofrezca la Universidad.

Aprobación del eje institucional

Aprobación del eje Divisional

Cuerpo Colegiado número 3. Liga Nombre: Consejo Académico URC

Integrado por: Vicerrector (Unidad centro), Directores de División, Jefes de Departamento, un

representante del personal académico y otro de los alumnos por cada departamento, dos

representantes de los trabajadores administrativos o de servicios, secretario de la unidad



Año 2010 2009 2008 2007 2006



Presentar al Colegio Académico, por conducto del Rector, proyectos de carácter

normativo y disposiciones reglamentarias de aplicación general para el

funcionamiento académico.

Establecer las particularidades de la organización académica de la Unidad Regional,

de acuerdo con la Ley Orgánica, este Estatuto y la organización académica general

aprobada por el Colegio Académico.

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/Colegio%20Academico.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/Consejo%20Academico.pdf



Dictaminar sobre la creación o supresión de Divisiones o Departamentos en la Unidad

Regional correspondiente y turnar dichos dictámenes al Rector, para su

consideración y eventual propuesta al Colegio Académico.

Emitir instructivos y lineamientos particulares para el desarrollo y funcionamiento

académico de la Unidad, de conformidad con la normatividad general vigente.

Ejercer las demás atribuciones que le confieran las normas y disposiciones

reglamentarias de la Universidad.

Cuerpo Colegiado número 4. Liga

Nombre: Consejo Divisional

Integrado por: Director de la División, Jefes de los Departamentos de Ing. Química,

Investigación de Polímeros y Materiales, Ingeniería Industrial e Ingeniería de Civil y Minas, un

profesor y un alumno de cada departamento.



Año 2010 2009 2008 2007 2006



Órgano colegiado que se encarga de aprobar las propuestas curriculares,

Mediante Votación determina quién es el Jefe de Departamento

Aprobación de materiales didácticos, informes de proyectos, etc.

Aprobación del eje Divisional

Aprobación del Proyecto Curricular Ingeniero Minero Cuerpo Colegiado número 5.

Nombre: Comisión Académica del Departamento

Integrado por:

Jefe del Departamentos de Ing. Civil y Minas, Presidentes de las 5 academias del departamento,

Coordinadores de los 2 programas educativos, secretario administrativo



Año 2010 2009 2008 2007 2006



Órgano colegiado que se encarga de revisar las propuestas curriculares,

Revisión de materiales didácticos, informes de proyectos, etc. Para enviarlos al colegio

académico divisional.

Aprobación de solicitudes de compras de los cuerpos académicos

Cuerpo Colegiado número 6. Liga Nombre: Academia de Minas

Integrado por: Presidente de Academia, Secretario de la academia, maestros de tiempo

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/Consejo%20Divisional.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/2010_3.pdf



completo indeterminado, tiempo completo determinado y horas sueltas



Año 2010 2009 2008 2007 2006



Consenso para aprobación de temas para la titulación de los egresados

Aprobación de la programación semestral

Aprobación de los estudios de posgrado de los maestros

Aprobación de las prácticas escolares

Aprobación de los informes y programa de actividades de los profesores del programa



7. Reporte de Evaluación 1. Características del Programa 3. Cuerpos Colegiados

7.1.3.1 y 7.1.3.2 De los cuerpos colegiados que tienen una relación relevante con el programa, señale:

Del cuerpo colegiado No. 1: Baja Escasa Regular Alta



Fundamentación La Junta Universitaria ha mantenido y actualizado los reglamentos generales de la institución en tiempo y

forma.

Adicionar en este mismo formato los demás cuerpos colegiados que están relacionados con el programa.




Fundamentación En el colegio académico se han revisado y modificado reglamentos y solicitudes que impactan en el

programa.




Fundamentación En el consejo académico de la unidad regional centro se han cubierto los diversos aspectos académicos y

administrativos para mejorar el funcionamiento de la unidad centro.




Fundamentación El consejo divisional ha revisado y aprobado diligentemente las solicitudes recibidas.




Fundamentación La comisión académica del departamento ha proporcionado soluciones a diversas inquietudes a los

programas de Ing. Civil e Ing. Minero.






Fundamentación

La academia de minas ha cumplido con sus funciones de acuerdo a la reglamentación

existente.


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Cuerpos Colegiados se cumple:


Los cuerpos colegiados están reglamentados y tienen una agenda de trabajo que se cubre al

100%.



5. Guía para la Autoevaluación 1. Características del Programa M.4. Plan de desarrollo

Plan de desarrollo. El programa deberá de contar con un plan de desarrollo explícito, acorde con el de la institución y el de la unidad académica, que incluya metas a corto, mediano y largo plazo, un mecanismo de seguimiento y evaluación de resultados y que considere aspectos presupuestales, de inversión entre otros, y gastos de operación que tomen en cuenta el mantenimiento y el mejoramiento de la calidad de la enseñanza.

5.1.4.1 El plan de desarrollo de la institución debe estar publicado, considerar la fecha de su elaboración, quiénes participaron en ella, cual es el plazo para el que ha sido considerado y debe de ser del conocimiento de la comunidad del programa.

5.1.4.2 El plan de desarrollo de la unidad académica debe estar publicado, considerar la fecha de su elaboración, quiénes participaron en ella, cual es el plazo para el que ha sido considerado y debe de ser del conocimiento de la comunidad del programa.

5.1.4.3 El plan de desarrollo del programa debe estar publicado, considerar la fecha de su elaboración, quiénes participaron en ella, cuál es el plazo para el que ha sido considerado y debe de ser del conocimiento de la comunidad del programa.

6. Información para la acreditación 1.Características del Programa M.4. Plan de desarrollo

6.1.4.1 Existe un plan de desarrollo institucional: Sí No Está en proceso de

elaboración

Su fecha de elaboración es: 30/11/2009

El periodo de vigencia es: 2009-2013

Está publicado: Sí No Liga

6.1.4.2 Existe un plan de desarrollo de la unidad

académica: Sí No

Está en proceso de elaboración

Su fecha de elaboración es: Octubre de 2009



6.1.4.3 Existe un plan de desarrollo del programa: Sí No Está en proceso de

elaboración

Su fecha de elaboración es: Enero de 2008



../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/pdi2009-2013.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/PDI%20Division.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/PDI%20MINAS%202009-20013.pdf



7. Reporte de Evaluación 1. Características del Programa M.4. Plan de desarrollo

7.1.4.1. El plan de desarrollo de la institución:

Tiene metas señaladas: Sí No Plantea revisiones y actualización Sí No

Plantea mecanismos de seguimiento: Sí No Está publicado Sí No


El grado de conocimiento de la comunidad académica es:

Por lo anteriormente señalado lo considera en cuanto a: Baja Escasa Regular Alta

Su eficacia (estructura y funciones):

Su eficiencia (la forma en que opera):

Fundamentación

Todas las actividades académicas y administrativas deben estar en congruencia con los ejes

rectores del PDI siendo evaluadas por mecanismos como el POA (Programa Operativo Anual). 7.1.4.2. El plan de desarrollo de la unidad académica:








Fundamentación

El Plan de desarrollo a todos los niveles, es difundido y utilizado por todos los miembros de la

comunidad académica cuando les es requerido. 7.1.4.3. El plan de desarrollo del programa:








Fundamentación

El Plan de desarrollo a todos los niveles, es difundido y utilizado por todos los miembros de la

comunidad académica cuando les es requerido. Casi nada Poco Medianamente Ampliamente

Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Plan de Desarrollo se cumple:


Los Planes de Desarrollo son ampliamente usados y conocidos por la comunidad



5 Guía para la Autoevaluación 1. Características del Programa 5 Participación Externa

Participación externa-Es conveniente que el programa incluya en su planeación la participación de los sectores productivo, social y de servicios y que ésta se encuentre normada.

6. Información para la Acreditación 1. Características del Programa 5 Participación Externa

6.1.5.1 Hay participación de los sectores productivo, social y de servicios en la planeación del programa

Sí No Liga

6.1.5.2 Si hay participación de los sectores productivo, social y de servicios en la planeación del programa, está tiene una normatividad

Sí No

Liga

Liga

Liga

Liga

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/PDI%20Depto.%20y%20Programa.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/reglamento_de_practicasprofesionales.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/Servicio%20Social.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/Ingresos%20Propios.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/Dirección%20de%20Vinculación%20y%20Difusión.pdf



7. Reporte de Evaluación 1. Características del Programa 5. Participación Externa

7.1.5 Si hay participación de los sectores productivo, social y de servicios en la planeación del programa, cómo la juzga en cuanto a su: Baja Escasa Regular Alta

Eficacia (estructura y funciones)

Eficiencia (la forma en que opera)

Fundamentación

Se tienen convenios de colaboración con el sector productivo en lo general y se han realizado

algunos proyectos en lo particular pudiéndose aprovechar más ampliamente Casi nada Poco Medianamente Ampliamente

Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Participación Externa se cumple:


La interacción del programa con el sector productivo siempre ha sido notoria contando con una

excelente participación y apoyo del sector productivo tanto a infraestructura como a

estudiantes y proyectos de investigación.



5 Guía para la Autoevaluación 1. Características del Programa IA-1 Etapa

IA-2 Tamaño

IA-1-1 Etapa-Se considera que un programa se encuentra en la etapa de:

Inicio: a partir del primer año de su creación y hasta cinco años después de que haya egresado la primera generación.

Desarrollo: a partir de que haya egresado la primera generación; no debe ir más allá de veinte años contados a partir de la fecha de su inicio. Deben haber resultados comprobables de formación de recursos humanos acordes con el propósito del programa, un ambiente académico propicio para realizar en forma eficaz y eficiente el proceso de enseñanza aprendizaje y una buena vinculación con los sectores productivo, social y de servicios, entre otros.

Madurez: cuando el programa cuente con uno o más posgrados y existan actividades de investigación y/o desarrollo tecnológico con resultados comprobables como publicaciones, prototipos, patentes y convenios, así como convenios en operación con los sectores productivos sociales y de servicios, y con otras instituciones.

IA-1-2 Tamaño-Atendiendo a los alumnos matriculados, un programa se clasifica de la siguiente manera:

Pequeño: 200 alumnos o menos

Mediano de 201 a 500 alumnos

Grande: más de 500 alumnos

6. Información para la Acreditación 1. Características del Programa IA-1 Etapa

IA-2 Tamaño

IA-1-1Existen programas de posgrado vinculados con el programa: Sí No Liga

Liga

Si los hay, menciónelos y describa brevemente la manera en que están vinculados:

Existen profesores del programa impartiendo cursos y asesorando estudiantes de las Maestrías

en Ciencias de Geología y Civil. IA-1-2 Proporcione los datos de la matrícula del programa en los últimos cinco años:

Año Matrícula

2010 283

2009 218

2008 156

2007 113

2006 113

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/Posgrado%20Geologia.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%201/Posgrado%20Civil.pdf



7. Reporte de Evaluación 1. Características del Programa IA-1 Etapa

IA-2 Tamaño

Baja Escasa Regular Alta

IA-1-1 Si hay posgrados vinculados con el programa, cómo juzga su vinculación con él:

Fundamentación

Existen profesores impartiendo clases en los posgrados mencionados pero los estudiantes del

programa no eligen estos posgrados Considera que el programa se encuentra en la etapa de:

Inicio Desarrollo Madurez

Mencione las evidencias y razones por las que considera que el programa se encuentra en la etapa señalada.

Tenemos todas las características de la etapa de madurez a excepción de un posgrado de

manera continua; se ha contado con posgrados temporales atendiendo las necesidades del

sector. 1A-1-2 Por el número de alumnos matriculados en el programa, éste se clasifica como: Pequeño Mediano Grande



2. PERSONAL ACADÉMICO

2.0 Introducción El éxito de un programa depende, fundamentalmente, del personal académico que le presta servicio, de la formación que éste tenga, de su desempeño, compromiso con la institución, la unidad académica y el programa y de su grado de desarrollo y actualización. El personal académico idóneo para la operación de un programa de enseñanza de la ingeniería, deberá garantizar la formación profesional que cumpla con lo señalado en la categoría de análisis “Características de un Programa” y su conformación deseable es la que se señala en este apartado. Los indicadores de esta categoría son:

1. Ingreso-M

2. Remuneraciones

3. Actividades de los Profesores-M

4. Evaluación-M

5. Permanencia

6. Promoción

7. Participación

8. Integración-M

9. Actualización


IA-2-1 Posgrados

1A-2-2 Antigüedad

1A-2-3 Edades

1A-2-4 Formación




5. Guía para la Autoevaluación 2. Personal Académico M.1. Ingreso

Ingreso-El proceso y las decisiones sobre el ingreso del personal académico, deberán estar reglamentados y en operación, de manera que se cumplan requisitos que garanticen la capacidad para ejercer la docencia - en cuanto a conocimientos y didáctica - de los aspirantes a ingresar como docentes a un programa. El proceso deberá considerar una evaluación de esta capacidad, hecha por pares académicos, así como en la medida de lo posible, con la participación de personas representantes de un organismo externo a la institución.

6. Guía para la Autoevaluación 2. Personal Académico M.1. Ingreso

6.2.1.1 Existe un proceso formal de ingreso del personal académico: Sí No

6.2.1.2 En caso de que exista, hay un reglamento para este proceso: Sí No Liga

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%202/titulo%20IV%20epa.pdf



7. Reporte de Evaluación 2. Personal Académico M.1. Ingreso

7.2.1.1 En caso de que exista un proceso formal para el ingreso del

personal académico, está reglamentado Sí No

7.2.1.2 En caso de que esté reglamentado, cómo lo juzga en cuanto a su: Baja Escasa Regular Alta

Eficacia (estructura y funciones)

Eficiencia (la forma en que opera)

Fundamentación

La comisión dictaminadora de la División de Ingeniería nombra un jurado por cada concurso de

evaluación curricular o de oposición. Los integrantes del jurado son maestros de tiempo

completo con carácter indeterminado del departamento (y del programa)


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Ingreso se cumple:


Durante estos últimos cinco años tuvimos dos procesos de admisión de profesores de tiempo

completo por tiempo determinado donde se aplicó el reglamento observándose la eficacia y

eficiencia del mismo.



5. Guía para la Autoevaluación 2. Personal Académico 2 Remuneraciones

Remuneraciones-El nivel de salarios y prestaciones del personal académico, así como sus

incrementos y promociones, debe constituir un reconocimiento a la actividad que desempeñan; el pago que reciban debe corresponder al compromiso que ellos adquieren con la institución y estará en

función directa de sus méritos académicos y/o profesionales y de la evaluación de su desempeño. En el caso de los profesores de tiempo completo, el pago que reciban por sus servicios, debe ser tal que les permita una vida digna, y al mismo tiempo, le haga atractiva su dedicación a la carrera académica.

6. Información para la Acreditación 2. Personal Académico 2. Remuneraciones

6.2.2.1 Hay una normatividad para la asignación de salarios, estímulos y prestaciones

Sí No Liga

6.2.2.2 Existe un tabulador de sueldos Sí No Liga

Anexe la tabla T.6.2.2

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%202/REGLAMENTO%20PROGRAMA%20DE%20ESTIMULOS.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%202/clausula%20121%20tabulador%20de%20sueldos.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%202/Tabal%206_2_2.xls



7. Reporte de Evaluación 2. Personal Académico 2 Remuneraciones

7.2.2.1 Si existe normatividad para la asignación de los salarios, cómo la considera en cuanto a su:


Eficacia: Eficiencia:

Fundamentación

Existe una comisión dictaminadora que evalúa a los docentes en base al estatuto del personal

académico (EPA) para la asignación de nivel de forma permanente.


7.2.2.2 El monto de los salarios del personal académico del programa lo considera cómo:

Fundamentación

Los salarios son más bajos que los que se pueden obtener actualmente en la industria minera

lo que dificulta retención y contratación de nuevos profesores.

Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente

Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Remuneraciones se cumple:


Los procesos de asignación de nivel y salario están perfectamente definidos en la

normatividad; el monto de dichos salarios está limitado a las asignaciones presupuestales

aprobadas por el congreso local y federal.



5. Guía para la Autoevaluación 2. Personal Académico M.3. Actividades de los Profesores

Actividades de los profesores-El promedio de la carga horaria semanal frente a grupo, de todos los profesores de tiempo completo que prestan servicio al programa, no deberá exceder las 18 horas por semana, debiendo dedicar el resto de las horas contratadas con la institución a otras actividades académicas, cuya distribución deseable deberá ser:

Clasificación de actividades de los profesores *

Profesor dedicado

principalmente a

docencia

Profesor dedicado

principalmente a

investigación

Horas por semana Horas por semana

1.Docencia Docencia frente a grupo: clases teóricas, prácticas, clínicas, talleres y laboratorios Docencia individualizada: asesoría especializada sobre los cursos que se impartan Otras actividades docentes: Preparación de clases, corrección de exámenes, redacción y preparación de material de apoyo a la docencia, formación propia con fines docentes

Entre 6 y 18 Entre 2 y 6 Entre 6 y 9

Entre 3 y 8

2. Tutoría y dirección individualizada de estudiantes Tutoría de estudiantes: Programa de tutoría Dirección de tesis y proyectos individuales de alumnos

Entre 2 y 6

Entre 2 y 6

3. Generación y aplicación del conocimiento ** Re Realización directa de proyectos de investigación o de aplicación innovadora del conocimiento. Re Redacción y publicación de libros y artículos resultantes

Impartición de conferencias y seminarios; participación activa en reuniones científicas

Entre 4 y 6 Entre 20 y 30

4. Gestión académica Ge Gestión académica colegiada: participación en cuerpos colegiados formales (colegios, consejos,

comisiones dictaminadoras, etc.) Gestión colectiva de docencia (Comités Curriculares) Gestión colectiva de generación y aplicación del conocimiento: comisiones para la evaluación de proyectos de investigación, vinculación o difusión, etc. Gestión académica personal: dirección, coordinación y supervisión de programas educativos, de investigación, de vinculación o difusión


5. Formación profesional disciplinaria del docente

Formación en programas de posgrado Entre 20 y 40 Entre 20 y 40

6. Otras actividades Difusión cultural Desarrollo personal en la institución: asistencia a seminarios y cursos de desarrollo profesional no disciplinario Vinculación con el sector social, el productivo y el de servicios


* Circunstancialmente la distribución de las actividades anteriormente señaladas podrá variar para dar respuesta a necesidades institucionales derivadas de proyectos específicos del programa. **De todas las actividades anteriormente descritas deberán haber resultados comprobables, tales como la producción de material didáctico, prácticas de laboratorio, libros de texto y artículos de difusión del conocimiento, entre otros; todo esto en función de la etapa en que se encuentre el programa.

6. Información para la Acreditación 2. Personal Académico M.3. Actividades de los Profesores

6.2.3.1 Los profesores de tiempo completo planean sus actividades Sí No Liga

6.2.3.2 El programa, la unidad académica o la institución tiene un mecanismo que les permita verificar las actividades que realizan sus profesores de tiempo completo:

Sí No Liga

6.2.3.3 El programa, la unidad académica o la institución, dispone de

un mecanismo que les permita verificar los resultados de las actividades que sus profesores de tiempo completo realizan:

Sí No Liga

Anexar las tablas T.6.2.3.1, T.6.2.3.2, y T.6.2.3.3

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%202/Plan%20de%20Actividades%202011-1%20OLIVER.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%202/Informe%20de%20Actividades%202010-2%20oliver.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%202/anexo%201%20PEDPD.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%202/tabla%206_2_3_1.xls

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%202/Tabla%206_2_3_2.xls




7. Reporte de Evaluación 2. Personal Académico M.3. Actividades de los Profesores

El promedio de las horas de clase frente a grupo de todos los profesores de tiempo completo es de:

____12__ Hrs.


7.2.3.1 Si existe una planeación de actividades de los profesores de tiempo completo, cómo la juzga.

Fundamentación

Existe un mecanismo para que las actividades planeadas por los profesores estén de acuerdo

con los programas de desarrollo institucional, departamental y del programa.


