INFORME DE REVISIÓ DEL SISTEMA (MEMÒRIA) curs 2011/2012 · L’objecte d’aquest Informe de la...

DC030401 INFORME DE REVISIÓ DEL SISTEMA

INFORME DE REVISIÓ DEL SISTEMA (MEMÒRIA) curs 2011/2012

CIFP JOAN TAIX Aprovat CCG : 11/09/2012


1 Introducció.......................................................................................................................................... 3 2 Seguiment de revisions per la direcció prèvies .................................................................................. 5

2.1 Seguiment revisió pla anual estratègic curs 2010/2011 ............................................................... 6 2.2 Seguiment revisió del projectes curs 2010/2011......................................................................... 8 2.3 Seguiment de la revisió dels processos ensenyament-aprenentatge curs 2010/2011.............. 10 2.4 Seguiment revisió dels altres processos .................................................................................... 12 2.5 Seguiment revisió de les memòries dels departament curs 2010-2011..................................... 14

3 Seguiment del pla estratègic anual DC050401................................................................................. 19 4 Seguiment del DC050402 PGA ....................................................................................................... 33

4.1 Seguiment de les Àrees de Millora ............................................................................................ 34 4.1.1 Projecte d'innovació : els centres integrats de formació professional, plataforma cap a la inserció laboral a través de la informació i l'orientació.................................................................... 35 Història del projecte ......................................................................................................................... 36 4.1.2 Projecte d'innovació : Monitorització i control d'una instal·lació tèrmica a través d'internet 39 4.1.3 Projecte de Qualitat........................................................................................................... 54 4.1.4 Projecte mediambiental..................................................................................................... 56 4.1.5 Projecte de mobilitat ......................................................................................................... 64 4.1.6 Projecte lingüístic ............................................................................................................. 66 4.1.7 Projecte TIC...................................................................................................................... 69

4.2 Seguiment E-A ( MP02)............................................................................................................. 72 4.2.1 Acollida (PR0201) ............................................................................................................ 73 4.2.2 Programació (PR0202) ..................................................................................................... 86 4.2.3 Activitats d'aula (PR0203) ................................................................................................ 88 4.2.4 Avaluació (PR0204) ....................................................................................................... 100 4.2.5 Orientació i tutoria (PR0205) ......................................................................................... 121 4.2.6 FCT (PR0206)................................................................................................................. 124 4.2.7 Seguiment i mesura de cursos (PR0301) ........................................................................ 131

5 Resultats d’auditories (PR0306)..................................................................................................... 135 5.1 Auditories de Gestió Ambiental ............................................................................................... 136

5.1.1 Auditoria interna de gestió ambiental ............................................................................ 136 5.1.2 Auditoria externa de gestió ambiental ............................................................................ 141 5.1.3 Auditoria interna de gestió de qualitat ............................................................................ 146

6 Retroalimentació de clients ............................................................................................................ 147 6.1 SQR (PR0302).......................................................................................................................... 148 6.2 Satisfacció de clients (PR0307)................................................................................................ 150

7 Gestió de no conformitats, accions correctores i preventives ....................................................... 158 8 Seguiment dels altres processos ..................................................................................................... 171

8.1 MP01 Oferta educativa, matriculació i organització del curs .................................................. 172 8.2 MP04 Gestió documental ......................................................................................................... 175

8.2.1 Gestió documental .......................................................................................................... 176 8.2.2 Avaluació del compliment dels requisits legals.............................................................. 176

8.3 MP05 Estratègia i planificació anual ....................................................................................... 178 8.4 MP06 Gestió de persones......................................................................................................... 181

8.4.1 Seguiment del proces ...................................................................................................... 182 8.4.2 Comunicacions ambientals externes............................................................................... 187

8.5 MP07 Gestió de recursos.......................................................................................................... 189


8.6 MP08 Gestió de compres i proveïdors ..................................................................................... 192 8.7 MP09 Gestió Ambiental........................................................................................................... 194

9 Canvis en les circumstàncies, incloent l’evolució dels requisits legals i altres requisits relacionats amb els seus aspectes ambientals ........................................................................................................... 197 10 Memòria departaments ............................................................................................................. 200

1 Introducció


L’objecte d’aquest Informe de la Revisió del Sistema és avaluar la seva adequació i eficàcia, així com la definició de propostes de millora del sistema i del servei, per dur-les a terme el curs vinent. . Aquesta revisió del sistema es realitza, tal com contempla el procés PR030401, amb una freqüència

anual, sense el perjudici de fer unes valoracions trimestrals del processos d’activitats d’aula, d’avaluació i de seguiment de cursos, que es fa coincidir amb les tres avaluacions pertinents que es plantegen per cada curs escolar. Amb la idea de potenciar una gestió participativa, l’encarregada de fer aquesta revisió és la Comissió

de Coordinació de Gestió (CCG), que s’aprovarà a partir de la proposta de revisió del Sistema realitzada per la Direcció del Centre, que s’ha elaborat utilitzant la informació adient pròpia del seguiment de la qualitat i proporcionada pel Coordinador de Qualitat, més totes les altres informacions que es puguin precisar. Les memòries dels projectes que s’ha desenvolupat en el centre, han estat elaborades per cada un dels

seus coordinadors, després de intercanviar impressions amb el Director.

El curs 2011/12 s’ha caracteritzat per les següent qüestions:

• Vàrem iniciar el curs amb una nova administració, amb les incerteses sobre la seva nova visió sobre el projecte de centres integrats. La sensació de començar de ben nou era inevitable i de fet, a pesar de la bona disposició del Servei de Formació Professional no hem avançat gens.

• La precarietat econòmica que hem patit durant tot el curs ha condicionat negativament tot el desenvolupament de les activitats del centre i ni siquiera les relacions entre les persones s’han escapat d’aquests efectes nocius.

• Hem desenvolupat dos projectes d’innovació dependents del MECyD, que han suposat un enriquiment en quant a transferència de coneixement i també amb l’aportació tangible d’una “borsa de treball digital” i la instal·lació de les plaques solars tèrmiques i acumuladors que subministren aigua calenta al taller de perruqueria. L’aportació econòmica que ha acompanyat a aquests projectes ha atenuat la situació financera del centre.

• La implantació d’un Sistema de Gestió Ambiental, amb la pertinent certificació en la ISO 14001 realitzada per AENOR, ha significat uns del eixos del curs deixant uns fonaments fermes que han de possibilitar avançar decididament en la consciència ambiental dels usuaris del centre.

• Hem impartit set certificats de professionalitat adreçats prioritàriament a persones desocupades, implicantant a totes les famílies professionals del centre.

• Durant aquest curs hem iniciat la impartició de la la formació continua bonificada, gràcies a un acord de col·laboració amb l'empresa Sinergies, que gestiona aquesta formació a través de la Fundació Tripartita.


2 Seguiment de revisions per la direcció prèvies


2.1 Seguiment revisió pla anual estratègic curs 2010/2011 Propostes de millora curs 2011/2012 línia estratègic nº1 “ Potenciar el compromís del personal amb el projecte del centre “

• Establir un codi de conducta de la CCG, per fer-la més profitosa • Sistematitzar la identificació de les àrees de millora (Projectes d'innovació, Model CAD) • Potenciar les trobades ED i departaments

Seguiment

� Tenim un codi de conducte de la CCG, que ha sorgit efectes positius inicialment, pot ser una mica diluïts en els moments “d'estrès”.

� El projecte d'innovació presentat respecte a la gestió de la innovació no es va acceptar i vàrem deixar el model CAD per més endavant.

� S'han fet trobades puntuals, però no planificades. Considero que és una qüestió a millorar i a tenir en compte per el present curs.

Propostes de millora curs 2011/2012 línia estratègic nº2 “Participar en programes de projecció nacional i internacional “

• Ampliar el cercle de participació del personal als possibles projectes d'innovació • Activar el programa ERASMUS • Organitzar sessions informatives sobre mobilitat, per a alumnes i professors • Habilitar un espai específic a la web del centre dedicat a mobilitat

Seguiment � El projecte d'innovació d'inserció laboral s'ha enfocat a nivell de directiva, ja que es tracta d'una

transferència de coneixements aplicables en posterioritat. En el de Monitorització, efectivament s'ha implicat tot el departament d'electricitat i en Bartomeu Martorell com a tutor del curs del Soib de plaques solar tèrmiques.

� A través del programa ERASMUS, hem enviat 3 alumnes del grau superior de Recursos Naturals a fer les FCT a Polònia.

� Les sessions informatives per alumnes s'han fet a través de tutoria i a amb el contacte amb la Coordinadora de Mobilitat.

Propostes de millora curs 2011/2012 línia estratègic nº 3 “Ampliar l’oferta integrada del centre “

• Ampliar formació en “Moodle” • Caldria iniciar gestions per sol·licitar que els centres integrats mantinguessin l'exigència de la llei de contractes públics i així, alliberar-se de l'argolla de les restriccions en matèria d'expedient de despeses que actualment l'administració educativa exigeix als centres.

• Aprofitar les millores que ofereix el programa “ecoib”, per tal de simplificar la gestió econòmica dels cursos per a desocupats

Seguiment � S'ha organitzat un curs de Moodle, per al personal del centre, amb un bon nivell d'acceptació i

bon grau de satisfacció, amb una aplicació immediata. � Ens hem topat amb una administració que desconeix la realitat dels centres integrats i per tant


immobilistes.

� El programa “ecoib” s'ha fet ressò d'algun suggeriment nostre, però que encara no s'ha

implementat.pealumnes s'han fet a través de tutoria i a amb el con Propostes de millora curs 2011/2012 línia estratègic nº 4 “ Iniciar el desenvolupament d’altres funcions del centre integrat “

• Aprovar el Projecte Funcional a 2 anys, abans de 31/10/11 • Explorar punts d'encontre i complement amb la feina de l'orientadora del SOIB i el nostre centre.

• Posar en marxa una Borsa de Treball. • Cercar maneres d'evidenciar l’assessorament a altres centres

Seguiment � Tenim una proposta de Projecte Funcional que no hem aprovat:

• S'esperava un desenvolupament del Decret de centres integrats (ROF de CIFP), que definitivament no s'ha fet.

• S'ha trigat molt a nomenar nous representants a Consell Social • La direcció va decidir no convocar cap Consell social, amb solidaritat amb els

altres centres integrats i en mostra del descontent amb el “desinterès” de l'Administració per als CIFP.

� L'orientadora del SOIB ni siquiera va iniciar el curs. Raons pressupostàries. � Hem aconseguit tenir la borsa de treball digital amb el projecte d'innovació d'inserció laboral � Enguany hem participat com a ponents a un curs del CEP sobre “Sistema de gestió

ambiental”.'han fet a través de tutoria i a amb el con Propostes de millora curs 2011/2012 línia estratègic nº 5 “Obtenir reconeixements objectius externs “

• Mantenir una bona disciplina del control operacional • Iniciar activitats de sensibilització ambiental • Començar a introduir les singularitats d'un CIFP en el SGQ. • Començar a treballar el model CAF

Seguiment � El control operacional i la sensibilització ambiental, vinculats al SGA, s’han implementat

satisfactòriament. � El curs ha resultat angoixant i així i tot, hem fet moltes coses que han deixat de banda les

ampliacions de l’abast del sistema de la qualitat.

Propostes de millora curs 2011/2012 línia estratègic nº 6 “ Millorar la imatge física del centre “

• Proposar un increment de les quotes de compensació de despeses que paguen els alumnes. • Cercar fórmules per periodificar les reformes més urgents.

Seguiment

� Es varen pujar lleugerament les aportacions dels alumnes en concepte de compensació de despeses. A final de curs no s’ha proposat una nova pujada, encara que s’han incrementat els màxims. Entenem que no hi hagut una correspondència entre el que s’ha pagat i els serveis rebuts, degut a les restriccions pressupostàries.


2.2 Seguiment revisió del projectes curs 2010/2011 Propostes de millora curs 2011/2012 pel PROJECTE DE QUALITAT • Revisió del catàleg de processos • Implantació sistema gestió ambientat integrat al Sistema de Gestió de Qualitat • Integració de l’oferta per a la ocupació al Sistema de Gestió de Qualitat • Començar a treballar MODEL CAF

• Seguiment

• Pel que fa a la revisió del catàleg de processos, aquesta s’ha fet aprofitant la integració del Sistema de Gestió de qualitat amb la implantació d’un SGA, creant un nou macroprocés dins el Sistema de Gestió, el MP09 Gestió Ambiental que inclou dos procediments : El PR0901 Identificació i avaluació dels aspectes ambiental i el PR0902 Control operacional. A més es va modificar el PR0305 Tractament de les accions correctives i gestió de la innovació de la següent manera integrant el tractament de les accions correctores dins el PR0303 Gestió de no conformitats i tractament de les accions correctores i el PR0305 passa a ser Gestió de la innovació.El PR0402 també es modifica i passa a ser Gestió de la Documentació i compliment de requisits legals. La darrera aprovació del catàleg de processos és del 06/06/012.

• S’ha implantat un SGA que s’ha integrat dins el Sistema de Gestió de Qualitat, conformant el que ara anomenam SISTEMA DE GESTIÓ. A nivell documental s’han introduït tots els canvis esmentats a l’anterior punt a més de tots els models de cada procediment necessaris per complir amb la normativa ISO 14001. A nivell de continguts s’han introduït totes les referències de Gestió

Ambiental necessaris per fer la integració dels dos sistemes i s’han afegit nous elements d’entrada a l’informe de revisió del Sistema . La major part dels canvis s’han produït en aquells processos de Suport i els processos Estratègics del Sistema de Gestió. També s’ha modificat l’abast del Sistema de Gestió , el qual s’ha dividit en dos : Abast de Sistema de Gestió de Qualitat que només inclou l’oferta formativa reglada ( no el disseny ) i l’abast del Sistema de Gestió ambiental que inclou apart de l’abast del Sistema de Gestió de qualitat, el disseny i impartició de l’oferta de formació per a l’ocupació i continua.

• La Integració de l’oferta per a la ocupació al Sistema de Gestió només s’ha realitzat pel que fa al SGA i motivat per les exigències prescriptives de la ISO 14001:2004. Dins el Sistema de Gestió de Qualitat no s’ha integrat perquè ens plantegem no impartir l’oferta ocupacional si es segueixen donant reiteradament els incompliments de compromís de pagaments dels cursos que hem anat oferint i que han accentuat els problemes de liquiditat del centre, perquè hem fet bestretes dels cursos que hores d’ara no hem cobrat. Això afegit al retall pressupostari fan inviable seguir impartint Oferta ocupacional.

• S’ha abandonat la tasca de començar a treballar el model CAF en aquest curs donat la feinada que ha suposat la implantació d’un SGA i integració dins el Sistema de Gestió de Qualitat.

Propostes de millora curs 2011/2012 pel PROJECTE AMBIENTAL • Agafar els registres de gasoil des del primer mes. • Començar a registrar el pes dels contenidors de RU des de la primera setmana de setembre. • Acabar d’aclarir les possibilitat d’SIG de piles (a darrers de curs es va contactar amb el programa Ecopila), i si no possible contractar el residu amb Baltecma.

• Fer un simulacre ambiental. • Noves propostes:


• Iniciar els tràmits de la Agenda Escolar 21. • Continuar amb un programa de formació ambiental per al professorat.

Seguiment • Des de el mes de setembre s'inicià el control operacional dels aspectes ambientals i es registren els

RU amb el MD090203 Seguiment de residus urbans. En el cas del gasoil s'utilitza el MD090201Control de consums, on es registren les lectures dels comptadors i es calculen els consums.

• Finalment hem conveniat la recollida de piles amb el SIG “RCE” (RTP /G-075.03/CAIB i TRNP 00027/2008), que ens ha deixat un cilindro de recollida de piles.

• Es va fer un simulacre d'emergència ambiental, en concret un vessament d'oli al sol, tipificat a la NM070306 Taula d'emergències ambientals. L'informe està recollit al seguiment del Pla anual ambiental.

• El programa Agenda Escolar 21, va quedar suspès per part de l'administració per manca de pressupost.

• En el Pla de formació del personal del curs 2011/12, s'han impartit dues sessions adreçades a tot el personal del centre, sobre implementació d'un SGA, amb una primera part més teòrica explicant els requisit de la ISO 14001 i una segona part més pràctica mostrant el cas del nostre centre. Els ponents varen ser el Director i la Coordinadora Ambiental.

Propostes de millora curs 2011/2012 pel PROJECTE DE MOBILITAT

• Disposar en la plana web del centre, d’un apartat a on es pugui informar dels diferents projectes de mobilitat que es poden oferir, tant a professorat com a l’alumnat: Erasmus, Leonardo, Vapor, etc.

Seguiment • S’ha creat durant aquest curs un enllaç a la pàgina WEB, dins l’apartat de projectes, que

informa del projectes de mobilitat.

Propostes de millora curs 2011/2012 pel PROJECTE LINGÜISTIC • Activar l’apartat de suggeriments i recomanacions per fer participar els usuaris de la web en la recerca de més recursos i materials lingüístics. • Seguir treballant la revisió del PLC. • Creació d'un tauler lingüístic digital on s’hi puguin penjar tot tipus d'informacions, notícies,... lingüístiques.Revisar, completar i actualitzar trimestralment l'apartat de recursos lingüístics.

Seguiment • A la pàgina web, a l’apartat de recursos, s’ha creat una finestra de comentaris i suggeriments,

però no se n’ha tramitat cap. • S’ha revisat el PLC pel que fa referència a la informació rebuda de les enquestes

sociolingüístiques del curs 2011-2012. • La creació del tauler lingüístic digital s’ajornat pel proper curs a petició del coordinador TIC,

ja que està en procés la modificació de la pàgina Web


2.3 Seguiment de la revisió dels processos ensenyament-aprenentatge curs 2010/2011

Propostes de millora curs 2011/2012 PR0201 ACOLLIDA • Plantejar la possibilitat de donar agenda, davant la demanda dels alumnes. • Millorar la comunicació amb pares i mares respecte a la convocatòria de. reunió de pares i mares. ( possibilitat de mesura a traves d'un indicador de % de confirmacions ) • Seguiment • El donar una agenda física als alumnes de principi de curs era una possibilitat que davant els retalls pressupostaris que tenim s’ha convertint en una utopia • Es varem crear un fulls per controlar que els pares havien rebut la comunicació de la jornada d’acollida, amb un resum de pares que havien assistit en relació als pares que havien rebut la comunicació, però encara esta pendent la implantació de l’indicador de control

Propostes de millora curs 2011/2012 PR0202 PROGRAMACIÓ • Penjar les programacions a la pàgina web • Realitzar el seguiment per intranet. • Substitució de indicadors de implantació

Seguiment • A la nostra pàgina web, a l’apartat de papers públics s’han penjat totes les programacions dels mòduls dels diferents cicles, agrupades per curs. • Al darrer trimestre s’ha fet efectiva la implantació del seguiment de programació via intranet pels cursos LOE. • Seguim en la recerca de nous indicadors operatius per fer el seguiment de la programació

Propostes de millora curs 2011/2012 PR0203 ACTIVITATS D’AULA • Es pot introduir un indicador trimestral de seguiments d’activitats d’aula , major control sobre els percentatges d’hores impartides del professorat ( el càlcul el fan ells ), major rigor en les faltes d’assistència ( faltes justificades o no, retards ), algun indicador de control de retards. Tot això també depèn de les possibilitats que ens pugui oferir el Gestib. • Augmentar la freqüència de seguiment del % de faltes injustificades dels alumnes per poder controlar el límit que obliga a l’administració a donar-los de baixa. • Introduir un indicador d’aquest seguiment, a més fet via intranet • Insistir en la formació en el maneig del GESTIB per part dels professors

Seguiment • S’han enviat SMS a cada trimestre del curs comunicant la revisió del quadern de professors en determinats dies i també s’han fet arribar alguns SMS a la gent que no tenia al dia el quadern del professor perquè subsanàs aquesta incidència. • Pel que fa al control d’assistència als alumnat, s’ha portat un major rigor en el seguiment, creant via digital un document d’alertes de faltes d’assistència dels alumnes quan assolien el 5%, 10% i 15% de faltes d’assistència respectivament. El Gestib ens ha facilitat aquesta labor perquè ens permet treure els percentatges abans esmentats.

• Propostes de millora curs 2011/2012 PR0204 AVALUACIÓ • Es proposa revisar les enquestes, fent preguntes referents a :

� El grau d’exigència del professor respecte a la realització de tasques dels seus alumnes


i la valoració en la nota final d’aquestes tasques.

� La utilització de noves tecnologies del professor. � Eliminar la referent a l’ajustament de programacions, ja que es controla en les

activitats d’aula � Si el professor reflecteix actituds negatives i positives dels alumnes i aquestes les

coneixen i si es valoren en la nota final. � El relaxament del professor en evitar que els alumnes utilitzin Internet per temes

particulars ( facebook, chat , twitter ) � Renovació dels indicadors.

• Seguiment

Es va canviar la puntuació, valorant d’1 a 10 i es varen introduir les següents preguntes :

• Qualitat de les classes (El grau d’exigència del professor respecte a la realització de tasques dels seus alumnes i la valoració en la nota final d’aquestes tasques i el relaxament del professor en evitar que els alumnes utilitzin Internet per temes particulars ( facebook, chat , twitter) • Ús de les TIC dins l’aula. • Es va eliminar la pregunta sobre l’ajustament de programacions.

Propostes de millora curs 2011/2012 PR0205 ORIENTACIÓ I TUTORIA

• Establir, conjuntament amb els tutors, un guió per a les reunions setmanals de tutors. • Elaborar conjuntament amb els tutors el Pla d’acció Tutorial. Seguiment • Les dues propostes de millora s'han duit a terme. • La primera es va fer per tal de ser més eficients en les reunions de tutors de manera que tots els membres puguin parlar: el cap d'estudis donar les informacions relatives al centre, fer el control d'absentisme, l'orientador poder donar les activitats de tutoria grupal i revisar les que s'han fetes, i els tutors poder explicitar qüestions diverses de la seva tutoria. • La segona va partir d'una proposta de Pla d'acció tutorial (PAT) elaborada per l'orientador que es va presentar als tutors i aquests la presentaren i discutiren amb el grup-classe. Posteriorment es varen tenir en compte les aportacions dels tutors i es donà per tancada l'elaboració del PAT. La intenció era elaborar un PAT que no fos aliè a les necessitats i interessos dels grup-classe.

Propostes de millora curs 2011/2012 PR0206 FCT • Elaborar un registre de temes tractats a les reunions quinzenals dels alumnes, si pot ser digital • Planificar calendari FCT de visites a les empreses i de reunions quinzenals amb els alumnes

• De cara al curs que ve es vol proposar la implantació d'una aplicació informàtica a l’abast dels tutors que permetrà l’edició de la relació alumnes-empreses, programes formatius i memòries. S’hi podrà accedir a traves d’Internet.

• Es proposarà realitzar, a principi de curs, una xerrada per recordar a tots els tutors les peculiaritats dels procés d'FCT així com la documentació necessària

Seguiment • No s’ha elaborat el registre de temes tractats, el proper any es mirarà de crear un quadern de tutors de FCT digital.


• La planificació de visites no s’ha realitzat perquè les empreses en funció de la seva disponibilitat ens va donat cita quasi setmanalment, per tant no te sentit fer una planificació a 3 mesoso vista • Es va crear una base de dades per iniciar l’aplicació informàtica i un mes abans de l’inici de les FCT per part de la Conselleria, es varen canviar els models de programacions i memòries, per tant es va optar per no emprar la base dades • A l’horari del calendari de setembre, va tenir lloc la reunió de tutors de FCT, el 22/09 a les 13 h.

2.4 Seguiment revisió dels altres processos

• Propostes de millora curs 2011/2012 PR0301 SEGUIMEN I MESURA DE CURSOS • Canviar d’ubicació física del 2n pqpi • Reforçar el control tutorial • Estudiar possibilitats d’organització horària per pal·liar l’absentisme a FOL dels grups de Jardineria i RN • Seguiment • El 2n PQPI va passar del bloc B al bloc A el que va permetre de redistribuir de forma més operativa els cicles i a més permet un major control d’aquest grup • El va reforçar el control tutorial a través d’un seguiment quinzenal que fan els tutors a ) del grup b) de forma individualitzada per alguns alumnes que presenten dificultats d`aprenentatge o de relació però no fou operatiu perquè els problemes de relació o de seguiment de grups es comunicaven directament a l’orientador. • Es varen posar la majoria hores del departament de FOL de jardineria i recursos naturals a primeres hores

Propostes de millora curs 2011/2012 PR0302 SQR Seguir amb l’acció tutorial encaminada a fomentar del procés SQR sobretot via WEB

Seguiment • Segueix essent una proposta de millora pel proper curs, donat que no s’ha donat cap SQR a l’institut via web

• Propostes de millora curs 2011/2012 PR0307 SATISFACCIÓ DE CLIENTS • Dels comentaris, suggeriments i observacions de les enquestes es poden contemplar com aspectes més reclamats els següents : millora de l’aspecte del centre, millora de la comunicació amb tutors • Proposar una area de millora sobre el règim de reglament intern • Millorar les connexions informàtiques

• Seguiment • La implantació d’un SGA ha fomentat la millora de l’aspecte del centre tant a nivell intern com

extern tant pel que fa a neteja, adequació d’espais i retolacions. • S’ha elaborat un Guió de reglament de funcionament intern que s’està desenvolupament i no s’avançat més perqué les instruccions de funcionament de curs no han aparegut fins el 21/06/2012 i aquestes són molt necessàries per fixar determinades normes de funcionament al ROF. • Es va posar un xarxa WIFI nova, més potent , més eficaç, que en teoria havia d’augmentar la


connectivitat però problemes de coexistència amb l’altre xarxa WIFI que depenen d’agents externs han impedit una millora en aquest sentit.

• Propostes de millora curs 2011/2012 MP04 GESTIÓ DOCUMENTAL • S’ha de cercar alguna persona que s’encarregui de fer la tasca d’actualització de la documentació a la pàgina web i cercar una via de comunicació immediata i eficient per a efectuar els canvis. Es podria implantar algun indicador que estàs relacionat amb l’actualització constant de la documentació. • Hem d’avançar més cap el perfeccionament de l’agenda de qualitat, actualitzar-la i potenciar més la seva utilització entre el personal docent. • També s’ha de cercar algun sistema de comunicació eficient de les contrasenyes que es necessiten per a realitzar les enquestes. • S’ha d’avançar en la implantació de forma digital de tots aquells indicadors dels plans de control que puguin gestionar-se via intranet. • També es podrien unificar totes les bases de dades que s’utilitzen en el sistema de gestió de qualitat ( inventari, SQR, gestió documental i base de dades documental en una sola ) • Fer l’accés a la documentació més simple pel personal no docent.

Seguiment • La tasca d’actualització l’ha assumida el coordinador de qualitat donat que és la persona que

coneix els canvis que es produeixen a la documentació i a més s’evita la necessitat de comunicació i coordinació amb una altre persona el que simplifica la tasca.

• Enguany s’ha actualitzat l’agenda de qualitat ja sigui per la incorporació del SGA o per modificacions en els processos de qualitat que s’han anat produint i que han afegit noves funcions, responsabilitats, feines, models etc. Queda pendent d’actualitzar totes les modificacions que han suposat les NC de l’auditoria externa

• El coordinador de qualitat ha comunicat al personal docent via mail totes les contrasenyes de les enquestes digitats i a més estan penjades al tauló d’anuncis del cap d’estudis.

• Al llarg del curs s’han introduït nous indicadors de plans de control dels processos. • Aquesta feina només la poden fer el Coordinador de qualitat o el secretari i la càrrega de feines

que assumeixen no ha permès de crear la base de dades unificada • Hem creat un apartat a la WEB, Sistema de Gestió on es fa l’accès de la documentació de forma

més fàcil, intuïtiva i a amb un accés més senzill.

Propostes de millora curs 2011/2012 MP05 ESTRATÈGIA I PLANIFICACIÓ ANUAL • Aconseguir que el Consell Social marqui les directrius del PROJECTE FUNCIONAL

• Seguiment � En el darrer Condell Social es va presentar una proposta de guió de Projecte Funcional i

deixarem l’estiu per fer aportacions. No es varen rebre suggeriments posteriors. Com ja s’ha explicat, no hem tornat a convocar cap CS. Esperam regularitzar la situació durant el present curs.

Propostes de millora curs 2011/2012 MP06 GESTIÓ DE PERSONES

• Desenvolupar el pla de formació més prest.

• Ampliar la formació de Moodle.


• Seguir oferint formació en SGA i SST

• Contactar amb el CEP per tal d’aprofitar la seva oferta de formació i els crèdit associats a aquesta formació

• Organitzar les sessions d'acollida en 3 jornades, per eliminar densitat

• Simplificar la informació, funcionament més clar Sistema de Gestió de Qualitat

• Seguiment � El pla de formació va tenir com a curs estel·lar el curs de Modle organitzat amb el CEP, per a

tot el personal i amb els crèdits pertinents. Aquest curs es va realitzar durant el primer trimestre.

� L’altre acció formativa important fou l’explicació del nostre SGA, realitzat en 2 sessions. � Es varen realitzar 3 sessions d’acollida del personal docent nouvinguts. Tots, ponents i

professors nous, el varem agrair.

• Propostes de millora curs 2011/2012 MP07 GESTIÓ DE RECURSOS

• Estudiar la possibilitat d’una revisió del catàleg de processos • Seguiment � El catàleg s’ha modificat per implantar el SGA

• Propostes de millora curs 2011/2012 MP08 GESTIÓ DE COMPRES I PROVEÏDORS

• Fer un procés de gestió econòmica

• Revisar el procés per adaptar-lo a la figura del CIFP • Seguiment � No hem tengut la tranquil·litat per abordar aquesta reforma.

• Propostes de millora curs 2011/2012 MP09 GESTIÓ AMBIENTAL

No n’hi havia, aquest sistema no estava implantat • Seguiment

2.5 Seguiment revisió de les memòries dels departament curs 2010-2011

• Propostes de millora curs 2011/2012 MEMÒRIA DEPARTAMENT ACTIVITATS AGRÀRIES

• Les sortides de cada trimestre a realitzar amb els alumnes en els diferents mòduls, s’hauran de confirmar amb temps en el departament, indicant dia, professorat implicat i lloc de visita.

• Al començament del curs vinent (2011-2012), els diferents mòduls afectats i els professors que els imparteixen, s'han de Coordinar per tirar endavant els projectes conjunts que s'han de posar en marxa en aquest curs.

• Reclamar la mitja jornada que es va adjudicar a començament del curs passat, per poder


fer una millor qualitat d’ensenyament, i poder desdoblar pràctiques en els grups nombrosos (adjuntar la carta redactada pels alumnes de 1r de recursos naturals).

• Projectes: ampliar el Ceres instal·lant la caseta meteorològica, que es farà a càrrec de B. Capó professor d’electricitat. El jardí central li falten petits retocs per l’any vinent: canonades soterrades, dur corrent , posar focus de llum; seria convenient contractar a un picapedrer per acabar.

• Cursos Soib Ocupacional: ha d’existir una coordinació entre tots els professors vinculats en la família agrària, i els professors que imparteixen els cursos ocupacionals.

• S’hauria de negociar un Conveni de col·laboració per poder fer pràctiques amb el Consell Insular per Caça, Ibanat i Espais de Natura.

• Es proposa pel curs vinent realitzar un Viatge d'Estudis didàctic per tots els cicles formatius de la família professional agrària.

• Se li proposa a la directiva el poder disposar d'un lloc habilitat amb telèfon, taula i cadira, així com línia d'accés a mòbils, per a tutors, professors de FCT i coordinadors de cursos del soib.

• Seguiment • Tot el professorat ha omplert el full de sortides que s’ha penjat cada trimestre. • Han funcionat molt bé les coordinacions conjuntes que s’han fet en els diferents mòduls, sobretot quan s’han fet activitats a l’albufera. • No es va demanar la mitja jornada per desdoblaments, ja que els grups no superaven el nombre d’alumnes per aula. • No s’ha acabat d’ampliar el Ceres i no s’han posat els focus de llum al jardí central, la resta si s’ha fet. • Es va demanar a principi de curs varis convenis de col·laboració amb 3 empreses del sector agrario-forestal, només varen acceptar a participar amb els nostres alumnes Espais de Natura; amb la qual cosa es varen fer 4 jornades de matins complets al parc de s’Albufera per poder desenvolupar diverses tasques de participació i col·laboració amb els treballadors del Parc. • Hi hagut un canvi d’ubicació de departament, guanyant espai per a thotom, però, no s’ha habilitat cap telèfon per poder fer telefonades a mòbils d’empreses durant el seguiment de fct i cursos del soib, resulta molt incòmode telefonar des de darrera d’una cadira amb un altra persona fent feina i sense tenir una taula per poder apuntar. • A principi del segon trimestre es va proposar a tot l’alumnat d’agrària el viatge d’estudis amb una opció clara d’anar a Madrid i voltants. Quan ja s’havia acordat amb l’agencia de viatges l’itinerari i el preu es va informar als alumnes. L’opció no va tirar endavant perquè la trobaren excessiva en preu. .

• Propostes de millora curs 2011/2012 MEMÒRIA DEPARTAMENT D’IMATGE PERSONAL

• Disposar d'una aula per a impartir les classes dels mòduls teòrics amb taules i cadires distribuïdes davant la pissarra, ja que aquest any l'aula emprada (antic laboratori d'idiomes) tenia una distribució molt incòmode (en forma d'u i les taules estaven fixades al trespol) per l'alumnat i per la professora.

• Disposar d'un departament propi apte pel realitzar la nostra tasca (preparar classes, reunions,....) en lloc de la sala de professors.


• Equipar el departament, taller i laboratori del material necessari per poder realitzar adequadament la feina docent reflectida en les programacions.

• Disposar de l'horari de l'aula d'informàtica comú amb les hores ocupades durant el curs escolar per poder consultar quan es vagi a fer una reserva.

• Realitzar un seguiment més rigorós de les faltes d'assistència de l'alumnat.

Seguiment • Respecte al primer punt, hem aconseguit una aula per fer classe amb pissarra digital. També disposam d'un departament propi encara que la dotació informàtica és bastant precària ja que l'ordinador és molt antic i a més no funciona bé, igual que l'ordinador del taller.

• Pel que fa al punt del material, la falta de pressupost ha fet que la situació d'aquest any fos més precària que la de l'any passat.

• Hauria de funcionar la reserva de les aules d'informàtica a través de la Intranet, ja que d'aquesta manera seria més còmode i més eficient.

• Respecte a les faltes d'assistència, es va aprovar un nou protocol de control l’absentisme, que ha implicat un seguiment rigorós per part del professorat. En els casos límits es va fer un tractament individualitzat.

Propostes de millora curs 2011/2012 MEMÒRIA DEPARTAMENT D’ORIENTACIÓ EDUCATIVA I FORMACIÓ PROFESSIONAL

• Entrevista inicial amb l'alumne, la tutora i la professora tècnica.

• Elaborar un guió de les necessitats del grup i fer el Pla d'Acció Tutorial d'acord a elles.

• Sortides didàctiques: que no s’hagin de pagar i s'han de fer segons les necessitats de cada grup.

• Donar a la reunió de pares de principi de curs un full de material per la formació bàsica i específica dels alumnes de PQPI .

• Fer activitats conjuntes entre PQPI i CFGM.

• Millorar el coneixement del nostres alumnes del cicle de Perruqueria donant-lo a conèixer a l'hora de tutoria i amb la col·laboració del departament d'Imatge personal.

• Organitzar activitats de final de trimestre, a cada un d'ells.

• Millorar el reciclatge mitjançant instruccions per part de la comissió de medi ambient.

• Proposam un protocol de cotutoria que es proposarà a la CCG, en Tomeu Mir i Martorell han fet un esborrany de protocol.

• Aplicar el curs següent l'estratègia didàctica dels grups interactius als grups de PQPI.

• Per l'any vinent continuarem emprant el “Full de seguiment de les respostes educatives” per a tots els grups de PQPI i des de principi de curs.

• Per l'any vinent iniciarem l'intercanvi entre PQPI. En Tomeu Mir s'encarregarà d'esbrinar els diversos programes i el seu contingut, per exemple el Programa Grunvig.

Seguiment


Totes les activitats proposades per aquest curs s'han duit a terme correctement excepte les que tot seguit explicam:

• Les de fer activitats conjuntes entre PQPI i CFGM, la de millora del coneixement dels nostres alumne del cicle de Perruqueria perquè no hi ha hagut ocasió d'establir aquesta col·loboració entre el departament d'Informació i orientació professional i altres departaments.

• La de emprar el “Full de seguiment de les respostes educatives” no s'ha duit a terme perquè els equips educatius han detectat les necessitats dels seus alumnes i els han donat una resposta, si aquesta no ha esta satisfactòria han analitzat el per què i n'han generada una altra.

• La d'iniciar l'intercanvi entre PQPI de diversos centres mitjançant el Programa Grunvig no s'ha duit a terme perquè el programa esmentat no està adreçat a alumnat de PQPI.

• L'activitat de millorar el reciclatge mitjançant la comissió de medi ambient no l'ha duita a terme només en el departament d'Informació i orientació professional, sinó tot el centre a partir de les activitats realitzades per aconseguir la ISO 14001.

• Propostes de millora curs 2011/2012 MEMÒRIA DEPARTAMENT DE FOL

• Millorar la finestra del Departament de Fol per permetre una bona il·luminació i ventilació.

• Aconseguir una dotació econòmica per permetre comprar la següent dotació de material: una pel·lícula de vídeo d'Entrevista de treball; Maniquí de primers auxilis; Aparell de mesura de radiacions electromagnètiques

Seguiment • El tema de la finestra ja està superat perquè es varen canviar a un altre departament • La dotació econòmica pròpia no està aconseguida i per això no hem comprat ni l'aparell de mesura de radiacions no ionitzants ni el maniquí de pràctiques de primers auxilis

• Propostes de millora curs 2011/2012 MEMÒRIA DEPARTAMENT D’ADMINISTRACIÓ

• S'ha de seguir en la tasca començada aquest curs quan a les programacions didàctiques i seguiment d'aquestes, intentant en la mesura del possible que aquestes es compleixin al 100%, intentant trobar la manera de substituir un professor quan aquest falti. En aquest sentit es pot aprofitar l'eina que suposa el quadern de professor.

• Hauríem d'intentar entre tots aplicar amb major rigor fer complir les normes tal com no deixar entrar menjar ni begudes a l'aula. Es podria posar un cartell a l'aula recordant que no es pot menjar.

• Controlar l'accès a internet de l'alumnat i fer apagar els ordinadors quan no es necessària la seva utilització per al desenvolupament de la classe.

• Seguiment • S’han fet els corresponents seguiments de programació i aquestes s’han complit. Quan ha faltat


un professor, aquest ha deixat tasca per fer i en molts casos un professor del departament l’ha substituït. • El departament a l’inici del curs ha redactat unes normes d’ús de les aules, que s’han penjat dins la mateixa, on quedava especificat el que no es pot fer (menjar, beure, ús d’ordinadors,...). Tots els professors han intentat fer complir aquestes normes. El més difícil ha estat controlar l’accés a Internet però s’ha millorat molt respecte al curs passat


3 Seguiment del pla estratègic anual DC050401


ESTRATÈGIES DE PREVENCIÓ

PLA ESTRATÈGIC 2010 - 13

LÍNIA ESTRATÈGICA Nº 1

• Potenciar el compromís del personal amb el projecte del centre

CURS 2011 - 12

ESTRATÈGIES

1.1 Gestió participativa

1.2 Àrees de millora

OBJECTIUS ESTRATÈGICS

• Que el personal del centre es mantengui satisfet amb el projecte del centre (Satisfacció general de cada any superior a 7

OBJECTIUS ANUALS

• Satisfacció general del personal superior a 7

Accions Responsable 1T 2T 3T

1.1.a Establir un codi de conducta de la CCG

CCG X

• Setembre: S'aprova un codi de conducta, amb el compromís de respectar-lo, amb la idea de fer les reunions més operatives:

O.D. amb 48 hores d'antelació

Puntualitat

No divagar

No estar per res més

A final de curs es farà una valoració del seu grau de compliment

1.2.a Identificar àrees de millora CCG X X

• Decidim no activar cap àrea de millora ja que es troba que en tenim prou amb els programes d'innovació i els projectes del centre.

Direcció

1.3.a Potenciar les trobades ED i departaments

Direcció X X X

• Dep. D'Agrària:

Novembre:Cursos SOIB

Director i menbres dels departaments

En hem reunit entorn a temes puntuals


Febrer: Problemàtica de canvi de LOGSE a LOE

Abril: Assumpte de la finca Sa Canova

• Dep. Electricitat:

1r T:Seguiment Instal·lació fotovoltaica

Abril:Centenari electricitat a sa Pobla

Objectius Resultat Valoració

• Satisfacció general del personal superior a 7

PD = 7,93

PND = 8,11 + Comentari

La precarietat a la que ens condiciona una administració que no compleix amb els seus compromisos i que exigeix més retallant les compensacions, crea una atmosfera de negativitat de la que es fa molt difícil escapar-se. Amb aquestes circumstancies adverses, és encara mes lloable la indubtable professionalitat que ha mostrat el nostre personal, que ha portat a bon port un curs tant complicat.

Propostes de millora

• Ampliar al cercle de decisió respecte a les noves exigències del proper curs (LOE, competències transversals per a la inserció laboral, funció tutorial, nous horaris i retallades).

• Clarificar la comunicació del projecte de consolidació de les funcions pròpies d'un CIFP (Millorar la comunicació interna).

• Intentar institucionalitzar les reunions dels Departaments amb l’ED.


ESTRATÈGIES DE PREVENCIÓ

PLA ESTRATÈGIC

2010 - 13


• Participar en programes de projecció nacional i internacional

CURS 2011 - 12

ESTRATÈGIES

2.1 Programes de col·laboració entre centres

2.2 Programes de mobilitat


• Que el centre participi en 2 projectes de col·laboració

• Que els alumnes puguin fer les FCT a l'estranger (Al menys 10 alumnes)

OBJECTIUS ANUALS

• Participar en projectes d'innovació amb altres centres de l'Estat (Al menys 1)

• Seguir propiciant que els alumnes puguin fer les FCT a l'estranger


2.1.a Projectes d'innovació Direcció X X X

Projecte: “Els CIFP, plataforma cap a la inserció laboral a través de la Informació i Orientació”

• Borsa de treball digital: Trabajafp

• Cultura emprenedora

• Competències transversal per a la inserció.

Director

Cap Estudis Secretari

Orientador

32.947,2€

Astúries

Saragossa

Alacant

Ceuta

Melilla

Sa Pobla

Projecte: “Monitorització i control d'una instal·lació tèrmica a través d'internet”

• Curs a Madrid

• Aplicació amb el curs del SOIB de Plaques Solars Tèrmiques (nivell 2)

Dep. Electricitat

38.400€

Astúries

Saragossa

Sevilla

Sa Pobla

2.1.b Activar el programa Erasmus Coordinació Mobilitat

X X X


• Am el programa Erasmus, enviam 3 alumnes de Recursos Naturals a Polònia.

• Aprovam redireccionar les sol·licituds directament a Madrid

Coordinadora Mobilitat

CCG

Cal tenir més agilitat amb els diners


• Participar en projectes d'innovació amb altres centres de l'Estat (Al menys 1)

• Seguir propiciant que els alumnes puguin fer les FCT a l'estranger

2 projectes

3 alumnes

+ +

Comentari

Els projectes d'innovació han substituït a les àrees de millora i s'han convertit amb uns del eixos cabdals del desenvolupament del curs. A part de l'aportació de diners que ha suavitzat la precària situació econòmica del centre.

Inserció laboral:

www.trabajafp.es , suposarà disposar la tant demandada borsa de treball digital. Caldrà donar-li vida.

Cultura emprenedora: Iniciam l'exploració de possibilitat d'activació d'aquesta funció, encara molt verda. Hem de menester recolzament extern. (Pot ser UGT).

Competències transversals: Aquí ja hem intentat treballar aquestes exigències del mercat. Ara tenim la proposta d'un guió classificat per nivell per aplicar als nostres alumnes. Hem de veure que aprofitam.

Monitorització d'una instal·lació tèrmica:

Valorar molt positivament aprofitar el projecte per fer una millora en el centre (Plaques solars de perruqueria), amb els nostre alumnes del SOIB, del certificat de professionalitat de Plaques solars tèrmiques., a més de contribuir a realitzar una millora ambiental.


• Potenciar la utilització de trabajafp, tant per alumnes, com per sobre tot empreses.

• Treballar les competències transversals per a la inserció laboral.


ESTRATÈGIES DE CREIXEMENT

PLA ESTRATÈGIC 2010-2013


• Ampliar l'oferta integrada del centre

CURS 2011 - 12

ESTRATÈGIES

3.1. Ampliar l'oferta Reglada

3.2. Ampliar oferta Ocupacional

3.3. Ampliar oferta Continua


• Aconseguir 1 cicle més d'inicial

• Que totes les famílies professionals puguin impartir ocupacional

• Iniciar la formació continua

OBJECTIUS ANUALS

• Que cada família professional pugui impartir al menys 1 certificat de professionalitat

• Realitzar al menys 2 cursos “a la carta”


3.1.a Explorar possibilitats de creixement de la fp inicial amb la nova Direcció General de Formació Professional.

Direcció X X

• Després de sondejar les intencions de la nova administració (treballen en una nova normativa de modalitat a distància amb una plataforma pròpia), es deixa per més endavant presentar una proposta per iniciar aquests tipus d'ensenyament al nostre centre.

• Presentam una contraproposta d'implantació LOE del cicle de Recursos Naturals, que consisteix en fer 2 ciles de grau superior de la especialitat amb un 1r comú.

Direcció

Direcció i dep. Agrària

Pendent de resposta

3.2.a Concretar l'oferta d'ocupacional amb la nova administració

Direcció X

• El Soib ara passa a Educació

• Finalment es tanca una nova oferta de cursos: (7cursos)

Tots certificats

Direcció i departaments

Es tanquen molt tard


Totes les famílies imparteixen al menys 1 curs

• A cobrar el mes d'abril

3.2.b Desenvolupar l'oferta de cursos prior. Desocupats Direcció X X X

• S'inicien els cursos molt tard • Seguim amb el model asturià • Hi ha la novetat de la compensació econòmica de les pràctiques en empresa.

• Contractació d'expert fluida • Tots s'imparteixen

Bona resposta del departaments per coordinar el cursos

3.3.a Iniciar contactes per impartir cursos fp a la carta Direcció / Departaments

X X X

• Acord de col·laboració amb l'empresa SINERGIES, per gestionar la formalització de la bonificació tripartita.

• Iniciam gestions amb empreses y fructifiquen:

Direcció La relació amb l'empresa Sinergies crea sinergies positives


• Que cada família professional pugui fer impartir al menys 1 certificat de professionalitat

• Realitzar al menys 2 cursos “a la carta”

Totes les famílies han impartit al menys 1 certificat

S'han impartit 3 cursos

+

+ Comentari

Si no s'arregla el tema econòmic pendent del cursos fets del SOIB, no tornam a impartir aquesta modalitat, si jo soc el Director. El crèdit del projecte de centre i el meu crèdit personal ara no val res.


• Impartit el certificats per unitats de competències.

