C.E.I.P. “Ciudad de Nara”...

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2017/2018

C.E.I.P. “Ciudad de Nara”

Toledo

P. G. A. Curso 2016/2017 C.E.I.P. Ciudad de Nara- Toledo

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INDICE

Pág.

INTRODUCCIÓN……………...…………………………………………………………….…………… 2

1. OBJETIVOS GENERALES, ACTUACIONES, TEMPORALIZACIÓN Y RESPONSABLES

1.1.- Procesos de enseñanza-aprendizaje. Orientación y atención a la diversidad………. 3 1.2.- Organización de la participación y la convivencia………………………………………. 10 1.3.- Actuaciones y coordinación con otros centros e instituciones………………………… 13 1.4.- Servicios complementarios…………………………………………………………………. 15

2. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA.. 17

3. ASPECTOS ORGANIZATIVOS

3.1.- Organización de horarios …………………………………………………………………… 17 3.2.- Organización de espacios y recursos……………………………………………………… 19 3.3.- Organización del profesorado ………………………………………………………......... 20 3.4.- Calendario de reuniones ………………………………………………………………….. 22

4. PLAN DE ACTIVIDADES

4.1.- Actividades extraescolares y complementarias ………………………………………….. 23 4.2.- Actividades específicas del Programa Lingüístico……………………………………….. 26 4.3.- Actividades extracurriculares……………………………………………………………….. 27

5. EVALUACIÓN INTERNA. ÁMBITOS Y DIMENSIONES……………….……………………………… 27

6. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y ESTADO DE EJECUCIÓN …………………………………….. 28


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INTRODUCCIÓN

Iniciamos el presente curso con una programación basada en la evaluación que realizamos con la memoria y las propuestas de mejora derivadas de la misma. Teniendo en cuenta dichas propuestas, destacamos como líneas básicas de trabajo para el curso 2017-18 las siguientes:

1) La puesta en práctica de la evaluación del alumnado a través del módulo Evalúa de Papás 2.0 en todos los niveles de Primaria a efectos de conseguir la información sobre el grado de desarrollo de las competencias básicas y poder facilitársela a las familias.

2) El desarrollo de algunos apartados de las Programaciones Didácticas incorporando los criterios y decisiones adoptadas en los equipos docentes.

3) La elaboración de la Propuesta Curricular como documento que reúna las reflexiones y las decisiones comunes que dan cohesión al conjunto de las áreas curriculares y las actuaciones del profesorado.

4) Revisión de las fórmulas y documentos de información a las familias, incorporando el uso de la plataforma Papás 2.0, la web del centro y la entrega de documentos específicos que puedan resultar de utilidad para dar continuidad al trabajo que se realiza desde el centro.

5) La ampliación del Programa Lingüístico a 6º de Ed. Primaria y la mejora de su puesta en práctica, facilitando la participación del Centro en convocatorias oficiales relacionadas con el idioma por parte de las diferentes Administraciones.

6) Desarrollar las actuaciones acordadas por el profesorado el pasado curso en relación a la mejora de la convivencia: registro de incidencias en las aulas, comunicación a las familias, trabajo específico de contenidos referidos a la educación emocional y las relaciones desde las tutorías.

7) El seguimiento de las directrices que nos marcan los resultados de la evaluación realizada en 3º de Ed. Primaria de cara a la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje: Mientras que los resultados obtenidos por nuestros alumnos en relación a la comprensión oral y escrita se sitúan en el nivel máximo (5 en la escala 0-5), los obtenidos en expresión escrita y resolución de problemas, aun siendo iguales o superiores a los de la comunidad autónoma, nos marcan la pauta de trabajo para conseguir niveles de logro más altos por lo que se refiere a:

- Expresar sus ideas y transmitirlas con claridad, con sentido y progresiva corrección.

- Adaptar los textos al contexto y a la situación comunicativa.

- Reconocer la finalidad y estructura de un texto.

- Resolver problemas de la vida cotidiana, aplicando los conceptos trabajados y exponiendo el proceso seguido.

- Planificar el proceso de trabajo en la resolución de problemas utilizando preguntas adecuadas.

- Reflexionar sobre dicho proceso revisando las operaciones utilizadas, los resultados, comprobando e interpretando las soluciones en el contexto.

Todo ello queda enmarcado en el contexto de la organización desde el inicio del curso de un calendario de contactos y reuniones que garanticen la coordinación de los diferentes equipos docentes para la planificación y la toma de decisiones de manera conjunta (nivel, internivel, áreas, a.c.n.e.e.s).


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1. OBJETIVOS GENERALES, ACTUACIONES, TEMPORALIZACIÓN Y RESPONSABLES. 1. 1.- LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. ORIENTACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

OBJETIVOS ACTUACIONES RESPONSABLES TEMPORALIZ.

Desarrollar la competencia Comunicativa en las áreas lingüísticas (castellano e inglés).

- Desarrollar el programa Lingüístico de la Comunidad de Castilla La Mancha, en nivel de desarrollo, incluyendo 6º de Primaria: * En Ed. Infantil: dos sesiones (90 minutos) de Inglés y tres sesiones de Conocimiento e Interacción con el Entorno en inglés (135 min.) que significan un total de 225 min. impartidos en áreas de comunicación lingüística y no lingüística. * En 1º, 2º y 3º de Ed. Primaria: tres sesiones de Inglés (135 min.), tres sesiones de Natural Science (135 min.) y una de Ed. Artística (45 min.) en inglés. * En 4º, 5º y 6º de Ed. Primaria cuatro sesiones de inglés (180 min.), tres sesiones de Natural Science (135 min.) y una sesión de Ed. Artística (45 min.).

Profesorado especialista de inglés. Profesorado DNL (Equipo de plurilingüismo)

A lo largo del curso

- Reforzar el área de comunicación lingüística en inglés promoviendo las actividades específicas en el aula tanto a nivel oral como escrito: role- play, juegos y actividades complementarias (se detallan en el apartado 4.2 )

Equipo de plurilingüismo Equipos de nivel


- Gestionar en colaboración con la Fundación Ortega y Gasset la presencia de un auxiliar de conversación en el centro durante el mayor tiempo posible a lo largo del curso.

