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Introducción

Figura 1. Errores ortográficos

ATRÉVETE, UN ESCRITOR VIVE EN TU INTERIOR

Uso de la ortografía y los signos de puntuación en las producciones escritas

Reflexiona

Después de ver el video Errores ortográficos, reflexiona sobre la siguiente pregunta con tus compañeros: ¿crees que la ortografía es importante en la vida diaria?

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Relacionar diferentes elementos de los textosEstablecer la diferencia entre el significado de palabras multiformes en la escritura de textos.Escribir palabras compuestas correctamente.Establecer diferencias entre aumentativos y diminutivos para usarlas en diversos tipos de oraciones.Distinguir el uso de las grafías r o RR en diferentes palabras.Distinguir la diferencia entre el uso de las grafías s y x en diferentes palabras.Distinguir la escritura de las palabras que contienen la grafía z.Usar los signos de admiración e interrogación en la expresión de sentimientos, emociones o dudas.Usar la raya, el guion y el paréntesis para señalar, intercalar, separar o aclarar expresiones en un texto.Establecer la diferencia en el empleo del punto y coma en un texto.

Objetivos de aprendizaje

Actividad 1Palabras multiformes y palabras compuestas

Palabras multiformes

Son aquellas palabras que, unidas o separadas, se pronuncian de manera similar, pero tienen significados diferentes. Algunos casos son:

Tabla 1. Palabras multiformes

Términos Usos Ejemplos

¿Por qué?Es una preposición por y el interrogativo qué. Introduce oraciones interrogativas directas.

¿Por qué no me lo dijiste?¿Por qué no llegó temprano?

Por qué Se utiliza para hacer preguntas en

oraciones indirectas.No entiendo por qué llora

Porque Es una conjunción y se usa en oraciones que explican la causa de algo.

No juego porque me lesioné un pie.

PorquéCuando va precedido de un artículo o de un determinante cumple la función de sustantivo.

No entiendo el porqué de su disgusto.

ConqueEs una conjunción consecutiva, equivale a “así que”.

¿Conque no vendrás esta noche?Conque de paseo, ¿eh?

Con queEstá formado por la preposición “con” y el pronombre relativo “que”. Es equivalente a “con el cual, con la cual”.

Compre un carro con que puedo manejar en las montañas.

Con qué Preposición e interrogativa:Cuando tiene sentido interrogativo.

¿Con qué derecho hablas?¡Con qué entusiasmo aplaudía la gente!

Ejercicio 1

Completa las oraciones con las palabras que se indican en la muestra, al principio de cada bloque de ejercicios.

3

Términos Usos Ejemplos

Si noUnión de la conjunción condicional “si” y del adverbio “no.”

No vendrá si no lo llamas.Si no haces la tarea perderás la clase.

SinoUnión de la conjunción condicional “si” y del adverbio “no.”

Esta forma tiene tres valores gramaticales:

1. Sustantivo que significa “destino”.2. Conjunción adversativa que contrapone dos conceptos o realidades. 3. Conjunción que significa “más que”, “otra cosa”, “sólo”.

1. Mi sino es seguir en esta empresa.2. No iré a cine, sino que me quedaré en casa.3. No quiero sino ayudarte.

Ejemplo: No entiendo por qué te comportas así

1. ¿Por qué?/ por qué / porque / porqué:a. ¿_______llegó el bus una hora más tarde?b. Ahora me explico el __________ de tu demora.c. Explícame ________ decidiste venir.d. Creo que Mateo está enfermo _______ tiene fiebre.e. Tengo mis _______, pero aún no puedo contártelos.

2. Conque/ con que / con qué:a. Quiero saber ________ pegó los papeles.b. ¿___________ no tienes dinero?c. No sé cuál es el pincel ________ empecé a pintar.d. Mi hermano está solo en casa, ________ vámonos ya. e. No sé _________ carro iremos esta noche.

3. Si no / sino:a. Esa tela no es blanca, ________ crema.b. Nadie conoce su _______.c. Puedes hacerlo _______ te molesta.d. No tuvo la culpa él, ______ su amigo.e. Haz las tareas _______ quieres que te castiguen.

