El fap informativo ed 3

EL FAP INFORMATIVO

El Periódico Escolar del Liceo Bolivariano Francisco Alemán Parra

San Antonio del Golfo, 8 de julio de 2016 Precio: 0 Bs. Año 4 - Nro. 3Tercera Edición Especial

Crónica de un Proyecto de Aprendizaje

Los estudiantes de segundo año del Liceo Bolivariano Francisco Alemán Parra y sus docentes, administrativos y obreros, juntos, nos cuentan la hermosa historia de cómo con voluntad y mucho cariño realizaron su proyecto pedagógico de aula, para trans-formar sus ambientes de estudio, jardines y espacios verdes. Sembrando, adornando, pintando y restaurando paredes, puertas y mucho más. Esfuerzo que nos brindó tener la dicha de ver que con voluntad todo se puede. Más noticias en las Págs. 3 - 6.

Ambiente Costero del Municipio Mejía

ENTRETENIMIENTO:HORÓSCOPO JUVENILJUEGOS Y LA RECETA

PÁGS. 16 - 17.

ANIVERSARIO 53 DE LA ESCUELA DE

SAN ANTONIO

PÁGS. 18 - 19

COMUNIDAD:

ESCUELA DE CACHAMAURE

EDITORIALNUEVA ETAPA EN EL FAP

INFORMATIVOPÁG. 2

El Proyecto de los jóvenes de Quinto año con la orientación del Profesor José Bringstwon, en el que relacionaron la aerodinámica y el vuelo de los Pelícanos, el ave emblema del Municipio Mejía.Pág. 4.

EL SÉPTIMO ARTEAFROVENEZONALI-DADUNA SUBLIME PRO-FESIÓNPROYECTO DE VIDAMÁS PAGS. 6 - 7.

ESCUELA DE TAE-KWONDOPUNTO DE PARTIDAPREPARACIÓN PARA JUSTA OLIMPICAMOTIVACIONESMÁS PAGS. 8 - 9.

VERDADERA INTE-GRACIÓN TICSQUÍMICA EN LA VIDATRADUCETALLER DE CINE-MATOGRAFÍAMÁS PÁGS. 10 - 11

NUESTRO ARTISTA JUVENIL: JAIROEDGAR RAMÍREZGUSTAVO DUDAMELCICLOS DE CINE EN EL LBFAPMÁS PÁGS. 12 - 13

APPS ANDROID CUADERNO DEL PROFESOROPENBIBLIO EN LA BIBLIOTECA DEL LBFAPMÁS PÁGS. 14 - 15.

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El FAP Informativo te invita a colaborar con su publica-ción impresa. Se han dejado espacios en los que pueden anunciarse y así patrocinar nuestro proyecto de comuni-cación.

Para mayor información:

Telef.: 0293-8293209e-mail: [email protected]

REPORTAJE ESPECIAL - Pág. 20

NOTICIAS

San Antonio del Golfo, 8 de julio de 2016 - El FAP Informativo2

los que destacó: Valores, Tabaquismo, Alcoholismo, Delincuencia juvenil, entre otros. Los estudiantes tuvieron la libertad de escoger el tema que les llamó más la atención, de acuerdo a las distintas problemáticas que se están viviendo en la actualidad. Cada obra dramática dejó su mensaje y moraleja. Hecho que nutrió muchos saberes que se pueden socializar tanto fuera como dentro del Liceo.

Actividades de Castellano en el LBFAP

El viernes 15 de abril se celebró el VI ENCUENTRO DE CUENTOS INDÍ-GENAS en la población de Paradero. El evento contó con la participación de los estudiantes: Elías Jiménez y Herenny Pé-rez con el cuento titulado: Juanchi el In-dio Uriqueño. Fueron acompañados por las Docentes: Miladys Morillo y Dagnely Acuña. En esta actividad participaron las distintas instituciones educativas del Municipio Mejía, con la asistencia de distintas personalidades del Municipio y los representantes de la Zona Educativa del Estado Sucre.

DEL 25 al 28 de abril los estudiantes de 1ero y 5to año realizaron exposiciones en el aula de clase sobre el libro y los au-tores clásicos de la literatura, entre los que destacaron: Cervantes, Shaskepers, Neruda, Gallegos, entre otros. Esto con la finalidad de celebrar la semana del li-bro y del idioma.

Del 23 al 26 mayo los estudiantes de 1er año elaboraron carteleras para re-forzar los valores, actividad que se rea-lizó con el propósito de lograr nuestro proyecto de aprendizaje ya que, tiene como finalidad fundamental mejorar en nuestra institución el clima escolar.

Desde el 6 al 17 de junio, los estudian-tes de 1er año realizaron dramatiza-ciones acerca de temas varios, entre

DIRECTORIOFAP Informativo

DIRECCIÓN GENERALComunidad Educativa

CONSEJO DE REDACCIÓNConsejo Directivo del LBFAP

EDICIÓN Y DISEÑODouglas [email protected]

COLECTIVOPARTICIPANTE

Estudiantes: Lidannys Piamo, Pierina Villarroel, Yenny Galindo, Andreina La Rosa, Carla Ortíz, Osneilyn Rodríguez y Rosanny Malaver.Profesores: Miladys Morillo, Mar-garet D’ Emidio, Yuraima Rondón, Dagnelys Acuña, Carlos Rojas, Ynés Rivas, Carmen Zapata, Amil-car Rivas, Juliza Salazar, Yancen Salazar y Edgar GarcíaColaboradores:Francisco Coraspe y Nelson Zorrilla.

Teléf.: 0293-8293209 / 0426-4138388e-mail: [email protected]

UNA NUEVA ETAPA EN

EL FAP INFORMATIVO

Todo el esfuerzo y el orgu-llo de haber trabajado ar-duamente para lograr esta tercera edición especial del Periódico Escolar, esta de-dicada a la memoria de la Profesora Neiva Velázquez, mi jefa, compañera y amiga. Tú obraste en mi gran parte del amor que se debe sentir para educar. Desde el fondo de mi corazón, gracias don-de sea que estés.

Douglas Espinoza.

En medio de tantos pesares por la situación que se vive, vuelve a resurgir El FAP In-formativo, un periódico es-colar que quiere dar un paso más adelante de la simple propuesta de hacer algo, por hacer, algo minúsculo, pe-queño y puedo decirlo sin ningún tipo de escrúpulos, algo que pueda rayar en lo mediocre por lo simple, atrora sin pretender ser The Time o para nacionalizar un poco la comparación, Re-

gión o El Tiempo de Orien-te. Nuestro periódico se presenta como un proyecto de comunicación completo, con veinte páginas, variadas secciones y que propone la posibilidad cierta de llegar a consolidarse como una publicación mensual o bi-mensual, por supuesto con el concurso de muchos más, o menos pero con mística de trabajo y motivación. Esta vez se han dejado pequeños espacios publicitarios con el fin de buscar patrocinio y pueda auto-gestionarse sin dejar de ser gratuito, las imprentas y editoriales tipo-gráficas son costosas, mil ejemplares cuestan miles y los entes gubernamenta-les hasta ahora no nos han apoyado para que la publi-cación sea impresa y pue-da degustarse, palparse en mano, El FAP Informativo se ha conformado por ahora, a estar en un mural o cartele-ra donde todos pueden verlo y también a ser un medio

digital en ISSUU o SlideS-hare, para que sea visto en facebook o twitter, sin poder mancharles las manos de tinta o servirles para tapar-se de la lluvia, el sol, para leerlo a cuenta gota o lle-varlo de paseo aunque sea al baño de su casa. Por tal motivo, seguiremos hacien-do el esfuerzo para lograr el impreso para ustedes. En el Sistema de Recursos para los Aprendizajes del LBFAP hay mucho por hacer toda-vía, no voy a escribir aquí sobre eso, lean el periódi-co, allí encontrarán mucho de lo que ya hemos logrado, gracias a Dios. Titulamos esta editorial afirmando que ésta es una nueva etapa del FAP y de verdad que lo es, como dije antes, es una pu-blicación completa, además tiene un nuevo diseño, nue-vas secciones, nuevos co-lumnistas y reporteros, más color, ful imágenes, nuevo tamaño y mucho más que ustedes como su audiencia

deben descubrir por cuenta propia, lo que no cambia es su línea editorial, es un pe-riódico educativo, respetuo-so, apolítico, independiente y autónomo cuya única pre-tensión es educar e instruir, además de servir de vehí-culo pedagógico a los do-centes, estudiantes y demás integrantes de la comunidad educativa y el Municipio Mejía, su propósito sigue siendo y será siempre trans-mitir conocimiento. Quiero aprovechar para felicitar y agradecer a todos los que pusieron su granito de are-na, nada ganamos con estar lamentándonos y queján-donos por lo malo. Aunque sea resilentemente hay que hacer cosas buenas, todos tenemos la capacidad de su-perar las circunstancias. De-bemos cambiar, si de verdad queremos cambiar nuestro Liceo. La invitación es a de-jar la apatía y la indiferencia, lean nuestras páginas, no pedimos más.

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Miladys Morillo

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San Antonio del Golfo, 8 de julio de 2016 - El FAP Informativo 3

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POEMA:

NO ME DEJESYuraima Rondón

Mi vida te perteneceTu amor me enorgulleceMi angustia te hace sentirMi mirada está pérdida.No puedo estar tranquilaSin tu amor me desvanezcoMi vida te perteneceOh Jehová!! Cuanto te amo.Confiar es mi destinola fe me fortaleceCon sabiduría y pacienciaOh Jehová!! Cuanto te glorifico.Sé que estás a mi ladoApartando el mal y la envidiaNo me dejes, oh JehováSin ti mi alma se desvanece.Qué será de mi destinoEn un momento tan frioCon tú amor lo cubresOh Jehová!! Cuanto te necesito.Dones de vida, amor y saludPaciencia, sabiduría y feCaminos llenos de fortalezasOh Jehová!! Cuanto poder.No me dejes JehováPerdona mi suplicaMis errores me ciegaTú perdón me fortalece.Alabaré con cánticosAlabaré con ofrendasAlabaré tú reinoAlabaré por siempre.

Crónica de un Proyecto de Aprendizaje

Antes de definir el pro-yecto de aula que aborda-ríamos en el primer lapso y que posteriormente se extendería todo el año es-colar, ya el colectivo de segundo año que funciona en el anexo del L. B. Fran-cisco Alemán Parra, se ha-bía comprometido a iniciar la transformación de los espacios y mejorar el am-biente en general en pro de optimizar el clima escolar y el aspecto formal de sus espacios. Con el título de “Ambiente sano y agradable es tarea de todos”, se inició el cambio de “look” con el rescate de una gran cantidad de libros que se encontraba en un si-tio inadecuado y la re-ubi-cación del mobiliario de la seccional con la finalidad de convertirlo en un lugar mas espacioso y agradable. Para complementar y deco-rar la oficina, se elaboraron la cartelera informativa y la de los Símbolos Patrios.En los dos primeros lap-sos, los estudiantes limpia-ron las paredes para pintar sus aulas, las galerías y el muro perimetral. Fa-bricaron también adornos para las puertas y rejas con motivos navideños y car-nestolendas en ocasión de dichas fiestas. Limpiaron las áreas externas, cortaron el monte, recogieron la ba-

sura de los alrededores, eli-minaron una construcción de palmas que afeaba el patio central y sembraron plantas ornamentales. Para preservar la limpieza y el orden, elaboraron papele-ras con materiales de dese-cho y se realizaron varias jornadas de recolección de basura y corte de maleza.Conscientes que el am-biente no es solo el aspec-to de sus espacios sino la relación armoniosa entre todos los miembros del colectivo y el intercambio de experiencias agradables que promuevan nuestras costumbres y tradiciones, se llevó a cabo la elección de la Madrina de Carnaval que representaría al liceo en las fiesta y desfile del municipio. Así mismo, se organizaron los actos cí-vicos para conmemorar el Día de la Educación Am-biental, Día de la Juventud y el natalicio de Sucre en-tre otros.En términos generales, po-demos afirmar que el traba-jo en equipo ha alcanzado logros muy importantes en cuanto al clima escolar se refiere, mejorando vi-sualmente el aspecto del anexo y optimizando las relaciones interpersonales producto de la convivencia en un ambiente mas sano y agradable.