7.2.3.2 Si existe un mecanismo para verificar las actividades que realizan los profesores de tiempo completo, cómo lo juzga en cuanto a su:

Eficacia Eficiencia

Fundamentación

El mecanismo de verificación (reuniones de academia y jefes de departamento) existe y se

promueve, sin embargo queda a criterio de los profesores su correcta aplicación.

Muy bajos Escasos Regulares Altos

7.2.3.3 Los resultados de las actividades que realizan los profesores de tiempo completo los considera

Fundamentación

Existe variedad en los resultados de las diferentes actividades realizadas por los maestros

cumpliéndose en forma general las actividades señaladas en los Programas de Desarrollo


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Actividades de los Profesores se cumple:


La mayoría de los profesores del programa realizan actividades de docencia, tutoría, generación

y aplicación del conocimiento, gestión académica, así como difusión y vinculación con el sector

productivo y social



5. Guía para la Autoevaluación 2. Personal Académico M.4. Evaluación

1 De la función docente-Todos los profesores que participen en el programa deben estar siendo evaluados en su función docente con fines de mejorar su desempeño. Esta evaluación debe ser continua, en cada periodo escolar, y sus resultados deberán ser conocidos por el profesor; en ella intervendrán pares académicos y en la medida de lo posible, otras instancias relacionadas con el programa, debiendo tomar en cuenta la opinión de los alumnos. Los instrumentos de evaluación docente deben abarcar los distintos aspectos de esta actividad, entre otros el nivel de conocimientos sobre la asignatura, dominio y seguridad sobre los temas, forma de exponer o de promover el aprendizaje sobre los temas, confianza que inspira a los alumnos, motivación y fomento de su interés por la asignatura, promoción por su participación en clase, por el desarrollo de razonamientos, habilidades y creatividad relacionadas con la temática de la asignatura, medida de logros de aprendizaje a través de la realización de trabajos y tareas, nivel de exigencia para evaluar, equidad para calificar y oportunidad en la entrega de resultados, coherencia con el grado de dificultad de los exámenes con el nivel de enseñanza, asiduidad y puntualidad.

2 De la función académica-Todos los profesores de tiempo completo, y aquellos que realicen actividades diferentes a la impartición de clases, deben estar siendo evaluados en estas funciones con fines de permanencia y promoción. Esta evaluación debe ser continua, por lo menos una vez al año y sus resultados deberán ser conocidos por el profesor; en ella intervendrán pares académicos y en la medida de lo posible, otras instancias relacionadas con el programa.

6. Información para la Acreditación 2. Personal Académico M.4. Evaluación

6.2.4.1 El programa, la unidad académica o la institución cuentan con

un mecanismo para evaluar la función docente: Sí No Liga

6.2.4.2 El programa, la unidad académica o la institución Sí No Liga cuentan con un mecanismo para evaluar la función académica:

Anexar la tablas T.6.2.8.1 T.6.2.8.2 T.6.2.8.3 T.6.2.8.4 T.6.2.8.5 T.6.2.8.6

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%202/ANEXO%202%20reglamentoPEDPD.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%202/ANEXO%203%20evaluacion%20de%20la%20academia.pdf









7. Reporte de Evaluación 2. Personal Académico 4. Evaluación

7.2.4.1 Existe un mecanismo reglamentado para la evaluación de la función

docente del personal académico del programa. Sí No

En el caso de que exista:

Intervienen en la evaluación pares académicos Sí No

El procedimiento toma en cuenta la opinión de los alumnos Sí No

Intervienen otras instancias en la evaluación del profesor Sí No

Fundamentación

Cada semestre los alumnos evalúan la función docente de los profesores, este información es

utilizada por la jefatura del departamento y la comisión de evaluación institucional para la

asignación de estímulos y/o necesidades de capacitación.


La evaluación de la función docente se hace en forma periódica:

Se utiliza para retroalimentar al profesor:

Los resultados de esta evaluación tienen un impacto de mejora en la función docente:

Fundamentación

Los resultados semestrales y anuales de la evaluación de la función docente se usan para la

determinación de necesidades de capacitación de la planta docente 7.2.4.2 Existe un mecanismo reglamentado para la evaluación de la función

académica de los profesores que participan en el programa Sí No

En el caso de que exista:

Intervienen en la evaluación pares académicos Sí No

Intervienen otras instancias en la evaluación del profesor: Sí No


Los resultados de la evaluación tienen un impacto positivo de mejora en la función académica:

Fundamentación

Debido al estímulo económico que se recibe es una preocupación constante de los profesores

cumplir con los diversos rubros de la función académica.


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Evaluación se cumple:


Porque la evaluación es periódica, realizada por alumnos, pares académicos y otras instancias,

y repercute en la mejora formativa y económica de la planta docente.



5. Guía para la Autoevaluación 2. Personal Académico 5. Permanencia

Permanencia-Los profesores de tiempo completo deberán tener reglamentada su permanencia en la institución, de acuerdo con criterios de productividad y eficiencia académicas, éticas, además de los administrativos. 5.2.5.1. La reglamentación deberá estar aprobada por las instancias pertinentes, actualizada y deberá ser coherente con las funciones que regula. 5.2.5.2 La reglamentación deberá considerar criterios de productividad, eficiencia académica y de comportamiento ético.

6. Información para la Acreditación 2. Personal Académico 5. Permanencia

6.2.5.1 Existe normatividad actualizada y coherente para la

permanencia del personal académico: Sí No Liga

6.2.5.2 Existe normatividad para evaluar la productividad, eficiencia

académica y comportamiento ético del personal docente:

Sí No Liga

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%202/titulo%20VII%20epa.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%202/REGLAMENTO%20PROGRAMA%20DE%20ESTIMULOS.pdf



7. Reporte de Evaluación 2. Personal Académico 5. Permanencia


7.2.5.1. Si existe una normatividad para la permanencia del personal docente, cómo la juzga en cuanto a su:

Eficacia Eficiencia

Fundamentación

Los mecanismos para la evaluación de la permanencia están perfectamente normados y son

utilizados para promociones de nivel, programas de estímulos al desempeño y el análisis del

cumplimiento administrativo por parte de la Jefatura del Departamento.


7.2.5.2 Si existe una normatividad para evaluar la productividad, eficiencia académica y comportamiento ético del personal docente, cómo la juzga en cuanto a su:

Eficacia Eficiencia

Fundamentación

Para participar en los programas de estímulos se requiere una carta compromiso de

cumplimiento de ético permanencia firmada por el profesor.


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Permanencia se cumple:


La planta docente conoce sus derechos y obligaciones respecto a la permanencia, hace uso de

ellos y recibe un reconocimiento (estímulos y nivel).



5. Guía para la Autoevaluación 2. Personal Académico 6. Promoción

Promoción-El proceso de promoción del personal académico deberá estar reglamentado de manera tal que se tomen en cuenta, fundamentalmente, los resultados de la evaluación de sus funciones docente y académica, así como sus méritos académicos y no sólo los administrativos; la normatividad y los resultados del proceso deberán ser del conocimiento de la comunidad. 5.2.6.1. La reglamentación deberá estar aprobada por las instancias pertinentes, actualizada y deberá ser coherente con las funciones que regula.

6. Información para la Acreditación 2. Personal Docente 6. Promoción

6.2.6.1 Existe un reglamento para la promoción del personal académico

Sí No Liga

Si existe el reglamento anterior, está publicado Sí No

Si está publicado, indique la fecha de su publicación 29/07/1985

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%202/titulo%20V%20epa.pdf



7. Reporte de Evaluación 2. Personal Docente 6. Promoción


7.2.6.1 Si existe un reglamento para la promoción del personal docente, cómo lo juzga en cuanto a su:

Eficacia Eficiencia

Fundamentación

Las comisiones dictaminadoras, integradas por profesores de la División correspondiente

conocen y hacen uso del reglamento del personal docente para la asignación de nivel de los

profesores que lo soliciten.


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Promoción se cumple:


La planta académica tiene conocimiento del reglamento y mecanismos para la promoción de

nivel y hace uso de ellos.



5. Guía para la Autoevaluación 2. Personal Docente 7. Participación

Participación-El programa deberá tener claramente especificado el grupo de profesores que participan en él y su tiempo de dedicación; dispondrá de un currículum vitae de cada uno de ellos, donde se señalen cada uno de los aspectos sobresalientes en cuanto a grados académicos obtenidos, experiencia profesional y docente, publicaciones, pertenencia a sociedades científicas y/o profesionales, premios y distinciones, entre otros. 5.2.7.1 Es importante que se tenga información del grado de participación de los profesores de tiempo completo y tiempo parcial, así como que exista una participación suficiente y adecuada en el programa de este tipo de personal.

6. Información para la Acreditación 2. Personal Docente 7. Participación

Anexar en el formato T.6.2.7.1, mediante la liga correspondiente, el currículum vitae de cada uno de los

profesores que participan en el programa impartiendo clase Liga

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%202/curriculums



7. Reporte de Evaluación 2. Personal Académico 7. Participación


7.2.7.1 Con base en la información de las tablas, T.6.2.3.1 a la T.6.2.3.3, T.6.2.8.1 a la T.2.8.6 cómo considera la participación y el equilibrio en tiempo de dedicación de los profesores en el programa:

Fundamentación

Aun cuando pareciera que existe un exceso de docentes de tiempo parcial, en la realidad

muchos de ellos son tiempos completos en los departamentos de servicios.


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Participación se cumple:


La proporción entre tiempos parciales y completos es adecuada y está en proceso de mejora el

incremento de su grado académico.



5. Guía para la Autoevaluación 2. Personal Académico M.8. Integración

Los porcentajes mínimos en cada uno de los casos no deben verse sólo como un indicador cuantitativo, sino también cualitativo, ya que el objetivo primordial es buscar que los alumnos reciban clases del personal académico con las características más adecuadas a cada uno de los grupos específicos de asignaturas. 5.2.8.1 En Ciencias Básicas y Matemáticas:

5.2.8.1.1 Por lo menos 20 % de las horas correspondientes de las asignaturas de este grupo, debe ser impartido por profesores formados en las respectivas disciplinas. 5.2.8.1.2 Por lo menos 40 % de las horas correspondientes a las asignaturas de este grupo, debe ser impartido por profesores de tiempo completo.

5.2.8.2 En Ciencias de la Ingeniería: Por lo menos 40 % de las horas correspondientes a este grupo, debe ser impartido por profesores de tiempo completo que tengan por lo menos grado de maestría 5.2.8.3 En Ingeniería Aplicada: Por lo menos 50 % de las horas correspondientes a las asignaturas de este grupo, debe ser impartido por profesionales de la disciplina que tengan como mínimo cinco años en el ejercicio de la profesión. 5.2.8.4 En Ciencias Sociales y Humanidades: Por lo menos 50 % de las horas correspondientes a las asignaturas de este grupo, debe ser impartido por profesores formados en las respectivas disciplinas. 5.2.8.5 Deberá haber al menos un número de profesores de tiempo completo que sea como mínimo el 2% de la matrícula del programa, que tengan la especialidad de éste y que se encuentren impartiendo clases en él. 5.2.8.6 En el caso de que la planta académica cumpla con los requisitos de integración aquí señalados, la institución y/o la unidad académica a que esté adscrito el Programa deberá adoptar las medidas pertinentes para que esta situación se mantenga. Si está situación no se da, deberá haber un plan académico administrativo para integrar la planta académica señalada en este apartado, que incluya un plazo fijo para su consecución y que esté aprobado por la máxima autoridad de la institución, personal o colegiada.

6. Información para la Acreditación 2. Personal Académico M.8. Integración

6.2.8.1.1 El porcentaje de las horas de los profesores formados en la disciplina, que imparten asignaturas del grupo de Ciencias Básicas y Matemáticas es de:

100%

6.2.8.1.2 El porcentaje de las horas de profesores de tiempo completo que imparten asignaturas del grupo de Ciencias Básicas y Matemáticas es de:

70%

6.2.8.2 El porcentaje de las horas de profesores de tiempo completo que tiene por lo menos grado de maestría y que imparten asignaturas del grupo de Ciencias de la Ingeniería es de:

64%

6.2.8.3 El porcentaje de las horas de profesores que son de la misma disciplina del programa y que tengan como mínimo cinco años de experiencia profesional y que imparten asignaturas del grupo de Ingeniería Aplicada es de:

29%

6.2.8.4 El porcentaje de las horas de profesores formados en disciplinas del área de Ciencias Sociales y Humanidades que imparten asignaturas del grupo de asignaturas de: este grupo es de:

100%

6.2.8.5 El número de profesores de tiempo completo que tienen la misma especialidad que la del programa y que impartan clases en él, es de:

5,00

6.2.8.6 La institución y/o la unidad académica a la que está adscrito el programa, cuenta con un plan académico administrativo para integrar y/o mantener la planta académica a que se hace mención en este rubro, En el caso de que el plan exista, indique la fecha en que fue aprobado, y por quien:_____ Anexar la tablas T.6.2.8.1 T.6.2.8.2 T.6.2.8.3 T.6.2.8.4 T.6.2.8.5 T.6.2.8.6









7. Reporte de Evaluación 2. Personal Académico M.8. Integración

7.2.8.1.1 El porcentaje de este rubro es 100.00% y se considera suficiente insuficiente

7.2.8.1.2 El porcentaje de este rubro es: 70% y se considera suficiente insuficiente

Fundamentación

Cumple sobradamente con el estándar.


Fundamentación

Cumple sobradamente con el estándar.


Fundamentación

No se cumple con el 50% requerido.


7.2.8.5 El número de profesores en este

rubro es: 5 y se considera suficiente insuficiente

7.2.8.6 Si existe un plan académico administrativo para la integración de la planta académica deseable, cómo lo juzga en cuanto a su:


Suficiencia Eficacia Eficiencia

Fundamentación

No existe


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Integración se cumple:


Debido al incremento reciente en la matricula hay algunos porcentajes mínimos que no se

cumplen.



5. Guía para la Autoevaluación 2. Personal Académico 9. Actualización

Actualización-El programa deberá proporcionar los medios para que el personal académico cumpla con su obligación de estar permanentemente actualizado en aspectos relativos a su disciplina, así como a su profesionalización como docente. 5.2.9.1 Es conveniente que exista un programa de actualización y no sólo actividades aisladas en esta línea, así como que en el presupuesto se incluya una partida para este rubro. 5.2.9.2 Es conveniente que se tenga información estadística sobre las actividades que en este rubro, realiza el personal académico que participa en el programa.

6. Información para la Acreditación 2. Personal Académico 9. Actualización

6.2.9.1.1 Se cuenta con un programa formal de actualización del

personal académico que participa en el programa Sí No Liga

Si se cuenta con este programa, es responsabilidad de:

La institución

La unidad académica a la que está adscrito el programa

El programa

6.2.9.1.2 Existen actividades de actualización pero no están estructuradas dentro de un programa Sí No

6.2.9.2 Hay datos estadísticos de la participación del personal académico del programa en este tipo de actividades. Sí No Liga

Incluir la Tabla T.6.2.9

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%202/pagina%20Programa%20de%20Mejoramiento%20de.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%202/Tabla%206_2_9.xlsx

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%202/Tabla%206_2_9.xlsx



7. Reporte de Evaluación 2. Personal Académico 9. Actualización

7.2.9.1.1 Si existe un programa de actualización del personal académico, cómo lo juzga en cuanto a su:



Fundamentación

Además de los apoyos para la obtención de posgrados por parte de PROMEP, existen fondos

presupuestales para la asistencia a cursos de actualización, sin embargo se han detectado

carencias en cursos de didáctica. 7.2.9.1.2 Si existen actividades de actualización del personal académico, pero no están estructuradas dentro de un programa, cómo las juzga en cuanto a su:



Fundamentación

No existe 7.2.9.2 Cómo juzga la participación del personal

académico del programa en actividades de actualización:

Fundamentación

Los profesores del programa participan impartiendo y recibiendo de manera periódica cursos

de actualización.


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Actualización se cumple:


Se cuenta con un programa institucional de actualización académica perfectamente establecido.



5. Guía para la Autoevaluación 2. Personal Académico

IA1. Posgrados

IA2. Antigüedad

IA3. Edades

IA4. Formación

5.2.IA1 Posgrados-Es deseable que el total de profesores de tiempo completo que prestan servicios al programa, tenga estudios de posgrado o el equivalente de desarrollo y prestigio profesional en el área de su especialidad.

5.2.IA2 Antigüedad-Es conveniente que exista un adecuado balance entre profesores nuevos y con antigüedad en el programa, dependiendo del nivel de desarrollo del programa.

5.2.IA3 Edades-Es conveniente que exista una distribución adecuada en las edades de la planta académica del programa para lograr un equilibrio sano entre madurez y juventud.

5.2.IA4. Formación-Es deseable que la institución a que esté adscrito el programa, en caso de ser necesario, cuente con un programa de formación de profesores que no se refiera a la capacitación o actualización de los profesores que ya participan en el programa, sino a personas que puedan incorporarse como profesores del programa.

6. Información para la Acreditación 2. Personal Académico

IA-2-1 Posgrados

IA-2-2 Antigüedad

IA-2-3 Edades

IA-2-4 Formación

6.2.IA.1.a El porcentaje de profesores de tiempo completo que participan en el programa y que tienen posgrado es de: 100%

6.2.IA.1.b El porcentaje de profesores de tiempo completo que participan en el programa y que tiene el equivalente de desarrollo y prestigio profesional a un posgrado es de:

6.2.IA.2 La antigüedad promedio en el programa, en la unidad académica del personal académico es de: 18 años

6.2.IA.3 La edad promedio del personal académico que participa en el programa es de: 46 años

6.2.IA.4 Existe un programa de formación de profesores: Sí No Liga

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%202/pagina%20Programa%20de%20Mejoramiento%20de.pdf



7. Reporte de Evaluación 2. Personal Académico

IA-2-1 Posgrados

IA-2-2 Antigüedad

IA-2-3 Edad

IA-2-4 Formación


7.IA-2-1.a En cuanto al porcentaje de los profesores con posgrado, cómo juzga su impacto en el programa

Fundamentación

El 100% de los docentes adscritos al programa cuenta con al menos maestría. 7.IA-2-1.b En cuanto al porcentaje de los profesores con experiencia y prestigio profesional equivalentes a un posgrado, cómo juzga su impacto en el programa:

Fundamentación

No se tienen de momento 7.IA-2-2 Cómo juzga el balance en la antigüedad de los profesores que participan en el programa

Fundamentación

Se considera que la edad de los docentes adscritos al programa tiene un adecuado equilibrio

entre juventud y madurez 7.IA-2-3 En cuanto a su impacto en el programa, como juzga el equilibrio entre los profesores jóvenes y maduros que participan en el programa

Fundamentación

Los alumnos reciben la experiencia de la madurez y el dinamismo de la juventud de parte de los

docentes.


7.IA-2-4 Si existe un programa de formación de profesores, cómo lo juzga en cuanto a su:


Fundamentación

El uso del programa PROMEP ha mejorado la proporción de docentes con posgrado en el

programa



3 ALUMNOS

3.0 Introducción Los alumnos constituyen una de las partes centrales de un programa académico, por lo que es importante considerar sus características en cuanto a antecedentes académicos antes de ingresar, desempeño a lo largo de su paso por el programa, peculiaridades antes de egresar y los niveles de calidad que desarrollan en el proceso de enseñanza aprendizaje. Es también relevante tomar en cuenta el ambiente académico donde los alumnos se desenvuelven y cómo lo impactan algunos de los elementos que intervienen en su proceso de formación.