Equipo directivo. Asesor lingüístico



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Desarrollar la competencia Comunicativa en las áreas lingüísticas (castellano e inglés).

- Realizar refuerzos educativos para los alumnos con dificultades en el desarrollo de la competencia lingüística, particularmente Lengua Castellana e Inglés.

Jefatura de estudios EOA Tutores y otro profesorado el centro

Septiembre-octubre A lo largo del curso

- Reforzar la competencia lingüística en castellano referida a la expresión oral y escrita mediante:

Exposiciones orales de

trabajos realizados por los alumnos en las diferentes áreas curriculares.

Actividades específicas que permitan al alumnado expresar por escrito sus ideas y transmitirlas con claridad, con sentido y progresiva corrección, adaptar los textos al contexto y a la situación comunicativa y reconocer su finalidad y estructura.

Desarrollo de actividades programadas en torno a la biblioteca escolar: actividades de animación a la lectura como encuentros con autores o ilustradores, certamen literario a nivel de centro para todos los niveles de Ed. Infantil y Primaria y el uso semanal de la biblioteca en Ed. Primaria para préstamos.

Tutores y otro profesorado del centro. Responsable de biblioteca.


- Sistematizar y reforzar las normas propias de la comunicación colectiva: respeto al turno de palabra, escucha activa, evitar interrupciones,…

Todo el profesorado

Todo el curso


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Desarrollar las programaciones didácticas.

- Revisar la temporalización de los estándares de aprendizaje y realizar los ajustes necesarios en las diferentes áreas y niveles.

Equipos de nivel EOA

A lo largo del curso a través de las sesiones de CCP.

- Desarrollar algunos apartados de las Programaciones Didácticas incorporando los criterios y decisiones adoptadas en los equipos docentes en cuanto a:

Orientaciones metodológicas, didácticas y organizativas.

Materiales curriculares y recursos didácticos.

Plan de actividades. Y elaborar un documento final.

Equipos docentes

Primer trimestre: noviembre Segundo trimestre: enero

- Utilizar el módulo Evalúa de Papás 2.0 para realizar la evaluación del alumnado en todos los niveles de Primaria.

Profesorado del Centro


Elaborar la Propuesta Curricular

Temporalizar y celebrar reuniones específicas de los equipos de nivel en Ed. Primaria coordinados a través de la CCP para el desarrollo de los siguientes apartados:

Principios metodológicos y didácticos generales.

Procedimientos de evaluación de la programación didáctica y de la práctica docente.

Medidas curriculares y organizativas para la atención a la diversidad.

Elaboración del Plan de Tecnologías de la información y comunicación.

Revisión del Plan de Tutoría y el Plan de Lectura.

CCP Equipo directivo EOA Profesorado de Ed. Primaria

Segundo y tercer trimestre: febrero, marzo y abril


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- En Ed. Infantil, celebración de reuniones específicas para la concreción de criterios de actuación comunes en la etapa en relación a metodología, distribución de contenidos, evaluación, organización y dinámica del aula con la finalidad de conseguir una mayor coordinación con la etapa de Ed. Primaria.

CCP Equipo directivo EOA Profesorado de Ed. Infanti

Segundo y tercer trimestre: febrero, marzo y abril

Desarrollar las competencias “Social y cívica” y “Conciencia y expresiones culturales” realizando actividades de colaboración con las instituciones del entorno

- Participar en actividades propuestas por el Ayuntamiento de la ciudad a través del programa “Toledo Educa”.

Equipos de nivel

A lo largo de todo el curso.

- Participación de los alumnos de 5º y 6º de Primaria en el Consejo de Participación Infantil y Juvenil organizado por el Ayuntamiento de Toledo.

Profesorado de 5º y 6º Jefatura de Estudios

A lo largo de todo el curso

-Visitar instituciones oficiales (Ayuntamiento, Cortes Regionales,…), organismos y empresas (ONCE,…) relacionadas con los contenidos curriculares de los diferentes niveles.

Equipos de nivel

A lo largo de todo el curso.

- Participar en campañas organizadas por instituciones del entorno: Policía Local (seguridad vial), Unidad de Seguridad Escolar (actividades relacionadas con el acoso, ciberacoso y seguridad en internet), Ecoembes (reciclado), RTV Castilla la Mancha, Médicos del Mundo (sensibilización hacia el derecho a la salud).

Equipos de nivel


-Realizar actividades complementarias y extraescolares dirigidas al acercamiento de la cultura de los países angloparlantes (especificadas en el apartado 4.2 )

Equipo de plurilingüismo Tutores



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- Realizar una semana cultural, facilitando los contactos y actividades internivel y el trabajo en equipo.


28,29 y 30 mayo

Impulsar el desarrollo de la acción tutorial.

- Actualizar el Plan de Acción Tutorial.

Tutores Orientadora

2º Trimestre: febrero

- Realizar en 6º sesiones orientación en el paso a la etapa de Secundaria.

Orientadora Tutores de 6º

Segundo-tercer trimestre

- Dedicar desde las tutorías un tiempo para el trabajo específico de contenidos relacionados con las emociones y las relaciones, planificando de manera coordinada y sistemática actividades para los distintos niveles.

Tutores Orientadora


- Incorporar la asamblea en Ed. Primaria como medio para la resolución de conflictos y el fomento del diálogo entre iguales.

Tutores Orientadora


-Incorporar a las sesiones de evaluación y sus correspondientes actas un apartado referido a los aspectos relacionados con la convivencia en el grupo de alumnos.

Tutores Equipos docentes

Trimestralmente

- Trabajar con los alumnos/as las normas de comportamiento en el comedor escolar, sus derechos y deberes, desde las tutorías, como medio para prevenir conflictos y facilitar su resolución.

Tutores Encargada del comedor



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Utilizar los recursos TIC de que dispone el Centro en su aplicación a la docencia.

- Facilitar a nuestros alumnos el acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación, mediante actuaciones como el acceso a contenidos digitales de editoriales, uso sistemático y regular del aula de informática.