Margaret D’Emidio

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La Coordinación de Cultura del LBFAP en acción

Dagnelys Acuña

La Coordinación de Cul-tura del “L. B. Francisco Alemán Parra”. Siguien-do los lineamientos insti-tucionales y las políticas educativas del MPPE articuló su accionar para participar activamente en las tareas educativas y extra-académicas que se celebraron durante el curso del año esco-lar 2015 – 2016. Entre las que destacaron: El parrandón navideño, el Carnaval de nuestro San Antonio del Golfo. Tam-bién se hizo presente en el Centenario del Muni-cipio Mejía e igualmen-te con los jóvenes de la institución: Jeismary Lunar, Alejandra Lanza, Rubí Velázquez, Eddy Ramírez, Jorge Sánchez, Alberto Patiño, José Gre-gorio Hurtado, Lisandro Olivo, Pierina Villarroel, Reifor Fariñas, José Gre-gorio Velázquez, José Gutiérrez y Aurismar Rodríguez se concursó para dejar muy en alto

al Liceo en la voz liceís-ta, de la misma manera con el cuento indígena se dejo notar la creativi-dad de nuestros niños y adolescentes con sus sin-gulares pero ricas obras literarias. En el marco de celebración de la semana de la afrovenezolanidad se han realizado carte-leras y otras actividades alusivas a nuestra afro-descendencia. También de forma Coordinada con el Sistema de Recursos para el Aprendizaje se gestionó y organizaron los talleres de formación cinematográfica con el apoyo de la Red Popular de Cine y del Audiovi-sual del Estado Sucre y el Centro Nacional Autó-nomo de Cinematografía (CNAC), con la ayuda e instrucción del Cultor Francisco Coraspe y su equipo. Agradeciendo el apoyo del personal do-cente, administrativo y obreros que ha apoyado con solidaridad nuestras

actividades: Lcda. Miladys Morillo, Lcdo. Carlos Rojas, Lcdo. Douglas Espinoza, M.Sc. Daisy Centeno, M.Sc. Inés Ri-vas, Lcda. Ninoska Sánchez, Lcda. Yuraima Rondón, Lcda. Dagnelys Acuña, Lcdo. Ed-gar García, Señoras Sorayense Castañeda, Enerys Rivas, Inés Velásquez y Belkis Gonzá-lez, TSU. Carmen Betancourt y la Lcda. Yanira Marín. Con el propósito de brindar a los y a las estudiantes, profesores, profesoras y representantes al-ternativas de relaciones perso-nales e interpersonales que for-talezcan el crecimiento sano y armonioso en el marco de una educación centrada en valores y la relación escuela - comu-nidad. De antemano, hacemos la invitación para que partici-pen en la apertura, también en coordinación con el Sistema de Recursos para los Aprendi-zajes del Club de Lectura en el que podrá participar toda la comunidad educativa para rea-lizar actividades de lectura con el propósito de coadyuvar a la calidad educativa, para ello se realizarán discusiones socia-lizadas, lluvias de ideas, entre otras técnicas, que pudieran en-riquecer y fortalecer la forma-ción del nuevo ciudadano que demanda la sociedad venezola-na, un ser crítico, protagónico, reflexivo, con visión futurista sin perder su arraigo cultural con el propósito de transformar la aún sociedad neo coloniza-da en una sociedad verdadera-mente libre y autónoma. Apro-vechamos este medio también para invitarlos a participar en la semana aniversaria de la ins-titución para retomar esa linda tradición que hasta ahora yace perdida en el tiempo y en los recuerdos.

Ambiente Costero del Municipio Mejía

Pierina Villarroel

El ecosistema marino costero abarca la superficie cubierta por el mar contiguo al continente, su interfaces dan con las zonas costeras y las interrelaciones que allí se producen. Está incluido dentro del gran ecosistema oceá-nico que cubre más del 70% de la superficie de la tierra y que incluye todas las masas de agua salada. Por lo general van desde las zonas costeras hasta el mar abierto, desde los mares tropica-les hasta los océanos polares, e incluyen los mares semi – cerra-dos o encerrados. Comprenden la parte más baja de las cuencas fluviales y bahías, lagunas, co-rales y otros arrecifes, platafor-mas continentales y taludes así como las zonas de afloramiento. Nosotros los alumnos de 5to año ‘’A’’ decidimos juntos con el profesor Bringtwon tomar como proyecto de aprendizaje, a parte del estudio del ambiente marino costero, escogimos un tema de física como es el aerodinámica a través de las áreas acuáticas, con los pelícanos, la cual fue el enfo-que de nuestro proyecto. Los Pe-lícanos están considerados como el ave emblema y sagrada de los mejienses, pertenece a la familia Pelecanidae de unos 90cm de longitud y de color blanco y gris (pelícanos occidentales) . Debe su nombre a su gran bolsa que

tiene debajo del pico la cual uti-liza en forma de red para atrapar peces, su alimento preferido, se caracteriza por tener un bello plu-maje, una cola mediana, alas de gran tamaño y un pico largo, en esta zona que corresponde al Mu-nicipio Mejía , tiene su habitad en el cerro ‘’El Malpaso’’, muy cercano al golfo de Cariaco, allí anidan durante todo el año y crían a sus pichones hasta que aparezca su plumaje, para levantar el vuelo y salir al mar a buscar alimentos de especie marina que capturan a flor de agua lanzándose en pica-da. Por otro lado, nuestra princi-pal motivación para la realización de este proyecto fue que las par-tes donde pudimos instruirnos y aprender sobre el tema de la aero-dinámica, a través del ave acuáti-ca El Pelícano. La aerodinámica es justamente el estudio de las interacciones entre un objeto que se mueve y el medio por el cual lo hace. Las características físicas del medio, dan como resultado una dinámica específica del movi-miento. Es decir, una aceleración, dirección y velocidad determina-da. Conocer los principios de las aerodinámicas es útil en una larga lista de actividades. Desde elevar y pilotar un avión hasta conducir un vehículo o patear un balón, en este caso en el vuelo de las aves.

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BREVESINTERNACIONALES EDUCATIVOS

SISTEMA NACIONAL DE INGRESO UNIVERSITARIO 2016

Carlos Rojas

El Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior conjuntamente con el gobierno bolivariano, han ve-nido realizando un conjunto de accio-nes en la búsqueda de opciones para cumplir con las aspiraciones de la sociedad venezolana, reflejadas en la Constitución de la República boliva-riana de Venezuela (1999), en cuanto a una educación superior incluyente y de calidad como requisito esencial para sustentar el desarrollo y la parti-cipación democrática. Hoy en día en éste nuevo contexto y en especial a lo que respecta la materia educativa se requiere de la ejecución de acciones que no solo satisfagan las necesida-des cuantitativas respecto al ingreso, si no las cualitativas, en cuanto a la formación intelectual y científica con el fortalecimiento de los valores éti-cos y morales que demanda nuestra sociedad. Aspectos importantes en estos momentos de cambio y trans-formación. Partiendo de esa premisa, la Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU), trabaja en con-cordancia con el Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior, en el desarrollo de los lineamientos que sustentaran el ingreso a la edu-cación superior en el país y con todo el espectro de actores interesados, no solo en garantizar acceso, sino tam-bién en la calidad de la educación, tal como lo establece el texto de nuestra constitución. En este sentido, Se im-pulsa el Sistema Nacional de Ingreso (SNI) a la Educación Universitaria como un conjunto de acciones, pro-cesos y servicios totalmente gratuitos para lograr la inclusión efectiva de ve-nezolanas y venezolanos a la Educa-ción Universitaria, haciendo especial énfasis en la igualdad de condiciones y oportunidades, sin discriminaciones sociales, étnicas o físicas. En lo que respecta a este sistema, es un proce-so que permite a los estudiantes del último año de Educación Media Ge-neral y Media Técnica, así como a la población bachiller, realizar su Regis-

tro Nacional de Ingreso para incorpo-rarse en la Institución de Educación Universitaria (IEU) de su preferen-cia. El registro es un proceso gratui-to y obligatorio para todos aquellos estudiantes que cursan el último año escolar como para la población bachi-ller que desean ingresar a una IEU, se encuentra disponible vía Online en la página web: www.ingreso.opsu.gob.ve, donde puede obtener información mucho más detallada con respecto a la oferta y demanda de las carreras y los cupos asignados para cada una, así como el listado de los nuevos ingresos y la lista de espera. Por lo tanto, Los bachilleres que deseen ingresar a al-gunas de las universidades del país se les presentarán varias opciones de es-tudios superiores, mediante la actua-lización de su índice académico y la corrida del baremo que realiza el Mi-nisterio para Educación Universitaria. Debe señalarse, que el proceso tiene el propósito de realizar “una distribu-ción y planificación más justa y equi-tativa” de las plazas de estudios, así como para crear nuevas alternativas de formación en el territorio nacional. Asimismo, el SNI, es una página web con una base de datos que cuenta con la información que el Estado requie-re para realizar estudios relacionados con la demanda y la oferta de carreras por parte de las instituciones univer-sitarias en Venezuela. Una vez que se está registrado y se seleccionan las carreras, también se pueden modificar las opciones académicas o programa nacional de formación. Es importante señalar, que la fase de Modificación de opciones y resultados preliminares se lleva a cabo una vez que se haya

culminado y procesado toda la data obtenida durante la fase de registro. De igual forma, en esta fase podrás conocer tu índice académico y el ín-dice de referencia de cada opción se-leccionada por los estudiantes (carrera o PNF), lo que te permitirá cambiar alguna de tus opciones si lo considera necesario. Luego de realizar este pro-ceso los estudiantes deben estar aten-tos a la fase de asignación, a través del portal del SNI, podrás obtener su certificado de participación y/o revi-sar el resultado final de la solicitud del cupo. Cabe destacar, que para este año (2016), la OPSU realizó una reestruc-turación con respecto a los aspectos a considerar para el promedio de notas, quedando de la siguiente manera: Un 50% del promedio total será tomado para otorgar las plazas académicas para los estudios superiores, mientras que el otro 50% se reparte en dos par-tes, siendo un 30% para las condicio-nes económicas del estudiantes, es de-cir, se privilegia al de menos recursos, mientras que el otro 15% corresponde a la zona en la que esté ubicado el as-pirante y la distancia entre su casa y el instituto universitario y el 5% restante corresponde a la participación en pro-cesos o actividades extracurriculares del estudiante. Una vez finalizado el plazo de inscripción se actualizarán todas las opciones de estudios de los bachilleres que aspiran a ingresar a cursar una carrera o un Programa Na-cional de Formación (PNF) en una universidad del país, para finalmente, tener una visión general en toda la na-ción para seleccionar quiénes son los estudiantes que ingresan a la educa-ción universitaria.

Una escuela que premia la diferencia

Educar a través de la experiencia

El primer colegio público bilingüe

La realidad de una persona con disca-pacidad en Senegal, especialmente en las zonas rurales, puede ser muy dura, aunque Khady es una niña afortunada. En el año 2014 empieza a asistir al cen-tro Jacobo Romero Rivera, la segunda escuela pública de educación especial en Senegal, situada en Palmarín, una comunidad rural en la región de Fatick. Hoy no queda ni rastro de esa niña pro-blemática, marginada y solitaria que era. Ahora es muy sociable y sonriente, ya sabe hablar, tiene muchos amigos, es una alumna constante, motivada y tra-bajadora. Todo esto es posible gracias a Bego y Jon, la pareja gallego-francesa que impulsó la iniciativa de crear éste centro educativo en Palmarín.

John R. Mergendoller, sus publica-ciones abarcan ámbitos de tecnología educativa, enseñanza de las ciencias, reforma de grados intermedios y, el más interesante de todos, el aprendiza-je basado en proyectos. Su línea educa-tiva, responde también a las dinámicas actuales que se crean en los puestos de trabajo. Teoría + realidad es su lema.

Fabián Padilla fue elegido como el Gran Maestro por su trabajo en el co-legio Jorge Nicolás Abello, el primero estatal en graduar alumnos con buen nivel de inglés en Barranquilla. “¿Un colegio público bilingüe? ¡No! A la gente eso le parecía una locura. Pero juntos y con apoyó todos lo logramos.

OPINIÓN


El Séptimo ArteDouglas Espinoza

Rosanny Malaver

Hace 210 años que el afrodescendiente José Leonardo Chirino tam-bién conocido históri-camente como el zambo Chirino, decidió un 10 de Mayo de 1795 levan-tarse en la serranía de Coro para luchar por su libertad. Sus hijos estaban esclavizados, al igual que su mujer y sus hermanos todos de des-cendencia africana. No importó la vida, no im-portaron los privilegios que algunos como escla-vos tenían de sus amos para alzar su voz ante la injusticia de la esclavitud y fue ése grito histórico, el grito de los excluidos en aquella época, que sería escuchado en todo el país. El grito de la sie-rra de miles de africanos y africanas que gemían ante la inclemencia de la esclavitud. Su esfuer-zo no fue en vano, le si-

guieron levantamientos, sublevaciones y la in-corporación de muchos afrodescendientes a la guerra de la indepen-dencia. Las aspiraciones de ésta población fueron postergadas hasta des-pués de la guerra de la independencia. Después vino la abolición de la esclavitud, pero la exclu-sión hacia las comuni-dades afrodescendientes continuó por años y en algunas partes se man-tiene hasta hoy. Y ésa exclusión, llámese ra-cismo o discriminación se volvió cultural o po-pular, algo normal en el transcurrir de los tiem-pos. Hasta ahora en Ve-nezuela y muchos países de América Latina no hay una ley donde se mencione el tema afro, no había un programa donde se hiciera refe-rencia a las y los afro-

descendientes. No había un espacio público de las comunidades afrovene-zolanas y en el seno del Estado no había donde ellos pudieran canalizar demandas específicas, que complementaran al proceso transformador que vive el país desde el año 1999. No obstante, a partir del 10 de Mayo de 2011 se comienza a con-memorar el día nacional de la afrovenezolanidad, con el fin de realzar y enaltecer las raíces afri-canas de los venezola-nos, reafirmando que han sido parte de la his-toria de Venezuela. Fue-ron muchos los descen-dientes afros en nuestra América los que estu-vieron al lado los liber-tadores y libertadoras. Desde entonces, se toma el 10 de Mayo, para con-memorar la insurrec-ción comandada por

años, marca un hito fun-damental para la histo-ria venezolana, caribeña y latinoamericana, que ha sido dibujado por la historiografía, tradición que debemos reivindi-car como un aconteci-miento pre-indepen-dentista, anti-imperial y anti-colonial. La his-toria del país esta llena de hechos, ocurrencias y acontecimientos que muestran la hidalguía, el coraje y la valentía de muchos ciudadanos que reclamaron hoy un ros-tro ante las paginas de la historia, conmemo-ramos a José Leonardo Chirino y sus cimarro-nes quienes reclamaron

su condición humana, pioneros de la libertad de los afrodescendientes que habitan en la geo-grafía patria. Por lo cual el Ejecutivo Nacional y las demás instituciones del estado deben prote-ger, defender, impulsar y estimular el aprendiza-je de la historia local en todo el país para mante-ner los valores de nues-tra identidad, que la cul-tura y al educación son derechos contemplados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, el Estado venezolano esta obliga-do a desarrollar políticas y programas integrales de educación, para ser incorporados en forma progresiva a todos los niveles y modalidades que determina la Ley Orgánica de Educación. Además es una forma de prevención y elimina-ción de todas las formas de discriminación que tanto ha dañado a pue-blos y generaciones.