4

Ejercicio 2

Ejercicio 3

Explica el uso de las palabras subrayadas en las siguientes oraciones. Ten en cuenta el cuadro comparativo.

Escribe una oración con cada uno de los usos de las palabras multiformes presentadas en el cuadro.

Ejemplo: ¿Por qué no viniste ayer a la clase? Introduce oraciones interrogativas directas.

a. La razón por que lo haces es absurda.____________________________________________________________________________________________________

b. Quiero saber el porqué de tu actitud.____________________________________________________________________________________________________

c. Me conformo con que me dejes un poquito.____________________________________________________________________________________________________

d. La reunión no será el lunes sino el martes.____________________________________________________________________________________________________

e. Conque no vas a venir a mi fiesta.____________________________________________________________________________________________________

Ejemplo: ¿Por qué?: ¿Por qué no has contestado mis llamadas?

1. ¿Por qué? _____________________________________________________________________________________

2. Por que _____________________________________________________________________________________

3. Porque _____________________________________________________________________________________

4. Porqué _____________________________________________________________________________________

5. Conque _____________________________________________________________________________________

6. Con que _____________________________________________________________________________________

7. Con qué _____________________________________________________________________________________

8. Si no _____________________________________________________________________________________

9. Sino (de destino) ________________________________________________________________________________

10. Sino (otra cosa) ________________________________________________________________________________

5

Palabras compuestas

Son palabras que se forman por la unión de dos o más palabras simples. Por ejemplo: «abrebotellas», «puntapié», «baloncesto».

Sin simplificar SimplificadasCuando las palabras aún no están unidas, pero están dispuestas para formar palabras compuestas.

Romper + cabezaGuardar + ropaPasar + tiempo

Cuando las palabras se unen omitiendo o cambiando algunas letras para darle sentido completo.

RompecabezasGuardarropaPasatiempo

FORMACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS

1. Nombre + nombre

4. Adjetivo + adjetivo

7. Verbo + adverbio (o viceversa)

coliflor -telaraña-bocacalle

altibajo- agridulce

cantamañanas - menospreciar

boquiabierto-mediodia-pelirrojo

biempiensante - asimismo

quehacer - cualquiera - quienquiera

nomeolvides - porsiacaso - sabelotodo

rompecabezas-maniatar-abrelatas

vaivén - hazmerreir - duermevela

anteayer

2. Nombre + adjetivo (o viceversa)

5. Adjetivo + adverbio (o viceversa)

8. Verbo + pronombre (o viceversa)

10. Frases enteras

3. Nombre + verbo (o viceversa)

6. Verbo + verbo

9. Adverbio + adverbio

Tabla 2. Palabras compuestas

Tabla 3. Formación de palabras compuestas

6

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Escribe las palabras simples que forman las siguientes palabras compuestas y determina cómo están formadas. Sigue el ejemplo.

Convierte en palabras compuestas las siguientes palabras sin simplificar (ten en cuenta que en algunas puede variar un poco los acentos y la escritura), y luego escribe una oración con cada una.

Ejemplo: compraventa = comprar + venta. = verbo + nombre.

a. Abrebotellas b. Cabizbajo c. Aparcacoches

d. Duermevela

e. Ciempiés

f. Manirroto g. Boquiabierto

h. Rompehielos

i. Agridulce

j. Quitaipón

Ejemplo: Parar + rayos = Tenemos que poner un pararrayos ahora en tiempo de lluvia

a. Matar + moscas b. Punta + pie c. Col + flor

d. Moto + bicicleta

e. Mano + atar.

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7

f. Quitar + manchas g. Romper + olas

h. Sacar + puntas

i. Recto + línea

j. Pelo + rojo

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1

2 3

4

65

7

8

9

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Ejercicio 3

Completa el siguiente crucigrama con palabras compuestas simplificadas.

8

Horizontal2. Utensilio portátil para resguardarse de la lluvia.4. Flotador empleado para mantener a flote a los náufragos o personas que no saben nadar.8. Marco o soporte en que se colocan retratos y fotos.10. Aniversario del nacimiento de una persona.