- Elaboración del Plan de Tecnologías de la Información y la Comunicación para incluir en la Propuesta Curricular.

Tutores Jefa de estudios


- Orientar a nuestros alumnos para que la navegación y el acceso a contenidos de internet se realice de forma segura y responsable.

Responsables de TIC Equipo directivo Profesorado del Centro.


- Mantener actualizada la página web del Centro e implicar a profesores y alumnos en la generación de contenidos relacionados con las actividades que realizan.

Equipo directivo Profesores y alumnos

A lo largo del curso.

- Utilizar las pizarras digitales como herramienta habitual de trabajo en los diferentes niveles y áreas.

Responsable TIC Profesorado del centro.


Desarrollar, evaluar y mejorar las medidas de atención a la diversidad aplicándolas al aula

- Seguimiento del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y/o lenguaje y elaboración del PTI para todo aquel que indica la normativa y otros que se estime conveniente aplicando el protocolo de actuación del EOA.

Equipo Directivo Equipo de Orientación

Tras cada sesión de evaluación

- Realización de evaluación psicopedagógica y Dictamen de Escolarización del alumnado que lo requiera.

Tutores Equipo de Orientación



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Desarrollar, evaluar y mejorar las medidas de atención a la diversidad aplicándolas al aula

- Valorar y planificar el trabajo realizado con estos alumnos a través de las reuniones de coordinación EAO-tutores planificadas para ellos( revisión PTI, material …)-


Trimestralmente

- Mantener actualizados los PTIs e informes de acnees.



- Revisar el protocolo de actuación del EOA y adecuarlo a la nueva normativa de inmediata publicación.

EOA

A lo largo del curso.

- Revisar y elaborar un nuevo modelo de informe a las familias por parte del EOA.

EOA Septiembre-Octubre

- Elaborar horarios de refuerzo y apoyo adoptando una organización flexible del horario lectivo, priorizando los grupos donde se hayan detectado más dificultades a través de la evaluación inicial.

Jefatura de Estudios Orientadora

Al inicio del curso y tras cada evaluación.

- Realizar el seguimiento de los refuerzos educativos en cada una de las sesiones de evaluación.

Tutores EOA


- Asegurar la integración de la atención de enfermería en el conjunto de actuaciones con el alumnado y las familias a través de:

La información y formación al profesorado y al personal del comedor escolar.

La actualización de información en cada aula acerca de los alumnos con algún tipo de problema médico, síntomas de alarma y pautas de actuación básicas en caso de emergencia.

Equipo Directivo Orientadora Enfermera

Primer Trimestre


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Desarrollar, evaluar y mejorar las medidas de atención a la diversidad aplicándolas al aula.

- Incluir al ATE dentro de la organización del EOA favoreciendo su asistencia a las reuniones de coordinación en las que se traten temas que afecten a su trabajo con los alumnos.

EOA Jefatura de Estudios


Favorecer la coordinación entre las diferentes etapas y niveles.

- Establecer un calendario de reuniones internivel para el intercambio de información y pautas de actuación con alumnos, al menos una al principio y otra al finalizar el curso escolar.

Jefa de Estudios Tutores

Octubre-junio

- Establecer un calendario de reuniones de equipos docentes para la toma de decisiones y revisión de los documentos del centro.

Equipo Directivo

Primer trimestre

- Realización de actividades complementarias conjuntas, de todo el Centro, programadas en CCP.

Equipo Directivo Todo el profesorado del centro


1. 2 .- ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA.


Concienciar al alumnado en el cumplimiento de las normas de convivencia, organización y funcionamiento del Centro.

- Hacer visibles las normas de aula y centro en los diferentes espacios de uso de los alumnos/as en castellano y en inglés.

Tutores y otro profesorado del centro Orientadora


- Iniciar el uso de las asambleas de alumnos en los grupos de Ed. Primaria, como recurso para la resolución de conflictos entre iguales

Tutores Orientadora



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Concienciar al alumnado en el cumplimiento de las normas de convivencia, organización y funcionamiento del Centro.

- Realizar actividades de centro relacionadas con el fomento de actitudes positivas frente a la convivencia como medio para prevenir conflictos:

Día de la Paz

Día de la Constitución

Derechos del Niño

Charlas de la USE (Unidad de Seguridad Escolar de la Policía Local) sobre el acoso escolar

Talleres de la asociación Abucaman (redes sociales, violencia de género,….)



- Desarrollar contenidos específicos relacionados con las emociones y las relaciones desde las diferentes tutorías:

En Ed.Infantil, el proyecto “Un día a bocados” para todos los niveles.

En Ed. Primaria, talleres sobre emociones

Tutores y otro profesorado del centro


- Facilitar los encuentros y actividades internivel con mayor frecuencia aprovechando, sobre todo, las actividades complementarias (Semana Cultural).

Jefatura de Estudios Todo el profesorado del Centro


- Facilitar la formación de las familias en temas relacionados con la conviencia, la prevención y la resolución de conflictos a través de actividades organizadas por la AMPA y otras asociaciones, difundiendo la información necesaria y facilitando los espacios y medios necesarios para su realización (Por ejemplo, la Escuela de Familias de la AMPA o charlas organizadas por la Policía Nacional).

Equipo Directivo



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Fomentar la participación de las familias en el desarrollo educativo de sus hijos en colaboración con el Centro Escolar.

- Mantener reuniones generales trimestrales con las familias según calendario (apartado 3.4 )

Tutores y profesorado especialista

Trimestralmente

- Incorporar a las primeras reuniones del curso un apartado inicial de información general sobre funcionamiento del centro a cargo del Equipo Directivo y un apartado específico acerca del Programa Lingüístico.

Equipo Directivo Asesora lingüística

Primer trimestre: octubre

- Generalizar el uso de la plataforma Papás 2.0 para la comunicación con las familias.



- Dar difusión a la página web del centro y mantenerla actualizada como medio de información.

Equipo Directivo

Primer trimestre

- Facilitar la tutoría individual con los padres/madres flexibilizando el horario para atender circunstancias particulares de las familias que puedan dificultar su asistencia al Centro.