José Leonardo Chirino en 1775, por lo que, fue esco-gido por la Patria como el Día de la Afrovenezolani-dad. El decreto contempla su enseñanza en la historia venezolana en nuestro sis-tema escolar, es una forma de preservar la memoria histórica de los pueblos, para contribuir a afianzar la identidad y los valores patrimoniales. Sin em-bargo, aún en muchas de nuestras escuelas y liceos se desconoce y poco se divulga está información trascendental. Es por ello que el decreto debe pasar a ser discurso consciente y acción permanente. Con-siderando que este hecho histórico ocurrió hace 210

Sin pretender rebeldía, desacato u omisión, porque la idea de éste artículo no es llevarle la contraria a las autoridades, sino es una forma de señalar y defender la labor realizada desde la Coordinación de los Recursos para los Aprendi-zajes como un derecho de replica a los juicios y prejuicios que se hicieron y que de cierta manera pretendieron eti-quetar de forma negativa la labor realizada con los Ciclos de Cine Foro Educativo y Juvenil, tan apreciados y bien recibidos por la comunidad educativa de la Institución y que de forma pública se referenció y se relacionó a las teorías del docente neocolonizado señalado por Bigott en su obra. Lo que me causó mucha gracia. Dicho esto... Auto denominándome cinéfilo o lo que es lo mismo afi-cionado de corazón al cine, también llamado séptimo arte, quiero argumentar sin cegarme por el simple encanto de mi hobby, sino más como educador, porque 20 años de experiencia me permite y me faculta para afirmar tajante-mente, que el cine es un arte que educa, forma e instruye. Es un libro en movimiento, que dentro de su ficción, nos enseña una historia contada en capítulos, escenas, perso-najes, acciones, paisajes, vestuarios que se complemen-tan y que con la fotografía, los efectos visuales y sono-ros además de toda la tecnología que hoy día se emplea para simular la increíble imaginación de los escritores y guionistas que se puede creer hasta imposible, se pueda lograr en una cinta para ser proyectada al publico en 90, 110 o 120 minutos y hasta más. Indistintamente del géne-ro, toda película, educa. No se pueden desestimar porque su contenido sea delicado, fuerte o crudo, aún la película más violenta puede dejar muchas enseñanzas, como seres humanos debemos aprender de lo bueno y también de lo malo de la vida, el mundo en el que vivimos no es color de rosas. No pretendo que en las escuelas se proyecten cintas

como Asesinos por naturaleza de Oliver Stone o Pulp Fiction de Tarantino, aclamadas por todos y bañar de sangre los pupitres y dañar las mentes de los estudiantes, además no se podría porque su clasificación es para mayores de 18 años, pero, por qué no un film en la que hay una trama difícil y que tiene algunas escenas donde hay quizás ele-mentos fuertes pero soportables y que han sido clasificados por el mismo ente gubernamental el CNAC, para chicos mayores de 12 años, por qué no, si se va hacer foro con la orientación de los profesores. Además de educativo el cine es entretenimiento, esparcimiento, recreación. Qué nos faculta para censurar el cine que ya ha sido censurado, por qué tendríamos que quitarles los derechos al entretenimiento a los niños y adoles-centes de una escuela, si la Constitución de la Re-pública Bolivariana y las leyes son enfáticas para proteger sus derechos. Sólo para la reflexión y el análisis concienzudo quiero fundamentar lo antes descrito con las siguientes bases legales:

En Venezuela el organismo encargado de clasi-ficar las películas señala: Clasificación Censura B (Para Mayores de 12 años) y Menores desde 10 años acompañados por un adulto. Centro Na-cional Autónomo de Cinematografía (CNAC). Organismo nacional de la República Bolivariana de Venezuela encargado de estimular, fomentar y desarrollar la cultura cinematográfica.Artículo 111 de la CRBV: “Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreación como actividades que benefician la calidad de vida in-dividual y colectiva. El Estado asumirá el depor-te y la recreación como política de educación y salud pública y garantizará los recursos para su promoción. (…)”.Ley Orgánica de Recreación (2008): Artículo 1°, 2° y 3°. Regular la protección, promoción, orga-nización, planificación, coordinación y ejecución de las políticas publicas en materia de recreación,

como un derecho que garantiza el pleno desarro-llo de las potencialidades humanas, de su creci-miento personal, social y comunitario. Se aplica-rá en todo el territorio nacional a los ciudadanos (as), sin discriminación de raza, credo, condición social, física o edad; así como a las instituciones del sector publico, privado y comunitario que desarrollen actividades relacionadas con la re-creación. De la misma forma la ley se extiende a todos tipos, modalidades y especialidades de la recreación, incluidas aquellas mencionadas y conocidas bajo las denominaciones genéricas de entretenimiento, esparcimiento, diversión, y dis-tracción.Artículo 76° de la LOPNA. Acceso a Espectácu-los Públicos, Sala y Lugares de Exhibición. To-dos los niños y adolescentes, pueden tener acceso a los espectáculos públicos, salas y lugares que exhiban producciones clasificadas como adecua-das para su edad.

Las normas son claras y no tiene nada de inmoral o criminal, que en una escuela se proyecten pe-lículas clasificadas como Censura B como: Star War (La Guerra de las Galaxias), Harry Potter, Divergente, Los juegos del hambre, que dicho sea de paso no tienen absolutamente nada que ver con nuestra realidad, porque son películas creadas de literatura juvenil especialmente escri-ta para niños y adolescentes, cuyo contenido es místico o mágico, del futuro y que si bien pue-den contener escenas de guerra, violencia u otro contenido que se puede considerar fuerte, no es un Domingo Sangriento, sólo es ficción y así lo entendemos cuando las vemos, la mayoría, pero que siempre dejan enseñanzas, motivaciones y que divierten o entretienen y nos sacan más bien de la rutina agobiante de sólo ver clases frente a una pizarra y de la cruda vida que vivimos afuera de la sala y que precisamente no es ficción, si no realidad.

OPINIÓN


¿Cuál es tú Proyecto de

Vida?Ynés Rivas

El hecho de ser triunfadores como estu-diantes o como profesionales, se puede relacionar con la planificación de nues-tras vidas. Si lo hacemos con anticipa-ción, necesitamos menos tiempo para lograr el objetivo. Ahora bien, ¿Has pla-nificado tú vida? Es decir, ¿Tienes pro-yectos que te permitan dirigir tú vida de acuerdo con tus necesidades, vocación e intereses? Cuando se habla de proyecto de vida se trata de lo que queremos para nuestras vidas y de eso depende, que tú como persona aprendas a tomar decisio-nes y a no tomar todo a la ligera. Como se sabe, al abordar el tema del proyec-to de vida se generan muchas preguntas e inquietudes como por ejemplo: ¿Qué metas quiero cumplir? ¿Por qué quiero esto para mi vida?… Pero ahí es donde influye la palabra PROYECTO ya que todas las ideas deben no ser sólo plan-teadas sino que también deben quedar registradas en algún documento para que siempre nos queramos dar por vencidos tengamos a que acudir para abrir los ojos y decir, esto no es lo que yo quiero para mí presente y futuro, yo valgo como per-sona y siempre he tenido metas y, las puedo cumplir. ¡Yo soy capaz! Hoy en día la humanidad no sabe o no practica su proyecto de vida y se ven afectados en lo laboral por no saber elegir bien. Todo ser humano a la hora de elaborar su pro-yecto de vida, está obligado a renunciar a ciertos disfrutes que para algunos son necesarios en su vida cotidiana, como por ejemplo: las parrandas, el desorden, el no hacer nada en el tiempo libre, pero a la hora de la verdad para lograr lo pro-puesto se necesitan muchos sacrificios y estos hacen parte del proyecto de vida. Lo importante de todo esto es tener la responsabilidad y el compromiso de sí mismo, para poder ser una persona o profesional reconocido por la sociedad.

UNA SUBLIME PROFESIÓN

Carmen E. Zapata de C.

La educación es inherente al proceso propio y esen-cial del desarrollo humano, por lo tanto forma parte de la vida misma, de allí que ha de ser inclusivo, pues tiene su significación en el mismo ser y por ende en la sociedad, lo cual se enmar-ca en una concepción de la naturaleza humana, donde

el conocimiento es pro-ducto del colectivo, en un ambiente contextualizado y significativo, como nos se-ñala Vigotsky en su teoría, lo que quiere decir, que se halla dentro de la realidad del sitio donde se desen-vuelven las personas, más aun, sin éstos poseen nece-sidades educativas especia-

les, por lo que los docen-tes y sus planificaciones no pueden permanecer ajenos a las situaciones reales que encuentran en las aulas de clases, espe-cíficamente a actitudes o conductas en estudiantes, que llamen la atención, bien sea de forma acadé-mica o socialmente.Un docente con vocación y claridad de lo que signi-fica su profesión; un do-cente humano, sensible, tolerante y preocupado por sus estudiantes es ob-sevador y asume posturas que conducen a la supe-ración de las desigualda-des, de las necesidades y de las particularidades de los diferentes grupos con características educativas propias e individuales o características especia-les, que son bastante re-currentes en los centros educativos, porque es que ellos, como todos, tienen derecho a ser respetados, motivados, valorados y aceptados.En ocasiones, detrás de ciertos comportamientos negativos, se esconde gran cantidad de situaciones que estos chicos no pue-den resolver o enfrentar, a veces , con ello solo piden a gritos atención, com-prensión y cariño; y quien más idóneo que el docente para para percibir ésto y atenderlo, en la medida de

sus posibilidades.Se dice que “La educación es una súblme profesión de amor”. Más, lo impor-tante es entender e inter-nalizar esta frase. ¿Enten-der qué?

• Entender como a tra-vés del amor y la edu-cación se pueden ob-tener tantos logros en las personas.

• Entender que los in-dividuos con nece-sidades educativas especiales son tan merecedores, como cualquier otro, de oportunidades y po-sibilidades para supe-rarse.

• Enteneder que algunas personas pueden vo-lar más alto que otros, pero que cada uno vuela de la mejor for-ma que puede, que no debemos comparar ni menospreciar porque cada uno es diferente, cada uno es hermoso, cada uno es especial.

• Enender que todos po-demos contribuir con esa bonita tarea de educar, aunque no sea-mos expertos especia-listas, porque también somos excepcionales en alguna medida , y si nos llenamos de amor, seremos capaces de dar tanto como quera-mos.

¿Cómo estás? La Carta de Laureano Márquez a Andrés su amigo invisibleCortesía de: http://laureanomarquez.com/

Querido Andrés:

Me conmovió tu carta. Probablemente me ha-cía falta que me lo preguntaran para que yo, quizá, pudiera explicármelo a mí mismo.

No me siento bien. Nada bien. Estoy cansado de estar en el hospital. El paciente solo em-peora y creo que ya conozco el desenlace.

Hay mañanas en las que me apetece abando-nar y me deprimo, pero no lo muestro, porque sé que mi deber es animar a los demás, pero siento que al menos necesito unos días de des-canso lejos de la sala de terapia intensiva, un rato en algo que no se parezca a la tragedia cotidiana de este hospital en ruinas.

Tengo ganas de dejar de hablar un rato de me-dicamentos y dolencias para irme a una pla-

ya y sentarme relajado a tomar sol. Pero me da vergüenza irme del hospital y que el resto de la familia comience a preguntar por mí y yo no esté allí para buscar café o buscar a la abuela al aeropuerto, o que pase algo imprevisto y yo no esté, justo cuando hago más falta. Nece-sito hacerlo porque mi salud ya corre riesgo de tanto aguante, pero puede más la vergüenza que yo. Me siento como atra-pado. Si me voy, me sentiré de-cepcionado de mí. Si me que-do, el próximo hospitalizado puede que sea yo.

Por otro lado, sé que no voy a poder estar tranquilo en la pla-ya por más que lo crea. Sé que una vez que coloque la toalla en la arena y me tienda al sol, no voy a hacer otra cosa que estar llamando y pendiente, y que a la primera vez que alguien me diga algo, dejaré todo para re-gresar y volver a ocuparme.

