EL TEXTO Y EL PÁRRAFO

Mg. Liliana Paz Ramos

Mg. Eduardo Paz Esquerre

TEXTO Como sabemos, el vals

es una danza popular y de salón, de origen austríaco. Uno de los fundamentos esenciales de la educación es enseñar a pensar. La diligencia fue la película que lanzó a John Wayne al estrellato. Canadá es uno de los países más extensos y de menor población.

La ayahuasca es una enredadera que crece en la selva del Perú.

Hervida con otras plantas tiene efectos alucinógenos.

El nombre científico es Banisteriopsis caapi.

Es considerada una planta sagrada,

Se le llama yajé, pinda, natema o nishi.

En quechua significa la liana de la muerte

TEXTO

La ayahuasca es una enredadera que crece en la selva del Perú. En donde la consideran una planta sagrada.

Ayahuasca, significa en quechua, la “liana de la muerte”. En lenguas amazónicas se le llama yajé, pinda, natema o nishi. Su nombre científico es “Banisteriopsis caapi”.

Además, es conocida popularmente como un excelente purgante; pero, al ser hervida con otras plantas, tiene efectos alucinógenos. Los cuales son terribles.

TEXTO

DEFINICIÓN Es un conjunto de ideas organizadas de

acuerdo a una secuencia lógica que facilita su lectura. Estas ideas están vinculadas o conectadas y desarrollan un mismo tema.

TEXTO

1. Un tema.2. Conjunto de ideas relacionadas al tema.3. Criterios para agrupar las ideas.4. Criterios para agrupar lógicamente las ideas.5. Recursos lingüísticos que permitan ligar las

ideas entre sí (referencia y conectores)

¿Qué necesitamos para construir un texto?

NECESITAMOS PLANIFICAR EL PROCESO DE REDACCIÓN, MEDIANTE UN MÉTODO QUE

ASEGURE LA CONTINUIDAD.

TEXTOPROPIEDADES DE UN TEXTO FORMAL Unidad.- El texto es un todo, coherente, completo y con un tema

central. Su finalidad es permitir la lectura fluida, continuada, y ser un “puente” entre emisor y receptor.

Adecuación.- Se refiere a que todo emisor, es decir, el que escribe un texto, tiene una intención definida: informar, describir, narrar, convencer, expresar un estado de ánimo, etc. La adecuación debe ser apropiada para el tipo de lector y estar ajustada a sus expectativas y necesidades.

División en unidades definidas.- El texto está organizado en partes que pueden variar en extensión e importancia, tales como secciones, capítulos, subcapítulos y párrafos.

Orden lógico.- Las distintas partes del texto deben estar en una secuencia que corresponda a criterios lógicos.

Cohesión.- Los elementos están vinculados por recursos lingüísticos (referencia y conectores).

CLASES DE TEXTOS ¿Cómo ordenar y dividir los textos en categorías? Grimm y Engelkamp (1981) afirman: “No existe aún

una tipología de textos universalmente reconocida”. Y seguramente seguirá siendo así en el futuro, pues la multiplicidad de los textos es como la de las plantas de un prado en verano y su ordenación depende del punto de vista desde el que lo consideremos.

Nosotros opinamos que preguntar qué efectos producen los textos en el lector proporcionaría una perspectiva más fecunda.

CLASES DE TEXTOS

Las nubes están constituidas por gotas minúsculas de agua, por copos de nieve y por cristales de hielo, según la temperatura existente en el nivel atmosférico donde se encuentren. Hay cuatro tipos: cirros, cúmulos, nimbos y estratos.

Hay nubes redondas, henchidas, de un blanco brillante sobre los cielos traslúcidos. Las hay grises sobre una lejanía gris, Las hay de carmín y de oro en los ocasos inacabables. Las hay como velloncitos iguales e innumerables. Unas marchan lentas, pausadas, otras pasan rápidamente.

Según su naturaleza o clasificación general

CLASES DE TEXTOS

Como vemos el texto científico es básicamente informativo, su tono es serio y formal, su principal característica es su objetividad. Son textos científicos los artículos, los ensayos, los informes, los textos escolares.

Por otro lado, en el texto literario no importa la objetividad sino la belleza de la expresión. Es decir, el autor expresa toda su subjetividad.

Según su naturaleza o clasificación general

CLASES DE TEXTOSSegún su intencionalidad o contenido

Los textos narrativos relatan hechos que les suceden a unos personajes en un lugar   y en un tiempo determinados.

