La calidad en la educación virtual en el nivel superior Uriel Cukierman [email protected] Uriel...
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La calidaden la educación virtual
en el nivel superior
La calidaden la educación virtual
en el nivel superior
Uriel Cukierman
Uriel Cukierman
Los interrogantes de la EaDLos interrogantes de la EaD
Qué queremos• Queremos que los alumnos alcancen los
objetivos de aprendizaje de la mejor forma posible con independencia de tiempo y lugar
Qué podemos• Podemos desarrollar modelos,
metodologías y dispositivos que aprovechen las tecnologías disponibles y las pongan al servicio de aquello que queremos
Cómo lo hacemos• Conformando equipos multidisciplinarios
de trabajo que realicen experimentación práctica en base a lo que queremos y a lo que podemos
Cómo sabemos si sirve lo que hacemos
• Evaluando si lo que hacemos está de acuerdo con aquello que queremos y es todo lo que podemos
De dónde venimos y hacia dónde vamosDe dónde venimos y hacia dónde vamos
De dónde venimos• Venimos de una cultura de utilización
indiscriminada de recursos tecnológicos de mayor o menor complejidad sin análisis sobre su eficacia o eficiencia[1]
Hacia dónde vamos• Debemos ir hacia un uso apropiado de la
tecnología sin perder de vista aquello que queremos
En el camino encontraremos barreras…
[1] Entendiendo la eficiencia desde una lógica pedagógica y no económica
Rompiendo las barrerasRompiendo las barreras
La barrera de la realidad• Gráficos, imágenes, procesamiento de
señales
Barreras entre la gente• Herramientas de colaboración y
comunicación
Barreras entre la gente y las computadoras
• Interfase de usuario, lenguaje, voz, vista
Rompiendo las barrerasRompiendo las barreras
Barreras entre la gente y la información
• Bases de datos, minería de datos, computación escalable
Barreras entre las computadoras• Redes de alta velocidad
Barreras entre el trabajo, el coche, la casa, etc.
• Sistemas adaptivos, Computación inalámbrica
Qué entendemos por calidadQué entendemos por calidad
“Propiedad o conjunto de propiedades inherentes a algo, que permiten juzgar su valor”.
“El desarrollo cognitivo del educando es el objetivo explícito más importante de todo sistema educativo y, por consiguiente, su éxito en este ámbito constituye un indicador de la calidad de la educación que ha recibido”
Criterios de calidad en las universidades virtualesCriterios de calidad en las universidades virtuales
Oferta formativa
Organización y tecnología
Materiales
Docencia
Creación de conocimiento
Debemos preguntarnosDebemos preguntarnos
¿Cuál es nuestro objetivo para ofrecer este curso/carrera?
¿Sabemos qué es lo que esperamos que el estudiante aprenda?
¿Tenemos la infraestructura tecnológica para sostener las actividades previstas?, ¿está actualizada?
¿Qué tan preparados están nuestros desarrolladores de cursos y docentes en el ambiente virtual?
¿Qué asistencia técnica tenemos disponible?
La experiencia de la UTNLa experiencia de la UTN
Se basa en los siguientes pilaresTrabajo en equipo (multi e
interdisciplinario)Capacitación (propia y de los
docentes en la modalidad)ExperimentaciónInnovaciónColaboraciónEvaluación
La experiencia de la UTNLa experiencia de la UTN
Recursos disponiblesRed de comunicación de datos
(tradicional y de prestaciones avanzadas)
Red de Videoconferencia InteractivaDiversas plataformas de CV (adquiridas
y desarrolladas)Desarrollo de materiales en diversos
formatosSedes remotas (Facultades Regionales)
ConclusiónConclusión
Todos los que estamos involucrados de una u otra manera en sistemas de EaD… tenemos muchos interrogantes yestamos en la búsqueda de las respuestas.Una forma de obtener esas respuestas es la
experimentación, pero es fundamental la evaluación de la
experimentación para poder sacar conclusiones que realimenten el proceso
ConclusiónConclusión
EVALUACIÓN
EXPERIMENTACIÓN
INTERROGANTES
BÚSQUEDADE
RESPUESTAS
CALIDAD