Cuando esté en la playa esta-ré pensando que todavía podía haber aguantado más y no ne-cesitaba un carrizo esa pausa.

Me queda otra opción: perder-me, olvidarme del enfermo y de mi familia, esconderme de ellos. Es la más terrible de to-das, porque ¿cómo haré para esconderme de mi propia con-ciencia?

Pana invisible: gracias, mil gracias por preguntar. No sa-bes cuánto significa tu carta para mí. Es como cuando tie-nes a alguien muy querido en terapia intensiva y un amigo llega por allí solo para darte un buen abrazo que te hacía falta.

La verdad, Andrés, estoy atra-pado, como el resto de la fami-lia.

Laureano Márquez

es...

DEPORTES Y RECREACIÓN


La escuela de Taekwondo Sol-ken-do, que significa “camino del sol na-ciente”. Fue fundada el 12 de febrero de 2014. Surgió de un pequeño gru-po de niños: 5 a cargo del maestro Nelson Niño Zorrilla Cinturón ne-gro 3er Dan, quien vio que día tras día fue aumentando el grupo de ni-ños, niñas y adolescentes tomando la iniciativa de que tendría en sus manos una escuela exitosa que mu-chos no creyeron en ellos. Fue en-tonces después de pocos meses de entrenamiento que el maestro Nel-son Zorrilla quiso poner a prueba las habilidades de estos niños y jóvenes en su primer torneo nacional en Cu-maná el 31 de mayo del 2014 con un grupo de 27 atletas logrando más de 30 premiaciones tomando en cuenta que fue un éxito total en su primera competencia este pequeño grupo de atletas surgió en las instalaciones del balneario Cachamaure fue creciendo más y más después de asistir a su se-gundo torneo nacional en los Teques Edo Miranda logrando los primeros lugares en todos los rines del torneo “Copa Bicentenario” del 2014 fue así que el municipio mejía vio que esta escuela tenia talento marcial y un buen maestro llego a tener más de 110 alumnos y luego fueron que-dando los mejores atletas que hoy en día suman 70 y 55 son de alto rendimiento que han dado su mayor esfuerzo en los torneos nacionales como: la Copa “Vicent Kenpo” lo-grando 58 trofeos y medallas con tan solo 34 atletas asistidos por el Mu-

nicipio Mejía. Seguido el torneo Copa “Apache” donde lograron muchas pre-miaciones más... luego en el año 2015. La escuela de taekwondo solkendo se fue destacando en cada mes con el apoyo de PDVSA teniendo un transporte que los transportaba ida y vuelta en todos los torneos de ese año como: 2do Open de Artes Marciales en Cumaná, luego nue-vamente en margarita con 48 premiacio-nes y el título de exhibición por escuela en su segundo torneo de Vicent Kenpo. Luego el Mundial de Artes Marciales de Tony Kenpo en Caracas siendo una de las mejores escuelas con más copas y

medallas ganadas tomando en cuenta los países invitados. Luego asistió al torneo Copa “Bicentenario” en los Teques. Así como la Copa “Apache” y la Copa “Co-bra Do” donde trajeron muchas medallas y trofeos. Así como en el torneo de “En equipo es mejor” del maestro Luis Bas-tidas quien los felicito por tantos éxitos logrados. Seguido asistieron al torneo nacional Copa “Sigma” en noviembre lo-grando más de 55 placas de primer lugar con reconocimiento al maestro Nelson Zorrilla por ser la 2da escuela con más atletas inscritos en dicho torneo de Cha-rallave más el 3er lugar que logro el pro-

fesor Zorrilla compitiendo con los grandes maestros de diferentes aca-demias, fue así tantos triunfos gana-dos que en el primer mes del 2016 les dan la mejor noticia del año, la escuela solkendo queda campeona del ranking nacional de la Organi-zación Venezolana de Artes Marcia-les (OVAM). Trayendo ese título al estado Sucre y a nuestro municipio Mejía. Se sienten orgullosos de for-mar parte de tan prestigiosa escuela y un buen maestro que los enseña todo lo bueno para seguir adelante y todo lo malo para no caer derrota-dos...Tuvieron que sacrificar un tor-neo nacional para realizar su pase de cinturón (blanco-amarillo), (amari-llo. Naranja) y (naranja-verde). Los cuales obtuvieron un reconocimien-to por sus calificaciones y disciplina en su academia. Es un escalón más porque avanzan a competir en la si-guiente categoría (amarillo-naranja) en las competencias. El 30 de abril del presente año los atletas realiza-ron su examen para cinturón naranja del taekwondo coreano con la sor-presa de ser chequeado su examen por la renshi Maggy Carias, pro-fesora de la Escuela Comunitaria “Guaicaipuro” en Los Teques Edo. Miranda, compartió con los atletas promovidos esa experiencia marcial que solo se vive en un año. “Somos el futuro de nuestras familias de nuestro estado y del municipio. SOMOS CAMPEONES SOLKEN-DO, SOMOS CAMPEONES DE SUCRE”

sol ken doNelson Niño Zorrilla

“Esto es un punto de partida para lo que

vendrá”Cortesía de: http://www.lavinotinto.com/

El director técnico de la selección venezolana, Rafael Duda-mel, compareció ante los medios en rueda de prensa luego de la derrota y eliminación Vinotinto a manos de la selección ar-gentina por la Copa América Centenario.

“Nuestro baalance en lo inmediato es positivo, no era el fi-nal que deseábamos pero nos encontramos en esta instancia con una grandísima selección que ocupa el número uno en el ranking FIFA y nos ha cobrado caro nuestros errores. Desde nuestro punto de vista el balance es muy positivo porque nos ha permitido mostrarle a los futbolistas lo capaces que son. Debemos tomar esto como un punto de partida para lo que viene”, esgrimió el seleccionador vinotinto.

En referencia al planteamiento del partido, Dudamel desarrolló de cara a la prensa: “Intentamos tácticamen-te controlar a Argentina, desactivar sus sociedades, obligarlos a buscar balones largos que no es habitual en ellos, no quiere decir que no sea una herramienta que sepa aprovechar con cambios de orientación. Sin embar-go Argentina tiene genialidades que te descuadran todo y lo sufrimos en la jugada del primer gol, empezar perdiendo contra Argentina desde el arranque del partido es un golpe duro para reponerse, sin embargo el equipo lo hizo. Pudimos competir de principio a fin, generamos fútbol que nos permitió acercarnos al area rival con propiedad. Fuimos un digno ri-val ante la mejor selección del mun-do a día de hoy”

El estratega nacional hizo referencia a la lesión de último momento que aquejó a Adalberto Peñaranda y le impidió participar del compromiso en Houston, en su lugar dio ingreso a Luis Manuel Seijas. También se refi-rió a la más que correcta copa jugada por Arquímides Figuera, jugador del torneo local, donde compite para el Deportivo La Guaira, sobre el volan-te de marca dijo que va a ser una gran oportunidad para dar el salto interna-cional.

Dudamel continuó proyectando su análisis del partido, más específicamente el planteamiento táctico que inten-tó ejecutar Venezuela para neutralizar a la albiceleste.

“Nuestro módulo táctico era un 4-1-4-1, conteniendo a Rincón y a Seijas como interiores para poder ir a bus-car a los volantes mixtos de Argentina. Buscamos que Figuera de esta forma se encontrara con más libertad de recibir al volante que pudiese llegar a sus espaldas. Después, por medio de la posesión de Argentina nos vimos obligados a retroceder, eso ya es virtud del rival, pero nuestra propuesta inicial era estar lo mas cerca po-sible de la cancha de ellos, permitir lo menos posible que la pelota pasara limpia por Messi, y por varios pa-sajes del partido lo logramos. El desequilibrio vino por otro tipo de acciones que no hay táctica que valga cuan-do te encuentras por debajo en el marcador”, sentenció el timonel vinotinto.

DEPORTES Y RECREACIÓN


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Baloncesto a prepararse para otro nivel, las Olimpiadas

Motivaciones: Rafael Martínez a los Gigantes

Cortesía de: http://www.liderendeportes.com/ César Sequera Ramos

Pintado el mapa del baloncesto americano de vinotinto (se conoce la superiori-dad de Estados Unidos) después de ganar el torneo FIBA América y par de su-ramericanos corridos, la selección nacional apunta a su desafío más grande para este año: los Juegos Olímpicos. “Hay que entender que representar a tu país en unos Olímpicos es lo más grande que te puede pasar. Hay que mejorar más”, dijo el técnico “Che” García, luego de ganar su tercer torneo suramericano en fila, segundo con Venezuela.

El base David Cubillán reconoce que “ahora viene otra preparación, sabe-mos que es otro nivel. Estoy seguro que en este mes que tenemos nos va-mos a alistar muy bien”.

Luego del éxito en el Poliedro de Cara-cas, el combinado patrio tomará vuelo el 6 de julio a Lituania, para enfrentar en partidos de preparación a los loca-les, Bielorrusia, y Holanda. El 15 del mismo mes va a España a medirse par de veces al conjunto ibérico y a un equipo a ser anunciado. El 29 cierra la preparación a los JJOO contra Estados Unidos, en la ciudad de Chicago.

“Tenemos que trabajar el doble para competir en los JJOO. Los jugadores venezolanos nunca tenemos miedo a nada y siempre vamos al frente. Es bastante duro el grupo olímpico. Jugar ante Estados Unidos va a ser bastante bueno”, comentó Néstor Colmenares.

El combinado patrio preparará sus herramientas para medirse en Río a EEUU, China, Australia y dos selec-ciones que saldrán del repechaje olím-pico.

“El ‘Che’ nos ha hecho creer que po-demos jugar contra cualquiera. Noso-tros no solo vamos allá a presentarnos, vamos a competir. Todos los jugadores tienen ganas de ganar siempre y dar el máximo”, contó el dorsal 43.

Greivis Vásquez, John Cox, Miguel Marriaga y Heissler Guillent son par-te de las figuras que no pudieron es-tar por diferentes razones en el torneo subcontinental y ahora pelearán por estar entre los 12 para la cita deportiva de Brasil.

“Van a estar las mejores selecciones del mundo. Si estamos hay es por algo. Hay que hacer un buen papel”, sentenció Guillent.

Un sueño que empezó a elaborar-se a los 3 años de edad, empieza a materializarse un tiempo después. Rafael Martínez, un joven de Ciu-dad Bolívar que siempre soñó con ser un jugador de béisbol profesio-nal, iniciará su camino a las Gran-des Ligas con los Gigantes de San Francisco.Pero antes de estampar su firma con una organización, el lanzador derecho asegura que siempre supo que éste era el camino que deseaba recorrer. “Desde los tres años de edad solamente quería jugar béis-bol”, comenta el prospecto que vi-sitó la redacción de Meridiano.Pero a medida que fue creciendo, y que su entorno notaba que tenía un talento especial, era el momen-to indicado para tomar una deci-sión fundamental en su carrera. Rafael Martínez fue incorporado a la academia 9 Stars, donde termi-nó de desarrollar ese potencial que enseñaba desde temprana edad.“Llegue a la academia a los 14 años de edad y ahí fue que pusie-ron como lanzador, porque antes jugaba en primera base y en los jardines”, asegura el joven. “Me hicieron la pruebas necesarias, gusté y quedé”, comenta Rafael Martínez.José Genovés, uno de los directo-res en la academia 9 Stars, afirma que siempre llamó la atención el potencial que demostró el ahora lanzador de los Gigantes. “Nos agradó mucho su soltura, la poten-cia en su brazo y así fue escalan-do posiciones”, comenta el scout. “Recuerdo que en una prueba que le hicieron los Gigantes, con sola-mente 15 pelotas nos dijeron: ´Me gusta Martínez´”.Y vaya que terminó agradando al equipo de San Francisco, ya que un tiempo después, el joven lan-zador se terminó convirtiendo en

la “firma más importante de San Francisco este año en Venezuela”.Pero lo que genera mayor orgullo en José Genovés no fue la cantidad de dinero, sino por un logro que se acordó en las nego-ciaciones que es muy poco común en la actualidad. “Logramos una beca univer-sitaria de 50.000 dólares que garantiza 8 semestres para una carrera. Si no llega a Grandes Ligas, puede aplicar este conve-nio que es un plan b para su vida”.

¿Pero qué terminó convenciendo a los Gigantes a ofrecer magno acuerdo? “Les gustó mucho mis lanzamientos secunda-rios, como enfrento a los bateadores y la confianza que tengo en mi trabajo”, afirma Martínez que llegó hasta las 94 millas por hora en su recta en las últimas pruebas.Para concluir, José Genovés aseguró que el joven viajará a República Dominicana para dar sus primeros pasos en el profesio-nal y que tiene un acuerdo que está por fi-niquitarse para pertenecer a los Tiburones de La Guaira en la LVBP.