Vertical1. Deporte que se juega entre dos equipos,que, valiéndose de sus manos, intentan introducir el

balón en la portería contraría.3. Persona cuyo oficio consiste en lavar platos.5. Utensilio hecho con tela resistente que se usa para moderar la velocidad de caída de los cuerpos.6. Flor que gira hacia el sol siguiendo su movimiento en cada momento del día.7. Dispositivo que se sirve para preservar un lugar de las descargas eléctricas producidas en la atmósfera.9. Manifestación de agrado que se comunica a alguien por su llegada.

Actividad 2Diminutivos y aumentativos

Figura 2. Diminutivos y aumentativos

Tabla 4. Diminutivos y aumentativos

Diminutivos AumentativosSe le llama diminutivo a la terminación de la palabra que expresa que un elemento es de menor tamaño, o que tiene poca intensidad. También se usa para expresar cariño o aprecio.

Se le llama aumentativo a la terminación de la palabra que expresa gran tamaño o gran intensidad.

-ito, -ita, -illo, -illa, - in, - ina -ón, - ona, - ote, - ota, - azo, -aza.

puerta → puertecita / puertitapan → pancito / panecillocuento → cuentecito / cuentecillo

butaca → butacónBarca → barcaza Cabeza → cabezotaCarro → carrazoSombrero → Sombrerote

9

Ejercicio 1

Identifica los diminutivos y aumentativos en la siguiente historia y escríbelos sobre las líneas, al final del texto.

Soy Martina, aunque mi familia me llama Ina. Eso se lo debo a mi tío Jaime, un hombrón de casi dos metros, bastante cabezón y alegre como un pajarillo.

Cuando yo era niñita que no sabía decir ni una palabrilla, él era un muchachón flaquito, siempre acompañado de sus amigotes de la Universidad y haciendo bromas.

Los fines de semana, como los abuelitos se iban al pueblo, mis padres, que son unos padrazos, los invitaban a comer. “Chiquitina”, decía nada más entrar en casa. Y yo corría diciendo “ito, ita”.

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Diminutivos Aumentativos

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Ejercicio 2

Realiza una sopa de letras donde conviertas en diminutivos y aumentativos las siguientes palabras.

Socialización. Entrega tu sopa de letras a un compañero para que la resuelva.

∙ Diminutivos: araña, pera, balanza, ladrón, bebé, lluvia, pierna.∙ Aumentativos: Equipo, noticia, taza, cubo, libro, película, bueno.

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Actividad 3Uso de la RR y la R

Tabla 5. Usos de la RR y la R

Letras Reglas Ejemplos1. Al final de una palabra. En estos casos suena suave.

Sentir, saber, intuir o confiar.

2. En medio de palabra, con sonido suave.

Mirada, barba, sartén, calendario o marco.

3. Al principio de palabra. En estos casos suena fuerte.

Rama, remedio, ritual, rodamiento o rumiante.

4. Después de las consonantes L, N y S, tiene un sonido fuerte.

Alrededor, honradez o israelita.

5. Después del prefijo sub, también tiene un sonido fuerte.

Subrayado o subrogación.

1. Se escribe RR en los sonidos fuertes que van entre vocales.

Arroyo, arriba, barreño, carrera, desarrollo o parrilla.

2. El prefijo de negación IN se transforma en IR delante de R.

Irreal (no real) o irrealizable (no realizable)

3. En las palabras compuestas cuyo primer elemento termine en vocal y el segundo empiece por R.Excepciones: Cuando los dos términos del compuesto estén separados por un guion

Pelirrojo o pararrayos.

Greco-romano.

R

RR

Ejercicio 1

Completa con RR o R estas palabras según su correcta ortografía. Escribe al frente el número de la regla que le corresponde.

