DESBALANCEDESBALANCE

• Altas demandas Altas demandas socialessociales

• Malas condicionesMalas condiciones laboraleslaborales

• Recursos Recursos personalespersonales

CONTRADICCIONES

Y

CONFLICTOS

JERARQUÍA DE JERARQUÍA DE NECESIDADESNECESIDADES

(Maslow)(Maslow)

ESTÉTICASCOGNOSCITIVAS

AUTORREALIZACIÓN

ESTIMACIÓN

PERTENENCIASEGURIDAD

FISIOLÓGICAS

El grupo socialEl grupo socialvehiculiza sus exigencias vehiculiza sus exigencias

• Explícitamente:Explícitamente:Organización piramidal del trabajoOrganización piramidal del trabajoLeyes, decretos, reglamentosLeyes, decretos, reglamentos

• Implícitamente:Implícitamente:Ocultamiento de necesidades y Ocultamiento de necesidades y

deseos deseos Mitos socialesMitos sociales

Desde el trabajador Desde el trabajador docentedocente

• Mecanismos de defensaMecanismos de defensa– Negación de emocionesNegación de emociones– Desplazamiento de emociones Desplazamiento de emociones

• Ideologías defensivas Ideologías defensivas – Enfermedad: desgaste o síntoma?Enfermedad: desgaste o síntoma?

Costo en términos de

sufrimiento

¿Qué es estar sano?¿Qué es estar sano?

• Adaptación activa Adaptación activa y creativa a la y creativa a la realidad.realidad.

• Enfrentar los Enfrentar los miedos: al ataque miedos: al ataque y a la pérdida. y a la pérdida.

• Resolver conflictosResolver conflictos

Conducta adaptada: Conducta adaptada: espiral crecienteespiral creciente

¿Qué es el trabajo?¿Qué es el trabajo?

• El trabajo es una El trabajo es una acción acción previamente previamente planificada y planificada y social, que nos social, que nos permite la permite la satisfacción de satisfacción de nuestras nuestras necesidades.necesidades.

• Es una acción Es una acción que vincula y que vincula y define al sujeto y define al sujeto y le permite tener le permite tener un grupo de un grupo de pertenencia y pertenencia y referencia.referencia.

ESTRÉS

(síntoma docente)

BURNOUT

(enfermedad docente diagnosticada)

MALESTAR(sufrimiento docente)

RIESGO PSÍQUICO

Patologías Patologías diagnosticadasdiagnosticadas

• Resfríos frecuentes (40,6%)Resfríos frecuentes (40,6%)• Disfonías (33,7%)Disfonías (33,7%)• Vértigo (33%) Vértigo (33%) • Várices (32,8%)Várices (32,8%)• Alergia (27,8%)Alergia (27,8%)• Miopía (26,5%)Miopía (26,5%)• Estrés (25%)Estrés (25%)• Gastritis (24,8%)Gastritis (24,8%)• Pediculosis (24%)Pediculosis (24%)• Cistitis (17,2) Cistitis (17,2)

• Bronquitis (16,5%)Bronquitis (16,5%)• Lumbago (15,9)Lumbago (15,9)• Trastornos ginecológicos Trastornos ginecológicos

(17,5%)(17,5%)• Hipertensión arterial Hipertensión arterial

(13%)(13%)• Reumatismo (12,5%)Reumatismo (12,5%)• Neurosis (10,3%)Neurosis (10,3%)• Escoliosis (8,1%)Escoliosis (8,1%)• Úlcera gástrica (7,8%)Úlcera gástrica (7,8%)• Colon irritable (5,5%)Colon irritable (5,5%)

RIEGO PSIQUICO RIEGO PSIQUICO

• Elementos negativos del trabajo.Elementos negativos del trabajo.

• Falta de participación en la toma Falta de participación en la toma de decisiones que le competen.de decisiones que le competen.

• Organización del trabajo: Organización del trabajo: dominación de la vida mental y dominación de la vida mental y ocultamiento de deseosocultamiento de deseos..

MALESTARMALESTAR

• Sensación de fracasoSensación de fracaso• DesmotivaciónDesmotivación• Desgano, aburrimientoDesgano, aburrimiento• Sobre esfuerzoSobre esfuerzo• Creación de ideologías Creación de ideologías

defensivas: Culpa y vergüenzadefensivas: Culpa y vergüenza

ESTRÉSESTRÉS(presión)(presión)

• Estado de tensión psicofísica.Estado de tensión psicofísica.• Baja autoestima.Baja autoestima.• Agresión, conflicto.Agresión, conflicto.• Pérdida de la ilusión y la Pérdida de la ilusión y la

vocación.vocación.• Estereotipos, ansiedad.Estereotipos, ansiedad.

BURNOUTBURNOUT(quemarse, agotarse)(quemarse, agotarse)

• Cambios de conducta casi Cambios de conducta casi permanentes:permanentes:

• Evitación y huída.Evitación y huída.• Despersonalización.Despersonalización.

• Aislamiento. Aislamiento.

Estrés y burnoutEstrés y burnout

• El estrés es una relación El estrés es una relación particular entre el individuo y su particular entre el individuo y su entorno, que es evaluado por este, entorno, que es evaluado por este, como amenazante o desbordante como amenazante o desbordante de sus recursos y que pone en de sus recursos y que pone en peligro su bienestar.peligro su bienestar.