Los indicadores de esta categoría son:

1. Ingreso

2. Normatividad-M

3. Apoyos

4. Incentivos




5.Guía para la Autoevaluación 3. Alumnos 1. Ingreso

Ingreso-Es necesario que el alumno que ingresa a un programa de ingeniería satisfaga un mínimo de requisitos en cuanto a conocimientos, habilidades, actitudes y valores, señalados en un perfil de ingreso, verificables mediante mecanismos eficaces y eficientes que permitan que sólo sean aceptados quienes cumplan con los mínimos que al respecto se fijen. 5.3.1.1 Estará establecido que los aspirantes presenten un examen de admisión, que, de acuerdo con el perfil, permita un proceso de selección en el que sólo sean aceptados aquellos aspirantes que cumplan con el mínimo de conocimientos, actitudes, y habilidades establecidos previamente. 5.3.1.2 Deberá existir una guía o manual que contenga toda la información relativa al proceso de admisión, mismo que se entregará oportunamente a los aspirantes a ingresar al programa. 5.3.1.3 Los criterios de selección de los aspirantes a ingresar deberán ser explícitos y tomar en cuenta los requerimientos anteriormente señalados, así como sus antecedentes académicos. 5.3.1.4 En el caso de que el proceso de admisión de los aspirantes sea de carácter institucional, es conveniente que se tomen en cuenta los requerimientos específicos de ingreso al programa.

6. Información para la Acreditación 3.Alumnos 1. Ingreso

6.3.1.1 Existe un perfil del aspirante a ingresar al programa Sí No Liga

Está publicado Sí No

Se aplica un examen a los aspirantes a ingresar al programa Sí No

En caso afirmativo el examen incluye: % del examen

Conocimientos Sí No 68.4

Actitudes Sí No

Habilidades Sí No 31.6

Valores Sí No

6.3.1.2 Está publicado un manual o guía para el proceso de admisión. Sí No Liga

6.3.1.3 Mencione en forma breve cuales son los criterios para la admisión de los aspirantes a ingresar al programa, y si es el caso, como se toman en cuenta sus antecedentes académicos.

El promedio de bachillerato tiene un valor del 25 % del puntaje total y el resultado del examen

tiene un valor de 75% El programa cuenta con datos estadísticos de los aspirantes a ingresar y de los admitidos

Sí No Tabla

T.6.3.1

6.3.1.4 En el caso de que el proceso de ingreso sea institucional, toma en cuenta el perfil de ingreso al programa

Sí No

En el caso de que la respuesta sea afirmativa, describa en forma breve la forma en que se toma en cuenta.

Dentro del examen de selección, este se estructura en función del programa al que el aspirante

desea entra

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/evidencias%203/perfil%20ingreso.PDF

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/evidencias%203/manual%20y%20guia%20examen.PDF



7. Reporte de Evaluación 3. Alumnos 1. Ingreso

7.3.1.1 Si existe un examen de admisión:


a. Considera que la congruencia con el perfil de Ingreso es:

Muy poco Poco Regular Suficiente

b. Es selectivo con base en los requerimientos mínimos establecidos:

Fundamentación

Al ser un examen que se estructura dependiendo del programa seleccionado, los conocimientos

y habilidades evaluados son correspondientes 7.3.1.2 Si existe una guía o manual para el ingreso de los aspirantes, cómo juzga su:


Eficacia: Eficiencia:

Fundamentación

Es posible practicar en línea con un examen de práctica, que ayuda al aspirante a mejorar sus

resultados 7.3.1.3 La pertinencia de los criterios empleados para el

ingreso de los aspirantes, la juzga:

Fundamentación

Este examen de selección ha probado contar con los criterios de pertinencia adecuados para

una correcta selección de los aspirantes 7.3.1.4 La relación del proceso de admisión con el perfil

del aspirante a ingresar al programa, la juzga:

Fundamentación

Los aspirantes seleccionados muestran una alta concordancia con el perfil del ingeniero

minero, tanto en aptitudes, conocimientos y habilidades


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Ingreso se cumple:


El perfil de ingreso y los criterios de selección son transparentes y han demostrado su

efectividad para la selección de los aspirantes más adecuados



5. Guía para la Autoevaluación 3. Alumnos M.2. Normatividad

Normatividad - Deberán existir reglamentos de alumnos que consideren, entre otros: el límite en el número de oportunidades de acreditar una materia, ya sea por inscripción, por exámenes extraordinarios o de otro tipo, el número máximo de exámenes extraordinarios o similares a lo largo de la carrera, el número máximo de años, semestres o períodos escolares en que el estudiante puede terminar de cubrir los créditos del programa, y el proceso para la baja de los alumnos, así como aspectos éticos de su comportamiento. 5.3.2.1 El reglamento deberá ser proporcionado a los alumnos; asimismo, éstos deberán tener conocimiento de los aspectos más relevantes de este documento. 5.3.2.2 El reglamento deberá estarse aplicando, sistemáticamente, en todos sus rubros.

6. Información para la Acreditación 3. Alumnos M.2 Normatividad

6.3.2 Existe un reglamento de alumnos Sí No Liga

6.3.2.1 Los alumnos reciben un ejemplar del reglamento Sí No

6.3.2.2 Existen evidencias de su aplicación Sí No

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/evidencias%203/reglamento%20escolar.PDF



7. Reporte de Evaluación 3. Alumnos M.2. Normatividad

7.3.2 El Reglamento de Alumnos contempla:

a. Número máximo de oportunidades para acreditar una asignatura

Sí No

b. Número máximo de exámenes extraordinarios o similares que el alumno puede presentar

Sí No

c. El tiempo máximo en que el alumno puede terminar la carrera Sí No

d. Proceso para la baja de los alumnos Sí No

e. Aspectos éticos del comportamiento del alumno Sí No

Fundamentación

El reglamento contempla todos los aspectos antes mencionados y periódicamente es revisado

para incluir o modificar los cambios que se lleven a cabo

Los alumnos reciben el reglamento Sí No

Fundamentación

Existe una actividad de bienvenida a los nuevos admitidos, donde les es entregado un paquete

de instrucciones, el cual contiene entre otras cosas el reglamento escolar


Los alumnos conocen el reglamento

Fundamentación

Aun cuando lo tienen en su poder, muchas veces solo lo consultan al tener necesidad de él. Con base en los aspectos anteriormente señalados, cómo juzga:


La eficacia del reglamento La eficiencia del reglamento:

Fundamentación

Se cuenta con el reglamento y existen mecanismos efectivos para su difusión


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Normatividad se cumple:


El reglamento escolar es una herramienta fundamental de las actividades y relaciones alumno-

docente, asegurándose que los involucrados con él, tengan un amplio conocimiento de su uso



5. Guía de Autoevaluación 3. Alumnos 3. Apoyos

Apoyos- El programa tendrá en su operación diversos apoyos como: tutoría, asesoría, orientación vocacional, profesional, sociocultural, material bibliográfico especializado y otros similares. 5.3.3.1 Es necesario que las actividades de tutoría estén descritas claramente, indiquen tiempos y tareas de los profesores destinados a ellas y sean del conocimiento de los alumnos. 5.3.3.2 Es conveniente que las actividades de asesoría y las demás que el programa brinde a los alumnos, estén descritas claramente.

6. Información para la Acreditación 3. Alumnos 3. Apoyos

6.3.3.1 Hay un programa específico para las tutorías de los alumnos Sí No Liga

6.3.3.2. Hay un programa específico de asesoría a los alumnos Sí No Liga

6.3.3.3. En el caso de que el programa brinde a los alumnos otro tipo de apoyos, mencionarlos:

El programa de tutorías contempla de manera integral aspectos psicológicos, culturales y hasta

económicos para ayudar a los alumnos.

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/evidencias%203/Tutorías%202010%20_%20Dirección%20de%20Servicios%20Estudiantiles.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%202/Informe%20de%20Actividades%202010-2%20oliver.pdf



7. Reporte de Evaluación 3. Alumnos 3. Apoyos

7.3.3.1. Si existen actividades de tutoría, cómo las juzga en cuanto a su:


Eficacia Eficiencia

Fundamentación

El programa de tutorías al ser institucional, establece que cada alumno cuente con un tutor y

aquellos alumnos en riesgo sean atendidos de manera expedita. 7.3.3.2. Si existen actividades de asesoría a los alumnos, cómo las juzga en cuanto a su: Eficacia Eficiencia

Fundamentación

Cada maestro debe asignar parte de su tiempo para asesorías académicas y existen programas

de los departamentos de servicio bien estructuras que indican horarios y lugares para

asesorías. 7.3.3.3 Si existen otro tipo de apoyos a los alumnos, cómo los juzga en cuanto a su: Suficiencia:


Su impacto en la formación de los estudiantes del programa es:

Fundamentación

Los apoyos como servicios bibliotecarios y demás son eficientes y cada vez más avanzados

tecnológicamente


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Apoyos se cumple:


Los apoyos al estudiante han sido diseñados para atender no solo los aspectos académicos

sino para auxiliarle en cualquier aspecto que le facilite su tránsito por la institución



5. Guía para la Autoevaluación 3. Alumnos 4. Incentivos

Incentivos-El programa deberá contar con un sistema de estímulos y/o reconocimientos a la calidad académica de los alumnos a lo largo de la carrera, que contribuya a mejorar su desempeño académico.

5.3.4.1 Deberá existir un programa de becas económicas a los alumnos que muestren interés, habilidad y capacidad académica, con objeto de que dediquen el mayor tiempo a sus estudios. Este programa deberá contar con una normatividad para su aplicación, tal que permita la asignación de este incentivo en forma equitativa a las condiciones socioeconómicas y desempeño de los estudiantes. 5.3.4.2 Es necesario que el programa mantenga un sistema de estímulos y/o reconocimientos a los alumnos que tengan un excelente desempeño académico, el cual deberá ser evidente y del conocimiento de la comunidad académica.

6. Información para la Acreditación 3. Alumnos 4. Incentivos

6.3.4.1 Existe un programa de becas económicas para los alumnos: Sí No

Está reglamentado: Sí No Liga

6.3.4.2 Si hay estímulos y/o reconocimientos al desempeño académico de excelencia de los alumnos, menciónelos:

Existen becas de instituciones a las cuales pueden accesar los alumnos de excelencia

académica, como son: 11 becas de parte de CAMIMEX, 3 becas de parte de AIMMGM y todas las

becas institucionales y de la federación (PRONABES, CONACYT etc.)

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/evidencias%203/Becas_%20Dirección%20de%20Servicios%20Estudiantiles.pdf



7. Reporte de Evaluación 3. Alumnos 4. Incentivos

7.3.4.1 Si existe un programa de becas económicas para los alumnos, cómo lo juzga en cuanto a su:


Suficiencia: Eficacia: Eficiencia: Relevancia:

Fundamentación

Los alumnos de excelencia académica, de parte de la institución, cuentan con descuentos en

matricula y tiene la opción de becas económicas de diversas instituciones 7.3.4.2 Si existen estímulos y/o reconocimientos al desempeño de excelencia de los estudiantes del programa, cómo los juzga en cuanto a su


Suficiencia: Eficacia: Eficiencia: Relevancia:

Fundamentación

Los alumnos tienen conocimiento perfecto de los requisitos para el disfrute de los

reconocimientos y estímulos académicos, mismos que se asignan mediante la aplicación

sistemática de su normatividad


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Incentivos se cumple:


La distribución de los estímulos, reconocimientos y becas esta normado y su aplicación

cumplen con altos niveles de transparencia y operatividad



4. PLAN DE ESTUDIOS

4.0 Introducción Es la base sobre la cual descansa un programa y su importancia reside en su capacidad para dar forma a la experiencia académica que busca la transmisión y construcción del conocimiento, a la vez que lo secuencia y dosifica en extensión y profundidad. Establece, además, los niveles de conocimiento esperados y las estrategias requeridas que el alumno desarrolle y asuma, actitudes, habilidades y valores, así como las modalidades de la conducción del proceso de enseñanza aprendizaje, las formas de evaluación y los recursos y materiales de apoyo. Los indicadores de esta categoría son:

1 Objetivos y Estructura-M

2 Perfil del Egresado-M

3 Secuencia

4 Aspectos Teórico-Prácticos

5 Extensión-M

6 Contenidos-M

7 Revisión-M

8 Cobertura

9 Flexibilidad

10 Titulación

11 Idioma Extranjero


IA-4-1 Investigación

IA-4-2 Titulación-Orientación

IA-4-3 Alumnos de Tiempo Completo y Parcial




5. Guía para la Autoevaluación 4. Plan de Estudios M.1. Objetivos y Estructura

Objetivos y Estructura: El plan de estudios enunciará los objetivos del programa, los cuales deberán estar identificados con los propósitos de éste; asimismo, deberá estar estructurado en forma coherente, de tal manera que el estudiante adquiera los conocimientos fundamentales, desarrolle y asuma las actitudes, habilidades y valores requeridos para el ejercicio de su profesión, que sean congruentes con la misión de la institución y el perfil del egresado. El Plan deberá ser del conocimiento de profesores, alumnos, autoridades y personal de apoyo académico del programa. Los objetivos del plan de estudios deberán considerar: 5.4.1.1 La capacidad para definir, plantear y atender problemas de la Ingeniería afines en cuanto a la demanda de los sectores productivo, social y de servicios. 5.4.1.2 El fomento de la responsabilidad de la Ingeniería en el mantenimiento de la calidad de sus

productos y de sus impactos ecológicos. 5.4.1.3 La asunción de valores éticos en el ejercicio de la profesión. 5.4.1.4 El desarrollo de la capacidad de para mantener la competencia en el ejercicio de la profesión. 5.4.1.5 La generación de los hábitos de estudio, la disciplina, el trabajo en grupos disciplinarios e

interdisciplinarios y la cultura informática. 5.4.1.6 El desarrollo de habilidades y actitudes para ejercer el liderazgo en la sociedad, impulsando la capacidad y competencia tecnológica del país.

6. Información para la Acreditación 4. Plan de Estudios M.1. Objetivos y Estructura

El plan de estudios tiene explícitos sus objetivos: Sí No Liga

El Plan de estudios es del conocimiento de la comunidad académica: Sí No Liga

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%204/Objetivo%20general.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%204/plan%20de%20estudios%20%20IM%20adecuaciones%202009.pptx



7. Reporte de Evaluación 4. Plan de Estudios M.1. Objetivos y Estructura

Casi Nada Poco Medianame

nte Ampliamente

7.4.1.a En el caso de que el Plan de Estudios tenga explícitos sus objetivos, éstos se identifican con el propósito del programa

7.4.1.b La estructura del Plan de Estudios es tal que plantea Las condiciones para que el alumno pueda adquirir los conocimientos fundamentales de la ingeniería, desarrollar las habilidades para su práctica y asumir las actitudes y valores para ello

El Plan de Estudios es del conocimiento de la comunidad académica del programa:

En el caso de que el Plan de Estudios tenga explícitos sus objetivos, éstos consideran:


7.4.1.1 Una clara identificación de ellos con el propósito del Programa:

7.4.1.2 La capacidad para definir, plantear y atender problemas de la ingeniería es:

7.4.1.3 El fomento de la responsabilidad de los profesionales de la ingeniería en el mantenimiento de la calidad de sus productos y de sus impactos ecológicos es:

7.4.1.4 La asunción de valores éticos en el ejercicio de la profesión es:

7.4.1.5 El desarrollo de la capacidad para mantener la competencia en el ejercicio de la profesión es:

7.4.1.6 La generación de los hábitos de estudio, la disciplina, el trabajo en grupos disciplinarios e interdisciplinarios y la cultura informática es:

7.4.1.7 El desarrollo de habilidades y actitudes para ejercer el liderazgo en la sociedad, impulsando la capacidad y competencia tecnológica del país es:

Fundamentación

El plan de estudios vigente fue diseñado para cumplir todos los aspectos arriba mencionados. El Plan de estudios es del conocimiento de la comunidad académica:


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Objetivos y Estructura se cumple:


El diseño curricular institucional contempla el cumplimiento de los requisitos de objetivos y

estructura de forma obligatoria.



5. Guía para la Autoevaluación 4. Plan de Estudios M.2. Perfil del Egresado

Perfil del Egresado. Debe ser pertinente con la demanda del entorno productivo, social y de servicios, formar parte del plan de estudios, así como ser del conocimiento del alumno en el momento de su ingreso y durante su estadía en el programa.

6. Información para la Acreditación 4. Plan de Estudios M.2. Perfil del Egresado

Existe un perfil del egresado: Sí No Liga

Si existe, es del conocimiento de los alumnos: Sí No Liga

El programa cuenta con investigaciones de mercado laboral sobre la demanda de los egresados:

Sí No Liga

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%204/Perfil%20del%20egresado.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%204/Descripción%20general%20del%20plan%20de%20estudios.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%204/ESTUDIOS%20DE%20EGRESADOS.pdf



7. Reporte de Evaluación 4. Plan de Estudios M.2. Perfil del Egresado

Si existe un perfil del egresado:


Su pertinencia con la demanda social es: Su pertinencia con el mercado laboral es: Su congruencia con el plan de estudios es:

Fundamentación

El egresado ha demostrado amplia aceptación en el mercado laboral debido a los

conocimientos adquiridos por medio de la curricula y los valores inculcados durante su

permanencia en la universidad. Está publicado: Sí No

El grado de conocimiento de este perfil por parte de:


a. los alumnos es:

b. los profesores es:

Fundamentación

El conocimiento del perfil de egreso se da en los últimos semestres una vez que empiezan a

realizar prácticas profesionales.


Considerando los aspectos analizados anteriormente, el requisito de Perfil del Egresado se cumple.

Escriba los argumentos que justifican la forma en que está evaluando este requisito.

Se fomenta entre los estudiantes el conocimiento del perfil de egreso, mismo que ha sido

diseñado acorde a los requerimientos de los empleadores y cubriendo las necesidades mínimas

de conocimiento de un Ingeniero Minero.



5. Guía para la Autoevaluación 4. Plan de Estudios 3. Secuencia

Secuencia- Los conocimientos contemplados en el plan de estudios deberán tener una secuencia adecuada y tomar en cuenta los prerrequisitos de cada curso mediante esquemas de seriación obligatoria por periodo escolar, bloques o asignaturas, sencillos, pero suficientes para garantizar el aprendizaje.

6. Información para la Acreditación 4. Plan de Estudios 3. Secuencia

6.4.3.1 Las asignaturas del plan de estudio cuentan con prerrequisitos o seriación en los casos que así se requiera:

Sí No Liga

6.4.3.2 Existe un mapa curricular del plan de estudios: Sí No Liga

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%204/Prerrequisitos%20asignaturas%20del%20plan%20de%20estudio.pdf




7. Reporte de Evaluación 4. Plan de Estudios 3. Secuencia


7.4.3. La secuencia de los conocimientos del plan de estudios es:

Fundamentación

Después de la aprobación del actual plan de estudios se han venido haciendo adecuaciones a la

seriación de materias, buscando mejorar la secuencia.

Periodos escolares

Por Bloques Por

Asignaturas Otros*

7.4.3.1 En el caso de que existan prerrequisitos o seriación en las asignaturas del plan de estudios, éstos son por:

*especificar:


a. Su grado de simplicidad es: Baja Escasa Regular Alta

b. Su suficiencia:

Fundamentación

Aunque todavía es perfectible, se considera que se cumple con suficiencia su aplicación


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Secuencia se cumple:


Se ha trabajado con la adecuación de algunas deficiencias observadas durante la aplicación del

plan de estudios, mejorándose significativamente los resultados académicos.



5. Guía para la Autoevaluación 4. Plan de Estudios 4. Aspectos Teórico - Prácticos

Aspectos Teórico Prácticos. El plan de estudios deberá incluir aspectos teórico-prácticos en la suficiente proporción y guardando el equilibrio tal que requiera la naturaleza del programa, contando además, con el suficiente conjunto de experiencias de laboratorio que sirvan para complementar la teoría con la práctica.