1. peluque___ía 2. tie___a 3. ca___iño 4. sie___a 5. niñe___a 6. ca___era 7. __ anura8. a___eglo 9. cenice___o

10. ti___ante 11. sub___eino12. cucha___a 13. ta___o14. costu___a 15. ho___ible 16. lavado___a 17. en___iquecer18. peli ____oro

19. i___sistible. 20. pulse___a 21. ___eino 22. ba___ote 23. ___ aíz 24. Ron ___onear25. aho___o 26. sin___azón

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Ejercicio 2

Tranquilo sobre este punto, empezó a pensa__ en sí mismo. Se hallaba en medio de un lago inmenso, ___odeado de tribus desconocidas, probablemente fe___oces, lo que e___a una __azón más para procu___ar sali__ de apu___os, contando sólo con sus propias fue___zas. Pa___ecía i___eal. No podía hace__ otra cosa. Antes del ataque de las águilas-buitres que, en su concepto se había po___tado como ve___dade___as hienas, habían distinguido una isla en el ho__izonte y __esolvió dirigi___se a ella. Empezó a desplega__ todas sus altas dotes en el a__te de la natación, después de desprende___se de sus más pesadas prendas de vesti__, sin que le a___edrase mucho un paseo de cinco o seis millas. (Verne, 2014)

Completa RR o R, las palabras del siguiente texto.

S S

SS

S

S

XX

XX

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Actividad 4Uso ortográfico de la S y X

Se escribe con

Se escribe con

Palabras terminadas en superlativo –ísimo, ísima.Ejemplos: grandísimo, amplísimo, facilísimo.

Adjetivos terminados en – oso y –osa. Ejemplos: valioso, horroroso, tramposa, hermosa, juicioso, espantosa.

Palabras terminadas en –erso, -ersa. Ejemplos: diverso, perversa, universo, viceversa. Excepciones: fuerza, refuerzo, tuerzo.

Las partículas iniciales des- y dis-. Ejemplos: disfraz, distraer, desvelar, desvestir.

Verbos a los que se les agrega, al final, el pronombre se. Ejemplos: viose, detenerse, reírse, dícese, juntóse.

Terminaciones –esto, -esta. Ejemplos: honesto, apuesto, resto, siesta.

Gentilicios terminados en –és, -esa, -ense. Ejemplos: francés, escocés, huilense, inglesa. Excepción: vascuence.

Palabras que empiezan por la sílaba ex seguida por los grupos pr y pl. Excepciones: espliego, esplendor y todos sus derivados. Ejemplos: exprimir, expreso, explicar, explotar, explorar.Palabras que empiezan por Xeno- (extranjero), Xero (seco, árido) y Xilo- (madera).Ejemplos: xenofobia, xerocopia o xilófono. Palabras que empiezan por el prefijo ex (fuera, más allá, cargo en el que se ha cesado).Ejemplos: expresidente, extranjero, extremidad.Palabras que empiezan por el prefijo extra- (fuera de). Ejemplos: Extraordinario, extraterrestre o extramuros.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

1.

2.

3.

4.

14

Ejercicio 1

En parejas, completen el siguiente cuadro. Escriban tres palabras que cumplan cada una de las reglas de la S y X. Deben releer las reglas.

Regla Palabras

- ísimo: _______________________ _______________________ ______________________

- ísimo:

_______________________ _______________________ ______________________

–erso, -ersa

_______________________ _______________________ ______________________

- se

_______________________ _______________________ ______________________

-esto, -esta

_______________________ _______________________ ______________________

és, -esa, -ense _______________________ _______________________ ______________________

Dis-, des-

_______________________ _______________________ ______________________

Dis-, des-

_______________________ _______________________ ______________________

Expr-, expl-

_______________________ _______________________ ______________________

Ex - _______________________ _______________________ ______________________

Extra- _______________________ _______________________ ______________________

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Ejercicio 2

Completa las siguientes palabras con S o X y escribe el número de la regla que cumple cada una. Ten en cuenta los cuadros azul y naranja ubicados al inicio de la actividad.