Tutores Y otro profesorado del centro


- Facilitar la participación de las familias en la ampliación y refuerzo de los contenidos curriculares de los diferentes niveles a través de actividades complementarias programadas.

Equipos de nivel Tutores


- Elaborar y difundir entre las familias documentos informativos útiles para la educación de sus hijos.

Tutores EOA


- Implicar a las familias en el cumplimiento de las normas trabajadas en el aula, manteniéndolas informadas y haciéndoles llegar pautas de actuación y colaboración desde casa.

Tutores Orientadora


- Coordinar con la AMPA los temas formativos ofertados en función de las líneas prioritarias de actuación del Centro.

Equipo Directivo

Primer trimestre


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- Coordinar con la AMPA un horario de atención a las familias en el propio

Equipo directivo


1. 3.- ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES.


Coordinación con los IES de la zona para: - Ofrecer información clara de los alumnos que cambian de Centro. - Favorecer el tránsito de los a.c.n.e.a.e.s. - Facilitar el conocimiento de la nueva etapa a alumnos y familias. - Otras actuaciones que favorezcan el desarrollo de los objetivos del Centro.

- Realizar reuniones de coordinación con participación del Departamento de Orientación de los IES y la orientadora del Centro (organización del horario de la AL compartida con los IES Azarquiel y El Greco, intercambio de informaciones acerca de alumnos con necesidades educativas).

Orientadora


- Realizar sesiones informativas con el alumnado de 6º y las familias y reuniones específicas con las familias del alumnado acnee para facilitar la toma de decisiones en la elección de centro.

Tutores de 6º Orientadora

Septiembre y junio y cuando sea necesario

- Visita de los alumnos de 6º a los IES más cercanos para familiarizarse con la nueva etapa de escolaridad.

Tutores de 6º Orientadora

Febrero con la solicitud de plaza. Sesiones de orientación a lo largo del curso.

- Mantener la coordinación con los I.E.S. en la acogida de alumnos en prácticas de los módulos de informática.

Equipo directivo Responsable TIC

Primer trimestre y periodo de realización de las prácticas.

Promover la formación permanente del profesorado a través de la

- Difundir en el Centro la oferta formativa del Centro Regional de Formación a través del Responsable de Formación.

Responsable de formación del centro



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colaboración con entidades diversas.

- Facilitar la realización en el centro de actividades de formación puntuales en colaboración con otros organismos a demanda del profesorado: Asociación “Oir es clave”, “Asociación Síndrome de Down”,…

Equipo Directivo Profesorado del Centro Responsable de formación


Colaborar con la AMPA y el Club Deportivo para la difusión y puesta en marcha de las actividades extraescolares y extracurriculares

- Celebrar reuniones puntuales con los presidentes de la AMPA y el Club Deportivo para la puesta en marcha de la oferta de actividades extracurriculares para este curso.

Equipo Directivo

Septiembre y junio y puntualmente cuando sea necesario

- Colaboración de la AMPA en actividades complementarias a lo largo del curso: Navidad, fin de curso.

Profesorado del Centro Jefa de estudios


- Facilitar la colaboración con AMPAS de otros Centros a efectos de realización de determinadas actividades extracurriculares y servicios, como el cambio de ropa para los alumnos de Ed. Infantil, campamento de verano,

Equipo directivo

Septiembre y junio y puntualmente cuando sea necesario.

Establecer vías de comunicación con el Ayuntamiento para la mejora del Centro, sus instalaciones y servicios

- Mantener contactos (teléfono, e-mail,…) con la Concejalía de Educación y Cultura a efectos de realización de actividades diversas y seguimiento de los arreglos necesarios en las instalaciones del Centro.

Equipo Directivo


- Colaborar en actividades propuestas por el Ayuntamiento vinculadas a los contenidos curriculares (Programa “Toledo Educa”).

Equipo directivo Profesorado del Centro



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Establecer coordinación con los servicios educativos (Consejería de Educación, Dirección Provincial, SIE), sanitarios y sociales.

- Mantener contactos telefónicos y reuniones vinculadas a seguimientos educativos, psicológicos y necesidades socio-familiares con instituciones y profesionales que atienden a nuestros alumnos con n.e.e. fuera del Centro: Gabinete “Más que Palabras”, Centro Crecer, Asociación Síndrome de Down, Centro Base, USMIJ, Asociación de Diabéticos de Toledo.

Equipo Directivo Orientadora Tutores

A lo largo del curso, puntualmente cuando sea necesario.

- Facilitar la participación en estos contactos de los tutores de los alumnos/as afectados.

Orientadora Tutores


- Participar en programas lingüísticos que convoquen las distintas administraciones educativas: eTwinning, estancias de inmersión, auxiliar de conversación.

Equipo de Plurilingüísmo Equipo Directivo


- Recabar información y valorar la posibilidad de participar en alguna de las acciones del programa Erasmus+.

Equipo de Plurilingüímo


- Intercambio de información con el centro de salud de Buenavista por lo que se refiere a la relación de alumnos que requieren atención sanitaria con diagnóstico médico.

Orientadora Enfermera

Primer trimestre y siempre que sea necesario.

1. 4.- SERVICIOS COMPLEMENTARIOS


Informar a las familias de los diferentes aspectos de funcionamiento del comedor escolar, su carácter educativo y elementos de mejora del servicio.

- Realizar una reunión general informativa al principio del curso escolar. - Mantener actualizada la información que se ofrece a través de la página web del Centro.

Equipo Directivo Encargada comedor

Reunión en octubre. Información en la web a lo largo de todo el curso.


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Colaborar con las personas encargadas del aula matinal y el comedor escolar en aspectos y funciones educativas de acuerdo a la normativa vigente referida a los aspectos curriculares.

- Celebrar reuniones con responsables de la empresa de comedor para intercambiar información sobre funcionamiento y organización del servicio de cara a realizar su evaluación y seguimiento.