6. Información para la Acreditación 4. Plan de Estudios 4. Aspectos Teórico-Prácticos

Mencione el número de horas que el plan de estudios contempla en aspectos prácticos de diferente índole:

No. total de horas de teoría: 2160

No. total de horas de laboratorios: 656

No. total de horas de talleres: 624

No. total de horas dedicados a otras actividades de índole práctica tales como:

1104

Prácticas profesionales: 624

Otras (especificar): Servicio Social 480

T O T A L 4544



7. Reporte de Evaluación 4. Plan de Estudios 4. Aspectos Teórico - Prácticos


7.4.4.1 Los aspectos teórico prácticos del plan de estudios están en una proporción:

Fundamentación

Existe en la mayoría de los cursos horas de taller, laboratorios, prácticas escolares, además se

considera la realización de tres prácticas profesionales obligatorias con duración de un mes

cada una en operaciones mineras


7.4.4.2 La suficiencia del conjunto de experiencias para complementar adecuadamente la teoría con la práctica es:

Fundamentación

Además de las horas de prácticas señaladas en los cursos, tenemos las prácticas escolares de

campo y visitas a unidades mineras durante el ciclo escolar. A nivel del programa son

requisitos curriculares las prácticas escolares profesionales.


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Aspectos Teórico- Prácticos se cumple:


Desde las materias básicas hasta las especializadas se cuenta con relación de la teoría y

práctica. Se refuerza la práctica con las salidas al campo y a unidades mineras de algunas

materias. Curricularmente se llevan tres prácticas profesionales de un mes



5. Guía para la Autoevaluación 4. Plan de Estudios M.5. Extensión

Extensión: Las asignaturas de un plan de estudios de ingeniería se clasifican en cinco áreas básicas que se señalan a continuación

Mínimo requerido

Ciencias Básicas y Matemáticas 800 horas Ciencias de la Ingeniería 900 horas Ingeniería Aplicada 400 horas Ciencias Sociales y Humanidades 300 horas Otros Cursos 200 horas

5.4.5.1 No es recomendable exceder de 20 horas a la semana el tiempo dedicado a las clases teóricas.

6. Información para la Acreditación 4. Plan de Estudios M.5. Extensión

Mínimo requerido

No. De horas del plan

Ciencias Básicas y Matemáticas 800 horas 1088

Ciencias de la Ingeniería 900 horas 1088

Ingeniería Aplicada 400 horas 1360

Ciencias Sociales y Humanidades 300 horas 208

Otros Cursos 200 horas 48

T O T A L 3792

Anexar la tabla T.6.4.5

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%204/Tabla%206_4_5.XLS



7. Reporte de Evaluación 4. Plan de Estudios M.5. Extensión

7.4.5 Considera que el número de horas del plan de estudios para cada uno de los diferentes grupos de asignatura es:

Muy bajo Bajo Adecuado Excesivo

En Ciencias Básicas y Matemáticas En Ciencias de la Ingeniería En Ingeniería Aplicada En Ciencias Sociales y Humanidades En Otros Cursos

Fundamentación

La carrera de ingeniero de Minas es del tipo profesionalizante y es de vital importancia dar más

énfasis en ingeniería aplicada donde su aplicación y funcionamiento es fundamentado con la

práctica.

Muy bajo Bajo Adecuado Excesivo

7.4.5.1 Cómo juzga el número de horas de clases teóricas a la semana:

Fundamentación

El plan de estudio está diseñado en forma balanceada para evitar una carga académica

desproporcionada al estudiante


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Extensión se cumple:


El área básica de la ingeniería cumple en el plan de estudios, están en mayor número que el

indicado en el área de Ciencias de la Ingeniería y en Ingeniería Aplicada.



5. Guía para la Autoevaluación 4. Plan de Estudios M.6. Contenidos

Contenidos: Todas las asignaturas deberán tener descritos sus objetivos generales y particulares, congruentes con los objetivos del plan de estudios, sus contenidos específicos desarrollados y explícitos, recomendaciones de las actividades de aprendizaje, así como bibliografías mínimas y de apoyo, actualizadas. El mínimo de contenidos que deberán incluir las asignaturas de los grupos del inciso anterior son los que se detallan a modo de ilustración, para algunas de las áreas de la ingeniería, en el Anexo 1.

6. Información para la Acreditación 4. Plan de Estudios M.6. Contenidos

El plan de estudios cuenta con los contenidos programáticos por asignatura desarrollados y explícitos, así como con las actividades de aprendizaje sugeridas y bibliografía correspondiente:

Sí No Liga

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%204/CONTENIDOS%20DE%20LAS%20ASIGNATURAS%20DEL%20PLAN%20DE%20ESTUDIOS%20Y%20OPTATIV.pdf



7. Reporte de Evaluación 4. Plan de Estudios M.6. Contenidos


7.4.6.1 Los objetivos generales de las asignaturas son congruentes con los del plan de estudios:

Fundamentación

Todas las materias cuentan con los objetivos generales y son congruentes con el objetivo del

plan de estudio 7.4.6.2 Los objetivos particulares de las asignaturas son congruentes con los del plan de estudios

Fundamentación

Cumplen y son congruentes al plan de estudios señala en ellas algunas habilidades a

desarrollar. 7.4.6.3 En caso de que existan los contenidos específicos de las asignaturas, cubren los mínimos establecidos

Fundamentación

Los cumplen y son cubiertas en base a la experiencia del profesorado


7.4.6.4 Las actividades de aprendizaje descritas tienen una eficacia

Fundamentación

La evaluación por Pares muestra que la diversidad de actividades es eficaz en base a los

resultados obtenidos 7.4.6.5. La bibliografía de las asignaturas, tiene una:

a. Pertinencia: b. Suficiencia: c. Actualización:

Fundamentación

Por el hecho de que el estudiante obtiene información del estado del arte en las asignaturas, la

bibliografía debe y reúne los requisitos anteriores.


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Contenidos se cumple:


En el nuevo plan de estudios todas las materias tienen descritos sus objetivos generales y

específicos, en congruencia con el plan de estudios. Se señala también las estrategias

didácticas, como evaluar, bibliografía y sitios de internet o un software



5. Guía para la Autoevaluación 4. Plan de Estudios M.7. Revisión

Revisión - El plan de estudios deberá haber sido revisado en su conjunto - no necesariamente cambiado – por lo menos una vez cada cinco años, y sujeto a una actualización permanente de los contenidos de las asignaturas que lo requieran. En las revisiones deberán intervenir cuerpos colegiados y se tomarán en cuenta los requerimientos para la actualización del ejercicio profesional para la disciplina; será necesario que quede constancia de las modificaciones propuestas y de su aplicación.

6. Información para la Acreditación 4. Plan de Estudios M.7. Revisión

6.4.7.1 Existe normatividad para la revisión del plan de estudios: Sí No Liga

6.4.7.2 Indique:

El año en que se realizó la última revisión del plan de estudios: 2007 Quiénes intervinieron en la revisión del plan de estudios:

Todos los profesores del programa

El año en que se empezó a aplicar la última versión del plan de estudios: 2004 Describa brevemente las reformas que le fueron hechas y sus principales razones:

Se reubicaron algunas materias en distinto semestre y se modificaron algunas seriaciones,

buscando una mejor impartición de los conocimientos en el tiempo

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%204/Modelo%20Curricular.pdf



7. Reporte de Evaluación 4. Plan de Estudios M.7. Revisión


7.4.7.1 Si existe normatividad para la revisión del plan de estudios, cómo juzga su:

Eficacia Eficiencia:

Fundamentación

El nuevo plan de estudios se someterá a revisión cada cinco años. En el semestre 2005-2 una

comisión evaluadora interdisciplinaria revisó la estructura del eje divisional. 7.4.7.2 En la última revisión del plan de estudios

Nada Escasamente Regularmente Ampliamente

a) Participaron cuerpos colegiados: b). Participó el sector productivo: c). Intervinieron pares académicos:

d). Los cambios que se hicieron mejoraron sustancialmente el plan de estudios

Fundamentación

Para la revisión y actualización del plan de estudios de programa de ingeniero minero 2004-2 se

nombró a todos los maestros adscritos al programa y a un asesor de proyectos especiales de

la Universidad.

El proyecto fue revisado y aprobado por Desarrollo Académico, Consejo Académico y el

Consejo Divisional de ingeniería. También se realizaron entrevistas al sector productivo y a

líderes del sector minero. 7.4.7.3 El programa ha estado actualizando en forma permanente los contenidos de las asignaturas que lo requieran:

Nada Escasamente Regularmente Ampliamente

Fundamentación

Se han continuado las revisiones por parte de la Academia y actualmente se trabaja en la

implementación por el método de competencias


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Revisión se cumple:


El plan de estudios del 2004-2 ha sido revisado, actualizado y aprobado por cuerpos colegiados.

Los contenidos de las asignaturas han sido revisados regularmente por la Academia de minas.

La participación del sector productivo ha sido tomada en cuenta, aunque su intervención ha

sido poca y se requiere una integración sólida y constante.



5. Guía para la Autoevaluación 4. Plan de Estudios 8. Cobertura

Cobertura-Deberán existir mecanismos en operación, que permitan verificar el cumplimiento del plan de estudios en cuanto a sus objetivos y a la cobertura de los contenidos programáticos.

6. Información para la Acreditación 4. Plan de Estudios 8. Cobertura

Mencione cuáles son los mecanismos que el programa, la unidad académica o la institución emplean para verificar:

6.4.8.1 El cumplimiento de los objetivos del plan: Liga

6.4.8.2 La cobertura de los contenidos programáticos de las asignaturas

Son revisados por pares académicos, tanto internos como externos (CESUES 6.4.8.2 Los demás aspectos requeridos en el plan de estudios

Son revisados por pares académicos, tanto internos como externos (CESUES

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%204/Convenio%20par%20colegiados.pdf



7. Reporte de Evaluación 4. Plan de Estudios 8. Cobertura


7.4.8.1 Si existen mecanismos para verificar el cumplimiento de los objetivos del plan de estudios, cómo juzga en cuanto a:

a. Su eficacia b. Su eficiencia:


7.4.8.2 Si existen mecanismos para verificar la cobertura del plan de estudios, cómo juzga en cuanto a:


c. El grado de cobertura de los contenidos programáticos:

Fundamentación

El objetivo del plan de estudios está basado en la adquisición de estatus de los egresados. La

cobertura se constata en los exámenes departamentales y la evaluación de los estudiantes al

profesorado sobre los cursos impartidos. 7.4.8.2 En el caso de los demás aspectos considerados en el plan de estudios, cómo juzga:


Fundamentación

Las prácticas profesionales son obligatorias y van acompañadas de un informe extenso de la

misma y una constancia otorgada por la empresa, el servicio social es obligatorio; se verifica

con una carta de liberación, expedida por el departamento de servicio social de la división de

ingeniería 7.4.8.3 La entrega a los alumnos de los contenidos programáticos es completa y oportuna

Sí No

Fundamentación

Es obligación del maestro entregar los contenidos el primer día de clases, junto con los

objetivos, bibliografía, la manera de acreditar la materia, además las actividades que se

desarrollan Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente

Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Cobertura se cumple:


En reuniones de la Academia se cuestiona la cobertura de los contenidos y se verifica el

cumplimiento del plan de estudios en relación a su cobertura con la implementación de

exámenes departamentales, evaluación por Pares y alumnos



5. Guía para la Autoevaluación 4. Plan de Estudios 9. Flexibilidad

Flexibilidad-El plan de estudios tendrá un grado de flexibilidad adecuado para adaptarse a los cambios de la disciplina y sus especialidades, así como para los cambios en los modelos de enseñanza aprendizaje, para lo cual deberá de contar con características tales como la de tener un conjunto de asignaturas optativas o de temas especiales, o bien asignaturas cuyos contenidos puedan variar. Es recomendable que los porcentajes para estos rubros en el Plan varíen entre un 5 % como mínimo y un 15 % como máximo, del número total de horas contemplado.

6. Información para la Acreditación 4. Plan de Estudios 9. Flexibilidad

6.4.9.1 El Plan de Estudios contiene un conjunto de asignaturas optativas o de temas especiales cuyos contenidos pueden variar

Sí No Liga

6.4.9.2 El Plan de Estudios cuenta con asignaturas con contenidos variables

Sí No

6.4.9.3 El Plan de Estudios tiene otras características que lo hagan flexible

Sí No Liga

Anexar Tabla 6.4.9


../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%204/flexibilidad%20plan%20de%20estudios.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%204/Tabla%206_4_9.xls

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/AppData/Roaming/Microsoft/Word/Evidencias%204/Tabla%206_4_9.xlsx

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/AppData/Roaming/Microsoft/Word/Evidencias%204/Tabla%206_4_9.xlsx



7. Reporte de Evaluación 4. Plan de Estudios 9. Flexibilidad


7.4.9.1 Si el plan de estudios cuenta con asignaturas optativas, éstas influyen en la flexibilidad del plan de estudios:

Fundamentación

Son tres las áreas de especialización que se contemplan a saber: minado a cielo abierto,

minado subterráneo y metalurgia. En cada una de ellas el estudiante puede tomar una variedad

de cursos optativos 7.4.9.2. Si el plan de estudios cuenta con asignaturas con contenidos variables, éstas influyen en la flexibilidad del plan de estudios:

Fundamentación

No existen materias en el plan de estudios con contenidos variables, sin embargo,

consideramos una buena opción para la enseñanza de los cambios tecnológicos. 7.4.9.3 El Plan de Estudios tiene otras características que lo hagan flexible

7.4.9.3 El porcentaje de asignaturas optativas y/o con contenidos flexibles se encuentra dentro de los límites fijados por los parámetros respectivos:

Sí No

Fundamentación

Se cursa un total de 368 horas de materias optativas, correspondientes al 9.7 % de las 3792

horas del plan de estudios


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Flexibilidad se cumple:


Al permitir que el estudiante tenga la opción de una área especializante, puede cursar diferentes

asignaturas, además, los otros criterios (materia cursada, etc.) le permiten tomar asignaturas

con mayor flexibilidad



5. Guía para la Autoevaluación 4. Plan de Estudios 10. Titulación

Dentro del plan de estudios estarán contempladas diferentes opciones de titulación debidamente reglamentadas, tanto en requisitos como en procedimientos, y en los casos que sea necesario, la presentación de algún tipo de trabajo final, debiendo existir criterios mínimos para garantizar la calidad y originalidad de éste.

6. Información para la Acreditación 4. Plan de Estudios 10. Titulación

6.4.10. Existe más de una opción de titulación Sí No Liga

En caso de que exista más de una, mencione las diferentes opciones y su porcentaje de utilización:

Por experiencia profesional, tesis, disertación, promedio y práctica profesional

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%204/Opciones%20de%20titulacion.pdf



7. Reporte de Evaluación 4. Plan de Estudios 10. Titulación

7.4.10.1.a Cómo juzga las opciones de titulación en cuanto a su:


Número Baja Escasa Regular Alta

Eficacia Eficiencia

Fundamentación

Las opciones de titulación son amplias y variadas facilitando al egresado de un modo o de otro

su titulación, sin embargo, la dinámica actual de la industria minera, obstruye este proceso por

necesidad ocupacional de los mismos.


7.4.10.1.b El empleo de las distintas opciones de titulación está equilibrado y todas ellas facilitan la titulación :

Fundamentación

Es necesario fomentar todas las opciones ya que la mayoría han optado por tesis profesional

y/o disertación.


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Titulación se cumple:


Es necesario reforzar la titulación por trabajo profesional y práctica profesional ya que estas

modalidades son más fáciles de desarrollar por ser cuestión de trámite.

También aprovechar la implementación transitoria de la titulación por experiencia profesional

para aquellos egresados que tienen más de cinco años en la industria minera.



5. Guía para la Autoevaluación 4. Plan de Estudios 11. Idioma Extranjero

Idioma extranjero- Es necesario que el plan de estudios incluya un pronunciamiento explícito sobre un grado de dominio lingüístico de una lengua extranjera, de preferencia el inglés, que permita al alumno comunicarse profesionalmente en el área de su profesión.

6. Información para la Acreditación 4. Plan de Estudios 11. Idioma Extranjero

6.4.I1 El plan de estudios marca como un requisito que los alumnos

adquieran un cierto grado de dominio de un idioma extranjero: Sí No Liga

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%204/Ingles.pdf



7.Reporte de Evaluación 4. Plan de Estudios 11. Idioma Extranjero

7.4.11 En el caso de que el plan de estudios incluya un pronunciamiento específico sobre un cierto grado de dominio de un idioma extranjero, cómo lo juzga en cuanto a su:


a. Nivel


b. Eficiencia:

Fundamentación

El 5º nivel del idioma inglés es obligatorio, pero el sector productivo y de servicios requiere un

mayor nivel.


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Idioma Extranjero se cumple:


Se cuenta con la obligatoriedad del nivel 5 de inglés, equivalente a un dominio general escrito y

de comprensión, requisito de egreso



5. Guía para la Autoevaluación 4. Plan de Estudios

IA-4.1 Investigación

IA-4.2Titulación-Orientación

IA-4.3 Alumnos de Tiempo Completo y Parcial

5.IA-4.1 Investigación- Es recomendable que se incluya, por lo menos, una asignatura orientada hacia la investigación.

5.IA-4.2 Titulación-Orientación- Es recomendable que el programa estimule la presentación de trabajos de investigación y/o proyectos tecnológicos para la titulación. 5.IA-4.3 Alumnos de tiempo completo y parcial- Si se considera importante y es el caso, el plan de estudios deberá adecuarse para que pueda ser cursado por alumnos de tiempo completo y de tiempo parcial.

6. Información para la acreditación 4. Plan de Estudios


IA-4.2 Titulación-Orientación

IA-4.3 Alumnos de Tiempo Completo y Parcial

6.IA-4.1 El plan de estudios cuenta, al menos, con una asignatura

orientada hacia la investigación: Sí No

6.IA-4.2 Existen señalamientos específicos para que los trabajos de titulación se orienten hacia la investigación y/o el desarrollo tecnológico:

Sí No Liga

6.IA-4.3 El plan de estudios considera la posibilidad de que la carrera pueda ser cursada por alumnos de tiempo parcial:

Sí No Liga

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%204/Requisitos%20tesis.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%204/Tiempo%20parcial.pdf



7.Reporte de Evaluación 4. Plan de Estudios


IA-4.2 Titulación-Orientación

IA-4.3 Alumnos de Tiempo Completo y

Parcial


7.IA-4.1 En el caso de que el plan de estudios incluya asignaturas orientadas hacia la investigación, cómo juzga su impacto en la formación del alumno:

Fundamentación

Aun cuando se motiva al estudiante a realizar investigación, no existe una materia en

específico.

7.IA-4.2 Si existe un señalamiento específico para que los trabajos de titulación se orienten hacia la investigación o a proyectos tecnológicos, cómo los juzga en cuanto a:

a. Su eficacia: b. Su eficiencia:

Fundamentación

En el reglamento de titulación, especifica los requisitos a cubrir para que una opción de

titulación pueda ser considerada como tesis Bajo Escaso Regular Alto

7.IA-4.3 Si el plan de estudios considera la posibilidad de que la carrera pueda ser cursada por alumnos de tiempo parcial, el número de alumnos que toman esta opción es:

Fundamentación

Durante los primeros 4 semestres, se le facilita al alumno ser estudiante de tiempo parcial,

situación que cambia en los últimos 4 semestres, debido a que ya no se ofertan tantas opciones

de horario de las asignaturas.



5. PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

5.0 Introducción

Se entiende como enseñanza – aprendizaje al conjunto de experiencias suscitadas por los actos de comunicación que se llevan a cabo bajo contextos culturales entre profesores y alumnos, en ambas direcciones - a través de un medio y utilizando contenidos específicos - los que resultan en cambios cualitativos de los participantes, manifestados por la adquisición y construcción de conocimientos, el desarrollo de destrezas y habilidades, la asunción de actitudes y valores y en general, el crecimiento del estudiante en su conciencia y responsabilidad en la sociedad. Básicamente, se puede decir que este proceso consta de cuatro elementos fundamentales: el profesor, los alumnos, el contenido que se quiere comunicar y el medio de comunicación (modalidades del proceso de enseñanza aprendizaje); esta categoría de análisis considera el último de ellos, ya que los otros tres se encuentran considerados en apartados diferentes.