• Potenciar la línia de formació continua a la carta

Manip. Fi to Qualificat Golf Son Munt aner18 76Si nergies 7.30 0,00 € 3.850 ,00 €

Manip. Fi to Qualificat CIFP JOANTA IX10

26Si nergies 850 ,00 €

1.610 ,00 € 15 B iolínia 2.00 0,00 € Intrd. Ar boricultura Jardins de Ciut at25 12J.Ci utat 1.6 00,00 € 72 0,00 €

68 114 11.7 50,00 € 6.180 ,00 € Intrd . Poda Jardins de Ciut at 12J.Ci utat 1.6 00,00 € 72 0,00 € Electric itat Bàsica Hotels Viv a 20 Vivas 2.40 0,00 € 1.200 ,00 €


ESTRATÈGIES DE CREIXEMENT



Iniciar el desenvolupament d'altres funcions del centre integrat

CURS 2011 - 12

ESTRATÈGIES

4.1 Consolidar estructura de CIFP

4.2 Cultura emprenedora

4.3 Inserció laboral: Borsa de Treball

4.4 Assessorament d'altres centres


• Aconseguir el reconeixement administratiu de les figures del decret

• Que els alumnes i ex-alumnes puguin gaudir d'un servei sistematitzat d'assessorament d'emprenedors

• Poder oferir el servei d'una borsa de treball digital a empreses i alumnes

OBJECTIUS ANUALS

• Aprovar el Projecte Funcional

• Tenir una borsa de treball digital


4.1.a Elaborar el Projecte funcional Direcció X

4.2.a Explorar possibilitats de desenvolupar la funció de Cultura emprenedora

Direcció X

• Projecte d'inserció laboral

4.3.a Inserció laboral Direcció i Orientació

X X X

• Projecte d'inserció laboral: trabaja fp

4.4.a Desenvolupament assessorament d'altres centres Direcció X X X

• Participació com a ponents del curs “Introducció a la ISO B.Alzamora i Bea

Explicació de


14001:2004”

Organitzat per el servei de qualitat de la DGPlacen

2 sessions al Cep de Palma, 20/04/12 i 18/05/12

Blanquer l'experiència del nostre centre s SGA


• Aprovar el Projecte Funcional

• Tenir una borsa de treball digital

No aprovada de moment

trabajafp

- +

Comentari

Vàrem iniciar el curs amb una nova administració, amb les incerteses sobre la seva nova visió sobre el projecte de centres integrats. La sensació de començar de ben nou era inevitable i de fet, a pesar de la bona disposició del Servei de Formació Professional no hem avançat gens. Tenim una proposta de Projecte Funcional que no hem aprovat:

• S'esperava un desenvolupament del Decret de centres integrats (ROF de CIFP), que definitivament no s'ha fet.

• S'ha trigat molt a nomenar nous representants a Consell Social • La direcció va decidir no convocar cap Consell social, amb solidaritat amb els altres centres

integrats i en mostra del descontent amb el “desinterès” de l'Administració per als CIFP.

present cur


• Clarificar la responsabilitat de la borsa de treball digital.

• Dissenyar els protocols de funcionament de la borsa de treball digital


ESTRATÈGIES

D'ATENCIÓ PREFERENT



Obtenir reconeixements objectius externs

CURS 2011 - 12

ESTRATÈGIES

5.1 SGA (Sistema de gestió ambiental)

5.2 Ampliar el sistema de qualitat a la formació ocupacional i continua.

5.2 Aplicació model CAF

5.3 SST (Seguretat i salut en el treball): OHSAS


• Aconseguir la certificació ISO 14001 (SGA)

• Afegir les ofertes de formació ocupacional i continua en l'abast del sistema de gestió de qualitat

• Elaborar una memòria model CAF

• Iniciar la formació en SST

OBJECTIUS ANUALS

• Aconseguir la certificació ISO 14001


5.1.a Implementació del SGA CMA X X X

• Comissió Mediambiental (CMA)

S'ha ampliat la CMA amb la participació de Cati Sans, administrativa que en ajudarà amb les gestions institucional.

• La consultora Sinergies deixa d'assessorar “in situ” i s'encarregarà de fer-nos l'auditoria interna.

• El full de ruta de la implementació del SGA queda explicitat al DC090101 Pla anual de gestió ambiental 2011-2012.

• Auditoria interna 10/05/12

• Auditoria externa 1a Fase 16/05/12

Reunions els dimecres 10h.

Sinergies ens proporciona l'accés a la legislació

Dificultats econòmiques


2a fase 8/06/12 Sinergies

AENOR


Aconseguir la certificació ISO 14001 Dia 18/07/2012 hem rebut comunicacio d’AENOR

de l’obtenció del certificat ISO 14001

+

Comentari

La implantació d'un sistema de gestió ambiental que pugui ser contrastat amb els requisits de la ISO 14001:2004 ha suposat el repte més significatiu d'aquest curs. Les circumstàncies de precarietat econòmica, han condicionat el ritme d'implementació del sistema. La voluntat decidida de la CMA i el valor estratègic del projecte, ja iniciat el curs anterior amb una inversió de recursos considerable, ens ha encoratjat a no afluixar. Estic convençut que aquesta inversió d'ara, amb una dinàmica de millora continuada quedarà rendibilitzada més endavant, amb el estalvis que s'obtendran.

Varem trobar dificultats a l'hora de proposar un quantificació concreta del objectius ambientals del centre. Podíem aspirar a obtenir unes reduccions, però es fa difícil assignar una xifra a un %, ja que no tenim prou dades de consums anteriors i tampoc teníem magnituds relatives fiables per poder comparar. Així, ens varem marcar l'objectiu de fixar un concepte relatiu aplicable i fiable. Finalment hem decidit calcular els consums per hora lectiva.

Encara que estem en els primer estadis, crec que podem estar satisfets del grau d'implementació del control operacional i del compromís del personal amb aquestes tasques.

Aquesta implantació del SGA fins ara s'ha desenvolupat més d'alt a baix. Cec que hem de fer esforços per capgirar això i aconseguir arrelar una consciència ambiental col·lectiva, per part de tot el personal i de l'alumnat.

Després de les xarrades formatives i segurament debut a l'efecte dinamitzador de les auditories internes i externa Fase 1, s'ha notat de manera significativa una millora del compromís del personal del centre. La valoració obtinguda a l'ítem referent a SGA de l'enquesta de satisfacció general a obtingut una valoració de 7,87.

El desenvolupament del SGA amb el seu caràcter transversal hauria d'actuar com un element de cohesió de tot el personal del centre.



• Fer participar als departaments en la valoració dels aspectes ambientals

• Plantejar un programa d'activitats de formació ambiental per l'alumnat i personal del centre.

• Explorar possibilitats de col·laboració entre el centre i el CEPA Sa Pobla per desenvolupar millores en temes d'eficiència energètica i sensibilització ambiental.

• Introduir accions de sensibilització als cursos de les altres ofertes formatives del centre.

• Estudiar assignar més personal per donar suport a la Coordinació Ambiental.


ESTRATÈGIES DE MILLORA



• Millorar la imatge física del centre

CURS 2011 - 12

ESTRATÈGIES

6.1 Pla de reformes 2010-13


• Dur a terme el 80% de les reformes plantejades

OBJECTIUS ANUALS

• Connectar la instal·lació fotovoltaica


6.1.a Activar la instal·lació solar fotovoltaica Direcció i Dep. Elec.

X

• Muntatge i connexió de la instal·lació

Queda tot enllestit i ja produeix

• Sol·licitud administrativa d'autorització Aval Fiança Ajuntament

Papers a Madrid

• El nou govern congela les autoritzacions per vendre l'energia.

Elecnor

Dep. Elec.

Supervisió dep. Elec.

Canvi


• Connectar la instal·lació fotovoltaica Sí + Comentari

Durant el primer trimestre s'ha finalitzat el muntatge de la instal·lació i la seva connexió a la xarxa. Al mateix temps ,el mes de setembre es completa tot el procés de sol·licitud de formalització administrativa, quedant pendent de acceptació per part del Ministeri d'Indústria i Energia de Madrid. Això vol dir que fins a tenir resposta, aportam energia neta a la xarxa general, sense cobrar.La decisió del nou govern de congelar l'autorització d'instal·lacions fotovoltaiques ens fa canviar l'enfocament. Caldrà esperar la normativa que desenvolupi l'alternativa de l'autoconsum.


Arribat aquest punt hem decidit desconnectar i esperar un temps prudencial.


• Aconseguir activar el control de la instal·lació per internet

• Activar un sistema de producció en règim d'autoconsum


4 Seguiment del DC050402 PGA


4.1 Seguiment de les Àrees de Millora


4.1.1Projecte d'innovació : els centres integrats de formació professional, plataforma cap a la inserció laboral a través de

la informació i l'orientació


Història del projecte La participació del nostre centre en aquest projecte d'innovació és conseqüència directa de la col· laboració anterior en un ARCE que també tenia de coordinador al CIFP MSM de Langreo i en què també hi havia els centres de Melilla i Ceuta que ara participen en aquest mateix projecte de innovació. L'experiència va ser tan profitosa que ens va animar a seguir en aquesta línia de col · laboració. A més l'objecte del projecte proposat s'adapta al full de ruta del nostre Pla Estratègic que es proposa consolidar la proposta de centre integrat, atenent les funcions que se li exigeixen tant a nivell de Reial decret 1558/2005, de 23 de desembre o el Decret 96/2010, de 30 de juliol, pel qual es regulen els centres integrats de formació professional en l'àmbit de la Comunitat Autònoma de les Illes Balears i on la inserció laboral del nostre alumnat té una importància més que significativa. Com era preceptiu la participació en aquest projecte va comptar amb l'aprovació unànime del nostre Consell Social. Participants - Bartomeu Alzamora Fágregas (Director) Representant i Coordinació general del projecte en el centre - Gabriel Alzina Alomar (Secretari i coordinador TIC) Suport tècnic informàtic al projecte - Rafel Cifre Socias (Cap d'estudis) Coordinació interna Competències transversals per a la inserció - Joan Socies Bennasser (Cap Departament d'Orientació) Coordinació interna Unitat de Treball (Treballa fp) - Isabel Alcover Mascaró (Cap família professional d'Administració) Coordinació interna Cultura Emprenedora Com pot apreciar-se la participació en el projecte s'ha enfocat cap als membres de l'equip directiu i coordinacions que seran responsables d'implementar en centre els èxits aconseguits mitjançant el projecte. Recursos i equipaments L'aportació econòmica del projecte ve detallada en la Memòria Econòmica individual que es presenta al costat d'aquesta memòria tècnica. Bàsicament els recursos s'han dedicat als següents conceptes: • Despeses de viatges per assistir a les reunions del projecte (Langreo Obertura, Saragossa, Ceuta i Langreo Cloenda) • Despeses per les activitats del projecte: Assessoraments i transferències de coneixement sobre els temes de projecte i adequació del web trabajafp d'una banda i materials de tipus gràfic per altra. • Lloguer de material informàtic necessari per a la realització de les proves relacionades amb el projecte (Tablets per assistir a Saragossa, 10 equips informàtics amb 1 impressora connectats en xarxa, Equipament complet informàtic i audiovisual destinat vídeo conferències) per a pràctiques amb alumnes i professors. Aquest equipament es va instal · lar en una aula dedicada només a activitats del projecte. Bases tècniques i recursos metodològics La metodologia del seguiment del projecte ha estat la següent: • Després de l'assistència dels nostres representants a totes les trobades inter centres proposats, es


procura transmetre l'esdevingut en cada reunió a través de la Comissió de gestió del Centre (Equip Directiu + Responsables de famílies professionals + Responsables de les Coordinacions del Centre) i d'aquí s'informi als diferents departaments. • Accions puntuals de comunicació del projecte a professorat (Claustre) i alumnat (Presentació a cursos terminals a la sala d'actes). • Organització de jornades domèstiques de transmissió de coneixements • Habilitació d'aula informàtica dedicada al projecte per a proves pilot. La comunicació entre centres s'ha basat en la utilització dels correus electrònics, de la plataforma www.trabajafp.es i del sistema de la vídeo conferència. Activitats realitzades ➔ Assistència a totes les trobades inter centres (Langreo, Saragossa, Ceuta i Langreo), on se'ns transmeten els coneixements base relacionats amb el projecte. • Explicació a nivell de Comissió de Gestió del Centre • Comunicació en claustre el professorat sobre les directrius del projecte (desembre 2011). • Presentació del projecte als alumnes de segon curs de reglada en convocatòria de reunió a la sala d'actes. • Organització de jornades domèstiques de transmissió de coneixements en relació al projecte dirigit al professorat del centre i als companys dels equips directius d'altres centres integrats de Mallorca: 10 i 11 de setembre "Competències transversals per a la inserció laboral: Treball en equip i Consciència ambiental "a càrrec de la consultora Enginy. 17 i 18 de setembre "Cultura emprenedora en centres docents", a càrrec de l'empresa Elecnor. • Utilització de l'equip informàtic llogat per proves de funcionament de la web treballa fp i pràctiques de vídeo conferències, amb els alumnes dels segons cursos de l'fp reglada i amb alguns cursos de formació per a l'ocupació. Aquestes activitats van ser coordinades pel Departament d'Orientació i el responsable TIC del centre. Resultats A més de l'enriquiment personal dels participants en el projecte que suposa el fet de compartir l'experiència amb els companys d'altres comunitats i de l'oportunitat que ha brindat els viatges a Langreo, Saragossa i Ceuta, de conèixer de prop la realitat dels seus centres, aquest projecte ha aconseguit per a nosaltres els següents resultats: • www.trabajafp.es: Portal web complet (logotip, protecció de dades, vídeos tutorials), a manera de centre de contacte entre l'alumnat demandant d'ocupació i les empreses l'ofereixen i que suposa una gran eina per als centres per complir amb seva funció de facilitar la inserció laboral dels seus alumnes / es a través de les seves unitats d'Ocupació. • Creació d'uns materials al voltant de les "Competències transversals per a la inserció laboral", a manera de guia de treball a les aules. • Foment de la cultura emprenedora en els centre, amb materials de suport a aquest servei. Desviacions i solucions aplicades Bàsicament la desviació detectada ha estat la retallada del pressupost assignat que ja va quedar corregit per consens en la primera reunió a Langreo, tal com reflecteix la memòria del coordinador del projecte.


D'altra banda en el nostre cas teníem previst la participació en el projecte de l'assessora d'inserció laboral de l'oficina de SOIB (Servei d'Ocupació Illes Balears), situada en el nostre centre. No es va poder consumar la seva participació ja que lamentablement es va tancar aquesta oficina a finals d'agost de 2011, per raons de pressupost. Conclusions i aplicacions futures • Disposem del portal www.trabajafp.es, que serà la pedra angular de la nostra funció d'assessorament per a l'ocupació i omplirà un dels objectius del nostre Pla Estratègic 2011-2013, que era el d'aconseguir disposar d'una borsa de treball digital. Ens queda el repte per davant de fer eficaç i això passa per aconseguir la col · laboració decidida de les empreses. • En el tema de "Competències transversals per a la inserció", el nostre centre ja tenia uns antecedents de desenvolupament experimental d'aquesta qüestió. A partir d'aquest projecte hem decidit treballar com a objectiu de centre dues competències transversals de manera especial i significativa: - Treball en equip - Consciència ambiental (Estem certificats en la ISO 14001) De tal manera que en la nostra programacions es reflectiran de manera explícita, les metodologies i activitats apropiades per conrear aquestes dues competències. Per reforçar aquesta aspiració s'ha inclòs en el nostre Pla de Formació 2012/13, un curs de 30 hores, en col · laboració amb el Centre de Professors, amb el títol "Cooperar per aprendre i aprendre per cooperar". • Pel que fa a la cultura emprenedora, ens ha vingut molt bé l'assessorament rebut i els materials que s'ha generat. En el nostre centre teníem el projecte de donar aquest servei en col · laboració amb el sindicat UGT que era beneficiari d'una subvenció pública per donar cobertura al servei d'orientació laboral a la comarca de sa Pobla. Pel que sembla també s'ha retallat o fins i tot anul·lat aquesta subvenció pel que estem pendents de la resolució definitiva del tema per donar un enfocament satisfactori al Departament de Cultura Emprenedora que tenim previst activar. Valoració final del projecte Vist el que reflecteix aquesta Memòria Tècnica, la valoració final no pot ser més que molt positiva i satisfactòria. A part dels resultats tangibles esmentats ens queda un pòsit de satisfacció en relació a la col · laboració entre els centres implicats, que sens dubte possibilitarà futures intervencions en comú, a part de seguir millorant els temes tractats en aquest projecte. Sens dubte per a nosaltres aquesta experiència servirà per refermar la nostra consolidació com a centre integrat. Seria desitjable que des de l'Administració es plantejaran seguir potenciant aquest tipus de projectes de col · laboració entre comunitats.


4.1.2Projecte d'innovació : Monitorització i control d'una instal·lació

tèrmica a través d'internet


TÍTOL. Monitorització i control d'una instal·lació tèrmica a través d'Internet HISTÒRIA DEL PROJECTE. En el marc de col · laboració que el CIFP Joan Taix va iniciar fa ja uns anys amb el CIFP MSP d'Astúries, mitjançant la participació conjunta en diversos programes dels anomenats ARCE, va sorgir la possibilitat de realitzar un projecte d'innovació de manera conjunta amb la col · laboració de altres centres (IES Albert Einstein i CPIFP Piràmide).

OBJECTIUS DEL PROJECTE.

Tal com es va indicar en el projecte presentat, els objectius principals eren: • Realitzar una instal · lació tèrmica amb monitorització i control dels dispositius de la mateixa des

de qualsevol punt del planeta utilitzant com a mitjà Internet. • Utilitzant aquesta eina de SCADA, desenvolupar la metodologia adequada per permetre que

l'alumnat en el procés ensenyament-aprenentatge tingui una visió del funcionament de la instal · lació per materialitzar el principi pedagògic: "M'ho van dir i ho oblidi, el vaig veure i ho vaig

entendre; el vaig fer i ho vaig aprendre " • Elaborar nous materials didàctics per al procés d'ensenyament-aprenentatge que facilitin

l'adquisició dels coneixements necessaris per a l'aprofitament de la nova instal · lació tèrmica. • Transferència de coneixement entre l'empresa i els centres de FP. • Afavorir el coneixement mutu entre centres educatius situats en contextos sociològics,

administravos i de nivell educatiu diferents. • Potenciar la millora contínua de l'acció docent del professorat. • Promoure l'actualització de l'equipament docent dels centres. • Estimular el desenvolupament de dinàmiques de col · laboració entre professors a través de les

TIC. FUNCIÓ DE CADA UN DELS CENTRES. En el marc de les funcions assignades a cada centre en relació al projecte podíem distingir dues parts diferenciades. - Visita a la instal · lació ubicada a Astúries i control de la mateixa des del nostre centre. - Monitoritzar i controlar a distància una instal · lació pròpia.


PARTICIPANTS I LA SEVA COL·LABORACIÓ

Per part del nostre centre, els participants en el projecte han estat:

2. DADES DELS PARTICIPANTS EN EL PROJECTE

NOM I COGNOMS

CÀRREC FUNCIONS

Gabriel Mir Serra Administrador Coordinador del projecte

Antoni Aguilà Fuster

Cap departament Electricitat Dept Relacions amb empreses

Relacions empreses col · laboradores Elaboració materials didàctics

Gabriel Capó Caimari

Professor deptm. electricitat

Coordinador muntatge instal · lacions control.

Elaboració materials didàctics

Bartomeu Martorell Pons

Professor deptm orientació Tutor acció formativa per a ocupació

Coordinació col · laboració entre formació reglada i formació per a l'ocupació.

Yan Antuori Torres

Professor deptm orientació / electricitat

Coordinació programació equips de

control (scada i sinòptics).


RECURSOS I EQUIPAMENTS.

Bàsicament els recursos i equipaments utilitzats per a la realització del projecte han estat: - Petit material per al muntatge de panells de pràctiques. Es tracta de material consistent en taulers de fusta, plaques, petit material elèctric (cablejat, proteccions, etc), material per muntatge de petites estructures metàl · liques, etc. - Instal · lació solar tèrmica. Les seves característiques es defineixen més endavant, bàsicament està format per dos acumuladors solars i els seus corresponents conductes. - Adquisició de dades i control. Format per les diferents sondes, PLC i equips de control que es detallen en l’apartat corresponent. - Material per videoconferències. Material per al manteniment de reunions mitjançant videoconferència entre els diferents centres participants en el projecte. BASES TÈCNIQUES I RECURSOS METODOLÒGICS EMPRATS. Quant a les bases tècniques i recursos emprats, per a la realització del projecte s'ha treballat bàsicament amb el mètode de projectes. Per tant pel que fa a les bases tècniques s'han introduït els conceptes necessaris en el mòdul d'automatismes i quadres elèctrics (corresponent al CFGM Instal · lacions elèctriques i automàtiques). D'altra banda, relacionant la formació reglada amb la formació per a l'ocupació, els conceptes purament d'instal · lacions de climatització s'han introduït en l'acció formativa de "Muntatge i manteniment d'instal · lacions solars tèrmiques ENAE 0208"

ACTIVITATS REALITZADES.

Dins de les activitats realitzades descriurem primerament el muntatge de la instal · lació tèrmica vist des del vessant de la formació reglada i de la formació per a l'ocupació, per després passar a detallar les activitats cooperatives amb els altres centres.

Instal · lació tèrmica. Justificació.

Per completar les pràctiques relacionades amb la instal · lació tèrmica existent al centre de Langreo (Centre Integrat de Formació Professional del Manteniment i els serveis a la producció), es va considerar oportú realitzar la simulació i muntatge d'una instal · lació tèrmica a petita escala al Centre Integrat de Formació Professional Joan Taix de sa Pobla (que al seu torn pogués ser controlada des dels altres centres participants en el projecte). Per tal de sensibilitzar els alumnes en la gestió dels recursos energètics existents, així com en l'aprofitament de les energies renovables com a font de calor, se'ls va proposar buscar una manera d'estalviar energia en el propi centre i que el sistema pogués ser controlat des de la xarxa. Per això se'ls va introduir en la importància de les energies renovables.


Justificació:

� L'esgotament progressiu dels recursos energètics fòssils i l'impacte ambiental que provoquen, obliguen a fer un canvi cap a un nou model que es basi en un desenvolupament més sostenible i, a establir, entre altres coses, l'aprofitament dels recursos energètics renovables.

� El 2009 es va aprovar la Directiva 2009/28/CE del Parlament Europeu i del Consell, relativa al

foment de l'ús d'energia procedent de fonts renovables.

� Les instal · lacions solars, en l'àmbit reglamentari, no presenten diferències significatives respecte a instal · lacions que utilitzen altres fonts d'energia, com l'electricitat, el gas o el gasoil.

� Per això, les instal · lacions solars, bàsicament, les regula el marc normatiu establert per les

instal · lacions en edificis, en general.

� De fet, el necessari, és conèixer els detalls tècnics i les peculiaritats específiques del Sol com a recurs energètic, així com les tecnologies (captadors solars) que ens permetran aprofitar l'energia.

� L'aprofitament de l'energia solar permet que el servei d'aigua calenta es realitzi amb un menor

consum energètic i, per tant, amb un menor impacte sobre el medi ambient. Cada kWh d'energia estalviat gràcies a un sistema solar es tradueix automàticament en una reducció de la factura energètica de l'usuari i en una disminució de les emissions de gasos nocius per al medi ambient, principalment CO2, principal responsable de l'efecte hivernacle.

La finalitat d'un sistema solar és aconseguir que el servei de acs proporcionat per la instal · lació suposi un menor impacte mediambiental.


Aproximadament, la meitat de la radiació solar incident en l'atmosfera terrestre correspon a la llum que és visible. La resta pertany a la radiació associada a processos tèrmics Les Illes Balears es troben a la zona IV la qual disposa d'una radiació solar global entre 4,5 i 5 kWh / m² Metodologia. La metodologia de treball seguida amb els alumnes ha estat la de treball per projectes. Aquesta metodologia permet la transferència del coneixement i el treball en equip. D'altra banda, amb la resta de centres participants s'han mantingut contactes mitjançant videoconferències. Ens centrarem en les activitats dutes a terme el nostre Centre.

Instal · lació Térmica.Constitució. Al Centre actualment existeix una instal·lació tèrmica que funciona amb energia elèctrica (amb la corresponent despesa d'energia que això suposa, es proposa doncs, un sistema de suport mitjançant plaques solars tèrmiques que permeti disminuir les hores de funcionament de les resistències elèctriques de l'acumulador) .


Per fomentar la utilització d'energies netes es va proposar als alumnes el muntatge d'uns equips de suport a l'esmentada instal · lació. Aquests equips estan constituïts per dos panells solars ELIOBLOCK de SAUNIER DUVAL amb dipòsits ET-S 150 de 141 litres de capacitat i un altre TE-S 200 de 178 litres i 2 captadors HR 2.00 T. amb una superfície neta de 1,77 m² cadascun, amb un rendiment solar del 75%. El captador solar és el component encarregat de transformar la radiació del sol en energia útil per a l'escalfament de l'aigua. Aquests equips presenten una circulació natural, basada en els corrents de convecció que es formen en els fluids a temperatures diferents. Quan arriba suficient radiació solar, és a dir, amb valors superiors a 200 W/m2, el fluid acumulat els captadors augmenta de temperatura i circula a través del circuit primari fins l'acumulador. Llavors, cedeix aquesta calor, sense barrejar-se amb l'aigua de consum de l'interior.

Els dipòsits ET-S es troben connectats a un col·lector per a la seva possible funcionament en sèrie o individual, en cas d'avaria o revisió d'algun d'ells. Del col · lector, connectem amb el dipòsit termo general de la instal · lació, constituït per un equip SAUNIER DUVAL de 300 litres, en aquest circuit disposem d'una bomba de circulació. El dipòsit disposa d'unes resistències de 3KW de suport en cas que el rendiment dels captadors sigui baix. Tot el conjunt de dipòsits i captadors està controlat per un regulador solar JUNKERS model TDS 300, el qual disposa de les corresponents sondes de temperatura tipus NTC 20K al captador i 10K en l'acumulador.


La instal · lació disposa d'un comptador calorimètric per registrar la quantitat de calor al circuit solar, disposa de dues sondes de temperatura NTC 10K, instal · lades a l'entrada i sortida del sistema per determinar l'increment de temperatures. Aquests equips han estat instal · lats en règim de lloguer durant la durada del projecte. A causa de que el nostre Centre està especialitzat en la Família d'electricitat-electrònica, però no així en la d'energia i aigua, es va considerar necessari que per al muntatge dels esmentats equips es comptés amb l'assessorament tècnic d'una empresa especialitzada, entre altres activitats , en energies renovables.

Control de temperatures. Aquesta instal · lació d'ACS disposa d'un seguiment de control de temperatures en els dipòsits situats en els captadors i al dipòsit general de la instal · lació, mitjançant les corresponents sondes de temperatura, a més d'un regulador de temperatura de sortida a la utilització, per a la configuració dels quals es va sol · licitar assessorament tècnic. L'equip utilitzat per al control de temperatures és el DAS-800 de DESIN Instruments, el qual disposa de 8 entrades analògiques per les sondes de temperatura tipus PTC 100, 8 entrades lògiques i 8 sortides lògiques. Un display per a la visualització dels valors de les entrades analògiques i altres paràmetres. L'equip és configurable mitjançant ordinador o localment per terminal frontal (extraïble fins a 2 m.) En programació i monitorització. És un equip d'adquisició de dades per camp, que pot funcionar de manera autònoma o controlada des d'un sistema intel · ligent PC, PLC, etc.

Les entrades analògiques són configurables en PT 100, mV, V, mA (0 .. 4-20). Utilitzen un convertidor d'alta resolució de 40.000 punts, amb dos tipus de filtre digital ajustables. Mitjançant el programa PROASIS DAS-Win que és un complet paquet d'aplicació SCADA amb totes les opcions de captació, tractament i registre de senyals, integrable en qualsevol tipus de sistema de supervisió i control industrial.


Permet manipular tota una xarxa formada per DAS-8000 connectats via RS-485 sense haver de desplaçar-se per la seva configuració. Pot ser ampliat o modificat per petició de l'usuari, per tal d'adaptar-lo a les exigències administratives o de control de producció. Permet la configuració d'històrics, informació en temps real, registre de gràfics, etc. Es poden exportar les dades en format EXCEL. Mitjançant el quadre sinòptic es poden visualitzar les temperatures en temps real del circuit primari dels captadors i del secundari en els dipòsits superiors. També podem controlar les temperatures del dipòsit general i l'estat de les resistències de suport de 2KW.

Mitjançant el sinòptic podem actuar sobre les resistències i la bomba de circulació, activant o desactivant el seu funcionament de forma manual.


La sortida de l'ACS a la utilització està controlada per un regulador de temperatura, per mantenir constant a 40 º C la temperatura d'utilització. Tots els paràmetres de temperatures són registrats per la funció DATA LOGGER del programa per obtenir les gràfiques de temperatures, d'acord a uns temps de registre de les mateixes.


Exemples de gràfiques.


Comunicacions.

La comunicació entre l'equip DAS-800 i la unitat central PC s'efectua amb un enllaç RS-485 (2 fils), protocol MODBUS manera RTU (binari), velocitat configurable 9600, 19200,38400 bauds. Direccionabilidad d'1-255 estacions, fins a una distància de 1200 metres, també disposa de comunicació punt a punt mitjançant un canal RS-232, fins a una distància màxima de 15 metres. Sortida impressora local RS-232.

La connexió a través de l'enllaç RS-485 ens permet la comunicació amb PC i amb això la possibilitat de comunicació per INTERNET. Mitjançant el PC es poden visualitzar les temperatures de les entrades analògiques i realitzar gràfiques de temperatures (funció DATA LOGGER). Com s'ha explicat anteriorment des de la pantalla del sinòptic es poden realitzar maniobres d'activació de desactivació de la bomba de circulació i de les resistències de suport al dipòsit general. Per a la per a la configuració d'aquests equips es va sol · licitar assessorament tècnic.


Esquemes.


Simuladors. Pas previ al muntatge de la instal · lació descrita anteriorment s'ha treballat amb panells a escala en què els alumnes havien de simular el funcionament d'una instal · lació real. Per això s'han adquirit panells d'aglomerat, tauler marí, melamina, etc. amb la finalitat que els alumnes poguessin realitzar sobre ells les pràctiques de simulació d'instal · lacions reals i programació d'equips. Aquests panells s'han completat amb material elèctric per al control de senyals així com amb estructures metàl · liques per a la seva fixació. Formació-Assessorament. Tenint en compte que alguns dels objectius del curs estaven relacionats amb els aspectes següents: • Transferència de coneixement entre l'empresa i els centres de FP. • Afavorir el coneixement mutu entre centres educatius situats en contextos sociològics,

administració / vós i de nivell educatiu diferents. • Potenciar la millora contínua de l'acció docent del professorat. • Promoure l'actualització de l'equipament docent dels centres. Per part del nostre centre, lligant aquest projecte amb l'objectiu de la transferència de coneixement entre

l'empresa i els centres de FP es va contactar amb una empresa líder en el mercat espanyol i mundial en temes d eenergías renovables per poder comptar amb assessorament tècnic i materials necessaris per a la correcta elaboració del projecte.

D'altra banda, s'ha participat els cursos de formació (Labview Core 1 i Labview Real-Time 1) que van

tenir lloc a Madrid els dies 7,8,9,10 i 11 de Maig de 2012. Finalment s'han mantingut contactes amb els centres participants, bé mitjançant videoconferències, bé

mitjançant viatges a Langreo amb la finalitat d'afavorir el coneixement mutu entre centres.

Elaboració de materials didàctics. Finalment, per lligar la realització del projecte amb la pràctica docent, s'han elaborat una sèrie de

materials didàctics amb la finalitat de poder aplicar-los a la nostra tasca diària. S'adjunten diverses fitxes de problemes proposats per al desaroolo d'activitats.


RESULTATS I PRODUCTES. Els resultats del projecte s'han materialitzat en la consecució de la major part dels objectius traçats així

com en uns materials didàctics. DESVIACIONS DEL PREVIST I SOLUCIONS APLICADES En línies generals el projecte s'ha adaptat a la programació prevista. CONCLUSIONS I APLICACIONS FUTURES La realització del projecte ha permès la col · laboració dels centres i compartir activitats i recursos. Amb vista a aplicacions futures permet que, aprofitant instal · lacions ja muntades i sense necessitat

d'desplazammiento, alumnes de qualsevol centre puguin manipular instal · lacions mitjançant la xarxa.

VALORACIÓ FINAL DEL PROJECTE. L'experiència de la participació en aquest projecte cal valorar com a molt positiva ja que, entre d'altres,

hem estat capaços d'aconseguir diversos objectius de vital importància per al nostre centre com poden ser.

• Elaborar materials didàctics per al procés d'ensenyament-aprenentatge que facilitin l'adquisició

dels coneixements necessaris per a l'aprofitament de la instal · lació tèrmica. • Transferència de coneixement entre l'empresa i els centres de FP. (Amb la participació activa de ELECNOR SA en la realització i muntatge del projecte) • Afavorir el coneixement mutu entre centres educatius situats en contextos sociològics, administratius i de nivell educatiu diferents. • Potenciar la millora contínua de l'acció docent del professorat. • Promoure l'actualització de l'equipament docent dels centres. • Estimular el desenvolupament de dinàmiques de col · laboració entre professors a través de les TIC. • Finalment destacar també la integració de la formació reglada i la formació per a l'ocupació en

l'execució d'un projecte, aspecte a tenir molt en compte donades les característiques del nostre centre.


4.1.3Projecte de Qualitat


Durant el curs 2011/2012 s'han realitzat les activitats següents.

• Assessorament inicial i formació al professorat nouvingut en el Sistema de Gestió de Qualitat.

Presentació de l’agenda de qualitat com eina que permet al personal saber les tasques a desenvolupar

dins el Sistema de Gestió i la documentació associada a les tasques.

• Revisió i actualtització amb els caps de departament de les especificacions dels cursos nous LOE.

• Revisió amb els caps de departament de les programacions del diferents mòduls.

• Tractament i control de les dades per a controlar tots els indicadors de tots els diferents processos

de la gestió de qualitat.

• S’han penjat totes les programacions a la pàgina WEB

• Creació de enquestes digitals que substitueixen a models de registre físic.

• Colaboració en el tractament documental en la implantació del SGA que ha suposat la creació

d’un nou macroprocés MP09 i ha suposat la revisió de la majoria de processos per recollir les

referències de gestió ambiental. Això ha quedat plasmat en una revisió del catàleg de processos, del

manual de qualitat i un actualització constant de le base de dades de control de la documentació i dels

registres.

• Gestió de les no conformitats i accions correctores o reparadores per a subsanar aquestes

desviacions.

• Actualtizació dels documents a la pàgina WEB.

• Elaboració juntament amb el Director de l’informe de revisió del Sistema 2011-2012.

• Participació activa en l’Auditoria externa de Gestió Ambiental pel que fa a la gestió de la

documentació d’aquest SGA

• Creació d’un nou espai a la pàgina WEB, SISTEMA DE GESTIÓ, on es pretén facilitar el

coneixement de les tasques relacionades amb el Sistema de Gestió, la documentació d’aquestes

tasques, els resultats de les enquestes i tots els plans i instruccions operatives per guien el

desenvolupament dels processsos.

• S’han actualitzat i revistat totes les responsabilitats del DC060301 i l’organigrama

Estava previst fer una Auditoria Externa de renovació però s’ha ajornat per curs 2012/2013

Propostes de millora curs 2012/2013

• Seguir treballant en el nou espai de la pàgina WEB, SISTEMA DE GESTIÓ, potenciant el seu ús.


• Seguir introduint enquestes digitals que substitueixin a formularis de registre físics.

• Revisió del proces PR0305 Gestió de la millora i del PR0505 i PR0504 per adaptar-los una mica més al funcionament real al nostre centre.

4.1.4 Projecte mediambiental


57

Definició objectius ambientals curs 2011/2012:

F En el present curs l'objectiu fonamental de la Coordinació ambiental és passar satisfactòriament l'auditoria externa per a la certificació en ISO 14.001.

Metes ACCIONS A DESENVOLUPAR RESPONSABLE TERMINI RECURSOS

Completar el pla d'acció desprès del diagnòstic inicial

Desenvolupar les gestions pendents CMA Tot el curs

A les reunions del CMA hem anat fent el seguiment del pla d'acció intentant i fent les gestions pertinent per al seu compliment. Hem trobat certes dificultats a nivell d'institucions (Ajuntament, Ibisec, altres,...) per fer-los entendre els documents que es demanava.

Identificació i avaluació dels aspectes ambientals (PR0901) CMA 1r trimestre BBDD Implementació MP09 Gestió ambiental Control operacional (PR0902) CMA Tot el curs Registres

La identificació dels aspectes ambiental fou un poc complicada perquè no acabava d'estar clar el tema de funcionament normal/anormal i emergència. El pròxim curs el començarem repassant els aspectes a avaluar amb els diferents departaments. Per averia del comptador de gasoil sols podem mesurar el consum d'aquest a través de les factures.

Instal·lar un dinamòmetre per a pesar els residus sòlids urbans. CMA / Manteniment

1r trimestre 50,00 €

Retolar el magatzem de residus tòxics, indicant clarament el contingut dels bidons i donar les instruccions als diferents departaments del centre.

CMA l/ Manteniment

1r trimestre

Cartells plastificats

Divulgar el control dels aspectes ambientals.

Xarrades als alumnes a través de les tutories de divulgació dels cartells

Tutors 2n i 3t

trimestre Canons

projectors

Sols hem trobat un dinamòmetre que pesi 22kg, i a la espera de rebre el contenidor gros, fins al mes de maig no s'han activades les pesades de les bosses. Amb el muntatge de les plaques, s'ha retardat l'activació del magatzem de residus fins al 3r trimestre. Dia 22/12/2011, varem fer una sessió explicativa als alumnes dels cartells NM090201, NM090202 i NM090203. També es va visionar un vídeo divulgatiu del GOB.

Difusió de les instruccions de treball: Gestió de residus, Bones Pràctiques Ambientals i Ús i emmagatzematge de productes químics.

CMA 2n trimestre Cartells

Distribució de les instruccions de treball en llocs estratègics del centre.

CMA 2n trimestre Cartells

Xarrada ambiental al personal del centre. (Pla de formació). Accions tutorials

CMA / Tutors 3r trimestre Presentacions

Sensibilitzar el personal docent, no docent i alumnes

Campanya de sensibilització de bones pràctiques. CMA 3r trimestre Cartells petits

El Pla de formació del centre contemplava 2 sessions 18/04/12/ i 02/05/12, sobre l'aplicació del SGA al nostre centre. S'ha aprofitat els pictogrames de sensibilització del IDI (Govern Balear), que recorda les bones pràctiques ambientals. També s'han penjat al BAR els pòster “Reciclau bé”, també de l'IDI. A les tutories s'ha repassat els cartell amb els alumnes. De dia 07 al 13 de maig hem tingut a l'entrada del Bloc A, una exposició itinerant del tema de l'aigua amb l'objectiu de conscienciar a la comunitat educativa sobre l'aigua, el repartiment dels recursos hídrics i la petjada hídrica de la nostra vida quotidiana. Davant el problemes que detecten de mal ús del diferents contenidors del centre, s'inicia una campanya d'adequació del centre en general i nova retolació de les instruccions dels diferents contenidors. Hi participen professors i alumnes.

Auditoria interna Acord amb l'empresa Sinergies com Auditora interna CMA / Qualitat 3r trimestre 1.000,00 €

Del curs passat que varem contractar a la consultora Sinergies per assessorar-nos en el tema d'implementació d'un SGA, acordarem que ens prestaria el servei de fer-nos l'auditoria interna. L'informe de l'auditoria interna senyala 5 NC i 16 observacions, que s'han tractat i solucionat o estan en vies de solució.

Auditoria Externa Contractació d'AENOR Direcció 3r trimestre 2.000,00 €

Hem contractat AENOR per fer l'auditoria externa de certificació conforme a la Norma ISO14001:2004. 1a Fase 16/05/2012


58

2a Fase 8/06/2012 Auditora: Diana Ramón Cerro L'informe de la Fase 1 considera conforme l'adequació del sistema i el seu grau d'implantació, amb 7NC i 5 observacions. Es tracten les NC i totes les observacions.

• Aconseguir un estalvi en el consum de:

Gasoil Electricitat

• Aigua: Aconseguir no regar amb l'aigua clorada.


Racionalitzar l'ús de la calefacció

• Connectar la calefacció de tot el Bloc B • Posar-la en marxa, només quant la temperatura

l'exigesqui. • Funcionament amb unes franges horàries restringides

Responsable de gestió econòmica

1r i 2n trimestres

Posada en marxa (600€)

• La calefacció es posar en marxa a l'inici del 2n trimestre, abusant de la sort de tenir un bon clima. • Inicialment funcionava de 7,30h a 9,30h i de 18,30h a 19,30h, més endavant una vegada verificat que era clarament insuficient, a principi de març

es va ampliar 1hora més per franja.

El consum del gasoil d'aquest 4 cursos mostra una tendència a la baixa com explica el quadre anterior. Hi ha una gran millora del curs 2010/11 respecte al curs 2009/10, explicada per un millor funcionament del sistema de calefacció i també més racionalització amb les pràctiques d'ús. (El curs 2010/11 va créixer considerablement amb alumnes de reglada i s'inicià la formació ocupacional a les tardes) La reducció del consum d'aquest curs es deu més a les mesures extremes donades per les circumstàncies econòmiques actuals.

• Connexió de les plaques solars fotovoltaiques Dep. Electricitat 1r trimestre

Aprofitar energia solar • Instal·lació de les plaques solars tèrmiques per

encalentir l'aigua dels tallers de perruqueria Dep. Electricitat

2n i 3r Trimestre

2.000,00 €

• La producció acumulada de la instal·lació solar fotovoltaica de 22/12/2011 fins a 18/03/2012 és de 5.292,7 KWh

Curs DATA PROVEÏDOR M3 Total m3 PREU M3 IMPORT IVA PREU FINAL Total /curs

2008/200931/10/08 REPSOL DIRECTO 2

8,008614,00 € 1.228,00 € 16% 1.424,48 €

4.588,10 €21/11/08 GALP DISTRIBUCION OIL ESPAÑA SAU 3,013 520,00 € 1.566,76 € 16% 1.817,44 €19/03/09 GALP DISTRIBUCION OIL ESPAÑA SAU 2,995 387,48 € 1.160,50 € 16% 1.346,18 €

2009/201022/10/09 GALP DISTRIBUCION OIL ESPAÑA SAU 3,002

8,81520,00 € 1.561,04 € 16% 1.810,81 €

5.537,16 €15/01/10 GALP SERVIEXPRESS SLU 2,908 545,69 € 1.586,87 € 16% 1.840,77 €11/03/10 GALP SERVIEXPRESS SLU 2,9 560,52 € 1.625,51 € 16% 1.885,59 €

2010/2011

23/11/10 FRANCISCO SALVA QUES SA 1,81

7,741

610,17 € 1.104,41 € 18% 1.303,20 €

6.343,13 €21/01/11 FRANCISCO SALVA QUES SA 2,284 686,44 € 1.567,83 € 18% 1.850,04 €14/02/11 FRANCISCO SALVA QUES SA 1 728,81 € 728,81 € 18% 860,00 €02/03/11 GALP SERVIEXPRESS SLU 1,147 737,29 € 845,67 € 18% 997,89 €14/03/11 GALP SERVIEXPRESS SLU 1,5 752,54 € 1.128,81 € 18% 1.332,00 €

2011/201212/01/12 GALP SERVIEXPRESS SLU 1,502

3,989813,56 € 1.221,97 € 18% 1.441,92 €

3.893,81 €08/02/12 GALP SERVIEXPRESS SLU 1,5 822,03 € 1.233,05 € 18% 1.454,99 €20/03/12 GALP SERVIEXPRESS SLU 0,987 855,95 € 844,82 € 18% 996,89 €


59

• S'ha fet la instal·lació de dos equips de plaques solars tèrmiques “Helioblok”, connectades a un acumulador d'aigua, controlat i analitzat per un programador, que racionalitza les temperatures de l'aigua, provocant un estalvi energètic.

Aquesta instal·lació periòdicament fa un tractament de legionel·la.

La lectura correspon a les 13 hores, la potència instantània és de 6106 W. i l'estalvi acumulat és de 1164Kwh. (Aquest regulador es provisional, estem a l'espera del definitiu)


60

•

• Les dades de consum elèctric absolut en Kwh,que disposam son les egüents:

set. oct. nov. des. gener febrer març abril maig Total

2010/11 4260,00 6650,00 7775,00 5955,00 6411,39 7219,78 8486,42 5227,26 6245,95 58230,80

2011/12 4895,64 6546,66 7029,03 5247,17 6808,53 8275,54 7641,32 4728,84 5979,76 57152,53 De setembre fins a abril, hem aconseguit una estalvi de 1.078,27Kwh (1,85%).

Racionalitzar el rec del centre • Connexió del programa CERES, al aljub Dep. Agrària 1r trimestre

• La connexió anterior ens assegura que el rec es farà amb aigua de l'aljub, aprofitant per tant l'aigua de pluja que hi va i no s'utilitza l'aigua clorada per regar.

• Dissenyar una taula d'indicadors de resultat d'alguns dels aspectes ambientals més significatius.


Controlar els consums absoluts Elaborar registres de control MD090201 CMA Tot el curs

Es controla el consum elèctric de les lectures diàries que fa el Dep. D'Electricitat. De moment el gasoil es controla amb les factures, ja que el comptador es va avariar. L'aigua es controla amb un conjunt de comptadors, que controlen aigua de rec i aigua de consum sanitari, més un comptador general. El paper es controla amb les factures de compra.

Utilitzar una magnitud relativa Càlcul de les hores lectives de totes les ofertes del centre CMA 3r Trimestre

S'ha fet el càlcul de les hores lectives, separades per FP reglada, FP SOIB, altres i també les hores de la tarda del CEPA. Entenem que les hores lectives representen de manera fiable el nivell d'utilització de les instal·lacions.

Elaboració d'un registre d'indicadors de resultat

Dissenyar un MD0902__ CMA 3r Trimestre

Hem elaborat un model per calcular les magnitud relatives en funció de les hores lectives (MD090204 Control indicador resultat SGA), que caldrà incloure dins el procés


• Estalvi del consum de paper


Potenciar alternatives metodològiques que estalvien

paper • Curs de entorn Moodle per al personal del centre Direcció

Pendent concretar

CEP

Potenciar la reutilització de paper • Col·locació dins les aules de capses amb paper per reutilitzar

CMA 2n i 3r

trimestre Tapadores de capses de folis

• Es va fer un curs per a tot el personal docent i on també hi va assistir una administrativa. Aquest curs es va fer dins el pla de formació del centre i a traves del CEP d'inca que va posar el ponent.

• Aquest fet a contribuït a aplicar d'una forma més o menys generalitzada aquest entorn per passar el apunts a l'alumnat. Aquesta metodologia ja es va iniciar al curs anterior.

• S'han col·locat pot ser una mica tard les capses per a la reutilització de folis. Evolució del consum de paper

Hem incrementat alumnes i hores lectives hi s'acompanyat d'un estalvi de paper en els dos darrers cursos.

• Jornades de difusió ambiental

Amb la col·laboració de Tomeu Martorell, professor de PQPI, hem aconseguit tenir al centre, durant una setmana una exposició itinerant sobre l'aigua com a recurs del planeta i la petjada hídrica de les nostres accions.

• Retolacions noves fetes per professors i alumnes.

CURS DATA PROVEÏDOR PAQUETS Total PREU IMPORT IVA Import TOTAL

2007/200807/11/07 DISTRIBUCIONS ECOFUTUR SL 200

4002,74 € 548,00 € 16% 635,68 €

1.271,36 €17/03/08 DISTRIBUCIONS ECOFUTUR SL 200 2,74 € 548,00 € 16% 635,68 €

2008/200901/10/08 DISTRIBUCIONS ECOFUTUR SL 200

4002,74 € 548,00 € 16% 635,68 €

1.308,48 €17/02/09 DISTRIBUCIONS ECOFUTUR SL 200 2,90 € 580,00 € 16% 672,80 €

2009/201030/09/09 FUTUR SOSTENIBLE SL 200

5002,96 € 592,00 € 16% 686,72 €

1.715,64 €01/12/09 DISTRIBUCIONS ECOFUTUR SL 200 2,96 € 592,00 € 16% 686,72 €14/05/10 FUTUR SOSTENIBLE SL 100 2,95 € 295,00 € 16% 342,20 €


4002,95 € 590,00 € 16% 684,40 €

1.746,40 €31/01/11 FUTUR SOSTENIBLE SL 200 3,00 € 600,00 € 18% 708,00 €19/05/11 FUTUR SOSTENIBLE SL 100 3,00 € 300,00 € 18% 354,00 €


3003,00 € 300,00 € 18% 354,00 €

1.062,00 €03/01/12 FUTUR SOSTENIBLE SL 200 3,00 € 600,00 € 18% 708,00 €



Certificació ISO 14001:2004 ? ... • Aconseguir un estalvi en el consum de:

Gasoil Electricitat Aigua

Estalvi consum de gasoil de 3752

litres

Electricitat: Plaques estalvi directe de 1164KWh a 7/05/12

Estalvi absolut: 1.078,27Kwh (1,85%).