Equipo Directivo Encargada comedor

Reuniones en el primer trimestre y siempre que sea necesario

- Celebrar reuniones puntuales con los monitores de aula matinal y comedor escolar con el fin de proponer actuaciones encaminadas a la consecución de las normas y de los objetivos educativos y a mejorar la organización, vigilancia y atención del alumnado durante el tiempo en que se prestan estos servicios: reuniones con la enfermera del centro (alergias y otras necesidades sanitarias) y con el Equipo Directivo (fórmulas de organización y mejora)

Equipo directivo Encargada del comedor

Primer trimestre y de forma puntual cuando sea necesario.

- Intervenir en la resolución y prevención de los conflictos que surgen en horario de aula matinal y comedor mediante la coordinación diaria con los cuidadores y los tutores y los contactos con las familias que sean necesarios.

Directora/encargada del comedor

A lo largo de todo el curso


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2. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA.

En orden a la consecución de los objetivos generales del centro para el curso 2017-2018 y a la realización de las actividades programadas, las líneas prioritarias de formación del claustro de profesores del colegio Ciudad de Nara serán:

- Formación en la metodología Jolly Phonics para el trabajo en el aula de la lengua inglesa. - Actuaciones específicas y puntuales en relación a los trastornos diversos que presentan algunos de nuestros alumnos/as y que requieren un conocimiento por parte del profesorado de síntomas y pautas de actuación que mejoren su atención educativa y bienestar personal: discapacidad auditiva, actuaciones en caso de emergencia sanitaria,…

3. ASPECTOS ORGANIZATIVOS. 3. 1.- ORGANIZACIÓN DE HORARIOS Horario general del Centro

Durante el período ordinario, el horario del Centro es de 7:30 h. a 17:30 h. Distinguiéndose en este horario:

Aula matinal: desde las 7:30 h. Hasta las 9:00h. Horario lectivo: de 9:00h. a 14:00 h. Servicio de comedor: de 14:00 h. a 16:00 h. Actividades extracurriculares: de 15:30 h. a 17:30 h.

En los meses de septiembre y junio, el horario del Centro es de 7:30 h. a 15:30 h.:

Aula matinal: desde las 7:30 h. Hasta las 9:00h. Horario lectivo: de 9:00h. a 13:00 h. Servicio de comedor: de 13:00 h. a 15:00 h. Ampliación del horario de comedor (a cargo de la empresa que gestiona este servicio):

15:00 a 15:30 h.

Criterios para la elaboración de horarios

Los criterios utilizados en la elaboración de los horarios son los que siguen:

1. Con carácter general nos proponemos que intervengan el menor número posible de profesores

con cada grupo de alumnos, tanto en educación infantil como en educación primaria.

2. Adjudicación de Tutorías, respetando la continuidad de dos cursos académicos con el mismo

grupo de alumnos, según acuerdo de Claustro, y conjugando, en lo posible, con la antigüedad en

el Centro. Quedan sin Tutoría: una especialista de Inglés con horario completo , una especialista

de Ed. Física y dos de Religión, además del profesorado de Pedagogía Terapéutica, Orientadora

y Audición y Lenguaje compartida con los IES “Azarquiel” y “El Greco”, y el equipo directivo.

3. Que el tutor o la tutora imparta en su grupo, al menos, tres áreas de conocimiento, y que éstas

sean las de mayor carga lectiva.


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4. Los tutores y, además especialistas, podrán solicitar las áreas a impartir a su grupo de tutoría en

función de sus habilitaciones.

5. Adscribir al profesorado sin tutoría a las distintas Etapas o Niveles de Educación Infantil y

Primaria.

6. Los profesores completarán su horario con sesiones de clase de determinada área en otros

grupos en los que los tutores son especialistas y con sesiones de refuerzo educativo a los grupos

que tienen escolarizados alumnos con necesidades educativas especiales.

7. Continuidad del Programa Lingüístico en nivel de desarrollo.

Las áreas seleccionadas como Disciplina No Lingüística (DNL), son COEN en educación infantil

y Natural Sciences y Arts en Educación Primaria.

La organización y distribución de las sesiones, es la siguiente:

En Educación Infantil:

El área de Conocimiento e Interacción con el Entorno, COEN, es la seleccionada para ser

impartida como DNL (3 sesiones de 45 min, total 2 horas y 15 min). Esta área es impartida por

las tutoras con B2 y la profesora de apoyo a Ed. Infantil.

El área de inglés será impartido por la profesora especialista de Inglés de Ed. Infantil (profesora

de apoyo) en dos sesiones de 45 minutos (total, 1 hora 30 minutos).

En Educación Primaria:

En 1º y 2º las áreas en DNL, Natural Sciences y Arts, y el área de inglés serán impartidas por

una especialista sin tutoría y una profesora especialista de inglés. Las tutoras de cada grupo

actuarán de apoyo dentro del aula en las áreas de DNL, siempre que el horario general del

centro lo permita.

En 3º, 4º , 5º Y 6º las profesoras de Primaria con inglés y las especialistas de inglés, impartirán

las DNL y el área de inglés en los dos grupos de cada nivel. Las tutoras sin inglés impartirán

docencia de alguna de las áreas del bloque de troncales para completar su horario en otros

grupos.

Los tutores de primaria completan su horario lectivo impartiendo docencia en otros grupos,

fundamentalmente en los que los especialistas de IN, MU, y EF son tutores.

Todos los tutores con sesiones disponibles actuarán como refuerzo de alumnos en las áreas

instrumentales en sus grupos paralelos y/o en niveles de su especialidad.

El equipo directivo impartirá docencia en los niveles superiores para completar el horario de los

especialistas.


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Horario lectivo del Alumnado

El horario lectivo del alumnado abarca desde las 09:00 hasta las 14:00 horas, distribuyéndose en 6 periodos de 45 minutos para las distintas áreas del currículo y uno de 30 minutos, de 12:00 a 12:30, de recreo.

Horario del Profesorado

El horario lectivo del profesorado con jornada completa es de 25 horas semanales, de 09:00 a 14:00

horas. Las 4 horas complementarias están distribuidas de lunes a jueves (de 08:00 a 09:00h) de forma semanal:

Lunes: Reuniones de equipos docentes. Reuniones de equipo de programa lingüístico. Martes: Atención a las familias. Miércoles: Reuniones de cómputo mensual (CCP, Claustro, Consejo Escolar, Formación). Jueves: Reuniones de equipos de nivel.