Cortesía de: http://www.meridiano.com.ve/

Yancen Salazar

EDUCACIÓN


crecimiento profesional y con el lideraz-go. Respecto a los estudiantes, la ISTE señala lo que deben saber y ser capaces de hacer para aprender efectivamente y vivir productivamente en un mundo cada vez más digital es tener: creatividad e in-novación; comunicación y colaboración; investigación y localización efectiva de Información; pensamiento crítico, solu-ción de problemas y toma de decisiones; ciudadanía digital y conocer las opera-ción y conceptos de las TIC. No obstante, además el Liceo debe producir su pro-pio modelo de integración, crear con los recursos disponibles ambientes educati-vos enriquecidos con las TIC e integrar verdaderamente el proyecto Canaima en cada una de las aulas, emplear su conte-nido educativo en las clases e ir más allá para lograr con la Internet una comuni-dad digital que favorezca los saberes y, mantenga a la escuela en sintonía con en el Siglo del Conocimiento.

VERDADERA INTEGRACIÓN DE LAS TIC

Los cambios acelerados que pro-ducen en la sociedad las Tecno-logías de la Información y la Co-municación (TIC), a la vez que entrañan grandes retos, ofrecen un enorme potencial y un sin fin de oportunidades para transformar la educación. Ellas posibilitan rea-lizar los cambios necesarios para ofrecer una educación actualiza-da y de calidad, generando con su utilización adecuada ambientes de aprendizaje enriquecidos. Se nos presenta ahora la gran oportunidad de aprovechar ese potencial para: modernizar y renovar sus mode-los educativos; mejorar la calidad; reducir la inequidad de oportuni-dades disponibles para jóvenes de estratos socioeconómicos menos favorecidos; y preparar a su pobla-ción estudiantil para enfrentar con éxito los retos que entraña la eco-nomía globalizada en la que están viviendo y que es especialmente competitiva por ser producto de la sociedad del conocimiento que caracteriza este Siglo XXI. Si nos preguntamos “El porqué de las TIC en educación”, la repuesta nos lleva a considerar tres razones de peso. La primera, tiene que ver con la avalancha de información o de conocimiento disponibles ahora en Internet; la segunda hace referencia al potencial de las TIC para actua-lizar, transformar y enriquecer, a bajo costo, los ambientes de apren-dizaje en los que se educan niños y jóvenes; la tercera, atiende la ne-cesidad de desarrollar la competen-cia en TIC para poder responder a

las nuevas demandas originadas en la revolución tecnológica, que en los dis-tintos campos del quehacer humano, han generado estas. Debe quedar muy claro que las demandas anteriores las debe atender cualquier sistema escolar contemporáneo que se precie de tener altos estándares de calidad. Sin em-bargo, para que un sistema educativo pueda atender dichas demandas, sus docentes deben diseñan, implementar y evaluar experiencias de aprendizaje enriquecidas con TIC. Según la ISTE (International Society for Technology in Education) deben: facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes; diseñar y desarrollar expe-riencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la era digital; modelar el tra-bajo y el aprendizaje característicos de la era digital; promover y ejemplificar tanto la ciudadanía digital, como la res-ponsabilidad y comprometerse con el

A institution that is established in 1971, and now we work as a har-monic system. The students in general, come to study and share some experiences with their class-mates; here we have students from several regions of our municipality, like La Peña, Espin, Pericantar, La Soledad, El Zamuro Cachamaure, among others.This high school have the luck of being built near the shore, from here we have enjoy a wonderful landsca-pe, watching in every moment the spectacular Gulf of Cariaco, thanks to the idea of a group of inhabitants of this town who accepted the cons-truction of this school the teenagers education of our municipality.Thanks to the teachings of pro-fessors in this place, the students

through their projects can show role plays, songs and others pre-sentations in English, for example. In the other side, nowadays the students in fourth and fifth year (4th ,5th), are elaborating products in Chemistry Lab with the help of the professor Edgar García, among these products we can see at the Final Projects Performance soaps, toothpaste, oils, and others. In other subjects the students of first levels have cooked delicious dishes (food). This is the first time that is written a paragraph in English for a scholar newspaper in this institution, and we congratulate all the students who have shared the tasks and pro-ducts that we make in our dear high school.

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Traduce:

OUR HIGHS-CHOOL

EDUCACIÓN


TALLER DECINE EN ELLBFAP

Como parte de las actividades de la Coordinación de Recursos para los Aprendizajes en ges-tión mancomunada con Cultura y motivados por los Ciclos de Cine proyectados en el Liceo se lleva a cabo el primer Taller de Cine dirigido por el Centro Na-cional Autónomo de Cinemato-grafía CNAC y la Red Popular de Cine y el Audiovisual del Es-tado Sucre, con la participación del cultor cumanés Francisco Coraspe. Con mira a participar en la primera muestra de cine comunitario estudiantil y la con-formación de la Unidad de Pro-ducción Comunitaria Estudiantil (UPACES). El Taller se orienta a facilitar las herramientas a los estudiantes para que con bajos recursos puedan producir pe-lículas, minidocumentales, vi-deoclips, cortometrajes y micros que les permita dar sus primeros pasos en el mundo de la cine-matografía. Utilizando cámaras fotográficas con capacidad de grabar vídeo, teléfonos inteli-gentes, handycam, portátiles, en-tre otros. La primera etapa del ta-ller presenta a los estudiantes los fundamentos básicos y el marco conceptual necesario para que ellos entiendan como se compo-ne un film en sus distintos ele-mentos de pre producción y pos producción. Se enseñará a crear un guión de cine, la dirección, los personajes, la trama, el pro-blema, la solución y el desenlace final de una película. Igualmente se les enseñará a manejar ade-cuadamente los planos, el close up, manejo de las cámaras, la luz, los efectos visuales y el so-nido. Además de realizar in situ pequeños cortos para ejemplifi-car el trabajo que se debe reali-zar antes, durante y después de la producción cinematográfica, de la misma forma presentar sof-tware especializado para realizar los efectos tanto visuales como sonoros y de animación, como Blender, Audacity, entre otros.

LA QUÍMICA EN LA VIDA DIARIA

Edgar García

Muchas veces pensamos que la química es un montón de formulas y nombres difíci-

les de recordar, nada más distante de la realidad puesto que nuestro cuerpo es un continuo generador de reaccio-nes químicas así como todo los que nos rodea tiene su función química. Actualmente vivimos una situación política, económica y social que nos ha llevado a aflorar nuestra inventiva y a recordar aquellas clases olvidadas de química que una vez tomamos en bachillerato, ante tal situación por primera vez muchas personas se han detenido a leer la etiqueta de sus pro-ductos de uso diario ya agotados con la esperanza de lograr generar un pro-ducto similar o al menos que cumpla las funciones básicas de este, por lo que me permito hacerle algunas re-comendaciones a estas personas, los productos químicos son importantes pero también peligrosos no pueden usarse sin saber cuál es su grado de inflamabilidad, que tan corrosivo es y si puede reaccionar con otros ma-teriales de manera violenta, tomemos

por ejemplo el Hidróxido de Sodio (NaOH) el cual es llamado sosa muy po-pular en estos días por la fabricación de jabón artesanal, es un material caustico que debe ma-nejarse con guantes y lentes protectores pues-to que puede causar que maduras en la piel y en los ojos, así mismo este material reacciona con el agua aumentados su tem-peratura de un manera que fácilmente derrite un vaso plástico desechable de polipropileno, dicho esto ahora les sugiero al-gunas formulas básicas para generar productos que pueden sustituir a los comerciales generados por las grande empresas.

Crema Dental 1 gramo de Cloruro de So-dio (Sal Común) 6 gramos de Bicarbonato de Sodio en polvo (soda)2 cc de Glicerina liquida.5 gotas de aceite de menta o hierba buena (trozos de hojas de las mismas).

Preparación

Se debe pulverizar la sal común hasta que sea igual a bicarbonato, seguida-mente se mezcla con la cantidad de bicarbonato de

sodio (soda) y finalmente se le dan la consistencia de crema con la glicerina liquida, para mejorar el sa-bor se le agrega las gotas de aceite de menta o hier-ba buena una vez lista debe consérvese tapado ya que estos materiales absorben agua del medio ambiente.

Jabón de tocador (coco)

30 gramos de aceite de coco 5,7 gramos de hidróxido de sodio (sosa)27 gramos de aguaColorante y esencia de su preferencia

Preparación

Se debe disolver el hi-dróxido de sodio en agua (envases plásticos resis-tentes), una vez disuelto se debe mezclar con el aceite de coco para formar una emulsión junto con el colorante y esencia de su preferencia agitándose durante media hora lue-go debe agregarse en una jabonera o molde de su preferencia dejándose en-durecer por 48 horas, una vez transcurrido el tiempo debe desmoldarse y dejar-se reaccionar al aire libre durante 30 días para que el proceso de saponificación sea total.

Francisco Coraspe

ARTE Y ESPECTACULOS


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Nuestro ArtístaJuvenil:

JAIRO “El Guardían”Yenny Galindo

Al conversar con el joven artista, éste señaló “comencé desde muy tempra-na edad tocando la guitarra y eso me permitió el conocer a la música como algo que está en mí”. Luego de algunas presentaciones en la población de Ma-rigüitar tuvo la oportunidad de cono-cer y relacionarse con el músico Alexis García quien lo presentó a su produc-tor Carlos Campos, desde entonces ha escrito muchas canciones y ya tiene grabados varios tracks. Ya se ha pre-sentado en vivo en Cumaná y Carúpa-no. Además está por salir su tercer CD de Rap Romántico, el genero donde él dice sentirse mejor. Su voz suave y melódica le ha permitido encajar muy bien en éste tipo de música. A pesar de estudiar aún en el Liceo Bolivariano Francisco Alemán Parra, comparte su tiempo entre los estudios y la música. Sobre todo los fines de semana, cuando más se dedica a su vocación artística. El joven talento de nuestro municipio agradeció a sus seguidores y amigos el apoyo que ha recibido en el tiem-po, manifestando que ha sido un gran aliento para continuar trabajando, para mejorar y labrar poco a poco su carrera hacía la cúspide del éxito. Igualmen-te dijo que espera en el futuro seguir contando con ése apoyo para cada día retribuirles con buenas música.

NUESTRO GRAN ACTOR:EDGAR RAMÍREZ

Lidannys Piamo

Edgar Filiberto Ramírez Arrellano es un actor vene-zolano, de cine y televisión, ganador de un Premio Cé-sar, ganador de un ALMA Award, nominado al Globo de Oro, al Premio del Sin-dicato de Actores y a los Premios Emmy. Edgar Ra-mírez nació en San Cristó-bal el 25 de marzo de 1977. Su infancia transcurrió en múltiples países, lo que le permitió aprender a hablar con fluidez los idiomas inglés, alemán, italiano y francés, además de su len-gua materna, español. Es-tudió Comunicación Social en la Universidad Católica Andrés Bello, en Caracas, donde comenzó a explorar su faceta artística actuan-do en diversos cortometra-jes estudiantiles. En el año 2000, antes de dedicarse por completo a la actua-ción, Edgar fue el director ejecutivo de una campaña titulada Dale al Voto, que buscaba fomentar los valo-res democráticos en la ju-ventud y era auspiciada por una ONG venezolana. En el año 2002, Edgar alcanzó la fama en su país interpretan-do al personaje Cacique, en la telenovela Cosita Rica, producida por el canal ve-nezolano Venevisión. La producción se mantuvo al aire desde septiembre de 2003 hasta agosto de 2004, durando 270 capítulos. Du-rante ese tiempo, también se estrenaron dos pelícu-las en las que obtuvo el rol protagónico: Yotama se va Volando y Punto y Raya. Ésta última sería la repre-sentante de Venezuela ante los Premios de la Academia (Oscar) de ese año. Tras su

debut en el cine venezola-no, a Edgar se le presentó una gran oportunidad en Hollywood. En 2005 prota-gonizó la cinta norteameri-cana Domino, del director Tony Scott, en donde inter-pretaba al novio de Domino Harvey (Keira Knightley). Durante 2006 se estrena-ron en Venezuela otros dos filmes en los que figuraba como actor principal: El Don de José Ramón No-voa y Plan B de Alejandro Wiedeman. Para 2007, su internacionalización como actor era un hecho consa-grado: el mundo entero lo vio en el papel de Paz, un asesino que persigue a Matt Damon en la película The Bourne Ultimátum, la más reciente entrega de la saga de Jason Bourne. En 2008 llegaron a las carteleras de cine dos grandes proyec-tos cinematográficos en los que el actor era nuevamente

noticia: Cyrano Fernández, dirigida por el venezolano Beto Arvelo, en el que per-sonificó a Cyrano y además ejerció el rol de productor; y Vantage Pointe, dirigida por Pete Travis, y en don-de compartió con actores como Dennis Quaid, Forest Whitaker, Eduardo Noriega y William Hurt. En el 2014 realizo la película “LÍBRA-NOS DEL MAL” y luego en el 2015 realizo dos más “Point Break” y “Joy : el nombre del éxito” la próxi-ma película a realizar lleva por nombre “La Chica del Tren”. Desde entonces, Edgar Ramírez se embarcó en otros dos proyectos am-biciosos e importantes para el público latinoamericano: Che, de Steven Soderbergh e Ilich: The story of Carlos, film en el que interpreta al terrorista venezolano tra-baja con el director fran-cés Olivier Assayas. Edgar

Ramírez es Embajador de Buena Voluntad de UNI-CEF para Venezuela 12 de noviembre 2010 Edgar Ramírez apoya la campa-ña “No Dispares” (Don’t Shoot), por Amnistía Inter-nacional. Una organización contra la violencia, cuyo esfuerzo es eliminar el nú-mero de lesiones y muertes causadas por el uso irres-ponsable de armas de fue-go. Ramírez también fue parte de “5 Sentidos en Ac-ción”, una organización que beneficia a niños con nece-sidades especiales. El 13 de julio de 2008, Ramírez participó de una actividad al aire libre, lo que estimu-ló la experiencia sensorial a través de gestos, tocando y cantando para los niños que necesitan especial atención, sordos o ciegos debido a una enfermedad congénita causada por los virus del medio ambiente.