1. Metodologías Alternativas-M

2. Herramienta de Cómputo-M

3. Evaluación del Aprendizaje

4. Creatividad y Comunicación

5. Reprobación

6. Participación en Investigación y/o Desarrollo Tecnológico

7. Servicio Social




5. Guía para la Autoevaluación 5. Proceso Enseñanza Aprendizaje M.1. Metodologías Alternativas

Metodologías alternativas-Todo programa deberá establecer que en varios cursos se incluya, en parte o en la totalidad de su desarrollo, métodos de enseñanza diferentes a los tradicionales de exposición oral del profesor, tales como estudio de casos, desarrollo de proyectos, prácticas de laboratorio con participación activa de alumnos, aprendizaje colaborativo, visitas a los sectores social, productivo y de servicios, así como otro tipo de actividades orientadas a mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje,

Para todo lo anterior el programa deberá hacer uso de medios y tecnologías actualizados, como por ejemplo el empleo de proyectores de imágenes de computadora, de aulas interactivas, de paquetes de software, simulación, redes de información y otros.

6. Información para la Acreditación 5. Proceso Enseñanza Aprendizaje M.1.Metodologías Alternativas

En la impartición de cursos de las asignaturas del plan de estudios, se emplean técnicas tales como:

Técnica empleada No. de cursos en que se emplea

% Promedio estimado de uso (La suma debe ser el 100 %)

Método Tradicional de Exposición

18 30

Estudio de Casos 5 9

Desarrollo de Proyectos 8 13

Aprendizaje Colaborativo 8 13

Visitas 5 9

Otros (especificar) 3 5

Medios y Tecnologías No. de cursos en que se emplea

% Promedio estimado de uso (La suma debe ser el 100 %)

Proyectores de imágenes de computadora

13 22

Aula interactiva 6 10

Paquetes de Software 6 10

Simulaciones 5 9

Visitas 6 10

Otros (especificar) 5 9

Con objeto de evaluar este requisito el programa deberá llenar el formato anterior con los resultados de las encuestas para profesores recabados mediante la encuesta E.6.5.1 Para las asignaturas que contemplan prácticas en laboratorios o talleres: Existen manuales: Sí No Liga

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%205/manual%20de%20laboratorio.pdf



7. Reporte de Evaluación 5. Proceso Enseñanza Aprendizaje M.1. Metodologías Alternativas


7.5.1.1 Las metodologías alternativas empleadas en el proceso enseñanza aprendizaje, cómo las juzga en cuanto a :

a. Su diversidad: b. Su eficacia: c. Su eficiencia:

Fundamentación

Cada vez más el profesorado ha experimentado con buenos resultados la enseñanza y el

aprendizaje con métodos diferentes al tradicional por exposición.


7.5.1.2 Los medios empleados en las metodologías alternativas del proceso enseñanza aprendizaje, cómo las juzga en cuanto a:

a. Su diversidad: b. Su eficacia c. Su eficiencia:

Fundamentación

Facilita la enseñanza y el aprendizaje, los medios utilizados son efectivos, desarrollan

mejorando por relación la parte cognoscitiva de los alumnos. 7.5.1.2 En cuanto a las prácticas de laboratorio o talleres, cómo los juzga en cuanto a: a. La participación de los alumnos b. Su eficacia c. Su eficiencia

Fundamentación

Es fundamental y por ello se hace énfasis, en las materias del eje profesionalizante,

especializante e integrador, las prácticas de laboratorio, talleres, salidas a campo y a unidades

mineras facilita la labor académica.


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Metodologías Alternativas se cumple:


En el plan de estudios se contemplan 42 cursos que incluyen métodos diferentes a los

tradicionales.



5. Guía para la Autoevaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje M.2. Herramienta de Cómputo

Herramienta de cómputo-A lo largo de la carrera las asignaturas deberán considerar el empleo de la herramienta computacional (software), como una parte importante del proceso de enseñanza aprendizaje.

6. Información para la Acreditación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje M.2. Herramienta de Cómputo

6.5.2.1 Hay pronunciamientos explícitos sobre el uso de la herramienta computacional en las asignaturas del plan de estudios

Sí No

En caso de que sí los haya, anexar la información correspondiente. Liga 6.5.2.2 El Programa cuenta con estadísticas del uso de herramientas de cómputo por parte de los alumnos:

Sí No

En caso afirmativo proporcionar la siguiente información para los últimos periodos escolares:

Periodo Escolar Promedio del número de horas registradas de uso por alumno

2011-1 40

2010-2 40

2010-1 40

2009-2 40

6.5.2.3 El programa tiene información sobre el número de alumnos que tienen computadora:

Sí No Liga

En caso de que se disponga de esta información, indique el número de alumnos que tienen

computadora propia: 64% % de la matrícula del programa: 84 de nuevo ingreso semestre 2010-2

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%204/Perfil%20del%20egresado.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%205/Acceso%20de%20est%20a%20compu.pdf



7. Reporte de Evaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje M.2. Herramienta de Cómputo


7.5.2.1 En caso de que existan estadísticas del uso de la herramienta computacional, el promedio del número de horas de uso es

Fundamentación

Las estadísticas institucionales indican el uso promedio de dos horas diarias por estudiante 7.5.2.2 La suficiencia de los pronunciamientos en los programas de las asignaturas para el uso de la herramienta computacional en cuanto a su suficiencia es:

Fundamentación

El uso de la computadora va en aumento desde la aparición de las computadoras portátiles, una

herramienta indispensable con la llegada de software usados en algunas materias


7.5.2.3 La herramienta de cómputo es usada para aplicaciones del área del programa y no únicamente como procesador de texto:

Fundamentación

Materias de ingeniería básica y aplicada señalan el uso de software especializado


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Herramienta de Cómputo se cumple:


El plan de estudios considera en asignaturas el empleo de software. Tareas y proyectos de

investigación bibliográfica es requerida en internet.



5. Guía para la Autoevaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 3. Evaluación del Aprendizaje

Evaluación del aprendizaje-La calidad en el desempeño del estudiante durante su permanencia en el programa deberá evaluarse mediante diversos tipos de exámenes, tareas, problemas para resolver, ejercicios, prácticas de laboratorio, trabajos e informes y deberá considerar sus habilidades en comunicación oral y escrita y en el uso de la herramienta de cómputo, empleando para ello instrumentos adecuados y pertinentes.

5.5.3.1 En los programas medianos y grandes es necesario que se tengan establecidos exámenes departamentales, sobre todo en Ciencias Básicas y Matemáticas.

5.5.3.2 Con objeto de verificar el rigor académico en la evaluación del aprendizaje, el programa deberá hacer acopio del siguiente material, para ser revisado en la visita del Comité Evaluador: 5.5.3.2.1 Exámenes calificados de asignaturas de diferentes semestres. 5.5.3.2.2 Series de ejercicios, tareas y otros trabajos utilizados para la evaluación del aprendizaje. 5.5.3.2.3 Prácticas y reportes de los laboratorios y talleres que se imparten. 5.5.3.2.4 En su caso, informes o reportes de visitas y prácticas realizadas fuera de la institución.

6. Información para la Acreditación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 3. Evaluación del Aprendizaje

6.5.3.1 Se aplican exámenes departamentales Sí No

Si se realizan exámenes departamentales, indique la forma en que se elaboran, su vigencia y quiénes participan en su elaboración:

Cada semestre se reúnen integrantes de la Academia para asignar los exámenes

departamentales de las materias a cursar, una vez que el maestro elabora cuarenta reactivos

para evaluar, al final del semestre según los temas que se estarán cursando, una vez hecho los

reactivos se ingresan a un sistema que evalúa a los estudiantes inscritos quienes tendrán que

responder 10 preguntas escogidas aleatoriamente por el programa, el proceso finaliza con los

resultados.

6.5.3.1.2 Existen criterios definidos para evaluar el aprendizaje de los alumnos

Sí No Liga

6.5.1.3.3 Para evaluar el aprendizaje de los alumnos se toman en cuenta otros elementos adicionales a los exámenes:

Sí No Liga

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%205/modalidad%20para%20evaluar%20el%20aprendizaje%20examenes%20y%20otros%20adicionales.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%205/modalidad%20para%20evaluar%20el%20aprendizaje%20examenes%20y%20otros%20adicionales.pdf



7. Reporte de Evaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 3. Evaluación del Aprendizaje

7.5.3.1 Si el programa aplica exámenes departamentales, cómo los juzga en cuanto a su:


a. Eficacia b. Eficiencia

Fundamentación

Existe el compromiso en Academia de cubrir el total de las asignaturas 7.5.3.2.a Si hay criterios específicos para evaluar el aprendizaje de los alumnos, cómo los juzga en cuanto a su: Baja Escasa Regular Alta


Fundamentación

El primer día de clases se dan los temas pragmáticos, objetivos de aprendizaje y la forma en

que se evalúa la materia. 7.5.3.2.b De la revisión de los exámenes que se aplican, considera que:


a) El porcentaje de cobertura del contenido programático de las asignaturas es

casi nada Poco Mediana

mente Ampliamente

b) Constituyen un medio eficaz de medir el aprendizaje de los alumnos

Fundamentación

Es un medio eficaz no solo para el alumnado, también para el profesorado que analiza los

desvíos y reconsidera estratégicamente, lo cual es lógico ya que las generaciones son

diferentes actitudinal mente 7.5.3.3 Si existen otros elementos para evaluar el aprendizaje, cómo los considera en cuanto a su: Baja Escasa Regular Alta


Fundamentación

Además de los exámenes de conocimiento, se toma en cuenta tareas, reportes, trabajos

escolares informes de laboratorio, etc.


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Evaluación del Aprendizaje se cumple:


En las diferentes asignaturas está señalada la forma de evaluar lo cual incluye exámenes

parciales, tareas, reportes, trabajos de investigación bibliográfica, práctica de laboratorio y

prácticas escolares.



5. Guía para la Autoevaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 4. Creatividad y Comunicación

Creatividad y Comunicación-En las asignaturas teóricas y prácticas deberán estar incluidas actividades orientadas al fomento y desarrollo de la creatividad de los alumnos; el programa deberá tener en operación programas específicos en esta línea y deberá contar con cursos y mecanismos destinados a desarrollar sus habilidades en comunicación oral y escrita.

6. Información para la Evaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 4. Creatividad y Comunicación

6.5.4.1 El fomento a la creatividad del alumno: a. Tiene un mecanismo específico Sí No

En caso de que exista, es responsabilidad de:

La Institución x La unidad académica El programa Liga

6.5.4.2 Existen cursos y/o mecanismos destinados a desarrollar las habilidades de comunicación oral y escrita del alumno

Sí No Liga

Si existen, éstos son de carácter:

Institucional xDe la unidad académica Del programa

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%205/Feria%20de%20Creatividad%20y%20Vinculación.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%205/Desarrollo%20de%20habilidades.pdf



7. Reporte de Evaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 4. Creatividad y Comunicación

7.5.4.1.a Si la institución, la unidad académica o el programa, cuentan con un mecanismo específico para fomentar el desarrollo de la creatividad, cómo lo juzga en cuanto a su:


a. Eficacia: b. Eficiencia

Fundamentación

Anualmente se publican convocatorias a nivel institucional. La unidad también participa y

realiza una campaña extensiva de difusión del evento.

Bajas Escasas Regulares Altas

7.5.4.1.b Si el programa realiza actividades aisladas para fomentar el desarrollo de la creatividad en los alumnos, cómo las juzga:

Fundamentación

En algunos cursos se le pide proyectos de investigación, diseño de maquetas, adaptación y

manipulación manual de materiales donde hacen uso de la creatividad. 7.5.4.2 Si existen cursos y mecanismos destinados a desarrollar las habilidades de comunicación oral y escrita de los alumnos, cómo los juzga en cuanto a su:


a. Eficacia: b. Eficiencia

Fundamentación

Servicios Estudiantiles imparte una variedad de cursos semestrales que apoyan el desarrollo de

estas habilidades


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Creatividad y Comunicación se cumple:


Existen actividades orientadas a la creatividad a nivel institucional y a nivel de la división de

ingeniería. Existen cursos destinados al desarrollo de la comunicación oral y escrita. En

algunas materias se les pide exposiciones de temas con tal fin.



5. Guía para la Autoevaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 5. Reprobación

Reprobación-El programa deberá tener definidas estrategias para disminuir los índices de reprobación en las asignaturas en las que éstos índices reflejen deficiencias en el aprendizaje. 5.5.5.1 El programa deberá contar con estadísticas de los índices de reprobación de todas las asignaturas. 5.5.5.2 Es recomendable que el tamaño de los grupos no exceda de 45 alumnos.

6. Información para la Acreditación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 5. Reprobación

6.5.5.1.1 El programa cuenta con estadísticas de las asignaturas con mayores índices de reprobación.

Sí No Liga

6.5.5.1.2 Existen estrategias y mecanismos en operación cuyo objetivo sea abatir los índices de reprobación:

Sí No

Si estos mecanismos existen son de carácter:

Institucional x De la unidad académica Del programa Liga Señalar al menos, las cinco asignaturas con mayor índice de reprobación en los últimos periodos escolares; si los índices son muy altos incluir más de cinco.

Sem. Asignatura Periodo Escolar

Índice de Reprobació

n (%)

Sem. Asignatura Periodo Escolar

Índice de Reprobación

(%)

1 Algebra 2010-1 43

1 Calculo Dif e Int. I 2010-1 43

1 Ética 2010-1 31

1 Geometría Analítica 2010-1 38

2 Análisis Químico General

2010-1 56

2 Calculo Dif e Int. II 2010-1 62

2 Física 1 2010-1 77

3 Calculo Dif e Int. III 2010-1 43

3 Física II 2010-1 62

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%205/INDICE%20DE%20REPROBACION.htm

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%205/Tutoría%20PARA%20ABATIR%20REPROBACIÓN.pdf



7. Reporte de Evaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 5. Reprobación

7.5.5.1.1 Si el programa cuenta con estadísticas de las asignaturas con mayores índices de reprobación:


La eficiencia del proceso de enseñanza aprendizaje desde el punto de vista de estos resultados, la juzga:

Fundamentación

El índice de reprobación ha sido tradicionalmente alto en el programa por contar con muchos

estudiantes que eligieron la carrera como segunda opción. Esta situación tiende a revertirse en

la actualidad porque estamos recibiendo puros de primera opción. 7.5.5.1.2 Si existen mecanismos cuyo objetivo sea abatir los índices de reprobación, cómo los juzga en cuanto a su:



Fundamentación

Debido al aumento en la matricula del programa nos hemos visto rebasados por el número de

estudiantes por tutor lo que dificulta la acción tutorial.

Muy poco adecuado

Poco Adecuado

Adecuado Muy

adecuado

7.5.5.2 Cómo juzga el tamaño de los grupos:

Fundamentación

Hasta hora el número de estudiantes por grupo no ha rebasado los 40 alumnos


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Reprobación se cumple:


Falta reducir más el índice de reprobación, mediante acciones más puntuales con los alumnos

de riesgo.



5. Guía para la Autoevaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 6. Participación en Investigación y/o

Desarrollo Tecnológico

Participación en investigación y/o desarrollo tecnológico-Un número significativo de alumnos deberá participar en los proyectos de investigación y/o desarrollo tecnológico que tengan relación con las áreas de conocimiento del programa y en los que participan también profesores relacionados con éste. 5.5.6.1 Es necesario que el programa disponga de estadísticas de los alumnos y profesores que estén participando en proyectos de investigación y/o desarrollo tecnológico.

6. Información para la Acreditación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 6. Participación en Investigación y/o


6.5.6.1 Existe información sobre el número de alumnos que participan en proyectos de investigación y/o desarrollo tecnológico vinculados con el programa

Sí No

Si la respuesta es afirmativa debe aparecer en los formatos T.6.7.1.1

Número de proyectos de investigación y/o desarrollo tecnológico:

Número de alumnos que participan en ellos:

7 7

Número promedio de alumnos por proyecto: 1



7. Reporte de Evaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 6. Participación en Investigación y/o


7.5.6.1 Por lo que se refiere al número de alumnos que participan en proyectos de investigación y/o desarrollo tecnológico:


a. Su número es


b. La relevancia de su participación es:


c. Su nivel de desempeño es:

Fundamentación

En la actualidad es notoria la falta de profesorado y los maestros interesados del programa de

minas ocupan descargarse académicamente para elaborar diversos proyectos


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Participación en Investigación y/o Desarrollo Tecnológico se cumple:


Existen programas de vinculación empresarial donde participan un número mayor de

estudiantes en actividades varias, porque de los proyectos lanzados sólo un pequeño grupo

tendrán cupo.



5. Guía para la Autoevaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 7. Servicio Social

Servicio Social-El servicio social deberá estar estructurado en forma tal que induzca en el estudiante la asunción de este valor como la responsabilidad y el compromiso de la función profesional ante la sociedad. 5.5.7.1 Deberá estar orientado a actividades propias del programa y disponer de un mecanismo efectivo de control y seguimiento.

6. Información para la Acreditación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 7. Servicio Social

6.5.7.1 Hay un reglamento interno para la realización del servicio social: Sí No Liga

6.5.7.2 Existe un órgano responsable de la realización del servicio social:

Sí No

Si el órgano existe, es a nivel:

Institucional x De la unidad académica Del programa Liga

6.5.7.3 Hay estadísticas relativas al cumplimiento del servicio social Sí No

6.5.7.4 Se cuenta con mecanismos de control y seguimiento del cumplimiento del Servicio Social:

Sí No Liga

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%205/manual%20SERVICIO%20SOCIAL.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%205/SERVICIO%20SOCIAL%20UNIVERSITARIO.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%205/CALENDARIO%20REPORTES_2011-1.pdf



7. Reporte de Evaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 7. Servicio Social

7.5.7.1 Si existe un reglamento interno para la realización del servicio social, cómo lo juzga en cuanto a su:


a. Eficacia: b. Eficiencia:

Fundamentación

Existen un logística antes durante y después de realizar el servicio social y en ellos con lleva

pasar por ciertos requisitos


7.5.7.2 La realización del servicio social induce al alumno a la asunción de éste como un valor:

Fundamentación

El valor de servir, servir a la sociedad. 7.5.7.3 El porcentaje de alumnos que cumplen con el servicio social es:



Fundamentación

Es obligatorio para poder egresar como pasante de la carrera. Se han dado casos en que el

servidor ha rebasado las horas requeridas al servicio 7.5.7.4 Si existen mecanismos de control y requerimiento del cumplimiento del servicio social, como los juzga en cuanto a su:



Fundamentación

En el plan de estudios cuenta con valor curricular. Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente

Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Servicio Social se cumple:


El valor curricular del servicio social es de 10 créditos necesarios para cubrir

satisfactoriamente el programa de Ingeniería de Minas.



6 INFRAESTRUCTURA

6.0 Introducción La infraestructura constituye un elemento importante y necesario para que las actividades académicas se lleven a cabo de manera eficiente y brinden la oportunidad de lograr mayor calidad en el desarrollo de un programa. Se consideran dentro de ella: las aulas, laboratorios, bibliotecas, centros de cómputo, cubículos para profesores, espacios para actividades culturales, recreativas, deportivas, oficinas administrativas, incluidos los equipos y mobiliario adecuados y suficientes. Los indicadores de esta categoría son:

1. Aulas-M

2. Laboratorios Mínimos-M

3. Características de los Laboratorios-M

4. Instalaciones para Biblioteca

5. Acervo Bibliográfico-M

6. Servicios Bibliotecarios

7. Equipo de Cómputo-M

8. Servicios de Cómputo

9. Cubículos para Profesores

10. Otros Espacios




5. Guía para la Autoevaluación 6. Infraestructura M.1. Aulas

Aulas - Las aulas deberán disponer del número de metros cuadrados suficientes para cada alumno, en función de la capacidad que se les asigna (mínimo de 1.2 m

2 por alumno), además de tener las

condiciones adecuadas de iluminación, ventilación, temperatura, aislamiento del ruido, mobiliario e instalaciones para medios audiovisuales. El número de aulas será el suficiente para atender la impartición de cursos que se programen en cada periodo escolar y se deberán tener índices de uso horario con objeto de buscar la optimización de los espacios físicos.