CLASES DE TEXTOSSegún su intencionalidad o contenido

  La exposición consiste en explicar de forma objetiva unos hechos o un tema.    Tiene que ser:                   - clara: lenguaje sencillo                   - ordenada: exposición lógica                   - objetiva: el emisor no da su opinión

CLASES DE TEXTOSSegún su intencionalidad o contenido

Los textos descriptivos nos cuentan cómo son los objetos, las personas, los  espacios, las situaciones, los animales, las emociones y los sentimientos.

CLASES DE TEXTOS

Según su intencionalidad o contenido

El diálogo es un tipo de texto que reproduce literalmente las palabras de los   personajes.

CLASES DE TEXTOSSegún su intencionalidad o contenido

  TEXTO NARRATIVO TEXTO DESCRIPTIVOTEXTO DIALO-

GADOTEXTO EXPOSITIVO

TEXTO ARGUMENTA

TIVO

   Intención  comunicativa

Relata hechos que suceden a unos personajes.

Cuenta cómo son los objetos, personas, lugares, animales, sentimientos...

Reproduce literalmente las palabras de los personajes.

Explica de forma objetiva unos hechos.

Defiende ideas y expresa opiniones.

 Responden a:

 ¿Qué pasa?  ¿Cómo es?  ¿Qué dicen? ¿Por qué es así? ¿Qué pienso?

 ¿Qué te parece?

 ModelosNovelas, cuentos,

noticias...

Guías de viaje, novelas, cuentos, cartas, diarios...

Piezas teatrales, diálogos en cuentos y novelas, entrevistas...

Libros de textos artículos de divulgación, enciclopedias...

Artículos de opinión, críticas de prensa...

Tipo de   lengua

jeVerbos de acción.

Abundancia de adjetivos.

Acotaciones, guiones, comillas...

Lenguaje claro y directo.

Verbos que expresan opinión.

Analizantes Sintetizantes Híbridos Paralelos Encuadrados

CLASES DE TEXTOS

Según su estructura o tipos de párrafos usados

CLASES DE TEXTOS

Enumerativo Comparativo Problema-Solución Argumentativo Contrargumentativo

Según su función

EL PÁRRAFO

““El párrafo merece una atención particular; El párrafo merece una atención particular; como unidad básica de la composición, en él como unidad básica de la composición, en él

radica el éxito o el fracaso de lo que se escribe; radica el éxito o el fracaso de lo que se escribe; su estructura, su relación con los demás su estructura, su relación con los demás

párrafos, su ordenamiento producen claridad o párrafos, su ordenamiento producen claridad o caos de expresión y de pensamiento”.caos de expresión y de pensamiento”.

  

Rubén Darío Julio

PÁRRAFO

Si concebimos al texto como una construcción, el PÁRRAFO es cada uno de los “bloques” unitarios con los que se va ensamblando el escrito. Es, por lo tanto, una unidad constructiva.

Esto implica que los párrafos deben estar ordenados entre sí. En cada párrafo se desarrolla un subtema, por lo tanto, en la redacción de un texto pasamos a otro párrafo cuando hemos logrado un conjunto de ideas y vamos a iniciar otros.

PÁRRAFO

Se suele definir el párrafo como un conjunto de frases relacionadas que desarrollan un único tema. Es una unidad intermedia, superior a la oración e inferior al apartado o al texto, con valor gráfico y significativo. Tiene valor gráfico porque empieza con mayúscula y termina con punto y aparte. Tiene unidad significativa porque trata exclusivamente un tema, subtema o algún aspecto particular en relación con el resto del texto.

CARACTERÍSTICAS Y/O PROPIEDADES DE UN PÁRRAFO

Las características de un párrafo correctamente estructurado son: claridad, orden, precisión, fluidez.

Claridad.- Se consigue explicando y ordenando las ideas. En la explicación es mejor preferir lo concreto y particular a lo abstracto y universal. Para ello evite enredarse en explicaciones muy extensas.

Precisión.- Implica objetividad. Para ello no combine, indiscriminadamente, las opiniones personales con los hechos, las emociones y la ambigüedad por ausencia de información y el mal uso de los sinónimos.

Fluidez.- Es la cualidad que se mide por la continuidad en la exposición. Para ello, evitemos omitir ideas secuenciales, incluir aspectos inesperados, cambiar de idea repentinamente.