ARTE Y ESPECTACULOS


Ciclos de Cine Foro en el LBFAP: Educativo y juvenil

Los jóvenes de la Institución por primera vez en su centro de estudio, tuvieron el privilegio de disfrutar del arte de la gran pantalla gracias a la iniciativa del Profesor Douglas Espinoza.

A partir del segundo lapso en el Liceo se realizó y se pretende se-guir realizando, con el debido per-miso de las autoridades, los Ciclos de Cine Foro: Educativo y Juve-nil. Con el apoyo constante de la Profa Daisy Centeno y la Cola-boración incondicional de la Pro-fa Esther Lares y por supuesto la bella iniciativa del Prof. Douglas Espinoza quien fue el responsable de organizar, investigar, conseguir las películas así como los distintos recursos para poder simular en el Liceo una Sala Cine Comercial, con la ayuda del personal admi-nistrativo de la Biblioteca Prof. Saturnino López, las señoras So-rayense y Belkys, además de la colaboración del personal obrero asignado a esa dependencia las se-ñoras Yanida y la querida Negra. Y también las Señoras Mariolgi, Almeris y Carmen, entre otras. Para la actividad se acondicionó

la antigua sala de computación del Liceo, en la que por varios viernes se proyectaron películas entre las que destacaron: “Intensamente” de Disney Pixar, la película fran-cesa “Los niños del coro”, “En la cuerda floja”, “McFarland, sin li-mites” y “Los Juegos del Hambre - Sinsajo Parte I”, desafortunada-mente debido a los distintos pro-blemas que ha atravesado nuestra sociedad y la sobre censura que algunas autoridades hicieron de éste último film, fue suspendida la actividad y no se proyectó “Sinsa-jo Parte II”, ni se siguió con esta bella iniciativa dado que luego vino la suspensión de actividades de los viernes en las Instituciones educativas, cerrándose la posibili-dad de continuar con el ciclo en el que se quiere proyectar otros títu-los y documentales entre los que destacan: “Camino a la Escuela”, “Entre Maestros”, La educación

prohibida”, la película france-sa “Entre muros”, “Divergente”, “Bajo la misma estrella”, entre otros. Además se quiere realizar un Ciclo de Cine Animado para los más pequeños. Pedimos since-ras disculpas a toda la comunidad educativa por haber pedido cola-boración de 100 Bs. en la película Sinsajo Parte I, sólo pretendíamos recoger fondos para mejorar el ambiente de la Biblioteca, acep-tamos que fue una equivocación. No obstante, en ningún momento se pretendió comerciar o merca-dear con ello, el Cine hoy día es sumamente costoso, y ya hay sa-las de cine en los que entrar cuesta 10.000 Bs. a parte de los gastos en cotufas, golosinas y refrescos. En todo caso, seguiremos adelante, si tenemos que recurrir a instancias mayores lo haremos, pero no deja-remos de seguir brindando el sép-timo arte en LBFAP.

La pasión con la que el dinámico di-rector de orquesta Gustavo Dudamel hace música, continúa vigorizando a públicos de todas las edades, en todo el mundo. Actualmente es el director musical de la Orquesta Sinfónica Si-món Bolívar de Venezuela (OSSBV) y de la Filarmónica de Los Ángeles (LA Phil), y el impacto de su liderazgo musical se siente en varios continen-tes. Mientras su compromiso como director musical en los Estados Uni-dos y Venezuela representa la mayor parte de su calendario anual, Duda-mel, en cada temporada, es invitado a dirigir algunas de las más prestigiosas orquestas del mundo. A dirigido a la Filarmónica de Viena, la Filarmónica de Berlín, y la Scala, tanto en ópera como en conciertos, además de actua-ciones con la Royal Concertgebouw, la Staatskapelle de Berlín, Filarmó-nica de Israel, Orquesta Santa Cecilia y la Sinfónica de Gotemburgo, donde actualmente es director honorario.Entrando en su cuarta temporada como director musical de la LA Phil, el contrato de Dudamel se ha extendi-do hasta 2019, año del centenario de la orquesta. Bajo su liderazgo, la LA Phil ha elevado su alcance a un nivel sin precedentes a través de LA Phil LIVE, una serie de transmisiones en vivo de los conciertos de la LA Phil durante toda la temporada que llegan al pú-blico de América del Norte, y a través de la Orquesta Juvenil de Los Ángeles (YOLA), influenciada por el tan exi-toso programa venezolano El Sistema. Con YOLA, Dudamel lleva la música a niños en las comunidades margina-les de Los Ángeles, y sirve como una

fuente de inspiración para iniciativas similares en todo los Estados Unidos, así como también en Suecia y EscociaGustavo Dudamel, artista exclusivo de Deutsche Grammophon desde 2005, tiene numerosas grabaciones con el sello que incluyen desde La consa-gración de la primavera de Stravinksy hasta las Sinfonías n° 3, 5 y 7 de Bee-thoven. En febrero de 2012, Dudamel y la LA Phil ganaron el Grammy a la Mejor Interpretación Orquestal por su grabación en vivo de la Sinfonía n° 4 de Brahms. En la primavera de 2012, un LP de la Sinfonía n° 3 de Mendels-sohn con la Filarmónica de Viena, fue lanzado al mercado y el producto de su venta fue donado para la compra

de instrumentos para los jóvenes mú-sicos de El Sistema, en el Núcleo de San Vicente, en Venezuela. En agos-to de 2012 salieron a la venta el CD, DVD y PBS de la transmisión en vivo del Concierto Schönbrunn de la Fi-larmónica de Viena; también el Con-cierto Noche de Verano fue lanzado al mercado. Los lanzamientos de otoño 2012 incluyeron: Gustavo Dudamel: Descubrimientos, compilación de gra-baciones con la Filarmónica de Viena y Berlín, la OSSBV y la Sinfónica de Gotemburgo (CD, DVD y digital). Du-rante la temporada 2012-2013 se pro-grama el lanzamiento de las sinfonías de Mahler: n° 7 (CD con la OSSBV), n° 8 (DVD, con las fuerzas combina-

das de la Filarmónica de Los Ángeles y la OSSBV) y n° 9 (CD, LA Phil).En cuanto a videos y DVD’s, varias reproducciones capturan la emoción de importantes conciertos en la vida musical de Gustavo Dudamel, entre ellos el concierto inaugural que docu-menta su primera presentación como director musical de la LA Phil en 2009; el Concierto de Gala del Año Nuevo 2011 con la Filarmónica de Berlín, y el Concierto de Cumpleaños para el Papa Benedicto XVI, entre otros. Además, el documental Que los niños jueguen, con Dudamel como protagonista, se presentó en más de 500 cines en los Estados Unidos durante junio de 2011. Dudamel ha aparecido tres veces en 60 Minutes de CBS, y recientemente participó en un especial de PBS, Du-damel: Dirigiendo una vida, con Tavis Smiley. También ha grabado un pro-grama de Plaza Sésamo con Elmo en febrero de 2012.Gustavo Dudamel es uno de los direc-tores más condecorados de su genera-ción. Recibió un Doctorado Honorario de la Universidad Centro-Occidental Lisandro Alvarado en su ciudad natal, Barquisimeto. En 2008, la OSSBV fue galardonada con el prestigioso Premio Príncipe de Asturias de las Artes, que se otorga anualmente en España. Asi-mismo, Dudamel recibió, junto con su mentor José Antonio Abreu, el Premio Q de la Universidad de Harvard por su extraordinaria labor humanitaria y servicio a los niños. En 2012, Gustavo y su esposa Eloisa Maturén de Duda-mel crearon una fundación dedicada a trabajar y promover el futuro de la educación musical y la justicia social.

GUSTAVO DUDAMELCortesía de: Prensa Funda Musical Bolívar

TECNOLOGÍA


Aunque labeldroid la empresa española que produce esta mara-villosa app nos invita a probar la versión gratuita para dispositivos Android, la cual es completa-mente funcional para experimen-tar sus posibilidades. Recomen-damos ampliamente la versión de paga por un precio módico de 4,50 dolares. Cuaderno del Pro-fesor es una aplicación recomen-dada para uso profesional por docentes, lleva más de 75.000 descargas y miles de usuarios activos. Cuaderno del Profesor tiene como objetivo agilizar y optimizar las tareas docentes ha-bituales (calificaciones, asisten-cia, fichas de alumnos, diarios de clase, etc.) La aplicación está diseñada para sustituir los “cua-dernos tradicionales del profeso-rado” en formato papel y digital que se realiza luego en casa en el Computador, que se emplean hasta ahora para gestionar los da-tos de cursos y alumnado. Es por tanto una herramienta para ser usada durante el transcurso de la clase, ahorrando mucho tiempo fuera ella.

¿Qué nos permite hacer Cuader-no del Profesor (CDP)?

- Importar datos de alumnos des-de un PC valiéndose de nuestra plantilla o formulario web (www.labeldroid.com)- Compartir con otros compañe-ros datos de alumnos, anotacio-nes, estructuras y configuracio-nes de cursos o asignaturas, etc.- Calificar a los alumnos con unas herramientas extremada-mente flexibles y completas, fá-

ciles de configurar y adaptables a cualquier sistema de calificación del mundo, capaces de calcular las notas medias (Evaluaciones, criterios, indicadores, peso por-centual de todos los elementos, definición de base de cálculo, tablas de equivalencias, matri-ces de control, redondeo, etc.). Hemos implementado decenas de sugerencias de cientos de usuarios para que el 99% de las formas de calificar sean posibles conservando la sencillez de uso que caracteriza a CDP.- Llevar un control de asisten-cia de los alumnos (ausencias, retrasos, justificaciones, ausen-cias parciales, aviso manual a los profesores mediante email/sms, filtrado de ausencias, generador de informes en CSV)- Disponer de fichas de todos los alumnos y alumnas, organizados por grupos, junto con sus princi-pales datos: de contacto, de los profesores, 3 cuadernos de tu-torías clasificadas por fecha, ili-mitadas anotaciones personales, etc.- Disponer de un diario general

y un diario del aula en cada cur-so y poder obtener un informe en CSV del mismo.- Disponer de un check box de 8 niveles para realizar indicacio-nes temporales en cada alumno o alumna.- Tener a mano un horario de cla-ses completamente configurable.- Acceder a su agenda de Google, y definir planificación de temas, tutorías, guardias, sesiones de evaluación, etc. Así como cargar el calendario escolar de su Co-munidad Educativa (disponible gratuitamente en nuestra Web).- Crear copias de seguridad (en memoria interna, dropbox, drive, etc). - Exportar todo tipo de datos ge-nerados con la aplicación al for-mato CSV compatible con cual-quier hoja de cálculo.Entre otros.Por todo esto y más CDP es una extraordinaria herramienta para el Docente que quiere estar en sintonía con las nuevas realida-des de éste siglo, que debe llevar sus anotaciones de forma profe-sional siendo productivo.

Cuaderno del Profesor (CDP)APPS ANDROIDRECOMENDADAS

EL SISTEMA DE RECURSOS PARA LOS APRENDIZAJES Y

LAS TICs EN EL LBFAP

Debido a que la Red Internet es fundamental para el desarrollo de las TICs y que la tecnología que estaba en la Institución era Satelital y además de ineficiente obsoleta, se gestionó ante la CANTV la Instalación de la Telefonía fija y el Internet banda ancha ABA. Y se re-inscribió a la institución en el Proyecto ABA Wi-Fi Escolar. Lográndose la instalación del Teléfono Fijo cableando hasta la Institución más de 700 m de cable de conexión debido que en la zona no había n puntos de acceso a la telefonía, posteriormente nos conec-taron a la Internet ABA con un módem dual: Wi-Fi

namiento del Servidor Escolar. Para ello se investigó e indagó con la colaboración de la Profa. Honclis Ramírez y la ayuda de otros docentes algunos detalles técnicos y luego se ejecutaron las tareas técnicas específicas para hacer posible su instalación. Con los objetivos de crear la Red Es-colar Wi-Fi, La Red Institucional Administrativa cableada y la Red de Servicios Escolares. Además de permitirnos servir la Página Web del Liceo y la Página Web de la Biblioteca Prof. Saturnino López.

Como parte de las actividades previas y técnicas para correr la Página Web del LBFAP en la Red de Redes Internet, se ha realizado formalmente la solicitud ante el organismo competente especia-lizado y gubernamental CONA-TEL para obtener el permiso y el dominio (.edu.ve) para de manera que podamos servir desde nuestro servidor institucional de forma autónoma y sin depender de ser-vicios externos que hoy día sólo son asequibles en dólares la pá-gina Web de la Institución que en estos momentos se encuentra en construcción y diseño, para ello estamos utilizando las tecnologías y lenguajes de programación para servicios Web: html, php, Perl, ja-vascript y java y la plataforma de producción Web Wordpress. Esto permitirá integrar los servicios institucionales y la instalación de una verdadera Radio Web, además de poner en línea de forma digital nuestro periódico escolar El FAP Informativo. También solicitare-mos un dominio adicional para la página Web de la Biblioteca.