Connexió

“Ceres” al aljub de rec

+ + +

• Dissenyar una taula d'indicadors de resultat d'alguns dels aspectes ambientals més significatius.

Utilització del quocient “hora

lectiva” MD090204

+ • Estalvi de consum de paper Estalvi de 100

paquets respecte al curs anterior +


• Fer participar als departaments en l'avaluació dels aspectes ambiental. • Activar les lectures del gasoil a través del comptador que s'havia avariat, per tal de comprovar la

relació entre gasoil que entra en el dipòsit i el que realment es consumeix. • Controlar l'accés al magatzem de residus, fent signar a la gent que demana la clau. • Activar un control detallat del consum de folis. • Explorar las possibilitats d'instal·lar una estació meteorològica lligada al sistema de rec. • Proposar accions de col·laboració tant en temes de sensibilització com de millores ambiental al

CEPA.


4.1.5 Projecte de mobilitat


Durant l’any acadèmic 2011-2012 s’han complert les expectatives esperades, que l’alumnat del grau

superior pogués realitzar part de les fct en un país estranger.

-L’objectiu era que els alumnes del Grau Superior de Recursos Naturals poguessin desenvolupar els dos

mesos que com a mínim se’ls hi demana durant la realització de les seves pràctiques formatives.

Les negociacions amb les persones intermediàries a Polònia han resultat intenses, ja que en un primer

moment no podien acollir als alumnes, però finalment es va trobar una empresa que s’adaptava als

continguts que l’alumnat havia desenvolupat durant els seus estudis.

Ela alumnes del CFGS de Recursos Naturals han realitzar 8 setmanes de fct a un parc Natural de

Polònia, a on han fet diverses tasques de gestió de monts, producció de planta en viver, detecció de

malalties en espècies forestals, tasques de prevenció d’incendis, tractaments silvoculturals, etc.

Segons els 3 alumnes que han desenvolupat aquesta estada, ela hi ha resultat molt profitosa per què han

pogut veure “in situ” nombroses activitats que a l’illa de Mallorca seria impossible dur-les a termini. El

tracte amb el personal de l’empresa també ha estat molt bo i positiu.

-Respecte a l’alumnat del CFGS de Gestió Administrativa, també varen estar interessats en anar a

Malta a fer les fct, i es varen fer els contactes per poder-los oferir empreses del sector; finalment els 2

alumnes interessats decidiren no anar-hi perquè és molt segur que la beca per participar d’aquest

projecte es doni molt endavant, i ells necessitaven els diners de la beca per poder partir en el moment.

-Enguany cap alumne dels cicles formatiu de grau mitjà ha estat interessat de participar.

Propostes de millora curs 2011/2012 Projecte de mobilitat


4.1.6 Projecte lingüístic


Durant el curs s'han treballat els següents objectius reflectits en el Pla d'actuació lingüística 2011/12:

1.- Digitalitzar les enquestes lingüístiques dels alumnes, personal docent i personal no docent i

actualitzar l'anàlisi sociolingüística del centre.

►Enguany s'han digitalitzat les enquestes per passar-les a tota la comunitat educativa de manera més operativa. Les enquestes recullen aspectes com: competències i usos lingüístics, formació, potenciació de llengües, valoracions. A principi del curs vinent es processarà tota la informació, s'elaborarà un document informatiu d'anàlisi sociolingüística i es farà públic.

2.- Treballar per a la dinamització, promoció i foment de l'ús de la llengua catalana

► Potenciar l'ús del tauler específic per a informacions i/o notícies lingüístiques, activitats, tallers:

►Donar publicitat i participar en activitats relacionades amb la defensa i l'ús del català:

• Manifestació SI A LA NOSTRA LLENGUA. ( 25/03/12 )

• Adhesió a la campanya ENLLAÇATS PEL CATALÀ. ( 28/03/12 )

• Concurscat ( concurs virtual de llengua i cultura catalanes organitzat pel Centre de Normalització Lingüística d'Osona ).

• Convocatòries de proves oficials de llengua catalana: http://cofuc.caib.es

• Inscripcions i terminis per a proves de nivell de català.

• TAPES PER LA LLENGUA a sa Pobla – Moviment per la llengua ( 12/05/12 ).

• ENLLAÇATS PER LA PARAULA. 24 hores de lectura continuada de textos en català a MANACOR. ( 18-19/05/12 ).

• ENLLAÇATS PER LA PARAULA. Biblioteca Cas Metge Rei, Santa Maria del Camí ( 25,26/05/12 ).

• ACCIONS DAVANT EL CANVI DE MODEL LINGÜÍSTIC DEL GOVERN BALEAR. Iniciativa: Així, no podem. ( 25/05/12 ).

• Pregó de la XXX Fira del Llibre i la XXIII Setmana del llibre en català.

• Tramitació de les homologacions de català ( Conselleria d'Educació, Cultura i Universitats ).

• ACAMPALLENGUA Manacor 2012 ( 2,3/06/12 )

• Campanya Acull en Català i l'ensenyaràs, del Servei d'Ensenyament del Català.

3.-Treballar el document de suport per a la revisió del Projecte Lingüístic de Centre a partir de la reflexió i l'anàlisi de la realitat socioeducativa actual ( Servei d'Ensenyament del Català ).


►S'han seguit treballant i revisant alguns aspectes del document de suport per a la revisió del Projecte Lingüístic de Centre a partir de la reflexió i l'anàlisi de la realitat socioeducativa actual. Amb la informació que ens donaran les enquestes lingüístiques completarem apartats encara incomplets.

4.-Crear i activar una bústia de suggeriments i recomanacions per fer participar els usuaris de la web en la recerca de més recursos i materials lingüístics.

► El coordinador de les TIC ha creat una bústia lingüística oberta a tothom per a què els usuaris de la web participin suggerint, recomanant, demanant, fent consultes, fent aportacions... S'activarà el curs vinent.

5.-Creació d'un tauler lingüístic digital on s'hi puguin penjar tot tipus d'informacions, notícies,... lingüístiques.

► Enguany no l'hem creat. Hem seguit funcionant amb el tauler tradicional i els llocs de pas dels usuaris de les nostres instal·lacions. El centre i la comissió lingüística ha seguit informant la comunitat educativa amb cartells, retalls de premsa, notícies, manifests, correus electrònics...

6.-Revisar, completar i actualitzar trimestralment l'apartat de recursos lingüístics de la web del centre.

► Durant el curs hem revisat, modificat i actualitzat l'apartat de recursos lingüístics. Pensam que no estat necessari fer-ho trimestralment.


• Seguir treballant per a la dinamització, promoció i foment de l'ús de la llengua catalana.

• Completar, si escau, els recursos lingüístics que ofereix la web del centre.

• Activar la bústia lingüística digital per a suggeriments, recomanacions, informacions...


4.1.7 Projecte TIC


Durant el curs 2011/2012 s'han realitzat les activitats següents:

• Tasques relatives a la posta a punt (neteja, actualització, reparació, etc.) de tots els equipaments informàtics en l'inici de curs.

• Informació inicial a tot el personal sobre el funcionament i prestacions de:

• Domini IESSAPOBLA

• Pagina WEB www.cifpjoantaix.cat

• Correu

• Moodle

• Servidor PROXY-CATXE

• Etc.

• Manteniment continu:

• Equipaments informàtics (servidors, impressores, ordinadors, etc.)

• Domini (usuaris, permisos, recursos compartits, etc.)

• Xarxa amb fil i sense fil.

• Aplicacions WEB: actualització pàgina WEB, quadern del professor i qualificacions, enquestes, email, calendari, noticies, etc.

• S'ha duit a terme la reinstal·lació del sistema operatiu i de les aplicacions adients en tots aquells ordinadors infectats de virus informàtics. En totes les maquines s'ha instal·lat un antivíric resident gratuït amb la finalitat de garantir la seva estabilitat.

• S'ha racionalitzat l'ús de les IP que actualment s'usen dins el domini.

• S'ha potenciat l'ús de GOOGLEDOCS com a gestor d'enquestes i com a instrument on desar les qualificacions de les distintes àrees avaluables per part del professorat.

• S'ha instal·lat el nou equipament subministrat per la Conselleria: nou servidor, 9 ordinadors amb projector i PDI i xarxa WIFI 2.0. Cal dir que la nova xarxa interfereix sobre la vella, de tal manera que ambdues no poden coexistir; s'ha comunicat la incidència als serveis tècnics, si be encara no s'ha solucionat. Atès que la nova xarxa no permet la integració dels equips en el domini, actualment es troba apagada fins que es trobi una solució.

• Copies de seguretat periòdiques de la informació desada en el servidors BIESSAPOBLA i SADM, així com altre informació relativa a la seva configuració.

• Manteniment antivíric diari en el servidors BIESSAPOBLA i SADM.

• Suport continu al professorat i especialment, a l'equip directiu, en qualsevol aspecte informàtic i especialment en temes ofimàtics.

• Suport continu a l'equip directiu i personal de secretaria en les aplicacions: WEB pròpia, GESTIB, FORCET i ECOIB.

• Informació al personal sobre el portal del personal.


• Confecció i manteniment de petites BBDD per a la gestió d'aspectes puntuals (control assistència alumnat, inventari, comandes, revisió de la matricula, etc.)


• Renovació de la Pagina WEB www.cifpjoantaix.cat

• Resolució del conflicte entre les xarxes WIFI

• Ús de la plataforma MOODLE subministrada per la Conselleria, envers la pròpia (allotjada en www.cifpjoantaix.cat), la qual es seguirà utilitzant, si be aspectes més interns o per aquells cursos on els alumnes (FPO) no hi tenguin accés.

• Potenciació d'aplicacions WEB PHP-MYSQL per a la gestió de diversos aspectes (quadern professor, cursos FPO, inventari, manteniment informàtic, etc.)


4.2 Seguiment E-A ( MP02)


4.2.1 Acollida (PR0201)


Valoració de les enquestes dels alumnes

CONTROL D’ASSISTÈNCIA A LA REUNIÓ DE PREPARACIÓ DE LA JORNADA D’ACOLLIDA

Nº ASSISTENTS x 100

Nº TOTAL GRUPS

RESUM CONTROL ASSISTÈNCIA ALUMNES ACOLLIDA

GRUP Nº

Matriculats Nº

Assistents % Assistents ELE11 13 13 100,00 IMP11 1A 12 10 83,33 IMP232 11 11 100,00 2n PQPI 13 13 100,00 IMP231 21 17 80,95 ELE211 23 20 86,96 ele212 8 8 100,00 AGA231 10 10 100,00 ACA242 9 9 100,00 ADM21A 18 17 94,44

13/13 =100%

CU

RS

MIT

JAN

A

2NPQPI 8,00 8,53 8,87 8,40 7,93 8,35ACA242 8,67 9,78 8,56 6,33 8,22 8,31ACA321 6,75 8,54 8,25 6,17 7,25 7,39ADM311 7,36 7,86 7,86 7,14 7,43 7,53ADM312 8,13 9,67 9,53 8,20 8,60 8,83AGA231 8,38 8,54 9,08 7,00 8,23 8,25ELE11 6,42 8,33 8,17 7,25 7,08 7,45ELE211 6,65 8,65 8,40 6,75 7,20 7,53ELE212 8,13 9,00 9,25 8,38 9,00 8,75IMP11A 8,50 9,90 9,70 7,70 8,70 8,90IMP231 7,61 9,28 9,29 8,35 8,47 8,60IMP232 7,09 8,45 8,55 8,20 8,09 8,08

ADM21A 7,29 9,24 9,06 7,00 7,35 7,99ADM21B 8,08 9,31 9,00 8,46 8,31 8,63ACA322 6,56 8,07 7,87 6,41 7,00 7,18

Total general 7,46 8,83 8,72 7,35 7,81 8,03

La

1a

im

pre

ssió

qu

e

ten

iu d

el

Ce

ntr

e e

n

ge

ne

ral

El

tra

cte

re

bu

t p

er

pa

rt d

el

tuto

r

La

in

form

aci

o

do

na

da

pe

l tu

tor

el

ma

teri

al

lliu

rat

pe

r l'a

coll

ida

Va

lora

ció

ge

ne

ral

de

la

jo

rna

da

d'a

coll

ida


ADM21B 15 14 93,33 ADM311 18 14 77,78 ADM312 17 15 88,24 ACA321 24 24 100,00 ACA322 22 20 90,91 TOTALS 234 215 91,88

CURS La informacio rebuda en aquesta jornada d'avui, es correspon amb les expectatives que t'havies creat?. Intenta raonar la resposta

2NPQPI sí

2NPQPI sí

2NPQPI sí

2NPQPI No, hi ha moltes assignatures.

ACA242 és el que mímaginava

ACA242 és el que mímaginava

ACA242 suggeriments: una agenda

ACA242 sí, per què tots ens coneixem

ACA242 sí , per què lány passat ens ho vàren explicar

ACA321 La justa i necessària

ACA321 sí, les millora.

ACA322 Sí perquè ens han donat el material i ens han explicat en què consistia el curs.

ACA322 Sí, ja coneixia més o manco els continguts. SUGGERIMENT: la classe és més petita i s'hauria d'arreglar el més aviat possible la instal·lació dels projector.

ACA322 Ja la coneixia de l'an passat.

ACA322 És suficient.

ACA322 Sí. Otorgació del calendari escolar, horaris, objectius generals i requisits exigibles, normativa, organització del curs.

ACA322 Sí.

ACA322 Sí perquè m'han aclarit tots els dubtes.

ACA322 Sí.

ADM21A si

ADM21A no esperava rés de la presentació

ADM21A si, els horaris, els llibres, les normes

ADM21A no m'havia creat cap expectativa

ADM21A si, la tutora m'ha parescut molt simpàtica

ADM21A he pensat que aquest centre és bo i també que fer aquest cicle es bona decisió

ADM21A no, sincerament em pensaa que només ens guiaria el tutor

ADM21A més o manco és com m'havia imaginat


ADM21A si perque totes les presentacions son iguals

ADM21A si, perque va relacionat amb l'ordinador i amb les empreses

ADM21A si, per ser el primer dia està bé

ADM21A si, més o menys m'imaginava que ens donarien una xarla, ens donarien les normes de conducta del centre, els llibres a comprar, ...

ADM21A si

ADM21A si, tot el que m'han dit ja ho sabia

ADM21B si

ADM21B Si, Es un cicle bastant complet

ADM21B Si, perque ja havia vengut l'any passat

ADM21B Encara no he vist res pero que tenc aprendre coses noves

ADM21B Si

ADM21B Si

ADM21B Si perque s'havia de que anava el cicle

ADM21B L'informació rebuda ha estat bastant clara

ADM21B Si, ja que per lo que he sentit es un tracte mes adult, més respecte, i es un centre que he vist que està be

ADM21B Si

ADM21B Si esperrava rebre horaris, coneixer la turora, compnys, aula

ADM21B Si la tutora ens ha informat molt be dels horaris, normes, assistència....

ADM311 Si

ADM311 Si, ja m'havia informat sobre el cicle

ADM311 Si, ja sabia el que hi havia i mo han corroborat

ADM311 Si, les normes casi sempre són les mateixes

ADM311 Si en gran part

ADM311 Si, ja m'ho imaginava

ADM311 Si

ADM311 Si

ADM311 Mes o menos si, tot a estat ordinan i formal

ADM311 Més o menys perquè jo m'havia informat

ADM311 Si, tots els cicles tenen els mateixos requisits

ADM311 Mes o menys

ADM311 Sí

ADM311 Pues si, ha sido interesante

ADM312 SI

AGA231 Si

AGA231 Si

AGA231 Si mes o manco


AGA231 Pues no, només arribar mos han dit les prohibicions.

AGA231

Sí, lo just i necessari. NOTA: la nota 1 del tracte rebut pel tutor es perquè no hi era.

AGA231 Ja sabia com aniria més o menys.

ELE11 Si, perquè ja m'ho havien explicat.

ELE11 Si, m'imaginava una cosa així.

ELE11 No.

ELE11 Si, la m'imaginava així.

ELE11 Si. M'imaginava una cosa així.

ELE11 Si, perquè és important per situar-nos.

ELE11 Si perquè ja la sabia de l'any passat.

ELE11 No.

ELE211 Sí, perquè és com una presentació de primer dia de classe

ELE211 Sí, la mateixa que l'any passat Sugeriment: No importa la presentació

ELE211 No, no ha canviat gens de l'any passat

ELE211 Sí, perquè l'any passat ja ens varen explicar el funcionament del mòdul

ELE211 Sí, més o menys és la imatge que tenia Sugeriment: Regalar s'agenda

ELE211 Sí, m'ha agradat tot el que m'han dit

ELE211 Sí, ha estat bastant positiva

ELE211 Sí, perquè no és la primera vegada que venc a l'institut

ELE212 Si

ELE212 si

IMP11A Sí, era la que esperava.

IMP11A No, ja que me pensava que seria com el curs anterior.

IMP11A Sí, ja que fa dos anys que estic aquí.

IMP11A Sí, perquè ja és el segon any que estic aquí.

IMP11A Sí, era la informació que esperava.

IMP11A Sí,

IMP11A Sí. És semblant al centre que anava abans.

IMP11A Sí, era la informació que esperava

IMP11A No m'esperava res en especial.

IMP11A Sí, es correspon a les expectatives que m'havia creat.


IMP231 Sí, però me pensava que seria d'una altra manera

IMP231 Més o menys sí.

IMP231 Sí, la informació ha estat bastant bona.

IMP231 Sí, m'agrada l'explicació de la tutora.

IMP231 Sí, perquè les explicacions són molt clares i la gent molt simpàtica.

IMP231 Sí, perquè m'ho havien explicat talment com la tutora.

IMP231 Sí, crec que la informació que m'ha donat ha estat útil i és el que m'esperava.

IMP231 Més o manco.

IMP231 Venia un poc desanimada però m'ha agradat molt.

IMP231 Sí

IMP231 Ha estat millor del que pensava.

IMP231 Sí.

IMP231 Sí, però no estic d'acord amb tanta vigilància a l'assistència.

IMP231 Sí.

IMP231 Sí.

IMP232 si ja ho sabia

IMP232 si és lo mismo que el año pasado

IMP232 si, està bé per començar demà

IMP232 si

IMP232 si, sempre és igual

IMP232 si ja ho sabia que dirien això

IMP232 si, perquè cada any és igual

IMP232 si

IMP232 si

CURS Escriu les raons per les que t'has matriculat en aquest Cicle

2NPQPI Treure l'ESO

2NPQPI Repeteixo

2NPQPI per aprendre

2NPQPI Treure ESO

2NPQPI ESO

2NPQPI ESO

2NPQPI per tenir ESO

2NPQPI Per treure ESO

2NPQPI Per tenir el graduat

2NPQPI Tenir el graduat

2NPQPI repeteixo

ACA242 m'agraden les plantes

ACA321 Menys temps dins les aules, més aire lliure.


ACA321 per falta de feina i ocupar el temps.

ACA321 Estimació per a la natura i els espais oberts.

ACA321 per obtenir un titol

ACA321 Canvi de vida

ACA321 Ampliar la formació després de fer un CFGM

ACA321 Estar a l'atur i cercar fer qualque cosa de profit

ACA322 Perquè m'agrada la natura i m'interessaria fer feina en una de les sortides que té aquest mòdul.

ACA322 M'agrada el món del medi ambient.

ACA322 És un tema que m'interessa.

ACA322 Preferències professionals.

ACA322 Perquè m'interessa el món forestal.

ACA322 Perquè me pareix molt interessant.

ACA322 perquè ja vaig fer 1er.

ACA322 Feina.

ADM21A perque és una feina que sempre m'ha agradat

ADM21A distncia molt curta amb el meu poble

ADM21A perquè he acabat 4t d'ESO i vull estudiar, i no me veig capaç de fer batxillerat

ADM21A m'he inscrit perque el primer cicle que volia fer no em varen acceptar i he triat aquest com a segona

opció

ADM21A per fer algo i perque tot el que sigui sobre una empresa m'agrada

ADM21A perque el vig cursar fa uns anys i ara he troba un motiu per acabar-lo

ADM21A perque vull seguir estudiant administratiu perque el PQPI me va encantar i també les pràctiques

ADM21A som repetidor

ADM21A per seguir fent unes quantes assignatures que m'han quedat i repassar i reforçar les altres

ADM21A perque venc de diversificació i em varen aconsellar cursar un cicle i em vaig decidir per aquest

ADM21A perque tenc un PQPI d'administració

ADM21A m'he matriculat amb l'esperança de poder arribar a tenir una formació per en futur poder tenir un lloc de

feina digne

ADM21A per poder crear una nova empresa i tenir una base sòlida

ADM21A perque em ba interessar la informació que em varen donar

ADM21A perque te moltes sortides en el pla laboral

ADM21B Sempre m'ha cridat la atenció aquest cicle

ADM21B El curs passat ja venia , i torn a fer el mateix cicle

ADM21B Perque es un cicle el qual te moltes sortides

ADM21B Perque soc repetidora

ADM21B Per no fer el batxiller i perque un amic ho va fer va dir que era una bona optativa

ADM21B Perque en el que m'agradaria ser

Perque es l'unic que crec que m'aniria bé

ADM21B Perquè a un futur m'agraderia fer feina a empreses

ADM21B Perque crec que es el millor cicle que podia triar de les opcons que tenia

ADM21B Per l'horari i la proximitat

ADM21B Perque volia fer una cosa que m'agradaás

ADM21B Per que m'agrada

ADM21B per tenir mes formacio

ADM21B La meva jornada de treball s'ha reduït de manera que els matins he decidit formar-me

ADM311 Per que vui aprendre per després estar més ben format i llevors entrar en el món laboral


ADM311 Perque ja havia cursat el Grau M;itjà d'Auxiliar administratiu, volia continuar els estudis de la mateixa

família

ADM311 Perque volia seguir amb la família d'administració

ADM311 Vaig fer el mitja hem va agradar hi he decidit fer el superior

ADM311 Per que pereix oferir una bona formació.

ADM311 Perque volia fer el grau superior d'administració

ADM311 Perque vaig fer el Grau Mitjà i vull millorar la meva capacitat i seguir estudiant aquest cicle

ADM311 Perque vaig fer el grau mitjà

ADM311 Feai bastant de temps que tenia interes per aquest mòdul, m'agrada la comptabilitat

ADM311 Proximitat al meu poble i comoditat

ADM311 Perque m'agrada l'admintració

ADM311 Simplement perquè el mercat laboral està molt malament i es preferible fe algo

ADM311 Perquè m'agrada el relacionat amb l'àmbit administratiu

ADM311 ;es es muy importante tener la titulación para poder acceder a un trabajo administrativo y completar mis

conocimientos

AGA231 M'agrada la jardineria

AGA231

- És una professió que sempre m'ha agradat. - Vull formar-me per poder fer de jardiner. - Vull formar-me per pofer fer de guarda forestal. - No em va anar bé electricitat i he decidit fer un altre cicle formatiu. - M'agrada molt foravila o m'agradaria poder guanyar-mi la vidas. - M'agrada treballar tot el relacionat amb la terra

AGA231 Perque he suspes la prova d'acces a grau superior i els altres moduls no m'interesaven.

AGA231 Per acabar el curs i perquè eés el centre que tenc més aprop.

AGA231 No el puc fer a Menorca.

ELE11 Per treure-me l'ESO i aprendre un ofici.

ELE11 Per aprendre un ofici.

ELE11 He triat aquest cicle per provar.

ELE11 Perquè vull aprendre electricitat.

ELE11 Per poder aprendre i esser qualcú en aquesta vida, i per poder aprendre electricitat que és el que més

m'agrada.

ELE11 Per tenir una feina.

ELE11 Perquè a l'escola fent classe normal no m'anava gens bé i crec que amb un poc de pràctica i electricitat,

que m'interessa, m'anirà millor.

ELE11 Per poder aprendre aquest cicle.

ELE11 Per aprendre una feina.

ELE11 Perquè vull aprendre aquesta professió.

ELE11 Perquè ja vaig venir l'any passat i no vaig fer el que tocava i enguany vull arreglar-ho.

ELE11 Per veure si hi ha alguna cosa que sàpiga.

ELE211 Per treure el títol

ELE211 Per tenir més facilitat en el món laboral

ELE211 Crec que és un tema interessant d'estudi

ELE211 Per millorar laboralment i tenir nous objectius

ELE211 Perqué l'any passat em va agradar i vull tornar a fer el cicle

ELE211 Per aprendre un ofici

ELE211 Perquè el meu pare té una empresa d'electricitat i per poder anar a fer feina amb ell.

ELE211 Perquè he repetit l'any passat

ELE211 Perquè m'agrada l'electricitat i per aprendre l'ofici


ELE211 Perquè l'any passat m'ho vaig passar bé

ELE211 Amb estudis superiors d'electricitat, puc tenir una feina

ELE211 Per fer feina a l'empresa del meu pare

ELE211 Perquè ja fa anys que volia fer aquest cicle

ELE211 Per tenir qualque estudi

ELE211 Perquè l'any passat vaig fer un PQPI d'electricitat i crec que estic millor preparat per fer aquest curs

ELE211 Perquè és un cicle que me fa ganes fer

ELE211 Per treurer-me el grau mitjà, grau superior,...

ELE212 Magrada molt l'ambient d'aquest centre

ELE212 per tenir un titol

IMP11A

Perquè m'agrada la perruqueria.

IMP11A

Perquè me vull treure l'ESO.

IMP11A

Peruqè m'agrada la perruqueria i me vull treure l'ESO.

IMP11A

Perquè m'agrada i me vull treure l'ESO.

IMP11A

M'he matriculat perquè me vull treure l'ESO.

IMP11A

Les raons perquè m'he matriculat en aquest centre és perquè jo volia cursar un PQPI i m'agrada molt la perruqueria.

IMP11A

Perquè és el PQPi que fan a sa Pobla i és més còmode per a mi.

IMP11A

Perquè m'agrada la perruqueria.

IMP11A

Perquè m'agraden els temes relacionats amb la perruqueria.

IMP11A

Perquè m'ho va recomanar la meva tutora de l'any passat.

IMP231 M'he matriculat perquè vull fer feina de perruquera.

IMP231 Perquè estudiava a una acadèmia i era un perquè ho tenia molt enfora i perquè fa quatre anys que faig

feina i necessit el títol.

IMP231 Perquè m'agradaria aprendre perruqueria.

IMP231 Perquè m'agrada aquest cicle i ho vull provar.

IMP231 Perquè tenc família que té una perruqueria i m'interessa aprendre.

IMP231 Per aprendre una professió.

IMP231 Perquè m'agrada molt, crec que és molt interessant i me pot aportar molt.

IMP231 Des de petita m'ha agradat la perruqueria.

IMP231 Perquè m'agrada tot el relacionat amb la perruqueria i per provar si m'anirà bé.

IMP231 Perquè m'agrada la perruqueria i m'hi agradaria treballar en un futur.

IMP231 Perquè vull tenir el títol de perruqueria

IMP231 Perquè sinó havia de perdre un any ja que no tenia plaça al centre escollit

IMP231 Perquè m'agrada la perruqueria i en vull aprendre.

IMP231 Perquè tenc ganes d'aprendre perruqueria i com a segona opció vaig escollir aquest centre.

IMP231 Vaig fer PQPI i em va agradar i vaig prendre la decisió de fer grau mitjà.

IMP231 Perquè m'agrada la perruqueria.

IMP231 Perquè ja vaig fer el PQPI i em va agradar.

IMP232 obligació


Si has rebut informació del nostre centre, respecte aquest cicle, ha influenciat positivament

en la decisió de matricular-te 2NPQPI sí 2NPQPI no 2NPQPI no 2NPQPI sí molta 2NPQPI sí 2NPQPI Sí vull tenir ESO 2NPQPI no ACA321 No, informació per internet i antics alumnes ACA321 si ACA321 La gent parla molt be del centre ACA321 Diuen que el centre és com una gran familia ACA322 Sí ja que el tracte ha estat bo i tenia pensat matricular-me en aquest cicle.

ACA322 Amb l'experiència de l'any passat que va ser molt bona enguany ja tenc ganes de començar ja que

l'ambient amb els companys és molt bo. ACA322 Sí, sempre. ACA322 Sí. ACA322 Ja estava matriculat l'any passat. ACA322 No he rebut informació ACA322 Sí. ACA322 Sí. ADM21A si ADM21A si, de gent que ha estudiat a aquest centre ADM21A si he rebut informació , i sí m'ha influenciat positivament ADM21A no n'he rebut ADM21A no n'he rebut ADM21A perque vaig començar fa uns quans anys (1r ESO) i me feia ganes tornar ADM21A venc motivat per acabar el cicle ADM21A si, ha influenciat bastant perque m'han motivat a començar ADM21A va ser informació que em va ajudar a acabar de decidir-me ADM21A si ADM21A si ADM21B Si ADM21B Si ADM21B Si, positivament ADM21B Si, m'han dit que a part de la gent, les instal.lacions i el profesorat era bo. ADM21B Si ADM21B Si, però de totes formes ja ho tenia clar que ho volia fer ADM21B Si ADM21B No, ho he decidit perque ho fare amb ilusió ADM21B Ja ho tenia decidit

ADM21B Si, es el que m'esperava excepte que tal vegada hi ha la posibilitat de no poder convalidar una

assignatura ADM21B Si, ja que fa dos anys havia començat a cursar aquest cicle ADM311 SI ADM311 Jo tenia clar el estudis que havia de cursa ADM311 No, ja ho tenia clar ADM311 No he rebut informació ADM311 Si, ja que el cicle pareix aportar una bona formació per qui ens poguem realitzar en el món laboral ADM311 Si ADM311 Si ADM311 Si ADM311 No ADM311 Sí ADM311 No, perque jo ja havia decidit matricular-me


ADM311 No he rebut informació ADM311 Sí ADM311 No he recibido informaicón AGA231 Si AGA231 Si AGA231 Si AGA231 No he rebut informació però m'agrada el cicle. AGA231 Indiferent, lo que ha influenciat és que he passat de curs i per això m'he matriculat. AGA231 No. ELE11 Si. ELE11 Si. ELE11 Si, M'han aclarit la feina que he de fer. ELE11 Si, tenc ben clares les idees i el que vull fer. ELE11 No. ELE11 Si. ELE11 Si. ELE11 Si. ELE11 Si perquè tenc més informació. ELE11 Si. ELE11 No ho sé. ELE211 Sí, em varen dir que era més fàcil que a Inca ELE211 Sí, de fet va esser el que em va ajudar a decidir-me ELE211 Sí, a l'institut C'an Peu Blanc ELE212 És un plaer tornar a aquesta escola un altre any ELE212 no

IMP11A

Sí.

IMP11A

Sí.

IMP11A

Sí, per les professores del curs passat.

IMP11A

Sí, per les professores del curs passat.

IMP11A

Sí.

IMP11A

No tenia informació.

IMP11A

Sí. M'havien informat al centre a on estudiava.

IMP11A

Sí, ja que en el centre a on estudiava l'any passat me varen informar d'aquest curs i me fa moltes ganes venir aquí.

IMP11A

No tenia informació.

IMP11A

No tenia informació. IMP231 Sí, però no m'he matriculat pel que m'han dit. IMP231 Sí, perquè he sentit bons comentaris d'aquest centre. IMP231 No havia sentit mai parlar del centre. IMP231 Sí, perquè m'han informat sobre aquest centre. IMP231 No havia tengut cap tipus d'informació sobre aquest centre.

IMP231

Me va agradar i per això m'he matriculat. IMP231 No. IMP231 No IMP231 Sí, la informació d'internet m'ha ajudat a decidir-me. IMP231 No he rebut informació del centre.


IMP231 M'he matriculat en aquest centre perquè no em varen collir a un altre centre. IMP231 Sí. IMP231 Sí, positivament. IMP231 No ha influït. IMP232 si

CARACTERÍSTICA DE QUALITAT

NIVELL D’ACCEPTACIÓ

RESULTAT VALORACIÓ

(+.=.-)

Que els tutors assisteixin a la reunió preparatòria

100% 100% + Que els alumnes valorin positivament la jornada Mitjana ≥ 6 8,03 +

Que els alumnes assisteixin a la sessió d’acollida

70 % 91,88% + Altres mesures del procés

ENSENYAMENT

1.- La primera

impressió que teniu del Centre en general

2.- La informació rebuda de

l'equip directiu

3.- El tracte rebut

del tutor

4.- La informació rebuda del

tutor

5.- Valoració general de la reunio

mitjana

mitjana 9,20 9,55 9,68 9,63 9,50 9,51 imp231 9,67 9,83 10,00 9,83 9,83 9,83 imp11 9,67 9,67 10,00 10,00 10,00 9,87 ele21 8,50 9,17 9,67 9,50 9,00 9,17 ELE11 9,57 10,00 9,71 9,86 9,86 9,80 AGA231 9,40 9,60 9,60 9,60 9,40 9,52 ADM21B 8,33 9,00 9,00 9,00 9,00 8,87 ADM21A 9,00 9,43 9,43 9,43 9,14 9,29 2PQPI 9,33 9,33 10,00 9,67 10,00 9,67

COMUNICACIÓ I ASSISTÈNCIA PARES JORNADA ACOLLIDA

ENTREGATS SIGNATS ASSIST % SIGNATS % ASSIST

ADM21B 19 4 3 21% 16% ELE211 18 13 6 72% 33% ELE11 15 7 4 47% 27% IMP231 16 6 6 38% 38% ADM21A 17 11 6 65% 35% AGA231 14 4 5 29% 36% 2PQPI 12 5 3 42% 25%


imp11a 13 3 3 23% 23% 42% 29%

Comentaris • Valoració molt positiva

• Vàrem tenir certs problemes en el control d’assistència per a les sol·licituds fora de matrícula que estaven pendents de matricular.

• L’assistència de les families a la jornada d’acollida és molt baixa. Propostes curs 2012/2013 • Replantejar la realització de la reunió d’acollida amb les famílies, tant pel que fa a si s’ha de fer o no i si es fa, en la forma de realitzar-la. • Proposta : dividir la sessió d’acollida en tres grups : 1r CFGM, 1r CFGS i 2n Cursos de CF • Fer un apartat a la web d’agenda digital per l’alumnat amb informació sobre calendari escolar, normes de funcionament, etc


4.2.2 Programació (PR0202)



INDICADOR NIVELL

D’ACCEPTACIÓ RESULTAT VALORACIÓ

Que es compleix el termini de presentació de les programacions

% de programacions presentades dins termini

100% 100,00% + Que les

programacions segueixen la norma

% de programacions adaptades a la norma 90% 100.00% +

Que es realitzi el seguiment mensual de programacions i es registrin el canvis

% de seguiment fets i possibles canvis registrats

100% 100% +

Que es lliurin les Memòries en el termini indicat

% de Memòries entregades dins el termini establert

100% 100 + Comentaris

• Totes les programacions i memòries es lliuraran dins termini.

• Es varen penjar totes les programacions a la pàgina web.

• Al curs 2012/2013, amb la implantació de molts cicles LOE, s’hauran de fer noves programacions

• S’han fet adaptacions individuals per alumnes amb NESE-

• Al darrer trimestre es va fer el seguiment de programacions via intranet pels cursos ja implantats de la LOE

Propostes curs 2012/2013

• Ampliar el seguiment per intranet de les programacions als nous cursos de la LOE que s’implantaran ( ADM321, IMP22 I ADG32 )

• Revisar totes les programacions LOGSE per adaptarles a la LOE

• Crear un document d’activitats complementàries a la programació que es fan fora del centre i elaborar l’informe de sortida escolar a un formulari de google docs a la nostra

pàgina web. • Elaborar formulari de google docs de les memòries dels departaments i dels mòduls.

• Intentar fer el control dels indicadors del procés a través de la nostra web. • Intentar augmentar el màxim el registre digital via intranet dels models associats al

procés. • Si les programacions es fan públiques a la Web, tal vegada no sigui necessari la

comunicació explicita i individualitzada dels criteris d’avaluació als alumnes, basta que se’ls informi a les sessions de tutoria, acollida, etc


4.2.3 Activitats d'aula (PR0203)


Avaluació : 1ª

CICLE MÒDUL

% ASSISTÈNC

IA ALUMNES

% APROVATS

% HORES IMPARTIDES

% MATERIA

VISTA DEL MÒDUL

2PQPI AMBIT CIENTIFICOTECNOLÒGIC 94,93 83,33 100,00 100,00 AMBIT DE COMUNICACIÓ 90,12 100,00 100,00 100,00 ÀMBIT SOCIAL 90,79 100,00 100,00 100,00 2PQPI

Total 91,95 94,44 100,00 100,00

ACA242 CONSERVACIÓ I MILLORA DE JARDINS I ZONES

VERDES 93,95 88,80 100,00 100,00 FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL 90,68 75,00 100,00 100,00 INSTAL·LACIONS AGRÀRIES 91,36 66,67 94,73 98,00

JARDINERIA D’INTERIORS I ARRANJAMENTS

FLORALS 92,47 88,89 97,00 91,50 MÈTODES DE CONTROL FITOSANITARI 93,81 88,88 91,43 80,00 ORGANITZACIÓ I GESTIÓ D’UNA EMPRESA AGRARIA 94,11 95,00 100,00 88,89 ACA242 Total 92,73 83,87 97,19 93,07 ACA321 GESTIÓ DELS APROFITAMENTS FORESTALS 88,52 70,83 100,00 95,00 GESTIÓ SELVÍCOLA 91,67 33,33 91,67 85,00

INSTAL·LACIÓ I MANTENIMENT DE JARDINS I

RESTAURACIÓ DEL PAISATGE 90,60 72,72 98,08 86,82

MECANITZACIÓ I INSTAL·LACIONS EN UNA EMPRESA

AGRARIA 91,42 45,83 100,00 99,00 PROTECCIÓ DE LES MASSES FORESTALS 90,20 75,00 90,20 85,00 ACA321 Total 90,48 59,54 95,99 90,16 ACA322 FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL 95,85 100,00 100,00 100,00 GESTIÓ DE L’ÚS PÚBLIC DEL MEDI NATURAL 93,55 100,00 100,00 100,00

GESTIÓ DELS APROFITAMENTS CINEGÈTICS I

PISCÍCOLES 92,20 70,00 90,20 90,00

GESTIÓ I ORGANITZACIÓ DE LA PRODUCCIÓ DE

PLANTES ( SILVIA CARBONELL ) 93,22 80,95 92,00 100,00 ORGANITZACIÓ I GESTIÓ D’UNA EMPRESA AGRARIA 94,11 100,00 100,00 88,89 RELACIONS A L’ENTORN DE TREBALL 91,60 100,00 100,00 100,00 ACA322 Total 93,42 91,83 97,03 96,48 ADM21A ANGLÈS 96,89 88,23 77,35 80,00 COMUNICACIÓ EMPRESARIAL I ATENCIÓ AL CLIENT 96,80 60,00 100,00 100,00 EMPRESA I ADMINISTRACIÓ 95,37 93,00 100,00 100,00 FOL 92,73 82,35 100,00 100,00 OPERACIONS ADMINISTRATIVES DE COMPRAVENDA 96,03 56,00 100,00 100,00 TÈCNICA COMPTABLE 94,96 93,75 100,00 100,00 TRACTAMENT INFORMÀTIC DE LA INFORMACIÓ 95,70 57,14 95,00 91,67 ADM21A Total 95,50 75,78 96,05 95,95 ADM21B ANGLÈS 94,46 87,35 77,35 80,00 COMUNICACIÓ EMPRESARIAL I ATENCIO AL CLIENT 94,50 64,29 100,00 100,00 EMPRESA I ADMINISTRACIÓ 94,11 78,57 100,00 100,00 FORMACIÓ I ORIENTACIO LABORAL 90,34 81,25 100,00 100,00 TÈCNICA COMPTABLE 94,30 68,75 100,00 100,00 TRACTAMENT INFORMÀTIC DE LA INFORMACIÓ 93,83 42,86 100,00 91,67 ADM21B Total 93,65 71,15 96,76 95,95 ADM311 APLICACIONS INFORMÀTIQUES 90,96 100,00 100,00 100,00 COMPTABILITAT I FISCALITAT ( LUIS GONZALO ) 88,84 45,00 98,00 100,00


GESTIÓ D'APROVISIONAMENT 89,22 50,00 94,00 95,00 GESTIÓ FINANCERA 92,99 70,00 100,00 100,00 RECURSOS HUMANS 92,10 82,21 100,00 100,00 ADM311 Total 90,82 69,44 98,40 99,00 ADM312 ADMINISTRACIÓ PÚBLICA 94,96 100,00 100,00 100,00 AUDITORIA 94,76 100,00 99,00 100,00 FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL 95,59 100,00 100,00 100,00 GESTIÓ COMERCIAL I SERVEI D'ATENCIÓ AL CLIENT 94,80 94,00 100,00 95,00 PRODUCTES I SERVEIS FINANCERS 94,44 60,00 99,00 100,00 PROJECTE EMPRESARIAL 94,06 100,00 100,00 100,00 ADM312 Total 94,77 92,33 99,67 99,17 AGA231 FONAMENTS AGRONÒMICS 95,76 76,92 96,00 80,00 IMPLANTACIÓ DE JARDINS I ZONES VERDES 93,22 35,70 97,00 98,00 INFRAESTRUCTURES I INSTAL·LACIONS AGRÀRIES 96,54 50,00 100,00 100,00 MECANITZACIÓ AGRARIA 93,40 50,00 96,23 95,00 PRINCIPIS DE SANITAT VEGETAL 90,20 61,33 90,20 85,00

PRODUCCIO DE PLANTES I PANS DE GESPA EN

VIVERS 94,54 71,43 96,80 96,54 AGA231 Total 93,94 57,56 96,04 92,42 ELE11 AMPLIACIÓ DE COMPETÈNCIES 90,67 80,00 100,00 100,00 APRENENTATGES INSTRUMENTALS BÀSICS 88,18 60,00 100,00 100,00

OPERACIONS DE MUNTATGE D'INSTAL·LACIONS DE

TELECOMUNICACIONS 89,46 53,33 100,00 100,00

OPERACIONS DE MUNTATGE D'INSTAL·LACIONS ELÈCTRIQUES DE BAIXA TENSIÓ I DOMÒTIQUES D'EDIFICIS 91,50 66,00 100,00 100,00

ORIENTACIÓ LABORAL 89,52 80,00 100,00 100,00 ELE11

Total 89,87 67,87 100,00 100,00 ELE211 AUTOMATISMES INDUSTRIALS 94,62 52,63 100,00 95,00 ELECTRÒNICA 95,49 68,42 100,00 100,00 ELECTROTÈCNIA 96,18 63,16 100,00 100,00 FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL 95,00 73,00 100,00 100,00 INSTAL·LACIONS ELÈCTRIQUES D'INTERIOR 93,25 78,94 100,00 100,00 ELE211 Total 94,91 67,23 100,00 99,00 ELE212 EMPRESA I INICIATIVA EMPRENEDORA 97,27 100,00 100,00 100,00 INSTAL·LACIONS DOMÒTIQUES 96,30 87,50 100,00 100,00 INSTALLACIONS DE DISTRIBUCIÓ 97,54 75,00 100,00 100,00 MANTENIMENT MÀQUINES ELÈCTRIQUES 94,64 62,50 100,00 100,00 INSTAL-LACIONS SOLARS FOTOFOLTÀIQUES 94,53 100,00 90,63 100,00

INFRAESTRUCTURES COMUNS DE

TELECOMUNICACIÓ EN HABITATGES I EDIFICIS 95,51 100,00 93,75 100,00 ELE212 Total 95,97 87,50 97,40 100,00 IMP11A AMPLIACIÓ DE COMPTETÈNCIES ( ANGLÈS) 88,00 75,00 100,00 100,00

APLICACIONS DE COSMÈTICS PER A CANVI DE

COLOR DEL CABELL 91,40 66,60 100,00 100,00 APRENENTATGES INSTRUMENTALS BÀSICS 84,27 75,00 100,00 100,00 CURA I ESTÈTICA BÀSICA D'UNGLES 89,56 75,00 92,30 100,00 HIGIENE I ASEPSIA APLICADA A PERRUQUERIA 95,38 75,00 94,70 100,00

MUNTATGE PER A CANVIS DE FORMA I INICI DEL

PENTINAT 83,55 83,30 97,00 100,00 ORIENTACIÓ LABORAL 83,51 83,30 100,00 100,00 IMP11A Total 87,95 76,17 97,71 100,00 IMP231 ANATOMIA I FISIOLOGIA HUMANES BÀSIQUES 93,75 81,25 97,00 100,00


CANVIS DE FORMA EN EL CABELL 92,11 50,00 100,00 100,00 COSMETOLOGIA APLICADA A LA PERRUQUERIA 91,54 87,50 97,00 100,00 DIRECCIÓ TÈCNICO ARTÍSTICA 93,75 62,50 100,00 100,00

HIGIENE,DESINFECCIÓ I ESTERILITZACIÓ APLICADES

A LA PERRUQUERIA 91,41 50,00 100,00 100,00 PENTINATS,ACABATS I RECOLLITS 95,72 56,25 100,00 100,00 IMP231 Total 93,05 64,58 99,00 100,00

IMP232 ADMINISTRACIÓ, GESTIÓ I COMERCIALTIZACIÓ DE LA

PETITA EMPRESA 97,97 100,00 100,00 100,00 CANVIS DE COLOR 92,75 60,00 100,00 100,00 FOL 97,35 75,00 100,00 100,00 MANICURA I PEDICURA 96,97 66,66 100,00 80,00 TALL DE CABELL I TÈCNIQUES COMPLEMENTÀRIES 94,13 70,00 100,00 100,00 TRACTAMENTS CAPIL·LARS 95,00 70,00 100,00 100,00 IMP232 Total 95,70 73,61 100,00 96,67 Total general 93,06 75,27 97,95 97,10 Les no conformitats detectades i tractades mitjançant el PR0303 gestió de no conformitat han estat

les següents

CICLE AVALUACIÓ MÒDUL %

ASSISTÈNCIA ALUMNES

% APROVATS

% HORES IMPARTIDES

% MATERIA VISTA DEL

MÒDUL

ACA241 1ª

IMPLANTACIÓ DE JARDINS I ZONES VERDES 35,7

ACA321 1ª GESTIÓ SELVÍCOLA 33,33

ACA321 1ª

MECANITZACIÓ I INSTAL·LACIONS EN UNA EMPRESA AGRARIA 45,83

ADM21A 1ª ANGLÈS 77,35

ADM21B 1ª

TRACTAMENT INFORMÀTIC DE LA INFORMACIÓ 42,86

ADM21B 1ª ANGLÈS 77,35

ADM311 1ª

COMPTABILITAT I FISCALITAT ( LUIS GONZALO ) 45

CARACTERÍSTICA DE QUALITAT INDICADOR RESULTAT VALORACIÓ

Que s’està dins la temporització prevista

% de matèria vista per mòdul

97,10% +

Que s’han impartit les classes compromeses a l’especificació

% de classes impartides

97,95 % +

Que els alumnes assisteixen a % d’alumnes 93,06 % +


classe que assisteixen a classe

Que els alumnes obtenen qualificacions positives dels

diferents mòduls

% d’alumnes aprovats per

mòdul 75,23 % +

Es resultats són positius, tots els indicadors estan per sobre el nivell d’acceptació a nivell global encara que s’han obert les oportunes no conformitats a nivell de mòdul

