REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROASUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

COORDINACIÓN DE CURSOS DE POSTGRADO NO CONDUCENTES A GRADOPARADIGMAS Y MOMENTOS ESCRITURALES EN INVESTIGACION

Integrantes: Amarilis López Doralia Pernalete María Betancourt 

Curso: Paradigmas y Momentos 

 Escriturales en la  Investigación 

Grupo: “A 

LA ESCRITURA COMO PROCESO

Junio, 2015

La Escritura como Proceso

Existen cuatro propuestas e interpretaciones, que los humanos han escrito y a continuación se

describen:

1.- La Escritura como una habilidad compleja que imponen al escritor una serie

de exigencias simultaneas Cuando una

persona escribe

Decidir como organizar el

texto

A que audiencia va

dirigido

Claro que efecto quiere

lograr

Buen lenguaje Contenidos y nuevas ideas

Sintaxis correctamente El Vocabulario

Decisiones sobre

mecanismos de estilos

La coherencia y la

lógica del texto

Cometer errores de ortografía

Puntuación para

comunicar significados deseados

debe

utilizarnoasegurar

seleccionar

tomar

utilizarbuscar

pensar tener

manejar

2.- Los subprocesos involucrados en el proceso total de componer un texto de calidad y la propiedad de

recursividad (de ir y venir) que caracteriza la interacción entre estos proceso

Planear

Incubar, Capturar, Generar y Manipular

Ideas

Organizar, fijar metas, pre-escribir y

especificar el texto

Es necesario anticipar quien lo va a leer y

como se quiere impactar a la

audiencia

Procesos en el acto de escribir

Tiene que ver con Además de Cuando se planea

Procesos en el acto de escribir

Transcribir/Traducir

Primera aproximación a lo que

será el futuro texto

Da rienda suelta a su pensamient

o

Decisiones tomadas en

el subproceso

de planeación

Es la El escritor Siempre orientado

por

Revisar/Editar

Perfeccionamiento sucesivo de la

primera versión transcrita bajo la orientación del

plan

Este momento es de ajustar el texto

a una serie de convenciones y

modificar la organización del

mismo

Finalmente llegue a su optima forma y pueda ser leído fácilmente y con

agrado

Procesos en el acto de escribir

Tiene que ver con Para que El propósito de

3.- Postulan estrategias para superar las restricciones que imponen la tarea de escribir sobre la mente del escritor

• Cantidad de información que se puede procesar

A

• Las demandas simultaneas de un grupo de subprocesos para componer

B • Las limitaciones de la memoria a corto plazo

C

Restricciones

Estrategias para superar las restricciones

Liberar espacio

mental para manejar

habilidades de alto nivel

Activar mecanismo

s de compartir el tiempo en forma

sincronizada

Dividir el problema en tareas

manejables

Fijar prioridades, apoyarse en

un procedimie

nto aprendido

Planear qué decir, cómo

decirlo y por qué decirlo

4.- Identifican las diferencias que existen entre escritores expertos y escritores novatos

La Metacognici

ón

La diferencia que existe entre estas

dos personas

es

Con metacognici

ón, reúne tres

condiciones

La persona

Cuales son sus procesos mentales,

ejerce control voluntario

sobre ellos y puede hablar sobre ellos

Sabe

Escritores Experto Escritores Novatos

Contesta preguntas como: ¿Qué hace para escribir bien?, ¿Cuáles son las dificultades especificas que encuentra?, ¿Qué trucos usa para sortearlas?, ¿Cómo sabe que su texto no es confuso?

Responde diciendo: No puedo decir exactamente que es lo que hago o como lo hago, no sé por qué me tranco, no puedo explicar por qué es tan difícil escribir, cuando me inspiro escribo y punto, no podría enseñar a nadie.

La Escritura como Proceso

Clemencia Cuervo Echeverri y Rita Flores RomeroUniversidad Nacional de Colombia (1992)