Areas de intervencion educomunicaiva eparac
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Provincia Santa Rosa de LimaProvincia Santa Rosa de LimaComisión de ComunicaciónComisión de Comunicación
Áreas de intervención educomunicativa: Educación para la
comunicación
Sor Rosa Ventura Mollo FreytasSor Rosa Ventura Mollo Freytas
AFECTIVA
AFECTIVA
VALORATIVA VALORATIVA
LA COMUNICACIONLA COMUNICACION
Rol Esencial Rol Esencial
•NO SOLO COMO ELEMENTO DE INTERACCIÓN•SINO EN EL DESARROLLO DE LAS RELACIONES HUMANAS
En el proceso educativo
DONDE SE MANIFIESTAN
FUNCIONESES
COMUNICATIVA POR
EXCELENCIA
INFORMATIVA
REGULADORA
“LA EDUCACIÓNEDUCACIÓNES COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN,
ES DIÁLOGO EN LA MEDIDAQUE NO ES LA TRANSFERENCIA DEL
SABER, SINO UN ENCUENTROENCUENTRO DE SUJETOS INTERLOCUTORESDE SUJETOS INTERLOCUTORES ”
PAULO FREIRE, SEÑALA:
1.La
educación
para la
comunicación
INTERLOCUTORESINTERLOCUTORESSOCIALESSOCIALES
ResponsablesResponsables
CríticosCríticos
CreativosCreativos
Los Medios no crean la comunicación, Los Medios no crean la comunicación, potencian esta característica potencian esta característica
inherente a la naturaleza humana.inherente a la naturaleza humana.
Los Medios no crean la comunicación, Los Medios no crean la comunicación, potencian esta característica potencian esta característica
inherente a la naturaleza humana.inherente a la naturaleza humana.
SerSersocialsocial
C. InterpersonalC. Interpersonal
EDUCACIÓN PARA LA COMUNICACIÓNEDUCACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN
educar a la percepción crítica
UTILIZAun método dialógico que
comprende los procesos comunicativos a nivel
interpersonal, de grupo y organizativos
ESTÁ CONSTITUIDAESTÁ CONSTITUIDA por la reflexión sobre los procesos
de la comunicación para educar a la percepción críticapercepción crítica de la
realidad local y mundial
EDUCACIÓN PARA LA COMUNICACIÓNEDUCACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN
ESTRATEGIAS DIDACTICASESTRATEGIAS DIDACTICAS
conjunto de acciones que realiza el docente con clara y explícita intencionalidad pedagógica
Bixio, Cecilia. Enseñar a aprender. Construir un espacio colectivo de enseñanza - aprendizaje, Edic. Homo Sapiens, Rosario, 1998.
CARACTERISTICASCARACTERISTICAS
Proyectar
ordenar
orientar
APROXIMACIONAPROXIMACIONCONCEPTUALCONCEPTUAL
La estrategia da sentido y coordinación a todoLa estrategia da sentido y coordinación a todo lo que se hace para llegar a la meta.lo que se hace para llegar a la meta.
Mientras se pone en práctica la estrategia, todas las accionesMientras se pone en práctica la estrategia, todas las acciones tienen un sentido, unatienen un sentido, una
orientación. La estrategia debe estar fundamentada en un método.orientación. La estrategia debe estar fundamentada en un método.
AlcanzarLa
meta
conjunto de principios rectores del proceso educativo y que se operativizan en la aplicación de técnicas y actividades
Díaz Barriga (1995)
– Desarrollar la experiencia con un
Dios que se comunica haciéndolo
un referente significativo en su vida.
– Desarrollar habilidades
comunicativas: escuchar, dialogar,
decidir.
– Favorecer el diálogo interpersonal.
– Respetar las diferencias que
favorecen la diversidad de
caracteres en las dinámicas
grupales.
– Dinámica asociativa entre pares.
Estrategias Educomunicativas :Estrategias Educomunicativas :
Educación para la comunicaciónEducación para la comunicación
– Trabajar en equipo respetando la
individualidad y el enriquecimiento
de lo diverso.
– Proyectar tiempos y espacios
para la relación.
– Favorecer espacios y tiempos
de conocimiento de la propia
interioridad.
– Evaluar de forma metacognitiva
con enfoque comunicativo.
Estrategias Educomunicativas :Estrategias Educomunicativas :
Educación para la comunicaciónEducación para la comunicación