Actividad 2 Diseño Instruccional Iese

7/18/2019 Actividad 2 Diseño Instruccional Iese

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INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ESTADO

MAESTRÍA EN CIENCIAS DEL APRENDIZAJE

DISEÑO INSTRUCCIONAL

MTRA. LEONILA CRUZ ESCALONA

MAESTRANTE: INOCENTE MARIO SEGURA VARGASACTIVIDAD N° 2: “COMPONENTES DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL” Tehuacán, Pue., a 13 de septiembre



Los como!"!#"s $"% $&s"'o &!s#()cc&o!*s&+)&"!#"s:

•I!s#()cc&,!: (del latín “instruere!c"nstruir dentr"#. $s la %"rmaci&nespecí'ca ue pr"p"rci"na la escuela,la ap"rtaci&n ue la escuela reali)a enla c"nstrucci&n de pers"nas (*abal)a,1++1#.

•E!s"'*!-*: s"n “las estrateias uead"pta la escuela para cumplir c"n suresp"nsabilidad-es la pr"m"ci&nsistemática del aprendi)ae mediantedi/ers"s medi"s (tenh"use, 1++3#.



Los como!"!#"s $"% $&s"'o &!s#()cc&o!*s&+)&"!#"s:

•A("!$&-*": es un cambi"p"tencial de la c"nducta c"m"resultad" de la eperiencia.

“S" *%c*!-* )! *("!$&-*"

&!#"+(*$o c)*!$o %*"(so!* &!co(o(* %o /)"*("!$" "! %* "s#()c#)(* $"s)s *("!$&-*" *!#"(&o("s”($scriban", 200#.



D"#"cc&,! 0 s"%"cc&,! $" !"c"s&$&!s#()cc&o!*%"s:

•! e determinan las característicasde l"s alumn"s.•! "ndici"nes de c"n"cimient"s,habilidades, destre)as, actitudes 4/al"res pre/i"s

•! $stil"s de aprendi)ae de l"sestudiantes•! Pre%erencias de aprendi)ae•! aracterísticas psic"l&icas,em"ci"nes 4 s"ci"!ec"n&micas.



1&!"s (o,s&#os 0 m"#*s:

•1&!"s: enunciad"s ueepresan las necesidadeseducati/as, las aspiraci"nes deuna s"ciedad, de un puebl",de un país " de una p"ca.

6"rmulaci"nes de carácter'l"s&'c" 4 p"lític", a tra/s deellas el estad" pr"p"ne sus'nes educati/"s, l"s cualess"n epresad"s en lasc"nstituci"nes 4 le4es de

educaci&n.



1&!"s (o,s&#os 0 m"#*s:

•P(o,s&#os: enunciad"s ueepresan la intenci&n 4aspiraci"nes del %acilitad"r, asíc"m" las acti/idades ue /a areali)ar. $n ste n" se especi'ca lac"nducta " desempe7" ue deberáehibir el participante para

dem"strar ue ha aduirid" elaprendi)ae desead". $empl":8antener actuali)ad" al pers"nalacadmic" c"n l"s a/ances de la Tecn"l"ía $ducati/a 4 suaplicaci&n en el pr"ces" de

ense7an)a!aprendi)ae.



1&!"s (o,s&#os 0 m"#*s:

•M"#*s: $nuncia elresultad" 'nal ue sedesea alcan)ar, ue

resuel/e " atiende l"sasunt"s crític"sidenti'cad"s medianteel análisis situaci"nal.



T&os $" o3"#&4os:

• Terminales: epresan la c"nducta" el tip" de desempe7" ue elparticipante ehibirá al 'nali)ar laacti/idad de instrucci&n 4 cu4"l"r" dependerá del l"r" de unc"nunt" de aprendi)aes

sub"rdinad"s.

•$specí'c"s: s"n de men"ralcance 4 la suma de sus l"r"sc"nducen al l"r" del "beti/"terminal.



E"m%os:•Terminal: “$l %acilitad"r desarr"llará l"s

materiales instrucci"nales, elab"rand" el dise7"

de instrucci&n 4 el material de ap"4"

c"rresp"ndiente

•$specí'c"s: “desarr"llar l"s c"mp"nentes

básic"s del dise7" de instrucci&n, determinand"

l"s "beti/"s, c"ntenid"s 4 estrateia de

e/aluaci&n ue más se adapten a la naturale)a

del curs".

•“desarr"llar l"s c"mp"nentes especí'c"s del

dise7" de instrucci&n, determinand" las

acti/idades, estrateias 4 l"s recurs"s necesari"s

para el l"r" de l"s "beti/"s del curs".

•“elab"rar el material de ap"4" ue le darás" "rte a l"s "b eti/"s %"rmulad"s en el curs".



A!5%&s&s $" #*("*s 0 s"%"cc&,! $"co!#"!&$os:

•e debe hacer una cuidad"sa selecci&n de la

in%"rmaci&n a ser suministrada t"mand" en cuenta

aspect"s c"m": características de l"s participantes, el

tiemp" disp"nible para la instrucci&n 4 l"s mt"d"s 4

tcnicas a ser utili)ad"s.

•9"s c"ntenid"s deberán mantener la c"ntinuidad, un

"rden l&ic" 4 sistemátic".

•elecci&n de estrateias instrucci"nales (cti/idades#.

•"n las acci"nes ue ha de reali)ar el alumn" para

alcan)ar l"s "beti/"s pr"puest"s, p"r l" ue deberán

tener una relaci&n directa c"n st"s.