2ª avaluació

CICLE MÒDUL

% ASSISTÈNCIA

ALUMNES

% APROVATS

% HORES IMPARTIDES

% MATERIA

VISTA DEL

MÒDUL

2PQPI AMBIT CIENTIFICOTECNOLÒGIC 94,93 83,33 100,00 100,00 AMBIT DE COMUNICACIÓ 90,12 100,00 100,00 100,00 ÀMBIT SOCIAL 90,79 100,00 100,00 100,00 2PQPI Total 91,95 94,44 100,00 100,00 ACA242 CONSERVACIÓ I MILLORA DE JARDINS I ZONES VERDES 93,95 88,80 100,00 100,00 FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL 90,68 75,00 100,00 100,00 INSTAL·LACIONS AGRÀRIES 91,36 66,67 94,73 98,00 JARDINERIA D’INTERIORS I ARRANJAMENTS FLORALS 92,47 88,89 97,00 91,50 MÈTODES DE CONTROL FITOSANITARI 93,81 88,88 91,43 80,00 ORGANITZACIÓ I GESTIÓ D’UNA EMPRESA AGRARIA 94,11 95,00 100,00 88,89 ACA242 Total 92,73 83,87 97,19 93,07 ACA321 GESTIÓ DELS APROFITAMENTS FORESTALS 88,52 70,83 100,00 95,00 GESTIÓ SELVÍCOLA 91,67 33,33 91,67 85,00

INSTAL·LACIÓ I MANTENIMENT DE JARDINS I RESTAURACIÓ DEL PAISATGE 90,60 72,72 98,08 86,82

MECANITZACIÓ I INSTAL·LACIONS EN UNA EMPRESA AGRARIA 91,42 45,83 100,00 99,00

PROTECCIÓ DE LES MASSES FORESTALS 90,20 75,00 90,20 85,00 ACA321 Total 90,48 59,54 95,99 90,16 ACA322 FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL 95,85 100,00 100,00 100,00 GESTIÓ DE L’ÚS PÚBLIC DEL MEDI NATURAL 93,55 100,00 100,00 100,00

GESTIÓ DELS APROFITAMENTS CINEGÈTICS I PISCÍCOLES 92,20 70,00 90,20 90,00

GESTIÓ I ORGANITZACIÓ DE LA PRODUCCIÓ DE PLANTES ( SILVIA CARBONELL ) 93,22 80,95 92,00 100,00

ORGANITZACIÓ I GESTIÓ D’UNA EMPRESA AGRARIA 94,11 100,00 100,00 88,89 RELACIONS A L’ENTORN DE TREBALL 91,60 100,00 100,00 100,00 ACA322 Total 93,42 91,83 97,03 96,48 ADM21A ANGLÈS 96,89 88,23 77,35 80,00 COMUNICACIÓ EMPRESARIAL I ATENCIÓ AL CLIENT 96,80 60,00 100,00 100,00 EMPRESA I ADMINISTRACIÓ 95,37 93,00 100,00 100,00 FOL 92,73 82,35 100,00 100,00 OPERACIONS ADMINISTRATIVES DE COMPRAVENDA 96,03 56,00 100,00 100,00


TÈCNICA COMPTABLE 94,96 93,75 100,00 100,00 TRACTAMENT INFORMÀTIC DE LA INFORMACIÓ 95,70 57,14 95,00 91,67 ADM21A Total 95,50 75,78 96,05 95,95 ADM21B ANGLÈS 94,46 87,35 77,35 80,00 COMUNICACIÓ EMPRESARIAL I ATENCIO AL CLIENT 94,50 64,29 100,00 100,00 EMPRESA I ADMINISTRACIÓ 94,11 78,57 100,00 100,00 FORMACIÓ I ORIENTACIO LABORAL 90,34 81,25 100,00 100,00 TÈCNICA COMPTABLE 94,30 68,75 100,00 100,00 TRACTAMENT INFORMÀTIC DE LA INFORMACIÓ 93,83 42,86 100,00 91,67 ADM21B Total 93,65 71,15 96,76 95,95 ADM311 APLICACIONS INFORMÀTIQUES 90,96 100,00 100,00 100,00 COMPTABILITAT I FISCALITAT ( LUIS GONZALO ) 88,84 45,00 98,00 100,00 GESTIÓ D'APROVISIONAMENT 89,22 50,00 94,00 95,00 GESTIÓ FINANCERA 92,99 70,00 100,00 100,00 RECURSOS HUMANS 92,10 82,21 100,00 100,00 ADM311 Total 90,82 69,44 98,40 99,00 ADM312 ADMINISTRACIÓ PÚBLICA 94,96 100,00 100,00 100,00 AUDITORIA 94,76 100,00 99,00 100,00 FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL 95,59 100,00 100,00 100,00 GESTIÓ COMERCIAL I SERVEI D'ATENCIÓ AL CLIENT 94,80 94,00 100,00 95,00 PRODUCTES I SERVEIS FINANCERS 94,44 60,00 99,00 100,00 PROJECTE EMPRESARIAL 94,06 100,00 100,00 100,00 ADM312 Total 94,77 92,33 99,67 99,17 AGA231 FONAMENTS AGRONÒMICS 95,76 76,92 96,00 80,00 IMPLANTACIÓ DE JARDINS I ZONES VERDES 93,22 35,70 97,00 98,00 INFRAESTRUCTURES I INSTAL·LACIONS AGRÀRIES 96,54 50,00 100,00 100,00 MECANITZACIÓ AGRARIA 93,40 50,00 96,23 95,00 PRINCIPIS DE SANITAT VEGETAL 90,20 61,33 90,20 85,00 PRODUCCIO DE PLANTES I PANS DE GESPA EN VIVERS 94,54 71,43 96,80 96,54 AGA231 Total 93,94 57,56 96,04 92,42 ELE11 AMPLIACIÓ DE COMPETÈNCIES 90,67 80,00 100,00 100,00 APRENENTATGES INSTRUMENTALS BÀSICS 88,18 60,00 100,00 100,00

OPERACIONS DE MUNTATGE D'INSTAL·LACIONS DE TELECOMUNICACIONS 89,46 53,33 100,00 100,00


ORIENTACIÓ LABORAL 89,52 80,00 100,00 100,00 ELE11 Total 89,87 67,87 100,00 100,00 ELE211 AUTOMATISMES INDUSTRIALS 94,62 52,63 100,00 95,00 ELECTRÒNICA 95,49 68,42 100,00 100,00 ELECTROTÈCNIA 96,18 63,16 100,00 100,00 FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL 95,00 73,00 100,00 100,00 INSTAL·LACIONS ELÈCTRIQUES D'INTERIOR 93,25 78,94 100,00 100,00 ELE211 Total 94,91 67,23 100,00 99,00 ELE212 EMPRESA I INICIATIVA EMPRENEDORA 97,27 100,00 100,00 100,00


INSTAL·LACIONS DOMÒTIQUES 96,30 87,50 100,00 100,00 INSTALLACIONS DE DISTRIBUCIÓ 97,54 75,00 100,00 100,00 MANTENIMENT MÀQUINES ELÈCTRIQUES 94,64 62,50 100,00 100,00 INSTAL-LACIONS SOLARS FOTOFOLTÀIQUES 94,53 100,00 90,63 100,00

INFRAESTRUCTURES COMUNS DE TELECOMUNICACIÓ EN HABITATGES I EDIFICIS 95,51 100,00 93,75 100,00

ELE212 Total 95,97 87,50 97,40 100,00 IMP11A AMPLIACIÓ DE COMPTETÈNCIES ( ANGLÈS) 88,00 75,00 100,00 100,00

APLICACIONS DE COSMÈTICS PER A CANVI DE COLOR DEL CABELL 91,40 66,60 100,00 100,00

APRENENTATGES INSTRUMENTALS BÀSICS 84,27 75,00 100,00 100,00 CURA I ESTÈTICA BÀSICA D'UNGLES 89,56 75,00 92,30 100,00 HIGIENE I ASEPSIA APLICADA A PERRUQUERIA 95,38 75,00 94,70 100,00

MUNTATGE PER A CANVIS DE FORMA I INICI DEL PENTINAT 83,55 83,30 97,00 100,00

ORIENTACIÓ LABORAL 83,51 83,30 100,00 100,00 IMP11A Total 87,95 76,17 97,71 100,00 IMP231 ANATOMIA I FISIOLOGIA HUMANES BÀSIQUES 93,75 81,25 97,00 100,00 CANVIS DE FORMA EN EL CABELL 92,11 50,00 100,00 100,00 COSMETOLOGIA APLICADA A LA PERRUQUERIA 91,54 87,50 97,00 100,00 DIRECCIÓ TÈCNICO ARTÍSTICA 93,75 62,50 100,00 100,00

HIGIENE,DESINFECCIÓ I ESTERILITZACIÓ APLICADES A LA PERRUQUERIA 91,41 50,00 100,00 100,00

PENTINATS,ACABATS I RECOLLITS 95,72 56,25 100,00 100,00 IMP231 Total 93,05 64,58 99,00 100,00

IMP232 ADMINISTRACIÓ, GESTIÓ I COMERCIALTIZACIÓ DE LA PETITA EMPRESA 97,97 100,00 100,00 100,00

CANVIS DE COLOR 92,75 60,00 100,00 100,00 FOL 97,35 75,00 100,00 100,00 MANICURA I PEDICURA 96,97 66,66 100,00 80,00 TALL DE CABELL I TÈCNIQUES COMPLEMENTÀRIES 94,13 70,00 100,00 100,00 TRACTAMENTS CAPIL·LARS 95,00 70,00 100,00 100,00 IMP232 Total 95,70 73,61 100,00 96,67 Total general 93,06 75,27 97,95 97,10 Les no conformitats detectades i tractades mitjançant el PR0303 gestió de no conformitat han estat

les següents

CICLE MÒDUL %


% APROVATS

% HORES IMPARTIDES

% MATERIA VISTA DEL MÒDUL

ADM21A TRACTAMENT INFORMÀTIC DE

LA INFORMACIÓ 36

ADM21B TRACTAMENT INFORMÀTIC DE

LA INFORMACIÓ 33

ELE211 INSTAL·LACIONS ELÈCTRIQUES

D'INTERIOR 33

IMP231 PENTINATS,ACABATS I

RECOLLITS 31,25

IMP231 CANVIS DE FORMA EN EL

CABELL 43,75



INDICADOR RESULTAT VALORACIÓ



96,86% +

Que s’han impartit les classes compromeses a

l’especificació % de classes impartides 98,93 % +

Que els alumnes assisteixen a classe

% d’alumnes que assisteixen a classe

92,30 % +

Que els alumnes obtenen qualificacions positives dels diferents mòduls

% d’alumnes aprovats per mòdul

78,333 % +

Es resultats són positius, tots els indicadors estan per sobre el nivell d’acceptació a nivell global encara que s’han obert les oportunes no conformitats a nivell de mòdul 3A AVALUACIÓ

CICLE MÒDUL

% ASSISTÈNCIA

ALUMNES

% APROVATS

% HORES IMPARTIDES

% MATERIA VISTA DEL

MÒDUL

2nPQPI AMBIT CIENTIFICOTECNOLÒGIC 89,77 66,66 100,00 100,00 AMBIT DE COMUNICACIÓ 86,64 83,33 100,00 100,00 ÀMBIT SOCIAL 87,16 83,33 100,00 100,00 2nPQPI Total 87,86 77,77 100,00 100,00

ACA242 CONSERVACIÓ I MILLORA DE JARDINS I ZONES VERDES 93,27 77,77 100,00 90,00

FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL 92,31 100,00 100,00 100,00 INSTAL·LACIONS AGRÀRIES 93,07 88,90 100,00 100,00

JARDINERIA D’INTERIORS I ARRANJAMENTS FLORALS 94,69 89,00 97,00 98,00

MÈTODES DE CONTROL FITOSANITARI 96,32 100,00 95,05 88,50

ORGANITZACIÓ I GESTIÓ D’UNA EXPLOTACIÓ AGRÀRIA FAMILIAR 92,32 100,00 92,30 94,40

ACA242 Total 93,66 92,61 97,39 95,15 ACA321 GESTIÓ DELS APROFITAMENTS FORESTALS 90,00 100,00 100,00 95,00 GESTIÓ SELVÍCOLA 91,00 63,00 92,00 87,00

INSTAL·LACIÓ I MANTENIMENT DE JARDINS I RESTAURACIÓ DEL PAISATGE 89,12 100,00 99,00 95,97

MECANITZACIÓ I INSTAL·LACIONS EN UNA EMPRESA AGRARIA 91,14 100,00 86,40 92,90

PROTECCIÓ DE LES MASSES FORESTALS 92,00 89,00 98,00 95,00 ACA321 Total 90,65 90,40 95,08 93,17 ACA322 FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL 93,17 100,00 100,00 100,00


GESTIÓ DE L’ÚS PÚBLIC DEL MEDI NATURAL 91,17 100,00 100,00 100,00

GESTIÓ DELS APROFITAMENTS CINEGÈTICS I PISCÍCOLES 91,58 100,00 100,00 90,00

ORGANITZACIÓ I GESTIÓ D’UNA EMPRESA AGRARIA 93,33 100,00 100,00 100,00

RELACIONS A L’ENTORN DE TREBALL 91,04 100,00 100,00 100,00

GESTIÓ I ORGANITZACIÓ DE LA PRODUCCIÓ DE PLANTES 93,09 95,00 100,00 100,00

ACA322 Total 92,23 99,17 100,00 98,33 ADG21A ANGLÈS 93,97 93,33 92,68 100,00

COMUNICACIÓ EMPRESARIAL I ATENCIO AL CLIENT 95,60 100,00 100,00 100,00

EMPRESA I ADMINISTRACIÓ 92,09 80,00 100,00 100,00 FORMACIÓ I ORIENTACIO LABORAL 91,67 100,00 100,00 100,00

OPERACIONS ADMINISTRATIVES DE COMPRA-VENDA 94,47 83,33 100,00 100,00

TÈCNICA COMPTABLE 95,68 66,67 100,00 100,00 TRACTAMENT INFORMÀTIC DE LA INFORMACIÓ 94,80 46,67 99,00 100,00 ADG21A Total 94,04 81,43 98,81 100,00 ADG21B ANGLÈS 95,42 100,00 92,68 100,00

COMUNICACIÓ EMPRESARIAL I ATENCIÓ AL CLIENT 92,55 85,71 100,00 100,00

EMPRESA I ADMINISTRACIÓ 90,68 83,00 100,00 100,00 FOL 89,77 92,30 100,00 100,00

OPERACIONS ADMINISTRATIVES DE COMPRAVENDA 93,19 54,00 100,00 100,00

TÈCNICA COMPTABLE 94,50 53,84 100,00 100,00 TRACTAMENT INFORMÀTIC DE LA INFORMACIÓ 94,80 50,00 100,00 100,00 ADG21B Total 92,99 74,12 98,95 100,00 ADM311 APLICACIONS INFORMÀTIQUES 95,14 93,33 100,00 100,00 COMPTABILITAT I FISCALITAT ( RAFEL CIFRE ) 93,99 81,25 100,00 100,00 GESTIÓ D'APROVISIONAMENT 93,70 94,00 93,00 100,00 GESTIÓ FINANCERA 93,90 93,75 100,00 100,00 RECURSOS HUMANS 94,71 93,33 100,00 100,00 ADM311 Total 94,29 91,13 98,60 100,00 ADM312 ADMINISTRACIÓ PÚBLICA 95,59 100,00 100,00 100,00 AUDITORIA 96,27 100,00 99,00 100,00 FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL 94,47 100,00 100,00 100,00

GESTIÓ COMERCIAL I SERVEI D'ATENCIÓ AL CLIENT 93,78 100,00 96,00 100,00

PRODUCTES I SERVEIS FINANCERS 93,42 100,00 99,00 100,00 PROJECTE EMPRESARIAL 94,24 100,00 100,00 100,00 ADM312 Total 94,63 100,00 99,00 100,00 AGA231 FONAMENTS AGRONÒMICS 95,45 90,91 100,00 88,89 IMPLANTACIÓ DE JARDINS I ZONES VERDES 93,50 87,50 96,37 100,00

INFRAESTRUCTURES I INSTAL·LACIONS AGRÀRIES 100,00 88,88 100,00 95,00

PRINCIPIS DE SANITAT VEGETAL 94,00 72,00 92,00 81,00

PRODUCCIO DE PLANTES I PANS DE GESPA EN VIVERS 94,76 66,67 100,00 98,00

TALLERS I EQUIPS DE TRACCIÓ 93,55 78,00 98,00 98,00 AGA231 Total 95,21 80,66 97,73 93,48 ELE11 AMPLIACIÓ DE COMPETÈNCIES 91,97 92,30 100,00 100,00 APRENENTATGES INSTRUMENTALS BÀSICS 91,72 92,30 100,00 100,00

OPERACIONS DE MUNTATGE D'INSTAL·LACIONS DE TELECOMUNICACIONS 100,00 84,60 100,00 100,00



ORIENTACIÓ LABORAL 90,18 92,30 100,00 100,00 ELE11 Total 95,65 88,45 98,33 100,00 ELE211 AUTOMATISMES INDUSTRIALS 93,84 64,29 100,00 95,00 ELECTRÒNICA 93,77 50,00 100,00 95,00 ELECTROTÈCNIA 93,77 85,00 100,00 100,00 FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL 91,09 88,00 100,00 100,00 INSTAL·LACIONS ELÈCTRIQUES D'INTERIOR 93,95 77,00 100,00 100,00 ELE211 Total 93,28 72,86 100,00 98,00 ELE212 EMPRESA I INICIATIVA EMPRENEDORA 95,00 100,00 100,00 90,00 INSTAL·LACIONS DOMÒTIQUES 95,65 88,00 100,00 100,00 INSTALLACIONS DE DISTRIBUCIÓ 96,54 88,00 100,00 100,00 MANTENIMENT MÀQUINES ELÈCTRIQUES 95,62 75,00 100,00 90,00 INSTAL·LACIONS SOLARS FOTOVOLTÀIQUES 94,81 75,00 100,00 100,00

INFRASTRUCTURES COMUNS DE TELECOMUNICACIONS EN HABITATGES I EDIFICIS 92,52 75,00 100,00 100,00

ELE212 Total 95,02 83,50 100,00 96,67 IMP11A AMPLIACIÓ DE COMPTETÈNCIES ( ANGLÈS) 88,61 92,30 100,00 100,00

APLICACIONS DE COSMÈTICS PER A CANVI DE COLOR DEL CABELL 90,56 92,30 100,00 100,00

APRENENTATGES INSTRUMENTALS BÀSICS 84,28 92,30 100,00 100,00 CURA I ESTÈTICA BÀSICA D'UNGLES 89,55 92,30 100,00 100,00 HIGIENE I ASEPSIA APLICADA A PERRUQUERIA 88,62 92,30 100,00 100,00

MUNTATGE PER A CANVIS DE FORMA I INICI DEL PENTINAT 84,75 92,30 100,00 100,00

ORIENTACIÓ LABORAL 84,92 100,00 100,00 100,00 IMP11A Total 87,33 93,40 100,00 100,00 IMP231 ANATOMIA I FISIOLOGIA HUMANES BÀSIQUES 93,49 66,66 85,00 90,00 CANVIS DE FORMA EN EL CABELL 92,30 62,50 100,00 100,00 COSMETOLOGIA APLICADA A LA PERRUQUERIA 91,22 93,33 85,00 80,00 DIRECCIÓ TÈCNICO ARTÍSTICA 91,72 56,25 100,00 100,00

HIGIENE,DESINFECCIÓ I ESTERILITZACIÓ APLICADES A LA PERRUQUERIA 91,98 75,00 100,00 100,00

PENTINATS,ACABATS I RECOLLITS 91,94 56,25 100,00 100,00 IMP231 Total 92,11 68,33 95,00 95,00

IMP232 ADMINISTRACIÓ, GESTIÓ I COMERCIALTIZACIÓ DE LA PETITA EMPRESA 95,79 100,00 100,00 90,00

CANVIS DE COLOR 93,92 90,00 100,00 100,00 FOL 96,08 100,00 100,00 100,00 MANICURA I PEDICURA 94,53 100,00 100,00 100,00

TALL DE CABELL I TÈCNIQUES COMPLEMENTÀRIES 95,17 90,00 100,00 100,00

TRACTAMENTS CAPIL·LARS 95,78 80,00 100,00 100,00 IMP232 Total 95,21 93,33 100,00 98,33 Total general 93,07 86,03 98,59 97,90 Les no conformitats detectades han estat les següents,

CICLE AVALUACIÓ MÒDUL %


% APROVATS

% HORES IMPARTIDES

% MATERIA VISTA DEL

MÒDUL

ACA321 3a MECANITZACIÓ I INSTAL·LACIONS EN UNA EMPRESA AGRARIA 86,4


IMP231 3a COSMETOLOGIA APLICADA A LA PERRUQUERIA 85

IMP231 3a ANATOMIA I FISIOLOGIA HUMANES BÀSIQUES 85

ADG21A 3a TRACTAMENT INFORMÀTIC DE LA INFORMACIÓ 46,67

Les no conformitats derivades del % d’hores impartides ja no s’han tractat com a no conformitats a la 3ª ja que no es poden corregir, ja no queden més avaluacions. Aquestes no conformitats obeeixen a IMP231 a la baixa de la profesora substituta de la titular per maternitat durant el 3r trimestre i la titular ( que també estava de baixa,) no es va reincorporar fins 3 setmanes després i la Conselleria no va enviar ningú, encara que els professors del departament varen atendre els alumnes amb feines preparades per la professora substituta del mòdul. La no conformitat de mecanització i instal·lacions ve donada perqué s’han fet moltes sortides dels diferents mòduls en els dies d’intal·lacions i no sempre s’han retornat, apart de una baixa de malaltia per un dia i 1 dia de vaga . La no conformitat derivada del curs ADG21A, amb un percentatge d’aprovats del 46,67% s’ha tractat a través del PR0303 Gestió de no conformitats. Aquesta no conformitat suposa que els alumnes d’assistència regular que han suspes aquest mòduls directament no promocionen a 2n perquè aquest mòdul representa una càrrega lectiva de més del 20% de les hores del cicle i legalment quan es dona aquesta situació els alumnes no promocionen. Ara be, si aplicam els criteris establerts al nostre PC0301CU, a final de curs, aquest seria conforme i per tant es produeix una incoherència que s’ha de revisar.


INDICADOR RESULTAT VALORACIÓ



97,90% +

Que s’han impartit les classes compromeses a l’especificació

% de classes impartides 98,59 % +

Que els alumnes assisteixen a classe

% d’alumnes que assisteixen a classe

93,07 % +

Que els alumnes obtenen qualificacions positives dels diferents mòduls

% d’alumnes aprovats per mòdul

86,03 % +

Es resultats són positius, tots els indicadors estan per sobre el nivell d’acceptació.

Comentaris

• Els resultats són molts bons a nivell agregats. Al llarg del curs s’han anat obrint no


conformitats de forma individualitzada per mòduls per corregir desviacions que s’han anat donant.

• Respecte als cursos anteriors s’ha corregit la baixa assistència que es donava als cursos de PQPI, per sota del nivell d’acceptació.

• El fet de donar de baixa als alumnes de cicles que superaven el màxim percentatge d’absència injustificada (15%) o la recomanació de que es donassin de baixa voluntària , ha repercutit en uns millors percentatges d’assistència del alumnes.

• El fet de no cobrir baixes si no arriben fins a 30 dies, ha provocat que es donin algunes no conformitats per hores impartides d’un mòdul

• Els professors han registrat totes les activitats al quadern del professor.

• Es seguiment dels % d’assistència dels alumnes per part dels tutors ha estat poc operatiu i pel proper curs, el control el fara directament el cap d’estudis a través del Gestib i mantindrà informats als tutors sobre alumnes amb alertes d’assistència.

• A pesar de les no conformitats obertes al llarg del curs, no s’ha aconseguit corregir els % d’aprovats del mòdus de TIIN d’ADG21A, que tenen un % d’aprovats d’un 46,67%, inferior al nivell d’acceptació (50%). Això provoca que al manco pel que fa aquest mòdul només promocionin a 2n, un 46,67 % i per tant la taxa de promoció sigui inferior al 50% cosa que es incoherent amb que a final de curs, el curs d’ADG21A sigui conforme si aplicam el criteris establerts al PR0301

Propostes curs 2012/2013 • Introduir un indicador de control per avaluació del quadern del professor. • Explicar millor quines activitats s’han de registrar al quadern de professor. • Càlcul més objectiu de les hores impartides del mòdul. • Revisar els nivells d’acceptació del % d’assistència d’alumnes per adaptar-los a la normativa de funcionament de cicles • Concretar com s’ha de reorganitzar el departament en cas de baixes de llarga durada d’algun professor que no arribin a mes i per tant no es cobreixin amb substitut. • Replantejar el canvi d’indicador de % d’hores impartides, donat que la Consellleria d’Educació no enviarà substituts fins al cap de 30 dies de baixa d’un professor.


4.2.4 Avaluació (PR0204)


1ª avaluació VALORACIÓ DELS MÒDULS

CICLE MÒDUL

AMBIENT DE TREBA

LL

PARTICIPACI

Ó ALUMNES

ORDR

E I CLARE

DAT EXPOSICIO

NS PER

PART DEL

PROFESSO

R/A

INSTRUMEN

TS D'AVALUACI

Ó I QUALIFICACI

Ó

TIPUS D'ACTIVITAT

S REALITZADE

S

MATERIALS ENTREGATS PEL PROFESSO

R/A

QUALITAT DE LES

CLASSES

ÚS DE LES TIC

DINS L'AUL

A

MITJANA

2nPQPI AMBIT CIENTIFICOTECNOLÒGIC 7,33 7,67 8,44 7,44 7,67 8,22 8,67 7,22 7,83

AMBIT DE COMUNICACIÓ 6,89 6,56 7,33 7,56 7,44 7,67 7,89 7,44 7,35

ÀMBIT SOCIAL 7,89 7,00 7,67 7,33 7,56 7,11 7,56 5,67 7,22

2nPQPI Total

7,37 7,07 7,81 7,44 7,56 7,67 8,04 6,78 7,47

ACA242 CONSERVACIÓ I MILLORA DE JARDINS I ZONES VERDES 7,00 6,71 5,86 4,86 6,57 6,29 6,14 6,00 6,18

FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL 7,00 6,71 6,43 6,71 6,29 6,00 7,00 5,43 6,45

INSTAL·LACIONS AGRÀRIES 5,14 5,71 5,00 4,43 4,71 5,29 5,00 4,71 5,00

JARDINERIA D’INTERIORS I ARRANJAMENTS FLORALS 5,71 5,86 5,29 6,00 5,29 4,57 5,29 5,43 5,43

MÈTODES DE CONTROL FITOSANITARI 7,67 7,17 6,50 7,17 6,50 6,50 6,83 5,83 6,77

ORGANITZACIÓ I GESTIÓ D’UNA EXPLOTACIÓ AGRÀRIA FAMILIAR 7,29 7,14 7,00 7,43 6,86 6,86 7,57 6,29 7,05

ACA242 Total

6,61 6,54 6,00 6,07 6,02 5,90 6,29 5,61 6,13

ACA321 GESTIÓ DELS APROFITAMENTS FORESTALS 6,32 6,16 5,95 5,37 6,63 6,26 6,47 6,47 6,20

GESTIÓ SELVÍCOLA 6,36 6,07 5,93 4,53 5,47 5,67 5,47 6,93 5,80

INSTAL·LACIÓ I MANTENIMENT DE JARDINS I RESTAURACIÓ DEL PAISATGE ( M.M.LADO) 7,21 7,00 8,07 7,47 7,80 7,87 8,00 7,80 7,65

MECANITZACIÓ I INSTAL·LACIONS EN UNA EMPRESA AGRARIA ( BEATRIZ BLANQUER ) 6,71 6,53 6,76 6,47 6,76 6,53 7,06 7,00 6,73

MECANITZACIÓ I INSTAL·LACIONS EN UNA EMPRESA AGRARIA A ( M.E.TOUS ) 5,54 4,79 4,93 6,29 5,86 6,86 5,71 6,93 5,86

NSTAL·LACIÓ I MANTENIMENT DE JARDINS I RESTAURACIÓ DEL PAISATGE ( E.FARRÚS) 8,00 7,67 8,27 7,73 7,67 8,33 7,67 7,87 7,90

PROTECCIÓ DE LES MASSES FORESTALS 6,43 5,87 5,93 4,53 5,87 6,07 5,67 6,60 5,87 ACA321 Total

6,66 6,31 6,55 6,04 6,59 6,77 6,59 7,06 6,57


ACA322 FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL 7,50 7,67 7,67 7,67 6,56 6,61 7,72 4,50 6,99

GESTIÓ DE L’ÚS PÚBLIC DEL MEDI NATURAL 7,00 6,59 7,06 7,56 6,72 6,94 7,22 5,56 6,83

GESTIÓ DELS APROFITAMENTS CINEGÈTICS I PISCÍCOLES 6,63 6,28 7,68 6,63 7,05 8,00 7,58 7,11 7,12

GESTIÓ I ORGANITZACIÓ DE LA PRODUCCIÓ DE PLANTES ( JOSEP ANTONI SASTRE ) 7,61 7,47 7,50 7,67 7,89 7,33 7,33 3,44 7,03

GESTIÓ I ORGANITZACIÓ DE LA PRODUCCIÓ DE PLANTES ( SILVIA CARBONELL ) 5,11 5,67 5,47 4,89 5,11 6,26 5,84 4,21 5,32

ORGANITZACIÓ I GESTIÓ D’UNA EMPRESA AGRARIA 6,89 6,67 6,68 7,74 6,74 7,00 7,16 4,68 6,70

RELACIONS A L’ENTORN DE TREBALL 7,63 7,81 8,00 8,00 6,69 6,63 7,75 3,88 7,05 ACA322 Total 6,88 6,86 7,13 7,13 6,67 6,98 7,21 4,80 6,71

ADM21A ÀNGLES 8,17 7,92 8,08 7,67 7,75 7,50 7,58 6,42 7,64

COMUNICACIÓ EMPRESARIAL I ATENCIÓ AL CLIENT 6,33 6,00 5,50 6,75 5,67 5,00 5,25 6,42 5,86

EMPRESA I ADMINISTRACIÓ 5,92 5,67 6,58 6,25 6,00 6,42 6,08 6,33 6,16


OPERACIONS ADMINISTRATIVES DE COMPRA-VENDA 6,00 5,92 6,50 6,58 6,08 6,75 6,42 7,00 6,41

TÈCNICA COMPTABLE 7,25 6,67 7,58 7,08 7,33 7,92 7,50 6,58 7,24

TRACTAMENT INFORMÀTIC DE LA INFORMACIÓ 5,45 5,45 5,18 5,18 5,82 5,82 5,18 7,09 5,65

ADM21A Total 6,54 6,36 6,65 6,69 6,51 6,69 6,49 6,60 6,57

ADM21B ÀNGLES 8,79 8,79 8,71 8,43 8,71 8,36 8,86 7,79 8,55







ADM21B Total 7,49 7,54 7,38 7,31 7,67 7,55 7,57 7,90 7,55

ADM311 APLICACIONS INFORMÀTIQUES 6,31 6,69 5,69 6,88 6,75 7,00 6,13 8,00 6,68

COMPTABILITAT I FISCALITAT ( LUIS GONZALO ) 6,33 5,73 6,00 5,80 5,67 4,47 6,20 4,00 5,53

COMPTABILITAT I FISCALITAT ( RAFEL CIFRE ) 7,38 6,94 7,50 7,25 7,50 7,56 7,75 6,13 7,25

GESTIÓ D'APROVISIONAMENT 3,82 5,18 2,82 3,12 3,53 2,88 3,76 2,71 3,48

GESTIÓ FINANCERA 6,00 6,38 5,38 5,75 6,25 6,19 5,88 4,13 5,74

RECURSOS HUMANS 6,25 5,75 6,06 6,19 6,13 5,44 6,31 4,63 5,84


ADM311 Total

5,99 6,10 5,54 5,80 5,95 5,57 5,98 4,92 5,73

ADM312 ADMINISTRACIÓ PÚBLICA 6,82 7,06 6,18 6,71 7,12 7,12 6,76 7,06 6,85

AUDITORIA 7,72 7,56 7,89 7,65 7,41 6,72 7,89 7,50 7,54


GESTIÓ COMERCIAL I SERVEI D'ATENCIÓ AL CLIENT 6,72 6,72 7,06 7,11 7,06 6,33 6,72 6,50 6,78

PRODUCTES I SERVEIS FINANCERS 7,82 7,65 7,76 7,53 7,29 7,13 7,71 7,47 7,55

PROJECTE EMPRESARIAL 7,53 7,47 7,71 7,18 7,31 7,18 7,29 7,65 7,41 ADM312 Total

7,33 7,28 7,29 7,26 7,22 6,83 7,29 7,05 7,19

AGA231 FONAMENTS AGRONÒMICS 8,36 8,45 8,73 8,82 8,36 4,82 8,64 7,82 8,00

IMPLANTACIÓ DE JARDINS I ZONES VERDES 5,86 5,14 5,93 5,57 5,64 3,86 5,71 5,36 5,38

INFRAESTRUCTURES I INSTAL·LACIONS AGRÍCOLES 7,46 7,62 7,69 8,08 7,85 4,54 7,62 6,69 7,19

PRINCIPIS DE SANITAT VEGETAL 8,25 7,58 8,08 7,92 7,67 4,00 8,83 8,00 7,54

PRODUCCIÓ DE PLANTES I PANS DE GESPA EN VIVER 7,00 7,50 7,50 7,33 8,08 4,75 7,17 7,58 7,11

TALLER I EQUIPS DE TRACCIÓ 5,62 5,62 4,46 5,46 5,15 3,46 4,46 5,77 5,00 AGA231 Total 7,03 6,91 6,99 7,12 7,05 4,21 6,99 6,80 6,64

ELE11 AMPLIACIÓ DE COMPETÈNCIES 7,67 7,33 7,92 7,25 7,50 7,75 7,67 8,33 7,68

APRENENTATGES INSTRUMENTALS BÀSICS 7,31 7,00 8,00 7,46 7,85 8,23 7,46 7,23 7,57

OPERACIONS DE MUNTATGE D'INSTAL·LACIONS DE TELECOMUNICACIONS 6,53 6,53 7,07 7,13 6,87 6,73 6,93 7,00 6,85

OPERACIONS DE MUNTATGE D'INSTAL·LACIONS ELÈCTRIQUES DE BAIXA TENSIÓ I DOMÒTIQUES D'EDIFICIS

7,27 6,87 7,13 7,27 7,40 7,27 7,27 6,40 7,11

ORIENTACIÓ LABORAL 6,92 7,23 6,85 7,38 6,92 7,08 7,23 7,23 7,11

ELE11 Total 7,12 6,97 7,37 7,29 7,29 7,38 7,29 7,19 7,24

ELE211 AUTOMÀTISMES INDUSTRIALS 7,64 7,68 7,77 7,55 7,86 7,73 7,77 7,36 7,67

ELECTRÒNICA 6,81 6,67 6,86 6,67 6,67 6,81 6,62 6,62 6,71

ELECTROTÈCNIA 6,95 6,68 7,11 6,74 7,21 7,53 6,79 5,84 6,86


INSTAL·LACIONS ELÈCTRIQUES D'INTERIOR 7,26 7,47 6,79 7,00 7,16 7,11 7,11 6,37 7,03 ELE211 Total 7,25 7,23 7,20 7,05 7,25 7,28 7,11 6,63 7,12


ELE212 EMPRESA I INICIATIVA EMPRENEDORA 7,56 6,67 6,78 6,67 6,67 7,44 7,00 6,33 6,89

INFRASTRUCTURES COMUNS DE TELECIMUNICACIONS EN HABITATGES I EDIFICIS

8,30 7,80 8,10 7,90 7,70 7,90 7,70 8,10 7,94

INSTAL·LACIONS DE DISTRIBUCIÓ 8,71 8,14 8,43 7,71 7,57 7,86 7,29 8,00 7,96

INSTAL·LACIONS DOMÒTIQUES 8,13 8,00 7,38 7,75 7,63 8,38 7,25 7,75 7,78

INSTAL·LACIONS SOLARS FOTOVOLTÀIQUES 8,57 8,14 8,14 7,71 8,00 8,29 7,86 7,86 8,07

MÀQUINES ELÈCTRIQUES 7,63 6,88 7,63 7,25 7,75 7,75 7,50 7,50 7,48 ELE212 Total 8,12 7,57 7,71 7,49 7,53 7,92 7,43 7,57 7,67

IMP11A AMPLIACIÓ DE COMPTETÈNCIES ( ANGLÈS) 8,25 8,13 8,25 7,63 8,50 8,13 8,13 8,50 8,19

APLICACIONS DE COSMÈTICS PER A CANVI DE COLOR DEL CABELL 9,10 8,10 9,20 8,70 8,70 8,80 8,80 9,10 8,81


CURA I ESTÈTICA BÀSICA D'UNGLES 8,50 8,00 8,25 7,75 8,50 9,13 8,50 8,63 8,41

HIGIENE I ASEPSIA APLICADA A PERRUQUERIA 8,31 7,94 7,50 8,56 8,44 9,06 8,13 8,88 8,35

MUNTATGE PER A CANVIS DE FORMA I INICI DEL PENTINAT 8,80 7,70 9,30 8,60 8,70 9,10 7,50 8,90 8,58

ORIENTACIÓ LABORAL 8,89 8,56 8,67 8,67 8,56 8,89 8,56 9,00 8,72 IMP11A Total 8,53 8,15 8,29 8,47 8,49 8,92 8,33 8,77 8,49

IMP231 ANATOMIA I FISIOLOGIA HUMANES BÀSIQUES 7,63 7,44 8,00 7,69 7,56 7,50 7,38 7,60

CANVIS DE FORMA EN EL CABELL 8,20 7,53 7,13 7,20 7,60 7,27 6,40 7,33

COSMETOLOGIA APLICADA A LA PERRUQUERIA 7,71 7,29 8,36 7,79 7,64 7,79 7,57 7,73

DIRECCIÓ TÈCNICO ARTÍSTICA 8,64 7,93 8,64 7,57 7,64 7,93 7,79 8,02

HIGIENE,DESINFECCIÓ I ESTERILITZACIÓ APLICADES A LA PERRUQUERIA 6,71 7,00 7,00 6,50 6,71 6,93 6,14 6,71

PENTINATS,ACABATS I RECOLLITS 7,43 7,36 7,14 7,29 7,50 7,86 6,43 7,29 IMP231 Total

7,72 7,43 7,71 7,34 7,45 7,54 6,95 7,45

IMP232 ADMINISTRACIÓ, GESTIÓ I COMERCIALITZACIÓ A LA PETITA EMPRESA 6,00 5,67 5,50 6,00 6,00 6,17 6,33 5,95

CANVIS DE COLOR 5,75 5,00 5,88 5,38 5,75 6,13 6,00 5,70

FOL 6,33 5,83 6,50 6,67 6,33 6,83 6,50 6,43

MANICURA I PEDICURA 5,33 5,67 5,44 5,44 5,89 5,67 5,44 5,56

TALL DE CABELL I TÈNCIQUES COMPLEMENTÀRIES 6,86 6,86 7,00 7,00 6,71 6,71 6,57 6,82

TRACTAMENTS CAPILARS 6,38 6,13 6,50 6,25 6,63 6,13 6,63 6,38 IMP232 Total

6,07 5,84 6,11 6,07 6,20 6,23 6,20 6,10


Total general 7,10 6,95 7,03 6,96 7,02 6,85 7,07 6,67 6,96 Control entrada notes, presentació autoavaluació i presència de professors

CICLE

AUTOAV 1ª AV

AUTOAV 2ª AV

AUTOAV 3ª AV

PRESENCIA

PROFESSORS 1ª AV

PRESENCIA

PROFESSORS 2ª AV

PRESENCIA

PROFESSORS 3ª AV

MÒDUL

NOTES DINS TERMINI

1ª AVALUACIÓ

2ª AVALUACIÓ

3ª AVALUACIÓ

ÀMBIT CIENTIFICOTECNOLÒGIC SI ÀMBIT DE COMUNICACIÓ SI ÀMBIT SOCIAL SI 2NPQPI

Total SI TOTS

AGROTECNOLOGIA SI IMPLANTACIÓ DE JARDINS I ZONES VERDES SI MECANITZACIÓ AGRARIA SI PRODUCCIÓ DE PLANTES SI RELACIONS A L’ENTORN DE TREBALL SI AGA231 SI TOTS FONAMENTS AGRONÒMICS SI

IMPLANTACIÓ DE JARDINS I ZONES VERDES SI

INFRAESTRUCTURES I INSTAL·LACIONS

AGRÍCOLES SI

PRINCIPIS DE SANITAT VEGETAL SI

PRODUCCIÓ DE PLANTES I PANS DE GESPA EN

VIVER SI

TALLER I EQUIPS DE TRACCIÓ SI ACA242

Total SI TOTS

GESTIÓ DELS APROFITAMENTS FORESTALS SI GESTIÓ SELVÍCOLA SI


RESTAURACIÓ DEL PAISATGE SI

MECANITZACIÓ I INSTAL·LACIONS EN UNA

EMPRESA AGRARIA SI

PROTECCIÓ DE LES MASSES FORESTALS SI ACA321

Total SI TOTS

FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL SI GESTIÓ DE L’ÚS PÚBLIC DEL MEDI NATURAL SI


PISCÍCOLES SI


PLANTES SI

ORGANITZACIÓ I GESTIÓ D’UNA EMPRESA

AGRARIA SI

RELACIONS A L’ENTORN DE TREBALL SI ACA322

Total SI TOTS


ÀNGLES SI

COMUNICACIÓ EMPRESARIAL I ATENCIÓ AL

CLIENT SI

EMPRESA I ADMINISTRACIÓ SI FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL SI

OPERACIONS ADMINISTRATIVES DE COMPRA-

VENDA SI

TÈCNICA COMPTABLE SI TRACTAMENT INFORMÀTIC DE LA INFORMACIÓ SI ADG21A SI TOTS ÀNGLES SI


CLIENT SI



VENDA SI

TÈCNICA COMPTABLE SI TRACTAMENT INFORMÀTIC DE LA INFORMACIÓ SI ADG21B SI TOTS APLICACIONS INFORMÀTIQUES SI COMPTABILITAT I FISCALITAT SI GESTIÓ D'APROVISIONAMENT SI GESTIÓ FINANCERA SI RECURSOS HUMANS SI ADM311

Total SI TOTS

ADMINISTRACIÓ PÚBLICA SI AUDITORIA SI FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL SI

GESTIÓ COMERCIAL I SERVEI D'ATENCIÓ AL

CLIENT SI

PRODUCTES I SERVEIS FINANCERS SI PROJECTE EMPRESARIAL SI ADM312

Total SI TOTS

AMPLIACIÓ DE COMPETÈNCIES SI APRENENTATGES INSTRUMENTALS BÀSICS SI

OPERACIONS DE MUNTATGE D'INSTAL·LACIONS

DE TELECOMUNICACIONS SI


ELÈCTRIQUES DE BAIXA TENSIÓ I DOMÒTIQUES D'EDIFICIS

SI

ORIENTACIÓ LABORAL SI ELE11 Total SI TOTS AUTOMÀTISMES INDUSTRIALS SI ELECTRÒNICA SI ELECTROTÈCNIA SI FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL SI TOTS INSTAL·LACIONS ELÈCTRIQUES D'INTERIOR SI ELE211

Total SI TOTS

EMPRESA I INICIATIVA EMPRENEDORA SI


INFRASTRUCTURES COMUNS DE

TELECIMUNICACIONS EN HABITATGES I EDIFICIS SI

INSTAL·LACIONS DE DISTRIBUCIÓ SI INSTAL·LACIONS DOMÒTIQUES SI INSTAL·LACIONS SOLARS FOTOVOLTÀIQUES SI MÀQUINES ELÈCTRIQUES SI ELE212

Total SI TOTS

AMPLIACIÓ DE COMPTETÈNCIES ( ANGLÈS) SI


COLOR DEL CABELL SI

APRENENTATGES INSTRUMENTALS BÀSICS SI CURA I ESTÈTICA BÀSICA D'UNGLES SI HIGIENE I ASEPSIA APLICADA A PERRUQUERIA SI

MUNTATGE PER A CANVIS DE FORMA I INICI

DEL PENTINAT SI

ORIENTACIÓ LABORAL SI IMP11A

Total SI TOTS

ANATOMIA I FISIOLOGIA HUMANES BÀSIQUES SI CANVIS DE FORMA EN EL CABELL SI COSMETOLOGIA APLICADA A LA PERRUQUERIA SI DIRECCIÓ TÈCNICO ARTÍSTICA SI

HIGIENE,DESINFECCIÓ I ESTERILITZACIÓ

APLICADES A LA PERRUQUERIA SI

PENTINATS,ACABATS I RECOLLITS SI IMP231

Total SI TOTS

ADMINISTRACIÓ, GESTIÓ I COMERCIALITZACIÓ

A LA PETITA EMPRESA SI

CANVIS DE COLOR SI FOL SI MANICURA I PEDICURA SI

TALL DE CABELL I TÈNCIQUES

COMPLEMENTÀRIES SI

TRACTAMENTS CAPILARS SI IMP232

Total 1

TOTAL MÒDULS 85 85 % 100 % 100 % 100

Les no conformitats detectades i tractades mitjançant el PR0303 gestió de no conformitat han estat

per valoració de mòduls i ha estat la següent

1ª A

VA

LUA

CIÓ

AM

BIE

NT

DE

TR

EB

ALL

PA

RT

ICIP

AC

IÓ

ALU

MN

ES

OR

DR

E I

CLA

RE

DA

T

EX

PO

SIC

ION

S P

ER

PA

RT

D

EL

PR

OF

ES

SO

R/A

INS

TR

UM

EN

TS

D

'AV

ALU

AC

IÓ I

QU

ALI

FIC

AC

IÓ

TIP

US

D'A

CT

IVIT

AT

S

RE

ALI

TZ

AD

ES

MA

TE

RIA

LS

EN

TR

EG

AT

S P

EL

PR

OF

ES

SO

R/A

QU

ALI

TA

T D

E L

ES

C

LAS

SE

S

ÚS

DE

LE

S T

IC D

INS

L'

AU

LA

MIT

JAN

A



El resum pel que fa a indicadors de control de la 1ª avaluació és el següent

INDICADOR NIVELL

D'ACCEPTACIÓ RESULTAT VALORACIÓ

% Mòduls amb notes entregades dins termini

90% 100 % +

% Grups que han presentat l'autoavaluació a la sessió

90% 100% +

% Mòduls amb una nota >= 5

80% 998.88 % + % Sessions amb l'assistència de tots o tots menys un

professor 90% 100% +

A nivell agregat tots els indicadors estan per sobre del nivell d’acceptació, encara que s’ha obert 1 no

conformitats per valoració de mòduls inferior a 5. Enguany han canviat l’escala de puntuació el que permet concretar més els resultats i també s’ha

actualitzat el qüestionari


2ª AVALUACIÓ VALORACIÓ MÒDULS

CICLE MÒDUL

AM

BIE

NT

DE

TR

EB

ALL

PA

RT

ICIP

AC

IÓ A

LUM

NE

S

OR

DR

E I

CLA

RE

DA

T

EX

PO

SIC

ION

S P

ER

PA

RT

D

EL

PR

OF

ES

SO

R/A

INS

TR

UM

EN

TS

D

'AV

ALU

AC

IÓ I

QU

ALI

FIC

AC

IÓ

TIP

US

D'A

CT

IVIT

AT

S

RE

ALI

TZ

AD

ES

MA

TE

RIA

LS E

NT

RE

GA

TS

P

EL

PR

OF

ES

SO

R/A

QU

ALI

TA

T D

E L

ES

C

LAS

SE

S

ÚS

DE

LE

S T

IC D

INS

L'

