COLEGIO MARTA BRUNET PUNTA DE CORTES Guía N 10 …

COLEGIO MARTA BRUNET

PUNTA DE CORTES

Semana 13

Del 30 noviembre al 4 diciembre

Profesora Ximena Valenzuela-Docente PIE Carolina Cáceres D

[email protected]

Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de la familia.

Guía N°10Pensamiento Matemático

mailto:[email protected]

¿Que día es hoy?

MIÉRCOLES 2 DICIEMBRE 2020

(día) (fecha) (mes) (año)


Mes de DICIEMBRE 2020

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO

1

23 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 13 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31


OA 2 (Nivel 1)(2) Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos

o tres atributos a la vez (forma, color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) y seriar por altura, ancho, longitud o capacidad para contener.

Indicador:

•2) Agrupa elementos por tres atributos que tienen en común (como forma, color, tamaño, función, masa o materialidad, entre otros), usando material concreto y pictórico.

•2. Nombra los criterios que usó al clasificar elementos, por tres atributos a la vez, usando material concreto y pictórico.


Ruta de aprendizaje:

• ¿Qué voy a aprender…?

• A ordenar ,a agrupar por forma, color, material masa o tamaño .

• ¿Cómo lo voy a aprender…?

• Agrupando , ordenando o juntando por tamaño, color y forma, desarrollando las actividades.

• ¿Para qué lo voy a aprender…?

• Para comprender que no todos los objetos son iguales y poder diferenciar entre uno y otro, para aprender a agrupar y a nombrar los criterios que utilicé para clasificar.


Reglas para la clase virtual

Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de la familia.

PUNTUALIDAD

MANTENER MICROFONO APAGADO

MANTENER CÁMARA ENCENDIDA

LEVANTAR LA MANO PARA OPINAR

SER RESPETUOSOS CON PROFESORES Y COMPAÑEROS/AS

Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.

Atención : Abrir el cuaderno y dividirlo en 4 con una línea al centro

1 2

3 4

Instrucciones para el trabajo que van a realizar ahora:

Inicio: Recordemos:¿Qué es agrupar?

• Agrupar: Unir elementos para formar un grupo generalmente siguiendo un criterio determinado



Por color

Recordemos¿Cómo clasificamos?:


Por Tamaño:



Por Forma:


INICIO: Recordemos


• Vamos recordar como agrupar por color

• ¿Cuántos colores hay?• ¿Cuántos gatitos son de

color rojo?• ¿Cuántos gatitos son de

color amarillo?• ¿Cuántos gatitos son de

color verde?• ¿Cuántos gatitos son de

color morado?• ¿Me falta algún color?


ACTIVIDAD 1:Nombra los elementos que tengan el mismo colorPor ejemplo: El corazón es rojo.

¿Cómo se pueden agrupar? Por color: Vamos a agrupar solo la fruta de color naranjo



Actividad 2:Vamos agrupar por forma

¿Que figuras ven?Que forma tienen?Mira en tu casa y observa que elementos tienen igual forma?

AGRUPAR POR FORMA:



Actividad 3:TAMAÑO:

1 2 3

¿Cuál es el pez más chico? El numero 1,2,o 3¿Cuál es el pez mediano?¿Cuál es el pez más grande?

Actividad : Vamos a agrupar por tamaño:

Atención, voy a preguntar quien puede ordenar estos elementos, según el número.


32 1

Ordena los animales según tamaño. Que número es el patito más pequeño.Que número tiene el patito mediano. Que número tiene el patito mas grande.Vamos a hacer el mismo ejercicio con la mariposa y el caracol.Entonces todos los pequeños tienen el numero 1, los medianos el 2 y los grandes el 3.

2

2

1

1

3

3

CLASIFICAR POR TAMAÑO: Solo las frutas grandes

• AGRUPAR


Señala cuales figuras geométricas tienen la misma forma


Agrupar por forma


AGRUPAR POR COLOR:• AGRUPAR UNIENDO AL COLOR:


¿Cómo se pueden agrupar? Por Tamaño: Vamos a agrupar solo las frutas pequeñas


Agrupar por tamaño:


CHICO MEDIANO GRANDE

¿Cómo se pueden agrupar? Vamos a agrupar solo las frutas medianas.


