L a Andragogia

PROGRAMA DE ESTUDIOS AVANZADOS EN FORMACIÓN INTEGRAL DEL

DOCENTE UNIVERSITARIO

Teoría y Estilos de Aprendizajes Enfoque Andragógico del Aprendizaje

Dra. Rosiris Márquez Chirinos

LA ANDRAGOGÌA … ¿qué es?

ES UN MODELO TRANSACCIONAL, (Convenios, Tratos) MÁS POR LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE, QUE POR LAS METAS Y OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA. ESTE MODELO SE APLICA A CUALQUIER CONTEXTO DE APRENDIZAJE DE ADULTOS. LA EDUCACIÓN COMUNITARIA (CRECIMIENTO INDIVIDUAL) EL DESARROLLO DE RECURSOS HUMANOS EN LAS ORGANIZACIONES. (Desempeño del RR HH de las organizaciones)

1Es una Actividadeducativa

2Cuya finalidad

3Cambio y crecimiento

profesional de las personas adultas


Ofrece un conjunto de principios fundamentales, acerca del aprendizaje de adultos, que permiten diseñar y guiar procesos docentes más activos y eficaces con la finalidad de lograr su crecimiento individual.

ADEMÁS ESTUDIA EL APRENDIZAJE Y AUTOAPRENDIZAJE DEL ADULTO, QUE SE PRODUCE A TRAVÉS DE LA CONFRONTACIÓN HORIZONTAL DE IDEAS.


La Andragogía

Castro Pereira y otros. (1986)Es una de las ciencias de la educación que tiene por finalidad facilitar los procesos de aprendizaje en el adulto a lo largo de toda su vida.

Ger, Van Enkevort. (1987).es toda aquella actividad intencional y profesional que aspira a cambiar a las personas adultas.

ALGUNAS CONCEPCIONES ACERCA SOBRE ANDRAGOGÍA

Freire, Paulo. (1975)La Educación de adultos debe ser una educación problematizadora para la cual los educandos, en lugar de ser dóciles receptores de los depósitos cognoscitivos, se transformen ahora en investigadores críticos en diálogo con el educador.


OTR

AS C

ON

CEPC

ION

ES

Savicevic, Dusan. (1986).

Desarrollo integral de la personalidad del hombre, como consecuencia de los permanentes cambios en el campo científico y tecnológico, la democratización de la educación, y la constante inquietud del hombre por actualizar y adquirir nuevos conocimientos, que le permitan desempeñar eficientemente sus funciones en el campo socio-económico.

Es la ciencia de la educación en general, en el desarrollo evolutivo y formativo del hombre y la mujer, en las etapas conocidas como ciclos del conocimiento.

contiene a la pedagogía y andragogía.

LA ANTROPOGOGÌA


EVOLUCIÓN DE TÉRMINO

1833 - ALEXANDER KAPP - ALEMÁN - TEORÍA EDUCATIVA DE PLATÓN. 1835 J. HERBART - SE OPUSO A SU UTILIZACIÓN.

1951 - HEINRICH HANSELMAN - SUIZO - TÍTULO DE LIBRO “ANDRAGOGÍA”

1957 - FRANK POGGELER - ALEMÁN - INTRODUCCIÓN A LA ANDRAGOGÍA

1957 - FRANK POGGELER - ALEMÁN - INTRODUCCIÓN A LA ANDRAGOGÍA


1959 - T. T. TEN HAVE - HOLANDÉS - BOCETO - CIENCIA DE LA ANDRAGOGÍA.

1959 - M. OGRIZOVIC - YUG. - TEXTO - PROBLEMAS DE ANDRAGOGÍA

1969 - DUSAN SAVICEVIC- YUG. : LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LOS PAÍSES SOCIALISTAS.

1970 - FELIX ADANS – VENZ. :

ANDRAGOGÍA, CIENCIA DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS.

1970 - MALCON KNOWLES - EE. UU - PRÁCTICA MODERNA DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS.

1979 - J. R. KIDD - TEXTO: COMO

APRENDEN LOS ADULTOS.


EVOLUCIÓN DE TÉRMINO

FUNDAMENTOS DE LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE DEL ADULTO

-LOS ADULTOS SE MOTIVAN POR APRENDER CUANDO EXPERIMENTAN NECESIDADES E INTERESES QUE EL APRENDIZAJE VA A SATISFACER.