AU

LA

MIT

JAN

A

2nPQPI ÀMBIT SOCIAL 7,00 6,83 7,42 6,75 6,75 7,17 7,00 7,00 6,99

ÀMBIT CIENTIFICO-TECNOLÒGIC 7,36 7,00 7,57 7,00 7,07 6,71 7,00 7,29 7,13

ÀMBIT DE COMUNICACIÓ 7,25 7,00 7,42 7,25 7,00 7,42 7,33 7,25 7,24

Total 2nPQPI

7,21 6,95 7,47 7,00 6,95 7,08 7,11 7,18 7,12

ACA242 CONSERVACIÓ I MILLORA DE JARDINS I ZONES VERDES 6,13 6,38 5,75 5,50 6,75 4,38 6,38 6,00 5,91


INSTAL·LACIONS AGRÀRIES 6,33 5,75 4,17 5,08 4,83 4,25 5,75 4,00 5,02

JARDINERIA D’INTERIORS I ARRANJAMENTS FLORALS 5,63 5,88 5,88 6,25 5,75 5,63 6,13 5,50 5,83

MÈTODES DE CONTROL FITOSANITARI 7,25 7,00 7,25 7,13 6,63 7,25 7,63 6,75 7,11

ORGANITZACIÓ I GESTIÓ D’UNA EXPLOTACIÓ AGRÀRIA FAMILIAR 6,88 7,00 6,75 6,75 6,25 6,75 6,75 6,13 6,66

Total ACA242

6,54 6,42 6,00 6,25 6,08 5,73 6,58 5,60 6,15


GESTIÓ SELVÍCOLA 7,00 7,00 7,55 6,36 7,18 7,27 7,18 8,09 7,20





PROTECCIÓ DE LES MASSES FORESTALS 7,22 7,11 7,56 6,56 7,33 7,22 7,44 8,00 7,31 Total ACA321

6,33 6,40 6,36 6,10 6,60 6,31 6,50 7,28 6,48

ACA322 FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL 8,24 7,94 7,94 8,18 7,47 7,41 7,94 5,94 7,63


GESTIÓ DE L’ÚS PÚBLIC DEL MEDI NATURAL 8,24 7,06 7,47 7,82 7,41 7,65 7,53 7,24 7,55

GESTIÓ DELS APROFITAMENTS CINEGÈTICS I PISCÍCOLES 7,00 6,67 7,33 7,05 6,95 7,24 7,14 7,57 7,12

GESTIÓ I ORGANITZACIÓ DE LA PRODUCCIÓ DE PLANTES ( JOSEP ANTONI SASTRE ) 6,89 7,37 6,37 6,37 7,05 6,32 6,95 4,16 6,43

GESTIÓ I ORGANITZACIÓ DE LA PRODUCCIÓ DE PLANTES ( SILVIA CARBONELL ) 4,50 4,89 4,72 4,94 5,17 5,44 5,00 5,22 4,99

ORGANITZACIÓ I GESTIÓ D’UNA EMPRESA AGRARIA 7,84 6,79 7,21 7,74 7,26 7,74 7,53 6,68 7,35

RELACIONS A L’ENTORN DE TREBALL 8,16 7,89 8,11 8,26 7,26 7,32 8,00 5,84 7,61 Total ACA322

7,25 6,93 7,02 7,18 6,94 7,02 7,15 6,11 6,95

ADM21A ÀNGLES 8,14 8,29 8,50 8,07 8,07 8,29 8,50 6,93 8,10







Total ADM21A

6,78 6,73 6,84 6,92 6,81 7,11 6,79 6,73 6,84

ADM21B ÀNGLES 8,73 8,45 8,73 8,00 8,36 8,09 8,27 6,55 8,15







Total ADM21B

7,53 7,41 7,38 7,47 7,43 7,53 7,38 7,29 7,43






RECURSOS HUMANS 6,11 5,56 7,00 6,56 6,22 6,00 5,89 3,33 5,83 Total ADM311

6,54 6,20 6,48 6,51 6,72 6,86 6,63 5,32 6,41


ADM312 ADMINISTRACIÓ PÚBLICA 7,13 7,24 6,71 7,41 7,35 7,41 6,71 7,35 7,16

AUDITORIA 8,00 7,83 7,61 7,67 7,78 8,00 8,06 7,88 7,85


GESTIÓ COMERCIAL I SERVEI D'ATENCIÓ AL CLIENT 7,65 7,94 8,06 8,00 7,59 7,29 7,94 7,06 7,69

PRODUCTES I SERVEIS FINANCERS 7,94 7,65 8,00 7,65 7,88 8,06 8,00 7,88 7,88

PROJECTE EMPRESARIAL 7,41 7,71 7,41 7,82 7,71 7,53 7,41 7,82 7,60 Total ADM312 7,68 7,70 7,62 7,78 7,64 7,61 7,66 7,48 7,65






TALLER I EQUIPS DE TRACCIÓ 6,00 5,89 6,11 6,33 6,00 5,11 4,56 5,11 5,64 Total AGA231

7,09 7,20 7,16 7,05 7,09 7,04 6,88 6,99 7,06

ELE11 AMPLIACIÓ DE COMPETÈNCIES 7,30 7,20 7,00 7,50 7,20 7,50 7,70 7,30 7,34


OPERACIONS DE MUNTATGE D'INSTAL·LACIONS DE TELECOMUNICACIONS 7,23 6,92 6,92 6,62 6,92 6,85 6,77 6,92 6,89

OPERACIONS DE MUNTATGE D'INSTAL·LACIONS ELÈCTRIQUES DE BAIXA TENSIÓ I DOMÒTIQUES D'EDIFICIS

6,50 6,33 6,72 6,61 7,17 7,28 6,83 6,89 6,79


Total ELE11 6,78 6,65 6,89 6,76 6,92 7,10 6,84 7,03 6,87


ELECTRÒNICA 8,50 8,50 8,58 8,75 8,67 8,42 8,58 8,50 8,56

ELECTROTÈCNIA 8,40 8,30 8,60 8,80 8,70 8,90 8,70 8,40 8,60


INSTAL·LACIONS ELÈCTRIQUES D'INTERIOR 8,18 8,27 7,82 7,91 8,09 8,09 7,91 8,09 8,05 Total ELE211

8,36 8,30 8,40 8,47 8,45 8,49 8,42 8,36 8,41

ELE212 EMPRESA I INICIATIVA EMPRENEDORA 8,00 7,75 8,50 8,50 7,88 8,50 8,50 7,88 8,19


INFRASTRUCTURES COMUNS DE TELECIMUNICACIONS EN HABITATGES I EDIFICIS

9,00 9,00 9,38 9,13 9,00 9,25 9,13 9,13 9,13

INSTAL·LACIONS DE DISTRIBUCIÓ 9,50 9,25 9,25 9,50 9,63 9,50 9,50 9,50 9,45

INSTAL·LACIONS DOMÒTIQUES 8,50 8,00 8,63 8,75 8,63 8,63 8,50 8,88 8,56

INSTAL·LACIONS SOLARS FOTOVOLTÀIQUES 8,88 8,88 9,25 9,00 9,13 9,38 9,00 9,13 9,08

MÀQUINES ELÈCTRIQUES 9,25 8,50 9,13 9,13 9,13 9,25 9,50 9,00 9,11 Total ELE212

8,85 8,56 9,02 9,00 8,90 9,08 9,02 8,92 8,92

IMP231 ANATOMIA I FISIOLOGIA HUMANES BÀSIQUES 8,21 7,57 8,36 7,36 7,64 8,64 8,00 7,79 7,95

CANVIS DE FORMA EN EL CABELL 6,79 6,43 5,21 6,50 6,50 6,64 6,36 5,36 6,22

COSMETOLOGIA APLICADA A LA PERRUQUERIA 7,54 7,69 8,00 7,31 8,15 8,46 7,77 8,08 7,88

DIRECCIÓ TÈCNICO ARTÍSTICA 6,93 7,00 6,64 7,00 6,71 6,57 6,50 6,79 6,77

HIGIENE,DESINFECCIÓ I ESTERILITZACIÓ APLICADES A LA PERRUQUERIA 5,21 5,57 5,50 4,86 4,93 4,50 4,79 4,71 5,01

PENTINATS,ACABATS I RECOLLITS 6,36 6,29 5,71 5,43 5,36 4,86 5,14 4,21 5,42 Total IMP231

6,83 6,75 6,55 6,40 6,53 6,59 6,41 6,13 6,52

IMP232 ADMINISTRACIÓ, GESTIÓ I COMERCIALITZACIÓ A LA PETITA EMPRESA 5,38 5,13 5,13 5,88 5,63 6,25 5,13 5,63 5,52

CANVIS DE COLOR 5,36 5,82 4,91 5,45 5,18 6,27 5,09 4,82 5,36

FOL 7,13 6,38 7,13 6,88 7,00 6,50 7,00 5,88 6,73

MANICURA I PEDICURA 5,67 6,11 5,67 6,00 5,89 5,89 5,56 5,22 5,75

TALL DE CABELL I TÈNCIQUES COMPLEMENTÀRIES 7,20 7,10 6,90 7,10 7,30 7,30 7,20 6,30 7,05

TRACTAMENTS CAPILARS 6,60 6,90 7,20 7,00 6,70 7,40 6,90 7,20 6,99 Total IMP232 6,21 6,27 6,14 6,38 6,27 6,63 6,14 5,84 6,23

IMP11 AMPLIACIÓ DE COMPTETÈNCIES ( ANGLÈS)

8,13 8,25 8,38 6,88 7,88 7,88 8,13 8,00 7,94

APLICACIONS DE COSMÈTICS PER A CANVI DE COLOR DEL CABELL

7,38 8,50 9,38 8,25 9,50 9,38 9,50 8,25 8,77

APRENENTATGES INSTRUMENTALS BÀSICS

8,63 8,50 8,75 7,50 7,63 8,88 9,00 8,50 8,42

CURA I ESTÈTICA BÀSICA D'UNGLES 8,56 8,56 8,33 8,56 8,22 8,67 8,78 9,00 8,58

HIGIENE I ASEPSIA APLICADA A PERRUQUERIA

8,22 8,67 8,89 9,00 8,56 9,00 8,44 7,56 8,54

MUNTATGE PER A CANVIS DE FORMA I INICI DEL PENTINAT 8,88 9,00 8,25 9,00 8,88 9,13 8,88 8,88 8,86


Total IMP11 8,39 8,54 8,61 8,31 8,44 8,80 8,80 8,24 8,51


Total general 7,19 7,10 7,14 7,14 7,14 7,21 7,17 6,88 7,12 Control entrada notes, presentació autoavaluació i presència de professors

CICLE

AUTOAV 1ª AV

AUTOAV 2ª AV

AUTOAV 3ª AV

PRESENCIA PROFESSORS 1ª

AV


AV


AV

MÒDUL

NOTES DINS TERMINI

1ª AVALUACIÓ

2ª AVALUACIÓ

3ª AVALUACIÓ

ÀMBIT CIENTIFICOTECNOLÒGIC SI ÀMBIT DE COMUNICACIÓ SI ÀMBIT SOCIAL SI 2NPQPI Total SI TOTS AGROTECNOLOGIA SI IMPLANTACIÓ DE JARDINS I ZONES VERDES SI MECANITZACIÓ AGRARIA SI PRODUCCIÓ DE PLANTES SI RELACIONS A L’ENTORN DE TREBALL SI AGA231 SI TOTS FONAMENTS AGRONÒMICS SI



AGRÍCOLES SI


PRODUCCIÓ DE PLANTES I PANS DE GESPA EN

VIVER SI

TALLER I EQUIPS DE TRACCIÓ SI

ACA242 Total SI TOTS GESTIÓ DELS APROFITAMENTS FORESTALS SI GESTIÓ SELVÍCOLA SI


RESTAURACIÓ DEL PAISATGE SI

MECANITZACIÓ I INSTAL·LACIONS EN UNA

EMPRESA AGRARIA SI

PROTECCIÓ DE LES MASSES FORESTALS SI ACA321 Total SI TOTS FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL SI GESTIÓ DE L’ÚS PÚBLIC DEL MEDI NATURAL SI


PISCÍCOLES SI


PLANTES SI

ORGANITZACIÓ I GESTIÓ D’UNA EMPRESA

AGRARIA SI

RELACIONS A L’ENTORN DE TREBALL SI ACA322 Total SI TOTS ÀNGLES SI



CLIENT SI



VENDA SI

TÈCNICA COMPTABLE SI TRACTAMENT INFORMÀTIC DE LA INFORMACIÓ SI ADG21A SI TOTS ÀNGLES SI


CLIENT SI



VENDA SI

TÈCNICA COMPTABLE SI TRACTAMENT INFORMÀTIC DE LA INFORMACIÓ SI ADG21B SI TOTS APLICACIONS INFORMÀTIQUES SI COMPTABILITAT I FISCALITAT SI GESTIÓ D'APROVISIONAMENT SI GESTIÓ FINANCERA SI RECURSOS HUMANS SI ADM311

Total SI TOTS

ADMINISTRACIÓ PÚBLICA SI AUDITORIA SI FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL SI

GESTIÓ COMERCIAL I SERVEI D'ATENCIÓ AL

CLIENT SI

PRODUCTES I SERVEIS FINANCERS SI PROJECTE EMPRESARIAL SI ADM312

Total SI TOTS

AMPLIACIÓ DE COMPETÈNCIES SI APRENENTATGES INSTRUMENTALS BÀSICS SI


DE TELECOMUNICACIONS SI


ELÈCTRIQUES DE BAIXA TENSIÓ I DOMÒTIQUES D'EDIFICIS

SI

ORIENTACIÓ LABORAL SI ELE11 Total SI TOTS AUTOMÀTISMES INDUSTRIALS SI ELECTRÒNICA SI ELECTROTÈCNIA SI FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL SI TOTS INSTAL·LACIONS ELÈCTRIQUES D'INTERIOR SI ELE211 Total SI TOTS EMPRESA I INICIATIVA EMPRENEDORA SI

INFRASTRUCTURES COMUNS DE

TELECIMUNICACIONS EN HABITATGES I EDIFICIS SI

INSTAL·LACIONS DE DISTRIBUCIÓ SI


INSTAL·LACIONS DOMÒTIQUES SI INSTAL·LACIONS SOLARS FOTOVOLTÀIQUES SI MÀQUINES ELÈCTRIQUES SI ELE212 Total SI TOTS AMPLIACIÓ DE COMPTETÈNCIES ( ANGLÈS) SI


COLOR DEL CABELL SI

APRENENTATGES INSTRUMENTALS BÀSICS SI CURA I ESTÈTICA BÀSICA D'UNGLES SI HIGIENE I ASEPSIA APLICADA A PERRUQUERIA SI


DEL PENTINAT SI

ORIENTACIÓ LABORAL SI IMP11A Total SI TOTS ANATOMIA I FISIOLOGIA HUMANES BÀSIQUES SI CANVIS DE FORMA EN EL CABELL SI COSMETOLOGIA APLICADA A LA PERRUQUERIA SI DIRECCIÓ TÈCNICO ARTÍSTICA SI



PENTINATS,ACABATS I RECOLLITS SI IMP231 Total SI TOTS

ADMINISTRACIÓ, GESTIÓ I COMERCIALITZACIÓ

A LA PETITA EMPRESA SI

CANVIS DE COLOR SI FOL SI MANICURA I PEDICURA SI

TALL DE CABELL I TÈNCIQUES

COMPLEMENTÀRIES SI

TRACTAMENTS CAPILARS SI IMP232 Total 1 TOTAL MÒDULS 85 85 % 100 % 100 % 100

No hi ha no conformitats El resum pel que fa a indicadors de control de la 2ª avaluació és el següent

INDICADOR NIVELL

D'ACCEPTACIÓ RESULTAT VALORACIÓ


90% 100 % +

% Grups que han presentat l'autoavaluació a la sessió

90% 100% +


80% 100 % +


% Sessions amb l'assistència de tots o tots menys un


3 ª AVALUACIÓ

CIC

LE

MÒ

DU

L

AM

BIE

NT

DE

TR

EB

ALL

PA

RT

ICIP

AC

IÓ A

LUM

NE

S

OR

DR

E I

CLA

RE

DA

T

EX

PO

SIC

ION

S P

ER

PA

RT

D

EL

PR

OF

ES

SO

R/A

INS

TR

UM

EN

TS

D

'AV

ALU

AC

IÓ I

QU

ALI

FIC

AC

IÓ

TIP

US

D'A

CT

IVIT

AT

S

RE

ALI

TZ

AD

ES

MA

TE

RIA

LS E

NT

RE

GA

TS

P

EL

PR

OF

ES

SO

R/A

QU

ALI

TA

T D

E L

ES

C

LAS

SE

S

ÚS

DE

LE

S T

IC D

INS

L'

AU

LA

MIT

JAN

A

2nPQPI ÀMBIT SOCIAL 7,05 7,10 7,19 7,14 6,95 7,24 7,24 7,10 7,13

ÀMBIT CIENTIFICO-TECNOLÒGIC 7,67 7,58 8,00 7,50 7,38 7,29 7,67 7,75 7,60

ÀMBIT DE COMUNICACIÓ 7,62 7,29 7,67 7,29 7,43 7,71 7,43 7,38 7,48

Total 2nPQPI

7,45 7,33 7,64 7,32 7,26 7,41 7,45 7,42 7,41


GESTIÓ SELVÍCOLA 7,63 7,38 8,63 8,00 8,00 8,00 8,50 8,38





PROTECCIÓ DE LES MASSES FORESTALS 7,88 7,63 8,63 8,00 8,25 8,25 8,50 8,50 8,20 Total ACA321

7,67 7,60 7,93 7,75 8,05 7,77 8,00 7,81 7,82

ADM21A ÀNGLES 8,42 7,92 8,25 8,25 7,83 7,50 8,08 7,25








Total ADM21A

7,04 6,53 6,96 6,99 6,84 7,06 6,90 6,99 6,91

ADM21B ÀNGLES 8,18 8,55 8,36 8,36 8,27 8,18 8,55 8,27 8,34







Total ADM21B 7,28 7,50 7,22 7,43 7,47 7,60 7,47 7,65 7,45






RECURSOS HUMANS 6,00 6,07 6,00 6,07 6,07 5,87 6,00 5,93 6,00 Total ADM311

6,39 6,09 6,05 6,14 6,19 6,11 6,24 6,21 6,18






TALLER I EQUIPS DE TRACCIÓ 6,89 7,89 5,78 7,33 6,22 6,67 5,44 7,67 6,74 Total AGA231

8,11 8,18 8,13 7,68 7,90 8,03 7,66 7,95 7,96


ELECTRÒNICA 7,90 8,00 7,70 8,30 8,30 7,80 7,80 8,00 7,98

ELECTROTÈCNIA 8,93 9,20 9,07 9,00 9,20 9,40 9,13 9,27 9,15


INSTAL·LACIONS ELÈCTRIQUES D'INTERIOR 9,46 9,15 9,46 9,23 9,38 9,38 9,15 9,54 9,35


Total ELE211

8,77 8,97 8,78 8,78 8,85 8,90 8,77 8,95 8,85

IMP231 ANATOMIA I FISIOLOGIA HUMANES BÀSIQUES 6,73 6,20 7,13 6,53 7,00 7,93 6,60 6,93 6,88

CANVIS DE FORMA EN EL CABELL 6,00 6,07 6,00 6,14 6,50 6,71 6,07 4,71 6,03

COSMETOLOGIA APLICADA A LA PERRUQUERIA 6,69 6,46 6,77 6,23 6,92 7,31 6,38 6,46 6,65

DIRECCIÓ TÈCNICO ARTÍSTICA 6,85 6,77 6,85 6,85 6,69 6,31 6,69 7,31 6,79

HIGIENE,DESINFECCIÓ I ESTERILITZACIÓ APLICADES A LA PERRUQUERIA 5,18 5,82 5,55 5,27 5,82 4,91 4,64 4,55 5,22

PENTINATS,ACABATS I RECOLLITS 5,25 5,50 5,58 5,50 5,42 5,25 4,58 4,00 5,14 Total IMP231

6,17 6,15 6,36 6,13 6,44 6,50 5,90 5,73 6,17

Total general 7,25 7,16 7,25 7,16 7,25 7,30 7,17 7,21 7,22 Control entrada notes, autoavaluació professors i presència professors 3a avaluació

CICLE

AUTOAV 1ª AV

AUTOAV 2ª AV

AUTOAV 3ª AV


AV


AV


AV

MÒDUL

NOTES DINS TERMINI

1ª AVALUACIÓ

2ª AVALUACIÓ

3ª AVALUACIÓ

ÀMBIT CIENTIFICOTECNOLÒGIC SI

ÀMBIT DE COMUNICACIÓ SI

ÀMBIT SOCIAL SI

2NPQPI Total SI TOTS

AGROTECNOLOGIA SI


MECANITZACIÓ AGRARIA SI

PRODUCCIÓ DE PLANTES SI

RELACIONS A L’ENTORN DE TREBALL SI

AGA231 SI TOTS

FONAMENTS AGRONÒMICS SI

IMPLANTACIÓ DE JARDINS I ZONES

VERDES SI


AGRÍCOLES SI


PRODUCCIÓ DE PLANTES I PANS DE

GESPA EN VIVER SI

TALLER I EQUIPS DE TRACCIÓ SI

ACA321 Total SI TOTS

ÀNGLES SI


COMUNICACIÓ EMPRESARIAL I ATENCIÓ

AL CLIENT SI

EMPRESA I ADMINISTRACIÓ SI

FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL SI

OPERACIONS ADMINISTRATIVES DE

COMPRA-VENDA SI

TÈCNICA COMPTABLE SI

TRACTAMENT INFORMÀTIC DE LA

INFORMACIÓ SI

ADG21A SI TOTS

ÀNGLES SI

COMUNICACIÓ EMPRESARIAL I ATENCIÓ

AL CLIENT SI

EMPRESA I ADMINISTRACIÓ SI


OPERACIONS ADMINISTRATIVES DE

COMPRA-VENDA SI

TÈCNICA COMPTABLE SI

TRACTAMENT INFORMÀTIC DE LA

INFORMACIÓ SI

ADG21B SI TOTS

APLICACIONS INFORMÀTIQUES SI

COMPTABILITAT I FISCALITAT SI

GESTIÓ D'APROVISIONAMENT SI

GESTIÓ FINANCERA SI

RECURSOS HUMANS SI

ADM311 Total

SI TOTS

AMPLIACIÓ DE COMPETÈNCIES SI

APRENENTATGES INSTRUMENTALS BÀSICS SI

OPERACIONS DE MUNTATGE

D'INSTAL·LACIONS DE TELECOMUNICACIONS SI

OPERACIONS DE MUNTATGE

D'INSTAL·LACIONS ELÈCTRIQUES DE BAIXA TENSIÓ I DOMÒTIQUES D'EDIFICIS

SI

ORIENTACIÓ LABORAL SI

ELE11 Total SI TOTS

AUTOMÀTISMES INDUSTRIALS SI

ELECTRÒNICA SI

ELECTROTÈCNIA SI


INSTAL·LACIONS ELÈCTRIQUES D'INTERIOR SI

ELE211 Total SI TOTS

AMPLIACIÓ DE COMPTETÈNCIES ( ANGLÈS) SI

APLICACIONS DE COSMÈTICS PER A CANVI

DE COLOR DEL CABELL SI

APRENENTATGES INSTRUMENTALS BÀSICS SI

CURA I ESTÈTICA BÀSICA D'UNGLES SI

HIGIENE I ASEPSIA APLICADA A

PERRUQUERIA SI


DEL PENTINAT SI

ORIENTACIÓ LABORAL SI

IMP11A Total SI TOTS

ANATOMIA I FISIOLOGIA HUMANES SI


BÀSIQUES

CANVIS DE FORMA EN EL CABELL SI

COSMETOLOGIA APLICADA A LA

PERRUQUERIA SI

DIRECCIÓ TÈCNICO ARTÍSTICA SI



PENTINATS,ACABATS I RECOLLITS SI

IMP231 Total SI TOTS

TOTAL MÒDULS 56 56 % 100 % 100 % 100

A la 3ª avaluació no hi hagut cap no conformitat

Comentaris

• El nivell de valoració del professorat per part de l’alumne és molt bo, un 7,22 i només hi va haver una no conformitat a la 1a avaluació per valoració de mòdul inferior a 5 que es va donar quan el professor titular va estar de baixa i va haver problemes de d’adaptació-relació amb alumnes i professor

• L’ajustament de la puntuació de les enquestes, en una escala de 1-10 ha permés objectivitzar més les valoracions.

• Tots els professors han passat les notes al GESTIB abans del termini màxim Propostes curs 2012/2013 • Possibilitat de introduir nous indicadors del procés que substitueixin als indicadors de implantació

El resum pel que fa a indicadors de control de la 3ª avaluació és el següent

INDICADOR NIVELL



90% 100 % +

% Grups que han presentat l'autoavaluació a la sessió 90% 100% +


80% 100 % + % Sessions amb l'assistència de tots o tots menys un



4.2.5 Orientació i tutoria (PR0205)



Tri

a el

teu

gru

p

Clim

a d

e cl

asse

a l’

ho

ra

de

tuto

ria

Rel

ació

tu

tor-

alu

mn

at

Res

olu

ció

de

con

flic

tes

Act

ivit

ats

real

itza

des

a

l’ho

ra d

e tu

tori

a

En

trev

iste

s in

div

idu

als

amb

el t

uto

r

En

trev

iste

s re

alit

zad

es

amb

el d

epar

tam

ent

d’o

rien

taci

ó (

co

nte

sta

no

més

si n

'has

fet

es )

Val

ora

ció

glo

bal

de

la

tuto

ria

2NPQPI 6,56 7,44 7,89 6,78 6,89 7,00 7,00 ACA242 8,20 8,20 8,20 7,90 7,20 6,22 8,50 ACA321 5,50 8,33 6,33 7,00 9,00 6,00 8,00 ACA322 6,92 7,08 6,33 5,83 6,00 5,00 6,67 ADM311 6,57 6,86 6,36 6,29 5,71 5,17 6,43 ADM312 8,33 9,07 7,80 7,93 8,60 8,10 8,47 ELE11 7,27 7,09 5,91 6,45 6,55 6,22 7,55 ELE211 7,91 8,27 7,00 7,73 6,82 5,33 7,64 ELE212 9,33 9,44 9,22 9,33 9,33 9,71 9,50 IMP11A 7,61 7,78 7,65 6,77 7,00 6,06 7,83 IMP232 8,00 8,50 7,75 7,25 8,25 4,00 8,25 AGA231 7,73 8,55 7,91 8,00 7,27 8,44 7,73 ADG21B 7,14 7,13 7,50 6,50 6,75 5,29 7,25 ADG21A 8,00 8,43 7,86 7,29 6,14 7,60 8,57 Total general 7,55 7,97 7,39 7,17 7,17 6,52 7,75

Valoració de les enquestes dels tutors

Pre

sen

taci

ó d

el p

la a

nu

al

d’o

rien

taci

ó i

tuto

ria

Org

anit

zaci

ó d

’ho

rari

s d

e tu

tori

a

Fre

qü

ènci

a d

e le

s re

un

ion

s d

e tu

tors

Mat

eria

l uti

litza

t p

er

real

itza

r le

s tu

tori

es

Acc

ió t

uto

rial

ad

apta

da

a in

tere

sso

s i n

eces

sita

ts d

e l’a

lum

nat

An

àlis

i del

gru

p a

les

reu

nio

ns

d’a

valu

ació

Gu

ion

s p

er a

en

trev

iste

s am

b la

fam

ília

i alu

mn

at

Ass

esso

ram

ent

del

d

epar

tam

ent

d’o

rien

taci

ó

Su

po

rt d

e l’e

qu

ip d

irec

tiu

a

la f

un

ció

tu

tori

al

Val

ora

ció

glo

bal

d

’ori

enta

ció

i tu

tori

a

Total 8 7,786 8 6,929 6,643 7,769 7,571 7 6,923 7,357


INDICADOR NIVELL


Valoració mitjana enquesta tutors

> 6 7,357 +

Valoració mitjana enquesta alumnes tutoria

> 6 7,75 +

Valoració

• Hi ha opinions que sembla que no han estat gens pensades. Els alumnes haurien d'aprendre que han d'expressar una opinió i llavors l'han d'acompanyar d'arguments i exemples (i atès que no ho sabem els ho hem d'ensenyar). Alguns exemples són, un alumne diu “El defençar unes idees que per molt lluitar és impossible tumbar al més gros. Petites coses del cada dia”. Jo som incapaç d'entendre el que vol dir. Un altre diu: “els temes no m'han interessat molt... els que em fet han estat els de indefenció opresa tota la shusma que hi ha pel mon...”; aquest alumne clarament diu que els temes que s'han tractat a tutoria no hi han iteressat massa, ara bé el comentari que segueix no és entenedor. Un altre quan li demanen quin temes els han agradat més, diu: “fer coses en grup”; tots entenem -maldament no ho digui- que es refereix a activitat de tutoria realitzades en grup; és evident que falta una explicació de què són les coses en grup.

• A l'apartat “Entrevistes realitzades amb el departament d'Orientació” hi ha una valoració negativa de IMP232 (un 4) i una altra de molt justa (un 5) d'ACA242. Els alumnes haurien d'explicar la puntuació que han donat per tal de saber què ha passat.

• La valoració que fan els alumnes de l'orientació i tutoria és bona i sembla, pels comentaris que han deixat, que no cal fer canvis rellevants. Tot i això, sembla que hi ha algun grup que desitja fer més sortides o berenades tutorials.

Propostes curs 2012/2013

• Treballar als mòduls l'expressió escrita com un objectiu de centre.

• Insistir als alumnes que realitzin l'enquesta tenen l'oportunitat d'explicar el que volen dir i, que aquestes explicacions ens ajudaran a entendre les coses de la mateixa manera que ells.

• Treballar més els temes d'insersió laboral i habilitats socials als grups de 2n dels graus mitjans i superiors.

• Realitzar una sortida o berenar de tutoria un mes després d'haver començat el curs.

• Seguiment mensual per part del tutor de les dificultats d'aprenentatge dels alumnes i de les relacions dels alumnes amb el professorat.


4.2.6 FCT (PR0206)



CIC

LE

més

impo

rtan

ts d

el m

òdul

d’F

CT

(f

unci

ons,

obj

ectiu

s, c

alen

dari,

pr

ogra

ma

d’ac

tivita

ts, e

tc.)

per

Pre

sent

ació

inic

ial a

l’em

pres

a.

Ade

quac

ió d

e la

form

ació

reb

uda

en e

l cen

tre

educ

atiu

per

fer

les

activ

itats

del

mòd

ul d

’FC

T

Ade

quac

ió d

e la

form

ació

reb

uda

en e

l cen

tre

educ

atiu

per

inte

grar

-te

en

el m

ón la

bora

l. A

dequ

ació

de

les

inst

al·la

cion

s i

equi

pam

ent d

el c

entr

e ed

ucat

iu

en r

elac

ió a

mb

els

de l’

empr

esaE

l se

rvei

de

foto

còpi

es

Seg

uim

ent p

er p

art d

el tu

tor

d’F

CT

Tut

orie

s qu

inze

nals

en

el c

entr

e ed

ucat

iu.

Rec

urso

s m

ater

ials

, eq

uipa

men

ts, i

nsta

l·lac

ions

, etc

. di

spon

ible

s a

l’em

pres

a D

edic

ació

per

par

t del

mon

itor

– tu

tor

de l’

empr

esa.

Rel

ació

am

b el

per

sona

l de

l’em

pres

a

Ade

quac

ió d

el p

rogr

ama

d’ac

tivita

ts d

’FC

T a

l’em

pres

a

Val

orac

ió g

loba

l del

mòd

ul

d’F

CT

.

ACA24 8,50 8,00 8,17 8,08 7,67 8,33 8,92 7,92 8,25 8,92 7,75 8,58 ACA32 8,33 8,44 7,88 7,78 7,11 8,67 8,44 8,22 8,78 9,50 8,22 8,44 ADM21 8,44 8,50 8,28 8,39 8,22 7,56 8,59 8,82 8,11 8,78 8,39 8,44 ADM31 8,17 8,33 8,25 8,00 8,33 8,25 8,50 8,33 8,45 8,67 8,25 8,42 ELE11 7,73 8,55 7,73 8,00 8,00 8,00 8,09 8,18 8,45 8,82 8,27 8,55 ELE21 9,80 10,00 9,80 9,80 9,80 9,80 9,80 9,80 10,00 10,00 9,20 9,20 IMP11 9,38 9,50 9,25 9,25 9,13 9,75 9,75 9,25 9,63 9,38 9,75 9,63 IMP21 10,00 10,00 10,00 9,67 7,33 10,00 9,33 10,00 10,00 10,00 9,33 10,00 Total general 8,54 8,65 8,40 8,38 8,15 8,44 8,77 8,60 8,66 9,05 8,46 8,71

Valoració de les enquestes empreses

CIC

LE

1.L

a fo

rmac

ió r

ebu

da

per

l’a

lum

nat

en

el c

entr

e ed

uca

tiu

és

adeq

uad

a p

er a

la

rea

litza

ció

de

l’FC

T

(prà

ctiq

ues

) a

l’em

pre

sa.

2.-

Les

car

acte

ríst

iqu

es d

e l’a

lum

nat

en

caix

en e

n

l’em

pre

sa.

3.A

ctit

ud

de

l’alu

mn

at d

ins

l’em

pre

sa (

pu

ntu

alit

at,

rela

ció

am

b e

ls c

om

pan

ys,

resp

on

sab

ilita

t, e

tc.)

4.In

form

ació

i o

rien

taci

on

s p

rop

orc

ion

ades

per

par

t d

el

tuto

r d

el c

entr

e ed

uca

tiu

.

5.V

isit

es q

uin

zen

als

del

tu

tor

del

cen

tre

edu

cati

u.

ACA24 8,44 7,22 8,00 9,00 9,56 ACA32 8,52 8,95 9,38 9,38 9,43 ADM21 8,65 8,88 9,35 9,29 9,47 ADM31 9,00 8,85 8,62 8,54 8,54 ELE11 8,11 8,44 8,78 7,67 7,33 ELE21 8,60 8,86 8,80 8,67 8,73 IMP11 8,50 8,38 8,50 9,00 8,88 IMP21 5,86 8,29 9,00 9,14 9,43 Total general 8,38 8,61 8,91 8,91 8,99

Control visites


CICLE TUTOR NOMBRE

D'EMPRESES FCT

NOMBRE DE VISITES

REALITZADES A LES

EMPRESES

NOMBRE MÍNIM LEGAL DE VISITES A REALITZAR A

LES EMPRESES

%

ACA32

EDELWEIS MARIA FARRÚS MIRÓ 7 30 21

142,9%

ACA32

JOSEP ANTONI SASTRE BORRAS 6 20 18

111,1%

IMP21

JOANA MARIA FLAQUER SANSÓ 6 42

0,0%

ELE11 BARTOMEU MIR 9 36 36

100,0%

IMP21

JOANA MARIA FLAQUER SANSÓ 6 43 30

143,3%

ADM21

ISABEL ALCOVER MASCARÓ 8 52 48

108,3%

ADM21 COLOMA CANAVES 9 69 54

127,8%

ELE21

ANTONI AGUILÀ FUSTER 6 36 30

120,0%

ACA32 ANTONI RAMONELL 7 22 21

104,8%

Comentaris empreses

El que hem fet be

ACA24 Bona formació Bons coneixements teòrics

ACA24 Adequat seguiment de l´alumne en el centre de treball

ACA24 Molt en organitzat

ACA24 Conèixer el mòdul de FCT i l´aplicació al món laboral, ja que és molt útil com a eina de contractació.

ACA32 - El seguiment de l'alumnat.


ACA32 Seguiment realitzat per part de la tutora ha segut molt adequat.

ACA32 selección adequada de l'alumnat i seguiment correcte per part del tutor.

ACA32 molt bona formació , bona resposta de l'alumnat en front les diferents actuacions de jardineria.

ACA32 organització de les pràctiques programació de les mateixes

ACA32

Mòdul molt ampli (Dóna visió global). Tenen nocions de conservació de fauna. L'alumne sap exposar i defensar un tema en públic.

ACA32 La majoria de coses m'han semblat bé.

ACA32 Contacte continuat amb el tutor del centre educatiu i amb el tutor assignat a l'illa.

IMP21 l'alumne està molt preparada incloure els dissabtes

IMP21

Està molt bé que després de la formació en l'escola les alumnes tenguin la possibilitat de fer pràctiques en l'empresa Els coneixement teòrics de cosmetologia, age, anatomia, fol, atenció al client

IMP21

Rentat cap preparar la clienta i posar tints fer neteja fer les manicures i pedicures la puntualitat l'ordre

IMP21 El dar a las alumnas la oportunidad de si les gusta el trabajo

El que podem millorar

ACA32 - Recomanable que l'alumne agafi tot el període de pràctiques en l'empresa enlloc de mig període.

IMP21 incloure més continlguts d'estètica bàsica

IMP21 apentdre més tècnica en el taller d'assecador de mà

IMP21

El que es pot millorar i molt és l'ensenyament del alumnes en quant a temari i qualitat del mateix. De mateixa manera és molt important la capacitacio del personal docent. S'ha de millorar MOLT tot el tema de professorat, ja que és impensable que dins un cicle formatiu de perruqueria no hi hagui NINGÚ amb coneixements (tant practics com teorics) que pugui guiar, corregir, aclarir dubtes, i encaminar de manera correcta les accions de l'alumnat.

IMP21 la formació practica es podra resoldre problemes practics de color

ACA24 Augmentar el nombre d´hores pràctiques

ACA24 s'haurien de fer pràctiques a empreses durant el 1r curs i no només a 2n.

ACA32 més formació pràctica al centre i ampliació i flexibilització de les pràctiques


ACA32 millor coneixement específic dels espais naturals de les illes en general.

ACA32 Tractar un poc més els mètodes de gestió de fauna.

ACA32 Formació específica en Gestió dels Espais Naturals (planificació, marc legal).

IMP21

relació amb els clients els pentinats amb asecador les metxes els talls

ACA32 La formació en la part pràctica.

IMP21 todo ha ido bién

Observacions/suggeriments

ACA32 Mi valoración general de las prácticas es muy buena.

ACA32 - Es comenta la possibilitat de fer tot el període de pràctiques (380h) dins l'empresa.

IMP21 Obligar a que tot el personal docent de un cicle formatiu faci un curs de formació de la materia que s'ensenya.

ACA24 Molt positiu per lálumne i per lémpresa

ACA24 L'empresa està oberta a més alumnes.

ACA24 Lálumne ha encaixat molt bé a lémpresa i se li farà un contracte d'estiu. L'empresa està oberta a tenir més alumnes en pràctiques.

ACA24 Disposat a rebre més alumnes en pràctiques. Molt millor léxperiència de només tenir un alumne per període i no dos alhora.

ACA24 disposats a rebre més alumnes i a col·laborar amb el centre (xarles, visites...)

ACA32 s'ha millorat amb els processos administratius, entre el centre i l'empresa.

ACA32

L'alumne ha realitzat dues de les jornades de pràctiques amb l'equip de control del COFIB, per això, és imporatnt que coneguin la prblemàtica de les espècies invasores i el seu control al medi natural.

ACA32 Molt bé.

ACA32 en general el procés ha estat positiu

Control de visites


Control alumnes aptes

CICLE Alumnes avaluats Alumnes aptes %

ACA24 7 6 86% ACA32 19 19 100% ADM21 16 16 100% ADM31 17 17 100% ELE11 11 11 100% ELE21 5 5 100% IMP11 8 8 100% IMP21 8 7 88% TOTAL 91 89 98%



RESULTAT VALORACIÓ

(+.=.-)

Que es signi la documentació en el termini establert

100 % de documents signats dins termini

98.88 % - Que els tutors facin el nombre de visites previst legalment

80 % de visites fetes sobre les preceptives

% + Que els alumnes que facin FCT siguin aptes

90 % d’alumnes avaluats Aptes

98% + Que els alumnes estiguin satisfets

80 % d’alumnes que valorin amb nota ≥≥≥≥ 6

100 % + Que les empreses estiguin satisfetes

80 % d’empreses que valorin amb nota ≥≥≥≥ 6

100 % +

Comentaris • La satisfacció de les empreses i els alumnes és molt positiva tal com es reflecteix a les enquestes .

• S’ha obert una no conformitat a la tutora de FCT d’IMP23 a la t, ja que es varen signar els documents fora de termini.

• A IMP23, es demana per part de les empreses una millora de formació dels professors.

• Ja que des de Conselleria ens han canviat el model de documents tant de seguiment, com de programació ha estat una mica complicat realitzar l’aplicació digital que ens haviem proposta i esperarem a que desde Conselleri implementin uns documents definitius.

• S’han fet reunions amb els tutors d’fct, enguany ha estat el primer any que han manejat el forcet i aixó ha provocat alguna dificultat.


• Possibilitad de que els tutors de FCT elaborin un calendari de visites a les empreses de FCT. Propostes curs 2012/2013 • Elaborar un registre de temes tractats a les reunions quinzenals dels alumnes, si pot ser digital • Elaborar un guió de tasques de tutors de FCT

• Millorar la comunicació amb tutors de FCT.

• Fer el control de la documentació a través d’un formulari google docs.


4.2.7 Seguiment i mesura de cursos (PR0301)


1a avaluacio

TO

TA

L M

ÒD

ULS

GR

UP

S

mòd

uls

que

teng

uin

un ín

dex

d’as

sist

ènci

a pe

r so

bre

del n

ivel

l d’

acce

ptac

ió

mòd

uls

que

teng

uin

un ín

dex

d’ap

rova

ts p

er s

obre

del

niv

ell

d’ac

cept

ació

de

mòd

uls

que

com

plei

xen

les

hore

s m

ínim

es c

ompr

omes

es

de

mòd

uls

que

com

plei

xen

els

bloc

s te

màt

ics

prog

ram

ats

% m

òdul

s qu

e te

ngui

n un

índe

x d’

assi

stèn

cia

per

sobr

e de

l niv

ell

d’ac

cept

ació

%m

òdul

s qu

e te

ngui

n un

índe

x d’

apro

vats

per

sob

re d

el n

ivel

l d’

acce

ptac

ió

% d

e m

òdul

s qu

e co

mpl

eixe

n le

s ho

res

mín

imes

com

prom

eses

% d

e m

òdul

s qu

e co

mpl

eixe

n el

s bl

ocs

tem

àtic

s pr

ogra

mat

s

3 2PQPI 3 3 3 3 100% 100% 100% 100% 6 ACA242 6 6 6 6 100% 100% 100% 100% 5 ACA321 5 3 5 5 100% 60% 100% 100% 6 ACA322 6 6 6 6 100% 100% 100% 100% 7 ADM21A 7 7 6 7 100% 100% 86% 100% 7 ADM21B 7 6 6 7 100% 86% 86% 100% 5 ADM311 5 4 5 5 100% 80% 100% 100% 6 ADM312 6 6 6 6 100% 100% 100% 100% 6 AGA231 6 5 6 6 100% 83% 100% 100% 5 ELE11 5 5 5 5 100% 100% 100% 100% 5 ELE211 5 5 5 5 100% 100% 100% 100% 6 ELE212 6 6 6 6 100% 100% 100% 100% 7 IMP11 7 7 7 7 100% 100% 100% 100% 6 IMP231 6 6 6 6 100% 100% 100% 100% 6 IMP232 6 6 6 6 100% 100% 100% 100%

Els cursos subratllats en groc, són els cursos no conformes per no superar el nivell d’acceptació . S’han obert les oportunes no conformitats per a corregir-los a nivell de control de les dades d’activitats d’aula

2a avaluacio

TO

TA

L M

ÒD

ULS

GR

UP

S

mòd

uls

que

teng

uin

un ín

dex

d’as

sist

ènci

a pe

r so

bre

del n

ivel

l d’

acce

ptac

ió

mòd

uls

que

teng

uin

un ín

dex

d’ap

rova

ts p

er s

obre

del

niv

ell

d’ac

cept

ació

de m

òdul

s qu

e co

mpl

eixe

n le

s ho

res

mín

imes

com

prom

eses

de m

òdul

s qu

e co

mpl

eixe

n el

s bl

ocs

tem

àtic

s pr

ogra

mat

s

% m

òdul

s qu

e te

ngui

n un

índe

x d’

assi

stèn

cia

per

sobr

e de

l niv

ell

d’ac

cept

ació

%m

òdul

s qu

e te

ngui

n un

índe

x d’

apro

vats

per

sob

re d

el n

ivel

l d’

acce

ptac

ió

% d

e m

òdul

s qu

e co

mpl

eixe

n le

s ho

res

mín

imes

com

prom

eses

% d

e m

òdul

s qu

e co

mpl

eixe

n el

s bl

ocs

tem

àtic

s pr

ogra

mat

s

3 2PQPI 3 3 3 3 100% 100% 100% 100% 6 ACA242 6 6 6 6 100% 100% 100% 100%


5 ACA321 5 5 5 5 100% 100% 100% 100% 6 ACA322 6 6 6 6 100% 100% 100% 100% 7 ADM21A 7 6 7 7 100% 86% 100% 100% 7 ADM21B 7 6 7 7 100% 86% 100% 100% 5 ADM311 5 5 5 5 100% 100% 100% 100% 6 ADM312 6 6 6 6 100% 100% 100% 100% 6 AGA231 6 6 6 6 100% 100% 100% 100% 5 ELE11 5 5 5 5 100% 100% 100% 100% 5 ELE211 5 4 5 5 100% 80% 100% 100% 6 ELE212 6 6 6 6 100% 100% 100% 100% 7 IMP11 7 7 7 7 100% 100% 100% 100% 6 IMP231 6 4 6 6 100% 67% 100% 100% 6 IMP232 6 6 6 6 100% 100% 100% 100%

86

Els cursos subratllats en groc, són els cursos no conformes per no superar el nivell d’acceptació . Aquestes no conformitats obeeixen als % hores impartides del mòduls de Cosmetologia aplicada a la perruqueria (85%) i de anatomia i fisiologia humanes basiques (85% ) que estan per sobre del nivell d’acceptació degut a la baixa per maternitat que es va produir de la profesora substituta de la durant el 3r trimestre i la titular ( que també tenia permís de maternitat) no es va reincorporar fins 3 setmanes després i la Conselleria d’Educació i Cultura no va enviar ningú, perquè no cobreixen baixes inferiors a una mes. A pesar de tot, els professors del departament varen atendre els alumnes amb feines preparades per la professora substituta del mòdul,el que va permetre veure la programació un 80% ( Cosmetologia aplicada a la perruqueria ) i un 90% (anatomia i fisiologia humanes ) que estan per sobre del nivell d’acceptació (80%). És per aquest motiu que no s’obre cap no conformitat de curs per aquest motiu.

