CURSO ENCICLOMEDIA EN LA RIEB · 2012-01-06 · Responda lo siguiente apoyándose en el documento...

CURSO ENCICLOMEDIA EN LA RIEB

2

PRESENTACIÓNEstimado Maestro, Maestra:

México en este siglo XXI, demanda cambios fundamentales para las nuevas generaciones, que

respondan a los nuevos retos del aprendizaje de sus estudiantes, mismos que son difíciles de imaginar sin

la participación de los maestros. Vivimos en el tiempo en que el uso de la tecnología es cada vez más

demandado en los ambientes educativos y ello requiere la formación de maestros y maestras que la

utilicen de manera significativa y la incorporen en los procesos de enseñanza.

Con esta premisa la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio (DGFCMS)

diseñó el Curso “Enciclomedia en la RIEB" con la finalidad de que los maestros y maestras de educación

básica, adquieran los conocimientos necesarios para identificar la nueva visión de Enciclomedia, como un

motor de búsqueda que les permitirá rescatar aquellos recursos y sitios que serán de apoyo con los

nuevos contendidos educativos de la RIEB, hagan uso de esta herramienta tecnológica dentro de sus

procesos de enseñanza en el aula, por medio de la elaboración de proyectos didácticos que busquen el

desarrollo de las competencias en sus alumnos dentro y fuera del salón de clases.

Esperamos que el presente cuaderno de trabajo sirva de apoyo para que ustedes los maestros

tengan la oportunidad de realizar los ejercicios para reafirmar los contendidos del curso y para realizar un

repaso general de los elementos y contenidos básicos de la RIEB logrando así, incorporar el uso de la

tecnología en sus aulas como recurso didáctico y diversificar los escenarios de la enseñanza, brindando a

los alumnos la oportunidad de acercarse a nuevas formas de ampliar su información y generar así nuevas

opciones en los métodos de aprendizaje y participación para el desarrollo de sus competencias.

1.- ¿Qué es la RIEB?:

2.- ¿Qué sé de la RIEB?

A 1.- Mis conocimientos previos en la RIEB

Responde las siguientes preguntas:

3

Responda lo siguiente apoyándose en el documento indicado en el apartado

1.Contexto

Mencione específicamente cuál de todos los objetivos del Plan

Nacional de Desarrollo 2007-2012 es el que da sustento a la RIEB:

OBJETIVO ___:

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

____________________________________________________

A.2 Elementos que sustentan a la RIEB

4

¿Cuáles son las metas y los indicadores de los objetivos del

milenio?

Según el autor Fernández Santamaría ¿Cuáles son algunas

fortalezas y debilidades de los sistemas?

Responda las siguientes preguntas con relación al apartado

2.- La educación Básica en el contexto internacional


5

En décadas anteriores un empleo se podía conseguir con 6 años de

estudio, hoy para conseguir el mismo empleo se demanda una

escolaridad… ¿De cuántos años?___

Responda las siguientes preguntas con relación al apartado

2.- La educación Básica en el contexto internacional


6

Rescate y escriba en el espacio las ideas más importantes de la exposición

A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009

1. La educación básica en el contexto internacional y nacional

7



2. Principales retos para ofrecer educación de calidad

8

Rescate y escriba en el espacio las ideas más importantes de la exposición.


3. Elementos centrales en la definición del nuevo currículo

9

Rescate y escriba en el espacio las ideas más importantes de las exposición


4. La articulación curricular de la educación básica

10



5. Competencias para la vida y perfil de egreso de la educación básica

11

¿A qué se refieren estas competencias?

5. Competencias para el aprendizaje permanente

5.Competencias para el manejo de la información


12


5.Competencias para la convivencia

5.Competencias para el manejo de situaciones


13


5.Competencias para la vida en sociedad


14



6. Características del plan y los programas de estudio

15


A.3 Conociendo el plan de estudios 2009

7. Mapa curricular

16

Describa en forma sintética los cuatro pilares de la educación según Jaques Delors

A.4 Los pilares de la Educación

Aprender a conocer Aprender a hacer

17

Describa en forma sintética los cuatro pilares de la educación según Jaques Delors

A.4 Los pilares de la Educación

Aprender a vivir juntos Aprender a ser

18

Sintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado

A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de Estudio

ASIGNATURA ESPAÑOL

Antes de la RIEB Con la RIEB

19


A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de Estudio.

ASIGNATURA MATEMÁTICAS


20


A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de Estudio.

ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES


21



ASIGNATURA GEOGRAFÍA


22



ASIGNATURA HISTORIA


23



ASIGNATURA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA


24


ASIGNATURA FORMACION EDUCACIÓN FÍSICA


25




ASIGNATURA FORMACIÓN ARTÍSTICA


26

Asignatura ESPAÑOL

Enfoque

Organización de los

contenidos

A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio

Resuma los elementos más importantes del programa

27

Asignatura ESPAÑOL

Propuesta de trabajo

Participación docente

A. 6 “Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio”.

Resuma los elementos más importantes del programa.

28

Asignatura ESPAÑOL

Participación del alumno



29

Asignatura MATEMÁTICAS

Enfoque

Organización de

los contenidos



30


Propuesta de

trabajo

Participación

docente



31


Participación del

alumno



32

Asignatura CIENCIAS NATURALES

Enfoque

Organización de

los contenidos



33


Propuesta de

trabajo

Participación

docente

A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio.


34


Participación del

alumno



35

Asignatura GEOGRAFÍA

Enfoque

Organización de

los contenidos



36


Propuesta de

trabajo

Participación

docente



37


Participación del

alumno



38

Asignatura HISTORIA

Enfoque

Organización de

los contenidos



39

Asignatura HISTORIA

Propuesta de

trabajo

Participación

docente



40

Asignatura HISTORIA

Participación del

alumno



41

Asignatura FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Enfoque

Organización de

los contenidos



42


Propuesta de

trabajo

Participación

docente



43


Participación del

alumno



44

Asignatura EDUCACIÓN FÍSICA

Enfoque

Organización de

los contenidos



45


Propuesta de

trabajo

Participación

docente



46


Participación del

alumno



47

Asignatura EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Enfoque

Organización de

los contenidos



48


Propuesta de

trabajo

Participación

docente



49


Participación del

alumno



50

Identifica la organización, desarrollo, secciones y autoevaluación del libro de esta asignatura

A.7 Conoce tu libro

ASIGNATURA ESPAÑOL

Organización Desarrollo Secciones Autoevaluación

51

ASIGNATURA MATEMÁTICAS


52

ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES


53

ASIGNATURA GEOGRAFÍA


54

ASIGNATURA HISTORIA


55

ASIGNATURA FORMACION CÍVICA Y ÉTICA


56

ASIGNATURA FORMACION EDUCACIÓN FISICA


57

ASIGNATURA FORMACION ARTÍSTICAS


58

A. 8 Los nuevos retos en la RIEB

Lea el siguiente artículo

59

A 8. Los nuevos retos en la RIEB

La lectura anterior deja ver algunos retos en la RIEB, reflexione ahora cuales serían los

nuevos retos incorporando el uso de la tecnología, escriba sus propuestas:

¿Cuales son los retos en la RIEB cuando se incorporan las TICS? (por ejemplo

Enciclomedia)

Propuestas ante el reto:

63

A. 9 Búsqueda de recursos

Identifique el procedimiento de la búsqueda por concepto

64

Identifique el procedimiento de la búsqueda avanzada

65


Identifique el procedimiento de la búsqueda por inspeccionar temas

66



67



68


Identifique el procedimiento de la búsqueda por el título del tema

69


Identifique el procedimiento de la búsqueda por el título del tema

70


Identifique el tipo de búsqueda por recursos directos

71


La guía articuladora es:____________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

A. 10 Guía Articuladora

Con el material que le indique el facilitador de una definición de la Guía Articuladora

72

La forma de uso de la Guía Articuladora :_________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

A. 10 Guía Articuladora

Con el material que le indique el facilitador dé una definición de la Guía Articuladora

73

APRENDIZAJES ESPERADOS

POR ASIGNATURA

RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA

BLOQUE 1

ESPAÑOL

Elaborar textos de contraste

MATEMÁTICAS

Conoce las características de los

cuadriláteros

CIENCIAS NATURALES

Describe los principales cambios que

ocurren durante el desarrollo humano y

los relaciona consigo mismo

GEOGRAFÍA

Describe las diferencias entre mapas de

escalas mundial, continental, nacional,

estatal y municipal

A. 11 Enciclomedia como motor de búsqueda

Busque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajes

esperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente

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APRENDIZAJES

ESPERADOS POR ASIGNATURARUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA

BLOQUE 1

HISTORIA

Representa gráficamente el poblamiento

de América

FORMACIÓN CÍVICAY ÉTICA

Identifico situaciones y acciones que

contribuyen a mi bienestar como

adolescente, así como los factores de

riesgo que puedan afectar mi integridad

EDUCACIÓN FÍSICA

Reconoce las características de cada una

de las etapas del proceso creativo, e

identifica en él una posibilidad para la

construcción de acciones novedosas y

originales

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Crear un texto, y un ámbito escénico que