• e ___ presivo _________ • De___tino _________ • ___ilografía _________

• montaño ____ a _________ • Adver___o _________ • hermosí ___ imo _________

• e ___ traoficial _________ • ___ enofilia _________ • Subie___e _________

• majestuo ___ o _________ • Repue___to _________ • E___traordinario _________ • muchí___imo _________ • E___travío _________ • Canadien ___e _________

• Temie ___ e _________ • Mole___ta _________ • E___tracurricular _________

• ocio ___ o _________ • Disper___o _________ • Irlandé___ _________

• e ___ portado _________ • ___ilofóno _________ • Portugue___a _________

• di___ traer _________ • Manifie___to _________ • E__planada _________

• e ___ playar _________ • Ver___o _________ • ___erografiar _________

Ejercicio 3

Completa las palabras del texto con X o S, según corresponda.

a. En el e__tranjero e___trañaba las comidas.

b. Le resultaba e___traño tomar aquellos e___pléndidos e___tractos de hierbas.

c. La señora era e___pontánea pero muy e___travagante.

d. E___ageraba sobre todo en su e___trafalaria manera de vestir.

e. E___pertos geólogos hacían interesantes e___cavaciones.

f. Creo que se habían e___tralimitado al pedir su e___tradición.

g. En la e___cursión se nos e___traviaron unas cuantas cosas.

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Actividad 5Usos de la Z en singular y plural

Uso de la Z en singulares y plurales

Singular PluralNariz Narices Maíz MaícesVez Veces

Todas las palabras que terminen en Z, están en singular. Y para convertirlas en plural, basta con agregar la partícula – ces.

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Convierte en singular las siguientes palabras.

Escribe cinco palabras que terminen en Z, diferentes a las trabajadas en los ejercicios anteriores, y conviértelas en plurales.

• Veloces: ______________________________________

• Cruces: ______________________________________

• Veloces: ______________________________________

• Arroces: ______________________________________

• Jueces: _______________________________________

• Paces: ________________________________________

Tabla 6. Usos de la Z en singular y plural

Singular Plural

17

Ejercicio 3

Con la ayuda del diccionario, busca el significado de ocho palabras que terminen en Z y cópialos en la parte de abajo (en las claves). Luego elabora el croquis en la cuadrícula teniendo en cuenta el número de letras de cada palabra. No olvides incluir palabras en singular y plural.

Crea un crucigrama

Claves

1. _________________________________________

2. _________________________________________

3. _________________________________________

4. _________________________________________

5. _________________________________________

6. _________________________________________

7. _________________________________________

8. _________________________________________

Socialización. Para resolver el crucigrama, intercámbialo con un compañero, de manera que cada uno pueda solucionar uno distinto.

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Actividad 6Uso de los signos de exclamación y de interrogación

Tabla 7. Signos de interrogación y exclamación

Signos de interrogación Signos de exclamación

Los signos de interrogación (¿ ?) como su nombre lo indica, se usan para hacer preguntas. Deben ponerse al principio y al final de ellas. Debes tener en cuenta que después de estos signos no se pone punto.

Los signos de exclamación (¡ !) se ponen, igualmente, uno al principio y otro al final, de las oraciones que expresan sorpresa, alegría, tristeza, indignación, pesar.

¿Dónde estuviste ayer?¿A qué hora regresaste?

¿Has descansado ya?Mamá, cuando sea más tarde,

¿podré salir a jugar?

¡Qué paisaje tan bello!¡Cómo me he divertido!

¡Vamos, no hay que perder el ánimo!

Ejercicio 1

Marca los signos de Interrogación (¿ ?) o los signos de exclamación (¡!) en las siguientes oraciones.

?

¿

¿

?

¡!¡

Después de usar interrogación o exclamación se usa mayúscula,

ya que estos signos hacen las veces de punto seguido.

a. Mmmm… ___ qué rico helado__

b. ___Me podrías entregar la pelota__

c. __Mañana irás al partido de fútbol__

d. __Qué sucedió aquí__

e. __Dame esa camisa roja, es mía__

f. __No puede ser__

g. Hola Mayte , __cómo estás__

h. __Jamás me imagine una sorpresa así__

i. Nooo, __No puedes saltar en ese lugar__

j. Mamá, __puedo ir a la plaza__

Ejercicio 2

Para lograrlo, ten en cuenta los siguientes pasos:

Construye una historieta donde utilices, correctamente, los signos de admiración y de interrogación.