• Burnout ha sido definido como un Burnout ha sido definido como un síndromesíndrome de despersonalización y de despersonalización y agotamiento emocional.agotamiento emocional.

La salud mental cuesta La salud mental cuesta trabajo siempre: trabajo siempre:

el esfuerzo de estar siempre el esfuerzo de estar siempre concientes.concientes.

¿Qué se puede hacer?¿Qué se puede hacer?

Transformar los mecanismos Transformar los mecanismos de defensa en mecanismos de defensa en mecanismos

instrumentalesinstrumentales

¿Qué más?¿Qué más?

• Reflexión crítica de las Reflexión crítica de las condiciones de trabajo: la tareacondiciones de trabajo: la tarea

• Reparar vínculos: ¿dependencia? Reparar vínculos: ¿dependencia? ¿competencia? ¿cooperación? ¿competencia? ¿cooperación?

• Superar dicotomías Superar dicotomías

El trabajo es individual El trabajo es individual y grupal y grupal

• Tener una sana Tener una sana autoestima: autoestima: actitudesactitudes positivas y con positivas y con aptitudaptitud: : saber Didáctica, Pedagogía y las saber Didáctica, Pedagogía y las leyes que la rigen. leyes que la rigen.

• Encontrar el aspecto que me Encontrar el aspecto que me gusta gusta

• Trabajar sobre mi Trabajar sobre mi omnipotencia omnipotencia sin perder mi proyectosin perder mi proyecto: tener : tener muy claro el muy claro el rol rol de educador, sus de educador, sus límites y posibilidades y mis límites y posibilidades y mis deseos y expectativasdeseos y expectativas. .

• Ser creativoSer creativo: no estereotipar mi : no estereotipar mi trabajo, mantenerme informado.trabajo, mantenerme informado.

• Cuidar mi vida no laboral: Cuidar mi vida no laboral: familiar, tener amigos y una vida familiar, tener amigos y una vida aparte de mi trabajo.aparte de mi trabajo.

• Cuidar mis afectos y aficciones.Cuidar mis afectos y aficciones.

• Tener Tener confianza en el grupoconfianza en el grupo y en y en su capacidad para potenciar el su capacidad para potenciar el aprendizaje.aprendizaje.

• Formar Formar escuelas fuertesescuelas fuertes, , distintivas, con perfil académico distintivas, con perfil académico diferenciado.diferenciado.

• Formar Formar grupos confiablesgrupos confiables, , colaborativos, donde se construya colaborativos, donde se construya la idea de que mi compañero no la idea de que mi compañero no es mi enemigo.es mi enemigo.

• Cuidar el Cuidar el ambiente de trabajoambiente de trabajo. .

• Pedir ayudaPedir ayuda a los profesionales a los profesionales

Bibliografía Bibliografía • Martínez, Deolidia y otros: Salud y trabajo docente. Kapelusz,Bs. As. Martínez, Deolidia y otros: Salud y trabajo docente. Kapelusz,Bs. As.

1996.1996.• Videla, Mirta: Prevención. Ediciones Cinco. Bs. As. 1991.Videla, Mirta: Prevención. Ediciones Cinco. Bs. As. 1991.• Dejours, Christophe: Trabajo y desgaste menatl. Una contribución a Dejours, Christophe: Trabajo y desgaste menatl. Una contribución a

la psicopatología del trabajo. Humanitas. Bs.as. 1992la psicopatología del trabajo. Humanitas. Bs.as. 1992• Oficina Internacional del trabajo: Factores psicosociales en el Oficina Internacional del trabajo: Factores psicosociales en el

trabajo: naturaleza, incidencia y prevención. Ginebra. trabajo: naturaleza, incidencia y prevención. Ginebra. • Salud, trabajo y educación: III Jornadas de Psicología Social de Salud, trabajo y educación: III Jornadas de Psicología Social de

Tucumán. Ed. Cinco. 2000. Tucumán. Ed. Cinco. 2000. • Malestar docente, análisis y propuestas de acción. Ensayos y Malestar docente, análisis y propuestas de acción. Ensayos y

Experiencias N°30. Ediciones Novedades Educativas. Bs. As. 1999.Experiencias N°30. Ediciones Novedades Educativas. Bs. As. 1999.• Crónicas del malestar docente. Ensayos y Experiencias N°42. Crónicas del malestar docente. Ensayos y Experiencias N°42.

Ediciones Novedades Educativas. Bs. As. 2002.Ediciones Novedades Educativas. Bs. As. 2002.• Identidades culturales y relaciones de poder en las prácticas Identidades culturales y relaciones de poder en las prácticas

educativas. Construcción de subjetividad y malestar docente. educativas. Construcción de subjetividad y malestar docente. Ensayos y Experiencias N°54. Ediciones Novedades Educativas. Bs. Ensayos y Experiencias N°54. Ediciones Novedades Educativas. Bs. As. 2004.As. 2004.

• Casullo, M. Marta: Evaluación del bienestar psicológico en Casullo, M. Marta: Evaluación del bienestar psicológico en Iberoamérica. Paidós. Bs. As. 2002Iberoamérica. Paidós. Bs. As. 2002