ESTRUCTURA

El párrafo tiene una doble estructura o dos planos diferentes:

• A. Una estructura profundaestructura profunda, de contenido o semántica.

• B. Una estructuraestructura superficialsuperficial, de expresión o formal.

ESTRUCTURA PROFUNDA

La estructura profunda es de carácter lógico semántico y está constituida por una proposición principal (idea central) y unas proposiciones secundarias (ideas secundarias).

ESTRUCTURA SUPERFICIAL

La estructura superficial es de carácter gramatical y está constituida por una oración temática (llamada también oración directriz) y unas oraciones subtemáticas.

OBSERVACIÓN

En algunos párrafos, no existe una oración temática debido a que la proposición principal está implícita y no aparece formalizada en una sola oración sino que ha sido desarrollada a lo largo de todo el párrafo. Esto último es importante porque nos lleva a concluir que en todo párrafo de desarrollo (o informativo) existe una proposición principal, pero no necesariamente una oración temática expresa.

CLASES DE PÁRRAFOS

La redacción de un texto, es lineal. Es decir, el redactor sigue un desarrollo secuencial de unidad por unidad, aunque en ocasiones pueda ser modificado para facilitar su comprensión.

Así tenemos:

CLASES DE PÁRRAFOSPÁRRAFO INTRODUCTORIOSus principales funciones son:Plantear el tema: informar acerca de lo que va a tratar el texto.Anunciar el orden de desarrollo del tema.Comunicar los propósitos o las razones que animan al redactor a escribir.Adelantar la idea fundamentalSu propósito es despertar el interés. Algunos recursos son:

Contar una anécdotaCitar opiniones ajenas y comentarlasPlantear interrogantesReseñar la importancia del tema

PÁRRAFO DE DESARROLLOPuede ser:De desarrollo propiamente: su función es argumentar, definir, explicar, ejemplificar, contrastar, etc.De transición: su función es vincular lo ya tratado con lo siguiente. Para ello se resume lo anterior para dar paso a una nueva etapa del desarrollo de las ideas en el texto.

PÁRRAFO DE CONCLUSIÓNAlgunas de sus funciones son:RecapitularResumir en pocas palabras todo lo expuesto en el desarrollo.Formular generalizaciones sobre el tema.Añadir nueva información.Comunicar un mensaje, manifestar un deseo o propuesta.NOTA.- No es imprescindible iniciar el párrafo de conclusión con expresiones como: “en síntesis”, “por todo lo anterior”, etc.

CLASES DE PÁRRAFOS

Según la ubicación de la idea principal

Otra forma de clasificar a los párrafos es por la posición de la idea principal o subtema desarrollado por cada párrafo. Así, cada párrafo debe procurar contener una sola idea principal con sus respectivas secundarias. Pero, a veces, la idea principal o subtema estará a inicios del párrafo; otras, al final. De esta manera podemos hablar de diversos tipos de párrafos, según la forma en que estén organizados. Veamos:

CLASES DE PÁRRAFOS

Según la ubicación de la idea principal

PÁRRAFO ANALIZANTE La idea principal va al inicio del párrafo.Luego aparecen las ideas secundarias ocomplementarias.

PÁRRAFO SINTETIZANTE La idea principal va al final del párrafo, luego de las ideas secundarias.

PÁRRAFO ENCUADRADO La idea principal va al inicio del párrafoy aparece también al final, como refuerzo.

PÁRRAFO PARALELO Todas las ideas del párrafo tienen el mismo nivel. No podemos hablar de ideas principales o secundarias

CLASES DE PÁRRAFOS El primer uso de los plásticos fue servir de sustituto a

materiales naturales como el metal, la piel, la goma, etc. Los teléfonos se empezaron a hacer de un plástico llamado "bakelite"; las suelas de los zapatos y, más adelante, la parte superior de los mismos se empezaron a confeccionar con diversos sustitutos de la goma y la piel; la Segunda Guerra Mundial supuso el desarrollo de neumáticos y llantas de una goma especial (goma "butly"). Aunque se llame "goma", los objetos fabricados con "butly" eran, y son, totalmente sintéticos. Sin el plástico no tendríamos muchas de las cosas que nos son habituales: no dispondríamos de varios tipos importantes de aislamiento eléctrico ni de la amplia diversidad de películas fotográficas existentes hoy en día. Si miramos atrás, podemos ver cómo nuestras vidas han cambiado gracias a los plásticos.