La profesora itinerante de A.L. tiene una presencia en el Centro de 9,5 horas lectivas y dos complementarias.

La Orientadora, a partir de este curso escolar, permanece en el Centro a tiempo completo.

3.2.- ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y RECURSOS.

El Centro está compuesto por cuatro edificios, tres de ellos destinados a aulas de Educación Infantil, y el cuarto a Educación Primaria, de tal manera que cada grupo-clase cuenta con un aula.

Los edificios que albergan las aulas de Educación Infantil son de una sola planta, además de las

aulas mencionadas, contienen espacios para: Psicomotricidad, biblioteca, Orientación, enfermería y aula de

1º 2º 3º 4º 5º 6º

AREAS SESIONES

C. Naturales 3 3 3 3 3 3

C. Sociales 3 3 3 3 3 3

L. Castellana 6 6 6 6 6 6

L. Extranjera 3 3 3 4 4 4

Matemáticas 6 6 6 6 6 6

Ed. Artística 2 2 2 2 2 2

Ed. Física 3 3 3 3 3 3

Religión/ Valores

2 2 2 2 2 2

Lectura 1 1 1 - - -

TIC 1 1 1 1 1 1

El recreo tendrá una duración de 30 minutos


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apoyo. Debido a la variación en el número de unidades respecto al curso pasado, se ha reorganizado la ubicación de las aulas y se ha creado un “aula de coordinación” para esta etapa en la que se guardarán los materiales comunes y de las especialidades de Inglés y Religión.

El edificio que acoge las aulas de Educación Primaria es de tres plantas, de tal manera que los

cursos más bajos (1º y 2º de E. Primaria) se encuentran ubicados en la primera planta, mientras que los más altos (3º, 4º, 5º y 6º de E. Primaria) están en la segunda. Como excepción, durante el presente curso y continuando al anterior, el aula de 6ºB estará ubicada en la planta baja debido a la escolarización de un alumno con problemas de movilidad.

Otros espacios existentes en el edificio principal son:

Aula para las clases de Religión.

Biblioteca. Este espacio además de cumplir sus funciones, se utiliza para realizar actividades audiovisuales, como sala de reuniones y actividades múltiples.

Aula de Apoyo de P.T.

Aula de Audición y Lenguaje.

Aula de especialistas y recursos didácticos.

Aula de materiales curriculares y de refuerzo educativo.

Aula de Nuevas Tecnologías.

Aula cedida al AMPA

Aula de música.

Comedor escolar.

Sala de Profesores.

Gimnasio

Otras dependencias: despachos, secretaría, patios, porches, etc.

En relación a los espacios del Centro, nos proponemos revitalizar el espacio de la biblioteca de E. Primaria mediante la organización de actividades diversas planificadas mensual o trimestralmente para todos los grupos y arbitrando fórmulas para su mantenimiento y orden (designación de varios profesores encargados, implicación de los alumnos/as). Por otra parte, y de cara a ofertar una propuesta diversa de juegos durante el tiempo de recreo, hemos diferenciado zonas en el patio de Ed. Primaria, destinando algunas a deportes colectivos (fútbol, baloncesto) y otras a juegos tradicionales en el suelo ( goma, comba, rayuela, tres en raya). En cuanto a recursos personales distintos al profesorado (personal no docente), durante este curso disponemos de un ATE, una enfermera y una fisioterapeuta itinerante, además de un conserje y personal de cocina y comedor, estos últimos dependientes de empresas externas.

3. 3.- ORGANIZACIÓN DEL PROFESORADO. Este curso contamos con 6 tutorías en Ed. Infantil y 12 en Ed. Primaria. Los criterios empleados para la adjudicación de las tutorías son: 1.- Respeto a las adscripciones y habilitaciones del profesorado: los profesores adscritos y habilitados para un puesto de trabajo existente en el centro, tienen preferencia para elegirlo. Los profesores habilitados pero no adscritos a un puesto de trabajo vacante pueden elegirlo una vez agotado el proceso anterior.


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2.- La elección de cursos y grupos por parte del profesorado se realiza procurando siempre respetar la prioridad de la antigüedad en el centro y en caso de empate, y por este orden: la antigüedad en el cuerpo, el año de ingreso en el cuerpo y la puntuación de ingreso. 3.- Continuidad del tutor/a con el mismo grupo por un periodo de dos cursos académicos, según acuerdo de Claustro. Este curso, como marca la norma, se garantiza que los tutores permanezcan con el mismo grupo de alumnos en quinto y sexto. 4.- Las tutorías de 3 años y de 1º de Primaria han sido asignadas, casi en su totalidad, a profesorado definitivo en el centro. 5.- Todos los tutores imparten al menos tres áreas troncales. 6.- Se procura minimizar el número de profesores que imparte clase en un mismo grupo, sobre todo en los primeros niveles. Por ello, los profesores que son a la vez tutores y especialistas tienen las tutorías de los niveles más altos. 7.- Se tiene en cuenta la trayectoria escolar del grupo de alumnos, buscando la resolución de conflictos y la compensación de necesidades cuando procede.

Los profesores que quedan sin Tutoría son: una especialista de Inglés con horario completo , una especialista de Ed. Física con horario completo y dos de Religión (una con horario completo), además del profesorado de Pedagogía Terapéutica, Orientadora, especialista de Audición y Lenguaje y el equipo directivo.