-LA ORIENTACIÓN DE LOS APRENDICES HACIA EL APRENDIZAJE SE CENTRA EN LA VIDA.

-LA EXPERIENCIA ES EL RECURSO MÁS VALIOSO PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ADULTOS.

-LOS ADULTOS TIENEN UNA PROFUNDA NECESIDAD DE AUTODIRIGIRSE.

-LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES ENTRE LOS SERES HUMANOS SE INCREMENTAN CON LA EDAD.

LIDERMAN


¿La Andragogía es una Ciencia ?

Es una ciencia porque surge de la realidad social, como hipótesis de cambio. Es Democrática, crítica y creativa, además porsu carácter predictivo, ya que capaz de diseñar un proyecto de transformación a partir de experiencias histórico – sociales, familiares, y grupal asociativas de los adultos. Por otra parte posee bases teóricas y científicas muy firmes y sólidas.


Esta ubicada en las ciencias

de la educación y enmarcada

en la educación permanente,

que tiene por finalidad,

facilitar los procesos de

aprendizajes en el adulto a

lo largo de toda su vida.

Castro Pereira

LA ANDRAGOGÍA• “Es una ciencia ya que analiza los aspectos históricos, filosóficos, sociológicos, psicológicos y organizacionales de la educación de adultos”

Jean Louis Bernard


Es un arte ejercido en una práctica social que se evidencia gracias a todas las actividades educativas organizadas especialmente para el adulto.“

JEAN LOUIS BERNARD

La andragogía es como el arte Abstracto muchos no lo entienden pero provoca reacciones y sensaciones que cambia tu visión de la vida.

ANDRAGOGÍA COMO ARTE


PRINCIPIOS FUNDAMANETALES DE LA ANDRAGOGÍA

NECESIDAD DE SABER DEL ALUMNO: QUE , POR QUÉ, CÓMO

AUTOCONCEPTO DE LOS ALUMNOS: AUTÓNOMO – AUTODIRIGIDO

LA EXPERIENCIA DEL ALUMNO: RECURSOS – MODELOS MENTALES

DISPOSICIÓN DE APRENDER: RELACIONADOS CON LA VIDA TAREA DE DESARROLLO

ORIENTACIÓN DE APRENDIZAJE: CENTRADO EN PROBLEMAS – CONTEXTUAL

MOTIVACIÓN PARA APRENDER: VALOR INTRÍNSECO - BENEFICIO PERSONAL


Es el quehacer educativo de adultos que implica una metodología de investigación-acción, y permite la participación creativa de todos, mutua cooperación y ayuda, representada en un proceso de coexistencia y recíproca independencia.

Además la práctica andragógica genera situaciones problematizadoras con la finalidad de los participantes se transformen en investigadores dinámicos, participativos, analíticos y

críticos.

El hecho Andragógico


La universidad, consciente de su ideario teórico de origen, tiene la obligación de ofrecer cursos de fundamentos de andragogía, como un instrumento que permita dotar, tanto a facilitadores como a participantes, de las mejores herramientas académicas y tecnológicas, para que los primeros puedan facilitar el proceso eficientemente y los segundos construir sus aprendizajes, en interacción con el contexto social y universitario que le son propios.

EN VENEZUELA LA UNIVERSIDAD SIMÓN RODRÍGUEZ, HA SIDO DEFINIDA COMO EL PRIMER MODELO ANDRAGÓGICO UNIVERSITARIO DE AMÉRICA LATINA (ADAM,1976)

CONTEXTO DE LA ANDRAGOGÍA


Además es el camino acertado para repotenciar su modelo teórico, y revitalizar una meta-teoría con la aplicación de modelos curriculares fundados en los intereses y necesidades de sus actores, apoyados en el uso de una tecnología educativa avanzada.

CONTEXTO DE LA ANDRAGOGÍA

Por otra parte la Andragogía como práctica científica y la educación de adultos como práctica social, constituyen campos de estudios apropiados para inducir los cambios indispensables en la configuración de ese necesario y nuevo modelo educativo universitario.


LAS PRINCIPALES FUNCIONES

ANDRAGÓGICAS

-Mantener, consolidar y enriquecer los intereses del adulto para abrir nuevas perspectivas de vida. -Orientar, mostrar nuevos rumbos de carácter prospectivo porque educarse es progresar. instruir, actualizar al adulto, renovar sus conocimientos para continuar aprendiendo y desarrollar el conocimiento y la creatividad.

