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HOWARD GARDNERNació en Scranton, Pensilvania en 1943.

Conocido por su teoría de las inteligencias múltiples.

Cada persona tiene, por lo menos, ocho inteligencias o habilidades cognoscitivas.

Estudió Harvard, psicología y neuropsicología.

Capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con las acciones.

No es una cantidad que se pueda medir con un número como lo es el cociente intelectual (CI).

Según Gardner

Capacidad para: • Resolver problemas de

la vida.• Generar nuevos

problemas para resolver.

• Habilidad para elaborar productos u ofrecer un servicio que es de un gran valor en un determinado contexto comunitario o cultural.

INTELIGENCIA

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

En los niños y niñas se aprecia en su facilidad para escribir, leer, contar cuentos o hacer crucigramas

Se aprecia en los menores por su interés en patrones de medida, categorías y relaciones. Facilidad para la resolución de problemas aritméticos, juegos de estrategia y experimentos.

INTELIGENCIA LÓGICA-MATEMÁTICA

Facilidad para procesar el conocimiento a través de las sensaciones corporales. Deportistas, bailarines o manualidades como la costura, los trabajos en madera,

INTELIGENCIA CORPORAL Y CINÉTICA

Los niños y niñas piensan en imágenes y dibujos. Tienen facilidad para resolver rompecabezas, dedican el tiempo libre a dibujar, prefieren juegos constructivos

INTELIGENCIA VISUAL

Los menores se manifiestan frecuentemente con canciones y sonidos. Identifican con facilidad los sonidos.

INTELIGENCIA MUSICAL

Se comunican bien y son líderes en sus grupos. Entienden bien los sentimientos de los demás y proyectan con facilidad las relaciones interpersonales.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Relacionada con la capacidad de un sujeto de conocerse a sí mismo: sus reacciones, emociones y vida interior.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

entendimiento del entorno natural y la observación científica de la naturaleza como la biología, geología o astronomía.

INTELIGENCIA NATURALISTA

COMO DIAGNOSTICAR LAS INTELIGENCIAS DE SUS ALUMNOSI N T E L I G E N C I A

L I N G Ü I S T I C A

• Se comunica con los demás de manera verbal ?

• Utiliza buen vocabulario para su edad ?

• Disfruta escuchar historias, libros ?

• Tiene facilidad para recordar nombres, lugares ?

• Le agrada leer y escribir ?

I N T E L I G E N C I A V I S U A L Y E S P A C I A L

• Realiza garabatos en sus libros y otros materiales de trabajo ?

• Tiene facilidad para la lectura de mapas, gráficos y diagramas ?

• Le agrada resolver actividades visuales ?

• Disfruta mirar películas, diapositivas ?

I N T E L I G E N C I A N AT U R A L

• Es sensible con las criaturas del mundo natural ?

• Entiende diferentes especies ?

• Le gusta clasificar y coleccionar objetos ?

• Reconoce y clasifica especies ?

I N T E L I G E N C I A I N T E R P E R S O N A L

• sus compañeros buscan estar con ella o el ?

• Le gusta hablar con sus compañeros ?

• Demuestra ser un líder por naturaleza ?

• Posee dos o mas buenos amigos ?

• Disfruta jugar con los otros niños ?

• Capaz de reconocer causa y efecto en relación a su edad.

• Su nivel de pensamiento mas abstracto que sus compañeros.

• Disfruta las clases de matemáticas.

Inteligencia lógica y matemática

I N T E L I G E N C I A I N T R A P E R S O N A L

• Parece tener un gran amor propio ?

• Parece tener un gran sentido de independencia ?

• Es capaz de expresar sus sentimientos acertadamente ?

• Le gusta mas trabajar solo que en grupo ?

INTEL IGENCIA MUSICAL

• Suele cantar canciones que no han sido aprendidas en clase ?

• Disfruta escuchar música

• Tiene buena memoria para la melodía de canciones ?

• Demuestra sensibilidad ante los ruidos del ambiente ?

• Canta sin darse cuenta ?

1. Posibilidades y limitaciones del desarrollo intelectual durante los primeros años. Nociones intuitivas apoyadas en la capacidad sensoriomotriz.

2. Trabajo de las Ins. Educativas. Aprendizaje en la familia o el entorno social ≠ Escuela.

3. Educación que posibilite la comprensión plena.¿Porqué no comprenden los niños lo que se les enseña? Ignora el poder de las concepciones iniciales y estereotipos que se traen a la escuela.Para educar en la comprensión se integra el conocimiento intuitivo desarrollado en los primeros años de vida, con las representaciones y conocimientos que maneja la escuela.

IDEAL EDUCATIVO. GARDNER

PARADIGMA

Thomas Kuhn (1962).

Sistema conceptual o un punto de vista mundial que domina el pensamiento y percepción de la gente, definiendo lo que es real y lo que no lo es en una era o cultura.

El fin de siglo nos invita a penetrar, con los avances de la comunicación en un mundo globalizado. Exige un cambio (educación, la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación, la inteligencia) reemplazarlas por nuevas filosofía

Viejo paradigma: saber para tener y poseer para tener poder y disfrutar egoístamente.

Nuevo paradigma: saber para pensar con rigor y ser creativo y orientar la vida hacia el ideal de unidad y solidar

GRACIAS C

ADA

UNO DE U

STEDES