Durante el curso escolar 2017-2018, estos serán los profesores/as encargados de la coordinación de los equipos de nivel:

Coordinadora E. Infantil: Leticia Barco García Coordinadora 1er. Nivel E. Primaria: Mª Luisa Castañeda Pedrero. Coordinadora 2º Nivel E. Primaria: Asunción Velasco Molina. Coordinadora 3º Nivel E. Primaria: Ana Mª Peño García Coordinadora 4º Nivel E. Primaria: Clara del Pino Pazos Coordinadora 5º Nivel E. Primaria: María de la Puebla Martín Gómez Coordinadora 6º Nivel E. Primaria: Alberto Santamaría Baza

1.- Los coordinadores han sido designados por la directora en base al acuerdo de los propios equipos de nivel. 2.- Son maestros que imparten clase en el nivel correspondiente y, casi en la totalidad de los casos, tutores, con destino definitivo y horario completo en el centro. 3.- En Educación Infantil, se hace coincidir la figura del coordinador con la del profesor de apoyo para facilitar el conocimiento y la comunicación fluida con todos los grupos. 4.- En Educación Primaria, se procura la rotación del profesorado que imparte clase en el mismo nivel.

Los encargados de otras tareas específicas serán:

Asesora Lingüística: Leticia Barco García Responsable de Nuevas Tecnologías: Alberto Santamaría Baza Responsable de biblioteca: Begoña Fernández-Vegue Illescas Responsable de actividades extracurriculares: Rosario Paniagua Vela Coordinadora de Formación: Laura Pérez Joven


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Coordinadora de prevención: Clara del Pino Pazos Encargada del Comedor: Mª Sagrario Juzgado Rielves

Los criterios utilizados para la asignación de coordinadores y responsables son los siguientes:

1.- La formación específica y experiencia previa de los docentes. 2.- La disponibilidad horaria. 3.- La continuidad en el desempeño de la función correspondiente

3.4.-CALENDARIO DE REUNIONES Quedan programadas las siguientes reuniones de órganos colegiados, evaluaciones y reuniones con las familias, sin perjuicio de posibles variaciones en función de circunstancias particulares que sea necesario atender a lo largo del curso:

a) Reuniones de Claustro (ordinarias) Lunes, 4 de septiembre Miércoles, 25 de octubre Miércoles, 24 de enero Miércoles, 25 de abril Viernes, 29 de junio

b) Reuniones del Consejo Escolar (ordinarias) Martes, 26 de septiembre Miércoles, 25 de octubre Miércoles, 24 de enero Miércoles, 25 de abril Viernes, 29 de junio

c) Reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica (primer miércoles de cada mes) Miércoles, 6 de septiembre Miércoles, 4 de octubre Miércoles, 8 de noviembre Miércoles, 29 de noviembre Miércoles, 10 de enero Miércoles, 7 de febrero Miércoles, 7 de marzo Miércoles, 4 de abril Miércoles, 2 de mayo Miércoles, 30 de mayo

d) Sesiones de evaluación Evaluación inicial: del 22 de septiembre al 11 de octubre Primera evaluación: del 27 de noviembre al 21 de diciembre Segunda evaluación: del 1 al 22 de marzo Tercera evaluación y final: del 8 al 22 de junio

e) Reuniones de equipos de nivel Todos los jueves lectivos.


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f) Reuniones del equipo del Programa Lingüístico

Todos los lunes lectivos.

g) Reuniones generales con las familias Reuniones del primer trimestre: Ed. Infantil 3 años: 11 de septiembre Resto de grupos: 3, 4 y 5 de octubre Reuniones del segundo trimestre: 30 y 31 de enero y 1 de febrero. Reuniones del tercer trimestre: 24, 25 y 26 de abril.

4. PLAN DE ACTIVIDADES

4.1.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS 4.1.1.- Programadas por niveles:

EDUCACIÓN INFANTIL

ACTIVIDADES PROGRAMADAS CURSOS FECHAS PREVISTAS

Granja Escuela “ El Álamo” E.I. 5 años 17 de octubre

Teatro de reciclaje “Magia del reciclaje” EI 4 y 5 años 15 de noviembre

Teatro de Rojas “Burbuja” EI 4 y 5 años 20 de noviembre

Granja Escuela “Cuentos” E.I. 4 años 20 de febrero

Vivero Taxus E.I. 3 años 3 de mayo

Granja Escuela “Indiana” E.I. 3 años 30 de mayo

Cocina Divertida en Ingles Ed. infantil Sin determinar

Tren turístico Ed. infantil Sin determinar

1º y 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA


Teatro de reciclaje “Magia del reciclaje” 1º y 2º 15 de noviembre

Parque de tráfico 1º y 2º junio


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Teatro en ingles 1º y 2º 2º trimestre

Parque “Tres culturas” 1º 3º Trimestre

Charla ciclo del agua 2º Sin determinar

Toledo para niños nuestro patrimonio 2º 3º trimestre

Conoce tu Ayuntamiento 2º Sin determinar

3º y 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA


Parque de tráfico 3º y 4º junio

Tren turístico 3º y 4º 1º trimestre

Teatro en inglés 3º y 4º 2º trimestre

Taller con Médicos del Mundo 4º 2º trimestre

Visita al Ayuntamiento de Toledo 4º 2º trimestre

Visita al Castillo de Consuegra 3º y 4º 3º trimestre

Ofrenda floral 3º 3º trimestre

Ruta “ Toledo nuestro patrimonio” 4º 3º trimestre

Museo de la ciudad de Toledo 3º Sin determinar

Arqueólogo por un día 3º Sin determinar

Charla “Agricultura ecológica” 4º Sin determinar

Teatro de Rojas 3º y 4º Sin determinar

Taller de mazapán 3º Sin determinar


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5º DE EDUCACIÓN PRIMARIA


Exhibición de la Guardia Civil 5º 6 de octubre

Charla de la Unidad de Seguridad Escolar de la

Policía Local

5º 19 de octubre

Toledo para niños: nuestro patrimonio 5º A y B Por determinar

Cocina divertida en inglés 5º A y B Por determinar

Catapultas y máquinas de asedio de la Edad Media 5º A y B Por determinar

Taller “Sé tú mismo, sé tú misma” (ABUCAMAN) 5º A y B Por determinar

Taller “ Médicos del mundo” 5º A y B 2º trimestre

Parque de tráfico 5º junio

6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA


Semana europea del deporte 6º 25 de septiembre

Charla de la Unidad de Seguridad Escolar de

la Policía Local

6º 19 de octubre

Excursión al Piélago: setas 6º noviembre

Visitas a los IES febrero

Astronomía para niños 6º Sin determinar

Parque de tráfico 6º junio

Cocina divertida en inglés 6º Por determinar

Excursión de final de curso 6º junio


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Además de las reseñadas, se llevarán a cabo aquellas actividades que vayan surgiendo a lo largo del curso y que el Claustro estime convenientes para el desarrollo educativo del alumnado. 4.1.2.- Programadas a nivel de centro:

ACTIVIDADES PROGRAMADAS FECHAS PREVISTAS.