se representará ante diversos

espectadores




75


POR ASIGNATURA


BLOQUE 2

ESPAÑOL

Redacte preguntas para una entrevista

de manera que sean claras y solicite la

información deseada

MATEMÁTICAS

Aplica el factor constante de

proporcionalidad para resolver

problemas de valor faltante

CIENCIAS NATURALES

Plantea, desarrolla y evalúa alternativas

para mejorar las condiciones del

ambiente con base en el análisis de la

información

GEOGRAFÍA

Explica la importancia de los recursos

naturales para las actividades humanas




76

HISTORIA

Valora el patrimonio cultural y

material que ha dejado el mundo

antiguo

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICAIdentificar cuestiones o situaciones

sociales que atentan contra la dignidad

de las personas tomando como

parámetro los derechos humanos

EDUCACIÓN FÍSICA

Expresión y desarrollo de habilidades

y destrezas motrices


Describir los elementos de una

dirección y una puesta en escena





POR ASIGNATURA


BLOQUE 2

77


POR ASIGNATURA


BLOQUE 3

ESPAÑOL

Identifica distintos formatos para

preguntar

MATEMÁTICAS

Analiza los cambios de escala y sus

efectos en la interpretación de

gráficos.

CIENCIAS NATURALES

Distingue las transformaciones

temporales de las permanentes en

algunos fenómenos naturales del

entorno

GEOGRAFÍA

Identifica tendencias de crecimiento y

composición de la población

A. 11 Enciclomedia como motor de búsqueda.



78

HISTORIA

Apreciar el patrimonio cultural de las

civilizaciones mesoamericanas y

andinas


Participar en acciones responsables

para el cuidado y protección del

ambiente

EDUCACIÓN FISICA

Incrementa su experiencia motriz de

modo que pueda transferirla a

situaciones problemáticas que se le

presentan


Distinguir y emplear formas

figurativas y abstractas en

representaciones bidireccionales





POR ASIGNATURA


BLOQUE 3

79


POR ASIGNATURA


BLOQUE 4

ESPAÑOL

Identifica errores en la ortografía de los

textos

MATEMÁTICAS

Resuelve problemas que implican

comparar razones

CIENCIAS NATURALES

Reconoce la importancia de los aparatos

ópticos en la investigación científica, así

como su utilidad en algunas actividades

humanas

GEOGRAFÍA.

Explica cadenas reproductivas de

diferentes bienes y mercancías




80


POR ASIGNATURA


BLOQUE 4

HISTORIA

Valorar los avances científicos y

tecnológicos y la difusión de la cultura

FORMACIÓN CÍVICAY ETICA

Comprender que la convivencia

democrática se reconocen, promueven y

defienden los derechos humanos

EDUCACIÓN FÍSICA

Desarrolla el pensamiento creativo y

genera respuestas motrices asertivas

para plantear y solucionar problemas en

juegos


Valorar la importancia de los roles que se

pueden desempeñar en las

representaciones teatrales




81

APRENDIZAJES ESPERADOS POR

ASIGNATURA


BLOQUE 5

ESPAÑOL

Reconoce el lenguaje figurado y su función

para evocar emociones

MATEMÁTICAS

Selecciona el modo adecuado de

presentar la información mediante

diagramas y tablas

CIENCIAS NATURALES

Describe los componentes básicos del

universo con base a sus principales

características

GEOGRAFÍA

Analiza un problema del medio local en

relación con el contexto mundial




82


POR ASIGNATURA


BLOQUE 5

HISTORIA

Valorar las transformaciones científicas y

culturales de este periodo y

transcendencia


Reconoce y analizar algunos factores que

dan lugar a conflictos en situaciones de

convivencia

EDUCIÓN FÍSICA

Control de la motricidad para el

desarrollo de la acción creativa


Comunicar mediante la experiencia

escénica, inquietudes y problemáticas




83

A. 12 Cuadro Sinóptico Competencias

Elabora un cuadro sinóptico con la lectura “ Aspectos básicos de la Formación basada

en Competencias”

84

A. 13 Elementos de un Proyecto Didáctico

Tome notas de los siguientes temas con la lectura “ Método de Proyectos como

técnica didáctica”

85

•Características del Método de Proyectos

•Ventajas que ofrece el Método de Proyectos

A. 13 Elementos de un Proyecto Didáctico

Tome notas de los siguientes temas con la lectura “ Método de Proyectos como

técnica didáctica”

86

•Recomendaciones para organizar el trabajo bajo este procedimiento

•Evaluación del Método de Proyectos

87

A. 14 Elaboración de Proyecto Didáctico

88

A. 14 Elaboración de Proyecto Didáctico

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