• AGRUPAR POR FORMA


CIRCULO RECTANGULO TRIANGULO

• ¿Qué figuras tienen el mismo color? ¿Cuáles tienen el mismo tamaño? y ¿Cuáles la misma forma? Anota el número

• COLOR 1 2 3 4

• TAMAÑO

• FORMA

5 6


Ticket de Salida: ¿Qué aprendimos en esta clase?

• MISMO COLOR 5 2

• MISMO TAMAÑO 1 Y 3

• MISMA FORMA 6 4


Ticket de Salida: ¿Qué aprendimos en esta clase? Respuesta

OA 8 (Nivel 1)(8) Resolver problemas simples de manera concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10 elementos,

comunicando las acciones llevadas a cabo.

Indicador:

• 8. Utiliza material concreto y pictórico para resolver un problema de adición (agregando elementos), describiendo el procedimiento empleado. •8. Describe la acción (agregar o quitar) que tiene que usar para resolver un problema de la vida cotidiana.

•8. Crea problemas simples de adición o sustracción en el ámbito numérico hasta 10, a través de material concreto o pictórico, verbalizando las estrategias que usará para resolverlos.

•8. Utiliza material concreto y pictórico para resolver un problema de sustracción (quitando o tachando elementos), describiendo el procedimiento empleado.


Ruta de aprendizaje:

• ¿Qué voy a aprender…?

• A resolver un problema de adición y de sustracción, a crear problemas de adición y sustracción.

• ¿Cómo lo voy a aprender…?

• Describiendo lo que estoy haciendo, resolviendo los problemas agregando o quitando elementos y desarrollando las actividades.

• ¿Para qué lo voy a aprender…?

• Para resolver problemas de adición y sustracción.


¿Qué es sumar?: veamos un ejemplo

Si tengo un perrito y llegan 2 gatos, ¿Cuántos animalitos hay en total?¿Estamos agregando o quitando?

1 + 2 =


Ahora ustedes:

• Atención

2 + 1

4 + 1


Ahora a dibujar:

• Atención a las preguntas:

• =

2 + 4 = Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de la familia.

Ahora a agregar:

• Atención

= 2 + 2

= 4 + 4



Actividad 1: Si tengo 3 pulpos y agrego 4¿Cuántos hay?


Y ahora :

Si tengo 7 tiburones y agrego 2 ¿Cuántos tengo?:

+ =


Ahora a elegir y crear nuestra suma:

• Si dibujo y agrego más ¿Cuántas hay en total?

+ =

x + x = Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de la familia.

Ahora a elegir y crear nuestra suma:

• Si dibujo y agrego más ¿Cuántas hay en total?

+ =

+ = Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de la familia.

¿Qué es restar?: veamos un ejemplo

• Lo primero de todo, vamos a ver qué es la resta: Restar es quitar una cierta cantidad a otra que ya teníamos.

2 - 1 =

=

=


¿Qué es restar?: veamos otro ejemplo

2 - 1 =



A ejercitar: Sustracción

- =

2 - 1 =

¿Qué es restar?:

• Realizar una operación aritmética que consiste en quitar una cantidad de otra para averiguar la diferencia entre las dos.

• Separar o sacar una parte de un todo y hallar la parte que queda

• Ejemplo:



A ejercitar: Sustracción

- =

3 - 1 =

• Si tengo 3 canarios y uno se voló ¿Cuántos me quedaron?

3 - 1 =


Si tengo 3 lápices y le quito 2 ¿cuántos quedan? ¿Estoy agregando o quitando?:

• - =

3 - 2 = Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de la familia.


Actividad: Sustracción

- =

3 - 2 =



- =

5 - 2 =

• Si tengo 5 flores y se secan 3 ¿Cuántas me quedan? ¿Estoy agregando o quitando?

• - =

5 - 3 =




- =

5 - 3 =


Actividad 4: Sustracción o quitar:

- =

-

Ahora a elegir y crear nuestra resta:

• Si dibujo y le quito ¿Cuántas me quedan en total?

- =

x - x = Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de la familia.

Ahora a elegir y crear nuestra resta:

• Si dibujo y le quito ¿Cuántas me quedan en total?

- =

x - x =


• Si hay 6 chinitas y se vuelan 3 ¿Cuántas quedan?. Anota el número en tu cuaderno

• - =

6 - 3 =Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.

Ticket de Salida: ¿Qué aprendimos en esta clase?

• Quedan 3 chinitas

• -

6 - 3 =Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.

Ticket de Salida: ¿Qué aprendimos en esta clase? Respuesta

Felicitaciones, lo hicieron muy bien


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