Día de la diabetes Actividad sobre cuidado del medio ambiente y reciclaje

(Ayuntamiento) Día de la Constitución Festival navideño San Silvestre Ciudad de Nara “Llegada de los Reyes Magos”. Chocolatada.

Campanadas Día de la Paz Talleres sobre el derecho a la salud organizados por

“Médicos del Mundo”. Carnaval Día del Libro Certamen “Pasión por crear” (Biblioteca Castilla La

Mancha) Semana Cultural Graduación y Fiesta Fin de Curso Proyecto “Paisaje y Patrimonio” con la Real Fundación

de Toledo “Consejo de Participación Infantil y Adolescente de la

Ciudad de Toledo” (Ayuntamiento) “La liga Peque-recicladores” (Ecovidrio y Ayuntamiento)

14 de noviembre 15 de noviembre 5 de diciembre 20 de diciembre 21 de diciembre 22 de diciembre 30 de enero Febrero 9 de febrero 23 abril Abril Mayo 22 de junio Todo el curso Todo el curso Todo el curso

4.2.- ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DEL PROGRAMA LINGüÍSTICO.

ACTIVIDADES PROGRAMADAS FECHAS PREVISTAS

- Celebraciones de la cultura inglesa: Halloween Tanksgiving day Chistmas: festival y decoración Pancake day Guy Fawkes Night St. Patrick’s day Easter

31 octubre Noviembre Diciembre Febrero 13 de febrero 17 marzo Marzo


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4.3.- ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES. Las actividades extracurriculares que se desarrollan en nuestro Centro corren a cargo de la A.M.P.A. y el Club Deportivo Ciudad de Nara. Se realizan en horario de tarde, de lunes a jueves, de 15:30 a 17:30. Para el presente curso la oferta es la siguiente:

Organizadas por la AMPA: Organizadas por el Club Deportivo

Robotix Lego (robótica para niños), Patinaje

Juegos en Inglés ( 3 años – 2º Primaria) Fútbol sala

Guitarra Psicomotricidad (para Infantil y 1er ciclo de Prim.)

Aloha (desarrollo mental para niños/as de 4 a 13 años)

Baloncesto

Ajedrez Judo

Inglés para Primaria Atletismo

Gimnasia rítmica

F. EVALUACIÓN INTERNA Durante el presente curso escolar evaluaremos los ámbitos y dimensiones señalados en la siguiente tabla:

ÁMBITO I: PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE/ DIMENSIONES I.- Valoración de las condiciones materiales, personales y funcionales.

1) Infraestructura y equipamiento: aprovechamiento de los recursos X 2) Plantilla y características de los profesionales 3) Características del alumnado 4) Organización de grupos y distribución de tiempos y espacios

II.- Desarrollo del currículo. 1) Programaciones didácticas X 2) Valoración del Programa Lingüístico X 3) Valoración de las Medidas de Atención a la Diversidad X 4) Valoración del Plan de Acción Tutorial

III.- Resultados escolares del alumnado. 1) En las diferentes áreas X 2) Promoción del alumnado X ÁMBITO II.- ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO/ DIMENSIONES IV.- Documentos de Centro 1) Valoración de la vigencia del Proyecto Educativo V.- Funcionamiento del Centro 1) Valoración del funcionamiento de los órganos de gobierno y de coordinación docente. 2) Valoración del funcionamiento de la administración, gestión económica y servicios complementarios. X 3) Valoración del asesoramiento externo y colaboración: ambiente y clima de trabajo en las aulas, relaciones entre profesorado y alumnado

VI.- Valoración anual del clima de relación y convivencia X ÁMBITO III.- RELACIONES CON EL ENTORNO/ DIMENSIONES VII.- Valoración de las características del entorno X VIII.- Valoración de las relaciones con otras instituciones X IX.- Valoración del Plan de Actividades Extracurriculares y Complementarias


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ÁMBITO IV.- PROCESOS DE EVALUACIÓN, FORMACIÓN E INNOVACIÓN/DIMENSIONES X.- Valoración de los procesos de evaluación, formación e innovación

G. PRESUPUESTO DEL CENTRO. En el ejercicio 2017 la gestión económica de nuestro Centro gira en torno a los objetivos 1, de mantenimiento operativo del Centro, y 2, por lo que se refiere a la dotación para la adquisición de materiales curriculares en Ed. Primaria. Mantenemos una línea de actuación priorizando los gastos habituales y centrándonos en los necesarios para afrontar el normal funcionamiento del Centro, como son:

- La realización de actividades didácticas.

- La reparación y mantenimiento de las instalaciones y equipamiento del centro.

- Realización de actividades complementarias.

- Mantenimiento del menaje del comedor y reparación de equipo.

- Ampliación de los recursos TIC de que dispone el Centro en su aplicación a la docencia instalando

en todas las aulas de Ed. Primaria ordenadores conectados a las pizarras digitales, así como la

instalación de una pizarra digital en la nueva ubicación del aula de 6ºB situada en la planta baja

debido a la incorporación al centro de un alumno con movilidad reducida.

- Reposición de material bibliográfico para la biblioteca de Ed. Primaria.

También hay que indicar que el centro acometerá obras de mejora en los próximos meses, habiendo sido autorizado por la Consejería de Educación , Cultura y Deportes la utilización del remanente del programa presupuestario 423A-C (comedores) para este fin:

- Los cambios de bies en el edificio de Ed. Primaria. - La iniciación de la sustitución de la red de suministro de agua del edificio de Ed. Primaria.

Incluimos aquí el estado de ejecución del presupuesto a fecha 1 de septiembre de 2017:


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