La pulga Manuela

Piensa en algo simpático que te

haya sucedido

Escribe un resumen de la historia que quieras contar

y divídela en pequeños fragmentos.

Diseña las viñetas de acuerdo a la cantidad de fragmentos.

Luego, dibuja los personajes y los globos donde irán los

diálogos.

Ponle un título a tu historieta.

19

Historieta

Socialización. Presenta tu historieta al docente y a tus compañeros.

20

Actividad 7Uso de la raya, el guion y el paréntesis

El paréntesis (), se usa para:

Vs

21

La raya ( -- ) se usa para: El guion (-) se usa para:

1. Señalar las intervenciones en los diálogos.Ejemplo:

—¿Y me dices que vienen hoy?—Sí, eso fue lo que me dijeron.

2. Separar las acotaciones, aclaraciones o comentarios del narrador en los diálogos.Ejemplo:

— Pero si ya no sé más cuentos – decía al acabar cada relato.—Sí, sí que sabes – decía Andrea–– ¿Y qué le ocurrió a su mamá?— Esperaba a Emilio —un gran amigo—. Lamentablemente, no vino.

1. Separar sílabas de una palabra en distintos renglones.

2. Separar palabras compuestas o enlazar palabras o ideas.Ejemplos:

Colombo-argentino.Teórico-prácticoKilómetros-hora

3. Relacionar dos fechas.Ejemplos:

Vicente García (1950-2012)Estamos en el curso 2013-2014.

Cuando se interrumpe la oración para aclarar algo en forma independiente.- Luciana (maestra de filosofía) ya tuvo a su bebé y fue una niña.

Para agregar fechas, nombres, lugares, citas, etc. Me fui de viaje y conocí a una bella mujer en Zaragoza (España). - Recuerdo que cuando el abuelo murió (1994) vivimos la peor crisis económica hasta ahora. - “El que busca la verdad corre el riesgo de encontrarla” (Isabel Allende).

Para dar información relevante sobre algo o alguien que es mencionado en el texto.

- Octavio Paz (ganador del premio Nobel de literatura en 1999) es considerado uno de los más importantes escritores del siglo XX.

1

2

3

22

Para dar varias opciones con relación al género o al número de una palabra dentro una oración.

- Pueden venir con su Novio (a) o Esposo (a). - El (Los) mejor(es) cuento (s) se llevará(n) un premio.

Para intercalar en un texto la enumeración de nombres, objetos, animales, actividades, etc.

- Fui a la papelería a comprar mis útiles escolares (Libretas, plumas, tijeras, pegamento, lápices, goma, regla y colores) por que mañana será el primer día de clases.

4

5

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Escribe las siguientes oraciones colocando los guiones que hacen falta.

Transcribe las oraciones agregando las rayas que hacen falta.

a. La primera guerra mundial (1914 1918) terminó con el tratado de Verdún.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

a. Pronto llegarán pensaba Juan los meses de verano.

__________________________________________________________________________________________________

b. Vimos una película solíamos ir al cine todos los sábados y después nos fuimos hacia el restaurante.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

b. Hubo una reunión francoespañola, pero no se resolvieron todos los problemas sociopolíticos que se trataron.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

c. El ejército angloamericano venció a los italogermanos en la segunda guerra mundial (1939 1945).

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 3

Ejercicio 4

Agrega los paréntesis, con un color rojo, en las siguientes oraciones. Ten en cuenta las reglas ortográficas.

Escribe un texto corto en el que hagas uso de la raya, el guión y el paréntesis.

c. ¿Puedo pasar? Dijo Pablo con tono débil.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________

a. Las próximas Olimpiadas 2008 serán en Madrid.b. Los relativos que, cual, quien, cuyo son enlaces subordinantes.c. Creo haberle dicho ya y si no, lo digo ahora, que el hombre grande, cuanto más humilde, más grande.d. Gonzalo de Córdoba noble e hidalgo como el que más, empezó a brillar ya durante la guerra de Granada.e. Manuel Elkin Patarroyo nació en Ataco (Tolima).

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Socialización. Socializa los textos en grupos.