TO

TA

L M

ÒD

ULS

GR

UP

S

mòd

uls

que

teng

uin

un ín

dex

d’as

sist

ènci

a pe

r so

bre

del n

ivel

l d’

acce

ptac

ió

mòd

uls

que

teng

uin

un ín

dex

d’ap

rova

ts p

er s

obre

del

niv

ell

d’ac

cept

ació

de

mòd

uls

que

com

plei

xen

les

hore

s m

ínim

es c

ompr

omes

es

de

mòd

uls

que

com

plei

xen

els

bloc

s te

màt

ics

prog

ram

ats

% m

òdul

s qu

e te

ngui

n un

índe

x d’

assi

stèn

cia

per

sobr

e de

l niv

ell

d’ac

cept

ació

%m

òdul

s qu

e te

ngui

n un

índe

x d’

apro

vats

per

sob

re d

el n

ivel

l d’

acce

ptac

ió

% d

e m

òdul

s qu

e co

mpl

eixe

n le

s ho

res

mín

imes

com

prom

eses

% d

e m

òdul

s qu

e co

mpl

eixe

n el

s bl

ocs

tem

àtic

s pr

ogra

mat

s

3 2PQPI 3 3 3 3 100% 100% 100% 100% 6 ACA242 6 6 6 6 100% 100% 100% 100% 5 ACA321 5 5 4 5 100% 100% 80% 100% 6 ACA322 6 6 6 6 100% 100% 100% 100% 7 ADM21A 7 6 7 7 100% 86% 100% 100% 7 ADM21B 7 7 7 7 100% 100% 100% 100% 5 ADM311 5 5 5 5 100% 100% 100% 100% 6 ADM312 6 6 6 6 100% 100% 100% 100% 6 AGA231 6 6 6 6 100% 100% 100% 100%


5 ELE11 5 5 5 5 100% 100% 100% 100% 5 ELE211 5 5 5 5 100% 100% 100% 100% 6 ELE212 6 6 6 6 100% 100% 100% 100% 7 IMP11 7 7 7 7 100% 100% 100% 100% 6 IMP231 6 6 4 6 100% 100% 67% 100% 6 IMP232 6 6 6 6 100% 100% 100% 100%

86

Comentaris

• L´únic curs no conforme a final de curs segons els criteris establerts a PC0301CU ÉS EL d’IMP231 .La no conformitat ve donana pels % d’hores impartides del mòduls de Cosmetologia aplicada a la perruqueria (85%) i de anatomia i fisiologia humanes basiques (85% ) que estan per sota del nivell d’acceptació (90%) i que són degut a la baixa per maternitat que es va produir de la profesora substituta durant el 3r trimestre i la titular ( que també tenia permís de maternitat) no es va reincorporar fins 3 setmanes després i la Conselleria d’Educació i Cultura no va enviar ningú, perquè no cobreix baixes inferiors a una mes. A pesar de tot, els professors del departament varen atendre els alumnes amb feines preparades per la professora substituta del mòdul,el que va permetre veure la programació un 80% ( Cosmetologia aplicada a la perruqueria ) i un 90% (anatomia i fisiologia humanes ) que estan per sobre del nivell d’acceptació (80%). És per aquest motiu que no s’obre cap no conformitat de curs per aquest motiu.

• A pesar de les no conformitats obertes al llarg del curs, no s’ha aconseguit corregir els % d’aprovats del mòdus de TIIN d’ADG21A, que tenen un % d’aprovats d’un 46,67%, inferior al nivell d’acceptació (50%). Això provoca que al manco pel que fa aquest mòdul només promocionin a 2n, un 46,67 % i per tant la taxa de promoció sigui inferior al 50% cosa que es incoherent amb que a final de curs, el curs d’ADG21A sigui conforme si aplicam el criteris establerts al PR0301

Propostes curs 2012/2013 • Revisar la conformitat d’un curs i consecuentment el PC0301CU, per adaptar-lo a uns criteris de promoció pels cursos de 1r cicle i de titulació als cursos de 2n. Això suposarà revisar el PR0301.


5 Resultats d’auditories (PR0306)


5.1 Auditories de Gestió Ambiental Durant el curs s’ha realitzat una auditories interna de Gestió ambiental per part de l’empresa externa

SINERGIES i una externa per par d’AENOR

5.1.1 Auditoria interna de gestió ambiental Àrees auditades :

• Totes les activitats del centre amb relació al sga i als requisits de la norma 14001:2004 Equip auditor: • Joan Mateos de l’empresa SINERGIES No conformitats detectades A l’auditoria interna es varen detectar les següents no conformitats

Nº INFORME

DATA OBERTURA INFORME

TIPUS DE NO CONFORMITAT

DE DESCRIPCIÓ DE LA NO

CONFORMITAT

DATA TANCAMENT INFORME

NC1112010 14/05/2012 PROCÉS PR0502 Fins al moment la política no s’ha donat a conèixer, tal como requereix la norma, a la totalitat de persones/empreses que “fan feina per a l’organització”, com pugin esser els principals proveïdors o empreses subcontractades.

16/05/2012

NC1112011 14/05/2012 PROCÉS PR0402 L’organització no disposa de llicència municipal d’activitat.

NC1112012 14/05/2012 PROCÉS PR0902 No es disposa de tots els documents d’acceptació dels residus perillosos que actualment se separen o es poden generar al centre: bateries, piles, material absorbent o bombones de gas.

07/06/2012

NC1112013 14/05/2012 PROCÉS PR0703 Alguns dels equips d’actuació en cas d’incendi no es troben correctament revisats. Per exemple, existeix un extintor que a les 3 darreres revisions trimestrals s’indica com a “està al terra, s’ha de penjar” o, al laboratori, s’ha localitzat un extintor amb la revisió anual caducada.

20/05/2012

NC1112015 14/05/2012 PROCÉS PR0402 No es disposa de la informació actualitzada a la columna on s’han d’aportar les evidències del compliment dels diferents requisits legals.

30/05/2012

D’aquestes no conformitats únicament queda pendent de tancar de la NC1112011.


Pel que fa a recomanacions i observacions i el seguiment d’aquestes a hores d’ara , és la següent

Núm. OBSERVACIONS APT.

ACCIONS IMPLANTADES PER CORREGIR LES OBSERVACIONS

DATA SEGUIMENT ACCIÓ

DATA

1

Puntualment s’han detectat alguns aspectes que caldria identificar com puguin ésser la generació d’aerosols, envasos buits, RAEEs o tòners com a residu. Igualment també caldria identificar, en situació anormal, la generació d’amiant com a residu.

PR00901

S'ha identificat l'amiant com a residu, però en situació anormal.

Els aerosols, envasos buits, RAEE i tòner s'han identificat com a residus a la base de dades del SGA.

11/05/12

Ja estan identificats, considerats i avaluats en MD090101 Llistat d'aspeces ambientals de l'organització

12/05/12

2

Es recomana sol·licitar a Maquinària Grau quina gestió duu a terme amb els filtres d’oli (residus perillosos) que retira de la maquinària del centre

PR0402

Sol·licitar a Maquinària Grau quina gestió duu a terme amb els filtres d’oli

15/05/12

Ja s'ha sol·licitat a Maquinària Grau i gestionen els filtres i l'oli a través del gestor autoritzat Adalmo.

Pel pròxim curs començarem a recopilar la quantitat anual que generem des del centre.

16/05/12

3

Tot i que l’organització ha realitzat correctament els tràmits per comunicar la seva generació de residus, es recomana consultar periòdicament la base de dades, mitjançant la web http://residus.caib.es, per comprovar que es disposa de número de registre.

PR0402

Consultar el llistat periòdicament per veure si estam registrats

15/05/12

Hem rebut unes deficiències en la documentació, dia 13/06/12 i en data 22/06/12 li hem donat sortida a l'esmena sol·licitada-

Encara no estem al llistat de http://residus.caib.es

4

Es recomana aclarir si cal tramitar la posada en servei de la instal·lació elèctrica de baixa tensió

PR0402

Entenem que el fet de tenir la OCA passada li treu importància a la falta de posada en servei.

Bloc A i C OCA passada

15/05/12

Dia 05/06/12 ens varen venir a fer la revisió OCA del bloc B.

06/06/12


Bloc B pendent (juny12)

5

Seria recomanable realitzar (com a mínim de forma anual) una analítica de determinació de legionel·la i una analítica de l’aigua de consum

PR0402

Encomanar al laboratori H20ilab una analítica de potabilitat i legionel·la amb data 15/05/12

26/05/12

Ja està fet l'anàlitica de legionel·la amb data 26/05/12 i resultat d'absència.

També, dia 18/05/2012 es va fer l'analítica de potabilitat de l'aigua de consum i resultat de no apte pel consum

18/05/12

6

Seria recomanable definir els perfils requerits per als diferents llocs de responsabilitat (en relació al sistema de gestió). Per exemple: responsable ambiental, auditor intern, direcció, cap de departament, resta de personal docent, etc.

PR0603 Crear un document de

competències ambientals

14/05/12

Amb data 06/06/12 s'ha aprovat el DC030604 Competències de formació en Gestió Ambiental

06/06/12

7

Puntualment s’ha detectat que el registre de residus perillosos no inclou els residus de tòner. Es recorda la necessitat d’incloure en aquest registre tots els residus perillosos generats pel centre i entregats a gestors autoritzats

PR0902 Afegir al llistat de

productes els residus de tòners

14/05/12 Ja està inclòs al

llistat 14/05/12

8

: Es recorda la necessitat d’identificar correctament totes les botelles que contenguin líquids, per tal d’evitar accidents per manipulació incorrecta. A algunes zones (perruqueria o agrària, per exemple), s’han detectat envasos auxiliars sense identificació

PR0902 Revisar i mirar si tots

els envasos estan rotulats

15/05/12

S'ha revisat, i tots els envasos estaven rotulats i s'han donat instruccions respecte a la identificació de tots els envasos

15/05/12

9 Seria recomanable establir PR0902 Modificar el 15/05/12 S'ha modificat 15/05/12


documentalment criteris ambientals de compra, que servissin de guia preferent a l’hora de decidir adquisicions de béns o serveis.

procediment PR0802 per tal d'incloure-ho.

el procediment PR0802 per tal d'incloure-ho.

10

Igualment es recomana documentar una guia o instrucció de bones pràctiques ambientals per a subcontractes, proveïdors o entitats relacionades, per tenir en compte quan desenvolupen les seves activitats al centre docent

PR0902

Crear una nova norma que es farà arribar als proveïdors i col·laboradors per correu electrònic, juntament amb la política integrada de qualitat i medi ambient.

15/05/12

S'ha creat una nova norma (NM080201). Es farà arribar als proveïdors i col·laboradors per correu electrònic, juntament amb la política integrada de qualitat i medi ambient.

15/05/12

11

Tot i que el centre ha avançat de forma significativa (els dos darrers cursos escolars) en la determinació i coneixement de consums, seria recomanable definir indicadors en valor relatiu, que permetin comparar l’evolució de les diferents dades

PR0902

Es treballarà amb l'indicador: HORA LECTIVA IMPARTIDA

15/05/12 S'ha relativitzat

tot el comsun/hora lectiva impartida

28/06/12

12

A l’hora de definir indicadors de mesura, cal assegurar-se que es tenen en compte tots els vectors ambientals, no només els consums. Per exemple, seria recomanable disposar d’informació (per poder-la comparar amb els anys) sobre l’evolució de la generació de residus (principalment urbans i, a mig termini, els perillosos).

PR0902 S'estan agafant dades

per a que així sigui. (MD090203)

15/05/12

Ja tenim les dades dels curs 2011/2012 i això ens perpetra plantejar objectius de millora pel curs següent

13 Es recorda la necessitat de

disposar del certificats de calibració dels equips de

PR0702 Demanar la calibració

a N-Clima. 15/05/12

Ja tenim el document de calibració de


mesura utilitzats, tal com s’especifica en el PR0702. Això inclou l’equip emprat per l’empresa subcontractada per a mesurar les emissions de la caldera.

l'aparell que fa el test de combustió de la caldera.( 14/11/2012).

CERTIFICAT QS-062/04HH / INSTRUMENTOS TESTO SA

14

Es recorda la necessitat d’identificar les situacions “incorrectes” per tal d’analitzar els motius i plantejar possibles solucions perquè no tornin succeir. Per exemple, l’estudi sobre el paràmetre elevat a l’analítica d’aigua residual es podria haver plantejat com a “no conformitat”.

PR0303

Obrir una no conformitat per aquest tema. (No s'havia fet ja que no incomplíem cap paràmetre municipal).

Es repetirà l'analítica al setembre, per a comparar-ne els resultats

15/05/12

S'ha obert una no conformitat per aquest tema. (No s'havia fet ja que no incomplíem cap paràmetre municipal).

Es repetirà l'analítica al setembre, per a comparar-ne els resultats

15

Es recomana revisar el registre de “control de registres”, per assegurar-se que inclou no només els registres propis del sistema de l’organització (molts d’ells codificats) si no que també inclou els registres externs, però que també formen part del sistema de gestió, com pugui ésser, per exemple, l’informe d’auditoria interna, certificats de formació, informes d’inspeccions o analítiques o justificants d’entrega de residus.

PR0403 Afegir registres

externs que formin part del sistema de gestió

15/05/12 Ja s'han afegit

tots els registres externs

04/06/12

16

Es recorda que per poder afrontar l’etapa de certificació, és necessari disposar de l’informe de revisió del sistema finalitzat, tot i que després, una vegada acabat el curs, aquest informe es pugui completar amb la informació final del període.

PR0304

Elaborar informe de

revisió del sistema

15/05/12

S'està elaborant a

hores d'ara. 29/06/12


5.1.2 Auditoria externa de gestió ambiental - Es va realitzar en dues fases : La fase I es va fer el 16/05/12 i la fase II el 08/06/12 Àrees auditades :

• Totes les activitats del centre amb relació al sga i als requisits de la norma 14001:2004 Equip auditor: • Diana Ramon Cerro , Auditor en cap de l’empresa AENOR No conformitats detectades A l’auditoria externa es varen detectar les següents no conformitats

Nº INFORME DATA

OBERTURA INFORME

DESCRIPCIÓ DE LA NO CONFORMITAT DATA

TANCAMENT INFORME

NC1112016 16/05/2012 NC01 1a FASE AE Pel que fa a la identificació i avaluació d'aspectes ambientals es detecta: El criteri M: Magnitud, per a l'avaluació dels aspectes ambientals indirectes, no permet ser avaluat, malgrat ho estigui, quan es desconeix ni es té mesurament d'aquests aspectes ambientals

Pendent

verificació proper curs

NC1112017 16/05/2012 NC02 1a FASE Pel que fa als objectius ambientals, Es detecta que l'organització no ha documentat els criteris a seguir per determinar objectius ambientals p. ex. Es tindrà en compte els requisits legals i altres requisits que l'organització subscrigui i els seus aspectes ambientals significatius, es considerarà les millors opcions tecnològiques, operacionals així com opinions de les parts interessades

06/06/2012

NC1112018 16/05/2012 NC03 1a FASE Pel que fa a la competència, formació i presa de consciència, No existeix evidència que l'organització hagi definit les funcions, responsabilitat i formació en matèria ambiental del personal de l'organització.

05/06/2012

NC1112019 16/05/2012 NC04 1a FASE Pel que fa a la documentació del sistema: a) L'abast del Manual de Gestió no s'adecua a la realitat de l'organització, fent solament referencia a les activitats de la formació reglada. B) El PR 0403 no contempla el temps de conservació dels registres derivats del compliment legal així mateix s'identifica com a temps de conservació 1 any en lloc de 3.

06/06/2012

NC1112020 16/05/2012 NC05 1a FASE Pel que fa als requisits legals, l'organització ha desenvolupat aquesta metodologia en el PR 0402- Control de la documentació-, aquest no contempla en l'abast aquesta activitat

06/06/2012

NC1112021 16/05/2012 NC06 1a FASE Pel que fa a les auditories internes es detecta: a) L'organització no ha definit les competències/requisits de qualificació del personal que realitza les auditories internes. B) Així mateix el PR 0306 no contempla la possibilitat de realitzar aquestes auditorias per una empresa externa, escenari actual, no utilitzant registres com poden ser Llistat d'activitats, Ordre del dia, i

06/06/2012


Nº INFORME DATA

OBERTURA INFORME


TANCAMENT INFORME

s'utilitza un altre model d'informe NC1112022 16/05/2012 NC07 1a FASE Pel que fa a la revisió del sistema, es detecta

que l'organització no ha documentat en el PR 0304, el contemplar com a requisits d'entrada: - Comunicacions - Seguiment de revisions prèvies. - Canvis en les circumstàncies - Possibles canvis en la política ambiental

06/06/2012

NC1112023 08/06/2012 NC01 AE 2a FASE. Pel que fa als aspectes ambientals es detecta: L'organització ha determinat l'aspecte ambiental "Residu Tòner" com a aspecte ambiental indirecte essent aquest directe, així com el "consum de productes fitosanitari" i la generació de "residus fitosanitaris" com a directe quan és considerat indirecte.

12/06/2012

NC1112024 08/06/2012 NC02 AE 2a FASE. Pel que fa als objectius i metes establerts per al present curs escolar 2011/2012 es detecta: L'organització no ha establert la millora a aconseguir per als objectius ambientals establerts p. ex. Reduir el consum d'aigua, Reduir el consum d'electricitat i Reduir el consum de Gasoil

Pendent verificació proper curs

NC1112025 08/06/2012 NC03 AE 2a FASE. Pel que fa a la competència, formació i presa de consciència: El perfil de responsable ambiental no s'ha indicat documentalment la competència d'Informar a l'alta direcció sobre l'acompliment del sistema de gestió ambiental per a la seva revisió, incloent recomanacions per a la millora

13/06/2012

NC1112026 08/06/2012 NC04 AE 2a FASE. Pel que fa a les comunicacions ambientals, No s'evidencia que l'organització hagi comunicat al personal docent subcontractat les política i les bones practiques ambientals.


NC1112027 08/06/2012 NC05 AE 2a FASE. Pel que fa al control operacional es detecta: a) No existeix evidència que l'organització disposi de les fitxes de seguretat dels productes de perruquería. b) No s'evidencia mesures de prevenció de la contaminació propers o amb fàcil accés al taller de perruquería, en el magatzem de residus perillosos i en el magatzem de la rentadora/office neteja. c) No s'aporta evidència documental del seguiment realitzat dels controls i de la conformitat dels criteris operacionals aplicables al centre. d) No existeix evidència que l'organització hagi realitzat durant el present curs escolar una hipercloración (última realitzada en data 24.11.2010) així mateix no s'evidencia que s'estiguin documentant les tasques trimestrals derivades del pla de prevenció de legionel·la (DC 070203)


NC1112028 08/06/2012 NC06 AE 2a FASE. Pel que fa al seguiment i mesurament es detecta: a) L'organització no ha relativitzat les dades de consum de paper i generació de residus urbans (paper-envasos i vidre) amb la finalitat de poder conèixer el seu acompliment ambiental. B) No existeix evidència que l'organització realitzi seguiment i mesurament de: Consum de productes de neteja, consum de gasolina. C) No existeix evidència documental de la verificació interna realitzada al termòmetre digital Nahira i al Fotòmetre Hanna Checker així com de la metodologia utilitzada.


NC1112029 08/06/2012 NC07 AE 2a FASE. Pel que fa a les accions correctivas es detecta: Que l'organització no ha documentat l'anàlisi de causa ni les accions preses amb la finalitat d'apaliar les incidències observades en la sonometría realitzada en data 2 juliol 2010


NC1112030 08/06/2012 NC08 AE 2a FASE. Pel que fa a la revisió per direcció no


Nº INFORME DATA

OBERTURA INFORME


TANCAMENT INFORME

s'evidencia com a element d'entrada: a) Els resultats de les auditories internes i avaluacions de compliment amb els requisits legals o altres requisits que l'organització subscrigui. b) Comunicacions de les parts interessades externes, incloses queixes. c) El seguiment d'accions resultants de les revisions prèvies dutes a terme per la direcció d) Els canvis en les circumstàncies, incloent l'evolució dels requisits legals i altres requisits relacionats amb els seus aspectes ambientals.

Totes les no conformitats estan tractades i queden sense tancar les que necessiten evidenciar la seva

verificació al proper curs Les observacions detectades a la 1ª fase i el seu seguiment foren aquestes

Núm. OBSERVACIONS

APT.

ACCIONS IMPLANTADES PER CORREGIR LES OBSERVACIONS

DATA SEGUIMENT ACCIÓ

DATA

1

Relacionar en el proceso PR 0504 el seguimiento del plan anual ambiental en lugar de en el PR0901

PR0901

El DC090103 Seguiment del pla anual de Gestió Ambiental formarà part del seguiment de la PGA i per tant de la revisió del sistema

17/05/12

A l'informe de revisió del sistema figura com a element d'entrada l'apartat SEGUIMENT DE GESTIÓ AMBIENTAL

01/06/12

2

Pel que fa a les comunicacions ambientals, a data d'auditoria l'organització es troba comunicant a proveïdors/subcontractistes la política i bones pràctiques ambientals

PR0802 Aquesta observació ja està

tractada a la NNCC1112010 17/05/12

Les comunicacions pertinents estan fetes

16/05/12

3

Puntualment s'observa en el llistat de registres data d'aprovació errònia de la política de qualitat i medi ambient

PR0403 Corregir el llistat de registre 17/05/12 Ja està corregit 17/05/12

4 A data d'auditoria l'organització es

PR0403 Tractament en l'observació núm al MD030605 Informe de

17/05/12 Ja s'han inclòs a tots els processos els registres

06/06/12


troba incorporant en el llistat de registres els derivats dels resultats d'inspeccions, analítiques etc.

seguiment d'observacions d'auditoria interna 6

externs

5

Puntualment s'observa que el Programa d'auditoria solament s'identifica la realització de l'Auditoria interna al MP 09 quan l'informe d'auditoria s'evidencia que és complet, a tots els punts de la norma

PR0306 Corregir el programa

d'auditoria 17/05/12

Ja esta corregit el programa d'auditoria

01/06/12

I les observacions detectades a la 2a fase i el seu seguiment foren : Punts forts • Ordre i neteja del centre i els seus magatzems. • La identificació de necessitats de formació relacionades amb els aspectes ambientals Base de

dades utilitzada per avaluar els aspectes ambientals • Futur pla de col·laboració amb el CEP (escola d'adults), organisme que utilitza les seves

instal·lacions. En relació a eficiència energètica, sensibilització ambiental a l'alumnat. • Seguiment realitzat relativizado dels consums energètics a través de lectures dels comptadors. • Instal·lació de plaques solars fotovoltaiques amb la finalitat de produir energia, (a espera que es

reguli l'autoconsumo). • Instal·lació de les plaques solars tèrmiques per escalfar l'aigua dels tallers de perruquería. • Instal·lació d'un reg automàtic. • Eines utilitzades pel professorat amb la finalitat de no usar paper, a través de l'entorn moodle. • Jornades de comunicació ambiental: Exposició itinerant sobre l'aigua com a recurs del planeta

per exemple. • La carteleria creada de sensibilització ambiental en tot el centre, que incideix en la

sensibilització ambiental de l'alumnat. • Realització de compost amb totes les restes de poda • Realització d'enquestes digitals amb la finalitat de no usar paper. • Signatura d'un conveni de col·laboració amb ambilamp • Registres d'incidències derivats del control i seguiment del protocol de legionel·la Àrees de millora • Seguir potenciant la conscienciació entre l'alumnat, el personal del centre i el personal extern

que realitza serveis per a la segregació adequada dels residus no perillosos al Centre. • Analitzar les diferents possibilitat de compra verda (productes de neteja, bombetes de baix

consum) i incloure'ls com a criteri de selecció de proveïdors.


• Ampliar els informes de simulacres ambientals complementant-los amb millores en les necessitats de recursos entre uns altres amb la finalitat de mitigar l'impacte ambiental.

• Realitzar un programa d'inspeccions a les empreses o subcontractes que donen servei o treballen al centre p. ex. Concessió de la cafeteria, el CEP

• Fomentar la participació dels alumnes en l'emplenament de les no conformitats o detecció d'incidències ambientals Observacions efectuades Es varen efectua les següents observacins 1. Ampliar les funcions i responsabilitats descrites en el PR 0902 ,Control operacional, ja que

existeixen més de les quals s'indiquen. 2. Planificar l'auditoria interna augmentant el temps que transcorre de l'auditoria externa. 3. Planificar els simulacres ambientals a tres anys vista amb la finalitat de no repetir els mateixos

escenaris i posar a prova l'eficàcia dels mitjans, mètodes d'actuació i formació del personal. 4. Realitzar una planificació de canvi de gasos R22 de dos equips disponibles. 5. Sol·licitar a l'empresa mantenidora Novetats del clima S.L, el calibratge del tester amb el qual

realitza els mesuraments d'opacitat de la caldera. 6. Incloure en el MD 070208 el mesurament de temperatura realitzada al boiler de la caldera. 7. A data d'auditoria es troba pendent adaptar a la nova realitat del centre la responsabilitat de

realització de la hipercloració. (DC 070203). 8. Evitar disposar dels productes químics o perillosos en prestatges superiors p. ex. Magatzem pintur COMENTARI Fem una valoració molt positiva de les auditories internes, ja que ens ha servit per detectar determinats aspectes de funcionament incorrectes del centre i per millorar-ne altres.

S'ha pogut percebre una implicació més efectiva del personal del centre davant la realització de cada auditoria, possiblement perquè tenim la sensació de què ara comença a tenir sentit d’acord

amb el compromís amb el projecte del centre.

PROPOSTES PER AL CURS VINENT F Seguir fent auditories internes amb auditors externs que ens garanteixen una visió

més objectiva i aporten la seva experiència pràctica d’altres plantejaments.


5.1.3Auditoria interna de gestió de qualitat Enguany no s’ha fet cap auditioria interna de Gestió de Qualitat. Estava previst no fer-ne perque al curs 2011-2012 s’havia de fer l’auditoria externa i el Servei de Qualitat de la Conselleria d’Educació i Cultura no va considerar necessari fer una auditoria interna per aquest motiu. Al final s’ha ajornat l’auditoria externa de Qualitat al curs 2012-2013 ( mitjans de novembre ) i per tant ens hem quedat sense auditoria externa i interna


6 Retroalimentació de clients


6.1 SQR (PR0302) Durant el curs unicament s'ha recollit un suggeriments, queixes i fou la següent


COMENTARI

• L’entrada de SQR's s'ha tuït a terme a través de 2 vies : La bústia del centre i un apartat de la nostra plana WEB. • Totes han estat respostes dins els terminis màxims establerts • Cal comentar, que a vegades, el fet de ser un centre petit, molt proper a la gent, fa que determinades SQR es fan via verbal i es resolen de forma immediata i informalment. • Enguany només hi ha hagut una queixa PROPOSTES PER AL CURS VINENT

• Millorar l’acció tutorial encaminada a fomentar del procés SQR sobretot via WEB. • Modificar i fer més senzill l’accés a la presentacio de SQR a través de la intranet.


6.2 Satisfacció de clients (PR0307)


RESULTATS ENQUESTES SATISFACCIÓ ALUMNES

CU

RS

Tra

cte

amb

l'equ

ip d

irect

iu

Tra

cte

i ser

vei r

ebut

per

par

t de

sec

reta

ria

Tra

cte

i ser

vei r

ebut

per

par

t de

con

serg

eria

Tra

cte

i ser

vei r

ebut

en

el b

ar

El s

erve

i de

foto

còpi

es

Ate

nció

reb

uda

pel

depa

rtam

ent d

'orie

ntac

ió

Est

udis

i fo

rmac

ió r

ebud

a

Tra

cte

amb

el p

rofe

ssor

at

Tra

cte

amb

els

teus

co

mpa

nys

i com

pany

es

Act

ivita

ts e

xtra

esco

lars

de

carà

cter

gen

eral

S

ortid

es d

idàc

tique

s fe

tes

al

llarg

del

cur

s E

quip

amen

ts d

e le

s au

les

i ta

llers

A

spec

te d

el c

entr

e i e

spai

s ex

terio

rs

Net

eja

del c

entr

e E

ls s

erve

is i

recu

rsos

de

l'aul

a po

lival

ent (

ant

iga

bibl

otec

a )

Util

itzac

ió d

e no

ves

tecn

olog

ies

Org

anitz

ació

del

cen

tre

Com

unic

ació

mitj

ana

2NPQPI 7,55 7,36 7,09 8,64 6,45 7,00 8,09 7,70 9,18 7,73 6,20 5,80 7,27 7,27 6,82 6,64 6,82 6,82 7,25

ACA242 6,89 7,89 8,00 8,11 5,67 5,11 6,33 7,22 8,56 5,89 6,67 5,63 6,00 6,00 5,22 5,67 6,00 6,78 6,53

ACA321 6,57 7,57 9,00 9,86 9,57 5,14 7,86 8,00 8,14 8,17 7,43 6,14 7,71 9,14 7,00 7,71 5,86 6,00 7,60

ACA322 5,13 6,63 6,63 8,38 6,75 4,00 7,13 7,13 8,56 4,56 6,00 4,56 5,00 7,31 5,38 4,63 5,63 6,50 6,11

ADG21A 7,00 7,22 7,22 8,89 6,56 6,89 7,22 7,89 8,78 6,78 4,33 6,89 6,78 6,56 6,44 6,89 7,11 7,67 7,06

ADG21B 7,67 7,44 6,56 8,67 6,78 6,67 7,56 7,78 8,67 6,00 4,89 7,44 7,33 8,00 6,89 6,67 7,33 7,44 7,21

ADM311 6,29 7,29 7,36 9,07 7,86 6,07 6,93 7,29 7,00 5,62 5,36 6,31 7,00 7,14 6,29 7,00 6,93 7,07 6,90

ADM312 6,88 8,06 8,35 9,35 8,59 5,47 7,82 8,47 8,94 5,63 5,53 7,71 7,41 7,29 6,41 8,12 7,06 8,29 7,54

AGA231 6,45 7,21 7,95 8,81 7,41 7,18 7,62 8,05 7,77 7,50 7,14 6,95 7,23 7,91 6,59 7,30 7,09 8,23 7,47

ELE11 6,90 7,10 7,60 8,30 7,90 7,10 7,20 7,44 6,89 6,33 6,10 6,80 6,80 8,00 6,60 7,00 7,11 6,89 7,13

ELE211 5,00 6,77 8,00 9,15 6,31 4,69 6,46 8,15 9,75 7,00 3,85 5,85 7,54 7,15 7,31 7,77 6,38 8,00 6,94

ELE212 8,75 9,38 8,63 9,50 8,13 8,63 9,00 9,50 8,38 8,50 9,13 7,88 8,63 8,38 8,00 8,75 8,75 8,25 8,67

IMP11 5,29 8,57 8,57 9,29 6,29 6,29 7,57 8,00 8,57 6,00 6,86 7,14 6,71 6,43 6,43 7,14 6,86 7,14 7,20

IMP232 6,11 6,44 6,00 7,44 6,67 6,22 5,78 6,33 6,78 5,44 5,67 5,89 5,67 6,33 5,89 5,67 5,56 6,33 6,12

Total general

6,52

7,41

7,61

8,81

7,24

6,10

7,32

7,79

8,28

6,42

6,01

6,48

6,90

7,37

6,47

6,91

6,74

7,36

7,10

CURS El que hem fet be

AGA231 Informar com estava de malament l'economía de l'institut.

AGA231 El millor es la formació rebuda per part dels professors.

ACA321 L'aula polivalent esta oberta els horabaixes, cosa que ens facilita poder quedar per fer treballs conjunts.

ADG21A Trob que heu fet que hem senti agust a dins aquest centre.

ADG21A m'agrada molt que si em necessiten en secretaria , em enviin un sms al meu movil per fer-ho , o que si es necessari vengui a cercar-me a la classe

ADM311 Els serveis de l'institut en general.

CURS El que podem millorar

ACA242 Es poden millorar el manteniment del centre (arreglar les finestres, pintar-les, arrreglar els radiadors,...


ACA322

mes sortides!! en epoca de examens no tenir que venir a clase q¡que tanmateix no en fotem ni brot xq ja em acabat tot

ACA322 les taules de l'aula polivalent s'han de millorar, són molt incómodes.

ACA322 Tot és millorable

ACA322 Els ordinadors de l'aula d'informàtica d'adalt s'han de reparar!

ADM312 No per part del personal de neteja, sino per tota la gent que hi ha a l'institut millorar la neteja, sobretot dels banys!!

AGA231 La reparació de aparells que estan espanyats (projectors)

ACA322 Els ordinadors van malament,la conexio es deficient. El secretariat podria esser mes amable.

ELE212 Augmentar la seguretat del centre. ( Es deixen moltes portes obertes el vespre)

IMP11 un poc de organitzacio

ELE211 un bany a la part d'electricitat !!!!!

ELE211 Més sortides, que no vengui l'orientador

AGA231 Tot és millorable.

AGA231 possa ordenadors nous

AGA231 Alguna distrecció com per exemple una taula de ping pong o alguna canastra

AGA231 Possar porteries de futbet a n'el pati del darrera per els qui juguen el temps de pati a futbòl.

AGA231 El equipaments

AGA231

Mollar la calefacció quant fa fred i no cuant ja comensa a fer mes bon temps. No necesitam pisarres tactils son un gasto inutil.

AGA231

podriu camviar ela ordenadors que hi ha a la sala polivalent a a hora d´utilitzar els ordenadors a la hora de fer les recerques van molts lents. A l´hivern volem que posin la calefacció més temps que al hivern fa molt de fred a les aules.

ACA321

Intentar no quedar-se sense calefacció en ple hivern,( sobretot si en ple maig la posen a tota màquina). Crear una junta coordinadora que s'encarregui d'establir un reglament d'organització i funcionament, la cual ha de garantir processos com el manteniment que feim del centre els alumnes( normalment a cada mòdul es fa colque cosa) i no esperar a un dia abans de l'inspecció per fer-mos treballar. Ha de ser una tasca contínua, durant tot l'any. Més llibres de consulta a l'aula polivalent.

ADG21B Donar gratuïtes les fotocopies.

ADG21A més actiivitats extraescolars que no hem fet cap , i mes activitats en grup

ADG21B pues millorar la conducta en general i prestar mes atencio

ADM311 No posar-nos calefacció durant l'hivern.

ACA321

Los ordenadores dejan mucho que desear. El orientador podia trabajar más

ADM311 Trob que es podria millorar el servei d'orientació


CURS Observacions/suggeriments

ACA322

Les reunions de professors i altres conferències haurien de poder realitzar-se de manera predeterminada, sempre que es pugui, a l'aula polivalent/aula magna; no a sa biblioteca per favor!! que és per estudiar!! (Hi ha gent que no fa totes les assignatures i voldria realment aprofitar les hores lliures lectives per a adelantar temari o bé estudiar!) Si hi ha reunions escolars o conferències queda inútil la biblioteca. Tot això, ja que actualment hi ha ja projectors a poder utilitzar a totes les aules. I a més, una bona sala ben gran, i també amb projector, disposada per a aquests actes anomenats, magníficament: la dita Aula Polivalent/Magna. Per favor, deixar lliure la biblioteca domés per a estudiar. I en aquest cas anomenar també que es control.lin, domés una miqueta, els desgavells que s'originen a la bilioteca moltes vegades...! No és el bar. Davant de tot, magnífic centre ;)

ADM312 La veritat és que per no haver diners la gestió i organització de l'escola és molt bona.

ELE11 anar d'excursió amb autobus i baixar es preu des bocadillo

ELE211 Sortides nomes n'hem feta una i varem haver de pagar!! Hi ha Crisis!!

ELE211 un bany a la part d'electricitat !!!!!

AGA231 Els entrepans tindrien que ser més barats.

ACA321

No he rebut cap atenció per part del coordinador. He anat a secretaria demanar un dubte i no l'he pogut resoldre, a més m'ha estat molt difícil establir una conversació amb l'home que hem va atendre.

ADG21B Els de consergeria deurien de berenar cereals i millorar la seva atenció i tractament amb l'alumnat

ADM311 Per estalviar i poder posar calefacció a l'hivern, no comprar pissares electròniques.

ACA321

Los alumnos son muy mal compañeros y tienen muy poco respeto hacia los demás, y los profesores no hacen nada. Ya sabemos que es un colegio para adultos pero si no tiene madurez los profesores deberian hacer algo al respesto. Además hacen más caso a los alumnos corruptos que a los que no son.

ADM311 Trob que s'haguès pogut programar alguna activitat referida al que estam estudiant.


ENQUESTA PERSONAL DOCENT

El p

roje

cte

del

cen

tre.

El l

ider

atg

e , g

esti

ó i

org

anit

zaci

ó d

el c

entr

e p

er

par

t d

e l’e

qu

ip d

irec

tiu

.

Ob

ject

ius,

tas

qu

es i

resp

on

sab

ilita

ts q

ue

t’h

an

assi

gn

at

Els

res

ult

ats

i sat

isfa

cció

de

la t

eva

fein

a.

L’a

mb

ien

t, r

elac

ió i

col·l

abo

raci

ó a

mb

els

teu

s co

mp

anys

del

cen

tre

i dep

arta

men

t.

Fu

nci

on

amen

t d

el t

eu d

epar

tam

ent

Tra

cte

i ser

vei r

ebu

t p

er p

art

de

con

serg

eria

.

Tra

cte

i ser

vei r

ebu

t p

er p

art

de

secr

etar

ia

Rec

om

pte

de

El s

erve

i de

foto

còp

ies

Tra

cte

i ser

vei r

ebu

t en

el b

ar

Tra

cte

amb

l’al

um

nat

Org

anit

zaci

ó d

e le

s ac

tivi

tats

ext

raes

cola

rs d

e ca

ràct

er g

ener

al

Org

anit

zaci

ó d

e le

s so

rtid

es f

etes

al l

larg

del

cu

rs.

Eq

uip

amen

t d

e le

s au

les

i tal

lers

(in

stal

·laci

on

s,

ord

inad

ors

, mo

bili

ari,

etc.

)

Ass

eso

ram

ent

qu

e re

ps

del

dep

arta

men

t d

’ori

enta

ció

Ges

tió

, ser

veis

i re

curs

os

de

l'au

la p

oliv

alen

t (

anti

ga

bib

liote

ca )

Uti

litza

ció

de

no

ves

tecn

olo

gie

s

Asp

ecte

del

cen

tre

i esp

ais

exte

rio

rs

Org

anit

zaci

ó d

el c

entr

e

Co

mu

nic

ació

( r

eun

ion

s, w

eb, c

orr

eu

elec

trò

nic

,sm

s )

Est

às s

atis

fet/

sati

sfet

a am

b e

l cen

tre.

En

gu

any,

el c

entr

e h

a im

pla

nta

t u

n S

iste

ma

de

Ges

tió

Am

bie

nta

l. ¿

Qu

ina

és la

tev

a va

lora

ció

?

mit

jan

a

7,6 7,4 7,7 7,9 8,4 8,2 9,4 9 9,4 9,5 8,2 6,9 7,5 6,5 7,4 7,2 7,5 7,2 7,6 8,3 8,1 7,87 7,93

Comentaris

El que hem fet be ( + )

Millorar l'aspecte exterior del centre, és vera que pot millorar més encara, però la feina feta se veu.

- Ha millorat molt l'aspecte extern del centre - Ha millorat la conscienciació global del centre respecte al medi ambient.

- Penjar criteris d'avaluació en el moodle del professor i aixi no haver de recollir les firmes. - Elaboració i aplicació immediata del Reglament de Règim Intern per a professorat i alumnes de tots els cursos que es fan al centre. - Millorar la qualitat amb el recompte d'atenció individualitzada que molts professors fan als alumnes. - Millorar els ordenadors de la sala de professors i els tablets.

Atenció a l'alumnat i personal docent i no docent.

deixar fer la feina i la llibertad de realitzar-la sense entrebancs.

Ha millorat molt l'aspecte extern del centre. Les tasques organitzatives també es realitzen bastant bé

El tracte rebut per part de l'equip directiu, dels professefors i del personal no docent ha estat molt correcte.


La valoració a final de curs és aquesta , però he d'admetre que no va esser així al principi. Me va costar molt adaptar-me , entendre tot el protocol burocràtic del programa de qualitat , funcionament del centre, instalacions, infraestructures... etc. La manca de material per poder programar les classes i atendre els meus alumnes com es mereixien a principi de curs tenia bastant que desitjar i crec que s'ha de dir en comptes de dir que tot ha estat un deu, Ara bé també m'ha servit per veure realment quines han estat les meves possibilitats i crec que no ha anat gens malament, però sí, hagués agraït unas mica més d'ajuda a principi de curs. Ara ja estar superat i no puc dir res més que tant de bo, pugui compartir amb vosaltres el curs 2012-13.

Saber mantenir la motivació del personal dins un marc tant poc engrescador i desencisant com el d'enguany.

El que podem millorar

- La dotació tecnològica i instrumental dels departaments ( ordinadors, Impressores,material de papereria,.....)

- Elaboració i aplicació immediata del Reglament de Règim Intern per a professorat i alumnes de tots els cursos que es fan al centre.Donar més suport al professorat quan té algun dubte o problema.

Repartir millor la feina i responsabilitats entre tots.

l'administració dels doblers. sabem que no es pot culpabilitzar a l'administració del centre ja que les previsions no eren aquestes, però cal que es prenguin mesures al respecte. -Seria necessari fer més claustres/ reunions per informar-nos de les novetats del centre. -Realitzar més activitats de centre durant el curs i especialment els darrers dies de cada trimestre. Organitzar activitats motivadores pels alumnes i Implicar a tot el professorat. Evitar les improvisacions.

Crec que tots feim tot el que podem tenint en compte "la que está cayendo".

Aprofitar els recursos humans de tot el claustre, sense oblidar que tots hauríem de tenir uns mateixos objectius.

Els equipaments de les aules (ordinadors, etc)

donar de baixa als alumnes que superen el 15% de faltes ja que sino els han de suspendre els professors i podrien sortir no conformitats respcte al % d'aprovats les faltes d'assistència de l'alumnat per mòduls es tendria que tenir en conta fins al menys una setmana abans d'acabar el curs els professors que duen les FCT, durant els mesos que no tenen els alumnes en pràctiques podrien estar fent suport de taller o dins el centre hi ha beques leonardo que s'han perdut per la falta de comunicació entre el professor de FCT i l'alumna, estaria bé que el coordinador de les beques dones l'infromació directament a l'alumnat.

Observacions/suggeriments

- Valorar les experiències del professorat que ha estat a altres centres de secundària. - Reflexionar sobre les no conformitats: què és una no conformitat?

Crec que al centre se podrien dur a terme activitats i iniciatives, que debut a la càrrega de feina del membres de l'equip directiu, queden "penjades", quan hi ha personal que probablement s'hi podria implicar.


Suggeriments/observacions respecte al Sistema de Gestió Ambiental implantat al centre

- Emprar paper reciclat per imprimir. - Emprar el correu electrònic en lloc del mòbil, i així estalviem

hem sembla que encara no és una cosa de tots, i hauríem d'aconseguir que sí que ho fos.

molt interessant, arribar a implantar-ho es imprescindible.

Es nota en tot el centre que enguany s'ha fet molta feina en aquest punt i ha millorat molt la conscienciació del personal que fa feina al centre i de l'alumnat respecte a temes mediambientals.

La implantació hauria d´haver estat d´una forma més gradual.

ENQUESTA PERSONAL NO DOCENT

El p

roje

cte

del c

entr

e.

El l

ider

atge

, ge

stió

i or

gani

tzac

ió

del c

entr

e pe

r pa

rt d

e l’e

quip

di

rect

iu.

Obj

ectiu

s, ta

sque

s i

resp

onsa

bilit

ats

que

t’han

as

sign

at

Els

res

ulta

ts i

satis

facc

ió d

e la

te

va fe

ina.

L’a

mbi

ent,

rela

ció

i col

·labo

raci

ó am

b el

s te

us c

ompa

nys

Tra

cte

i ser

vei r

ebut

per

par

t de

cons

erge

ria.

Tra

cte

i ser

vei r

ebut

per

par

t de

secr

etar

ia

Tra

cte

amb

el p

rofe

ssor

at

Tra

cte

i ser

vei r

ebut

en

el b

ar

Tra

cte

amb

l’alu

mna

t

Equ

ipam

ent d

el te

u llo

c de

fein

a (in

stal

·laci

ons,

ord

inad

ors,

m

obili

ari,

etc.

)

Util

itzac

ió d

e no

ves

tecn

olog

ies

Asp

ecte

del

cen

tre

i esp

ais

exte

riors

Org

anitz

ació

del

cen

tre

Com

unic

ació

( r

euni

ons,

web

, co

rreu

ele

ctrò

nic,

sms

) E

ngua

ny, e

l cen

tre

ha im

plan

tat

un S

iste

ma

de G

estió

Am

bien

tal.

¿ Q

uina

és

la te

va v

alor

ació

?

Est

às s

atis

fet/s

atis

feta

am

b el

ce

ntre

.

Mitj

ana

de m

itjan

a

8,66 8,6 7,8 8,2 8,6 8,75 8 8,8 9 8,25 7,2 7 7,4 7,8 8 8 8,4 8,11

Suggeriments/observacions respecte al Sistema de Gestió Ambiental implantat al centre

Hi hauria d'haver més participació directa per part de l'alumnat.

Observacions/suggeriments en general Manquen comportaments habituals d'estalvi enèrgetic com tancament de portes, tancar els aparells elèctrics, estalviar llums si n'és el cas, etc



INDICADOR NIVELL

D’ACCEPTACIÓ RESULTAT

VALORACIÓ (+ = -)

Que la valoració de les enquestes de satisfacció siguin positives.

Mitjana de la valoració de les enquestes de satisfacció

Mitjana ≥ 6 8,05 +

Que les SQR es tracten en un període inferior a 10

dies

% SQR tractades desde la seva

comunicació <= 10 dies

90%

+ Comentaris alumnes COMENTARI Dels comentaris es poden extreure les següents conclusions :

• Ha millorat la conscienciació global del centre respecte al medi ambient i la implantació d’un SGA ha permés millorar l’aspecte exterior i de neteja del centre, encara que es reividinquen altres millores (equipaments informàtics ,arreglar les finestres, pintar-les, arrreglar els radiadors ), que no es podran dur a terme donat els retalls pressupostaris que estam patint

• Organitzar millor les activitats extraescolars i complementàries assignat un responsable d’activitats complemetàries i extraescolars

• Necessitat de tener un ROF per regular el funcionament del centre • S’ha valorat la informació que es va donar per explicar els retalls pressupostaris que patim i com

afecten a la gestió i organització del centre. • S’ha baixat en 0,30 punts la valoració global respecte al curs 2011/2012 però la ponderam de forma

més positiva donat els retalls pressupostaris que ens afecten i que influeixen negativament en determinats aspectes a valorar per la comunitat educativa, especialment aquells que suposen desembutxacament econòmic per tal de millorar-los

PROPOSTES PER AL CURS VINENT

• Elaborar un ROF per documentar tot el funcionament i gestió del centre. • Potenciar el funcionament del calendari del centre de la pàgina

CARACTERÍSTICA DE

QUALITAT INDICADOR


RESULTAT VALORACIÓ (+ =

-) Que la valoració de les

enquestes de satisfacció siguin positives.

Mitjana de la valoració de les enquestes de satisfacció

Mitjana ≥ 6 7,71 +

Que les SQR es tracten en un període inferior a 10

dies

% SQR tractades desde la seva

comunicació <= 10 dies

90%

100% +


7 Gestió de no conformitats, accions correctores i preventives


Les no conformitats d’aquests curs han estat les següents LLISTAT NO CONFORMITATS

º INFORME DATA

OBERTURA INFORME

DE DESCRIPCIÓ DE LA NO CONFORMITAT DATA

TANCAMENT INFORME

NC1112001 21/12/2011 PR0203 Els % d'aprovats del mòdul d'IMPLANTACIÓ DE JARDINS I ZONES VERDES d'AGA231, un 35,7, no supera el nivell d'acceptació, 50%.

08/02/2012

NC1112002 21/12/2011 PR0203 ACTIVITATS AULA

Els % d'aprovats del mòdul de MECANITZACIÓ AGRÀRIA d'ACA321, un 45,83, no supera el nivell d'acceptació, 50%.

NC1112003 21/12/2011 PR0203 ACTIVITATS D'AULA

Els % d'aprovats del mòdul de comptabilitat i fiscalitat d'ADM3111, un 45%, no supera el nivell d'acceptació.

28/03/2012


Els % d'aprovats del mòdul de GESTIÓ SELVICOLA d'ACA321, un 33,33%, no supera el nivell d'acceptació.

28/03/2011


Els % d'aprovats del mòdul de TIINF d'ADM21A, un 42,86%, no supera el nivell d'acceptaciÓ

22/06/2012

NC1112006 21/12/2011 PR0203 ACTIVITAS D'AULA

El mòdul d'ANGLÈS amb un 77,35 % no supera el nivell d'acceptació d'hores impartides ( 90% ) als grups ADG21, grups A I B

NC1112007 28/03/2012 PR0203 Els % d'aprovats del mòdul de instal·lacions elèctriques d'interior d'ELE211, un 33%, no supera el nivell d'acceptació.