6. Información para la Acreditación 6. Infraestructura M.1. Aulas

Anexar la tabla T.6.6.1




7. Reporte de Evaluación 6. Infraestructura 1. Aulas


7.6.1.1 Las aulas en general, cubren el requisito del 1.2 m

2 por alumno:

Fundamentación

Se asigna el número máximo de estudiantes por aula respetando siempre al menos 1.5 mts

cuadrados por alumno.

Muy Malas Malas Regulares Satisfactorias

7.6.1.2 Las condiciones de las aulas son, en cuanto a su:

a. Iluminación: b. Ventilación: c. Aislamiento del ruido: d) Instalaciones para equipo audiovisual: e) Mobiliario: Baja Escasa Regular Alta

f) Suficiencia:

Fundamentación

Periódicamente las aulas y mobiliario reciben el mantenimiento requerido.


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Aulas se cumple


Se cuenta con aulas adecuadas y suficientes para las labores de docencia.



5. Guía para la Autoevaluación 6. Infraestructura M.2. Laboratorios Mínimos

Laboratorios Mínimos-Un programa deberá de disponer para su uso, de los laboratorios y/o talleres, con sus equipos correspondientes, tales que le permitan la posibilidad de realizar las suficientes experiencias de carácter práctico, congruentes con lo que al respecto señale el Plan de Estudios.

A este respecto se presenta como referencia en el anexo 2, los laboratorios, equipos y experiencias mínimas para algunas de las áreas tradicionales de la ingeniería.

6. Información para la Acreditación 6. Infraestructura M.2. Laboratorios Mínimos

Anexar las tablas T.6.6.2.1 y T.6.6.2.2





7. Reporte de Evaluación 6. Infraestructura M.2. Laboratorios Mínimos

7.6.2.1 El laboratorio de Mineralogia tiene un equipo.


a. Cuya suficiencia es:

b. Cuya actualización es:

c. Cuya eficiencia es:

Fundamentación

Cuenta con todo lo indispensable para la determinación de minerales.

7.6.2.1 El laboratorio de Petrologia y rocas mineralizadas tiene un equipo.





Fundamentación

Cuenta con todo lo indispensable para la determinación de los tipos de roca.

7.6.2.1 El laboratorio de Hidraulica tiene un equipo.





Fundamentación

Cubre todos los requerimientos para la implementación de prácticas de hidráulica aplicada.

7.6.2.1 El laboratorio de Topografia tiene un equipo.





Fundamentación

Cuenta con el equipamiento para las prácticas de las materias de topografía general y de minas.

7.6.2.1 El laboratorio de Mecanica de Rocas tiene un equipo.







Fundamentación

Cuenta con el equipo para prácticas e investigación para las materias de Mecánica de Rocas,

Estructuras Geológicas, Ingeniería de Túneles y Taludes.

7.6.2.1 El laboratorio de LADIAC tiene un equipo.





Fundamentación

Cuenta con el software necesario para las materias de minas

7.6.2.1 El laboratorio de Fisica tiene un equipo.





Fundamentación

Este laboratorio da servicio de manera institucional a las materias Física I, II y III contando con

el equipo requerido.

7.6.2.1 El laboratorio de Quimica tiene un equipo.





Fundamentación

Este laboratorio da servicio de manera institucional a las materias Química I y Análisis Químico

Gral. Contando con el equipo requerido.


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Laboratorios Mínimos se cumple:


Todos los laboratorios cuentan con la instalación adecuada y equipo suficiente para los

requerimientos de las asignaturas correspondientes.



5. Guía para la Autoevaluación 6. Infraestructura M.3. Características de los Laboratorios

Características de los laboratorios-El diseño y la operación de los laboratorios deberán ser tales que permitan una operación eficiente y segura, además de contar con áreas suficientes para llevar a cabo las prácticas y tener un buen mantenimiento. 5.6.3.1 Para una operación eficiente de los laboratorios, entre otras cosas, éstos deben disponer de superficies tales que las prácticas de los alumnos se realicen en espacios amplios y que dispongan de buenas condiciones de ventilación e iluminación, así como áreas específicas para almacenamiento en condiciones de seguridad, de equipos, sustancias, y en su caso, áreas para la realización de proyectos especiales. 5.6.3.2 Los laboratorios deberán cumplir con medidas de seguridad, entre las cuales están la disponibilidad de extintores en número y características adecuadas para su uso y que no hayan caducado, sistemas de eliminación de residuos, salidas de emergencia despejadas y claramente señaladas, así como reglamentos de funcionamiento que sean conocidos por los usuarios y que contemplen mecanismos de evacuación en caso de sismo. 5.6.3.3 Deberá existir un programa de mantenimiento preventivo y correctivo para cada uno de los laboratorios que dan servicio al programa que considere al equipo y a las instalaciones.

6. Información para la Acreditación 6. Infraestructura M3. Características de los Laboratorios

6.6.3.1 Los laboratorios disponen de las instalaciones, dispositivos, condiciones y reglamentos necesarios para su buena operación:

Sí No Liga

6.6.3.2 Existen las medidas de seguridad necesarias: Sí No

6.6.3.3 Existe un programa de mantenimiento para los laboratorios: Sí No

En caso de que exista, es de naturaleza: Preventiva Correctiva

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%206/reglamentoparalaboratorios.pdf



7. Reporte de Evaluación 6. Infraestructura M.3. Características de los Laboratorios

7.6.3.1 En cada uno de los laboratorios del programa, cómo juzga sus características:

Laboratorio de Mineralogia En cuanto a:

Muy Escasas Escasas Regulares Amplias

a. Superficie:

b. Ventilación:

c. Iluminación:

d. Condiciones de seguridad:

e. Reglamentaciones:

f. Instalaciones:

Muy Escasos Escasos Regulares Amplios

g. Servicios requeridos

h. Servicios de mantenimiento:

Fundamentación

El cupo de laboratorio por razones de espacio está limitado a 20 alumnos por grupo lo cual

dificulta la atención a grupos mayores.

Laboratorio de Petrologia En cuanto a:


a. Superficie:

b. Ventilación:

c. Iluminación:



f. Instalaciones:




Fundamentación

Este laboratorio cuenta con el espacio y el equipamiento adecuados.

Laboratorio de Hidraulica En cuanto a:


a. Superficie:

b. Ventilación:

c. Iluminación:





f. Instalaciones:




Fundamentación

Este laboratorio cuenta con el equipo y la instalación apropiada.

Laboratorio de Mecanica de Rocas En cuanto a:


a. Superficie:

b. Ventilación:

c. Iluminación:



f. Instalaciones:




Fundamentación

El costo del mantenimiento no lo cubre la universidad, se paga por apoyos extraordinarios de la

federación o por ingresos propios.

Laboratorio de LADIAC En cuanto a:


a. Superficie:

b. Ventilación:

c. Iluminación:



f. Instalaciones:




Fundamentación

Falta actualización y mantenimiento en algunos de los equipos.

Laboratorio de Fisica En cuanto a:


a. Superficie:



b. Ventilación:

c. Iluminación:



f. Instalaciones:




Fundamentación

Estos laboratorios cuentan con el recurso institucional para mantenimiento y equipamiento, por

lo que se encuentran en muy buen estado.

Laboratorio de Química y Análisis Químico En cuanto a:


a. Superficie:

b. Ventilación:

c. Iluminación:



f. Instalaciones:




Fundamentación

Estos laboratorios cuentan con el recurso institucional para mantenimiento y equipamiento, por

lo que se encuentran en muy buen estado.


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Características de los Laboratorios, se cumple:


Se cuenta con los laboratorios requeridos para los cursos que se imparten en el programa.



5. Guía para la Autoevaluación 6. Infraestructura 4. Instalaciones para Biblioteca

Instalaciones para biblioteca-El programa deberá disponer de las facilidades necesarias para brindar servicios bibliotecarios y de información- generales y específicos - ubicados lo más cerca posible de las instalaciones donde realice sus actividades académicas, con espacios bien iluminados, ventilados, ordenados y limpios, aislados del ruido, con temperaturas adecuadas, de preferencia con sistema de estantería abierta, con espacios suficientes para acomodar simultáneamente como mínimo al 10% del alumnado, así como disponer de áreas apropiadas para la prestación de diversos servicios, tales como: cubículos para grupos de estudio, lugar de exposiciones y fotocopiado, entre otros.

6. Información para la Acreditación 6. Infraestructura 4. Instalaciones para Biblioteca

La biblioteca que da servicio al programa es:

Institucional X De la unidad académica Del programa

Institucional De la Unidad

Académica

Del programa

Posee estantería abierta Sí No Sí No Sí No

El número de lugares disponible para acomodar simultáneamente a los usuarios es de:

659

Dispone de otros servicios:


Académica

Del programa

Cubículos de estudio en grupo Sí No Sí No Sí No

Lugar para exposiciones Sí No Sí No Sí No

Servicios de foto copiado Sí No Sí No Sí No

Otros (describir). Liga

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%206/Sistema%20Institucional%20Bibliotecari.pdf



7. Reporte de Evaluación 6. Infraestructura 4. Instalaciones para Biblioteca


7.6.4.1 La funcionalidad de los espacios de la biblioteca la juzga:

Fundamentación

El espacio es adecuado para el servicio que presta.


7.6.4.2 El número de lugares para acomodar a los usuarios de la biblioteca es

Fundamentación

El número de lugares es suficiente para atender a los estudiantes

Muy escasas Escasas Regulares Amplias

7.6.4.3 Las instalaciones que brinda la biblioteca para otros servicios las juzga:

Fundamentación

Los cubículos de estudio y las salas grupales son suficientes.


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Instalaciones para Biblioteca se cumple:


El sistema bibliotecario de la universidad está bien organizado y cuenta con todos los servicios

requeridos.



5. Guía para la Autoevaluación 6. Infraestructura M.5. Acervo Bibliográfico

Acervo Bibliográfico-Los títulos del acervo deberán ser producto de una adecuada selección y actualización, en las que intervenga el personal académico y estarán sujetos a una renovación permanente, así como integrados de la siguiente manera:

5.6.5.1 Un mínimo de cinco títulos diferentes por cada asignatura del plan de estudios de los señalados en la bibliografía correspondiente, actualizados y de buena calidad.

5.6.5.2 Una colección de obras de consulta útiles, formada por un mínimo de 500 títulos diferentes, que incluyan manuales técnicos de áreas afines al programa, enciclopedias generales y especiales, entre otros.

5.6.5.3 Un número de ejemplares de un mismo título de los textos básicos, adecuado a la población estudiantil del programa.

5.6.5.4 Un mínimo de cinco suscripciones vigentes a publicaciones periódicas básicas de áreas afines al programa, de innovaciones tecnológicas relacionadas con el programa y de Ciencias Básicas.

6. Información para la Acreditación 6. Infraestructura M.5. Acervo Bibliográfico

6.6.5 Existe un proceso normado para la adquisición del material bibliográfico:

Sí No Liga

6.6.5.1 Número promedio de títulos de las bibliografías de las asignaturas del programa en el acervo:

18600

6.6.5.2a Número de títulos de obras de consulta afines al programa: 3600

6.6.5.2b Número de títulos de obras de consulta de carácter general y especiales: 27275

6.6.5.3 Promedio del número de ejemplares de un mismo título de los textos básicos: 1.68

6.6.5.4 Número de suscripciones vigentes a publicaciones periódicas de áreas afines al programa, de innovaciones tecnológicas relacionadas con el programa y de Ciencias Básicas:

9

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%206/requisitos%20materia%20biblio.pdf



7. Reporte de Evaluación 6. Infraestructura M.5. Acervo Bibliográfico

7.6.5. La adquisición del material bibliográfico tiene una: Baja Escasa Regular Alta

a. Eficacia: b. Eficiencia: 7.6.5.1 La suficiencia del número de títulos de las bibliografías de las asignaturas del programa es:

7.6.5.2a La suficiencia del número de títulos de obras de consulta es:

7.6.5.2b La suficiencia de obras de consulta de carácter general y especiales es:

7.6.5.3 La suficiencia del número de ejemplares de un mismo título de los textos básicos es:

7.6.5.4 El número de suscripciones vigentes a publicaciones periódicas de áreas a fines al programa es:


7.6.5.5 El estado general de conservación y presentación de los libros es:

Fundamentación

El acervo del sistema bibliotecario es constantemente actualizado previa consulta a los

docentes para cubrir las innovaciones tecnológicas.


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Acervo Bibliográfico se cumple:


La bibliografía requerida, acorde a lo enunciado en los contenidos temáticos de las asignaturas,

se cubre y se mantiene actualizada.



5. Guía para la Autoevaluación 6. Infraestructura 6. Servicios Bibliotecarios

Servicios bibliotecarios-Se deberán llevar registros actualizados de los servicios bibliotecarios prestados - preferentemente de los alumnos del programa – entre ellos el número de usuarios atendidos y de ser posible el tipo de servicio que emplean.

6. Información para la Acreditación 6. Infraestructura 6. Servicios Bibliotecarios

6.6.6.1 Existen registros actualizados de los servicios bibliotecarios: Sí No

Si estos existen son:

Institucionales X De la unidad académica Del programa Liga 6.6.6.2 El programa utiliza los registros para beneficio de los servicios ofrecidos:

Sí No

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%206/Servicios%20Sistema%20Institucional%20Bi.pdf



7. Reporte de Evaluación 6. Infraestructura 6. Servicios Bibliotecarios

7.6.6 Los servicios bibliotecarios cómo los juzga en cuanto a su:


a. Suficiencia: b. Eficiencia:

Fundamentación

Existe la disponibilidad adecuada de todos los servicios bibliotecarios para los alumnos. Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente

Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Servicios Bibliotecarios se cumple:


El Sistema Institucional Bibliotecario cuenta con la adaptación de nuevas tecnologías, y los

métodos tradicionales para brindar a los estudiantes y docentes un servicio de alta calidad.



5. Guía para la Autoevaluación 6. Infraestructura M.7. Equipo de Cómputo

Equipo de cómputo-El programa deberá tener a su disposición dentro de la institución para su uso exclusivo, equipo de cómputo actualizado y en número suficiente - máximo de 10 alumnos por terminal computadora y un mínimo de una terminal por cada dos profesores de tiempo completo – tal que permita realizar por este medio, aplicaciones en simulación, procesamiento de datos, manejo de modelos y uso en prácticas y experimentación en laboratorios, así como disponer de un buen mantenimiento y planes de adecuación a cambios tecnológicos en la especialidad. El equipo deberá disponer de servicio de internet.

6. Información para la acreditación 6. Infraestructura M.7. Equipo de Cómputo

6.6.7.1 El equipo de cómputo a que tiene acceso el programa es de naturaleza:

Institucionales X De la unidad académica X Del programa X Desglose el número de computadoras por responsabilidad:

Institucional 213 De la Unidad Académica: 40 Del programa 80

Por área Otros: 10



7. Reporte de Evaluación 6. Infraestructura M.7. Equipo de Cómputo

7.6.7.1 El equipo de cómputo disponible del que puede hacer uso el programa lo juzga:


A nivel institucional:

A nivel de la unidad académica:

A nivel del programa:

A nivel de área:

Fundamentación

La cantidad de equipo de cómputo es adecuada tanto para prácticas como para consulta. 7.6.7.2 El nivel de actualización del equipo de cómputo es: Bajo Escaso Regular Alto

A nivel institucional:

A nivel de la unidad académica:

A nivel del programa:

A nivel de área:

Fundamentación

El equipo de cómputo se actualiza periódicamente.


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Equipo de Cómputo se cumple:


El laboratorio central de informática y las áreas de cómputo del programa cuentan con equipo

de cómputo de ultima generación.



5. Guía para la Autoevaluación 6. Infraestructura 8. Servicios de Cómputo

Servicios de cómputo-Deberán tenerse las facilidades de acceso al uso del equipo y manuales, horarios amplios y flexibles para atender la demanda, personal capacitado de soporte, así como el software con las licencias respectivas, para aplicaciones en áreas del programa. Asimismo, es necesario que se lleven registros del uso del equipo de cómputo para determinar índices de utilización.

6. Información para la Acreditación 6. Infraestructura 8. Servicios de Cómputo

Los servicios de cómputo a que tiene acceso el programa son de naturaleza:

Institucionales X De la unidad académica X Del programa X Liga De la

Institución

De la Unidad

Académica

Del programa

6.6.8.1 Cuenta con manuales: Sí No Sí No Sí No

6.6.8.2 Se dispone de software relacionado con el programa Sí No 6.6.8.3 Especificar la cantidad y el tipo de personal de apoyo

El programa cuenta con tres técnicos académicos asignados a los laboratorios de informática.


Académica

Del programa

6.6.8.4 Los horarios son: 7 - 21 hrs 8 - 20 hrs 8 - 20 hrs

Enlistar el Software de que dispone el programa:

Nombre Asignaturas involucradas Año de Versión

Licencia Sí

Licencia No

AutoCAD Geometría Descriptiva, Topografías y Software Minero

2010

Microsoft office En todas las materias 2007

GEMCOM Minado Superficial II y Software Minero

2010

RocLab Mecánica de Rocas, Ing. de Túneles y Taludes

2010

EXAMINE2 Mecánica de Rocas 2010

DIPS Estructuras Geológicas y Mecánica de Rocas

2010

SURPAC Minado Superficial II, Evaluación de Minas y Software Minero

2010

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%206/lab%20informatica.pdf



7. Reporte de Evaluación 6. Infraestructura 8. Servicios de Cómputo

7.6.8.1 Si existen manuales para el uso del equipo, los juzga en cuanto a su:


a. Suficiencia: b. Congruencia:

Fundamentación

La utilización de los laboratorios de cómputo esta normada 7.6.8.2 El software disponible: Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente

a. Está relacionado con el área del programa: b. Está actualizado: c. Es suficiente para las necesidades del programa

d. Su uso en las actividades de aprendizaje del programa es:

Fundamentación

Se procura contar con el software actualizado y de mayor aplicación en la industria. 7.6.8.3 El personal de apoyo lo juzga en cuanto a: Baja Escasa Regular Alta

a. Suficiencia: b. Capacidad:

Fundamentación

El personal asignado recibe capacitación para mantenerlos actualizados. 7.6.8.4 En cuanto a la cobertura, los horarios de los servicios de cómputo los juzga:


a. En los institucionales: b. En los de la unidad académica: c. En los del programa

Fundamentación

Los horarios cumplen con las necesidades manifestadas por los alumnos. Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente

Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Servicios de Cómputo se cumple:


El servicio de cómputo cubre las necesidades del programa procurando contar con el

equipamiento y software más recientes.



5. Guía para la Autoevaluación 6. Infraestructura 9. Cubículos para Profesores

Cubículos para profesores-Para los profesores de tiempo completo y tiempo parcial, deberá haber disponibilidad de cubículos individuales o grupales que permitan al profesor tener un lugar de trabajo. Para los profesores por hora es recomendable que exista un lugar apropiado donde se puedan desarrollar actividades de asesoría y/o preparación de material e intercambio académico.

6. Información para la Acreditación 6. Infraestructura 9. Cubículos para Profesores

6.6.9.1 Los profesores de tiempo completo y tiempo parcial disponen de cubículos: Sí No

En el caso de que sí los haya, anexar la tabla T.6.6.9 6.6.9.2 Existen espacios destinados al uso de los profesores por hora: Sí No

Si los hay, haga una descripción breve de ellos:

Se cuenta con salas para maestros equipadas con equipo de cómputo, internet y espacios para

asesorías.