Versus: Es una aplicación que sir-ve para comparar cualquier tipo de dispositivo electrónico: tablet, móvil o smartwatch. Dispone de un buscador de terminales para introducir el nombre de los dos dispositivos que quieres comparar un terminal u otro.

Timely: Esta aplicación es un despertador y temporizador que destaca por su estética. Por un lado nos encontramos un reloj que se puede personalizar cambiando los colores, el diseño, entre otros. La alarma cuenta con varias fun-ciones.

Greenify: Esta es una app de usuarios Android root. Con con la que podrás hacer invernar otras aplicaciones, pudiendo ver las aplicaciones que se están eje-cutando en segundo plano y que más consumen y que hacen que el equipo se ralentice.

Vine: Es una aplicación de vídeos que está causando furor por Twit-ter. Con Vine se pueden grabar ví-deos de 6,5 segundos y se pueden compartir en las diferentes redes sociales. La puedes descargar gra-tis en: http://androidbasico.com/ur

Calculadora Científica: Ya no tendrás que comprar una calcula-dora científica, con esta aplicación podrás utilizar tú teléfono móvil como si fuera una calculadora. Y vas a poder sacar todos tus cálcu-los con esta app. La tenéis gratis en Google Pay

CamScanner: Los scanners ya no están de moda. Con CamScanner vas a poder escanear todo tipo de documentos en segundos, pudién-dolos editar para enviarlos por email sin necesidad de ir al com-putador. Puedes descargar la apli-cación gratis en Google Play.

Cortesía de: http://androidbasico.com/

Telefonía fija e Internet ABA

Módem-Routers, seguimos in-sistiendo para que CANTV nos instale la Red Wi-Fi Escolar de amplio alcance no obstante, aún no se ha logrado, hecho que si-gue afectando la implementa-ción de las TICs y la capacidad de brindar mejores recursos para aprender en línea.

Instalación del Hardware y Software del Servidor Escolar

Solicitud de Dominio .edu.ve para la Página Web del Liceo y Construcción y Diseño del Web Site

Luego de casi 4 años de la asig-nación para la Institución de un equipo de computación especial de tecnología de servidor, se procedió a la instalación e im-plementación y puesta en funcio-

TECNOLOGÍA


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Proyecto OpenBiblio en la Biblioteca Prof. Saturnino López del LBFAP.

Para cuidar la portátil es nece-sario seguir las siguientes re-comendaciones:

• Coloca la portátil en una superficie estable, como una mesa, mesón, escrito-rio o pupitre en buen esta-do.

• Debes encenderla y apa-garla adecuadamente.

• Evita exponerla a tempera-turas extremas (bajo 0° C o sobre los 45° C).

• Evita comer o beber sobre ella, estando encendida o apagada.

• Procura colocarla lejos de objetos magnéticos, pues los campos magnéticos borran o dañan la informa-ción contenida en el disco duro.

• Impide que se caiga o se golpee.

• Evita colocar cosas pe-sadas sobre ella, como li-bros, bolsos, equipos, en-tre otros.

• Impide que la portátil esté cerca del fuego o sustan-cias inflamables.

• Procura no desarmarla ni extraer ninguno de sus componentes, incluyendo la batería.

• Es necesario almacenarla adecuadamente en los ca-rritos especiales para ello.

• Mantenla encendida sólo el tiempo necesario para tra-bajar con ella, después de utilizarla, apágala adecua-damente.

• Impide que cualquier obje-to punzante toque la panta-

lla (dedos , lápices, colores, bolígrafos, tijeras, clips, sa-capuntas, entre otros.

• Utiliza solamente los ca-bles de alimentación de energía que trae la portá-til y procura enchufarla en toma corrientes que estén en buen estado.

• Presta mucha atención mientras la utilices para evitar golpearla, dejarla caer o dejarla encendida.

¿Cómo cuidar mi portátil educativa?

El Sistema de gestión y au-tomatización de bibliotecas OpenBiblio, EspaBiblio en su versión traducida al espa-ñol es una potente aplicación liberada bajo licencia GNU para la gestión integral de bibliotecas a través de una interfaz Web que permite trabajar en tres áreas impor-tantes:

1. Registro de usuarios 2. Catalogación de biblio-

grafía (e inventario) y colecciones de recursos bibliotecarios.

3. Préstamos/devoluciones de recursos (bibliográfi-cos y/o de equipamien-to).

Permite catalogar no sola-mente libros, sino que tam-bién pueden gestionarse para préstamos de mapas, videos, CDS, equipamiento electró-nico, PCs Canaima, entre otros. Al mismo tiempo per-mite a todos los usuarios de Canaimitas distribuidas en el centro educativo acceder a un catálogo en línea de los registros bibliográficos desde donde pueden reali-zar búsquedas por autor, tí-tulo o tema. Además podrán descargar en formato PDF o e-PUB los libros previamen-te digitalizados por la Biblio-teca o que ya se han cargado en el sistema desde la Inter-net, sin necesidad de asistir físicamente a la Biblioteca. Ya contamos con TODA la Colección Bicentenaria en formato PDF para servirla a través de la Red Escolar. Para la implementación del Proyecto se han abarcado varias fases o etapas. En pri-mera instancia se realizó una investigación documental y exploratoria de los posibles programas en las distintas plataformas o sistemas ope-rativos computacionales. Necesitabamos un software eficiente, eficaz, potente y que además fuera de códi-go abierto, libre o gratis, por fortuna se consiguió el indi-cado. Para la segunda fase se realizaron las actividades

consernientes a la instalación del sistema y todo el ecosis-tema de software necesario para su funcionamiento, de-bido a que las computadoras de la Institución están obso-letas y son bajas en capaci-dad de hardware se procedió a escoger un sistema operati-vo suave y Linux, una distro para computadoras de bajos recursos, elegimos Lubun-tu, una variante de Ubun-tu con escritorio LXDE, se aumentó la memoria RAM a 500 MB y luego de opti-mizar el sistema se procedió a la Instalación de LAMPP (Linux, Apache, MySQL, PHP y Perl) la plataforma de Servidor Local base para la Instalación del Sistema Bibliotecario. En la tercera fase nos capacitamos y for-mamos para el manejo efi-ciente del software a través de la realización de talleres, lecturas, pruebas en línea e investigación de las posibili-dades y virtudes del sistema. Actualmente estamos en la cuarta y penúltima fase del proyecto, la inserción de la data al sistema. Ya asocia-mos al programa a todo el personal y al estudiantado de la Institución y se están catalogando todos los libros de la Biblioteca comenzan-do con la Colección Bicen-tenaria, asímismo se están realizando pruebas que nos permitan validar el software. Se estima que en menos de un mes se estará en la quinta y última etapa del proyecto, cuando se correrá completa-mente el sistema y se susti-tuirán los servicios que hasta ahora han sido manuales y físicos, por los automátiza-dos.Para nosotros es un gran lo-gro del cual nos sentimos orgullosos y muy felices por contribuir en la mejora sus-tancial del sistema bibliote-cario aplicando el novedoso sistema OpenBiblio, estamos marcando una distinción que nos coloca a la altura de las grandes Bibliotecas no sólo nacionales sino internacio-nales. ¡Gracias a Dios!

ENTRETENIMIENTO


CRUCIFAP

SOPA DE LETRASSUDOKU

La Receta del Mes:

Croquetas de cambur verdeAmilcar Rivas

Tiempo:

60 minutos En época de altas temperaturas y para ser acompañante de car-nes o pescados, ideal para niños y adultos que rehúsan comer. Ingredientes:

6 cambures verdes1 cebolla mediana 1 pimentón pequeño 1 zanahoria pequeña 4 dientes ajo 1 puño de cilantro fresco 1 rama cebollín 1 rama ajoporro Aceite de girasol Sal 1, 1/2 Litro agua

Pasos:

1. Tomar los 6 cambures verdes y ponerlos a sancochar en litro y medio de agua hasta ablandar dejar enfriar

2. Poner a cristalizar en aceite de girasol o de su preferencia la cantidad a gusto, los vegetales restantes previamente picados

3. Estripar los cambures hasta hacerlos un puré mezclar con el sofrito de vegetales y amasar añadir la sal a gusto

4. Formar las croquetas ya sea su preferencia en forma de bola, larga o plana

5. Se pueden freír o llevar al horno según sea su tendencia en calorías a 250 C° por 15 min sin dejar quemar dependerá del calor del horno.

ENTRETENIMIENTO


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HORÓSCOPOJUVENIL

Aries: Amigos de Aries; Hoy vas a darte cuenta lo sobrevalorado que tenias a algún amigo cerca-no a ti y tu familia. Estudios; Tienes que empezar a prestar mas atención en las clases que vas mal

justo ahora porque todavía estas a tiempo de aprobar. Amor; Tu relación pasa por una buena época, demuestra cariño a tu pareja y él o ella te la devolverá. Familia; El ambiente familiar está muy relajado y sufre de monotonía, intenta hacer algo diferente para animar a tus padres y hermanos.

Tauro: Amigos; Necesitas comunicarte mas con tus amigos y hacerles ver el lado bueno de vuestra amistad ya que alguno de ellos se la está replan-teando. Estudios; Sigue haciendo en clase las co-

sas como hasta ahora y tu esfuerzo se verá recompensado de una forma que no te esperabas. Amor; Deberás hacerte valer mas y hacer que tus decisiones valgan mas en tu rela-ción para crecer espiritualmente. Familia; Necesitas escu-char mas los consejos de tus padres y no ser tan orgullosa porque en el fondo sabes que te intentan ayudar.

Geminis: Amigos; Pedirás consejo a una de tus mejores amistades aunque ello hará que pien-ses que está intentado fastidiar, cuidado a quién eliges. Estudios; Empezarás a tener un compor-

tamiento muy delicado hacia alguno de tus compañeros y esto te afectará en tu rendimiento escolar. Amor; Intentarás que tu pareja te apoye en una cosa muy importante para ti y observarás que no hace todo lo que debería para ello. Familia; Estarás mas unido a tus padres que nunca ya que dedicarás tiempo a mejorar la relación con ellos.

Cancer: Amigos; Elige bien tus amistades por-que vas a salir dolida de alguna relación próxi-mamente. Estudios; Si no empiezas a demostrar mas interés en la clases, tu familia va a empezar

a ponerse mas dura contigo, debes esforzarte mas. Amor; Tienes que expresar todo lo que sientes en la relación para crear un vinculo mas fuerte con tu pareja. Familia; Vas a buscar apoyo en uno de tus seres mas queridos y vas a notar que podría darte algo mas, házselo saber.

Leo: Amigos; Si haces planes con tus amigos, escucha sus recomendaciones porque pasaras un gran día con ellos. Estudios; Esfuérzate mas en las explicaciones y pon todo el interés que pue-

das. Pregunta tus dudas al profesor. Amor; Te sientes feliz de verdad por primera vez en tu vida, cuida la relación y te dará muchas alegrías. Familia; Tus padres están pasando por una crisis en la que te vas a ver involucrado y vas a sentir tristeza de ver su relación tan deteriorada.

Virgo: Amigos; tas pensando que alguien de tu circulo de amistades en realidad no te merece como amigo, házselo saber. Estudios; Las buenas notas recibidas son fruto de todo tu esfuerzo en

casa y en clase, pronto tendrás una recompensa en forma de regalo. Amor; Debes salir de la rutina en tu vida sen-timental, intenta incentivar la relación de alguna manera. Familia; Tus padres no están pasando por su mejor época aunque no lo veas, intenta dar apoyo a ambos para que haya una reconciliación.

Libra: Amigos; Alguien de tus amigos te va a traicionar y vas a sufrir mucho con esta situación. Estudios; Como sigas con ese comportamiento en las clases y esa falta de interés no vas a arreglar

esas malas notas. Amor; La monotonía esta acabando con vuestra relación, intenta hablar con tu pareja de como me-jorarla. Familia; Por culpa de alguna acción tuya tus padres van a enfadarse mucho contigo y vas a tener que volver a ganarte su confianza.

Escorpio: Amigos; Si haces planes con tus ami-gos, ten cuidado a donde te llevan porque puede resultar algo desagradable para tí. Estudios; Pue-de que necesites algún tipo de refuerzo externo a

las clases, intenta hablar con tus padres sobre ello. Amor; Estas confusa con tus sentimientos pero si escuchas a tu co-razón sabrás el camino a escoger. Familia; Demuestra a tu familia de alguna forma todo lo que esta haciendo por ti y dales todo el cariño que te sea posible en los próximos días.

Sagitario: Elige bien tus palabras en la próxima discusión que tendrás con uno de tus amigos, por-que puede hacer separarlos de forma indefinida. Estudios; Próximamente debido a tu falta de en-

tusiasmo recibirás malas noticias por parte de un profesor que te dejarán loco. Amor; En lo sentimental con tu pareja se verá truncada por un pequeño roce que será mas grave de lo que parece. Familia; A pesar de que tus padres pasar por una crisis, en tu mano va a estar el poder reconciliarlos de forma inmediata, y de conseguirlo tu autoestima mejorará.