CLASES DE PÁRRAFOS

En el párrafo puede reflejarse una concepción del mundo. La lenta exposición del primer plano es el párrafo largo. El párrafo corto es rápido; a cada punto y aparte ha pasado ya, fugaz, una racha de tiempo. El párrafo largo hay que leerlo despacio; el corto puede leerse de prisa. El párrafo largo es una solemne marea; mientras que el corto puede convertirse en una rápida gillotina.

CLASES DE PÁRRAFOS Los primeros documentos sobre la elaboración de

vino, a partir de dátiles, son de los años 3.000 a 2.000 a.C.. Suponemos, con bastante certeza, que se hacía mucho antes, ya que el fruto mismo guarda el hongo de la levadura que causa la fermentación. Hacer vino del dátil fue un proceso completamente sencillo. Las únicas piezas del equipamiento necesarias eran un jarro para contener el "mosto" del dátil (los dátiles y su líquido) y un colador al final de la fermentación. De allí la seguridad de la antigüedad de esta costumbre vinícola.

Actualmente se destruyen, en América, bosques inmensos que nadie se preocupa por replantar. Tan brutal destrucción de lo que en sentido físico representa los pulmones de la tierra, merece de vuestra benevolencia juvenil el calificativo de “industria forestal”. Una industria como la de los indios cuando cambiaban oro por vistosos collares de cuentas de vidrio. Hoy entregamos el oro de nuestros bosques por el vidrio coloreado.

La cometa es un juguete que se eleva por el aire con la fuerza del viento. Sin su cola, daría vueltas y muy pronto se estrellaría contra el suelo. La cola de cordel y papel equilibra y dirige la cometa que sube majestuosamente hacia el cielo.

Cada año, cuando a vuelta de los exámenes, llegábamos a las casas de los Sauces, nuestra primera visita era a la Andrea, que suspendía el jabonado de la ropa para lanzar un par de gritos de sorpresa y llorar después como una niña consentida. Siempre nos encontraba más altos, más gordos, más buenos mozos y concluía por ofrecernos el obsequio de siempre: harina tostada con miel de abejas.

CLASES DE PÁRRAFOS

a. Los párrafos de transición Indican al lector el paso de un tema a otro.

Relacionan la información de un párrafo con la de otro. Algunos son retrospectivos (cuando se refieren a una información ya presentada) y otros, prospectivos (cuando anuncian una información que aparecerá más adelante).

Según la función en el texto

Se pueden considerar como conectores mayores que contribuyen con la unidad, la cohesión y la coherencia del texto.

CLASES DE PÁRRAFOS

b. Los párrafos funcionales Se usan después de los títulos para

iniciar o concluir un tema. Por ejemplo cuando se anuncia la división de un tema en partes.

Según la función en el texto

CLASES DE PÁRRAFOS

C. Los párrafos informativos Se usan para exponer el contenido de su

trabajo. En la medida de lo posible no se deben usar párrafos informativos de una sola frase

Según la función en el texto

PROCEDIMIENTO DE ORGANIZACIÓN DE IDEAS

Cronológicos Ejemplificación Comparación y contraste Definición Enumeración Causa-efecto

“Empezaré por señalando lo que es sociedad tecnológica. Entiendo por sociedad tecnológica aquella que se caracteriza por la automatización progresiva del aparato material e intelectual que regula la producción, la distribución y el consumo, es decir, un aparato que se extiende tanto a las esferas públicas de la existencia como a las privadas, tanto al dominio cultural como al económico y político ; en otras palabras, es un aparato total. Dicha sociedad se caracteriza también por un alto grado de concentración y acoplamiento del poder político y económico”.

“Así, frente a la muerte hay dos actitudes : una, hacia adelante, que la concibe como creación ; otra, de regreso, que se expresa como fascinación ante la nada o como nostalgia del limbo. Ningún poeta mexicano o hispanoamericano, con la excepción acaso de César Vallejo, se aproxima a la primera de estas dos concepciones. En cambio, dos poetas mexicanos, José Gorostiza y Xavier Villaurrutia, encarnan la segunda de estas dos direcciones. Si para Gorostiza la vida es una muerte sin fin, un continuo despeñarse en la nada, para Villaurrutia la vida no es más que nostalgia de la muerte”.