24

Actividad 8Usos del punto y coma

El punto y coma se usa:

1. En oraciones contrarias u opuestas.

- El león es infantil y cobarde; el conejo es más valiente.- El día estuvo bullicioso; la noche está tranquila.

2. Antes de las conjunciones: mas, pero, aunque, sin embargo, no obstante, ahora bien, por tanto, por consiguiente…

- Todos en la fiesta cantaron, bailaron y rieron; pero yo estuve un poco aburrido.- Hoy he trabajado mucho; sin embargo, no estoy cansado.- Mi hijo tiene dieciocho años; por tanto, ya es mayor de edad.- El traje debe ser negro; ahora bien, se puede combinar con accesorios de colores.

3. Para evitar confusiones con otras comas usadas en la misma oración.- Andrea trabaja en el laboratorio; Fernando, en una farmacia; Susana, en una escuela.- Primero, consiga los ingredientes; luego, prepare según la receta; y por último, disfrute un delicioso plato.

Ejercicio 1

Coloca el punto y coma donde corresponda y justifica su uso con la ayuda de las reglas anteriores.

a. La verdad nos hace libres el error nos llena de oscuridad.

__________________________________________________________________________________________________

c. El día de hoy amaneció lluvioso aunque está haciendo calor.

__________________________________________________________________________________________________

b. Después de jugar, trabajar y comer nos acostamos al día siguiente reiniciamos la marcha.

__________________________________________________________________________________________________

d. Los discursos, los aplausos y premios hicieron parte del ambiente de graduación mas no era ese mi programa.

__________________________________________________________________________________________________

e. Primero, la caminata fue extenuante segundo, la noche fue fría y por último, Carlos no paró de roncar.

__________________________________________________________________________________________________

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Ejercicio 2

Escucha atentamente la lectura del siguiente texto en el audio. Marca los puntos y comas que hacen falta, y luego, escribe en la tabla la norma ortográfica que se emplea en cada caso.

Ocho años tenía Luisito, niño moreno, de ojos como nueces, cabello rizado, en cuyo peinado ponía grande esmero su mamá, que le quería como sólo saben querer las madres pero Luisito a veces abusaba algo del cariño maternal, cosa que no deben hacer los niños. Nada le faltaba, a no ser que el criado no le acompañara cuando iba a la escuela, pues al pasar por la calle sus ojos se clavaban en los niños menos dichosos que él, que por ellas vagaban y hubiera deseado poder correr por la ciudad como ellos, sin que nadie le molestara con su vigilancia. Tanto creció el deseo, que un día aprovechó un descuido del criado para esconderse detrás de la puerta de una escalerilla y transcurrido buen rato, asomó las narices a la calle, y al convencerse de que el criado se había ido, saltó a ella, echó la gorra en el aire y se dijo:

-¡Ya soy libre!

El bueno del criado estaba desesperado sin embargo, Luisito, sin cuidarse de él, comenzó a recorrer las calles hasta que se detuvo delante de una frutera, compró una libra de peras y se las comió murmurando:

-¡Qué ricas están! ¡En mi casa sólo me permiten comer una! ¡Qué tiranía!

Luego jugó con otros niños y todo marchaba perfectamente, y Luisito estaba tan contento que no comprendía cómo antes no había hecho su primera escapatoria. Como tenía algunos cuar-tos, compró un trompo pero no era muy diestro en su manejo, y el trompo, en vez de bailar en el suelo, pegó un brinco y rompió uno de los vidrios de la tienda de un zapatero que salió con el tirapié. Corrió Luisito cayéndosele la gorra, y tras él echó el zapatero, quien no pudo alcanzarle pero se quedó con la gorra, diciéndole mientras le amenazaba con el tirapié:

-¡Ah, tunante lo que es la gorra no te la devuelvo sin que me pagues el vidrio! (Baró, 2001)

Casos Normas ortográficas1 2345

26

SIGNOS ESCRITOS DEL TEXTO

Tabla 8. Signos escritos del texto

Ortográficos

Palabras multiformes

- ¿Por qué?, por qué, porque y porqué.- Conque, con que y con qué.- Si no, sino.