•Pueden ser: "bliat"rias, de ampliaci&n, "ptati/as "

de recuperaci&n.



S"%"cc&,! $" "s#(*#"+&*s&!s#()cc&o!*%"s.

;sarem"s l termin" “$strateia<nstrucci"nal para den"minar la%"rma c"m" se "rani)an 4 lle/an acab" las situaci"nes de ense7an)a!aprendi)ae.

$ll" in/"lucra, al men"s, lac"nsideraci&n de l"s siuientes%act"res:

= Tcnicas " mt"d" instrucci"nal= $/ent"s de instrucci&n (acti/idades#= >rani)aci&n de ?rup"s= "ntr"l de la ecuencia <nstrucci"nal

= >rani)aci&n del medi" ambiente

= >rani)aci&n del tiemp"



S"%"cc&,! $" m"$&os &!s#()cc&o!*

•"n l"s medi"s de uedisp"nem"s para lle/ar a cab"las acti/idades pr"ramadas.•Pueden ser l"s di/ers"smateriales didáctic"s ue sepre/ utili)ar a l" lar" delcurs".•"n/iene especi'car cuálesserán pr"p"rci"nad"s p"r lainstituci&n, cuáles ap"rtaránl"s alumn"s 4 l" ue han de

utili)arse del ent"rn" en



E4*%)*c&,! $"% *("!$&-*":

•$s la culminaci&n del pr"ces" ense7an)a!aprendi)ae

4 n"s /a a indicar si se han alcan)ad" l"s "beti/"s

pre/ist"s 4 en u rad" han sid" alcan)ad"s.

•! "ntinua: haciend" un seuimient" permanente del

pr"ces" de aprendi)ae del alumn".

•! Peri&dica: mediante c"ntr"les " pruebas cada ciert"

tiemp".

•! 6"rmati/a: encaminada a %"rmar parte del pr"ces"

de aprendi)ae del alumn".

•! umati/a: se implementa al 'nal del pr"ces" 4 sir/e

para /eri'car si l"s "beti/"s 'nales se han alcan)ad",

tant" p"r parte del alumn" c"m" del pr"%es"r 4 el

pr"pi" pr"ces".



1ASES DEL DISEÑO INSTRUCCION

6.

A!5%&s&s.. $n esta %ase se de'ne el

pr"blema, se identi'ca la%uente del pr"blema 4 sedeterminan las p"sibless"luci"nes.

. $n esta %ase se utili)andi%erentes mt"d"s dein/estiaci&n, tal c"m" elanálisis de necesidades.

. $l pr"duct" de esta %ase se

c"mp"ne de las metas



1*s"s $"% $&s"'o:

D&s"'oD"s*((o%%o

Im%*!#*c&,! &m%"m"!#*c&

E4*%)*c&,!



1ASES DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL:

2. D&s"'o.

$n las %ase de @ise7" se utili)a elpr"duct" de la %ase de nálisis paraplani'car una estrateia 4 así pr"ducirla instrucci&n.

$n esta %ase se hace un b"sue" de

c&m" alcan)ar las metasinstrucci"nales.

lun"s element"s de esta %ase inclu4enhacer: una descripci&n de la p"blaci&n aimpactarse, lle/ar a cab" un análisisinstrucci"nal, redactar "beti/"s, redactarítems para pruebas, determinar c"m" se

di/ulará la instrucci&n 4 dise7ar la




7. D"s*((o%%o. $n la %ase de desarr"ll" se

elab"ran l"s planes de lalecci&n 4 l"s materialesue se /an a utili)ar:

.

9a instrucci&n.. 9"s medi"s ue se

utili)arán en la instrucci&n.. ?uías de una lecci&n.




8. Im%*!#*c&,! " Im%"m"!#*c&,!. $n la %ase de <mplantaci&n se di/ula

e'ciente 4 e%ecti/amente la instrucci&n.9a misma puede ser implantada endi%erentes ambientes: en el sal&n declases, en lab"rat"ri"s " en escenari"sd"nde se utilicen las tecn"l"ías

relaci"nadas a la c"mputad"ra.. $n esta %ase se pr"picia la c"mprensi&n

del material, el d"mini" de destre)as 4"beti/"s, 4 la trans%erencia dec"n"cimient" del ambiente instrucci"nalal ambiente de traba".




9. E4*%)*c&,! . $n la %ase de $/aluaci&n se

e/alAa la e%ecti/idad 4e'ciencia de la instrucci&n.

. 9a %ase de $/aluaci&n deberádarse en t"das las %ases delpr"ces" instrucci"nal.

. $isten d"s tip"s de$/aluaci&n: 9a $/aluaci&n6"rmati/a 4 9a $/aluaci&numati/a.



RE1ERENCIAS:

http:BBCCC.le"nism"arentin".c"m.arB<DT31+

http:BBdisen"instrucci"n.bl"sp"t.mB200+B10Bc"mp"nentes!dstrucci"nal.html

http:BBCCC.redal4c."rBhttp:BBapps05.ru/.itesm.mBp"rtalBpr"m"ci"nBcmsBmaestria.sp22

http://www.leonismoargentino.com.ar/INST319.htm

http://disenoinstruccion.blogspot.mx/2009/10/componentes-del-diseno%20instruccional.html



http://www.redalyc.org/

http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/promocion/cms/maestria.jsp?folio=4222













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