27/04/2012

NC1112008 28/03/2012 PR0203 Els % d'aprovats del mòdul de PAR d'IMP231, un 3125%, no supera el nivell d'acceptació. 22/06/2012 NC1112009 28/03/2012 PR0203 Els % d'aprovats del mòdul de CFCA d'IMP231 un 43,75 %, no supera el nivell

d'acceptació. 22/06/2012

NC1112010 14/05/2012 PR0502 Fins al moment la política no s’ha donat a conèixer, tal como requereix la norma, a la totalitat de persones/empreses que “fan feina per a l’organització”, com pugin esser els principals proveïdors o empreses subcontractades.

16/05/2012

NC1112011 14/05/2012 PR0402 L’organització no disposa de llicència municipal d’activitat. NC1112012 14/05/2012 PR0902 No es disposa de tots els documents d’acceptació dels residus perillosos que actualment 07/06/2012


LLISTAT NO CONFORMITATS

º INFORME DATA

OBERTURA INFORME


TANCAMENT INFORME

se separen o es poden generar al centre: bateries, piles, material absorbent o bombones de gas.

NC1112013 14/05/2012 PR0703 Alguns dels equips d’actuació en cas d’incendi no es troben correctament revisats. Per exemple, existeix un extintor que a les 3 darreres revisions trimestrals s’indica com a “està al terra, s’ha de penjar” o, al laboratori, s’ha localitzat un extintor amb la revisió anual caducada.

20/05/2012

NC1112015 14/05/2012 PR0402 No es disposa de la informació actualitzada a la columna on s’han d’aportar les evidències del compliment dels diferents requisits legals.

30/05/2012

NC1112014 14/05/2012 PR0902 A l'analítica d'aigues residuals feta per SANICONSULT dia 30/03/12, va sortir una DQO de 1017 i el límit superior recomanat és de 800 mg/L ( recomanacions de l'ordenança municipal de l'ajuntament de Palma)

NC1112016 16/05/2012 PR0901 NC01 1a FASE AE Pel que fa a la identificació i avaluació d'aspectes ambientals es detecta: El criteri M: Magnitud, per a l'avaluació dels aspectes ambientals indirectes, no permet ser avaluat, malgrat ho estigui, quan es desconeix ni es té mesurament d'aquests aspectes ambientals

NC1112017 16/05/2012 PR0901 NC02 1a FASE Pel que fa als objectius ambientals, Es detecta que l'organització no ha documentat els criteris a seguir per determinar objectius ambientals p. ex. Es tindrà en compte els requisits legals i altres requisits que l'organització subscrigui i els seus aspectes ambientals significatius, es considerarà les millors opcions tecnològiques, operacionals així com opinions de les parts interessades

06/06/2012

NC1112018 16/05/2012 PR0603 NC03 1a FASE Pel que fa a la competència, formació i presa de consciència, No existeix evidència que l'organització hagi definit les funcions, responsabilitat i formació en matèria ambiental del personal de l'organització.

05/06/2012

NC1112019 16/05/2012 PR0401 i PR0403

NC04 1a FASE Pel que fa a la documentació del sistema: a) L'abast del Manual de Gestió no s'adecua a la realitat de l'organització, fent solament referencia a les activitats de la formació reglada. B) El PR 0403 no contempla el temps de conservació dels registres derivats del compliment legal així mateix s'identifica com a temps de conservació 1 any en lloc de 3.

06/06/2012

NC1112020 16/05/2012 PR0402 NC05 1a FASE Pel que fa als requisits legals, l'organització ha desenvolupat aquesta 06/06/2012



º INFORME DATA

OBERTURA INFORME


TANCAMENT INFORME

metodologia en el PR 0402- Control de la documentació-, aquest no contempla en l'abast aquesta activitat

NC1112021 16/05/2012 GESTIÓ AMBIENTAL

NC06 1a FASE Pel que fa a les auditories internes es detecta: a) L'organització no ha definit les competències/requisits de qualificació del personal que realitza les auditories internes. B) Així mateix el PR 0306 no contempla la possibilitat de realitzar aquestes auditorias per una empresa externa, escenari actual, no utilitzant registres com poden ser Llistat d'activitats, Ordre del dia, i s'utilitza un altre model d'informe

06/06/2012


NC07 1a FASE Pel que fa a la revisió del sistema, es detecta que l'organització no ha documentat en el PR 0304, el contemplar com a requisits d'entrada: - Comunicacions - Seguiment de revisions prèvies. - Canvis en les circumstàncies - Possibles canvis en la política ambiental

06/06/2012


NC01 AE 2a FASE. Pel que fa als aspectes ambientals es detecta: L'organització ha determinat l'aspecte ambiental "Residu Tòner" com a aspecte ambiental indirecte essent aquest directe, així com el "consum de productes fitosanitari" i la generació de "residus fitosanitaris" com a directe quan és considerat indirecte.

12/06/2012


NC02 AE 2a FASE. Pel que fa als objectius i metes establerts per al present curs escolar 2011/2012 es detecta: L'organització no ha establert la millora a aconseguir per als objectius ambientals establerts p. ex. Reduir el consum d'aigua, Reduir el consum d'electricitat i Reduir el consum de Gasoil


NC03 AE 2a FASE. Pel que fa a la competència, formació i presa de consciència: El perfil de responsable ambiental no s'ha indicat documentalment la competència d'Informar a l'alta direcció sobre l'acompliment del sistema de gestió ambiental per a la seva revisió, incloent recomanacions per a la millora

13/06/2012


NC04 AE 2a FASE. Pel que fa a les comunicacions ambientals, No s'evidencia que l'organització hagi comunicat al personal docent subcontractat la política i les bones practiques ambientals.


NC05 AE 2a FASE. Pel que fa al control operacional es detecta: a) No existeix evidència que l'organització disposi de les fitxes de seguretat dels productes de perruquería. b) No s'evidencia mesures de prevenció de la contaminació propers o amb fàcil accés al taller de



º INFORME DATA

OBERTURA INFORME


TANCAMENT INFORME

perruquería, en el magatzem de residus perillosos i en el magatzem de la rentadora/office neteja. c) No s'aporta evidència documental del seguiment realitzat dels controls i de la conformitat dels criteris operacionals aplicables al centre. d) No existeix evidència que l'organització hagi realitzat durant el present curs escolar una hipercloración (última realitzada en data 24.11.2010) així mateix no s'evidencia que s'estiguin documentant les tasques trimestrals derivades del pla de prevenció de legionel·la (DC 070203)


NC06 AE 2a FASE. Pel que fa al seguiment i mesurament es detecta: a) L'organització no ha relativitzat les dades de consum de paper i generació de residus urbans (paper-envasos i vidre) amb la finalitat de poder conèixer el seu acompliment ambiental. B) No existeix evidència que l'organització realitzi seguiment i mesurament de: Consum de productes de neteja, consum de gasolina. C) No existeix evidència documental de la verificació interna realitzada al termòmetre digital Nahira i al Fotòmetre Hanna Checker així com de la metodologia utilitzada.


NC07 AE 2a FASE. Pel que fa a les accions correctivas es detecta: Que l'organització no ha documentat l'anàlisi de causa ni les accions preses amb la finalitat d'apaliar les incidències observades en la sonometría realitzada en data 2 juliol 2010


NC08 AE 2a FASE. Pel que fa a la revisió per direcció no s'evidencia com a element d'entrada: a) Els resultats de les auditories internes i avaluacions de compliment amb els requisits legals o altres requisits que l'organització subscrigui. b) Comunicacions de les parts interessades externes, incloses queixes. c) El seguiment d'accions resultants de les revisions prèvies dutes a terme per la direcció d) Els canvis en les circumstàncies, incloent l'evolució dels requisits legals i altres requisits relacionats amb els seus aspectes ambientals.

NC1112031 22/06/2012 FCT - Entregar fora de termini els documents de la FCT de IMP232 del curs 2011/2012. La data màxima de lliurament de la documentació estava fixada pel 31/03/2012 i la majoria dels documents estaven firmats per les empreses a mitjans d'abril - No havia assistit a la reunió quinzenal amb als alumnes de la FCT d'IMP232. - No haver emplenat i entregat les enquestes de les empreses de FCT ni el control de visites


Les accions reparadores dutes a terme han estat LLISTAT ACCIONS REPARADORES

Nº INFORME

DESCRIPCIÓ DE LA NO CONFORMITAT ACCIÓ REPARADORA DATA

TANCAMENT INFORME

NC1112012 No es disposa de tots els documents d’acceptació dels residus perillosos que actualment se separen o es poden generar al centre: bateries, piles, material absorbent o bombones de gas.

S'ha sol·licitat de BALTECMA el document d'acceptació del residu de material absorbent que faltava .

07/06/2012

NC1112013 Alguns dels equips d’actuació en cas d’incendi no es troben correctament revisats. Per exemple, existeix un extintor que a les 3 darreres revisions trimestrals s’indica com a “està al terra, s’ha de penjar” o, al laboratori, s’ha localitzat un extintor amb la revisió anual caducada.

Avisar a ORFEO perquè vengui a revisar l'extintor del laboratori i pel que fa a l'extintor que no estava penjat, s'ha sol·licitat al servei de manteniment intern que pengi l'extintor

20/05/2012

NC1112015 No es disposa de la informació actualitzada a la columna on s’han d’aportar les evidències del compliment dels diferents requisits legals.

Es revisarà la columna de seguiment de requisits legals de forma més detallada, amb aportació i registre d'evidències

30/05/2012

Les accions correctores que s’han aplicat al curs 2011-2012

LLISTAT ACCIONS CORRECTORES

Nº d'informe

No conformitat associada

DESCRIPCIÓ ACCIÓ CORRECTORA Responsable de l'acció RESULTAT ACCIONS CORRECTORES

AC1112001 NC1112001 Examen de recuperació de la 1ª avaluació ( fase conceptual ) al mes de febrer.

BEATRIZ BLANQUER SANTAMARIA

Despres de la recuperació, han recuperat 4 alumnes, per tant , ara hi ha8 alumnes aprovats , d'un total de 14, el que significa un 57,14%

AC1112002 NC1112002 Examen de recuperació de la 1ª avaluació ( fase conceptual ) al mes de febrer.

BEATRIZ BLANQUER SANTAMARIA

Despres de la recuperació, han recuperat nou alumnes, per tant , ara hi ha 21 alumnes aprovats , d'un total de 24, el que significa un 87,5%

AC1112003 NC1112003 - Dedicar més temps a saber interpretar i interpretar els luis Gonzalo S'ha corregit el percentatge d'aprovats de comptabilitat



Nº d'informe



diferents textos legals fiscals i fiscalitat que a la 2º avaluació ha estat d'un 67% AC1112004 NC1112004 Proves de recuperació i altres períodes de llurament de

treballs ( Aquests cursos anteriors sempre han servit perquè els alumnes assoleixin els objectius parcials i puguin se avaluats positivament )

ANTONI RAMONELL El nombre d'aprovats a LA 2ª avaluació ha estat d'un 70%

AC1112005 NC1112005 Incorporació del professsor destinat titular de la matèria amb una metodologia diferent i relació amb els alumnes per a veure si es canvien els resultas

FRANCISCA CARRIÓ Al seguiment fet al 28/03/12 no s'ha corregit la no conformitat i a més també s'ha donat al grip d'ADG21Bi per tant s'adopten noves mesures correctores

AC1112005 NC1112005 - Realització d'exercicis obligatoris a casa. - Fer una prova setmanal. - Compra del programa MECASOFT per instalar·lo a casa i seguiments diari dels exercicis realitzats a classe i a casa

PROFESSOR Al seguiment fet al 28/03/12 no s'ha corregit la no conformitat i a més també s'ha donat al grip d'ADG21Bi per tant s'adopten noves mesures correctores

AC1112006 NC1112007 Ampliació termini lliuramtn de treballs a la 1ª setmana després de l'avaluació

MIQUEL RIUTORT RIUTORT

S'ha corregit la NC, el percentatge d'aprovats passa dun 33,33% a un 50,3%

AC1112007 NC1112008 Revisar les accions que es varen donar a principis de curs sobre la normativa de l'aula-taller, la puntuació de l'actitud de l'alumnat, puntualitat . També s'informarà cada dia de les notes que ha tret cada alumne dins l'aula taller

S'han aplicat les accions correctores i s'ha millorat el percentatge d'aprovats a la 3ª avaluació que ha passat a ser d'un 56,25%


ELVIRA FIOL S'han aplicat les accions correctores i s'ha millorat el percentatge d'aprovats a la 3ª avaluació que ha passat a ser d'un 56,25%





Nº d'informe



AC1112007 NC1112008 Els alumnes rebran diariament les tasques a realitzari i d'aquesta manera seran conscients de la quantitat de treballs que han de realitzar per aprovar


AC1112008 NC1112009 Els alumnes rebran diariament les tasques a realitzari i d'aquesta manera seran conscients de la quantitat de treballs que han de realitzar per aprovar

JUANA FLAQUER S'han aplicat les accions correctores i s'ha millorat el percentatge d'aprovats a la 3ª avaluació que ha passat a ser d'un 62,5%

AC1112028 NC1112010 Es revisa el PR0502 per inloure que les polítiques es comunicaran de forma explicita a la totalitat de persones i empreses que fan feina amb l'organitzacio i es faran les corresponents comunicacions via correu electrònic ò fax a proveïdors i institucions col·laboradores actuals amb el centre adjuntant a més un guipo de bones pràctiques ambientals als proveïdors

DIRECTOR Dia 15/05/12 es va aprovar la modificació del PR0502 i del PR0502 i es va crear el NM0800201Bones pràctiques ambientals proveïdors S'ha enviat per correu la comunicació de la política de qualitat i mediambient i els criteris de bones pràctiques ambientals a les institucions i proveïdors que colaboren sovint amb nosaltres, prioritzant els que realitzen serveis de manteniment extern INSTITUTCIONS : DGPLACEN, AJUNTAMENT DE SA POBLA, CEPA SA POBLA, ASSOCIACIO PA I MEL, SOIB, IDI. PROVEÏDORS : UN TOTAL DE 51 , correu electrònic de 16/05/12

AC1112009 NC1112011 Sol·licitud per escrit a Direcció General de Planificació i Centres perquè inicii el procediment de subsanament d'aquesta incidència,

Director enviada la sol·licitud dia 17/05/12 amb el registre de sortida nº 358

AC1112017 NC1112012 S'ha contactat amb el SIG OFIPILAS per a gestionar el residu de piles a través d'ells de manera gratuïta Les bateries i bombones de gas ( residu esporàdic ) es gestionarà a través del PUNT VERD MUNICIPAL

COORDINADOR DE GESTIOI AMBIENTAL

Hem conseguit el document d'acceptacio de residu de material absorbent de BALTECMA

AC1112010 NC1112014 Contactar a mb un laboratori per a sol·licitar un pressupost per fer una analítica d'aigues residuals després d'un període de no utilització del taller de perruqueria.

Director



Nº d'informe



AC1112019 NC1112016 - Modificar el procediment PR0901 - Modificar el DC090102 pel que fa a les puntuacions - Eliminar de la base de dades d'aspectes ambientals, els aspectes indirectes - Crear un full de càlcul per valorar els aspectes ambientals indirectes.

- S'ha aplicat totes les accions correctores previstes i ja es poden valorar tots els aspectes ambientals indirectes

AC1112011 NC1112017 Modificar el procés PR0901 introduint els criteris per plantejar objectius dins el pla anual ambiental

Comissió ambiental

AC1112018 NC1112017 Son les segúents : a) modificació del PR0504, fent explicit que a la identificació i aprovació del DC050401Pla anual de Gestió ambiental, es tendran en compte per a definir els objectius ambientals, els criteris ( entre altres ) de : els requisits legals i altres requisits que l'organització subscrigui, els seus aspectes ambientals significatius, les millors opcions tecnològiques i les opinions de parts interessades b) modificació del PR0901 , introduit que per a definir els objectius del pla anual de gestió ambiental DC090101 Es tindrà en compte els requisits legals i altres requisits que l'organització subscrigui , es considerarà les millors opcions tecnològiques, operacionals així com opinions de les parts interessades.

Ja s'han modificat els PR0504 i PR0901

AC1112012 NC1112018 Creació del DC060304 Competències de formació de gestió ambiental de l'organització on es defineixin les competències necessàries pel desempeny d'un lloc de treball

Coordinador de qualitat i Director

Modifcació del PR0603 REV. 5 amb la creació del DC060304

AC1112013 NC1112019 1. Afegir abast de Gestió Ambiental al Manual de Qualitat 2. Modificar el PR0403 per a contemplar tota la casuística de conservació de registres

Director i Coordinador de Qualiat

Ja s'ha modifcat el manual de qualitat i el PR0403 en data 06/06/12

AC1112014 NC1112020 Modificar el PR0402, modificant l'abast del procés Cordinador de Qualitat Modificació del PR0402 introduint a l'abast del



Nº d'informe



ampliant-lo al compliment de requisits legals procediment, el compliemnt de requisits legals AC1112015 NC1112021 Modificar el PR0306 definint les competències que ha

d'acreditar la persona que ens realitza auditories internes i contemplar tambe al procés que les auditories internes les pugui realitzar una empresa externa i determinant els reqistres de l'auditoria en aquest cas

DIRECTOR Modificació del PR0306

AC1112016 NC1112022 Modificar el PR0304 per incloure que l'informe de revisió del Sistema inclourà també : Comunicacions - Seguiment de revisions prèvies. - Canvis en les circumstàncies - Possibles canvis en la política ambiental

COORDINADOR DE QUALITAT

- S'ha modificat el PR0304, incloent les entrades necessàries que prescriu el SGA

AC1112020 NC1112023 Modificació a la base de dades de la consideració del residu toner com aspecte ambiental indirecte a directe. Pel que fa als residus fitosanitaris es deixen de considerar com aspectes ambientals directes i passen a ser indirectes.

Coordinadora ambiental modificació del MD090101 Llistat d´aspectes ambientals directes de l'organització I del MD090105 Llistat i valoració d'aspectes ambientals indirectes

AC1112021 NC1112024 Modificam el PR0901 per afegir el compromís per afegir la següent frase : " Per aquests objectius es concretarà la quantificació de la millora ambiental que es proposa i es farà en termes relatius "

COORDINADORA AMBIENTAL

Modificació del PR0901, en revisió 2 i aprovada el 13/06/12 per la Comissio de Coordinació de Gestió

AC1112022 NC1112025 Es modifica el PR0902 i dins les responsabilitats de la coordinació ambiental, s'afegeixen les següents. - Realitzar un seguiment periòdic del desenvolupament del sistema de gestió ambiental. - Informar a la direcció sobre l'acompliment del sistema de gestió ambiental.

DIRECTOR S'ha modificat el PR0902 en rev,3 i aprovat el 13/06/12 per la CCG. També s'ha creat el MD090205 Seguiment del control operacional del SGA

AC1112023 NC1112026 Crear un registre de recepció de comunicació de la política i bones pràctiques ambientals MD060306 Registre de recepció de la comunicació de política

DIRECTOR S'ha creat el MD060303 Registre de recepció de la comunicació de política integrada de qualitat i medi ambient als docents externs, aprovat per la CCG EL



Nº d'informe



integrada de qualitat i medi ambie per part del personal docent subcontractat per a cada acció formativa

13/06/2012 amb la consequent modificació del PR00603 en rev 6

AC1112024 NC1112027 a) Iniciar la recerca de les fitxes de seguretat dels productes de perruqueria. b) Posar sacs de material absorbent en els tallers de perruqueria, en el magatzem de productes perillosos i la bugaderia de neteja. A més en el magatzem de productes perillosos, s'ha habilitat una vorada de contenció sota el marc de la porta d'entrada. c) Creació del MD090205 Seguiment del control operacional del SGA amb la consequent revisió3 del PR0902. Aquest model proposa un seguiment trimestral de les tasques derivades del control operacional que inclou un informe valoratiu d) S'ha creat un registre per recollir tot l'historial d'hipercloracions realitzadesMD070209 que modifica l'anterior registre i s'ha modificat el MD070201 Fitxa de manteniment general on s'inclouen les tasques de manteniment mensual i trimestral de prevenció de legionel·losi ( tractament d'aixetes, capçals dutxes, control de nivell de clor i purgues de termos)amb la consequent l'eliminació del MD070210.També s'ha creat el NM070201Hipercloració de la xarxa d'aigua i MD070209 Historial d'hipercloracions Totes aquestes modificacions suposen també la revisio del procés PR0702. El pla de prevenció de legionel·losi s'adaptarà als nous models.

Coordinador de gestió ambiental

a) Ja s'han recopilat algunes fitxes de seguretat del productes de perruqueria b) Es comprova l'existència de la vorana de contenció i els sacs de material absorbent als tallers de perruqueria c) Esperar el 1r trimestre per verifica el seguiment del control operacional d) Esperarem al 1r trimestre (31/10/2012) per fer el seguiment de la hipercloració i el seguiment de l'adaptació del nou pla de legionel•losi i de manteniment al nou enfocament

AC1112025 NC1112028 a) al model MD090204 introduir les dades de consum relativitzat de paper i generacó de residus urbans b) Introduir al MD090201 el consum de gasoil de màquina agrícola i crear un registre de control de productes de

Coordinador de Gestió Ambiental

a) modificacio del MD020904, rev 1, aprovat 13/06/12 b) Modificació del MD090201 en rev 1, aprovat 13/06/12 i creació del model MD090206 Control consum de productes de neteja i MD090207 Control



Nº d'informe



neteja i un de productes d'imatge personal consums productes imatge personal c) Esperar el 1r trimestre del curs 2012/2013 fer registrar la calibracio

AC1112026 NC1112029 Incorporar una norma al PR0901 sobre seguiment de renous

Coordinadora de Gestió Ambiental

Creació de la NM090101 Prevenció de renous que recull els criteris de planificació de les tasques de manteniment dels jardins del centre a efectes de renous, amb la consequent modificacio del PR0901 en rev 3. Aquesta norma incorpora l'obligació de utilitzar maquinària amb l'etiqueta CE

AC1112027 NC1112030 Evidenciar tots els elements d'entrada a l'informe de revisió del Sistema que motiven aquesta no conformitat

DIRECTOR - Modificació de l'index del DC030401Informe de revisió del Sistema i evidenciar a l'informe de revisió del sistema els elements d'entrada motius de les no conformitats


COMENTARI

• La majoria de no conformitats s’han donat sobretot al MP09 Gestió ambiental ja que enguany s’esta implantat a la SGA i moltes d’elles provenen de l’auditoria externa d’AENOR i de l’auditoria interna feta per sinergies.

• També com es costum, on s’han produït més no conformitats és al proces 0203 Activitats d’aula, donat el control que es fa trimestralment d’aquest procés.

• Queden algunes no conformitats de Gestió Ambiental pendents de tancar, ja que la falta fer la verificació de les accions correctores implantades en el curs 2012/2013

PROPOSTES PER AL CURS VINENT • Simplificar la base de dades de tractaments de no conformitats i accions correctores


8 Seguiment dels altres processos


8.1 MP01 Oferta educativa, matriculació i organització del curs


RESUM RESULTATS DEL MP01 OFERTA EDUCATIVA, MATRICULACIÓ I ORGANITACIÓ DEL CURS 2011-2012

MATRICULACIÓ

La situació dels expedients és la següent :

EXPEDIENTS_CORRECTES_INCORRECTES

EXPEDIENT_CORRECTE PONDERACIO_DEFICIENCIES NOMBRE EXPEDIENTS SI 243

SI LLEU 2 NO GREU 12

S’han detectat 379 deficiències als expedients dels alumnes , de les quals s’han corregit 353.

DIFUSIÓ

Els resultat de les enquestes que ens han contestat els centres que hem visitat ha estat la següent :

CENTRE

La

prim

era

impr

essi

ó ge

nera

l que

has

te

ngut

El t

ract

e re

but

per

part

del

ce

ntre

La

info

rmac

ió

dona

da a

la S

ala

d'A

ctes

La

info

rmac

ió

dona

da a

ls ta

llers

El m

ater

ial l

liura

t a

l'aco

llida

Val

orac

ió

gene

ral d

e la

jo

rnad

a

mitj

ana

CC SANT FRANCESC D'ASÍS 7,38 7,85 7,46 8,08 5,00 7,83 7,48

IES CA'N PEU BLANC 7,00 7,50 7,50 7,50 5,50 8,50 7,25 Total general 7,33 7,80 7,47 8,00 5,11 7,93 7,45

Valoració del procés CARACTERÍSTICA DE

QUALITAT INDICADOR


RESULTAT VALORACIÓ

Satisfacció de la difusió interna i externa que realitza el centre

Nota mitjana enquestes difusió interna i externa

7 7,45 +

Que els expedients dels alumnes incorporin tota la documentació exigida pel procés.

% d'expedients correctes

95% 95,33 % +

Que no hi hagi errades a les sessions assignades del horari provisional

% d'horaris de grup correctes (Es permet una errada per grup)

100% 100% +


COMENTARI • Una vegada més s’ha d’agrair al secretari el rigor amb que analitza els expedients dels alumnes i el tractament exhaustiu de les deficiencies que es troben.

• Ens han visitat els centres IES Berenguer d’Anoia d’Inca, els CAPI de l’associació de Pa i Mel, el CP de Sant Francesc d’Assís i l’IES C’an Peu Blanc. Les sessions consistiren en donar una informació general sobre l’oferta formativa del CIFP Joan Taix i posteriorment visites a les diferents aules i tallers del nostre centre on es varen fer diverses demostracions per part dels alumnes del centre.

• On menys ens han valorat els centres, és en la pregunta de material lliurat a l’acollida. És evident que amb els retalls pressupostaris, l’exposició inicial s’ha basat en un presentació en Power Point i no s’ha fet cap despesa en material per entregar.

• No hi va haver cap incompliment del criteris pedagògics del centre en l’elaboració dels horaris.

PROPOSTES PER AL CURS VINENT • Aconseguir que tots els centres que ens visitin contestin l’enquesta de difusió. • Possibilitat de donar el proper any un fullet informatiu sobre l’oferta del nostre centre als alumnes d’altres centres que ens visit, sempre que les limitacions presupostaris ho permetin.


8.2 MP04 Gestió documental


8.2.1 Gestió documental


INDICADOR NIVELL D’ACCEPTACIÓ

RESULTAT VALORACIÓ (+ = -)

Que es facin còpies periòdiques de seguretat de tota la documentació de sistema

Fer còpies de seguretat

Mínim una còpia de seguretat cada 45 dies

Es fa una còpia de mensual +

COMENTARI

• El principal problema que tenim en la gestió documental és mantenir actualitzada la documentació que penjam a la pàgina web donat la dificultat de mantenir la coordinació entre el coordinador TIC ( que erà el encarregat d’actualitzar-la) i el coordinador de qualitat, degut a la càrrega de feina que acumulen i s’ha prés la solució de que el coordinador de qualitat sigui el que vagi actualitzant tota la documentació necessària al sistema, ja que és la persona que la controla.

• Enguany s’han produït esforços extraordinari en la gestió de la documentació del Sistema de Qualitat ja que la implantació del SGA, ha originat la creació i/o modificació de molta documentació del Sistema.

• El Sistema de Seguretat de la documentació s’ha comportat fiable, ja que vàrem patir una averiá en el servidor on s’allotja tota la documentació del sistema i aquesta es va recuperar via còpia de seguretat.

• S’està treballant en un accès més fàcil i comprensible per tot el personal a la documentació del Sistema de Gestió.

• Els models de registre es van adaptant a un formulari google docs i això permet el registre via digital via web, el que permet un millor processament de dades i un estalvi de paper molt important i consequent amb el SGA que volem implantar al centre i amb els retalls pressupostaris que patim.

PROPOSTES PER AL CURS VINENT • Seguir treballant en l’adaptació de models de registre a formularis google-docs. • Potenciar l’ús de l’agenda del Sistema de Gestió entre el personal. • Fer l’accés a la documentació del Sistema de Gestió de forma més simple i aprofitant com a soport d’aquest accés, l’agenda de qualitat.

8.2.2 Avaluació del compliment dels requisits legals COMENTARI Amb la implantació del SGA, hem modificat el PR0201 per afegir al abast del procés el control dels

requisits legals. Am les diferents auditories ambientals fetes també hem millorat el (LI040202) Normativa externa , introduint una columna de seguiment del compliment. Respecte als requisits legals, els punts que ara mateix queden pendents de resoldre son: a) Llicència municipal d'activitats(Recollida a la NC nº 2 de l'auditoria interna ambiental del 10/05/12) No tenim llicència d'activitats i amb carta adreçada a la DG Planificació, Inspecció i


Infraestructures Educatives, hem sol·licitat que iniciïn el procés per solucionar aquest fet.(núm. Registre de sortida: 358 de 17/05/12). De moment estem pendents de resposta. L'aprovació del Decret llei 7/2012, de 15 de juny de mesures urgents per a l’activació econòmica en

matèria d’indústria i energia, i altres activitats , que modifica temes sobre llicències d'activitats i pot obrir una via de solució pel nostre cas.

b) Dia 26 d'abril del 2012 vàrem donar entrada a la Conselleria d'Agricultura, Medi Ambient i Territori de la comunicació de productors de residus perillosos, per a quedar inscrits a la Conselleria. Amb dita comunicació es va adjuntar:

• les condicions d'emmagatzematge en el lloc de producció. • Les operacions de tractaments previstes per als residus • Document d'acceptació de residus per part del gestor autoritzat. En diferents ocasiones, vàrem anar mirant el llistat de la plana web http://residus.caib.es i

comprovarem que encara no hi estàvem inscrits. En data 13 de juny vàrem rebre una carta de la Conselleria d'Agricultura, Medi Ambient i Territori en

la que ens comunicaven que teníem 10 dies per a modificar una sèrie de deficiències en la comunicació. Dia 22 de juny li donàrem sortida a les modificacions que ens sol·licitaven i que es resumien en: • Dades personals: nº CNAE (els centres docents estan exclosos) i direcció de correu electrònic de

la persona responsable del centre. • Model 036 de l'Agència Tributària: vàrem adjuntar un document que ens va proporcionar

l'Agència tributària, en defecte del model 036. • Vàrem afegir la Declaració responsable de l'empresa en la que es manifestava el compromís de

lliurar el residus a un gestor autoritzat. • Respecte als documents d'acceptació comprovarem que ens havien deixat el residu “terres

absorbents”, i per tant, el vàrem adjuntar. En data d'avui, a 27 de juny del 2012, hem consultat la direcció http://residus.caib.es i hem comprovat

que encara no estem inscrits com a productors de residus.(La darrera actualització era del 07/06/12).

c) Teníem pendent la Revisió d'OCA de la instal·lació elèctrica del Bloc B.(Bloc A i C, la tenien passada del 14/05/2008). Aquesta inspecció es va realitzar dia 5/06/2012, per l'empresa Balear de Inspección y Control, SLU (OCA acreditada por ENAC: OC-I/065). L'informe amb les deficiències detectades s'ha enviat a l'IBISEC, juntament amb la sol·licitud de la seva solució(núm. Registre de sortida: 387de 26/06/12.

PROPOSTES PER AL CURS VINENT • Seguir amb l'assessoria de l'empresa Sinergies per a l'actualització de la legislació ambiental.


8.3 MP05 Estratègia i planificació anual


Resultats

OBJECTIUS ESTRATÈGICS RESULTATS OBJECTIU ASSOLIT ?

PD = 7,93 Que el personal del centre es mantengui satisfet amb el projecte del centre (Satisfacció general de cada any

superior a 7 PND = 8,11 Sí

Participar en projectes d'innovació amb altres centres de l'Estat (Al menys 1)

2 projectes Sí

Seguir propiciant que els alumnes puguin fer les FCT a l'estranger

3 alumnes Sí

Que cada família professional pugui impartir al menys 1 certificat de professionalitat

Totes les famílies professionals han impartit al manco un certificat

Sí

Realitzar al menys 2 cursos “a la carta

S’han realitzat tres cursos de formació

continua Sí

Aprovar el Projecte Funcional

No aprovat de moment No

Tenir una borsa de treball digital

trabajafp Sí

Aconseguir la certificació ISO 14001

Comunicació AENOR 18/07/2012 de l’obtenció del certificat ISO14001

Si

Connectar la instal·lació fotovoltaica

si Sí

OBJECTIUS PROGRAMATS 9

OBJECTIUS ASSOLITTS 88,89%

% OBJECTIUS ASSOLITS RESPECTE A PROGRAMATS 77,77 % de moment


INDICADOR NIVELL D’ACCEPTACIÓ

RESULTAT VALORACIÓ

Que s’assoleixin els objectius del pla

anual

% objectius assolits del pla

anual 70%

77,77%

+

COMENTARI


A pesar de les adversitats del present curs el centre es mostra viu i segueix endavant, avegades hem platejaments massa ambiciosos que ens genera una sensació d’estrès. PROPOSTES PER AL CURS VINENT Plantejar un objectius moderats perque hem de menester una mica de tranquilitat.


8.4 MP06 Gestió de persones


8.4.1 Seguiment del proces

La

pri

mer

a im

pre

ssió

q

ue

ten

iu d

el C

entr

e en

gen

eral

El t

ract

e re

bu

t p

er

par

t d

e l'e

qu

ip

dir

ecti

u

La

info

rmac

ió r

ebu

da

sob

re e

l sis

tem

a d

e g

esti

ó d

e q

ual

itat

del

ce

ntr

e

La

info

rmac

ió r

ebu

da

sob

re l'

org

anit

zaci

ó

info

rmàt

ica

del

cen

tre

La

info

rmac

ió r

ebu

da

del

cap

de

dep

arta

men

t

Val

ora

ció

gen

eral

de

l'aco

llid

a

MIT

JAN

A

Total 7,3 8,3 8,3 8,3 8,5 8,3 8,17

La valoració de l'acollida fou la següent

EL QUE HEM FET BE

El fet mateix de fer unes jornades d'acollida per al professorat nouvingut, que, en el fons, ens estalvia temps i esforços a tots.

La distribució dels temps ha estat adequada i les explicacions molt correctes Tot m'ha semblat correcte tot i que hi haurà ben segur moltes coses males de païr. És un sistema nou de treballar per jo però faré tot el que podré. Hi ha un excés d'informació nessesària però que amb el

temps sássimilarà esper. Donar l´informació necessària per començar el curs.

La bona acollida per part de tot l'equip

es important saber el funcionament del centre abans de començar i la divisió de l'acollida en 3 dies, un de funcionament, l'altre de qualitat i el darrer de informàtica, és una manera adient de fer-ho

L'acollida em sembla per explicar el funcionament del centre i aclarir dubtes Durant les tres jornades ens heu explicat molt bé tot allò relacionat amb el centre. El temps ha estat

l'adequat i el temps de descans també.

EL QUE PODEM MILLORAR Quan assimili tota la informació, vos ho cont.

Es difícil millorar perquè el tema de la gestió de qualitat resulta un poc espès per la gent que no hi està avesada

Es podria esquemetitzar en paper léxplicació de la part de les TIC per fer un recordatori visual de tot allò que hem vist.

Resumir l´informació per poder assimilar-la millor.

El primer dia ens haurieu d'haver presentat els altres professors nouvinguts. es podrien simplificar algunes explicacions per tal de que no es fes tan llarg

Cada dia d'acollida hauria de tenir una durada màxima de 2h, certa informació es pot simplificar, com per exemple a la sessió d'informàtica que s'ha fet llarga.

Començar més prest per acabar més prest i d'aquesta manera tenir més temps per fer altres feines del centre durant el dematí.

SUGGERIMENTS

Si es fan aquestes jornades, no hi ha temps d'estar al departament i coordinar-nos , per això pens que seria millor entregar les programacions un poc més endavant


Sessió d'acollida massa llarga, molta informació d'un cop Donar una agenda de curs escolar als professors

Pel que fa a la valoració del cursos de formació és la següent :


FORMACIÓ EXTERNA SEGUIMENT DIRECCIÓ

Denominació Ponent, dates i horari Temàtica Observacions Comentari Valoració eficiència

Introducció al sistema de gestió de qualitat del

centre

2 hores

Bartomeu Alzamora i Rafel Cifre ( setembre

2011)

Conèixer que és un sistema de gestió de Qualitat, l'aplicació al nostre centre i les tasques que es deriven d'aquest sistema de

gestió

Personal nouvingut Valoració mitjana jornades d'acollida: 8,17 i sobre la jornada dedicada a

qualitat: 8,3

Els nous vinguts s'han adaptat bé a les exigències de la gestió del centre.

++

Taller TIC al CIFP JoanTaix: Entorn

Moodle

8 hores

CEP d'Inca

26 d'octubre, 2 i 30 de novembre de 13h a 15h + 1 sessió a

distància

Utilització del MOODLE per l'aplicació a l'ensenyament

Tots el professorat + PND interessat

De 35 professors, n'hi han 16 professors que han obert al menys un curs de moodle i en total hi han 28 cursos

/mòduls oberts.

Consum de paper, curs 2010/11: 400 paquets 2011/12: 300 paquets

(25% de reducció)

+++

Pla d'emergència del CIFP JOAN TAIX

1 hora

Bartomeu Alzamora

(2n trimestre)

Conèixer el pla d'emergència del centre i actuacions a desenvolupar en cas de

situacions d'emergència

Tot el personal Feta el 25/04/12 amb una presència de 36/42.

El simulacre es desenvolupa normalment i sense problemes i amb menys temps que altres

+


vegades. Hi ha una bona part de la gent que ja controla tot el protocol

Utilització de les Pissarres digitals

(pendent de determinar la duració)

2n trimestre

Pendent de concretar dates i

horari

Empresa instal·ladora

Conèixer les possibilitats d'utilització de les pissarres digitals que ens instal·laran en

el centre

Professorat Es va fer la sessió formativa fora d'horari, amb

una presència de 19 professors

++

Sistema de Gestió Mediambiental,

aplicació pràctica al CIFP Joan Taix

4 hores en dues sessions

Bea Blanquer i Bartomeu Alzamora

2n trimestre

Donar a conèixer el MP09 SGA i la seva implementació en el nostre centre

Tot el personal 1a sessió: 35/42

2a sessió: 36/42

amb una valoració de 8,90 i amb un suggeriment clar de demanda d'implicació de

tots. D'aquí neix la campanya de sensibilització ambiental i adequació del

centre

+++

Model CAF

24 hores

3r Trimestre Ponents externs

Pendent de concretar dates i

horari

Conèixer el funcionament d'un sistema d'autoavaluació del sistema de Qualitat

CCG Hem pogut percebre una certa saturació del

professorat, que ens ha fet reconsiderar entrar en CAF

per enguany.


FORMACIÓ EXTERNA SEGUIMENT DIRECCIÓ

Denominació del curs Dates i horari Característiques Observacions Comentari Valoració eficiència

Manteniment higiènic i sanitari de les

instal·lacions de rics per legionel·la

30 h

Octubre Manteniment d'instal·lacions per a la prevenció de la legionel·losi ( RD 865/203 )

Inés Riera

El protocol de tractament de la legionel·la està ben

arrelat i el demostra el fet de que a pesar de la baixa de Inés Riera, Tant na Maria

Villalonga com Immaculada Morales. Han seguit

perfectament el tractament. La darrera analítica de data

15/05/12 ha donat un resultat d'absència de

legionel·la

+ +

Tutoria d'FCT i l'aplicació FORCET

10 h + 10 h

CEP

Novembre i Gener

Ordre que regula les pràctiques formatives, tutoria de FCT i utilització de

l'eina FORCET

Tutors FCT

Prevenció de riscos laborals

EBAP

1r trimestre


INDICADOR NIVELL


Que la valoració de la sessió d'acollida sigui

positiva

Valoració acollida

> 7 8,2 +

Que s’hagi pogut aplicar la formació rebuda a la tasca ( docent i no docent )

% cursos satisfactoris sobre

aplicació

(B i/o MB)

80,00% 100,00% +

COMENTARI

• Els nouvinguts aprecien molt satisfactòriament les sessions d'acollida, encara que les troben una mica llargues. A partir del curs vinent, es planteja el repte d'incloure el tema ambiental i no cansar excessivament al personal.

• Consider molt productives les sessions dedicades al moodle i a les pissarres digitals. En general s'han acceptat molt bé el recurs de les 10 pissarres i amb els projectors que ja teníem, ha quedat el centre molt ben dotat. A les tardes també es fa un bon ús. En quant a la utilització de la tecnologia moodle, ha suposat un canvi positiu més que significatiu que encara mostra molt de marge de millora.

PROPOSTES PER AL CURS VINENT • Ampliar las sessions formatives d'acollida amb un espai dedicat al SGA. • Incloure en el pla de formació sessions de temes ambientals.

Iniciar la formació sobre “Competències transversals per a la inserció laboral”

8.4.2 Comunicacions ambientals externes • No hi hagut cap comunicació ambiental externa per part de l'Administració, ni de veïnats ni

d'altres centres, en quant a queixes, sancions, etc. • A l'apartat 7.2.2 Seguiment del compliment legal , s'ha fet menció a la comunicació de la

Conselleria d'Agricultura, Mediambient i Territori, respecte a les deficiències detectades a la nostra sol·licitud d'inscripció en el Registre de Productor de residus perillosos.

• Amb la implantació del SGA, s'ha habilitat un registre de comunicacions LI060301 Llistat de comunicacions ambientals externes , lligades a la gestió ambiental. Les comunicacions ambientals fetes en aquest curs han estat les següents :

EMISSOR CANAL CONTINGUT DATA

ENTRADA RESPONSABL

E RESPOSTA

DOCUMENTACIÓ ENVIADA / RESPOSTA FACILITADA

DATA COMUNICACIÓ SORTIDA

1 Baltecma E-mail

Autorització administrativa de gestor de residus perillosos

21/12/09 coordinador

ambiental E-mail 22/03/12

2 Baltecma Correu Oferta residus

perillosos 04/05/11

coordinador ambiental

telèfon 04/05/11

3 Baltecma telèfon Contracte de

residus 24/05/11


fax 25/05/11

4 Ambilamp telèfon Conveni

contenidor fluorescents


ambiental Correu-e 26/05/11

5 Ecopilas correu-

electrònic Contenidor de

piles 08/07/201

1 coordinador

ambiental Correu-e 27/06/2011

6 Tratamiento

electrònico de baleares, SL

Correu

Document d'acceptació de residus perillosos: tóner.


ambiental telèfon 29/03/12

7

Vicepresidència econòmica, depromoció empresarial i d'ocupació

Correu

Sol·licitud de duplicat de posada en servei d'instal·lació elèctrica

30/03/12 Director Correu 26/03/12

8 Baltecma E-mail Tractament de

residus 24/04/12


E-mail 24/04/12

9 Ajuntament de

Sa Pobla Correu

A l'ajuntament no li consta llicència d'obertura.

24/04/12 Director Correu 20/04/12

10 Balear de

inspección y control

Correu Canvi data

revisió bloc B 03/05/12 Director Correu 03/05/12

11 Saniconsult correu i

e-mail

Resultat analítica aigües residuals


ambiental E-MAIL 18/04/12

12 Baltecma Correu Document

d'acceptació de residus perillosos.

01/05/2012


telèfon 01/05/12011

13

Direcció General de Medi Natura, Educació ambiental i canvi climàtic

Correu

Sol·licitud subsanació de la comunicació prèvia com a productors de residus perillosos de la CAIB ( Registre sortida 22520)

13/06/2012


Correu ( RS 382 )

21/06/2012

• El director i la coordinadora ambiental del nostre centre, varen ser convidats a impartir el curs

“Introducció a la Norma ISO 14001 (gestió ambiental)” realitzat el 20/04/12 i el 18/05/12 en el CEP de Palma, amb videoconferència amb el CEP de Maó i CEP d'Eivissa. A continuació, la ressenya del curs penjada dins l'apartat del Servei de Gestió de Qualitat i Millora

Continua que apareix a la web de la DG de Planificació, Inspecció i Infraestructures educatives. El passat divendres dia 18 de maig va tenir lloc la segona sessió del curs d’introducció a la

Norma ISO 14001 (gestió ambiental) mitjançant videoconferència en tres punts de connexió (CEP

Jaume Canyelles Mut de Palma, CEP de Maó i CEP d’Eivissa).

Els ponents, Bartomeu Alzamora, director del CIFP Joan Taix, i Beatriz Blanquer, coordinadora

mediambiental del mateix centre, des de Palma, varen desenvolupar els continguts establerts a la

programació del curs a partir de l’experiència que tenen de la posada en marxa del sistema de gestió

ambiental al seu centre.

El CIFP Joan Taix és un dels centres participants en el Projecte d’implantació de sistemes de

gestió de qualitat que disposa de la certificació en la Norma ISO 9001:2008.

Aquest centre ha estat treballant des del curs 2010/11 en la implantació del sistema de gestió

ambiental basat en la Norma ISO 14001 i es troba en aquests moments en el procés d’auditoria

externa que el portarà amb tota probabilitat a ser el primer centre de Balears que assolirà aquesta

certificació.

8.5 MP07 Gestió de recursos

CARACTERÍSTICA DE QUALITAT INDICADOR


RESULTAT VALORACIÓ

Que els plans de manteniment

preventiu es facin.

% de àrees de mantemiment preventiu realitzades

80% 89, 29 % +

Que es realitzen les inspeccions de

seguretat previstes

% d'inspeccions de seguretat realitzades/previstes

80,00% 93 % + Que es faci el manteniment de màquines

% de manteniment de màquines realitzat

80,00% 100% + COMENTARI

Durant el curs 2011/12 s'ha realitzat un servei de manteniment general del centre i de les seves instal·lacions. Els responsables del mateix han duit a terme:

• Manteniment preventiu . Pla de manteniment preventiu S'ha duit un registre mensual, a partir de la fitxa de control ( MD070201 ), de totes les intervencions realitzades.

• Manteniment correctiu. Paral·lelament al pla de manteniment preventiu s'ha duit a terme un manteniment correctiu. El procés per desenvolupar aquest manteniment s’ha iniciat quan qualsevol persona del centre ha observat una avaria o element en mal estat en qualsevol de les aules, laboratoris, tallers o equips i ha tramitat una Sol·licitud de Reparació (MD070202) als responsables del manteniment del centre.

• Hem de destacar i valorar la participació activa i ajuda que hem tengut de tots els alumnes de PQPI ELE 11 per dur a terme tant el manteniment preventiu com el correctiu. Per això, s'ha deixat constància escrita de la seva participació en els registres corresponents.

• Pensam que, enguany, així com el curs passat, el canal d'entrada de les sol·licituds de reparació, a partir de consergeria, ha funcionat molt bé, per al proper curs proposarem que es faci de la mateixa manera.

• Hem de dir, també, que enguany ens hem adonat de què alguns conceptes de manteniment preventiu que dúiem a terme no tenien massa sentit i/o no eren necessaris. Hem trobat que alguns es podien fusionar i altres eliminar, entre aquests: funcionament del timbre i l'alarma, enllumenat interior i exterior, manteniment de persianes i comprovar funcionament dels radiadors de la calefacció.

• Hem revisat i modificat la Fitxa de control de manteniment general - MD070201-. S'han inclòs quatre conceptes relacionats amb el Pla de prevenció de legionel·losi, i, a partir del curs vinent, es durà a terme el registre de les següents dades del control i manteniment de les instal·lacions: Nivell del dipòsit d'hipoclorit, desinfecció dels difusors de les aixetes, desinfecció dels capçals de les dutxes i purgar els encalentidors.

PROPOSTES PER AL CURS VINENT

• Seguir el protocol de Sol·licitud de reparacions centralitzat a consergeria.

• Tot i que el protocol de Sol·licitud de reparació ( MD070202 ) ha funcionat molt bé, aconsellaríem que els avisos de les incidències es fessin sempre i el més aviat possible, evitant així mals pitjors i/o irreparables.