- Abrebotellas- Guardarropa- Rompecabezas

CarreteraIrreal

Pez -pecesNariz - Narices

Perezosoperdiose

SaborMira

ExpertoXilófono

- Puertecita, panecillo- Caserón, palabrota.

¡Qué bello!¡Soy libre!

Luciana (maestra de filosofía) ya

tuvo su bebé

-(1950-2012)-Colombo-argentino

La verdad nos hace libres; el error de oscuridad.

¿Dónde estas?Hoy ¿hay clase?

- Entra -dijoCarmen.

Palabras compuestas

Uso de:

S - XRR-R Z

Exclamación e interrogación

Diminutivos y aumentativos

Punto y coma

RayaGuion

Paréntesis

De puntuación

Espacio para resolver la tarea

5 Palabras multiformes

•

•

•

•

•

5 Aumentativos

•

•

•

•

•

5 Palabras compuestas

•

•

•

•

•

5 Palabras con R

•

•

•

•

•

5 Diminutivos

•

•

•

•

•

5 Palabras con RR

•

•

•

•

•

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Recorta una noticia del periódico y señala los siguientes temas trabajados durante la lección.

• 5 Palabras multiformes• 5 Palabras compuestas• 5 diminutivos y 5 aumentativos• 5 Palabras con R y 5 palabras con RR• 3 Palabras con X, 3 con S y 3 con Z• Los signos de interrogación y exclamación que encuentres• Los puntos y coma que encuentres• Las raya, guiones y paréntesis, que encuentres

Figura 3. Noticia

3 Palabras con X

•

•

•

3 Palabras con S

•

•

•

3 Palabras con Z

•

•

•

Pega aquí la noticia

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Lista de figuras

Figura 1. Errores ortográficos

Figura 2. Diminutivos y aumentativos

Figura 3. Noticia

Lista de tablas

Tabla 1. Palabras multiformes

Tabla 2. Palabras compuestas

Tabla 3. Formación de palabras compuestas

Tabla 4. Diminutivos y aumentativos

Tabla 5. Usos de la RR y la R

Tabla 6. Usos de la Z singular y plural

Tabla 7. Signos de interrogación y exclamación

Tabla 8. Signos escritos del texto

29

Referencias

Baró, T. (2001). Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Obtenido de:www.cervantesviltual.com: http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor-din/cuentos-del-hogar--0/html/ff4ed7ba-82b1-11df-acc7-002185ce6064_7.html#I_8_

Centro de Educación de Personas Adultas. (s.f.). cepaarucas. Recuperado el 15 de Octubre de 2014, de http://www.cepaarucas.com/: http://www.centrodeadultos.com/arucasyfirgas/ortografia/or-tografia%20r%20rr.pdf

Diccionario de la Lengua Española. (s.f.). Wordreference. Recuperado el 15 de Octubre de 2014, de www.wordreference.com: http://www.wordreference.com/definicion/

Ejemplosde. (s.f.). ejemplosde. Obtenido de www.ejemplosde.com: http://www.ejemplosde.com/12-clases_de_espanol/1068-ejemplo_de_uso_del_parentesis.html

Motta, O. P. (2004). Nuevo Portal del idioma Castellano y Literatura. Bogotá: Grupo Editorial Norma. others/gram18_1.htm

Proyecto Sé. (2012). Lengua Castellana Redes de Aprendizaje para la Vida. Bogotá: Ediciones sm.

Real Academia Española. (2014). Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Real Academia Española.

Universidad de Chile Facultad de Filosofía y Humanidades. (s.f.). Icarito. Recuperado el 15 de Octubre de 2014, de www.icarito.cl.

Verne, J. (15 de Octubre de 2014). Cinco semanas en globo. Obtenido de bivir: http://bivir.uacj.mx/LibrosElectronicosLibres/Autores/JulioVerne/CincoSemanasEnGlobo.pdf

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Wordpress. (s.f.). www.luisamariaarias.wordpress.com. Recuperado el 03 de Diciembre de 2014, de www.luisamariaarias.wordpress.com: https://luisamariaarias.wordpress.com/lengua-espanola/tema-5/di-minutivosaumentativos-y-despectivos/

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