7. Reporte de Evaluación 6. Infraestructura 9. Cubículos para Profesores

7.6.9.1 Los cubículos para profesores de tiempo completo tienen:


a. Una suficiencia: b. Una condición de amplitud: Bajas Escasas Regulares Altas

c. Unas condiciones de ventilación e iluminación: Muy Malo

Poco Adecuado

Adecuado Muy

Adecuado

d. Un mobiliario: d. Un equipo de trabajo:

Fundamentación

Como parte del contrato colectivo de trabajo contempla la asignación de cubículos dignos para

el personal académico de tiempo completo, cumpliéndose sobradamente esta obligación. 7.6.9.2 Los espacios para profesores por hora o los que tienen tiempo de estancia (no de tiempo completo), para otras actividades del programa tienen: Baja Escasa Regular Amplia

a. Una suficiencia: b. Una condición de amplitud: Muy pobres Pobres Regulares Adecuadas

c. Unas condiciones de ventilación e iluminación Muy Malo

Poco Adecuado

Adecuado Muy

Adecuado

d. Un mobiliario: e. Un equipo de trabajo:

Fundamentación

Se cuenta con salas de maestros para los maestros que no son de tiempo completo Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente

Considerando los aspectos anteriormente analizados el requisito de Cubículos para Profesores se cumple:


Cada maestro asignado al programa cuenta con cubículo en buenas condiciones y equipado.



5. Guía para la Autoevaluación 6. Infraestructura 10. Otros Espacios

Otros espacios-Deberá existir un mínimo de instalaciones para el fomento de la vida académica, prácticas deportivas y actividades culturales, de acuerdo con el carácter general o particular que tenga la institución en sus programas, así como para los equipos que se usen en actividades de vinculación y servicio externo. Asimismo, deberá de contar con los servicios sanitarios suficientes y operando en condiciones decorosas.

6. Información para la Acreditación 6. Infraestructura 10. Otros Espacios

El programa dispone de espacios para el desarrollo de actividades culturales, deportivas y de apoyo para las actividades de vinculación y servicio externo, de carácter:

Institucional: Sí No Liga

Liga

De la unidad académica: Sí No

Del programa: Sí No

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%206/CULTUREST.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%206/Subdirección%20de%20Deportes.pdf



7. Reporte de Evaluación 6. Infraestructura 10. Otros Espacios

7.6.10 Si el programa cuenta con otros espacios, cómo juzga: 7.6.10.1 Los dedicados a actividades culturales en cuanto a su:


a. Suficiencia: De la institución : De la Unidad Académica: Del programa: b. Amplitud: De la institución: De la Unidad Académica: Del programa: c. Mantenimiento: De la institución: De la Unidad Académica: Del programa:

Fundamentación

La universidad cuenta con los espacios y eventos culturales suficientes para los estudiantes.

Adicionalmente a nivel divisional tenemos la semana cultural de ingeniería donde cada

programa tiene actividades propias durante una semana. 7.6.10.2 Los dedicados a actividades deportivas en cuanto a su


a. Suficiencia: De la institución : De la Unidad Académica: Del programa: b. Amplitud: De la institución: De la Unidad Académica: Del programa: c. Mantenimiento: De la institución: De la Unidad Académica: Del programa:

Fundamentación

La universidad ofrece a los estudiantes una gran variedad de actividades deportivas con las

instalaciones adecuadas para cada deporte 7.6.10.3 Los dedicados a otros usos en cuanto a: Baja Escasa Regular Alta

a. Suficiencia: De la institución : De la Unidad Académica: Del programa: b. Amplitud: De la institución: De la Unidad Académica: Del programa: c. Mantenimiento: De la institución: De la Unidad Académica: Del programa: Considerando los aspectos anteriormente analizados el requisito de Otros Espacios se cumple:



De manera institucional la educación integral de los estudiantes es cuidada proporcionando

todos los espacios que para ello se requieran.



7. INVESTIGACIÓN Y/O DESARROLLO TECNOLÓGICO

7.0 Introducción

La ciencia y la tecnología son elementos indispensables para el desarrollo del país; la investigación científica y la tecnología constituyen factores imprescindibles del progreso nacional, por lo tanto deben ser funciones sustantivas de todo programa de ingeniería. Por investigación se entienden las actividades que buscan la creación de nuevos conocimientos o la organización de los ya existentes. El desarrollo tecnológico se refiere a las actividades que buscan dar solución y mejora - mediante el empleo de la ciencia aplicada - a los problemas derivados de las artes y los oficios, en su relación con la producción de bienes y servicios.


1. Características-M

2. Personal

3. Apoyos (M significa que este indicador es un requisito mínimo para la acreditación)



5. Guía para la Autoevaluación 7. Investigación y/o Desarrollo Tecnológico M.1.Características

Características. Todo programa deberá tener claramente definidas, por lo menos dos líneas de investigación y/o desarrollo tecnológico (no servicios), sobre áreas del conocimiento de la disciplina, las cuales agrupen un conjunto de proyectos, con resultados comprobables, conducidos por académicos que impartan asignaturas dentro del programa y en los cuales participen alumnos de éste.

6. Información para la Acreditación 7.Investigación y/o Desarrollo Tecnológico M.1. Características

6.7.1. El programa cuenta, al menos, con dos líneas de investigación y/o desarrollo tecnológico claramente definidas:

Sí No

En caso de que las tenga, señalar en qué áreas:

N° Línea de investigación y Área Números de los

Proyectos*

1 Diseño y análisis de estabilidad de excavaciones en roca. 3

2 Riesgos geológicos y ambientales en la minería. 2

3

4

5

6

Anexar una forma de la tabla T.6.7.1.1, por cada uno de los proyectos que se estén llevando a cabo y en los que participen profesores y alumnos del programa, así como las tablas T.6.7.1.2 y T.6.7.1.3. * Es el que aparece en la tabla T.6.7.1.1



7. Reporte de Evaluación 7.Investigación y/o Desarrollo Tecnológico M.1. Características

7.7.1 Si el programa cuenta al menos, con dos líneas de investigación y/o desarrollo tecnológico claramente definidas, cómo las juzga en cuanto a: a. Su grado de identificación con el área del programa: Bajo Escaso Regular Alto

Línea N° 1 Línea N° 2 Línea N° 3 Línea N° 4 Línea N° 5

Fundamentación

Los proyectos son netamente mineros b. La participación del personal académico: Baja Escasa Regular Alta


Fundamentación

Se busca involucrar a toda la planta docente en los proyectos. c La participación de los alumnos: Baja Escasa Regular Alta


Fundamentación

Los estudiantes están en prácticas profesionales durante los intersemestres que es durante el

tiempo que los docentes tenemos más tiempo para participar en proyectos con la industria d El número de proyectos es: Bajo Escaso Regular Alto


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Características se cumple:


Los docentes del área minera han estado comisionados más en labores administrativas y otros

en estudios de posgrado por lo que el involucramientos en labores de investigación es bajo.



5. Guía para la Autoevaluación 7. Investigación y/o Desarrollo Tecnológico 2. Personal

Personal. El personal académico que participe en los programas de investigación y/o desarrollo tecnológico deberá contar con un posgrado en el área de la especialidad del programa, o bien tener la experiencia y reconocimiento profesional equivalentes, debiendo contar con personal de apoyo suficiente, en función del tamaño e importancia de cada proyecto.

6. Información para la Acreditación 7. Investigación y/o Desarrollo Tecnológico 2. Personal

6.7.2 El programa cuenta con la información de la participación y actividades de su personal académico en programas de investigación y/o desarrollo tecnológico

Sí No Liga

En caso de que se tenga, anexar las Tablas T.6.7.1.1, T.6.7.1.2 y T.6.7.2

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%207/Participacion%20en%20investigacion.pdf


../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%207/Tabla%206_7_1_2.XLS




7. Reporte de Evaluación 7. Investigación y/o Desarrollo Tecnológico 2. Personal


7.7.2.1 El número de profesores que realizan investigación y/o desarrollo tecnológico, que tiene un posgrado o su equivalencia en un área relacionada con el programa es:

Fundamentación

Demasiado involucramiento en labores administrativas. Baja Escasa Regular Alta

7.7.2.2. La congruencia entre el área de especialidad de los profesores que realizan investigación y/o desarrollo tecnológico con las líneas de estas actividades es:

Fundamentación

El posgrado de algunos maestros no tiene congruencia con las líneas de investigación. Bajo Escaso Regular Alto

7.7.2.3: El personal de apoyo a las actividades de investigación y/o desarrollo tecnológico es:

Fundamentación

No se cuenta con técnicos para laboratorio.


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Personal se cumple


De momento se requiere más personal docente para cubrir la sobre carga docente y

administrativa.



5. Guía para la Autoevaluación 7. Investigación y/o Desarrollo Tecnológico 3. Apoyos

Apoyos-El programa deberá disponer de la estructura suficiente y pertinente en cuanto a espacios y equipos para la implementación de los proyectos de investigación y/o desarrollo tecnológico, así como con fondos suficientes dedicados exclusivamente a cada proyecto.

6. Información para la Acreditación 7. Investigación y/o Desarrollo Tecnológico 3. Apoyos

a El programa cuenta con espacios dedicados exclusivamente a proyectos de investigación y/o desarrollo tecnológico:

Sí No Liga

b El programa cuenta con equipo dedicado exclusivamente a proyectos de investigación y/o desarrollo tecnológico:

Sí No Liga

c El programa cuenta con fondos dedicados exclusivamente a proyectos de investigación y/o desarrollo tecnológico:

Sí No

d El programa tiene control y seguimiento de los proyectos Sí No Liga

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%207/Lab%20Mec%20Rocas.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%207/Laboratorios.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%207/Participacion%20en%20investigacion.pdf



7. Reporte de Evaluación 7.Investigación y/o Desarrollo Tecnológico 3. Apoyos

Los proyectos de investigación y/o desarrollo tecnológico tienen: Baja Escasa Regular Alta

a. Estructura de apoyo cuya suficiencia es:

b. Equipos cuya suficiencia es:

c. Fondos cuya suficiencia es:

d. Control y seguimiento, cuya eficiencia es:

Fundamentación

De momento el equipo y los apoyos son pocos pero a medida que la planta docente alcance el

doctorado los apoyos serán más favorables.


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Apoyos se cumple:


Los apoyos no cubren todas las necesidades de equipamiento y estas tienen que ser cubiertas

en las propuestas de nuevos proyectos.



8. EXTENSIÓN, DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO Y VINCULACIÓN

8.0 Introducción

La extensión de un programa debe darse a través de la actualización profesional, los servicios directos relacionados con su área y el servicio social. Se entiende por difusión las actividades que comunican en general a la sociedad los valores de la cultura tecnológica y en particular los que se relacionan con las actividades del programa. La vinculación está representada por la colaboración de la institución con los sectores, productivo social y de servicios, que le permitan al programa atender las necesidades y demandas de estos sectores y aprovechar las oportunidades que le brindan para su desarrollo.


1 Extensión

2 Difusión

3 Vinculación-M




5. Guía para la Autoevaluación 8. Extensión, Difusión del Conocimiento y Vinculación 1. Extensión

Extensión-Un programa deberá tener en operación un conjunto de actividades relativas a la actualización profesional tales como: cursos de educación continua, diplomados, conferencias, seminarios, etc., así como la prestación de servicios directos en áreas relacionadas con él.

6. Información para la Acreditación 8. Extensión, Difusión del Conocimiento y Vinculación 1. Extensión

6.8.1.1 El programa participa en actividades de actualización profesional Sí No Liga

6.8.1.2 El programa presta servicios externos Sí No Liga

En el caso de que los preste describirlos brevemente:

El programa ha prestado servicios en análisis de minerales y petrográficos, resistencia de rocas

y trabajos topográficos a la industria minera

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%208/2010_9.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%208/Servicios%20Externos.pdf



7. Reporte de Evaluación 8. Extensión, Difusión del Conocimiento y Vinculación 1. Extensión

7.8.1.1 Si el programa participa en actividades de actualización profesional, cómo las juzga:


7.8.1.1.1 En cuanto a su suficiencia: a. Si son institucionales: b. Si son de la unidad académica: c. Si son del programa:

Fundamentación

En general la universidad ofrece cursos de actualización a los profesionistas en la mayoría de

las carreras, sin embargo el programa de minas requiere llevar cursos en situaciones

especiales donde concurran los profesionistas en una ciudad o unidad minera 7.8.1.1.2 En cuanto a su calidad: a. Si son institucionales: b. Si son de la unidad académica: c. Si son del programa:

Fundamentación

Los cursos impartidos por la universidad son de muy buena calidad, sin embargo los del

programa son tan escasos que es difícil emitir una evaluación. 7.8.1.2 Si el programa presta servicios externos, cómo los juzga en cuanto a su:

a. Suficiencia: b. Eficiencia:

Fundamentación

Los servicios prestados hasta el momento a la industria han sido de calidad y los resultados

presentados a tiempo Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente

Considerando los aspectos anteriormente analizados el requisito de Extensión se cumple


Los servicios de laboratorios han funcionados hasta el momento pero falta ofrecer cursos de

actualización a los profesionistas



5. Guía para la Autoevaluación 8. Extensión, Difusión del Conocimiento y Vinculación 2. Difusión

Difusión. El programa deberá difundir - por los medios más convenientes - los productos de su quehacer académico, tales como: artículos técnicos, reportes de investigación y/o desarrollo tecnológico y libros de texto, entre otros, así como las actividades relevantes que en este aspecto lleve a cabo.

Difusión adicional -Es conveniente que una parte importante de la difusión que realice el programa esté orientada a la juventud, así como que pueda contar con publicaciones periódicas.

6. Información para la Acreditación 8. Extensión, Difusión del Conocimiento y Vinculación 2. Difusión

6.8.2.1 Existen publicaciones periódicas Sí No

Si existen son de carácter Institucional: Liga De la unidad académica: Del programa:

6.8.2 .2 Existen otro tipo de publicaciones o de difusión: Sí No

Si existen indicar cuáles son: Institucional: De la unidad académica: Liga Del programa:

6.8.2.3 El programa participa en actividades de difusión del conocimiento orientadas a la juventud

Sí No Liga

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%208/EPISTEMUS_junio2010.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%208/Semana%20cultural%20de%20ingenieria.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%208/Invitacion%20Programa%20de%20radio%20INGEN.pdf



7. Reporte de Evaluación 8. Extensión, Difusión del Conocimiento y Vinculación 2. Difusión

7.8.2.1 Si existen publicaciones periódicas: Cómo las juzga en cuanto a su calidad:


a. Si es institucional: b. Si es de la unidad académica: c. Si es del programa:

Fundamentación

La revista EPISTEMUS esta indexada en el sistema en el sistema regional de información en

línea para revistas científicas. La participación del programa en ellas: A Si es de la institución: b. Si es de la unidad académica:

Fundamentación

La calidad de los artículos es alta y la aceptación de artículos toma tiempo. 7.8.2.2 Si existen otros medios de difusión, cómo los juzga: a. Si son institucionales, su calidad: b. Si son institucionales, su impacto: c. Si son de la unidad académica, su calidad: d. Si son de la unidad académica, su impacto: d. Si son del programa, su calidad: f. Si son del programa, su impacto:

Fundamentación

La semana cultural como medio de difusión funciona muy bien con los jóvenes. Por otro lado

muy pocos estudiantes escuchan radio universidad. 7.8.2.3 Si el programa participa en actividades de difusión del conocimiento orientados hacia la juventud, cómo los juzga en cuanto a su:



Fundamentación

Los docentes y estudiantes participan en el Seminario Minero de la Asociación de Ing. Mineros,

Metalurgistas y Geólogos de México a nivel regional y nacional cada dos años.


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Difusión se cumple:


Falta reforzar la difusión en medios escritos.



5. Guía para la Autoevaluación 8. Extensión, Difusión del Conocimiento y Vinculación M.3. Vinculación

5.8.3.1 Un mínimo de actividades que impliquen un vínculo con los sectores social, productivo y de servicios, así como con otras instituciones educativas, tales como prácticas, estancias y otras, deberán estar señaladas en el plan de estudios del programa, formar parte de los esquemas del proceso enseñanza aprendizaje y programadas en tal forma que no interfieran con las demás actividades académicas. 5.8.3.2. En forma explícita, con la normatividad correspondiente, y en su caso, con la aplicación eficiente de convenios, un programa deberá operar vínculos efectivos con los sectores productivo, social y de servicios en los que haya participación de personal docente y alumnos, con los correspondientes mecanismos de seguimiento y valoración de los resultados obtenidos. 5.8.3.3 Es conveniente que de alguna manera el programa se vincule con el medio familiar del alumno.

6. Información para la Acreditación 8. Extensión, Difusión del Conocimiento y Vinculación M.3. Vinculación

6.8.3.1.a El plan de estudios considera actividades de vinculación con los sectores productivo, social y de servicios y otras instituciones académicas:

Sí No

Mencione las principales con sus alcances:

Prácticas profesionales en la industria para estudiantes de los últimos semestres y con otras

instituciones académicas se tienen convenios de movilidad estudiantil y docente.

6.8.3.1.b Dentro del proceso de enseñanza aprendizaje están consideradas actividades de vinculación con los sectores productivo, social y de servicios y otras instituciones académicas:

Sí No

Si existen refiera cuales son Liga

6.8.3.2. a Existe normatividad para la vinculación con los sectores productivo, social y de servicios.

Sí No

Si existe, es de carácter: Institucional: Liga De la unidad académica: Del programa:

6.8.3.2.b Indique el número de convenios vigentes y en operación

Vigentes 6

Vigentes y en operación: 4

6.8.3.2.d Hay información de los resultados de las actividades de vinculación que el programa realiza, así como de sus resultados:

Sí No

6.8.3.3. Existe alguna vinculación formal del programa con el medio Familiar del alumno

Sí No

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%208/Dirección%20de%20Vinculación%20y%20Difusión.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%208/CONSEJO%20DE%20VINCULACIÓN%20SOCIAL.pdf



7. Reporte de Evaluación 8. Extensión, Difusión del Conocimiento y Vinculación M.3.Vinculación 10. Vinculación


7.8.3.1.a Si el plan de estudios menciona actividades de vinculación con los sectores productivo, social y de servicios, cómo las juzga en cuanto a su:

Suficiencia Eficacia: Eficiencia:

Fundamentación

El programa fue creado a petición de la industria minera y desde su inicio se tiene el contacto

permanente y apoyo económico para necesidades extraordinarias.

7.8.3.1.b Si existen actividades de enseñanza aprendizaje en las cuales se de la vinculación con los sectores productivo, social y de servicios, cómo las juzga en cuanto a su:

Muy Escasas Escasas Regulares Altas

Suficiencia: Eficacia: Eficiencia:

Fundamentación

La industria está en la mejor disposición para los proyectos de cooperación con la universidad.

Con el aumento de matrícula y la salida de docentes a los posgrados el acercamiento con la

industria se ha visto limitado. 7.8.3.2.a Si existen convenios para la realización de este tipo de actividades cómo los juzga en cuanto a:

Muy Bajo Escaso Regular Alto

Su número

Muy Baja Escasa Regular Alta

Su eficiencia

Fundamentación

Se tienen suficiente número de convenios con la industria redactados de manera general de tal

manera que permitan todo tipo de proyectos de colaboración. 7.8.3.2.b La participación del cuerpo docente y el alumnado en las actividades de vinculación es:

Fundamentación

Se requiere mayor participación de la planta docente en proyectos con la industria que

involucren estudiantes. 7.8.3.2.c Si existe normatividad para la vinculación con los sectores productivo, social y de servicios, cómo la juzga en cuanto a:



Fundamentación

La normativa ha permitido claridad en el manejo de los recursos cuando se llevan a cabo los

proyectos.




7.8.3.3 Si existe vinculación con el medio familiar del alumno, cómo la juzga:

Fundamentación

No se tiene


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Vinculación se cumple.


Se tiene muy buena vinculación con la industria. Sin embargo falta mayor involucramiento de

los docentes que están sobre cargados administrativamente y académicamente.