• Proposta de la nova Fitxa de control de manteniment preventiu:

8.6 MP08 Gestió de compres i proveïdors

Les compres realitzades durant aquest curs i que exigien l'obetura de expedient de despesa com estableix el procés han estat les següents :

Codi/Any Data Observacions Quantitat Proveïdor Expedient341/2011 06/07/11 DOCENCIA 641/10 TELECOMUNICACIONS 9.320,00 € INTI ENERGIA SL

SI105/2011 10/03/11 IMPORT A COMPTE CURS FPO FOTOVOLTAIQUES 3.000,00 € INTI ENERGIA SL343/2011 06/07/11 DOCENCIA 644/10 FOTOVOLTAIQUES 6.510,00 € PROJECTES TÈCNICS INDUSTRIALS CABAL SL

SI104/2011 04/03/11 IMPORT A COMPTE CURS FPO FOTOVOLTAIQUES 5.040,00 € PROJECTES TÈCNICS INDUSTRIALS CABAL SL137/2012 16/03/12 VESTIMENTA BPO 4.941,33 € PLAÇA 18 serigrafia SI342/2011 06/07/11 DOCENCIA 641/10 TELECOMUNICACIONS 4.157,10 € MARC NIELL GALMES

SI100/2011 24/02/11 IMPORT A COMPTE CURS FPO FOTOVOLTAIQUES 3.720,00 € MARC NIELL GALMES798/2011 14/09/11 DOCENCIA FRUTICULTURA 3.978,00 € JUAN PONS BENNASAR SI799/2011 14/09/11 DOCENCIA - FRUTICULTURA 3.878,55 € AINA CANYELLES FERNANDEZ SI

905/2012 16/04/12 3.594,70 € MIGUEL ÁNGEL SUÁREZ GARCÍA SI

255/2011 25/05/11 3.570,00 € ANTONIO PONCE ROSETE SI

161/2008 08/05/08 3.262,82 € ENDESA DISTRIBUCION ELECTRICA SL NO

101/2011 02/03/11 IMPORT A COMPTE CURS FPO TELECOMUNICACIONS 3.230,00 € ANTONIO JORGE MATEOS SASTRESI

338/2011 06/07/11 DOCENCIA 641/10 TELECOMUNICACIONS 2.482,00 € ANTONIO JORGE MATEOS SASTRE198/2011 15/04/11 HORES DOCÈNCIA 2.975,00 € Juan José Martorell de Ozollo SI

352/2011 07/07/11 2.975,00 € GABRIEL MIR SERRA SI

349/2011 07/07/11 2.652,00 € ANTONI AGUILA FUSTER SI

296/2011 14/06/11 2.404,65 € JAUME GOST CAPÓ SI

294/2011 14/06/11 2.287,35 € RAQUEL ALONSO FRAUSI

797/2011 14/09/11 DOCENCIA - FRUTICULTURA 2.088,00 € RAQUEL ALONSO FRAU141/2012 02/04/12 CONNEXIÓ GENER - JUNY 2011 2.149,54 € FUNDACIÓ INFORM SI71/2011 18/02/11 DEVELOP MULTIFUNCIÓ INEO +35 2.140,99 € BEL INFORMATICA SI339/2011 06/07/11 DOCENCIA 641/10 TELECOMUNICACIONS 2.176,00 € MANUEL RUIZ LÓPEZ

SI102/2011 24/02/11 IMPORT A COMPTE CURS FPO TELECOMUNICACIONS 2.125,00 € MANUEL RUIZ LÓPEZ

170/2011 24/03/11 2.125,00 € MANUEL RUIZ LÓPEZ

PROJECTE INSERCIÓ LABORAL - PLATAFORMA TRABAJAFP DOCENCIA CURS MUNTATGE I MANTENIMENT TELECOMUNICACIONS CONSUM 21/03 AL 22/04 I REGULARITZACIÓ FACTURACIÓ

COORD. PEDAGOGICA + ASSESSORAMENT 641/10 TELECOMUNICACIONS COORD. PEDAGOGICA + TUTORIA 644/10 FOTOVOLTAIQUES DOCÈNCIA - MANIPULADOR PRODUCTES FITOSANITARIS DOCÈNCIA - MANIPULADOR PRODUCTES FITOSANITARIS

IMPORT A COMPTE DOCENCIA CURS FPO TELECOMUNICACIONS


INDICADOR

NIVELL ACCEPTACIÓ RESULTAT VALORACIO

Que totes les compres per import

superior a 2100 € compleixen tots els requisits establerts en el procés

% de compres superiors a 2100 €

formalitzades d'acord amb el

procés

100%

24/25 = 96%

Secretari

COMENTARI

Hem de considerar el cas de la factura d’ENDESA, com fet que ve donat i que en aquesta ocasió es deu a unes circumstàncies d’avaria del comptador i al càcul pertinets de consum estimat.

El llindar que estableix la nostra conselleria d’educació per obrir expedients de despesa pública quan la despesa és superior a 2100€ és molt baix i amb l’oferta per a l’occupació que impartim a l nostre centre provoca un excès de burocratització i ineficiència administrativa degut a la gran quantitat de despeses superiors als 2100 que origina aquest tipus d’oferta . PROPOSTES PER AL CURS VINENT

Canviar l’indicador de pla de control. Sol·licitar a l’administració que agilitzi aquests procediments, per tal d’adequar-los a la llei de contractes públics.

8.7 MP09 Gestió Ambiental


INDICADOR NIVELL

D'ACCEPTACIÓ FREQÜÈNCIA DEL CONTROL

RESULTAT VALORAC

IÓ

Aigua: 100% + Gasoil: 60% -

Que es facin els controls programats del consum de recursos naturals

% lectures comptador fetes durant el curs

80% Anual

Electricitat: 100% +

Que es facin les recollides de residus perillosos dintre del termini màxim legal

% dels tipus de residus perillosos que es retiren pel gestor autoritzat dintre del termini dels 6 mesos

100% Anual

No hi han recollides programades dintre d'aquest curs

Sense valorar

Que es realitzen les recollides de residus urbans programades

% de mesos amb un mínim de 3 recollides

80% Mensual 89% + OBSERVACIONS

• La recollida de productes perillosos s'activat en el darrer trimestre i no te cap recollida prevista fins a l'octubre.

• Podem dir que tenim el control operacional completament implementat.

• El sistema de recollida de residus urbans ens provoca moments puntuals de desbordament del nostre punt verd, amb elsperjudicis pertinents d'imatge que aquest fet provoca. S'ha demanat col·laboració al personal de Bar, per treure els seus residus ja dins bosses i convendria arbitrar qualque sistema que mantengués el punt verd sempre net.

• La valoració negativa de les lectures del comptador de gasoil, s'explica per la seva avaria des d'el mes de febrer. Aquest aparell es va enviar a fàbrica i va trigar Donat que a finals de març varem deixar d'utilitzar la calefacció, no varem obrir cap NC i varem pactar amb l'empresa de manteniment que la nova instal·lació la farien aprofitant les pràctiques del curs de “plaques solars tèrmiques “ de SOIB. Així el comptador ha quedat muntat a principis de maig.

• S'han detectat deficiències a l'hora d'utilitzar els contenidors correctament, sobre tot per part de l'alumnat, encara que en els darrer mes s'ha notat una millora significativa.

Comentari

• Caldria parlar amb l'Ajuntament de sa Pobla i l'empresa Lumsa, concessionària de la recollida municipal, per tal de recuperar el punt verd extern del carrer Sagasta, aprofitant l'avinentesa de la

reforma circulatòria realitzada en aquest carrer. La instal·lació de contenidors grossos de paper, plàstic i vidre, ens permetria minorar la dependència externa del nostre sistema de recollida. També Lumsa podria fer la recollida amb el seu camió més gros i pareix que així en sortiria també beneficiada.

• Hem de valorar molt positivament el compromís del personal de consergeria i de neteja, amb les tasques ambientals que les hem assignat. Aixi com també destacar la voluntat de col·laboració del personal del bar, tant al matí com a la tarda.

• Cal destacar la implicació decidida d'un bon grup de professors que han protagonitzat les darreres iniciatives de sensibilització i adequació del centre.


• Habilitar un punt verd al carrer Sagasta davant centre, s continuació de la zona de carga i descarrega.

• Dissenyar un pla d'actuació per al curs vinent destinat a crear una tarannà ambiental col·lectiu que impliqui a tots els estaments del centre.

• Hem començar a plantejar objectius de reducció de residus.

9 Canvis en les circumstàncies, incloent l’evolució dels requisits legals i altres requisits relacionats amb els seus aspectes ambientals

• Canvi de circumstancies: Podem destacar aquí el canvi de les circumstàncies econòmiques del centre. Des de finals del curs

passat venim patint una precarietat econòmica més que significativa, ocasionada per una manca de compliment per part de l'administració dels seus compromisos econòmics amb el centre: 1. Retenció del pagaments de les partides destinades a despeses de funcionament del centre

de 2011. A 31/12/2011 quedaven pendent de cobrar 6 mesos, que s'han cobrat el el primer semestre del 2012. 2. Retallada d'un 33% el pressupost del centre de 2012. Fins a la darrera setmana de juny

2012 no s'ha cobrat el gener de 2012, per tant a 30/06/2012, queden 5 mesos pendents de cobrar. 3. Tenim sense cobrar cursos fets per a desocupats del curs passat i d'enguany, amb un valor

pendent de 378.490€. Aquests cursos han ocasionat despeses que s'han hagut de pagar per iniciar les accions formatives i que ha provocat agreujar la liquiditat de la nostra tresoreria, apart de la pressió que hem de suportar per part del proveïdors i experts que no han cobrat els seus serveis. Naturalment que la implantació del SGA s'ha vist condicionat negativament per la precària

situació de la tresoreria del centre, dificultant la planificació i provocant retards i discussions sobre la conveniència de tenir ara aquestes despeses (Assessories, cartells, Aenor, reformes, ...). La valoració que volem fer es la de que aquest esforç d'ara es vorà compensat amb els

estalvis que el mateix SGA en farà aconseguir. • Evolució dels requisits legals, ara de moment no es preveu que hi hagin altres canvis

normatius, apart del mencionat del Decret llei 7/2012, de 15 de juny de mesures urgents per a l’activació econòmica en matèria d’indústria i energia, i altres activitats. http://boib.caib.es/pdf/2012090/mp7.pdf

Aquest Decret Llei, modifica , temes sobre llicències d’activitat:

Article 10

Regularització d’activitats existents

1. Els titulars d’activitats que no disposin de la denominada anteriorment ‘llicència d’activitat’ i que acreditin l’exercici de l’activitat abans de l’entrada en vigor de la Llei 16/2006, poden regularitzar la seva situació, en el termini de divuit mesos des que entri en vigor aquest Decret llei, mitjançant la presentació de la documentació següent:

a) Declaració responsable del titular, d’acord amb la Llei 12/2010.

b) Projecte redactat per un tècnic competent, que inclogui l’estat actual de les instal·lacions i n’indiqui les mesures de seguretat i salubritat, i les condicions mediambientals.

c) Certificat expedit per un tècnic competent sobre el projecte indicat en la lletra b) anterior.

d) Pagament, si escau, de la taxa municipal corresponent.

2. La presentació d’aquesta documentació habilita el titular per exercir l’activitat corresponent, el qual ha de garantir que l’activitat no vulnera l’ordenament urbanístic ni la resta de la normativa aplicable.

3. Sens perjudici de la regularització a què es refereix l’apartat 1 d’aquest article, les modificacions de l’activitat que tenguin lloc amb posterioritat a l’entrada en vigor d’aquest Decret llei s’han de sotmetre a la normativa vigent en matèria d’activitats.

4. El que estableix aquest article no és aplicable a l’activitat turística, sens perjudici del que preveu la disposició final vuitena d’aquest Decret llei.

En resum:

- NO afecta al sector turístic

- Per als altres sectors, si l’activitat estava en marxa ABANS DE L’ENTRADA EN VIGOR DE LA LLEI 16/2007 i actualment no té llicència, es pot regularitzar l’activitat presentant la documentació que diu aquest article.

Quina és la diferencia que aporta aquest article?

- FINS ARA, si no tenies llicència, el projecte que havies de presentar s’havia d’adequar a les exigències VIGENTS (contra incendis, RITE, etc.). Això per a moltes empreses ANTIGUES implicava una gran despesa econòmica

-ARA, amb aquesta modificació, el projecte que s’ha de presentar ha de mostrar l’estat actual de les instal·lacions i això suposa una esperança de solució a un problema que tenia un mal pronòstic a mig termini.


• Potenciar plans d'eficiència energètica amb la col·laboració econòmica del CEPA sa Pobla.

• No farem més cursos del Soib mentre no cobrem el saldo pendent, per no afegir més al banyat.

• Insistir a la DG de Planificació, Inspecció i Infraestructures educatives, per activar l'elaboració de la documentació exigida per la normativa actual, per a sol·licitar la llicència d'activitats.

10 Memòria departaments

MEMÓRIA DEL DEPARTAMENT ADMINISTRACIÓ

CAP DEPARTAMENT

Isabel Alcover Mascaró CURS 2011-12

VALORACIÓ GLOBAL DEPARTAMENT .

Aquest curs els grups no han estat massa nombrosos , la qual cosa ha ajudat al professorat a desenvolupar la seva tasca. Aquest curs s'ha aplicat amb rigor la normativa sobre faltes d'assistència, ja que un gran nombre d'alumnes faltava de manera reiterada, cosa que dificultava el normal funcionament de les classes. S'ha de destacar que una vegada s'han donat de baixa alguns alumnes el funcionament de les classes ha millorat considerablement, sobretot al grup B.

Podem remarcar també el bon funcionament del programa de simulació d'empreses (SEFED), grau superior (aquest curs no s'impartia a grau mitjà, cosa que es farà al segon curs) .

Quan al funcionament del departament, aquest ha estat operatiu en el sentit que s'han anat abordant els problemes a mesura que anaven sorgint i s'ha intentat sempre donar solució. A més s'ha de destacar especialment la bona predisposició a l'hora d'anar fent les adaptacions al procés de qualitat, fent especial esment a la unificació de programacions i l'ús del quadern de professors. En aquest sentit hem de destacar la col·laboració dels membres i la bona relació entre ells, tant en les relacions personals com professionals, a l'hora coordinar-se en la impartició d'algun mòdul.

S'han anat fent els corresponents seguiments de programació.

El departament ha demostrat predisposició a l'hora d'oferir cursos per a l'ocupació. Aquest curs ens han donat la possibilitat d'impartir-ne un, en concret Operacions auxiliars de serveis administratius i genrals, de 290 hores. El departament l'ha coordinat.

Les aules han quedat totes dotades amb un projector i pissarra blanca per utilitzar com a tat i per projectar, a més de dues aules amb pissarra digital.

S'ha impartit el primer curs de Gestió Administrativa amb el nou currículum LOE. De cara al curs vinent s'impartirà el segon curs i el primer curs de Administració i Finances LOE i el segon curs que contionuarà LOGSE.

Els membres del departament han participat en un curs de Moodle que s'ha realitzat al centre, amb una durada de 8 hores i un de pissarres digitals de 4 hores.

Per acabar podem remarcar també la bona relació mantinguda al llarg del curs del departament amb l'equip directiu, donant sembre aquest recolçament en les decisions preses.

RESUM D'ACORDS PRESOS AL DEPARTAMENT

• Donar de baixa la subscripció al programa de fical, laboral i comptabilitat QUANTOR per manca de liquidesa.

• Redactar normes d'ús de les aules, penjar-les a les aules i fer cumplir-les.

• Proposta de cursos monogràfics per a presentar a les empreses.

• Coordinar les programacions dels mòduls, a fi d'intentar repartir conceptes que puguin estar duplicats.

• Proposar idees de cara al desenvolupament d'algun projecte de departament.

PROPOSTES DE MILLORA

• S'ha de seguir en la tasca començada fa tres cursos quan a les programacions didàctiques i seguiment d'aquestes, intentant en la mesura del possible que aquestes es compleixin al 100%, intentant trobar la manera de substituir un professor quan aquest falti. S'ha de destacar que aquest curs ja s'ha millorat.

• Seguir insistint en l'aplicació amb major rigor de fer cumplir les normes d'ús de les aules. Esperam que aquesta qüestió millori quan apliquem una normativa general del centre.

FORMACIÓ REALITZADA PELS MEMBRES DEL DEPARTAMENT

PROFESSOR CURS REALITZAT HORES APLICACIÓ

Francisco Martinez Nivell C2 Anglès 150 Directa a classe

Francisco Martinez Formadors en mediació escolar 18 Sense aplicació

Francisco Martinez Seminari TIC Joan Taix (moodle) 8 Directa a classe

Isabel Alcover Otra forma de fomentar espiritu emprendedor

30 Directa a classe

Isabel Alcover Seminari TIC Joan Taix (moodle) 8 Directa a classe

Isabel Alcover Utilització de pissarres digitals 4 Directa a classe

Franciscsa Ferrer Seminari TIC Joan Taix (moodle) 8 Directa a classe

Franciscsa Ferrer Utilització de pissarres digitals 4 Directa a classe

Franciscsa Ferrer Administració electrònica 30 Sense aplicació

Franciscsa Ferrer Gestió de personal amb excel 30 Sense aplicació

Antoni Jordà Seminari TIC Joan Taix (moodle) 8 Directa a classe

Antoni Jordà Utilització de pissarres digitals 4 Directa a classe

Luis Gonzalo Seminari TIC Joan Taix (moodle) 8 Directa a classe

Rafel Cifre Seminari TIC Joan Taix (moodle) 8 Directa a classe

Gabriel Alzina Seminari TIC Joan Taix (moodle) 8 Directa a classe

Bartomeu Alzamora Seminari TIC Joan Taix (moodle)

Francisca Carrió Utilització de pissarres digitals 4 Directa a classe

MEMÓRIA DEL DEPARTAMENT ELECTRICITAT

CAP DEPARTAMENT

ANTONI AGUILÀ FUSTER CURS 2011/12


Per part del departament d'electricitat, desprès de les reunions realitzades, i haver tractat els temes de programacions, horaris, alumnat, manteniment, inventari, seguiment de programacions, documentacions de qualitat, avaluacions, activitats extraescolars, participació en el concurs de joves electricistes, en col·laboració amb asinem, critèris pedagògics, i altres, consideram que la valoració global del departament es positiva.


Entre d'altres acords cal destacar els més importants, el seguiment de les programacions, la motivació de l'alumnat en el desenvolupament del curs, mantenir actualitzats els quaderns de professor i activitats d'aula..

Concienciar als alumnes de la importància per a la conservació i cura dels materials del centre i de les normes de seguretat a l'hora de realitzar les pràctiques. S'han assolit els següents objectius:

- (1) Impulsar l'ús de les energies renovables.

-(2) Construir a un espai destinat actualment a magatzem un centre de transformació 15000/400 V.

-(3) Instal·lar una xarxa de distribució en baixa tensió per poder realitzar pràctiques.

-(4) Organitzar cursos de formació continua.

-(5) Coordinar cursos destinats preferentment a persones desocupades

-(6) Monitoritzar la instal·lació tèrmica de perruqueria.

-(7) Controlar despeses energètiques mitjançant l'analisi del consum elèctric..

-(8) Donar a conèixer el centenari de l'electricitat a Sa Pobla.


La proposta pel curs vinent és la de mantenir i millorar en lo possible les actuacions dels acords abans esmentats

MEMÓRIA DEL DEPARTAMENT FOL

CAP DEPARTAMENT

JOAN FIOL REYNES CURS 2011/12


La valoració que feim del funcionament del departament , és positiva.

Els punts forts del departament són els següents :

• La Coordinació de la Prevenció de Riscs Laborals

• El bon us de les TIC.

• El compromís dels membres del Departament en el Simulacre d'evacuació del Centre i el Simulacre ambiental

• S'ha fet la revisió de totes les farmacioles del Centre (incloent Sa Canova)

• S'han renovat als plànols del Centre i també s'han renovat les Instruccions d'Evacuació i els cartells de Punt de Trobada

• S'ha fet el recompte de tots els extintors del Centre

• Hem elaborat l'esborrany del Pla de Prevenció

• Hem realitzat dues activitat en col·laboració amb el Programa Iniciatives als Instituts del Consell Insular de Mallorca: “Formació d'una Cooperativa”, i “Primers Auxilis”

Els punts dèbils són els següents :

• El nostre departament no te dotació econòmica.

• S'ha de millorar la coordinació de les programacions dels diferents mòduls, especialment en el Cicle de Grau Mitjà de Gestió Administrativa


ontinuar per al proper curs amb els mateixos llibres de text d'aquest curs passat: Editex per al modul de FOL i Mc Graw Hill per al modul Empresa i Iniciativa Emprenedora..


Aconseguir una dotació econòmica per permetre comprar la següent dotació de material:

Maniquí de primers auxilis; Aparell de mesura de radiacions electromagnètiques


PROFESSOR CURS REALITZAT HORES ORGANITZACIÖ

Xisca Mut Osteoporosi, menopausa i treball 2 Servei de Prevenció CAIB

Xisca Mut Gestió de la Prevenció 2 Servei de Prevenció CAIB

Xisca Mut Psicologia i treball 2 Servei de Prevenció CAIB

Xisca Mut Treball amb l'ordinador i visió 2 Servei de Prevenció CAIB

Xisca Mut Risc cardiovascular i treball 2 Servei de Prevenció CAIB

Xisca Mut RCP 2 Servei de Prevenció CAIB

Xisca Mut Tècniques de Primers Auxilis 21 CEP

Xisca Mut Legislació de les Relacions Laborals 21 CEP

Xisca Mut Taller de TIC 8 CEP

Joan Fiol Taller de TIC 8 CEP

Joan Fiol Doctorat Ciències Mèdiques 1 any UIB

Joan Fiol Especialització en Medicina Familiar i Comunitària per als Llicenciats abans de

1995

1 any Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e

Igualdad

MEMÓRIA DEL DEPARTAMENT

CAP DEPARTAMENT

Juana Inés Riera Sánchez CURS 2011/2012


La valoració que feim del funcionament i feina feta pel departament és positiva però millorable en certs aspectes com per exemple:

- L'incompliment de l'horari lectiu per part de cert membres del departament la qual cosa deteriora greument la qualitat del procés d'ensenyament.

- L'inexistència de consens en l'aplicació d'unes normes mínimes de comportament i de convivència per part de l'alumnat.

- La mala relació existent entre certs membres del departament, la qual cosa ha dificultat el funcionament del departament i la realització de tasques bàsiques.

- La gestió de les sortides escolars.

- La dotació informàtica del departament i del taller.

A això hem d'afegir els períodes d'absència de la cap de departament per baixes de malaltia i maternitat, la qual cosa també ha dificultat les tasques de coordinació en determinats moments.

No obstant això també hem de remarcar certs aspectes positius com per exemple:

- Resolució de certs problemes del procés ensenyament -aprenentatge sorgits al llarg del curs, sobretot pel que es refereix als problemes d'aprenentatge de certs alumnes en concret.

- La bona relació i coordinació amb la professora de taller de PQPI tot i que pertany a un altre departament.

- El compliment de les programacions malgrat els problemes per disposar de tot el material necessari per dur a terme la feina en el taller.

- La millora de les instal.lacions pel que fa a l'existència d'una aula amb mobiliari adaptable i pissarra digital i un departament situats en la mateixa zona que el taller.


• Coordinar entre el professorat els temes interdisciplinars o els que es solapen a diferents mòduls.

• Revisió al llarg del curs del material disponible (inventari) per a final de curs poder introduir els canvis i/o novetats.

• Realitzar un full informatiu pels alumnes en el que hi ha indicat tot un llistat dels llibres necessaris de cara al curs vinent.

• Realització d'un cartell publicitari per promocionar el nostre taller i així les alumnes puguin practicar sobre models reals el seu aprenentatge.

• Realització d'un llistat de perruqueries disposades a participar a les FCT de les alumnes.

• Realització d'activitats complementàries:

- Visita a “Cosmobelleza”

- Demostració impartida per professionals de “L'Oreal”: aplicació de color

• Organització de les jornades de portes obertes.

• Enregistrar els doblers aconseguits en el taller amb les feines fetes a la gent de fora de l'institut.


• A nivell de departament, establir a principi de curs, una sèrie de normes de comportament i mesures correctores de cara a l'alumnat. A més tot el professorat del departament s'ha de comprometre a fer complir aquestes normes sense excepcions.

• Compromís per part del professorat de complir d'una manera totalment estricta l'horari establert a principi de curs.

• Equipar el departament, taller i laboratori del material necessari per poder realitzar adequadament la feina docent reflectida en les programacions.

• Realitzar un seguiment més rigorós de les faltes d'assistència de l'alumnat i esser més estricte en el manteniment d'unes normes de comportament, convivència i respecte mínimes.

• Dotar el departament o el taller d'un telèfon amb línia externa perquè els clients puguin demanar hora a la perruqueria o perquè les professores es puguin posar en contacte amb les clientes.

• Millorar la dotació en ordinadors del departament i del taller.



Moodle 8 Docència

Gestió ambiental 2 Funcionament intern del centre

Pissarres digitals 2 Fincionament intern del centre

Joana Flaquer

Anglès intermig Tot el curs Docència

Intervenció en problemes de dislèxia (UNED) 20 Docència

Assistència a “Cosmobelleza” 2 dies Activitat complementària

Pissarres digitals 4 Funcionament intern del centre

Moodle 8 Funcionament intern del centre

Inmaculada Morales


Moodle 8 Funcionament intern del centre


Elvira Fiol

Pissarres digitals 2

Curs formació per al manteniment d'instal·lacions front risc de Legionel·la

28 Manteniment del centre Inès Riera

Moodle 8 Funcionamenr intern del centre

MEMÓRIA DEL DEPARTAMENT ACTIVITATS AGRÀRIES

CAP DEPARTAMENT

SILVIA CARBONELL SOLER CURS 2011-2012

VALORACIÓ GLOBAL DEPARTAMENT

-La finca Sa Canova ens ha restringit l'ús d'instal·lacions i maquinaria, ja que enguany l'obra social no trau un benefici en l'explotació, sinó que la finca ha estat arrendada a un floricultor del sector. -Els espais de Sa Canova són necessaris per fer les diferents pràctiques i activitats dels diferents mòduls dels cicles formatius. Durant el curs s'ha pogut fer la instal·lació de l'hivernacle que s'havia previst com a projecte d'inici, manca la col·locació del plàstic, filferros i omegas (ja que a mitjans del tercer trimestre vàrem decidir desmuntar l'hivernacle, perquè ens avisaren de no poder continuar fent pràctiques el curs vinent, després es va dir el contrari i es va continuar el muntatge). -Pràctiques formatives a Polònia mitjançant el Programa Erasmus: ha resultat molt gratificant tant per al professorat organitzador com per a l'alumnat que ha gaudit de l'experiència en aquest país. Es recomana seguir participant en aquest projecte del CF de grau superior. -Alumnat Recursos Naturals: el grup de 1r ha estat bastant conflictiu en quant a actitud general del grup, les baixes voluntàries del grup han afavorit la millora d'actitud de la classe durant el tercer trimestre. -Alumnat Jardineria: el grup de 1r ha estat heterogeni, una part del alumnat està per fer feina i aprendre, i l'altra part del grup té dificultats d'aprenentatge divers i manca d'hàbit en fer feina. El grup de 2n ha funcionat bé, però no tots els alumnes han respost com s'esperava en les fct. -Els Convenis de col·laboració per poder fer pràctiques amb Espais de Natura a S'Albufera han funcionat molt bé, tant per part del professorat que s'ha organitzar com per la resposta de l'alumnat en els 4 dies triats durant el segon trimestre (s'estava tot el matí a S'Albufera els dimecres de cada setmana). Amb l'Ibanat i l'oficina de caça no es va signar finalment cap col·laboració. -El Reforç que s'havia de realitzat a 1r de jardineria pel departament d'Orientació, no ha resultat profitós per l'alumnat perquè no s'ha dut a termini. -L'Acollida amb tots els grups realitzada dia 30/09/11 va ser molt positiva i profitosa. -L'aula d'Informàtica del Bloc-B no funciona amb les expectatives que esperàvem, no serveix per fer feina amb l'alumnat, no van bé els ordinadors. -Les Pissarres digitals, han resultat molt efectives per poder impartir les classes en les tres aules que s'han instal·lat. -Projectes realitzats: -Construcció i muntatge de l'hivernacle a sa Canova. -El Jardí japonès exterior, s'ha fet el disseny per refer-lo i se li ha donat la forma inicial per poder-lo acabar d'implantar el curs vinent, no s'ha fet per tema econòmic. -La producció exterior d'arbres i la seva venda ha resultat positiu, també la venda de planta produïda d'enguany que han realitzat els alumnes. - S'ha produït bastant planta autòctona. -Projectes No desenvolupats: -No tenim coneixement del funcionament del Ceres, la qual cosa resulta perjudicial al no poder explicar el sistema a l'alumnat. -No s'ha produït la planta per al sistema dunar ni s'ha dissenyat el projecte. -No s'ha fet el projecte de jardí botànic per col·locar la planta autòctona produïda. -No s'han col·locat les etiquetes identificadores en les espècies vegetals existents al centre. -No s'ha realitzar per part de la majoria del professorat el seguiment d'ús de les màquines amb albarans a sa canova i al taller, ni tampoc s'ha passat la informació al quadern de seguiment cada trimestre.

-Pràctiques intermodulars: els mòduls de mecanització, silvicultura, aprofitaments i protecció, han fet pràctiques conjuntes a sa Canova i s'Albufera. -Formació Interna Professorat: moodle, pissarres digitals i gestió ambiental. -Taller de Nadal: va anar molt bé el fet que vingués una persona experta de la floristeria de Petra a

fer demostracions i arranjaments de nadal. -El Viatge d'estudis previst no es va realitzar perquè l'alumnat no estava d'acord amb el preu pactat, massa car per ells. -Robatori: es va cursar la denúncia i es va robar maquinària petita (motoserres, desbrossadores i monos de protecció). -Regal dels mapes cartogràfics de finques públiques i parcs. -Entrada Loe en Cicle formatiu grau mitjà. -Es va fer a la Conselleria una sol·licitud per poder impartir les dues titulacions del CFGS en Loe, no ha estat acceptada. -Estem acreditats per demanar beques Erasmus sense tenir a la Conselleria d'intermediari, la sol·licitud presentada està aprovada. -Proves Lliures: hi havia 1 persona matriculada de tots els mòduls del CFGS de Recursos Naturals, i no es va presentar a cap de les proves preparades.

-Sortides Didàctiques realitzades durant els tres trimestres:

1r. Trimestre 2n. Trimestre 3r. Trimestre

-Jardí Raixa -Granja de porcs-Instal·lacions

-Albufera: càrregues ramaderes

-Recollida Llavors Menut -”Ventanilla única empresarial”

-Albufera: tasques de restauració

-Jardins sa Pobla i finca Ca'n Aixertell

-Silvicultura contra incendis -Albufera:espai natural

Can Just i Comuna Caimari -Universitat + Tirme -Incendis forestals

-Rambla Palma, Patis i Banys Àrabs.

-Coordinació feines a S'Albufera I-II-III-IV

-Bionorica

-Instal·lacions semiforçat -Vivers Santa Maria -Abelles

-Aula de la mar (placton) -Ca'n Ribot -Magatzem verd i parc de sa Riera

-Albufereta Pollença -Tubosa + Viver Iniciador -Cas Siulet

-Viver de Menut i recollida estaques

-Arbres exemplars de Palma i Jardins de Palma

-Bolets

-Magatzem Verd

-Aula de la mar (posidònia)

-Repoblacions (Sa Duaia- Artà)

-Menut: contacte món forestal

-Palma Aquarium

-Parc de Llevant

-Tafona Son Catiu (empresa del sector)


-És molt convenient pel començament del curs vinent fer una acollida amb tot l'alumnat, dedicant tot un de matí amb tots els grups, realitzant tasques de millora i condicionament en les diferents instal·lacions del centre (taller, sa canova, exteriors,...). -No es podran vendre arbres l'any vinent per que mancarà material vegetal. -Projectes pel curs vinent: pendent de decidir al setembre. -S'han d'assignar hores d'informàtica per tots els nostres grups, únicament al Bloc-A. -Seria convenient contactar amb els centre de Felanitx i Son Ferriol per a preparar material didàctic dels diferents mòduls. -Seria molt necessari disposar d'un telèfon amb línia interna en el departament, per poder rebre les cridades que queden registrades al bloc-A. -S'acorda fer el manteniment dels jardins exteriors del tercer trimestre amb els mòduls de primer curs.


-Projectes: ampliar el Ceres instal·lant la caseta meteorològica, que es farà a càrrec de B. Capó professor d'electricitat. El jardí central li falten petits retocs per l'any vinent: dur corrent i posar focus de llum.

-Cursos Soib Ocupacional: és important realitzar anticipadament reunions per organitzar al professorat i disposar també d'un manual per poder fer un seguiment correcte.

-FCT: realitzar reunions informatives per conèixer tota la documentació que s'ha d'emplenar i com s'ha de fer, sempre amb marges de temps per no tenir que córrer en el darrer minut.

-El poder disposar d'un telèfon per poder fer els contactes amb les empreses, sobretot pel proessorat de fct.



M. Magdalena Lladó Rams de mà 45

M. Magdalena Lladó Planta d'interior 45

M. Magdalena Lladó Taller TIC (Moodle) 8

Antoni Ramonell SIG aplicado a la gestión forestal 90

Antoni Ramonell Taller TIC (Moodle) 8

Beatriz Blanquer Fotografia digital 40

Beatriz Blanquer Taller TIC (Moodle) 8

Beatriz Blanquer Rams de mà 45

Esperança Tous Taller TIC (Moodle) 8

Esperança Tous Introducció a la norma ISO 14001 10

Josep Antoni Sastre Taller TIC (Moodle) 8

Edelweiss Farrús Taller TIC (Moodle) 8

Silvia Carbonell Taller TIC (Moodle) 8

Silvia Carbonell Llengua Anglesa per a professor no especialista 40

MEMÓRIA DEL DEPARTAMENT Informació i orientació professional

CAP DEPARTAMENT

Joan Socies Bennàsser CURS 2011/12

VALORACIÓ GLOBAL DEPARTAMENT

La valoració general de la tasca del departament d'Informació i orientació professional és positiva. Està clar que hi ha activitats que s'haurien pogut fer millor o pitjor, però fent un balanç (que tot seguit es detalla) entre el que hi ha hagut de positiu i de negatiu guanya el positiu.

Relació amb l'equip directiu.

Les reunions amb l'equip directiu s'han desenvolupat amb una freqüència irregular ja que cada setmana hi havia diversos membres de l'equip directiu que tenien obligacions inexcusables i no podien assistir a la reunió. Però quan s'han fetes la valoració ha estat positiva ja que la relació que mantenim els diversos membres que en formam part va més enllà de l'estrictament professional, la qual cosa permet abordar les diverses situacions (que a vegades són delicades) i aportar solucions o recursos de solució i poder seguir mantenint la relació de treball i amistat.

Relació amb la CCG

Aquest curs no s'han fet aportacions significatives a la CCG.

Relació amb els departaments

La relació amb els diversos departament s'ha centrat en la demanda de col·laboració per la difusió de la nostra oferta educativa i en la resolució de dificultats d'aprenentatge i sobre la convivència amb els alumnes o entre alumnes.

En relació a la difusió de l'oferta educativa dels centre hem de fer constar que els departaments han estat molt disposats a treballar amb el departament d'Informació i orientació professional col·laborant en tot moment i adaptant-se a les demandes de canvi d'horari que se'ls va plantejar.

Als departaments didàctics s'ha assessorat sobre dificultats de convivència i motivació de l'alumnat, i alguns professors sobre estratègies per afrontar la classe. Hem de valorar especialment la feina feta amb el departament d'Agrària al primer de Jardineria i amb el de Gestió administrativa que concentraven gran part dels alumnes amb necessitats educatives especials i específiques de suport educatiu.

Relació amb el professorat

S'ha atès, d'una en una, les demandes que ha fet el professorat ens ha adreçat. El grup de Jardineria i floristeria s'han plantejat actuacions a nivell grupal i d'alumnes individualment. Els grups de Gestió administrativa i el de primer curs d'Electricitat i automatismes s'han atesos casos individuals.

Relació amb l'alumat.

Durant el curs hem establert relació amb diversos alumnes que ens han plantejat dubtes o dificultats d'aprenentatge, d'orientació acadèmica o de suport personal. Tots ells han estat alumnes dels grups de cicles formatius de grau mitjà.

Suport al procés d'ensenyament i aprenentatge

Durant aquest curs no hem continuat els equips educatius com eina de reflexió i millora de la pràctica docent. Per aquest motiu l'abordatge de les dificultats d'aprenentatge d'alumnes o de grups s'ha fet individualment amb professors o tutors a les hores de pati o les disponibles.

Les dificultats a nivell grupal les trobam als grups de Jardineria i floristeria i al de primer de Perruqueria. Al grup de Jardineria i floristeria s'ha donat assessoramet a la tutora per tal de reconduir la dinàmica de la tutoria i s'ha participat activament en algunes sessions de tutoria grupal. Pel que fa al grup de Perruqueria s'ha donat assessorament a la tutora (Maria Villalonga) per reconduir les males relacions que hi havia entre les alumnes; tenim constància que aquesta era una preocupació de tot l'equip educatiu i que s'hi ha implicat en la seva millora.

Les dificultats individuals les trobam als grups de Jardineria i floristeria i al de Gestió administrativa. Per aquests alumnes s'han fet itineraris específics que els han de permetre assolir les certificacions professionals mentre progressen en els cicles formatius i, si és el cas, arribar a assolir la titulació de tècnic. A la vista dels resultats valoram positivament la nostra intervenció.

La realització de les ACI la valoram positivament atès que és el primer anys que s'implementa i formalitza aquesta mesura d'atenció a la diversitat, i tot i que el departament d'Administratiu i d'Electricitat no les han formalitzat, tenim la constància que s'han realitzat dins l'aula.

El suport als grups amb alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu (NESE) o necessitats educatives especials (ANEE) dels cicles formatius de grau mitjà. En feim una valoració negativa ja que:

• En uns casos els professors han rebutjat l'oferiment d'ajuda pedagògica perquè, segons deien no en tenien necessitat i en d'altres perquè no creien que fos possible realitzar el suport.

• En els casos que el professorat l'ha acceptada:

• En el cas del suport al department de FOL hem tengut la oportunitat real de participar en el desenvolupament de les activitats didàctiques i en la dinàmica d'aula essent el professor de suport un més, de manera que ha permès aportar el nostres coneixements i suggeriments per millorar la resposta educativa al grup (i pensam que també enriquir la dinàmica d'aula).

• En altres no hem tengut l'oportunitat de participar en totes les activitat didàctiques perquè algunes vegades no teniem coneixement previ de les activitats a realitzar (i per això no les podiem preparar) o perquè les activitats didàctiques que el professor havia proposat no permetien la nostra participació (ja que eren una explicació teòrica o una projecció que nosaltres seguiem com un alumne més).

Suport al Pla d'Acció tutorial

Hem de diferenciar l'acció duita a terme als PQPI i als CF.

• Als PQPI

No hi ha hagut problemes de seguiment del PAT i, a més, s'ha començat el Programa de prevenció de drogodependències “Decideix” amb bons resultats. Per altra part hem de dir que els tutors dels PQPI són molt autònoms de manera que tan aviat com detecten una necessitat o una qüestió a tractar a l'àmbit de la tutoria dissenyen una actuació pel seu compte, que pot ser des d'una simple xerrada fins a dissenyar una activitat, sense esperar a parlar amb l'orientador. Aquest mateix grau d'autonomia es manté en relació a les dificultats d'aprenentatge.

• Als Cicles formatius

La tutoria dels cicles formatius té un altre funcionament. Pel que fa al Programa d'alfabetització emocional hem observat que algunes sessions no s'han fet perquè els alumnes o els professors necessiten l'hora de tutoria per estudiar o fer exàmens. Altres sessions s'han fet amb una assistència irregular però amb interès per part de l'alumnat.

Pel que fa a les activitats de tutoria grupal per part del tutor del grup s'han realitzat amb una forma o implicació desigual, des del tutor que transmet que la tutoria és una obligació fins aquell que transmet que és un moment per tractar les dificultats del grup per tal que els alumnes puguin créixer com a persones.

Per altra part, el seguiment que s'havia de fer per part dels tutors al seu grup-classe no ha funcionat adequadament ja que no es detectaven mitjançant aquesta eina necessitats educatives d'alumnes o de grup ni problemes de relació o convivència d'alumnes o de grup, però sí que es detectaven a la reunió de tutors.

Estacar que el control d'absentisme que s'ha duit a terme durant el curs ha produït un resultats excel·lents.

La conclusió que es pot treure és que la tutoria grupal per part dels alumnes no es valora de la mateixa manera que una hora lectiva i per part dels docents per alguns és una hora per transmetre informacions diverses als alumnes, per altres una hora de lliure disposició, per altres una forma de constituir un grup. Això creim que explica el funcionament de cada tutoria.

Suport al Pla d'Orientació Acadèmica i Professional

De les activitats que s'han ofert a l'hora de tutoria grupal per tal que els alumnes tenguin coneixement dels itineraris educatius els alumnes dels primers cursos de grau mitjà i superior ho han viscut amb un interès relatiu. En canvi els segons atès que la seva decisió és més propera han mostrat més interès.

De les activitats d'aquest bloc ha estat ben valorada la xerrada de motivació universitària ja que va ser molt amena.

No s'ha fet la visita a la UIB el dia de portes obertes perquè l'alumnat no hi estava interessat, la qual cosa me fa pensar que l'alumnat en general i els de grau superior en aquest cas està més interessat

(equivocadament segons la meva opinió) en les activitats lectives que en les oportunitats que les donam per reflexionar sobre el seu futur acadèmic i professional.

La conclusió que en podem treure és que els alumnes dels segons cursos estan més interessats en l'orientació acadèmica i professional que els de primer, i que els alumnes s'interessen per allò que estan motivats prèviament.

Relació entre els membres del departament

La relació entre els membres del departament ha estat molt cordial i professional la qual cosa ha permès que les reunions del departament fossen productives a la vegada que entretingudes, que s'abordassen amb esperit crític els diversos problemes que hi havia a les tutories i que s'implementàs una solució.

Volem destacar l'alt nivell de compromís dels membres del departament que han aconsseguit mantenir un bon clima d'aula i l'assoliment dels diversos objectius i continguts dels mòduls.

Reunions del departament d'Orientació

La freqüència de les reunions ha estat irregular a causa de les obligacions del cap de departament que no permetien convocar la reunió amb freqüència que seria de desitjar. Així i tot, les reunions realitades han estat molt productives ja que s'ha avaluat de manera crítica les actuacions del departament, s'han abordat les diverses qüestions que l'afectaven i s'han fet propostes de millora realistes.

Relació amb institucions externes.

Bàsicament ens hem relacionat amb els Serveis Socials de l'ajuntament de sa Pobla per implementar actuacions d'alumnes amb absentisme, amb la Unitat de Salut Mental Infantojuvenil d'Inca per alumnes amb un possible trastorn de dèficit d'atenció i amb els Servei de Mediació Cultural de l'ajuntament de Muro per atendre la problemàtica de diverses alumnes del centre d'origen magrebí.


• Revisar els criteris del consell orientador de manera que estiguim més acostats a la realitat de l'alumnat i de les possibilitats de l'oferta educativa.

• Fer un document de demanda de reducció de les ràtios.

• Demanar un departament amb telèfon i ordinador ja que la situació actual dificulta la feina diària dels membres del departament.

• Suports: l'any següent a la vista dels alumnes que hi haurà a cada grup i de la disponibiliat d'hores intentarem que hi hagui dos professors dins l'aula a determinades hores.

• Materials: elaborar un banc de materials didàctics.

• Per tal d'atendre adequadament els nostres alumnes s'han de fer millores metodològiques.

• S'ha de treballar la relació centre educatiu-família.


Pels PQPI

1. Continuar amb l'entrevista inicial de la tutora i la professora tècnica amb els nous alumnes.

2. Continuarem amb el protocol de cotutoria.

3. Aprofundirem en l'estratègia didàctica dels grups interactius i explorarem altres estratègies didàctiques.

4. Continuarem l'experiència de col·laboració amb el CEIP Son Basca.

5. Fer, a principi de curs, una roda d'entrevistes amb les famílies.

Pels Cicles formatius

6. Equips educatius: realitzar de forma periòdica equips educatius com eina de millora de les respostes educatives als grups-classe.

7. Mantenir i millorar l'assessorament a les adaptacions curriculars.

8. Mantenir i millorar el suport als grups amb NESE o ANEE.

Per a totes les tutories

9. Continuar amb el protocol de control d'absentisme per a cicles formatius.

10. Tenir un registre digital de les entrevistes amb alumnes i famíles.

11. Millorar la resposta educativa mitjançant la formació del professorat en estratègies didàctiques que permetin usar la diversitat de l'alumnat: treball en petit grup col·laboratiu.

12. Usar les hores de tutoria lectiva de manera més eficient: destinar-les a les activitat de tutoria i a activitat de reforç individual segons les necessitats.

13. Eliminar el seguiment del grup mitjançant google docs.



Antònia Sintes Sastre Taller d'informàtica 8 Informàtica

Antònia Sintes Sastre Curs dinàmica de grups 20 Dinàmica de grups


JORNADA: EDUCACIÓ PER A LA VIDA

15 Competències bàsiques


TALLER TIC AL CIFP JOAN TAIX 8 Informàtica


DRETS HUMANS I CONSCIENCIACIÓ CRÍTICA

20 Aspectes transversals


CONFERÈNCIES: L'EDUCACIÓ AQUÍ I ARA Tipus Curs

10 Aspectes transversals


ELS GRUPS INTERACTIUS, LES TERTÚLIES DIALÒGIQUES I ELVOLUNTARIAT AL MEU CENTRE

20 Estratègies didàctiques

Catalina Ferrer Pujol JORNADA: EDUCACIÓ PER LA VIDA

15 COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Catalina Ferrer Pujol TALLER TIC CIFP JOAN TAIX 8 INFORMÀTICA

Catalina Ferrer Pujol GESTIÓ DE LA CONVIVÈNCIA A L'AULA DE PQPI

30 ASPECTES TRANSVERSALS

Bartomeu Mir Serra JORNADA: EDUCACIÓ PER A LA VIDA


Bartomeu Mir Serra EINES GOOGLE APLICADES A LA TASCA DEL PROFESSORAT (I)

20 INFORMÀTICA

Bartomeu Mir Serra TALLER TIC AL CIFP JOAN TAIX 8 Informàtica

Bartomeu Mir Serra GESTIÓ DE LA CONVIVÈNCIA A L'AULA DE PQPI

30 ASPECTES TRANSVERSALS

Catalina Serra Cabanellas

JORNADA: EDUCACIÓ PER A LA VIDA



COM PUC ATENDRE A TOTS ELS ALUMNES A LA MEVA CLASSE?

20 ATENCIÓ A LA DIVERSITAT


TALLER TIC AL CIFP JOAN TAIX 8 INFORMÀTICA


CONFERÈNCIES: L'EDUCACIÓ AQUÍ I ARA

10 ASPECTES TRANSVERSALS DEL CURRÍCULUM

Inmaculada Morales Suau

TALLER TIC AL CIFP JOAN TAIX 8 INFORMÀTICA

Pedrona Seguí Serra TALLER TIC AL CIFP JOAN TAIX 8 Informàtica

Pedrona Seguí Serra TRANSTORNOS DE CONDUCTA EN EL AULA

110 Atenció a la diversitat

Pedrona Seguí Serra RELACIÓN FAMILIA ESCUELA 110 Aspectes transversals

Joan Socies Bennàssser Taller TIC al CIFP Joan Taix 8 Informàtica

Joan Socies Bennàssser Aprèn a utilitzar les pissarres digitals. Ús del programari i elaboració de materials

20 Informàtica

Joan Socies Bennàssser Els grups interactius i les tertúlies dialògiques.


Joan Socies Bennàssser Com puc atendre tots els meus a classe?


Joan Socies Bennàssser Representats de claustre al CEP d'Inca 10 Altres

INFORME DE REVISIÓ DEL SISTEMA (MEMÒRIA) curs 2011/2012 · L’objecte d’aquest Informe de la...

Documents

Transcript of INFORME DE REVISIÓ DEL SISTEMA (MEMÒRIA) curs 2011/2012 · L’objecte d’aquest Informe de la...