Octavio Paz, El laberinto de la soledad

“Una computadora digital para fines generales consta de las siguientes partes : mecanismos de entrada, una memoria, una unidad aritmética, una unidad de control y mecanismos de salida o respuesta. Los mecanismos de entrada suministran a la máquina números e instrucciones de operación. Una memoria, o núcleo de almacenamiento, que contiene números o almacena instrucciones de programa con los pasos que la computadora debe llevar a cabo en determinadas etapas. Una unidad aritmética que soluciona el problema suministrado a la computadora

“Los portugueses, en el Brasil, después de San Vicente, fundan hacia 1534 la ciudad de Olinda, cerca de la cual surge después Recife de Olinda ; en 1549, San Salvador de Bahía, destinada a capital de la colonia ; en 1554 los jesuitas establecen el colegio de San Paulo, en torno del cual se forma la ciudad de su nombre ; en 1567 se funda Río de Janeiro, en el sitio que Portugal quitó a los franceses, establecidos allí desde 1555. En 1717 se da a la colonia nombre de virreinato ; la capital es Bahía hasta 1763 ; la sustituye entonces Río de Janeiro”.

Pedro Henriquez Ureña, Historia de la cultura en la América Hispánica

“Se trata de Siberia Oriental. Esta tierra posee el invierno más frío y largo del país y una diferencia gigantesca en las temperaturas estacionales, que alcanza, en algunos lugares, los 100° C. Aquí hay zonas donde las precipitaciones anuales no exceden los 150 - 200 mm., y otras donde caen más de 1.300 mm. En el sur de la región, maduran sandías y tomates, mientras que poco más al norte reina la congelación perpetua, cuya capa de hielo es de 200 a 500 m., llegando en algunas partes hasta los 1.500 m”.

Revista Sputnik, abril, 1979

Formas lingüísticas para relacionar párrafos: los conectores

Existen diversos conectores que marcan las diversas relaciones que se pueden establecer entre los párrafos:

a) INTRODUCCIÓN:

El propósito de este escrito esHay que decir que nos proponemosEmpecemos indicandoLo que se pretendeComo introducción,Se va a tratar en este estadio

b) b) ASUNTO NUEVO:

Por otro lado,Además, En cuanto a La siguiente cuestiónOtro aspectoPor lo que respecta a Respecto aEn/por lo que se refiere a En lo referente a

c) RESUMEN-CONCLUSIÓN:

En síntesis,En conclusión,A modo de conclusión,En resumen,En definitiva,En suma,En fin,Podemos concluir queEn conjunto,Según/por todo lo dicho

d) REMISIONES A OTROS PÁRRAFOS:

Como ya hemos señalado,Como ya hemos comentado,Como decíamos líneas más arriba,Retomando nuestro tema central,Como a continuación se explicará,Veamos con más detenimiento este aspecto.Estudiemos ahora con detención lo ya apuntado.

ERRORES MÁS FRECUENTES EN LA CONSTRUCCIÓN DE PÁRRAFOS

1. Desequilibrios: Mezcla anárquica de párrafos largos y cortos sin razón aparente. No existe un orden estructurado: el autor los ha marcado al azar.

2. Repeticiones y desórdenes: Se rompe la unidad significativa por causas diversas: ideas que debieran ir juntas aparecen en párrafos distintos; se repite una misma idea en dos o más párrafos; dos unidades vecinas tratan el mismo tema, sin razón aparente que impida que constituyan un único párrafo, etc.

3.

3. Párrafos-frase: El texto no tiene puntos y seguido; cada párrafo consta de una sola frase, más o menos larga.

El significado se descompone en una lista inconexa de ideas. El lector debe hacer el trabajo de relacionarlas y construir unidades superiores.

ERRORES MÁS FRECUENTES EN LA CONSTRUCCIÓN DE PÁRRAFOS

4. Párrafos-lata: Párrafos excesivamente largos que ocupan casi una página entera. Adquieren la apariencia de bloque espeso de prosa y suelen contener en su interior diversas subunidades. El lector debe abrir la "lata" del párrafo para poder identificar y separar todas sus partes.

5. Párrafos escondidos: El texto está bien ordenado a nivel profundo, pero resulta poco evidente para el lector, que tiene que leer muy atentamente para descubrir su estructura. La prosa no tiene marcadores ni muestra visualmente su organización. El texto ganaría en claridad si hiciera más evidente el orden o, por ejemplo, si lo explicara al principio.