9 ADMINISTRACIÓN DEL PROGRAMA

9.0 Introducción

Son aspectos que determinan las condiciones de operación de un programa académico, su planeación financiera, el monto del financiamiento con que se cuenta para el pago del personal académico y administrativo, para las inversiones y gastos de operación, así como el equilibrio en cada una de las partidas y las fuentes de donde provienen. Los indicadores de esta categoría son:

1. Planeación Financiera-M

2. Presupuesto y Costos

3. Recursos Adicionales (M significa que este indicador es un requisito mínimo para la acreditación)



5. Guía para la Autoevaluación 9. Administración del Programa M.1. Planeación Financiera

Planeación financiera-Una buena planeación financiera y administrativa de la institución considerará dentro de sus mecanismos, la participación de personal académico del programa que permita que las actividades académicas no queden supeditadas a lo administrativo. Si existe una política institucional definida para la asignación del presupuesto, el programa deberá hacer un análisis de ella y verificar si es congruente con sus necesidades. En el caso de que no lo sea, deberá elaborar un modelo adecuado a sus necesidades que considere entre otras cosas: salarios, prestaciones, promoción al personal académico, gastos de operación, compra de nuevos equipos y/o sustitución de los existentes, así como ampliaciones a la planta física. Normatividad-Debe existir una normatividad clara y precisa para las actividades administrativas y su relación con las académicas.

6. Información para la Acreditación 9. Administración del Programa M.1. Planeación Financiera

6.9.1.1 Existe una política institucional para la asignación del presupuesto:

Sí No Liga

Ver el Plan de Desarrollo Institucional (PDI) en sus puntos:

IV. EJES RECTORES, OBJETIVOS, POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS GENERALES 4.4 gestión administrativa eficiente, eficaz y transparente, al servicio de la academia Págs. 87 y 88

V. PROGRAMAS ESTRATÉGICOS 2009-2013 4.5 programa de gestión de recursos .......................... págs. 158 y 159 4.7 programa de asignación de recursos con base en resultados .....págs. 161 4.8 programa de normatividad .................. Págs. 161 – 163

6.9.1.2 Participa el personal académico del programa en la planeación financiera del programa

Sí No

Liga

Liga

Liga

Si lo anterior ocurre, descríbalo en forma sintética:

El programa a través de las academias y grupos disciplinarios al revisar los informes y

programas de actividades semestrales de los profesores donde especifican las necesidades de

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%209/pdi2009-2013.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%209/PIFI.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%209/Reglas%20de%20operación%20%20fomes_2010.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%209/Reglas%20de%20operación%20fiupea_2010.pdf



apoyo (servicios, materiales y equipamiento) sirven de base para la planeación de recursos que

cubren las necesidades operativas del programa. Así como se señala en el PDI punto V.

PROGRAMAS ESTRATÉGICOS 2009-2013 en especifico 4.9 PROGRAMA DE PLANEACIÓN

PARTICIPATIVA (págs. 163 – 165). A partir de que el programa fue evaluado por CIEES en nivel 1

y CACEI se tiene acceso a otro tipo de recursos señalados en el Programa Integral para el

Fortalecimiento Institucional PIFI ya que cumple con los requisitos que marcas las reglas de

operación en FOMES y/o FIUPEA. 6.9.1.3 Existe una planeación para la asignación del presupuesto en función de las necesidades del programa:

Sí No Liga

Si lo anterior ocurre, descríbalo en forma sintética:

Anualmente se crean grupos de trabajo con personal del Departamento que participan en la

elaboración de los anteproyectos que se entregan al Jefe del Departamento quien lo analiza y

define prioridades conforme al PDI tal y como se señala en el Manual para la Formulación e

Integración de Presupuesto 2011 (Ver páginas 7 y 8, puntos 2 al 10). Existe una normatividad para la relación entre las actividades administrativas y las académicas:

Sí No

Liga

Liga

Liga

Liga

Liga

Liga

Liga

Liga

Liga

Liga

Liga

La Universidad de Sonora en atención al Artículo IV de la Ley 4 Orgánica de la Universidad de

Sonora es una institución autónoma de servicio público, con personalidad jurídica y capacidad

para autogobernarse, elaborar sus propios estatutos, reglamentos y demás aspectos

normativos, así como para adquirir y administrar sus bienes y recursos. Es una institución de

educación superior y ejercerá la libertad de enseñanza, investigación y difusión de la cultura;

aplicará sus recursos con sujeción a la normatividad relativa y, en general, cumplirá con las

atribuciones que esta ley, el estatuto general y demás reglamentos le confieran.

Entre estas existen Reglamentos y Disposiciones Administrativas mismas que afectan todas las

actividades que conllevan a las funciones sustantivas de la Universidad de Sonora como:

El Reglamento de Ingresos Propios donde se establecen las normas, principios y criterios

básicos en la obtención de ingresos apoyándose para su operación el Manual de

Procedimientos de Ingresos Propios además de formatos Boleta de Ingresos, Formatos de

Distribución, Boleta de Pagos, Solicitud de Renta de Espacios, y Disposiciones Administrativas

que se emitan.

El Reglamento de Adquisiciones, Arrendamientos, Servicios y Obras de la Universidad de

Sonora que regula la celebración de contratos de adquisiciones y de ejecución de obras.

Debido a que la información en poder del gobierno y las instituciones públicas es un derecho

fundamental de los ciudadanos, garantizado en el Artículo 6° de la Constitución Política de los

Estados Unidos Mexicanos se crearon los Lineamientos para la Transparencia y Acceso a la

Información en la Universidad de Sonora para establecer los mecanismos que llevara a

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%209/MANUAL_PPTO-2011.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%209/Reglamento%20de%20ingresos%20propios.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%209/manual_proc_ingresos_propios.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%209/ley4%20art%204.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%209/DISPOSICION_ADTVA_INGRESOS_PROPIOS.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%209/Lineamientos-transparencia.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%209/Ppto-politicas%20institucionales-2011.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%209/MANUAL_PPTO-2011.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%209/Tarifa_viaticos.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%209/REGLAMENTO_VEHICULAR.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%209/FORMATO_SOLICITUD-DICYMUS-1.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%209/FORMATO_REVISION-DICYMUS-02.pdf



garantizar a la comunidad universitaria y a la sociedad en general el acceso a la información

pública en poder la Universidad de Sonora.

Políticas Institucionales 2011, de aplicación general que rigen el ejercicio administrativo para

realizar las funciones sustantivas de la institución.

Para orientar y organizar las tareas de presupuestación y programación se tiene el Manual para

Formulación e Integración del Presupuesto 2011 y poder realizar de manera óptima la

integración, ejecución y control del Presupuesto Operativo Anual.

Además dentro del marco normativo se tienen límites en relación a la Tarifa de Viáticos y

Gastos de Camino.

También en relación a los viajes de estudio como parte de control está el Reglamento de Uso de

Vehículos con la utilización de formatos de Solicitud de Viaje de Prácticas y Revisión de Estado

Vehicular.



7. Reporte de Evaluación 9. Administración del Programa M.1. Planeación Financiera

7.9.1.1 Si existe una política institucional para la asignación del presupuesto, cómo la juzga en cuanto a su:


a. Suficiencia: b. Eficacia: c. Eficiencia:

Fundamentación

esta perfectamente normado las políticas de asignación presupuestal, sujetas a políticas

nacionales

7.9.1.2 Si el personal académico del programa interviene en la planeación del presupuesto, la relevancia de su participación es:

Fundamentación

La determinación de las necesidades operativas es llevada a cabo por los académicos y su

correspondiente asignación presupuestal se trata de cubrir con los recursos disponibles en

diferentes bolsas 7.9.1.3 La congruencia de la asignación del presupuesto con las necesidades del programa es

Fundamentación

De acuerdo a los recursos institucionales disponibles, la asignación presupuestal del programa

cubre las necesidades primordiales de este. En caso de que exista una normatividad para la relación entre las actividades administrativas y las académicas, cómo la juzga en cuanto a su:



Fundamentación

La normatividad es propicia para el funcionamiento académico y administrativo del programa Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente

Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Planeación Financiera se cumple


Existe una amplia normatividad y su cumplimiento es evaluado de forma continua, garantizando

una planeación eficiente y transparente



5. Guía para la Autoevaluación 9. Administración del Programa 2. Presupuesto y Costos

Presupuesto y costos-El programa deberá tener, de manera explícita, un plan presupuestal acorde con sus necesidades de operación y planes de desarrollo, definidos claramente sus costos de operación, criterios establecidos para la asignación de recursos para la investigación y/o el desarrollo tecnológico y el mantenimiento y operación de laboratorios, talleres, equipos e instalaciones en general.

6. Información para la Acreditación 9. Administración del Programa 2. Presupuesto y Costos

6.9.2 El programa tiene un plan presupuestal acorde a sus necesidades de operación: Sí No

Liga

Liga

Existe en el Presupuesto Operativo Anual del Departamento partidas específicas para las

necesidades del programa 316260 (Partida 11100) y autorizado en el Presupuesto de Ingresos y

Egresos 2011 de Universidad de Sonora en cuadro 7 página 20.

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%209/POA2011.pdf

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/Evidencias%209/presupuesto_ingresosyegresos2011.pdf



7. Reporte de Evaluación 9. Administración del Programa 2. Presupuesto y Costos

7.9.2 Si el programa cuenta con un plan presupuestal, cómo lo juzga en cuanto a su:



Fundamentación

Están perfectamente definidos los recursos presupuestales y los procedimientos para su

utilización, cubriéndose de manera general las necesidades del programa.


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Presupuesto y Costos se cumple:


Los criterios, el uso y la presupuestacion de los recursos financieros del programa están

acordes a las necesidades de este.



5. Guía para la Autoevaluación 9. Administración del Programa 3. Recursos Adicionales

Recursos adicionales-Deberá existir un programa destinado a obtener financiamientos a través de servicios que preste el programa, independientes los directamente asignados por la institución, que de ninguna manera liberen a ésta del compromiso de asignar los fondos adecuados, suficientes y oportunos para el desarrollo del programa.

6. Información para la Acreditación 9. Administración del Programa 3. Recursos Adicionales

6.9.3.1 El programa realiza actividades destinadas a obtener recursos adicionales a los directamente asignados por la institución Sí No Liga

El programa ofrece varios servicios por medio del laboratorio de mecánica de rocas 6.9.3.2 Si éstos se obtienen, forman parte del presupuesto. Sí No

En caso de que esto ocurra, indique en qué porcentaje: y bajo qué condiciones: Los recursos adicionales obtenidos no forman parte del presupuesto operativo y se utilizan para el mejoramiento del propio programa y el desarrollo del personal académico.

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7. Reporte de Evaluación 9. Administración del Programa 3. Recursos Adicionales

7.9.3.1 Si el programa realiza actividades destinadas a obtener recursos adicionales: Baja Escasa Regular Alta

a. Mencione en qué proporción constituyen un estímulo adicional para los profesores que participan en estas actividades:

b. En cuanto a su relevancia la juzga: Bajo Escaso Regular Alto

7.9.3.2 Si estos forman parte del presupuesto, su porcentaje es:

Fundamentación

Como no forman parte del presupuesto operativo, son destinados íntegramente para el apoyo

de la academia. Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente

Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Recursos Adicionales se cumple.


Su uso y gestión están normados, facilitándose su disposición para la investigación y/o

cualquier otro aspecto que se requiera



10 RESULTADOS E IMPACTO

10.0 Introducción Una de las formas de estimar la calidad de un proceso es a través de sus resultados y el cambio, aceptación y mejoras que éstos logran, así como la pertinencia del proceso con las necesidades del medio en donde se desempeñará el egresado. Entre los aspectos que deben considerarse para medir los resultados del programa están: el número de egresados y de titulados y su relación con el número de los que ingresaron, su inserción en el medio profesional y las actividades que realizan en relación con su profesión. Los indicadores de esta categoría son:

1. Eficiencia Terminal-M

2. Eficiencia de Titulación-M

3. Seguimiento de Egresados-M

4. Evaluación de Egresados (M significa que este indicador es un requisito mínimo para la acreditación)



5.Guía para la Autoevaluación 10. Resultados e Impacto M:1. Eficiencia Terminal

Eficiencia Terminal - El programa deberá de contar con estrategias y mecanismos en operación cuyo objetivo sea abatir los índices de deserción en el flujo de los alumnos en los diferentes semestres, con objeto de lograr incrementos permanentes en la eficiencia terminal.

6. Información para la Acreditación 10. Resultados e Impacto M.1. Eficiencia Terminal

6.10.1.1 Existen estrategias y mecanismos cuyo objetivo es mejorar la eficiencia terminal del programa:

Sí No Liga

Anexar la tabla T.6.10.1 6.10.1.2 Señale las estadísticas de la eficiencia terminal del programa, en la forma que se señala a continuación:

POR GENERACIÓN (Cohorte de Ingreso)

Número de Alumnos

Cohorte Que

ingresaron

Que han egresado

A la fecha

%

2000 42 18 43

2001 44 16 36

2002 3 2 67

2003 54 26 48

2004 57 29 51

2005 56 41 73

Sumas 256 132

Porcentaje Global 52

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7. Reporte de Evaluación 10. Resultados e Impacto M.1. Eficiencia Terminal

7.10.1.1 Si el programa cuenta con estrategias y mecanismos para mejorar su eficiencia terminal, cómo los juzga en cuanto a su:



Fundamentación

Se trabaja en tratar de lograr una mejora en la eficiencia terminal, tanto de parte de la institución

como por parte de la academia del programa 7.10.1.2.2 Cómo juzga la eficiencia terminal por generación:

Fundamentación

Aún es posible mejorar los indicies de eficiencia terminal, mismos que son un reflejo de la

vocación de los alumnos y su capacidad académica


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Eficiencia Terminal se cumple:


Existen mecanismos para buscar la mejora en la eficiencia terminal, pero al ser necesaria una

fuerte participación del propio alumno, aun es necesario mejora



5. Guía para la Autoevaluación 10. Resultados e Impacto M.2. Eficiencia de Titulación

Eficiencia de titulación - Las opciones de titulación deberán ser lo suficientemente variadas y eficientes para lograr que se titule el mayor número posible de egresados. Si el porcentaje promedio de titulados con respecto a los egresados es bajo, deberá haber programas específicos destinados a incrementar la titulación.

6. Información para la Acreditación 10. Resultados e Impacto M.2. Eficiencia de Titulación

6.10.2.1 Se cuenta con más de una opción de titulación: Sí No Liga

En caso de que exista más de una opción de titulación, señale cuáles son, así como las estadísticas de los alumnos que han optado por las distintas opciones en los últimos cinco años. N° Opción Años* Egresados Titulados % promedio de alumnos

titulados en la opción

1 Experiencia profesional 2007-2010

22 7 28

2 Promedio 2007-2010

22 4 16

3 Disertación 2007-2010

22 5 20

4 Tesis 2007-2010

22 9 36

*indicar periodo de años

6.10.2.2 Se cuenta con programas específicos destinados a incrementar los índices de titulación:

Sí No

Si los hay, son: Institucional: Liga De la unidad académica: Del programa:

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/evidencias%2010/titulacion.PDF

../../../../../../../Documents/Documentos%20Grls.%20de%20Evaluciación%20y%20%20Acreditación/ACREDITACIONES/REACREDITACIONES/URC/MINAS/CACEI/evidencias%2010/programa%20institucional%20de%20titulacion.PDF



7. Reporte de Evaluación 10. Resultados e Impacto M.2. Eficiencia de Titulación

7.10.2.2 Si existe un programa específico destinado a incrementar la titulación, cómo lo juzga:


a. Si es institucional: Su eficacia: Su eficiencia: b. Si es de la unidad académica: Su eficacia: Su eficiencia: c. Si es del programa: Su eficacia: Su eficiencia:

Fundamentación

Algunas de las opciones son impulsadas de forma institucional y algunas de parte del

programa, lo que da como resultado un incremento sustancial de este indicador


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Eficiencia de Titulación se cumple:


Aun es necesario mejorar en este indicador, sin embargo se han establecido programas

encaminados a incentivar y facilitar el cumplimiento de este requisito de parte de los alumnos



5. Guía para la Autoevaluación 10. Resultados e Impacto M.3. Seguimiento de Egresados

Seguimiento de egresados-Es necesario que existan programas de seguimiento de egresados que sean indicativos de la labor que éstos efectúan y del grado de impacto en su desempeño en los ámbitos profesional y social, así como de la satisfacción de sus respectivos empleadores, expresada en evidencias específicas comprobables.

6. Información para la Acreditación 10. Resultados e Impacto M.3. Seguimiento de Egresados

6.10.3.1 Existe un seguimiento de egresados: Sí No Liga

Si existe, es de carácter: Institucional: Liga De la unidad académica: Del programa:

6.10.3.2 El programa tiene información fehaciente de los empleadores acerca del desempeño de los egresados

Sí No Liga

6.10.3. El programa tiene información que le permita localizar a los empleadores de sus egresados

Sí No

En caso afirmativo llenar la encuesta E.6.10.3.a

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7. Reporte de Evaluación 10. Resultados e Impacto M.3. Seguimiento de Egresados

7.10.3.1 Si existe un programa de seguimiento de egresados:


a. Toma en cuenta la inserción de los egresados en el ámbito profesional:


Si esto ocurre, la relevancia de la inserción es:


b. Toma en cuenta el desempeño de los egresados:

Fundamentación

Dado lo cerrado del Sector minero, el seguimiento de egresados se facilita y es posible evaluar

eficientemente la calidad de los mismos por comentarios y encuestas de los empleadores de

una manera muy cierta y veloz

a. La información sobre el desempeño de los egresados es tomada en cuenta por el programa para efectos de modificar su quehacer académico:

No Satisfactoria Poco

Satisfactoria Satisfactoria Muy Satisfactoria

b. Si hay información de los egresados sobre la formación que les dio el programa, la opinión de ellos mismos es:

7.10.3.2 En caso de que exista información de los empleadores sobre el desempeño de los egresados del programa, ésta es:


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Seguimiento de Egresados se cumple:


La Dirección de Planeación evalúa periódicamente a los egresados y establece los programas

necesarios para mejorar los resultados que se obtienen



5. Guía para la Autoevaluación 10. Resultados e Impacto 4. Evaluación de Egresados

Evaluación de egresados-Un indicador que deberá considerarse es el resultado de una evaluación que se haga sobre los conocimientos de sus egresados, mediante mecanismos tales como el Examen General para el Egreso de la Licenciatura (EGEL), que aplique el CENEVAL en el área de la Ingeniería correspondiente al programa, así como su desempeño manifestado, o bien algún otro similar que proporcione información confiable de ello. Asimismo, el programa deberá utilizar la información obtenida, para retroalimentación de su quehacer académico

6. Información para la Acreditación 10. Resultados e Impacto 4. Evaluación de Egresados

6.10.4.1 Existe el EGEL para los egresados del programa: Sí No

Si se emplea algún otro mecanismo similar, describirlo 6.10.4.2 En el caso de que el EGEL se haya aplicado a egresados del programa, éste tiene información de los resultados obtenidos:

Sí No

6.10.4.3 En el caso de que el EGEL se haya aplicado a egresados del programa, la información de sus resultados ha sido utilizada:

Sí No



7. Reporte de Evaluación 10. Resultados e Impacto 4. Evaluación de Egresados

7.10.4.1 En caso de que exista el EGEL para los egresados del programa, cómo juzga:


El número de egresados del programa que lo han presentado:

Fundamentación

Bajos Escasos Regulares Altos

7.10.4.2 Si el número de egresados del programa que han presentado el EGEL, o bien otro mecanismo similar representa una muestra significativa, cómo juzga los resultados obtenidos por éstos:

Fundamentación

Nada Poco Mediana mente

Ampliamente

7.10.4.2 El Programa hace uso de la información de los resultados de la evaluación de los conocimientos de sus egresados:

Fundamentación


Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Evaluación de Egresados se cumple


No existe un examen de egreso, dada la baja matricula de egreso a nivel nacional

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