Capricornio: Amigos; Sin lugar a dudas, pron-to vas a conocer a una persona que resultará ser una de las mejores amistades que tendrás en tu vida. Estudios; Estudiarás y te esforzarás y toda

tu familia verá ese sacrificio y pronto te lo recompensará de alguna manera. Amor; Debido a preocupaciones de tu pareja pronto te verás en medio de una disputa que puede resultar peligrosa para vuestra relación. Familia; Pronto tu familia sufrirá una perdida y deberás estar muy pegado a todos ellos para no deprimirte.

Acuario: Amigos; Un amigo te ayudará en un tema personal y eso te va a llenar de alegría para todo el día, cuida vuestra relación. Estudios; Uno de tus compañeros de clase te dará una lección de

humildad pero esto te hará mejor persona de cara al futuro. Amor; Vas a sufrir episodios en los que hará que tu pare-ja pierda interés por ti, deberás mantener un poco mas de comunicación para solucionarlo. Familia; Es probable que la buena relación con tus padres se vea afectada por una disputa doméstica, mantén la cabeza fría.

Piscis: Amigos; Pronto un amigo traicionará tu confianza por culpa de un chic@, intenta man-tener siempre la educación y los modales por encima de ella. Estudios; Necesitarás armarte de

paciencia para aprobar una asignatura que te resulta com-plicada. Amor; Deberás mantener la paciencia aunque al-guna acción de tu pareja te la quite, mantén la cabeza fría antes de cometer errores. Familia; Buscarás apoyo familiar debido a que tus problemas con amigos y esto estrechará lazos con ellos.

CARLA ORTIZ

OSNEYLIN RODRÍGUEZ

COMUNIDAD


Fundada en el año 1965. Con una matrícula de 299 estudiantes. Su objetivo está enmar-cado en la Educación y la Ecología y el Pro-grama Todos manos a la Siembra.

Mary Cruz Velásquez

La Unidad Educativa Estadal Boli-variana “Lcda. Mirna Véliz Rivas” se encuentra ubicada en la Calle Los Cedros de la Comunidad de Cacha-maure, Municipio Mejía. Su funda-ción data del año 1965. Para este año escolar alberga una matrícula de 299 estudiantes desde el Simoncito hasta el 6° grado. Está integrada al Circui-to Escolar N° 1 en conjunto con la Unidad Educativa Nacional “Luisa Blanco de R.”, Instituto de Educación Especial “Melecio Patiño” y el Liceo Bolivariano “Francisco Alemán Pa-rra”. En la actualidad la Institución disfruta y ejecuta los diferentes pla-nes, programas y proyectos emana-dos del Ministerio del Poder Popular para la Educación, entre ellos: Colec-ción Bicentenario, Canaima Educati-vo, Proyecto Leer y Manos a la Siem-bra. El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) traza su objeti-vo hacia la línea de investigación n° 10: Educación y Ecología; asimismo el Proyecto de Investigación Insti-tucional (PII) va de la mano con el PEIC, éste fue presentado al Centro Local de Investigación y Formación Permanente del Magisterio (CLIFM) el día 1° de marzo con el título: El Huerto Escolar Como Herramienta Pedagógica enmarcado en el progra-ma Todas las Manos a la Siembra. Todas las secciones desde Inicial has-ta 6° grado trabajan en torno al logro de lo establecido en el Plan de Acción del PEIC; cada una cuenta con un es-pacio en donde se pone de manifies-to el trabajo escolar y comunitario ya que en la construcción de estos huertos participan padres, madres,

representantes y todo aquel involucra-do en el hecho educativo afianzando el lazo entre la escuela, la familia y la comunidad. La meta es que el trabajo trascienda las paredes de la escuela y que por cada sección se construya, al menos, un huerto familiar. La institu-ción ha venido participando en todas las actividades planificadas por ella, el municipio escolar, Dirección de Edu-cación, CLIFPM y el Circuito Escolar n° 1, entre las más destacadas:

• Encuentros de Proyectos Institu-cionales (Plantel).

• Coloquio de Educadores (CLI-FM).

• Congresos Pedagógicos Municipal y Circuital (CLIFM – UEN Luisa Blanco).

• Carnaval Escolar (SAG).• Conmemoración del Centenario

(SAG).• Encuentro de la Voz infantil Muni-

cipal y Estadal (SAG).• Encuentro de Cuentos Indígenas

(UEE Paradero).• XIV Encuentro pedagógico de

Geohistoria (EB Maturincito).• Vinculación afectiva entre los y las

estudiantes de 6° grado y la Direc-ción, Coordinación Pedagógica y algunos docentes del Liceo Boli-variano Francisco Alemán Parra.

En espera para la celebración de su 51 aniversario la Institución cuenta con un personal docente, administrativo, obrero, madres cocineras que día a día dan su máximo esfuerzo para que nuestros niños y niñas reciba una edu-cación de calidad.

COMUNIDAD


En su Semana Aniversaria, la U.E.N LUISA BLANCO DE RAMÍREZ celebró por segundo año consecutivo su semana en conmemora-ción a sus 53 años de su fundación.

Nerva Brito

La U.E.N. “ Luisa Blanco de Ra-mírez” celebró sus 53 años el 02 de Abril de los corrientes y por segunda vez su semana aniversaria, con una programación religiosa presidida por la celebración del evangelio dirigida por la señora Luisa Catalina Carrera, el 01 de Abril por acción de gracias del aniversario de la institución, lue-go se realizó una disertación de la reseña histórica de la fundación de esa casa de estudios por la Docen-te Nerva Brito. De igual manera, se llevó a cabo del 4 al 8 las siguientes actividades: Canto del Himno de la Institución, coronación de la reina, la estudiante de 2do. grado “B” la niña Hitzana Larrazabal Hernández, posteriormente se hizo el desfile y concentración en la plaza Bolivar, con los y las estudiantes y docentes de la institución, en la cual la docente Nerva Brito se dirigió a los presen-tes agradeciéndoles su participación en la celebración de un año más de

la fundación de la escuela donde to-dos los días asumimos el compromiso de formar a los niños y las niñas para transformar a la sociedad con actitu-des críticas, reflexivas, humanistas y con educación en valores.

También se realizó charlas de salud vi-sual y embarazo a temprana edad por el personal del CDI San Antonio del Golfo, juegos deportivos y tradiciona-les, encuentro de saberes y presenta-ción de actos culturales con los grupos estables de la institución.

La semana aniversaria culminó con la visita desde Caracas de la Fundación Nuestra Tierra con su programa edu-cativo Cacaito va a la escuela, en la cual se le disertó y se les mostró a los estudiantes el proceso de la elabora-ción del Chocolate y de igual manera, degustaron de esta rica golosina y dis-frutaron con la presencia de la Masco-ta Cacaito.

REPORTAJE ESPECIAL


Enfermedad por el virus de ZikaDatos y cifras

• Esta enfermedad es causada por un virus transmitido principalmente por mosquitos del género Aedes.

• Los pacientes con enfermedad por el virus de Zika pueden presentar síntomas tales como: fiebre no muy elevada, exantema, conjuntivitis, dolores musculares y articulares, malestar o cefaleas, que suelen durar entre 2 y 7 días.

• Hay un consenso científico sobre la relación causal entre el virus de Zika y la microcefalia y el síndrome de Guillain-Barré. También se están investigando las relaciones con otras complicaciones neurológicas.

Introducción

El virus de Zika es un flavivirus transmitido por mosqui-tos que se identificó por vez primera en macacos (Ugan-da, 1947), a través de una red de monitoreo de la fiebre amarilla. Posteriormente, en 1952, se identificó en el ser humano en Uganda y la República Unida de Tanzanía.

Se han registrado brotes de enfermedad por este virus en África, las Américas, Asia y el Pacífico. Entre los años sesenta y los ochenta se detectaron infecciones humanas en África y Asia, generalmente acompañadas de enfer-medad leve. El primer gran brote se registró en la Isla de Yap (Estados Federados de Micronesia) en 2007. En julio de 2015 Brasil notificó una asociación entre la infección por el virus de Zika y el síndrome de Guillain-Barré, y en octubre del mismo año su asociación con la microcefalia.

Signos y síntomas

El periodo de incubación (tiempo transcurrido entre la ex-posición y la aparición de los síntomas) de la enfermedad por el virus de Zika no está claro, pero probablemente sea de pocos días. Los síntomas son similares a los de otras infecciones por arbovirus, entre ellas el dengue, y consis-ten en fiebre, erupciones cutáneas, conjuntivitis, dolores musculares y articulares, malestar y cefaleas; suelen ser leves y durar entre 2 y 7 días.

Complicaciones de la enfermedad

Tras un examen exhaustivo de los datos, se ha llegado a un consenso científico acerca de la relación causal entre el virus de Zika y la microcefalia y el síndrome de Gui-llain-Barré. Prosiguen los intensos esfuerzos para inves-tigar de forma rigurosa las relaciones entre este virus y otros trastornos neurológicos.

Transmisión

El virus de Zika se transmite a las personas prin-cipalmente a través de la picadura de mosquitos infectados del género Aedes, y sobre todo de Ae-des aegypti en las regiones tropicales. Los mos-quitos Aedes suelen picar durante el día, sobre todo al amanecer y al anochecer, y son los mis-mos que transmiten el dengue, la fiebre chikun-gunya y la fiebre amarilla.

Asimismo, es posible la transmisión sexual, y se están investigando otros modos de transmisión, como las transfusiones de sangre.

Diagnóstico

La infección por el virus de Zika puede sospe-charse a partir de los síntomas y los antecedentes recientes (por ejemplo, residencia o viaje a una zona donde haya transmisión activa del virus). Sin embargo, su confirmación requiere pruebas de laboratorio en muestras de sangre o de otros líquidos corporales, como la orina, la saliva o el semen.

Tratamiento

La enfermedad por el virus de Zika suele ser re-lativamente leve y no necesita tratamiento espe-cífico. Los pacientes deben estar en reposo, be-ber líquidos suficientes y tomar medicamentos comunes para el dolor y la fiebre. Si los síntomas empeoran deben consultar al médico. En la ac-tualidad no hay vacunas.

Prevención

La protección contra las picaduras de mosquitos es fundamental para prevenir la infección por el virus de Zika. Para ello se puede usar ropa (prefe-riblemente de colores claros) que cubra al máxi-mo el cuerpo, instalar barreras físicas (mosquite-ros) en los edificios, mantener puertas y ventanas cerradas, dormir bajo mosquiteros de cama du-rante el día y utilizar repelentes de insectos que contengan DEET, IR3535 o icaridina, siguiendo las instrucciones de la ficha técnica del producto.Hay que prestar especial atención y ayuda a quie-nes no puedan protegerse adecuadamente por sí mismos, como los niños pequeños, los enfermos o los ancianos. Los residentes en las zonas afec-tadas y quienes viajen a ellas deben tomar las precauciones descritas para protegerse de las pi-caduras de mosquitos. Es importante vaciar, lim-piar o cubrir regularmente los sitios que puedan acumular agua, como cubos, barriles, macetas, canalones y neumáticos usados. Las comunida-des deben apoyar los esfuerzos de las autoridades locales por reducir los mosquitos. Las autorida-des sanitarias pueden aconsejar la fumigación de insecticidas.

La transmisión sexual del virus de Zika está do-cumentada en varios países. Para reducir el riesgo de transmisión sexual y de posibles complicacio-nes del embarazo relacionadas con la infección, las parejas sexuales de embarazadas que vivan en zonas con transmisión local del virus o de retor-no de esas zonas deben tener prácticas sexuales seguras, utilizando preservativos, o abstenerse de las relaciones sexuales durante el embarazo.

Quienes vivan en zonas con transmisión local del virus también deben tener prácticas sexuales seguras o abstenerse de las relaciones sexuales. Además, quienes estén de retorno de zonas con transmisión local del virus deben adoptar prác-ticas sexuales seguras o abstenerse de las rela-ciones sexuales durante un mínimo de 8 sema-nas tras el retorno, aunque no tengan síntomas, o durante un mínimo de 6 meses en el caso de los hombres sintomáticos.

Quienes quieran quedarse embarazadas deben es-perar al menos 8 semanas antes de intentar la con-cepción en caso de que no aparezcan síntomas de infección por el virus de Zika, o 6 meses en caso de que uno o ambos miembros de la pareja tengan síntomas.

La OMS colabora con los países para controlar la enfermedad por el virus de Zika mediante la adop-

ción de las medidas definidas en el Marco de res-puesta estratégica al zika:

• Definir las investigaciones sobre la enfermedad por el virus de Zika y darles prioridad convo-cando a expertos y asociados.

• Potenciar la vigilancia del virus de Zika y sus complicaciones.

• Fortalecer la capacidad de los laboratorios para detectar el virus.

• Ayudar a las autoridades sanitarias a aplicar las estrategias de control de los vectores destina-das a reducir las poblaciones de mosquitos del género Aedes.

Elaborar recomendaciones acerca de la atención clínica y el seguimiento de las personas con com-plicaciones relacionadas con la infección por el vi-rus de el Zika, en colaboración con expertos y otros organismos sanitarios.

El fap informativo ed 3

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