-Proyección humana: pues permite interpretar variables de lo que fuimos, somos y seremos.


• Tiene por finalidad hacer posible una sociedad justa, equitativa y solidaria que sea capaz de realizarse dentro de un proceso de desarrollo permanente, sostenido y autónomo.

• Una sociedad así se puede conceptualizar, de manera general, como una comunidad democrática y participante, con el hombre como autor y sujeto de las transformaciones, y en donde cada individuo pueda disponer de las condiciones y oportunidades indispensables para lograr su necesaria liberación y una personalidad cada vez más sólida y más segura.

Políticas de la Educación de adultos

TRADICIONES ASPIRACIONES

CREENCIASMITOS

CONOCIMIENTOS

ESTEREOTIPOS

PREJUICIOS

ARQUETIPOS

VALORES

SENTIDO COMÚN


Se fundamenta en los siguientes preceptos:

1.- los adultos necesitan saber, por qué deben aprender algo.

2.- mantienen el concepto de responsabilidad, de sus propias decisiones.

3.- participan en la actividad educativa ,con más experiencia.

4.- tienen disposición de aprender, lo que necesitan saber, para enfrentar con eficacia, las situaciones de la vida.

La Andragogía


COMPONENTES DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS

El ANDRAGOGO

PARTICIPANTE

EL GRUPO

EL AMBIENTEDra. Rosiris Márquez Chirinos

LA TECNOLOGÌA COMO HERRAMIENTA PARA MEJORAR A CALIDAD EDUCATIVA

• LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN juega un papel importante en la educación andragógica a distancia, ya que facilita la comunicación, horizontalidad y la auto preparación, al incorporar al proceso de enseñanza-aprendizaje diferentes medios virtuales como: video, conferencias (Skype, Messenger), foros, blogs, chats, correos electrónicos, portales de búsqueda (Google, Yahoo, AltaVista, entre otros), gestión de información (Google Earth, Google Book, Google Doc, entre otros), bibliotecas virtuales, televisión por satélite y cable, entre otros.

El uso de estos permiten:• Ofrecer mayores oportunidades educativas a aquellos

estudiantes que por su ubicación geográfica, o por razones laborales no disponen del tiempo necesario para asistir a clases presenciales.

• Diseñar distintos modelos de educación a distancia para ofrecer soluciones educativas en los distintos niveles y modalidades a la población adulta del país.

• El acceso a la educación superior a personas que por su edad son tradicionalmente excluidas en el sistema tradicional.

• Estimula el autoaprendizaje, la capacidad de análisis, entre otros


METODOLOGÍA ANDRAGÓGICA

ES PARTICIPATIVA - BIDIRECCIONAL PERMITE EL APORTE INDIVIDUAL EN EL TRABAJO

GRUPAL. SUMA DE CONOCIMIENTOS EN EL

AUTOAPRENDIZAJE.MEDIANTE:

GRUPOS COOPERATIVOS TALLERES PEDAGÓGICOS ESTUDIO DE CASOS SOCIODRAMAS DIÁLOGOS DEBATES ELABORAR PROYECTOS BUSQUEDA EN HOJA ELECTRÓNICA


FUNDAMENTOS DE LA METODOLOGÍA ANDRAGÓGICA

INTERESES COMUNES

DIVERSIDAD DE ESTUDIANTES

RESPETO MUTUO

SOCIALIZACIÓN DE IDEAS

CRÍTICA Y AUTOCRÍTICA

RESPETAR LAS POSICIONES EPISTEMOLÓGICAS

CONDICIONES ÉTICAS Y MORALES


ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ANDRAGÓGICAS

La base del diseño del curriculum son las necesidades de los alumnos.

Las experiencias del alumno sirven como recurso. Los cursos empiezan con el rompimiento del hielo. La comunicación es circular. Grupos pequeños para tareas especiales. Grupos grandes para presentación de resultados.


EVALUACIÓN ANDRAGÓGICA

. La evaluación andragógica se caracteriza por ser

horizontal y participativa. Adam (1977)

El adulto en el rol de aprendiz, está en capacidad de dirigir su educación sin recurrir a la acción supervisora de otro adulto

Sólo el estudiante adulto puede evaluarse y establecer criterios, estimaciones, apreciaciones y juicios objetivos y confiables con respecto a sus aprendizajes


L a Andragogia

Education

Transcript of L a Andragogia